《大班教案《有用的篩子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《有用的篩子》反思
活動目標：
1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、學習用不同的篩子分離東西，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動重難點：
幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因
能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。
活動準備：
1、篩子若干個、筷子、勺子、調(diào)羹等;
2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干
3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。
活動過程：
一、教師出示混合物，設(shè)疑。
1、教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導(dǎo)入活動。
(師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。)
(師：怎樣把大米、紅豆分出來?)
2、提問：有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。
3、幼兒操作，使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。
(師：你們分完了嗎?用的什么方法?你覺得快嗎?)
二、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。
1、教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導(dǎo)幼兒認識，知道篩子上有篩孔。
(師：你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)
2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。
3、教師及時跟進，予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。
(師：大米和紅豆分開了，請你們把它們送回家。)
4、集中討論，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：比篩孔大的東西留在篩子上，
比篩孔小的東西會漏下去
(師：篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)
三、教師出示新的混合物，再次設(shè)疑。
1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。
2、出示大孔篩子和小孔篩子，請幼兒比較它們的不同。
四、再次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系
1、幼兒動手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。
2、請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。
3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結(jié)論：
(師：要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)
五、 了解篩子的作用。
1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng)，讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。
2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種，農(nóng)婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等)，擴散幼兒的思維。
六、留下疑問，發(fā)散思考。
1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物，請幼兒討論、交流如何分開。
2、請個別幼兒來試試看。
延伸活動：
1、在科學角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。
課后反思：
本次活動以引起興趣——認識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動流程進行的。首先設(shè)疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，教師及時出示新工具——篩子，引導(dǎo)幼兒去認識、發(fā)現(xiàn)新事物的特點。然后，請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)篩子的用處，教師總結(jié)。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結(jié)。通過兩次操作，幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié)，及時幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個問題，讓他們保持探索的興趣。整個活動，幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者的身份，及時跟進，過程層層遞進，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學就在我們的身邊。
2、大班教案《我是大班的小朋友》含反思
活動目標：
1 . 知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計規(guī)則和標志。
3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
1 . PPT。
2 . 棋譜
3 . 音樂。
活動內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入
1.師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”
2.師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣?”
二、討論大班的特點
1.欣賞歌曲《值日生歌》
(1)你聽到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?
2.欣賞PPT
(1)孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
(2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣)
(3)總結(jié)大班的特點，感受自己的成長。
三、設(shè)計棋游戲標志
1 . 交通有交通標志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計游戲棋的標志。
2 . 幼兒商量討論暫停，后退，跳格標志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子
2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點，并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4 . 互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么?
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)
活動反思：
在目標設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
3、大班教案《有用的筷子》含反思
活動目標：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
重難點：
認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
學會正確地使用筷子。
活動準備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
活動過程：
1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)
(2)老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)
(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)
(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等)
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
(1)你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)
(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾)
6.引導(dǎo)幼兒討論：
(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)
(2)用筷子吃飯時應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)
活動延伸
1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3.學做筷子操。
活動反思：
通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
4、大班教案《有用的篩子》含反思
活動目標：
1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、學習用不同的篩子分離東西，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
活動重難點：
幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因
能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。
活動準備：
1、篩子若干個、筷子、勺子、調(diào)羹等;
2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干
3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。
活動過程：
一、教師出示混合物，設(shè)疑。
1、教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導(dǎo)入活動。
(師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。)
(師：怎樣把大米、紅豆分出來?)
2、提問：有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。
3、幼兒操作，使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。
(師：你們分完了嗎?用的什么方法?你覺得快嗎?)
