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        大班教案《有用的篩子》反思

        《大班教案《有用的篩子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《有用的篩子》反思

        1、大班教案《有用的篩子》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

          2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

          3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。

          4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因

          能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調(diào)羹等;

          2、分組操作材料:大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分離物的塑料盤子若干

          3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。

        活動(dòng)過程:

          一、教師出示混合物,設(shè)疑。

          1、教師出示紅豆和大米的混合物,以情景導(dǎo)入活動(dòng)。

          (師:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請(qǐng)我們一起想辦法幫助她,把混在一起的糧食分開。)

          (師:怎樣把大米、紅豆分出來?)

          2、提問:有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。

          3、幼兒操作,使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。

          (師:你們分完了嗎?用的什么方法?你覺得快嗎?)

          二、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。

          1、教師以帶來神奇的工具出示篩子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),知道篩子上有篩孔。

          (師:你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會(huì)漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)

          2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

          3、教師及時(shí)跟進(jìn),予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。

          (師:大米和紅豆分開了,請(qǐng)你們把它們送回家。)

          4、集中討論,請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):比篩孔大的東西留在篩子上,

          比篩孔小的東西會(huì)漏下去

          (師:篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)

          三、教師出示新的混合物,再次設(shè)疑。

          1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

          2、出示大孔篩子和小孔篩子,請(qǐng)幼兒比較它們的不同。

          四、再次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

          1、幼兒動(dòng)手操作,選擇合適的篩子分離不同的混合物。

          2、請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。

          3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物,通過比較得出結(jié)論:

          (師:要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)

          五、 了解篩子的作用。

          1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng),讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。

          2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種,農(nóng)婦用米籮淘洗大米,茶葉包,夏天的蚊帳,家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等),擴(kuò)散幼兒的思維。

          六、留下疑問,發(fā)散思考。

          1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物,請(qǐng)幼兒討論、交流如何分開。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試看。

        延伸活動(dòng):

          1、在科學(xué)角,放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

          2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。

        課后反思:

          本次活動(dòng)以引起興趣——認(rèn)識(shí)了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設(shè)疑,讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決,教師及時(shí)出示新工具——篩子,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)篩子的用處,教師總結(jié)。接著,教師再拋出問題,再次請(qǐng)孩子操作解決問題,教師總結(jié)。通過兩次操作,幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié),及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻,讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象,有助于幼兒將獲得的知識(shí)與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問題,讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng),幼兒為主體,教師以引導(dǎo)者的身份,及時(shí)跟進(jìn),過程層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒意識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊。

        2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1 . 知道自己是大班小朋友,能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。

          2 . 大膽設(shè)想,嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。

          3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn),增加做大班小朋友的自豪感。

          4 . 通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

          5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . PPT。

          2 . 棋譜

          3 . 音樂。

        活動(dòng)內(nèi)容:

          一、談話導(dǎo)入

          1.師:“孩子們你們長(zhǎng)大了,在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”

          2.師:“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了,感覺怎么樣?”

          二、討論大班的特點(diǎn)

          1.欣賞歌曲《值日生歌》

          (1)你聽到了什么?

          (2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?

          2.欣賞PPT

          (1)孩子們,來老師這里,我們一起來見證你們的成長(zhǎng)。

          (2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么,感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么,小中班怎么樣,大班怎么樣)

          (3)總結(jié)大班的特點(diǎn),感受自己的成長(zhǎng)。

          三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志

          1 . 交通有交通標(biāo)志,我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙,幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。

          2 . 幼兒商量討論暫停,后退,跳格標(biāo)志

          四、棋游戲

          1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子

          2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn),并按規(guī)則粘貼

          3. 棋譜規(guī)則介紹,先粘貼標(biāo)志,然后走到空白格子貼上自己的畫。

          4 . 互相配合完成游戲,先到的勝利。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          1 . 你們是大班的哥哥姐姐了,你們開心么?

