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        大班體育教案《爬爬樂(lè)》反思

        《大班體育教案《爬爬樂(lè)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班體育教案《爬爬樂(lè)》反思

        1、大班體育教案《爬爬樂(lè)》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.發(fā)展多種爬的技能,增強(qiáng)上肢力量。

          2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

          3.能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

          4.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          墊子、平衡木4張、障礙物、音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、熱身活動(dòng)

          (一)開(kāi)火車(chē),圍成一個(gè)圓圈,激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。

          (二)師幼在圓圈上跟著音樂(lè)做動(dòng)物模仿操(有節(jié)奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

          二、動(dòng)作教學(xué)和練習(xí)教師創(chuàng)設(shè)“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個(gè)階段的練習(xí)。

          (一)手膝著地爬。

          手膝著地像小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)在地上爬,要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。

          (二)手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。

          要求幼兒在爬行時(shí)手腳盡量伸直,膝蓋不著地,圍著圓圈爬兩圈。

          (三)爬平衡木,雙手用力爬,雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。

          身體貼緊平衡木,雙腳并攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時(shí)雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè),用力拉平衡木帶動(dòng)身體向前進(jìn)這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。

          (四)匍匐爬行并從障礙物下面爬過(guò),再回到隊(duì)伍。

          要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過(guò)障礙物下方的空隙,要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起,頭側(cè)面爬行通過(guò)。

          三、放松活動(dòng):吹氣球師幼模仿氣球,甩動(dòng)身體上肢和下肢后,模仿吹氣球變大,然后爆炸倒地。

        活動(dòng)反思

          關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高,這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難,且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

          關(guān)于材料的選擇平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的,平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關(guān)注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

          關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié):通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

          爬行環(huán)節(jié):由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作,逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

          放松環(huán)節(jié):氣球人的設(shè)計(jì),意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

        2、大班體育教案《跳高樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。

          2.會(huì)正確做出落地動(dòng)作,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

          3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          易拉罐拼成的三角形,長(zhǎng)的細(xì)圓筒等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          先將圓筒插到三角形最低的位置,幼兒排隊(duì)依次雙腳跳過(guò)。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))將高度依次增加,鼓勵(lì)幼兒采用正確的方法跳過(guò)去,落地時(shí)注意安全。

        活動(dòng)反思:

          從課的開(kāi)始部分我就滲透新的教學(xué)模式,以“跳低竿、頭頂球”的游戲以及姿勢(shì)操來(lái)代替以往傳統(tǒng)的慢跑熱身以及徒手操的練習(xí),新穎、有趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到輔助練習(xí)的目的,學(xué)生都樂(lè)此不疲。

          而在課堂教學(xué)的基本部分,我考慮到男女生喜好不一,于是有了讓男女生分開(kāi)練習(xí)的想法,給他們一個(gè)自由發(fā)揮施展的空間,讓他們進(jìn)行各自喜歡的游戲,來(lái)共同達(dá)到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育游戲開(kāi)始,本節(jié)課教材選取女生喜愛(ài)的跳皮筋游戲和男生喜愛(ài)的跳房子游戲,在聽(tīng)了我的介紹之后,學(xué)生都躍躍欲試,場(chǎng)地了就一片騷動(dòng),興趣十足。在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí),我是讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的隊(duì)員去指定的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),我也適當(dāng)?shù)貐⑴c各組的練習(xí),跟學(xué)生進(jìn)行交流,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)熱情高漲了,并一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地邀請(qǐng)去參與到他們那一組,還有人找我PK,課堂氣氛很是活躍。在練習(xí)助跑起跳觸懸掛物這一環(huán)節(jié),學(xué)生的練習(xí)熱情也很高,大家都積極地盡自己最大的努力去觸摸目標(biāo),但是課前我沒(méi)有深入調(diào)查學(xué)生的實(shí)際能力,把目標(biāo)得很高,所以能夠完成任務(wù)的學(xué)生只是少數(shù)。在練習(xí)跨越過(guò)一定高度的橡皮筋這一環(huán)節(jié),在進(jìn)行試上的時(shí)候我只是要求學(xué)生利用各種方法跳過(guò)橡皮筋,沒(méi)有考慮到學(xué)生會(huì)拓展思維,有的學(xué)生從下面鉆過(guò)去,有的學(xué)生翻跟頭過(guò)去,存在一定的危險(xiǎn)性,所以在正式上課的時(shí)候,我再三申明,必須是從橡皮筋上“跳”過(guò)去。同時(shí)開(kāi)展探索式學(xué)習(xí),利用小組討論法給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),并讓學(xué)生自己選擇高度,這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn),又有不同層次,有利于教師區(qū)別對(duì)待,因材實(shí)教。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并結(jié)合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)貫徹“自己選擇、自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自覺(jué)調(diào)控”的四自教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,織學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià),在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果自覺(jué)調(diào)整練習(xí)的次數(shù)與目標(biāo),既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力,又使他們的求知?jiǎng)訖C(jī)和自我表現(xiàn)動(dòng)機(jī)得到展示,促使學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。最后讓學(xué)生協(xié)助布置比賽場(chǎng)地,師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望,教師為指導(dǎo)者,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,給予學(xué)生終身體育鍛煉的技能,用比賽的形式,復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),在玩耍中鞏固,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,將注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。