二、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。
1、教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導(dǎo)幼兒認識，知道篩子上有篩孔。
(師：你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)
2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。
3、教師及時跟進，予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。
(師：大米和紅豆分開了，請你們把它們送回家。)
4、集中討論，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：比篩孔大的東西留在篩子上，
比篩孔小的東西會漏下去
(師：篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)
三、教師出示新的混合物，再次設(shè)疑。
1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。
2、出示大孔篩子和小孔篩子，請幼兒比較它們的不同。
四、再次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系
1、幼兒動手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。
2、請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。
3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結(jié)論：
(師：要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)
五、 了解篩子的作用。
1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng)，讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。
2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種，農(nóng)婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等)，擴散幼兒的思維。
六、留下疑問，發(fā)散思考。
1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物，請幼兒討論、交流如何分開。
2、請個別幼兒來試試看。
延伸活動：
1、在科學角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。
課后反思：
本次活動以引起興趣——認識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動流程進行的。首先設(shè)疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，教師及時出示新工具——篩子，引導(dǎo)幼兒去認識、發(fā)現(xiàn)新事物的特點。然后，請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)篩子的用處，教師總結(jié)。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結(jié)。通過兩次操作，幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié)，及時幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個問題，讓他們保持探索的興趣。整個活動，幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者的身份，及時跟進，過程層層遞進，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學就在我們的身邊。
5、大班教案《有用的電池》含反思
活動目標：
1.初步了解電池的簡單知識，并嘗試運用。
2.知道廢電池的危害及處理方法。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.培養(yǎng)探索電池的興趣。
活動準備：
1.幼兒自帶電動玩具，(這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池)。
2.各種電池.(老師準備一些形狀、大小各異的蓄電池)。
3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。
活動過程：
一、 激趣導(dǎo)入，感受電池的功能
1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀?
幼：玩具。
師：今天是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜歡的玩具玩。(幼兒動手選自己喜歡的玩具玩。)
2.師：大家玩的真開心，問：xx你拿的什么玩具?怎么玩呢?
幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動起來。
(其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。)
3.師：為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?
幼：因為裝有電池。
師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認識電池寶寶。
二、 觀察電池的外形、種類。
1. 師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢?找到把它放在桌子上。
(幼兒動手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。)
2. 師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么?都是什么樣子的?
幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。
3. 師:我們把它們分一下類好么?(幼兒動手將電池分類。)
4. 老師這兒也帶來一些電池，看看認識么?
(老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。)
5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機電池，照相機電池，電瓶…….。
6. 師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么?(不能)，它們叫一次性電池。
三、 學會電池的正確安裝
1. 師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進玩具里，再讓它動起來。
(幼兒動手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動起來，有的裝好電池玩具還是不動，很著急。)
2. 師：哎，點點怎么啦?奧，玩具壞了，找找什么原因?呀，小朋友也來幫助他，真團結(jié)。
(有的玩具裝上電池還是不動，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。)
3. 師：誰找見原因啦?奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢?(小朋友舉手回答)
4. 師：我們來看這組電池(出示課件)，電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時要把電池的“+”對著殼子的“+”， 電池的“—”對著殼子的“—”才行。
(教師邊演示課件邊講解。)
四、 知道電池的危害及處理方法。
師：剛才小朋友自己動手，知道了電池的這么多知識，真了不起!(表揚、鼓勵幼兒大膽探索。)
師: 老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。
(幼兒急忙阻止，說不能扔。)
師：為什么不能扔?(幼兒說出各種原因。)
師: 小朋友看完這段錄象就知道了。
(多媒體錄像演示電池的危害。)
活動延伸：
師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔?
幼：廢舊電池回收箱
師：看來我們班也該設(shè)立一個廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進這個垃圾箱里。(師把剛才的廢電池當眾扔進去。)
教學反思：
此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導(dǎo)，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
6、大班科學優(yōu)秀教案《有用的篩子》含反思
幼兒園大班科學教案：有用的篩子
一、活動背景：
我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。
二、過程實錄：
(一)活動目標：
1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對探索活動產(chǎn)生興趣。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
大班科學優(yōu)秀教案《有用的篩子》
(二)活動準備：
1、 操作臺上準備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個
2、為幼兒準備：
(1)各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個
(2)中孔篩子10個
(3)每2人1個托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個
3、錄像2段，內(nèi)容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙
(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
(三)活動過程
1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。
評析：設(shè)置問題請幼兒回答，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。
2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的?分完了嗎?幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。 幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。(2)師：誰已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。
評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。
3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處?幼A：很快。 幼B：很方便。評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。
4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的?