          2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起,我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)

        活動(dòng)反思:

          在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰,突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類,讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡,在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論,不要限制幼兒的想象。

        3、大班教案《有用的筷子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

          2.學(xué)習(xí)使用筷子,做到持筷姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。

          3.發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

          4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

        重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。

          學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。

          2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

          3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

        活動(dòng)過程:

          1.猜謎語,引出筷子:“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來嘗?!币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。

          2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問題。

          (1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)

          (2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)

          (3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條,以免燙傷)

          (4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指動(dòng)作,使手部活動(dòng)靈活,并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)

          3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

          (1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)

          (2)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

          4.老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。

          5.幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說一說:什么東西好夾,什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)

          6.引導(dǎo)幼兒討論:

          (1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨?、木筷不滑,好夾東西)

          (2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)

        活動(dòng)延伸

          1.用舊掛歷紙自制紙筷子,供游戲時(shí)用。

          2.收集舊的一次性筷子,和老師一起涂色,制作筷子操器械。

          3.學(xué)做筷子操。

        活動(dòng)反思:

          通過猜謎語,引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

        4、大班教案《有用的篩子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

          2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

          3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。

          4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因

          能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調(diào)羹等;

          2、分組操作材料:大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分離物的塑料盤子若干

          3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。

        活動(dòng)過程:

          一、教師出示混合物,設(shè)疑。

          1、教師出示紅豆和大米的混合物,以情景導(dǎo)入活動(dòng)。

          (師:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請(qǐng)我們一起想辦法幫助她,把混在一起的糧食分開。)

          (師:怎樣把大米、紅豆分出來?)

          2、提問:有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。

          3、幼兒操作,使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。

          (師:你們分完了嗎?用的什么方法?你覺得快嗎?)

          二、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。

          1、教師以帶來神奇的工具出示篩子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),知道篩子上有篩孔。

          (師:你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會(huì)漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)

          2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

          3、教師及時(shí)跟進(jìn),予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。

          (師:大米和紅豆分開了,請(qǐng)你們把它們送回家。)

          4、集中討論,請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):比篩孔大的東西留在篩子上,

          比篩孔小的東西會(huì)漏下去

          (師:篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)

          三、教師出示新的混合物,再次設(shè)疑。

          1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

          2、出示大孔篩子和小孔篩子,請(qǐng)幼兒比較它們的不同。

          四、再次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

          1、幼兒動(dòng)手操作,選擇合適的篩子分離不同的混合物。

          2、請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。

          3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物,通過比較得出結(jié)論:

          (師:要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)

          五、 了解篩子的作用。

          1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng),讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。

          2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種,農(nóng)婦用米籮淘洗大米,茶葉包,夏天的蚊帳,家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等),擴(kuò)散幼兒的思維。

          六、留下疑問,發(fā)散思考。

          1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物,請(qǐng)幼兒討論、交流如何分開。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試看。

        延伸活動(dòng):

          1、在科學(xué)角,放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

          2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。

        課后反思:

          本次活動(dòng)以引起興趣——認(rèn)識(shí)了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設(shè)疑,讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決,教師及時(shí)出示新工具——篩子,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)篩子的用處,教師總結(jié)。接著,教師再拋出問題,再次請(qǐng)孩子操作解決問題,教師總結(jié)。通過兩次操作,幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié),及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻,讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象,有助于幼兒將獲得的知識(shí)與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問題,讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng),幼兒為主體,教師以引導(dǎo)者的身份,及時(shí)跟進(jìn),過程層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒意識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊。

        5、大班教案《有用的電池》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解電池的簡(jiǎn)單知識(shí),并嘗試運(yùn)用。

          2.知道廢電池的危害及處理方法。

          3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          4.培養(yǎng)探索電池的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒自帶電動(dòng)玩具,(這些玩具電池容易拆裝,且都是一次性電池)。

          2.各種電池.(老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池)。

          3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。

        活動(dòng)過程:

          一、 激趣導(dǎo)入,感受電池的功能

          1.師:小朋友,看看桌子上有什么呀?