          在結(jié)束部分,我改變以往的整齊列隊(duì)站立、教師點(diǎn)評(píng)的傳統(tǒng)模式,正好利用做放松運(yùn)動(dòng)的體操墊,讓大家坐在墊子上休息,以談話(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

          本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是助跑與踏跳的結(jié)合以及充分踏跳蹬地,但是在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候明確地突出。但是從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功,開(kāi)始部分的準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束部分的放松運(yùn)動(dòng)都很理想,課堂教學(xué)組織及各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確教學(xué)內(nèi)容與游戲合理搭配,體現(xiàn)出了體育教學(xué)的“四自”教學(xué)模式的教學(xué)新理念,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,通過(guò)練習(xí)全班學(xué)生基本上都能完成動(dòng)作,教學(xué)效果較好。

        3、大班體育教案《跳跳樂(lè)》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中,較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng)新能力,忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè)給孩子所帶來(lái)的樂(lè)趣,在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中,孩子對(duì)音樂(lè)的敏銳性較強(qiáng),在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂(lè),體育鍛煉也不除外,如:晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè)能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

          戶(hù)外游戲中音樂(lè)給孩子帶來(lái)的情感體驗(yàn)。因此,我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。

          下面向大家展示的是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)及一些說(shuō)明。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,踩著小腳印變換跳躍的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性靈活性。

          2、通過(guò)鍛煉增強(qiáng)幼兒腳的控制能力及跳躍能力

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)合作跳躍所帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制的跳舞毯(每人一個(gè)),音樂(lè)磁帶《幸福拍拍手》

          2、場(chǎng)地布置

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):借助跳舞毯來(lái)創(chuàng)造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。

          2、難點(diǎn):跟著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行跳躍。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)熱身運(yùn)動(dòng):

          教師:今天天氣非常的好,我們到外面玩玩吧!

          在奇妙的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準(zhǔn)備活動(dòng),主要針對(duì)下肢各部位進(jìn)行鍛煉。

          (鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準(zhǔn)備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮)

          (二)基本活動(dòng):

          1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳

          教師:

          “小朋友,你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”

          “平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?”

          “今天,我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲,試試看吧。”

          2、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

          (幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試)

          (1)教師:原來(lái),我們的小腳很能干,他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!

          其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

          (2)教師出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

          師:跳舞毯上畫(huà)著什么?

          (大班幼兒對(duì)各種新奇的事物較感興趣,對(duì)物品的認(rèn)知能力也較強(qiáng),通過(guò)物品的投放,孩子鍛煉的積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)上來(lái))

          師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞,但是我有一個(gè)要求,就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

          3、集中幼兒展示嘗試效果教師:剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了,你是怎樣跳的?