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣東西都漏了下去。
(3)師：為什么會這樣?幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣東西都留在上面。
(5)師：為什么會這樣?幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)
(四)活動延伸：把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。
三、活動評析：
科學活動《有用的篩子》改變了以往單純教與學的形式，將知識傳授與探索活動相結(jié)合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。遞進式的活動環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗。
課后反思：
本次活動以引起興趣——認識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動流程進行的。首先設(shè)疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，教師及時出示新工具——篩子，引導(dǎo)幼兒去認識、發(fā)現(xiàn)新事物的特點。然后，請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)篩子的用處，教師總結(jié)。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結(jié)。通過兩次操作，幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié)，及時幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個問題，讓他們保持探索的興趣。整個活動，幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者的身份，及時跟進，過程層層遞進，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學就在我們的身邊。
7、大班科學教案反思《有用的刷子》
設(shè)計思路：
有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們十分好奇：“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”……孩子們細致的觀察、好奇的提問，讓我為他們的探索精神感到高興?！队杏玫乃⒆印芬詭椭鷥和瘜崿F(xiàn)快樂成長和發(fā)展為宗旨，引導(dǎo)兒童積極探索周圍環(huán)境的事物，發(fā)現(xiàn)和理解事物的意義，建構(gòu)自己的經(jīng)驗和能力，發(fā)展學習和探索的興趣。
活動目標：
1、通過操作活動探索最適合洗拖鞋的刷子，體驗勞動的快樂。
2、會模仿使用各種刷子并用語言描述。
3、喜歡觀察生活中使用刷子的現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。
活動過程：
一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋找最適合洗拖鞋的刷子。
一部分幼兒選擇了長柄刷，一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會后，有的幼兒開始更換刷子。
師：你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢?
幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。
這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進去，卡住了。
我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(他們拿的是洗衣服的刷子)
師：有的小朋友三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?
幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，因為它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。
我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗，舊牙刷的毛太軟了，一使勁毛都倒下去了，刷不干凈。
牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干凈。
這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸進鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。
二、觀察比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。
1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。
師：“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看，摸一摸，說一說?！?/p>
幼兒：我?guī)淼氖遣疗ば乃⒆印?/p>
我?guī)淼氖轻t(yī)生洗手的刷子，我爸爸是外科醫(yī)生，他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈，不然的話就會把細菌帶到病人的身體里去。
我?guī)淼氖墙廾嗟乃⒆印?/p>
我?guī)淼氖翘晖觐^后用來刷頭發(fā)的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發(fā)，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。
我?guī)淼氖腔瘖y的刷子，每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。
我?guī)淼氖窍村伒乃⒆印?/p>
我?guī)淼氖鞘犷^發(fā)的刷子，我媽媽說叫發(fā)刷。
我?guī)淼氖钱嫯嬘玫乃⒆印?/p>
我?guī)淼氖枪霉媒o妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。
我?guī)淼臐L筒刷是用來刷涂料的，我們家搬新房子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料，還有刷油漆的刷子?！?/p>
2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，為什么?
幼兒：有的刷子有把，有的刷子沒有把。
有的把長，有的把短，有的把粗，有的把細，有的把是木頭的，有的把是鐵的，還有的是塑料的，竹子做的。
有的刷毛長，有的刷毛短。
有的毛摸起來很軟很舒服，有的毛很硬很扎手。
有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是鐵的(指鋼刷)
師：為什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很軟呢?
幼兒：化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒服呢!
像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才能把臟東西刷干凈，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。
師：那它們有哪些地方是一樣的呢?
幼兒;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。
有的刷子是用來刷臟東西的，有些刷子媽媽化妝用的?！?/p>
三、根據(jù)不同的用途對刷子進行分類。
孩子們根據(jù)刷子的不同用途對刷子進行了分類。
1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)
2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)
3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)
四、討論：如果你是發(fā)明家，你會發(fā)明什么樣的刷子?
