《大班教案《跟上那頭熊》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《跟上那頭熊》反思
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索展開想象、猜測故事情節(jié),并大膽講述自己的想法。
2、在緊張的故事情節(jié)中感受兔子跟蹤熊的樂趣,懂得做一件事情要勇敢、不怕困難。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
電子白板課件、繪本圖書一本。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣。(出示白板課件第一頁)
1、小朋友你們喜歡冒險嗎?你想去什么地方冒險?(請3個孩子)
2、小朋友都很勇敢,喜歡去冒險。有只小兔子他也很喜歡冒險,今天他有一個驚人的計劃《跟上那頭熊》
小兔為什么要跟上那頭熊?讓我們一起到故事中尋找答案吧!
二、觀察畫面,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測故事情節(jié)。這里是本次活動的重點部分。
(一)教師邊演示課件邊講述故事第一段。了解獵熊需要的物品。
兔子非常喜歡熊,他喜歡大熊、喜歡小熊、喜歡毛多的熊、喜歡嚇人的熊“要是能找到一頭熊,那該多棒啊!”小兔說。
1、 小朋友,你覺得小兔能捉到熊嗎?(討論)說說你的理由。(可以,小兔子很聰明、機(jī)靈,動作敏捷。不可以:熊體型很大,力氣大。)小朋友說的都很有道理。
2、 現(xiàn)在小兔下定決心要去捉熊了。于是他買來了一本《獵熊手冊》。仔細(xì)的閱讀:第一步:當(dāng)您去捉一頭熊的時候,要有十二萬分的小心。最好帶個朋友一塊兒去—— 一定是個看起來比您胖很多的朋友!書上為什么說要帶一個比你胖的朋友呢?(對啊,有了朋友的陪伴,遇到危險、困難的時候才能夠相互幫助。)所以小兔找來了他的朋友小胖。他們一起仔細(xì)閱讀《獵熊指導(dǎo)手冊》
3、第二步:獵熊需要的物品。我們看一下這里有三種工具,每一種選一樣,請你幫小兔選一選。(請一個孩子)并讓孩子說說理由。 漁網(wǎng)越大,捉的熊越大,熊的體型很大、力氣也大,需要又長又粗的繩子才能綁住他,還需要帶上安全實用的手電筒。
(二)觀察畫面,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測故事情節(jié)。
1、小兔選好了工具,就和他的朋友出發(fā)獵熊了。咦,小兔在干什么呀?(找熊可不是一件容易的事情,首先,要在地上仔細(xì)地尋找熊的腳印)
2、小兔趴在地上,仔細(xì)地尋找著,可是森林里的小路上有很多小動物都經(jīng)過,留下了各種各樣的腳印,到底哪一個腳印才是熊的腳印呢?讓我們一起幫小兔仔細(xì)看看?
3、動物圖片和腳印進(jìn)行匹配。熊的腳印是什么樣子的?(腳掌是圓圓的,腳趾上有尖尖的爪子)
4、小兔發(fā)現(xiàn)了熊的腳印,準(zhǔn)備跟著腳印來跟蹤熊,讓我們和小兔一起去跟蹤熊吧,那么跟著熊的時候,怎樣做才能不被熊發(fā)現(xiàn)呢?(輕輕地走、踮著腳走)師旁白:我們要輕手輕腳的走路,眼睛緊緊盯著熊的腳印,注意腳下不要踩到石頭和樹枝,可別讓熊發(fā)現(xiàn)了。
5、小兔來到了大樹下,看,他發(fā)現(xiàn)了新的線索,是什么呢?我們坐下來仔細(xì)看看。樹上出現(xiàn)了熊的抓痕,你們猜熊在哪里呢?可能就在附近了。
6、聽,是什么聲音?是熊肚子餓的聲音,我們都能夠聽到熊肚子餓的聲音,說明熊離我們越來越近了。聽小兔和小胖在說什么呢?教師模仿小兔和小胖的口吻說:小兔壓低聲音激動地說:“噓,你聽到了嗎?這頭熊好像非常非常餓!”小胖打著哆嗦說:“你聽,他快把我的耳朵震聾了!”小胖這時候的心情是怎樣的?(小胖非常害怕、緊張、恐懼)我們可以用一個好聽的詞來形容小胖心驚膽戰(zhàn)。嚇得說話聲音都抖了,這時小兔的心情呢?(小兔非常喜歡熊,做好了一切準(zhǔn)備,一路上認(rèn)真、仔細(xì)地尋找線索,現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)熊的蹤跡了,他的心情是非常非常的開心)我們也可以用一個詞來形容他激動。
7、聽,這次的聲音變得怎樣?(更響了)看,小胖發(fā)現(xiàn)了什么?(熊在他們面前了)你怎么知道小胖發(fā)現(xiàn)了熊?(引導(dǎo)孩子從小胖的表情出發(fā):小胖瞪大了眼睛,驚呆了)這時小胖好像在說什么( “呀!兔子,看那邊!一頭熊!”)請1名幼兒表演。這時候兔子的心情怎樣?他會說什么?大家一起激動地說說:“熊在哪里,哪里!”
