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        大班語言教案《美麗的冬天》反思

        《大班語言教案《美麗的冬天》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《美麗的冬天》反思

        1、大班語言教案《美麗的冬天》反思

        活動設(shè)計背景

          黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點,在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

        活動目標(biāo)

          1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。

          2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

          3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        教學(xué)重點、難點

          1、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

          2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。

        活動準(zhǔn)備

          冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

        活動過程

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?

          師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)

          師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

          二、欣賞圖片、興趣交流

          師:孩子們,請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

          師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

          三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

          1、師讀兒歌,幼兒欣賞

          師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?

          (老師感情朗讀兒歌)

          師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

          幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

          2、跟讀兒歌,尋找特征

          師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

          師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?

          幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

          3、走進冬天,感受冬天

          師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

          教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實感受冬天的寒冷與快樂

          4、感受品讀,互動評價

          師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

          評價:小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

          四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

          師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?

          師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

          結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。

          五、拓展空間,交流感悟

          師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

          皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?你們喜歡冬天嗎?

          六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌

          師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)

          七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

        教學(xué)反思

          為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對幼兒進行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

          為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

          尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編,我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

          當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

          總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。

        2、大班語言教案《美麗的冬天》含反思

        活動設(shè)計背景

          黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點,在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

        活動目標(biāo)

          1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。

          2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

          3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        教學(xué)重點、難點

          1、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

          2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。

        活動準(zhǔn)備

          冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

        活動過程

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?

          師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)

          師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

          二、欣賞圖片、興趣交流

          師:孩子們,請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

          師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

          三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

          1、師讀兒歌,幼兒欣賞

          師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?

          (老師感情朗讀兒歌)

          師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

          幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

          2、跟讀兒歌,尋找特征

          師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

          師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?

          幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

          3、走進冬天,感受冬天

          師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

          教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實感受冬天的寒冷與快樂

          4、感受品讀,互動評價

          師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

          評價:小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

          四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

          師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?

          師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

          結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。

          五、拓展空間,交流感悟

          師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

          皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

          六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌

          師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)

          七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

        教學(xué)反思

          為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對幼兒進行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

          為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

          尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編,我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

          當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

          總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。

        3、大班社會教案《美麗的冬天》含反思

        活動設(shè)計背景

          黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點,在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

        活動目標(biāo)

          1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。

          2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句,了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

          3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        教學(xué)重點、難點

          1、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

          2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。

        活動準(zhǔn)備

          冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

        活動過程

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?

          師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)

          師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

          二、欣賞圖片、興趣交流

          師:孩子們,請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

          師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

          三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

          1、師讀兒歌,幼兒欣賞

          師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?

          (老師感情朗讀兒歌)

          師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

          幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

          2、跟讀兒歌,尋找特征

          師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

          師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?

          幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

          3、走進冬天,感受冬天

          師:孩子們,你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

          教師組織幼兒到戶外,看一看冬天的景色,摸一摸地上的積雪,聽一聽冬天的聲音,嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道,做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸,真實感受冬天的寒冷與快樂

          4、感受品讀,互動評價

          師:孩子們,冬天雖然是寒冷的,但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

          評價:小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

          四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

          師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?

          師:孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,請你們找一找,大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

          結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話

          五、拓展空間,交流感悟

          師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

          六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌

          師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)

          七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

        教學(xué)反思

          為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對幼兒進行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

          為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

          尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編,我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

          當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

          總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。

        4、大班語言公開課教案《冬天的溫妮》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、觀察分析畫面,理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題,并用適當(dāng)?shù)恼Z句進行描述。

          2、感受季節(jié)是交替輪換的。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        【活動過程】

          一、問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          今天我們要來看一本大圖書,我們一起來看看大圖書的名字,猜猜看故事里會講些什么?(幼兒講述)

          二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。

          (一)多媒體閱讀理解。

          1、PPT1:我們一起來看一看,你們都從這幅圖片上看到了什么?那覺得這會是什么季節(jié)?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

          教師講述:而在這城堡里住著一位女巫,她叫溫妮,她可煩死冬天了。

          2、PPT3:這時溫妮想出了一個好主意,觀察畫面:她在做什么?她會念什么咒語?