幼兒：我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子，開學的時候我看見老師在墻上摳上學期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，老師就不用這么費勁地去摳了。
我要發(fā)明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它干什么它就干什么。
我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子，我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護欄，馬路上有那么多的車多危險啊!要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把馬路中間的護欄都刷干凈，清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了?！?/p>
五、延伸活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。
活動反思：
興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。
8、大班健康教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見的洞洞》教案反思
活動名稱：
看不見的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)
活動背景：
本次活動為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過程創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因，如何預(yù)防蛀牙，怎樣可以更好地保護自己的牙齒以及正確的刷牙方法。
活動目標：
1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。
2、感受健康牙齒帶來的有益之處。
3、掌握用正確的刷牙方法來清潔牙齒。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動內(nèi)容分析活動難點：感受健康牙齒帶來的有益之處。
活動重點：初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。
利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性，最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來保護自己的牙齒。
活動準備PPT課件，鏡子，牙刷，牙杯，牙膏
活動過程設(shè)計
一、導(dǎo)入活動
教師：小朋友們，老師帶來了一首謎語?猜猜看是什么?
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。
天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實實不愛壞。
——牙齒
(激發(fā)幼兒對于課程活動的興趣，引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)
二、基本活動：
1、講述繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》
(引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)
2、幼兒使用鏡子找蛀牙，并且與圖片對比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。
教師小結(jié)：原來這種自己看不到的有黑點點，有洞洞的牙齒叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
(牙疼，不美觀，有細菌)
4、為什么會得蛀牙?
(讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)
5、如何預(yù)防蛀牙?
(刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗糧。)
6、牙齒有什么作用?
(咀嚼，發(fā)音，美觀。)
三、結(jié)束活動
教師：小朋友們，那你們知道正確的刷牙方法嗎?
教師：那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?
(讓幼兒學習正確的刷牙方法并進行操作。)
活動延伸設(shè)計
小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識回家告訴自己的爸爸媽媽吧，讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。
活動反思：
1、繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2、事先準備的“親子共讀指導(dǎo)要點”起到了很好的效果，讓家長在指導(dǎo)孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領(lǐng)孩子理解圖書內(nèi)容。
3、親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。
9、大班科學《有用的條形碼》教案反思
設(shè)計意圖：
當今的家長在注重幼兒知識性教育的同時，往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識;學會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題;也借此說明生活教育的重要性;引起家長對生活化教育的重視;我設(shè)計了此次活動，通過活動的開展讓幼兒認識了條形碼，了解了條形碼的特點及作用，豐富幼兒知識的同時也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨立性，初步學會了關(guān)注身邊的科學常識。
活動名稱：《有用的條形碼》
活動目標：
1.了解條形碼是由粗粗細細的線條和一排排數(shù)字組成的。
2.比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。
3.通過對條形碼的聯(lián)想組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的圖案。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.觀察記錄表《條形碼記錄表》每人一份
2.PPT課件
3.帶有條形碼的盒子每人一件。
活動過程：
(一)了解條形碼是由粗粗細細的線條和一排數(shù)字組成的
1.在商場買衣服時要掃它;去超市購物時要掃它，去書店買書還要掃它;就連存取包時也要掃它，小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
2.教師出示條形碼，請幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識。
3.請幼兒說一說這個黑白條條的東西是什么?
教師小結(jié)：條形碼，是由一組粗細不同、黑白或彩色相間的條、空及其相應(yīng)的字符、數(shù)字、字母組成的標記，用以表示一定的信息。
(二)認識條形碼
1.你在那些物品上見過條形碼呢?
2.觀看圖片比較條形碼是不是都是一樣的。
3.討論：請小朋友們互相討論，自己帶來的條形碼和其他小
朋友的條形碼有什么不一樣，并記錄在表格中。
教師小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價格、型號都不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的，一個商品有一個條形碼，條形碼還可以自動進行閱讀識別。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標簽，計算機就可以自動進行閱讀識別，確定商品的代碼，然后找定價、做累計等，進行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準確的特點。
三、了解條形碼的起源
1.我們從超市的應(yīng)用需求說起：在超市的貨品價格結(jié)算中：
只有十幾種商品：可以憑腦袋記憶;若有上百種商品：可以查帳本如果有上萬種商品，甚至更多呢?如何提高信息的錄入、計算速度，就成了制約工作效率的瓶頸。
2.用一個簡單的符號代表某一個實體。身份證號碼、學號、課程編號、商品編號、包裝箱編號等等。只要給定了這個編號，就能夠唯一確定一個實體。在超市中，只要給出了商品編號，就能夠直接確定是什么商品、價格、折扣等等。
四、解密條形碼
1.按維數(shù)分
一維條形碼：只是在一個方向(一般是水平方向)表達信息。
二維條形碼：在水平和垂直方向的二維空間存儲信息的條碼。
2.商品碼的結(jié)構(gòu)：
條形碼下面的一排數(shù)字前兩位代表的是國家碼，中間7位數(shù)字代表的是生產(chǎn)商編碼，緊跟在后面的3位數(shù)字代表的是產(chǎn)品碼，最后一位數(shù)字代表校驗碼。
五、條形碼的作用
條形碼可以用來辨認商品種類，并反應(yīng)商品的信息，比如商品的產(chǎn)地、商品類別、價格等等。只要用掃碼儀器掃過條形碼的標簽，計算機就可以自動進行閱讀識別，確定商品的代碼，然后找定價、做累計等，進行匯總結(jié)算，輸出總金額。具有快速、準確的特點。
六、欣賞創(chuàng)意條形碼
請小朋友們看一看圖中的條形碼像什么?