          幼:玩具。

          師:今天是我們班玩具展覽會(huì),你可以選一件你喜歡的玩具玩。(幼兒動(dòng)手選自己喜歡的玩具玩。)

          2.師:大家玩的真開心,問:xx你拿的什么玩具?怎么玩呢?

          幼:我拿的小熊敲鼓,我一開按鈕,它就動(dòng)起來。

          (其他幼兒紛紛舉手,說出自己手中的玩具怎么玩。)

          3.師:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?

          幼:因?yàn)檠b有電池。

          師:電池寶寶本領(lǐng)可真大,現(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)電池寶寶。

          二、 觀察電池的外形、種類。

          1. 師:小朋友找找,你手中的玩具,電池在哪兒呢?找到把它放在桌子上。

          (幼兒動(dòng)手找電池,找到后放到桌子上,桌上放有各種形狀的電池。)

          2. 師:現(xiàn)在看看,這些電池一樣么?都是什么樣子的?

          幼:有大的,有小的,還有象紐扣一樣的。

          3. 師:我們把它們分一下類好么?(幼兒動(dòng)手將電池分類。)

          4. 老師這兒也帶來一些電池,看看認(rèn)識(shí)么?

          (老師出示形狀不同,大小不一的蓄電池,邊出示邊提問。)

          5.幼兒在引導(dǎo)下回答:手機(jī)電池,照相機(jī)電池,電瓶…….。

          6. 師:這些電池用完后,還可以充電,又叫充電電池,你們玩具里的電池能充電么?(不能),它們叫一次性電池。

          三、 學(xué)會(huì)電池的正確安裝

          1. 師:現(xiàn)在小朋友把電池裝進(jìn)玩具里,再讓它動(dòng)起來。

          (幼兒動(dòng)手安裝電池,有的幼兒裝好電池后,玩具又動(dòng)起來,有的裝好電池玩具還是不動(dòng),很著急。)

          2. 師:哎,點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?奧,玩具壞了,找找什么原因?呀,小朋友也來幫助他,真團(tuán)結(jié)。

          (有的玩具裝上電池還是不動(dòng),小朋友以為它壞了,其他人也過來幫忙。)

          3. 師:誰找見原因啦?奧,是電池上反了,怎么才不會(huì)把電池上反呢?(小朋友舉手回答)

          4. 師:我們來看這組電池(出示課件),電池上面寫著“+”,下面寫著“—”,我們安裝電池時(shí)要把電池的“+”對(duì)著殼子的“+”, 電池的“—”對(duì)著殼子的“—”才行。

          (教師邊演示課件邊講解。)

          四、 知道電池的危害及處理方法。

          師:剛才小朋友自己動(dòng)手,知道了電池的這么多知識(shí),真了不起!(表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒大膽探索。)

          師: 老師這兒有一塊電池用很久了,沒電了,我把它扔了吧。

          (幼兒急忙阻止,說不能扔。)

          師:為什么不能扔?(幼兒說出各種原因。)

          師: 小朋友看完這段錄象就知道了。

          (多媒體錄像演示電池的危害。)

        活動(dòng)延伸:

          師:看玩了這段錄象,你們知道廢電池該往哪扔?

          幼:廢舊電池回收箱

          師:看來我們班也該設(shè)立一個(gè)廢舊電池回收箱,老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進(jìn)這個(gè)垃圾箱里。(師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進(jìn)去。)

        教學(xué)反思:

          此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開探究的,活動(dòng)一開始,就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo),當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池,在找出電池后,老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形,了解電池種類。電池的正確安裝,是活動(dòng)的難點(diǎn),我讓幼兒先動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最后老師再小結(jié)方法,在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,親歷整個(gè)探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下,完成了本節(jié)課目標(biāo),也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

        6、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有用的篩子》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:有用的篩子

          一、活動(dòng)背景:

          我班幼兒愛提問,可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神,遇到問題不肯深究,常常這個(gè)來問:“為什么”,那個(gè)來問“為什么”。我覺得:大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

          二、過程實(shí)錄:

          (一)活動(dòng)目標(biāo):