8、熊出現(xiàn)在小兔子們的眼前,小兔激動地拿著漁網(wǎng)和繩子,準(zhǔn)備捉熊了。你們猜猜,小兔有沒有捉到熊呢?
(三)播放故事第三段。熊媽媽叫小熊回家吃飯。
1、到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看看:熊媽媽做好了晚餐,叫小熊回家吃飯了。小兔怎樣了呢?(看最后一頁畫面)請你和旁邊的好朋友討論一下,小兔子為什么逃走了。
2、兔子撒開四條腿飛快地逃走了,小胖嚇得連滾帶爬地逃走了。這是怎么一回事呢?(看獵熊手冊第七步)是不是你們想的這樣呢?我們來看看。熊回家吃晚飯了,小兔翻開獵熊手冊,第七步熊喜歡吃的東西:一頭饑餓的熊看到什么吃什么,而且能吃個精光。不過呢,所有的熊都愛吃面包上的豆子。還愛吃烤兔子,特別是野兔!小朋友你們明白了嗎?小兔為什么逃走了。原來兔子發(fā)現(xiàn)熊喜歡吃烤兔子,他意識到了跟蹤熊是很危險,所有才會飛快地逃跑。
三、完整欣賞故事,經(jīng)驗講述。
1、 這個故事可真驚險啊,讓我們從頭開始完整地聽一遍故事吧!兔子是怎樣捉熊的?他做了哪些事情?
2、 你覺得它是一只怎樣的兔子?
3、教師簡單小結(jié):在跟蹤熊的過程中,小兔子遇到了很多困難,但它沒有放棄,總是能動腦筋想辦法、勇敢地去面對。我們小朋友都喜歡冒險的,在冒險的時候要有充分的準(zhǔn)備,不會的地方還要向書本學(xué)習(xí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有危險的時候,我們要馬上停止冒險,保護(hù)好我們自己。
活動延伸:
這個有趣的故事藏在這本書中,書的名字叫《跟上那頭熊》,小朋友下課后還可以去看看這本書,你會發(fā)現(xiàn)里面還有許多小秘密呢!
活動反思:
在個活動中,孩子們很是被這個故事的內(nèi)容給吸引,吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動中,孩子們的興趣很高,對于小兔子的獵熊行動很是感興趣,也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個故事其實給孩子提了一個反面意見,每個孩子都有好奇心,不是所有的東西都能捉來玩的,也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的,不如說電、火、熱水等等。所以針對這一個環(huán)節(jié),我們著重講了很多,讓孩子們根據(jù)日常生活去進(jìn)行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力,這個真是很重要,教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)、自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做。在活動的最后,孩子們能講到“現(xiàn)有危險的時候,我們要馬上停止冒險,保護(hù)好我們自己”很是讓我驚喜,我覺得我這次的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難,還了解到了這個活動潛在的要告訴他們的道理。
2、大班教案《跟上那頭熊》含反思
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索展開想象、猜測故事情節(jié),并大膽講述自己的想法。
2、在緊張的故事情節(jié)中感受兔子跟蹤熊的樂趣,懂得做一件事情要勇敢、不怕困難。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
電子白板課件、繪本圖書一本。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣。(出示白板課件第一頁)
1、小朋友你們喜歡冒險嗎?你想去什么地方冒險?(請3個孩子)
2、小朋友都很勇敢,喜歡去冒險。有只小兔子他也很喜歡冒險,今天他有一個驚人的計劃《跟上那頭熊》
小兔為什么要跟上那頭熊?讓我們一起到故事中尋找答案吧!