          教師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示,(2—3名幼兒)

          4、加入音樂(lè)《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),進(jìn)行跳躍的第三次嘗試。

        活動(dòng)反思:

          1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

          3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。

          4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

          5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng),教師和孩子之間不再是師生關(guān)系,而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友,更親近了孩子,走進(jìn)了孩子們的世界。

        4、大班體育優(yōu)秀教案《爬爬樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.發(fā)展多種爬的技能,增強(qiáng)上肢力量。

          2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

          3.能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

          4.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          墊子、平衡木4張、障礙物、音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、熱身活動(dòng)

          (一)開(kāi)火車(chē),圍成一個(gè)圓圈,激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。

          (二)師幼在圓圈上跟著音樂(lè)做動(dòng)物模仿操(有節(jié)奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

          二、動(dòng)作教學(xué)和練習(xí)教師創(chuàng)設(shè)“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個(gè)階段的練習(xí)。

          (一)手膝著地爬。

          手膝著地像小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)在地上爬,要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。

          (二)手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。

          要求幼兒在爬行時(shí)手腳盡量伸直,膝蓋不著地,圍著圓圈爬兩圈。

          (三)爬平衡木,雙手用力爬,雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。

          身體貼緊平衡木,雙腳并攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時(shí)雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè),用力拉平衡木帶動(dòng)身體向前進(jìn)這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。

          (四)匍匐爬行并從障礙物下面爬過(guò),再回到隊(duì)伍。

          要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過(guò)障礙物下方的空隙,要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起,頭側(cè)面爬行通過(guò)。

          三、放松活動(dòng):吹氣球師幼模仿氣球,甩動(dòng)身體上肢和下肢后,模仿吹氣球變大,然后爆炸倒地。

        活動(dòng)反思

          關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高,這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難,且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

          關(guān)于材料的選擇平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的,平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關(guān)注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

          關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié):通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

          爬行環(huán)節(jié):由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作,逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

          放松環(huán)節(jié):氣球人的設(shè)計(jì),意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

        5、大班體育教案《椅子樂(lè)》含反思

        活動(dòng)名稱(chēng):椅子樂(lè)

          動(dòng)作類(lèi)別平衡年齡段大班下執(zhí)教丹陽(yáng)市珥陵中心幼兒園王娟設(shè)計(jì)意圖椅子是孩子們最熟悉的物體之一,從小班到大班,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡和小椅子玩游戲,從椅子上跳下來(lái),跨過(guò)去,當(dāng)馬騎,玩得不亦樂(lè)呼,在玩椅子的過(guò)程中,學(xué)生全身各個(gè)關(guān)節(jié)都得到了鍛煉,平衡能力,身體的協(xié)調(diào)性也得到了發(fā)展。教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小,不安全,限制了孩子們的運(yùn)動(dòng),孩子們?cè)谑覂?nèi)玩椅子的興趣卻始終濃厚。于是我一直在思考著,何不把這一有利的因素在體育課上充分利用好呢,借助最熟悉的椅子來(lái)開(kāi)展一次體育活動(dòng),一來(lái)可以滿(mǎn)足孩子們玩椅子的欲望,二來(lái)也充分挖掘了身邊的素材開(kāi)展有益的體育活動(dòng)?!毒V要》中指出,要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源,于是我就以幼兒開(kāi)心、開(kāi)竅、開(kāi)朗為原則,利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次體育活動(dòng)。幼兒學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是什么呢?是“玩中學(xué)”吧,于是我結(jié)合《再見(jiàn)吧,幼兒園》這一活動(dòng)主題,在設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮椅子這一幼兒園最平常而又每個(gè)幼兒都有的工具,以“玩中學(xué)”來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)“玩椅子”、“鉆同洞”、“過(guò)小橋”等游戲活動(dòng),來(lái)發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,鍛煉幼兒的體能,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇敢挑戰(zhàn)的精神,以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)展幼兒的平衡能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

          2.發(fā)揮想象嘗試椅子的不同玩法。

          3.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

          4.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          1.平衡過(guò)小橋

          2.游戲規(guī)則

          3.合作難點(diǎn)能保持身體的平衡,走過(guò)不同難度的小橋準(zhǔn)備音樂(lè)事先學(xué)會(huì)椅子操小椅子人手一把場(chǎng)地布置圖兩張幼兒人數(shù)一半的紅藍(lán)標(biāo)記程序進(jìn)程場(chǎng)地負(fù)荷時(shí)間準(zhǔn)備環(huán)節(jié)1.師生問(wèn)好2.集體整隊(duì)3.準(zhǔn)備活動(dòng)(帶椅子):跟著音樂(lè)做椅子操(上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng))

          中3游戲“玩椅子”