          1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

          2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

          3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有用的篩子》

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 操作臺(tái)上準(zhǔn)備:

          (1)黃豆與芝麻混和物1份,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

          (2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆2個(gè),篩孔不一的篩子3個(gè)

          2、為幼兒準(zhǔn)備:

          (1)各種工具2人1份,芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)

          (2)中孔篩子10個(gè)

          (3)每2人1個(gè)托盆,內(nèi)裝:米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆3個(gè),篩孔大小不一的篩子3個(gè)

          3、錄像2段,內(nèi)容為:

          (1)建筑工地上,工人們用篩子挑選細(xì)沙

          (2)農(nóng)村里,農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷

          (三)活動(dòng)過程

          1、談話,引出課題

          (1)師:今天,老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙:把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具,(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開,分別放在兩個(gè)碗里,看誰分得又快又好。

          評(píng)析:設(shè)置問題請(qǐng)幼兒回答,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

          2、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子的作用

          (1)師:你是用什么方法分的?分完了嗎?幼A:我用勺子把黃豆舀出來,還沒分完。 幼B:我是用筷子把黃豆夾出來的,還沒分完呢。(2)師:誰已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞:篩子)請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范,然后大家都來嘗試。

          評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。

          3、二次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開

          (1)師:你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)

          (2)師:你覺得用篩子分東西有什么好處?幼A:很快。 幼B:很方便。評(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。

          4、三次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作:每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個(gè))

          (1)師:這些東西你們是不是用一種篩子來分的?

          (2)師:米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

          (3)師:為什么會(huì)這樣?幼:米和面粉都比篩孔小,所以都漏下去了。

          (4)師:蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

          (5)師:為什么會(huì)這樣?幼:蠶豆和赤豆都比篩孔大,所以都漏不下去。評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過教師的演示,使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試:選擇合適的篩子來分師:再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍,看誰分得又快又準(zhǔn)確。評(píng)析:幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物,從中獲得了成功的體驗(yàn)。6、觀看錄像,了解篩子在日常生活中的用途師:在日常生活中,篩子還有很多用處呢,你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)

          (四)活動(dòng)延伸:把三樣、四樣?xùn)|西混在一起,請(qǐng)幼兒想辦法分開。

          三、活動(dòng)評(píng)析:

          科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式,將知識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下,夠得到”,從而獲得了成功的體驗(yàn)。

          課后反思:

          本次活動(dòng)以引起興趣——認(rèn)識(shí)了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設(shè)疑,讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決,教師及時(shí)出示新工具——篩子,引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)篩子的用處,教師總結(jié)。接著,教師再拋出問題,再次請(qǐng)孩子操作解決問題,教師總結(jié)。通過兩次操作,幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié),及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻,讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象,有助于幼兒將獲得的知識(shí)與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問題,讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng),幼兒為主體,教師以引導(dǎo)者的身份,及時(shí)跟進(jìn),過程層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒意識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊。

        7、大班科學(xué)教案反思《有用的刷子》

          設(shè)計(jì)思路:

          有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到,他們十分好奇:“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子,不過比這個(gè)毛要多一些”……孩子們細(xì)致的觀察、好奇的提問,讓我為他們的探索精神感到高興?!队杏玫乃⒆印芬詭椭鷥和瘜?shí)現(xiàn)快樂成長(zhǎng)和發(fā)展為宗旨,引導(dǎo)兒童積極探索周圍環(huán)境的事物,發(fā)現(xiàn)和理解事物的意義,建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和能力,發(fā)展學(xué)習(xí)和探索的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操作活動(dòng)探索最適合洗拖鞋的刷子,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

          2、會(huì)模仿使用各種刷子并用語言描述。

          3、喜歡觀察生活中使用刷子的現(xiàn)象。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。

          活動(dòng)過程:

          一、提供各種刷子讓幼兒自己動(dòng)手洗拖鞋,尋找最適合洗拖鞋的刷子。

          一部分幼兒選擇了長(zhǎng)柄刷,一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子,還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會(huì)后,有的幼兒開始更換刷子。

          師:你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢?