二、觀察畫面,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測故事情節(jié)。這里是本次活動的重點部分。
(一)教師邊演示課件邊講述故事第一段。了解獵熊需要的物品。
兔子非常喜歡熊,他喜歡大熊、喜歡小熊、喜歡毛多的熊、喜歡嚇人的熊“要是能找到一頭熊,那該多棒啊!”小兔說。
1、 小朋友,你覺得小兔能捉到熊嗎?(討論)說說你的理由。(可以,小兔子很聰明、機(jī)靈,動作敏捷。不可以:熊體型很大,力氣大。)小朋友說的都很有道理。
2、 現(xiàn)在小兔下定決心要去捉熊了。于是他買來了一本《獵熊手冊》。仔細(xì)的閱讀:第一步:當(dāng)您去捉一頭熊的時候,要有十二萬分的小心。最好帶個朋友一塊兒去—— 一定是個看起來比您胖很多的朋友!書上為什么說要帶一個比你胖的朋友呢?(對啊,有了朋友的陪伴,遇到危險、困難的時候才能夠相互幫助。)所以小兔找來了他的朋友小胖。他們一起仔細(xì)閱讀《獵熊指導(dǎo)手冊》
3、第二步:獵熊需要的物品。我們看一下這里有三種工具,每一種選一樣,請你幫小兔選一選。(請一個孩子)并讓孩子說說理由。 漁網(wǎng)越大,捉的熊越大,熊的體型很大、力氣也大,需要又長又粗的繩子才能綁住他,還需要帶上安全實用的手電筒。
(二)觀察畫面,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測故事情節(jié)。
1、小兔選好了工具,就和他的朋友出發(fā)獵熊了。咦,小兔在干什么呀?(找熊可不是一件容易的事情,首先,要在地上仔細(xì)地尋找熊的腳印)
2、小兔趴在地上,仔細(xì)地尋找著,可是森林里的小路上有很多小動物都經(jīng)過,留下了各種各樣的腳印,到底哪一個腳印才是熊的腳印呢?讓我們一起幫小兔仔細(xì)看看?
3、動物圖片和腳印進(jìn)行匹配。熊的腳印是什么樣子的?(腳掌是圓圓的,腳趾上有尖尖的爪子)
4、小兔發(fā)現(xiàn)了熊的腳印,準(zhǔn)備跟著腳印來跟蹤熊,讓我們和小兔一起去跟蹤熊吧,那么跟著熊的時候,怎樣做才能不被熊發(fā)現(xiàn)呢?(輕輕地走、踮著腳走)師旁白:我們要輕手輕腳的走路,眼睛緊緊盯著熊的腳印,注意腳下不要踩到石頭和樹枝,可別讓熊發(fā)現(xiàn)了。
5、小兔來到了大樹下,看,他發(fā)現(xiàn)了新的線索,是什么呢?我們坐下來仔細(xì)看看。樹上出現(xiàn)了熊的抓痕,你們猜熊在哪里呢?可能就在附近了。
6、聽,是什么聲音?是熊肚子餓的聲音,我們都能夠聽到熊肚子餓的聲音,說明熊離我們越來越近了。聽小兔和小胖在說什么呢?教師模仿小兔和小胖的口吻說:小兔壓低聲音激動地說:“噓,你聽到了嗎?這頭熊好像非常非常餓!”小胖打著哆嗦說:“你聽,他快把我的耳朵震聾了!”小胖這時候的心情是怎樣的?(小胖非常害怕、緊張、恐懼)我們可以用一個好聽的詞來形容小胖心驚膽戰(zhàn)。嚇得說話聲音都抖了,這時小兔的心情呢?(小兔非常喜歡熊,做好了一切準(zhǔn)備,一路上認(rèn)真、仔細(xì)地尋找線索,現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)熊的蹤跡了,他的心情是非常非常的開心)我們也可以用一個詞來形容他激動。
7、聽,這次的聲音變得怎樣?(更響了)看,小胖發(fā)現(xiàn)了什么?(熊在他們面前了)你怎么知道小胖發(fā)現(xiàn)了熊?(引導(dǎo)孩子從小胖的表情出發(fā):小胖瞪大了眼睛,驚呆了)這時小胖好像在說什么( “呀!兔子,看那邊!一頭熊!”)請1名幼兒表演。這時候兔子的心情怎樣?他會說什么?大家一起激動地說說:“熊在哪里,哪里!”