七、幼兒設(shè)計條形碼
幼兒自己設(shè)計條形碼(根據(jù)教師提供的材料，對條形碼
進行創(chuàng)意想象粘貼或通過繪畫形式設(shè)計自己的條形碼)
八、作品欣賞
10、幼兒園大班教案觀察畫《畫水果》剪貼畫《彩虹魚兒》剪紙畫教案反思
活動名稱：觀察畫《畫水果》
活動目標：
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性，學會細致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動建議：
1、準備水果若干、桌布 1 塊、大果盤 1 個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。
如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時，教師應(yīng)鼓勵他們從自身角度仔細地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
活動名稱：剪貼畫《彩虹魚兒》
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同特征，學習剪貼彩虹魚。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛海洋物的情感。
活動建議：
1、在生活中，引導(dǎo)幼兒收集一些各種各樣的紙，了解其特征和用途。
2、教師課出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，討論魚的圖案有什么特征。
3、幼兒制作時，也可以模仿教師提供的各種魚的圖片。
4、活動后，請幼兒欣賞，并說說自己的感受。
5、幼兒評價及教師總結(jié)性評價。
活動名稱;剪紙《西瓜和菠蘿》
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒剪出波浪線或菱形進行裝飾。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、體驗剪紙帶來的快樂。
活動建議:
1、教師與家長共同收集剪紙作品，掛在活動室或走廊，讓幼兒熟悉剪紙作品。引起幼兒的剪紙的興趣。
2、準備五顏六色的紙若干，小剪刀等，
3、請幼兒仔細觀察、討論紙樣相同的地方?引導(dǎo)幼兒總結(jié)中心兩邊是對稱的。
4、折紙時教師引導(dǎo)幼兒注意分清紙的中心和邊緣，明確的在那兩條邊上剪， 剪出空缺地方，空缺之間要連接起來。剪時，用手拿住紙最尖的角，再剪圓形、弧形、鋸齒形、菱形、波浪形等的空缺。
活動名稱：泥工《四季風景》
活動目標：
1、能與同伴分工合作，用搓、壓等技能做出某一季節(jié)的典型圖案，組成四季風景。
2、大膽地變換底部大塊背景泥的形狀和顏色，襯托風景圖案。
3、在顏色和圖案的對比中感知四季的變化和美。
活動建議：
1、春夏秋冬，四季輪換，每一個季節(jié)都有令人難忘的風景?；顒忧?，教師可和幼兒共同搜集四季風景的圖片，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
2、請幼兒欣賞四季風景的泥貼畫作品，引導(dǎo)幼兒每一個季節(jié)里的代表性的圖案是什么，啟發(fā)幼兒思考自己想要表現(xiàn)的主題。
3、幼兒 4 人為一組進行制作。動手前教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒先明確制作步驟、確定主題和個人分工，知道背景大塊你的顏色要和風景圖案有反差畫面才好看，鼓勵幼兒嘗試塑造出方形、不規(guī)則形、心形、圓形等各種背景形狀。
4、作品完成后，可組織同一組主題的幼兒進行展示，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美連貫的語言描述四季的風景，感受四季輪換的美。
教學反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因為剛?cè)雽W的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。