          幼兒:我拿的這把刷子沒有把,洗的時(shí)候不好拿。

          這把刷子太寬了,洗拖鞋里面的時(shí)候伸不進(jìn)去,卡住了。

          我的手太小了,這把刷子太寬,拿不住。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(他們拿的是洗衣服的刷子)

          師:有的小朋友三種刷子都試過了,你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?

          幼兒:這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗,因?yàn)樗鼈兌加邪?,能伸到拖鞋里面去洗?/p>

          我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長(zhǎng)柄刷)好洗,舊牙刷的毛太軟了,一使勁毛都倒下去了,刷不干凈。

          牙刷的刷毛太少了,刷的地方太少,要洗半天才能把鞋刷干凈。

          這把有把的刷子洗拖鞋最好(長(zhǎng)柄刷),拿在手上很方便,刷子也能伸進(jìn)鞋子里面去,而且刷毛比較硬,能很快把臟東西刷掉。

          二、觀察比較各種刷子,了解它們的名稱和用途。

          1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。

          師:“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看,摸一摸,說一說?!?/p>

          幼兒:我?guī)淼氖遣疗ば乃⒆印?/p>

          我?guī)淼氖轻t(yī)生洗手的刷子,我爸爸是外科醫(yī)生,他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈,不然的話就會(huì)把細(xì)菌帶到病人的身體里去。

          我?guī)淼氖墙廾嗟乃⒆印?/p>

          我?guī)淼氖翘晖觐^后用來刷頭發(fā)的刷子,我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發(fā),用刷子刷了以后,脖子里就不癢了。

          我?guī)淼氖腔瘖y的刷子,每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。

          我?guī)淼氖窍村伒乃⒆印?/p>

          我?guī)淼氖鞘犷^發(fā)的刷子,我媽媽說叫發(fā)刷。

          我?guī)淼氖钱嫯嬘玫乃⒆印?/p>

          我?guī)淼氖枪霉媒o妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

          我?guī)淼臐L筒刷是用來刷涂料的,我們家搬新房子的時(shí)候我看見裝修的工人叔叔用這個(gè)往墻上刷涂料,還有刷油漆的刷子?!?/p>

          2、比較這些刷子有哪些地方一樣,哪些地方不一樣,為什么?

          幼兒:有的刷子有把,有的刷子沒有把。

          有的把長(zhǎng),有的把短,有的把粗,有的把細(xì),有的把是木頭的,有的把是鐵的,還有的是塑料的,竹子做的。

          有的刷毛長(zhǎng),有的刷毛短。

          有的毛摸起來很軟很舒服,有的毛很硬很扎手。

          有的刷毛是竹子的,有的刷毛是塑料的,有的刷毛是鐵的(指鋼刷)

          師:為什么有的刷毛很硬,而有的刷毛很軟呢?

          幼兒:化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子,臉的皮膚很薄,很軟,要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會(huì)把臉給刷破,用軟毛做的話就不會(huì)把臉扎破,還很舒服呢!

          像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬,硬的毛才能把臟東西刷干凈,要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉,就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。

          師:那它們有哪些地方是一樣的呢?

          幼兒;大部分都有把,所有的刷子都有刷毛。

          有的刷子是用來刷臟東西的,有些刷子?jì)寢尰瘖y用的?!?/p>

          三、根據(jù)不同的用途對(duì)刷子進(jìn)行分類。

          孩子們根據(jù)刷子的不同用途對(duì)刷子進(jìn)行了分類。

          1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

          2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

          3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)

          四、討論:如果你是發(fā)明家,你會(huì)發(fā)明什么樣的刷子?