8、熊出現(xiàn)在小兔子們的眼前,小兔激動地拿著漁網(wǎng)和繩子,準(zhǔn)備捉熊了。你們猜猜,小兔有沒有捉到熊呢?
(三)播放故事第三段。熊媽媽叫小熊回家吃飯。
1、到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看看:熊媽媽做好了晚餐,叫小熊回家吃飯了。小兔怎樣了呢?(看最后一頁畫面)請你和旁邊的好朋友討論一下,小兔子為什么逃走了。
2、兔子撒開四條腿飛快地逃走了,小胖嚇得連滾帶爬地逃走了。這是怎么一回事呢?(看獵熊手冊第七步)是不是你們想的這樣呢?我們來看看。熊回家吃晚飯了,小兔翻開獵熊手冊,第七步熊喜歡吃的東西:一頭饑餓的熊看到什么吃什么,而且能吃個精光。不過呢,所有的熊都愛吃面包上的豆子。還愛吃烤兔子,特別是野兔!小朋友你們明白了嗎?小兔為什么逃走了。原來兔子發(fā)現(xiàn)熊喜歡吃烤兔子,他意識到了跟蹤熊是很危險,所有才會飛快地逃跑。
三、完整欣賞故事,經(jīng)驗講述。
1、 這個故事可真驚險啊,讓我們從頭開始完整地聽一遍故事吧!兔子是怎樣捉熊的?他做了哪些事情?
2、 你覺得它是一只怎樣的兔子?
3、教師簡單小結(jié):在跟蹤熊的過程中,小兔子遇到了很多困難,但它沒有放棄,總是能動腦筋想辦法、勇敢地去面對。我們小朋友都喜歡冒險的,在冒險的時候要有充分的準(zhǔn)備,不會的地方還要向書本學(xué)習(xí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)有危險的時候,我們要馬上停止冒險,保護(hù)好我們自己。
活動延伸:
這個有趣的故事藏在這本書中,書的名字叫《跟上那頭熊》,小朋友下課后還可以去看看這本書,你會發(fā)現(xiàn)里面還有許多小秘密呢!
活動反思:
在個活動中,孩子們很是被這個故事的內(nèi)容給吸引,吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動中,孩子們的興趣很高,對于小兔子的獵熊行動很是感興趣,也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個故事其實給孩子提了一個反面意見,每個孩子都有好奇心,不是所有的東西都能捉來玩的,也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的,不如說電、火、熱水等等。所以針對這一個環(huán)節(jié),我們著重講了很多,讓孩子們根據(jù)日常生活去進(jìn)行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問題的能力,這個真是很重要,教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)、自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做。在活動的最后,孩子們能講到“現(xiàn)有危險的時候,我們要馬上停止冒險,保護(hù)好我們自己”很是讓我驚喜,我覺得我這次的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難,還了解到了這個活動潛在的要告訴他們的道理。
3、大班教案《三只熊》含反思
活動目標(biāo)
1、 感受外國童謠的特點,唱準(zhǔn)歌曲的附點節(jié)奏。
2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默,能大膽的表演。
3、 體會家人之間相親相愛的感情,積極參與活動,情緒愉悅。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動作和表情進(jìn)行歌表演。
2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,注意前附點的演唱。
活動準(zhǔn)備
背景圖 三只熊教具 伴奏音樂
活動過程
一、 熱身活動
《幸福拍手歌》
二、故事導(dǎo)入活動:
1、提問:剛剛我們唱的是什么歌,你們知道幸福是什么嗎?
你會用什么的方式表達(dá)你的幸福?