          教師講述:當(dāng)溫妮念完了咒語時果真發(fā)生了不可思議的事情。

          (二)自主觀察、閱讀小圖書。

          1、到底會發(fā)生什么不可思議的事情呢?讓我們一起在自己的小圖書中找一找,請大家從第4頁看到最后一頁(幼兒自主看書)。

          2、發(fā)生了什么不可思議的事情?你是在那一頁上看到的?

          3、還發(fā)生了什么事情?PPT5:小動物和花兒會說些什么?你為什么覺得它會這樣說?教師總結(jié):原來季節(jié)顛倒讓小動物和花兒們都不適應(yīng)了。

          4、討論:溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢?”

          5、教師總結(jié):因為一年四季都是交替輪換的,都是按照春→夏→秋→冬的順序變化,如果隨便變換季節(jié),除了會不適應(yīng)外還會為自己帶來許多的麻煩。

          三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。

          1、原來,不同的季節(jié)有不同的特征,孩子們,你們喜歡哪個季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒的喜好分組)

          2、分組交流自己喜歡的理由,說說在喜歡的季節(jié)里發(fā)生的趣事。

          3、教師總結(jié):所以啊,每一個季節(jié)都是“美妙可愛”的,“無限歡樂”的,都會給我們帶來快樂的故事!

        【活動反思】

          整個活動對目標(biāo)1的達成度高,教師高低起伏的語調(diào)能吸引幼兒對閱讀的關(guān)注與興趣,整個活動老師思路很清晰而且注重對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。目標(biāo)2“感受季節(jié)是交替輪換的”在活動中不明顯,第一環(huán)節(jié)當(dāng)幼兒說到“城堡”時教師就可直接引出女巫然后講故事繼續(xù)下去。最后一個討論環(huán)節(jié),幼兒的討論很熱烈。

        5、大班語言教案《冬天的太陽》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、感受冬日暖陽,喜歡在暖陽下活動。

          2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        【活動準(zhǔn)備】

          找一塊陽光充足,便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

        【活動過程】

          一、自由結(jié)伴曬太陽。

          1、帶幼兒到室外去找找陽光。

          師:上次我們一起到戶外,體驗到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽,感受有什么不一樣。

          2、在操場上,幼兒自由結(jié)伴,尋找陽光充足的地方,享受冬天的太陽。

          師:你找到太陽了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽,讓陽光抱抱你。

          幼兒曬曬太陽,和好朋友輕松愉快地聊天,或是自由地在陽光下追逐游戲。

          二、感受暖暖的陽光。

          1、沐浴在陽光下,感受身上暖暖的。

          ——選一個陽光充足的地方,大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

          ——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā),感受到太陽照在身上暖洋洋的。

          ——師:你喜歡曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)

          2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

          ——師:小朋友喜歡太陽,小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧!

          ——師:我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

          ——教師和幼兒一起改變兒歌,念到小猴和小羊時,換成兩個小朋友的名字。

          三、討論怎樣利用太陽取暖。

          1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

          2、討論:冬天,還有什么東西需要曬一曬?

        【活動反思】

          為了讓幼兒更深刻的感受太陽,我把教學(xué)地點定在室外,原本以為這樣會充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情,但在活動開始以后我發(fā)現(xiàn)效果并不好。因為換了一個環(huán)境,幼兒可能以為并不是在上課,部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學(xué)活動中,整個氣氛很散漫,回答問題也不積極??吹竭@樣的情況我開始緊張了,沒有及時調(diào)整課堂氣氛,以后在應(yīng)變能力上還應(yīng)加強。

          整個活動過程時間偏短,內(nèi)容偏少,備課時沒有設(shè)計的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)“暖和”這個新詞的時候,講的不夠詳細(xì),應(yīng)該再多學(xué)幾遍,在后面的活動中也應(yīng)該多提幾次,讓幼兒有更深刻的記憶,這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面,比如“骨骼”、“細(xì)菌”這樣的詞語他們很難理解,應(yīng)該用簡單易懂的語言傳授知識,這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學(xué)質(zhì)量。

        6、幼兒園大班冬天教案《美麗的雪花》美術(shù)反思

          活動課題:美麗的雪花

          活動目標(biāo):

          1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

          2.通過觀察,聯(lián)想平時生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。

          3.在創(chuàng)作過程中,感受雪花的美麗形態(tài),對雪花產(chǎn)生獨到的審美。

          4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          重點:感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

          難點:在描繪雪花的過程中,體會雪花的美麗。

          材料準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有觀察過雪花。

          具體過程:

          一、導(dǎo)入

          觀看ppt(黑)

          師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?