          游戲名稱(chēng):玩椅子游戲方法:人手一張椅子,幼兒探索椅子的玩法指導(dǎo)要點(diǎn):在安全的前提下,鼓勵(lì)幼兒探索更多的椅子玩法散點(diǎn)中3游戲“鉆山洞”

          游戲名稱(chēng):鉆椅子游戲方法:將兩張椅子反扣著放,用椅背搭出山洞狀,幼兒從下面鉆過(guò)指導(dǎo)要點(diǎn):山洞空間狹小,幼兒身體貼近地面、屁股壓低,像jiefangjun匍匐前進(jìn)小3游戲“走小橋”

          游戲名稱(chēng):過(guò)小橋游戲方法:小組合作,每組小朋友用你們的小椅子一把一把拼成一座小橋,看誰(shuí)走得穩(wěn)。

          指導(dǎo)要點(diǎn):過(guò)程中教師引導(dǎo)變化拼小橋的方法,逐漸增加難度。

          中大9比賽“過(guò)小橋”

          1.看場(chǎng)地布置圖

          2.按照比賽的要求:鉆過(guò)山洞—走過(guò)小橋—跑回起點(diǎn)—把手上的小旗傳遞給下一位小朋友

          3.幼兒布置場(chǎng)地

          4.分組進(jìn)行比賽

          5.表?yè)P(yáng)勝出的小組,分享經(jīng)驗(yàn)

          6.在時(shí)間允許的條件下進(jìn)行第二次比賽中10放松結(jié)束環(huán)節(jié)1.放松鼓勵(lì)小22.總結(jié)3.師生再見(jiàn)。

        活動(dòng)反思:

          本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

        6、大班體育教案《扇子樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、利用扇子玩多種民間游戲,充分發(fā)展走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作。

          2、提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          3、培養(yǎng)對(duì)民間游戲的興趣,體驗(yàn)與祖輩游戲的快樂(lè)。

          4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、聯(lián)系六位祖輩家長(zhǎng),教師與家長(zhǎng)共同選定、設(shè)計(jì)一套動(dòng)作。

          2、扇子(人手一把),錄音機(jī)一臺(tái),無(wú)線(xiàn)話(huà)筒一對(duì),《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國(guó)功夫》和《彩云追月》音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、說(shuō)唱童謠,玩“拍手游戲”

          幼兒四散地坐在場(chǎng)地上,隨音樂(lè)自然進(jìn)入游戲。

          二、巧用扇子,玩民間游戲

          (一)引發(fā)興趣,初步嘗試,探索用甩、頂、轉(zhuǎn)等方法玩扇子。老師:“小朋友快來(lái)看看,誰(shuí)坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋友一起進(jìn)行晨間鍛煉,她們是用扇子來(lái)鍛煉身體的,她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?老師給你們每人都準(zhǔn)備了一把扇子,讓奶奶看看我們是怎么用扇子做游戲的?!?游戲背景音樂(lè)《采紅菱》)

          (二)遷移經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),巧用扇子做民間游戲。

          1、幼兒自由結(jié)伴,探索用扇子做民間游戲。

          老師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用扇子玩出了許多花樣。你們能不能用扇子和好朋友一起做民間游戲呢?(游戲背景音樂(lè)《幸福年》)

          2、選幾種典型游戲,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

          (三)引導(dǎo)交流,共同探索,小組合作玩游戲。

          老師:張老師看到小朋友和好伙伴用扇子做民間游戲,個(gè)個(gè)玩得都很棒。老師想考考你們,能不能和更多的小朋友一起用扇子做民間游戲呢?(背景音樂(lè)《金蛇狂舞》)

          三、學(xué)舞扇子,和祖輩家長(zhǎng)同游戲

          老師:奶奶們,我們小朋友用扇子做游戲玩得好不好?老師有一個(gè)新的想法,奶奶她們都是玩扇子的高手,來(lái)幼兒園和我們做游戲真是個(gè)難得的好機(jī)會(huì),請(qǐng)奶奶當(dāng)老師,我們一起跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的功夫,好不好?