2、發(fā)聲練習(xí):
師:在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(啦啦歌)
三、新歌教學(xué)
1、熟悉歌詞:森林里面住著三只熊, (展示背景圖)
熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)
熊爸爸長得胖嘟嘟, (出示完整的熊爸爸)
熊媽媽長得真漂亮, (出示完整的熊媽媽)
熊寶寶長得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)
一天,一天 (出示完整的熊寶寶)
在長大~~
教師:三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣?熊媽媽長得怎樣?熊寶寶又長得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點,動作可以夸張一點。
2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞,幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲:
師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興,所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
4、播放音樂,幼兒傾聽。
5、幼兒學(xué)唱歌曲
教師:熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大,你怎樣來表現(xiàn)長大了?我們一起來做一個游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會歌曲,還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)
(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動作演唱歌曲,在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)
6、幼兒邊用動作表演邊唱歌,教師鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行動作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動作創(chuàng)編表演,既有助于幼兒對歌曲的掌握,又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受,增強(qiáng)幼兒的獨立性。)
7、反復(fù)演唱歌曲:
A、分角色演唱
B、分小組分角色演唱
四、結(jié)束部分:
其實這是一首韓國小朋友的歌曲,看看我們是不是很棒,外國小朋友的歌曲我們也會唱了。這可是三只熊的功勞哦,我們一起送它們回家吧!
教學(xué)反思
在準(zhǔn)備上這堂課的時候,我有很多的顧慮,幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會不會中間出現(xiàn)很多的狀況?
在結(jié)束這個活動的時候,我很開心,因為我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個活動過程中,幼兒參與積極,與教師的配合很默契,特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動物的特征,在一個輕松的環(huán)境下,理解記憶住歌曲的內(nèi)容。
在活動過程中,我結(jié)合運用了多媒體進(jìn)行教學(xué),這是在以往的教學(xué)活動中很少出現(xiàn)的東西,所以從一開始就吸引住了幼兒,再加上與多位老師的互動表演更加為這次活動加了分。
雖然這次的活動得到了很多教師的一致好評,不過我自己覺得還是有很多的不足之出,比如在活動剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個問題時,我的問題提的有點太成熟,很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點,更接近他們一點吧!
4、大班教案《熊小弟的柵欄》含反思
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖畫,注意細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)圖畫中表示人物心理活動的標(biāo)示,體會主人公的心情。
2、跟隨故事發(fā)展,鼓勵幼兒站在主人公角度進(jìn)行思考,完成表格,理清故事發(fā)展進(jìn)程。
3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。
4、能簡單復(fù)述故事。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
重點:根據(jù)圖畫信息猜測故事情節(jié)。
難點:理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義
活動準(zhǔn)備
了解與柵欄相關(guān)知識,知道柵欄的用途;柵欄圖片;表格一
活動過程
導(dǎo)入活動:出示柵欄圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:孩子們,你們看,這是什么?你在哪兒見過?知道它有什么用處嗎?
師總結(jié)出:柵防護(hù)欄有防護(hù)的作用。
封面:今天,我們就一起來讀一本與柵欄有關(guān)的書。出示封面,指讀書名。
師:熊小弟在做什么?為了做柵欄,他準(zhǔn)備了哪些工具。
幼兒:他在做柵欄;他準(zhǔn)備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子
揭開遮擋部分(熊小弟想的內(nèi)容)
?。喊咨珗A圈表示什么意思,他想了什么?
幼兒:表示他在想,他想兔子會偷蘿卜。
第一頁:
師:熊小弟種了一塊蘿卜地,他正在為蘿卜地修柵欄,他用了什么工具?
幼兒:他用了木頭和錘子。
有沒有用到尺子?揭開遮擋,熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么?鼓勵幼兒大膽猜測熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字,朗讀。柵欄做好了,熊小弟能防到兔子嗎?
第二頁:
師:發(fā)生了什么?蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣?他頭上的2個感嘆號是什么意思?
生:蘿卜怎么沒有了啊!!幼兒的這句回答看似簡單,實際上從他說這句話的語氣,我們已經(jīng)能看出幼兒也站在主人公的立場上,發(fā)出了心中的感嘆。
師:心里怎么想的?你覺得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導(dǎo)幼兒觀察柵欄,發(fā)現(xiàn)柵欄存在的問題。
幼兒:兔子跳進(jìn)去的。柵欄一個長一個短。
師:柵欄有的高,有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個錯誤的說法,這對幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。
第三頁:揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認(rèn)為兔子是從矮的地方鉆進(jìn)去偷走了蘿卜。有沒有解決的辦法呢?
幼兒說出自己的想法:尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。
第四五頁:熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒:他用尺子比比一樣高;他不僅用尺子來比,還打了一個標(biāo)記;先用尺子來比,再用筆來劃,然后用鋸子來鋸。
師總結(jié):熊小弟先用尺子量高度,把柵欄做成90CM一樣高,兔子就沒辦法跳進(jìn)去偷蘿卜,是這樣的嗎?我們接著看。
第六頁:為什么蘿卜還是少了?熊小弟會怎么想?柵欄還存在問題嗎?鼓勵幼兒說說自己的看法。
第七頁:揭示文字,師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢?