          幼兒:我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子,開學(xué)的時(shí)候我看見老師在墻上摳上學(xué)期粘的畫,手指頭都摳紅了,要是有一把刷子能把膠水刷下來,老師就不用這么費(fèi)勁地去摳了。

          我要發(fā)明一種多功能的刷子,只要輕輕一按按紐,我想要它干什么它就干什么。

          我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子,我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護(hù)欄,馬路上有那么多的車多危險(xiǎn)啊!要是有一種很長(zhǎng)手臂的刷子,一按按紐,它就能把馬路中間的護(hù)欄都刷干凈,清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了?!?/p>

          五、延伸活動(dòng):牙刷噴畫、滾筒刷畫。

          活動(dòng)反思:

          興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?;顒?dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        8、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思

          活動(dòng)名稱:

          看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

          活動(dòng)背景:

          本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          2、感受健康牙齒帶來的有益之處。

          3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來的有益之處。

          活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來保護(hù)自己的牙齒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏

          活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          教師:小朋友們,老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?

          小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。

          天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。

          ——牙齒

          (激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

          二、基本活動(dòng):

          1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

          (引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

          2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

          教師小結(jié):原來這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

          3、蛀牙有哪些危害。

          (牙疼,不美觀,有細(xì)菌)

          4、為什么會(huì)得蛀牙?

          (讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

          5、如何預(yù)防蛀牙?

          (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)

          6、牙齒有什么作用?

          (咀嚼,發(fā)音,美觀。)

          三、結(jié)束活動(dòng)

          教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?

          教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

          (讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

          活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

          小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

          活動(dòng)反思:

          1、繪本的選擇很重要,《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語言精煉、畫面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

          2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。

          3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開展下去。

          4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開展也有她們的功勞。

        9、大班科學(xué)《有用的條形碼》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          當(dāng)今的家長(zhǎng)在注重幼兒知識(shí)性教育的同時(shí),往往忽略了生活中形形色色的常識(shí)教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識(shí);學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長(zhǎng)對(duì)生活化教育的重視;我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),通過活動(dòng)的開展讓幼兒認(rèn)識(shí)了條形碼,了解了條形碼的特點(diǎn)及作用,豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)生活的熱愛、鍛煉了生活的獨(dú)立性,初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識(shí)。

          活動(dòng)名稱:《有用的條形碼》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排排數(shù)字組成的。

          2.比較各種物品上的條形碼,知道條形碼的作用。

          3.通過對(duì)條形碼的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的圖案。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.觀察記錄表《條形碼記錄表》每人一份

          2.PPT課件

          3.帶有條形碼的盒子每人一件。

          活動(dòng)過程:

          (一)了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的

          1.在商場(chǎng)買衣服時(shí)要掃它;去超市購物時(shí)要掃它,去書店買書還要掃它;就連存取包時(shí)也要掃它,小朋友,你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

          2.教師出示條形碼,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。

          3.請(qǐng)幼兒說一說這個(gè)黑白條條的東西是什么?

          教師小結(jié):條形碼,是由一組粗細(xì)不同、黑白或彩色相間的條、空及其相應(yīng)的字符、數(shù)字、字母組成的標(biāo)記,用以表示一定的信息。

          (二)認(rèn)識(shí)條形碼

          1.你在那些物品上見過條形碼呢?

          2.觀看圖片比較條形碼是不是都是一樣的。

          3.討論:請(qǐng)小朋友們互相討論,自己帶來的條形碼和其他小

          朋友的條形碼有什么不一樣,并記錄在表格中。

          教師小結(jié):條形碼是商品的身份證,它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)都不一樣,所以它們的條形碼也是不一樣的,一個(gè)商品有一個(gè)條形碼,條形碼還可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標(biāo)簽,計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別,確定商品的代碼,然后找定價(jià)、做累計(jì)等,進(jìn)行匯總結(jié)算,輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

          三、了解條形碼的起源

          1.我們從超市的應(yīng)用需求說起:在超市的貨品價(jià)格結(jié)算中:

          只有十幾種商品:可以憑腦袋記憶;若有上百種商品:可以查帳本如果有上萬種商品,甚至更多呢?如何提高信息的錄入、計(jì)算速度,就成了制約工作效率的瓶頸。

          2.用一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)代表某一個(gè)實(shí)體。身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)、課程編號(hào)、商品編號(hào)、包裝箱編號(hào)等等。只要給定了這個(gè)編號(hào),就能夠唯一確定一個(gè)實(shí)體。在超市中,只要給出了商品編號(hào),就能夠直接確定是什么商品、價(jià)格、折扣等等。