          1、小看老,幼兒欣賞奶奶們表演《中國(guó)功夫》。

          2、老帶小,幼兒分組跟奶奶學(xué)習(xí)表演第一段(背景音樂(lè)《彩云追月》)。

          3、老小樂(lè),幼兒和奶奶共同表演第一段。

          四、老師小結(jié),預(yù)約下周再游戲

        活動(dòng)反思:

          隨著幼兒園教育改革的深入,在幼兒園教育活動(dòng)中,我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià):是否越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí),是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重?但是我們不難發(fā)現(xiàn):在日常活動(dòng)中,幼兒越來(lái)越依賴(lài)于教師而懶得自己思索,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低,思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練,而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng),那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),并得到有效的發(fā)展呢? 以下,我就本班開(kāi)展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。

          一是:"授之以漁"在以往的折紙活動(dòng)中,通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式,更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練,而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?!毒V要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中,為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力,我把孩子分為四組,每組分給兩把扇子,請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)"扇子是怎樣做出來(lái)的?"小班幼兒的思維依靠行動(dòng),帶有直覺(jué)行動(dòng)性,而且隨意性很強(qiáng),于是我就讓孩子先自由折,以滿(mǎn)足孩子的需要,發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘,掌握一定的技能,然后再加于輔導(dǎo)、加深。

          二是:"分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀(guān)察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品,我就啟發(fā)幼兒:你試試,能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三,幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái),在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。

          三是:"交流提高"在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流,從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀(guān)點(diǎn)。

          總之,折紙活動(dòng)是孩子喜歡,教師引導(dǎo)較難的活動(dòng),特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難,教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。

        7、小班體育游戲教案《爬爬樂(lè)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 能積極主動(dòng)探索各種方法爬行,提高手腳協(xié)調(diào)爬行運(yùn)動(dòng)的能力。

          2. 鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3. 在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

          4. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5. 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:地墊若干,平衡木,障礙盒,輪胎,海綿棒。音樂(lè):北斗神拳,甩蔥歌,小宇宙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熱身活動(dòng)。

          小小解放軍入場(chǎng)-腕關(guān)節(jié)活動(dòng)-北斗神拳。

          幼兒分兩隊(duì),在老師的口令帶動(dòng)下原地踏步和跑步,向前走。

          二、基本活動(dòng)。

          情景游戲:學(xué)習(xí)解放軍爬行的技能。

          游戲:自由爬。

          幼兒探索墊子上得各種爬法,老師巡視指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。

          規(guī)則:前面第一個(gè)小朋友爬過(guò)第三個(gè)墊子,第二個(gè)小朋友方可開(kāi)始。

          1)雙手、雙腳屈膝爬。(螞蟻爬)

          2)雙手、雙腳爬過(guò)地墊。(蜘蛛爬)

          3)匍匐爬。(烏龜爬)

          4)橫著爬。(螃蟹爬)

          5)倒著爬。

          教師小結(jié):多種方法一一嘗試,讓我們看哪種姿勢(shì)爬的最快。

          游戲2:快樂(lè)向前沖。幼兒在老師的引導(dǎo)下嘗試練習(xí)各種爬法,(教案出自:快思教案網(wǎng))并設(shè)置障礙物增加難度,老師巡回作指導(dǎo)。

          1)雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直,蜘蛛爬。

          2)螃蟹爬。要求手、膝同一方向往前爬。

          3)匍匐爬。要求身體一定要貼著地面。

          教師小結(jié):很勇敢、進(jìn)步很大,爬得非???

          三、游戲活動(dòng):

          游戲1:我是小小解放軍.技能考核階段,設(shè)置情境:解放軍要去打仗,途中會(huì)遇到山坡,草地,池塘,鼓勵(lì)幼兒探索如何渡過(guò),大膽頑強(qiáng)的完成任務(wù)。

          規(guī)則:幼兒分兩組,比比那組爬得快。

          1.設(shè)置障礙物紙盒,幼兒練習(xí)爬行。

          2.匍匐爬過(guò)平衡木。

          3.爬過(guò)障礙物輪胎。

          教師小結(jié):教師小結(jié):小朋友爬的真快,很勇敢,熟練地完成每一項(xiàng)技能,都可以成為小小解放軍。

          游戲二:智勇大沖關(guān)規(guī)則:

          1.幼兒分兩組,一組手握海綿棒上下擺動(dòng),一組穿過(guò)大海浪,根據(jù)音樂(lè)快慢來(lái)爬。

          2.兩隊(duì)互換角色進(jìn)行游戲。

          教師小結(jié):小朋友都很勇敢來(lái)闖關(guān),今天我們靠自己的能力、團(tuán)隊(duì)合作完成游戲活動(dòng),你們真棒。

          四、放松活動(dòng).