第八九頁:熊小弟是怎么修改柵欄的?這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎?熊小弟把柵欄做得更密了,兔子還能偷到蘿卜嗎?
幼兒:上次是高度,這次是寬度。
幼兒準(zhǔn)確說出了高度與寬度,說明幼兒已經(jīng)通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。
第十頁:師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導(dǎo)幼兒觀察熊小弟的表情,學(xué)一學(xué),說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。
第十一頁:揭示文字,讀文字。這次應(yīng)該怎么修改?
幼兒:把全部柵欄合在一起,不要讓它有縫。
第十二頁:熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后,鼓勵幼兒用連貫的話完整描述圖畫內(nèi)容。
幼兒:小兔子去偷蘿卜,它肯定鉆不進(jìn)去。他在第十的地方畫了標(biāo)記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正:越來越密了。“攏”是重慶話的方言,在語言教學(xué)中,教師很有必要及時糾正幼兒的不當(dāng)發(fā)音或者用語。
第十三十四頁:揭示文字。蘿卜還是不見了!這可愁壞了熊小弟,他是怎么想的。你覺得可能嗎?兔子會飛,蘿卜會飛,腦袋都暈了。
幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。
幼兒:還有更瘦的兔子;用魚桿釣出來的;小兔子跳到大兔子身上跳進(jìn)去偷到的。兔子打洞進(jìn)去的。
當(dāng)孩子們看到謎底時,猜對的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節(jié)中,孩子們積極參與到討論中,想出了很多和讀本描述不同的方法,充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。
第十五頁:到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做:狡兔三窟,意思就是說狡猾的兔子有三個窩,可見兔子真的很會打洞。
播放領(lǐng)讀光盤,幼兒完整欣賞故事一遍。
總結(jié)分享:
熊小弟碰到狡猾的兔子,無論怎么修改柵欄都防不到兔子,我們一起來看看兔子一共經(jīng)過了幾次修改。回顧故事,完成表格。
延伸部分:
幼兒分組討論,幫熊小弟想辦法,怎樣解決兔子偷蘿卜的問題。
辦法一:把柵欄周圍的地做成石頭。
辦法二:在柵欄周圍埋地雷,兔子鉆進(jìn)去就被炸死了。
辦法三:在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機(jī)關(guān),兔子踩到,熊小第就知道了
辦法四:把種子分給兔子,讓他自己去種。
辦法五:做假的蘿卜種在這塊地里,真的種到另一塊地里,兔子偷回家的就是假蘿卜了。
教學(xué)反思
幼兒在整個活動中興致高,能認(rèn)真觀察圖畫,仔細(xì)思考。當(dāng)一個新問題出現(xiàn)時,孩子們總能很快發(fā)現(xiàn)問題所在,并能通過積極思考、相互討論、交流等方式,想出解決辦法?;顒又?,幼兒用比較準(zhǔn)確的詞語、完整的語句講述,如:“柵欄做成一樣高”“有的高,有的矮,兔子從矮的地方跳進(jìn)去”。特別是在最后延伸部分,孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法,如:“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周圍裝上聲音陷阱,兔子一來就發(fā)出聲音,熊小弟就知道了”,還有很友善的孩子想到“分一點蘿卜種子給兔子,讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們處于輕松愉快的談話氛圍中,充分發(fā)揮了他們的主動性,開動了腦筋,敢說也愛說。
5、大班體育教案《熊來啦》含反思
設(shè)計意圖:
在大班階段,幼兒應(yīng)適當(dāng)約束自己的行為,做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。《綱要》中提出:“教育活動的內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中?!庇捎谟變旱哪挲g特點的限制,通過直接的練習(xí),生硬的說教不一定能讓幼兒愿意或能夠抑制自己的行為。而通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí),幼兒愿意接受并且能主動地抑制自己的行為。
我設(shè)計的這個活動是受到一個經(jīng)典的體育游戲的啟發(fā)對其加以修改而成。游戲的名字叫《熊和小孩》,為了提高幼兒的興趣,我為游戲編了一首簡短的兒歌《熊來啦》,將規(guī)則反映在了兒歌中,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。同時我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的求知欲很強(qiáng),所以這個游戲中也插入熊的習(xí)性方面的內(nèi)容。
另外,其實很多幼兒早就會玩《木頭人》的游戲,這兩個游戲的玩法很相似,然而游戲換一首兒歌體現(xiàn),會帶給幼兒新鮮感。
我設(shè)計了讓幼兒自己商定游戲規(guī)則的環(huán)節(jié),這樣幼兒在活動中能主動學(xué)習(xí),并且按自己的想法玩游戲,能提高幼兒的積極性,并體驗成功感。
活動目標(biāo):
1、幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。
2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動準(zhǔn)備:
“熊”頭飾一只,圈劃幼兒活動范圍和“熊家”
活動過程:
1、導(dǎo)入活動。
教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎么樣,它才不會吃你?”