          生:黑紙,黑夜……

          師:對了,這里的黑色啊,其實是一個漆黑的夜晚,你們說,在這漆黑的夜晚,會發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!

          師點擊PPT,出現(xiàn)許許多多白點,搖曳而下。

          師:小朋友們,你們覺得這些白點點是什么呢?

          生:雨滴,煙花,雪花……

          師:對了,就是一片片的小雪花,今天啊,就帶小朋友們一起創(chuàng)作一幅美麗的雪景,好不好?

          生:好!

          二、場景討論

          1、討論場景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色、形狀等)

          師:小朋友們,你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?

          生:一片片的,雪白的,像小花瓣……

          2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。

          師:剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象,周老師,也帶來了許多雪花的樣子,你們來看看吧!形狀一樣嗎?有沒有共同點呢?

          生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點點……都是六瓣的。

          3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。

          師:周老師給你們準(zhǔn)備了許許多多的材料,你們能不能自己用這些材料表現(xiàn)各種各樣不同形狀的小雪花呢?

          生:能!(開始操作)

          (操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)

          4、觀看場景二。打開PPT。

          雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?

          師:你們知道嗎?這個時候啊,小雪花啊越下越大了,沙沙沙往下落,越落越多,你們看看,把什么變白了呀?

          生:屋頂變白了。

          師:除了把房子變白了,還會把什么變白呢?

          生:小樹,小花,河水,各種小動物……

          5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。

          6、欣賞幼兒作品,請幼兒評價

          (具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?

          教學(xué)反思

          本次活動,幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣,整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字,并能用語言來表達, 使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中,幼兒對油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌,運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快,好象完成了沒事了,幼兒有些閑著,這時可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個交流的過程,通過這個活動,我會在以后的活動中會更加注意。

        7、幼兒園大班冬天教案《冬爺爺?shù)亩Y物》語言反思

          教師:教案網(wǎng)孫老師

          活動目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句,了解下雪對人類的好處。

          2、使幼兒認(rèn)識大自然,熱愛大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒在雪地里的照片。

          2、將幼兒帶回的照片,布置在活動室的墻壁上。

          活動過程:

          一、談話引入。

          1、請幼兒拿出自己帶回的照片,說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂,引入課題。

          2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?

          3、跟別人看到的有什么不同?

          二、結(jié)合圖片,配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》,初步感受散文內(nèi)容。

          師:小朋友,聽完這篇散文后,你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

          1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

          師:誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物,是真的嗎?

          2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

          師:誰不喜歡他?為什么?

          師:有誰喜歡他?為什么?

          3、欣賞第三部分(最后部分)。

          師:冬爺爺來到哪里?看到了什么?

          出示字條:"有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。

          三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)1、師:詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?

          2、請幼兒大膽地說出來。

          3、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

          4、師:小朋友,雪對人類還有什么好處呢?

          5、再次欣賞散文,幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

          四、小結(jié)。

          1、各領(lǐng)域滲透科學(xué):了解我國南北方的氣候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

          2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷,積極勇敢地參加體育鍛煉。

          3、環(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻,由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

          4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行,欣賞雪景,為幼兒拍照。

          教學(xué)反思

          冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊,也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽,但在這個寒冷的世界里,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

          晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          美國的勞倫斯教授指出:“教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭,激起圈圈漣漪。”因此我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認(rèn)知特點的內(nèi)容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,這是孩子們最興奮的時刻,瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子,真有趣!他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

          我認(rèn)為,教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點,更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里,應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真實的場景中進行教學(xué),生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘??粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈,寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情,我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?