          伴隨音樂(lè),隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。

          案例反思:

          《綱要》中提出,教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。那么在教學(xué)活動(dòng)中,要讓孩子隨著教師有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng),不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標(biāo)。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng),可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子盡情享受游戲的快樂(lè)。但老師如果控制不好孩子的情緒的話(huà),有可能就會(huì)使活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展下去。

          在體育活動(dòng)《爬爬樂(lè)》中,我根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的孩子的表現(xiàn)情況,靈活運(yùn)用了多種有效的教學(xué)策略,也就是一些常用的小辦法,就讓活動(dòng)正常有序有效地開(kāi)展,并獲得了良好的效果。

          一、打破預(yù)設(shè),隨機(jī)應(yīng)變。

          我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機(jī)會(huì)較少,而且氣球傘又大又漂亮,孩子們看見(jiàn)后容易激動(dòng)興奮。就是老師事先把要求提的再仔細(xì),讓孩子按照老師的要求來(lái)玩,小班年齡的孩子自控能力較弱,還是做不到。所以我?guī)ьI(lǐng)孩子來(lái)到氣球傘邊時(shí),時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被氣球傘吸引住,還沒(méi)等老師發(fā)話(huà),就一起跳上去這種情況時(shí),我順應(yīng)孩子們的需求,讓孩子們一起去玩,在玩中探索氣球傘的玩法。但當(dāng)時(shí)孩子們的情緒高漲,我本來(lái)的預(yù)設(shè)是讓他們自己說(shuō)一說(shuō)氣球傘有哪些玩法,看來(lái)不可能了,他們根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么。我就轉(zhuǎn)移他們的注意力,特別點(diǎn)了幾個(gè)調(diào)皮的孩子的名字,表?yè)P(yáng)他們的玩法,控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒,其他的孩子就好辦了。孩子們隨著我的帶頭作用,漸漸回到正軌,大家認(rèn)真地和氣球傘玩起游戲來(lái)。但不是每個(gè)老師的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)便能力都很強(qiáng),那么我們就要在備課時(shí)就要預(yù)策會(huì)發(fā)生的所有結(jié)果,做好對(duì)策,這樣才會(huì)忙而不亂。

          二、賞識(shí)激勵(lì),個(gè)別指導(dǎo)。

          在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我用的最多的小辦法就是賞識(shí)激勵(lì)法。小班的孩子自控能力弱,但模仿能力也強(qiáng)。只要聽(tīng)到有老師表?yè)P(yáng)某個(gè)小朋友,都會(huì)去關(guān)注他,并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來(lái)爬,我會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友,并讓小朋友示范給其他孩子看,讓他們有成就感,并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)全體孩子以激勵(lì)法,也能起到好的作用。如我看孩子們快對(duì)爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí),我會(huì)說(shuō):"加油,加油!"其中大部分孩子能起到榜樣作用,還有少部分孩子不愿參與或姿勢(shì)不對(duì)的我就個(gè)別指導(dǎo),他們也能按要求來(lái)活動(dòng)。

          三、游戲情境,身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行,能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的潛能。在這個(gè)體育活動(dòng)中,我扮演的是"媽媽"的角色,讓孩子們扮演成我的"寶寶",我一直用寶寶來(lái)稱(chēng)呼他們,更拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了感情。同時(shí),我設(shè)計(jì)每個(gè)"爬"的環(huán)節(jié)都是利用游戲進(jìn)行,如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等,孩子們的興趣非常濃,注意力集中,有如身臨其境,真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣,老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者了。

          總之,教師要組織好活動(dòng),使活動(dòng)順利開(kāi)展下去,一定要用語(yǔ)言和行動(dòng)的結(jié)合引導(dǎo)好孩子,合理運(yùn)用好這些小辦法,讓孩子自覺(jué)地跟著教師的感覺(jué)走,讓教師成為真正的孩子王。

        8、中班體育活動(dòng)教案《爬爬樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬時(shí)四肢的正確用力方法。

          2.發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量,增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