幼兒討論提出意見。
2、設(shè)置情境,觀察討論熊的習(xí)性。
(1)請另一位老師扮成熊,聽到主班老師說“哎呀!瞧,我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會不會吃你!”就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的,動的幼兒抓走。
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒有動,沒有出聲音等。
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性:
“熊”介紹自己的特點:“人們都叫我‘黑瞎子’,沒錯,我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!“
教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦:看到了熊不要動,不要說話,就不會被熊吃了。
3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。
(1)教師:“我這兒有一首兒歌,只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了,像不想聽聽?”
(2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4、第二次游戲。
教師:“如果熊再來,我們怕不怕?我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會被熊抓走了!”
教師:“哎呀!熊來啦!”
熊出現(xiàn),教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(1)請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(2)請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
7、教師小結(jié),評價,表揚按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
附:兒歌《熊來啦》
熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。
別動別笑別說話,別被狗熊抓回家。
活動反思:
教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng),沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感,才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng),教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外,還應(yīng)該用親切的語言、目光去親近他們,關(guān)懷他們。
讓教師在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?;顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動,使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗到活動的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。
交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實際與體會,從中發(fā)現(xiàn)問題,或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見,從交流中反思教學(xué)的得失。在未來的工作中,我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認(rèn)識水平,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
6、大班音樂優(yōu)秀教案《熊跳舞》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準(zhǔn)備:
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗、紅、黃腕花
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:
1、T:今天老師帶來了一段音樂,一起來聽一聽。(1遍)
提問:聽了這段音樂,你有什么感受?
你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物?
2、師講述故事
二、探索動作,完整練習(xí)
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
T:誰會學(xué)小熊膽走路的樣子?(個別—集體)
T:兩只小熊高興地跳起了舞,誰來學(xué)學(xué)看,這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)
2、聽口令練習(xí)動作
T:小熊小熊走走走,小熊小熊面對面------
3、聽鋼琴伴奏表演(A+B)
師帶幼兒跳一遍,提問:什么時候要面對面? 再次表演一遍。
三、學(xué)跳雙圈舞
1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍 請帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉(zhuǎn)。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問:兩個朋友一起走的時候要注意什么?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個朋友。
里圈的朋友不動,外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽錄音機(jī)里的音樂表演兩遍。
交換里外圈,表演兩遍。
四、結(jié)束:
T:今天我們學(xué)會了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友,你會感到更高興。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
活動反思:
通過引導(dǎo)幼兒參與多形式活動,幫助幼兒熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動,感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練幼兒歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
7、幼兒園大班語言《熊媽媽請客》教案反思
活動目標(biāo):
1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎,了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動準(zhǔn)備:
動物圖片、食物圖片、ppt。
活動過程:
1、導(dǎo)入
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認(rèn)識它啊?
(2)教師出示小熊圖片。(小熊說了,今天是熊媽媽的生日,它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。)
(4)小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?
2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?
教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問題:
(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了。
(2)教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。
(3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。
5、小結(jié)。
活動延伸:
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會,大家開心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請小朋友們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍!
活動反思:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵學(xué)生獨立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗,自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時,開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識。
三、活動體驗 解決問題,鞏固練習(xí) 提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考,識記口訣,運用口訣快速計算出結(jié)果,加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認(rèn)識
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié),激勵評價
通過歸納總結(jié),使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理,并及時進(jìn)行自評或他評多元評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗,繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。