          四、解密條形碼

          1.按維數(shù)分

          一維條形碼:只是在一個(gè)方向(一般是水平方向)表達(dá)信息。

          二維條形碼:在水平和垂直方向的二維空間存儲(chǔ)信息的條碼。

          2.商品碼的結(jié)構(gòu):

          條形碼下面的一排數(shù)字前兩位代表的是國(guó)家碼,中間7位數(shù)字代表的是生產(chǎn)商編碼,緊跟在后面的3位數(shù)字代表的是產(chǎn)品碼,最后一位數(shù)字代表校驗(yàn)碼。

          五、條形碼的作用

          條形碼可以用來辨認(rèn)商品種類,并反應(yīng)商品的信息,比如商品的產(chǎn)地、商品類別、價(jià)格等等。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標(biāo)簽,計(jì)算機(jī)就可以自動(dòng)進(jìn)行閱讀識(shí)別,確定商品的代碼,然后找定價(jià)、做累計(jì)等,進(jìn)行匯總結(jié)算,輸出總金額。具有快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

          六、欣賞創(chuàng)意條形碼

          請(qǐng)小朋友們看一看圖中的條形碼像什么?

          七、幼兒設(shè)計(jì)條形碼

          幼兒自己設(shè)計(jì)條形碼(根據(jù)教師提供的材料,對(duì)條形碼

          進(jìn)行創(chuàng)意想象粘貼或通過繪畫形式設(shè)計(jì)自己的條形碼)

          八、作品欣賞

        10、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思

          活動(dòng)名稱:觀察畫《畫水果》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。

          2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

          3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)建議:

          1、準(zhǔn)備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。

          2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。

          3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。

          如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。

          4、在幼兒作畫時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

          活動(dòng)名稱:剪貼畫《彩虹魚兒》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同特征,學(xué)習(xí)剪貼彩虹魚。

          2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。

          活動(dòng)建議:

          1、在生活中,引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙,了解其特征和用途。

          2、教師課出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察,討論魚的圖案有什么特征。

          3、幼兒制作時(shí),也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。

          4、活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒欣賞,并說說自己的感受。

          5、幼兒評(píng)價(jià)及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進(jìn)行裝飾。

          2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、體驗(yàn)剪紙帶來的快樂。

          活動(dòng)建議:

          1、教師與家長(zhǎng)共同收集剪紙作品,掛在活動(dòng)室或走廊,讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。

          2、準(zhǔn)備五顏六色的紙若干,小剪刀等,

          3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對(duì)稱的。

          4、折紙時(shí)教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣,明確的在那兩條邊上剪, 剪出空缺地方,空缺之間要連接起來。剪時(shí),用手拿住紙最尖的角,再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。

          活動(dòng)名稱:泥工《四季風(fēng)景》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能與同伴分工合作,用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案,組成四季風(fēng)景。

          2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色,襯托風(fēng)景圖案。

          3、在顏色和圖案的對(duì)比中感知四季的變化和美。

          活動(dòng)建議:

          1、春夏秋冬,四季輪換,每一個(gè)季節(jié)都有令人難忘的風(fēng)景?;顒?dòng)前,教師可和幼兒共同搜集四季風(fēng)景的圖片,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          2、請(qǐng)幼兒欣賞四季風(fēng)景的泥貼畫作品,引導(dǎo)幼兒每一個(gè)季節(jié)里的代表性的圖案是什么,啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。

          3、幼兒 4 人為一組進(jìn)行制作。動(dòng)手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個(gè)人分工,知道背景大塊你的顏色要和風(fēng)景圖案有反差畫面才好看,鼓勵(lì)幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。

          4、作品完成后,可組織同一組主題的幼兒進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風(fēng)景,感受四季輪換的美。

          教學(xué)反思

          今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下,掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法,使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。