          3.喜歡參加集體活動(dòng),有初步的規(guī)則意識(shí)。

          4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

          5.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          軟墊、木架、網(wǎng)、繩子。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

          2.提供不同的障礙物引導(dǎo)幼兒匍匐爬行。

          (1)教師對(duì)幼兒講解身體必須貼在墊子上,頭不要抬起來(lái),才能在網(wǎng)下爬過(guò),并讓幼兒進(jìn)行試爬。

          (2)教師根據(jù)幼兒爬行的情況,講解匍匐爬行的要領(lǐng),指導(dǎo)手腳并用的用力方法。

          (3)將兩個(gè)障礙物放在一起,請(qǐng)幼兒分別匍匐爬行,直至順利通過(guò)。

          3.分組游戲比賽

          教師將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽活動(dòng),請(qǐng)幼兒遵守爬行的規(guī)則順利通過(guò)障礙物后跑到前面拿球再按原路返回將球放入自己小組的箱里。后面幼兒在前一位幼兒返回后爬行重復(fù)前一名幼兒的活動(dòng)。最先爬行完并拿回球的小組獲勝。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        9、幼兒園體育游戲《爬爬樂(lè)》大班教案

          【教材分析】

          大班幼兒的身體處于迅速發(fā)展階段,動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性也增強(qiáng)了。在此基礎(chǔ)上,隨著本主題的深入開(kāi)展,發(fā)現(xiàn)大班幼兒喜歡模仿嬰兒手膝著地爬的動(dòng)作進(jìn)行游戲?!吨改稀分兄赋觯骸坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的”,但是由于手膝著地爬這一動(dòng)作技能對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單,因此我們將爬的難度增加,讓幼兒通過(guò)自主練習(xí)和情境游戲鍛煉幼兒手腳著地爬的能力,再加入追逐和躲閃的游戲,不僅增加游戲的趣味性,讓幼兒在活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)手臂和腿部的力量。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.掌握手腳著地爬,發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力,鍛煉四肢的力量。

          2.在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐與躲閃,能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

          3.積極與同伴合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

          4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

          5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.場(chǎng)地布置(場(chǎng)地兩端貼上紅綠標(biāo)線(xiàn))

          2.每人一個(gè)標(biāo)記(分紅綠兩種顏色)

          3.繩子、音樂(lè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1.繩圈上的游戲,引導(dǎo)幼兒熱身。

          幼兒聽(tīng)口令在繩圈上做游戲進(jìn)行體育活動(dòng)前的熱身。

          2.教師提出要求,幼兒自主探索,教師觀(guān)察。

          (1)提問(wèn):兩手在圈內(nèi),兩腳在圈外,可以怎么爬?一手一腳在圈內(nèi), 一手一腳在圈外,可以怎么爬?

          (2)教師小結(jié)幼兒探索情況,請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

          (3)在繩圈內(nèi),聽(tīng)節(jié)奏、手腳著地爬。

          3.游戲“爬爬樂(lè)”,引導(dǎo)幼兒在追逐中練習(xí)改變方向,急停、躲閃。

          (1)幼兒分成紅綠兩組,教師與紅隊(duì)或綠隊(duì)兩名幼兒示范游戲。其他幼兒注意觀(guān)察。

          規(guī)則:幼兒為攻,教師為守,攻方被抓住者原地坐下,守方繼續(xù)防守。攻方越過(guò)守方正營(yíng),到達(dá)指定位置獲勝,若攻方全部被抓,則守方獲勝。

          (2)紅綠兩組每次各派兩名幼兒進(jìn)行攻守游戲。

          游戲規(guī)則:幼兒兩兩結(jié)對(duì),一隊(duì)為攻,一隊(duì)為守,攻方被抓住者原地坐下,守方繼續(xù)防守。攻方越過(guò)守方陣營(yíng),成功與老師擊掌為勝利,若攻方全部被抓,則守方獲勝。

          (3)紅綠兩組對(duì)戰(zhàn),教師再次講解游戲規(guī)則,幼兒討論合作策略后進(jìn)行攻守游戲。

          (4)師生分組游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人多力量大、集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的益處, 同時(shí)以勝利的體驗(yàn)結(jié)束游戲。

          4.師幼隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒互相幫助捏肩捶背,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。