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        大班教案《小兔過河》反思

        《大班教案《小兔過河》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《小兔過河》反思

        1、大班教案《小兔過河》反思

        活動目標(biāo):

          1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。

          3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

          4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

          寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾

        活動過程:

          1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動。

          2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?

          游戲玩法:

          1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

          2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

          幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,成功過河。

          3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

          教師總結(jié):

          今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

          放松整理:

          幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動

          活動延伸:

          幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

        活動反思:

          在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我,增強(qiáng)了信心。

        2、大班教案《小兔過河》含反思

        活動目標(biāo):

          1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。

          3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

          4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

          5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

        活動準(zhǔn)備:

          寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾

        活動過程:

          1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動。

          2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?

          游戲玩法:

          1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

          2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

          幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,成功過河。

          3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

          教師總結(jié):

          今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

          放松整理:

          幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動

          活動延伸:

          幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

        活動反思:

          在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我,增強(qiáng)了信心。

        3、大班教案《小兔逃跑》含反思

        活動目標(biāo):

          1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

          2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

          3.能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

          4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

        活動準(zhǔn)備:

          課件:《小兔逃跑》

          兔媽媽和小兔的頭飾

        活動過程:

          一:談話討論 引出故事。

          1.教師談話導(dǎo)入活動

          2.播放媽媽和小兔的對話

          提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

          3.播放變小魚

          提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

          4.情境互動:

          教師:現(xiàn)在老師來做兔媽媽,(戴頭飾),請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來:

          5.想象部分

          師:我們小朋友們想想看,小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

          二、分段欣賞故事

          1.播放變巖石

          創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會變成什么呢?

          繼續(xù)播放媽媽變成什么?

          表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

          2.播放花朵

          師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

          提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

          表演:請一個小朋友來做花匠,你來找找看,哪個是兔寶寶?

          完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

          3.播放小鳥

          師:小兔子還想逃跑,這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

          想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

          繼續(xù)播放媽媽變成什么?

          表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會變成大樹。

          師:現(xiàn)在我是大樹,小朋友做小鳥,落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)

          三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

          完整將故事欣賞到結(jié)束

          1.提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

          2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

          引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會變成…”

          3.點(diǎn)擊播放——秋千

          小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

          表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

          4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

          師:那小兔還打算逃跑嗎?

          它是怎么說的?媽媽怎么說的?

          四、情感教育

          故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

          教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

          五、師幼一起表演《小兔逃跑》

          老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開始表演

          師:一天,小兔想離開家,它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)

          六、游戲:你變我變。

          1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

          ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

          師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

          2.幼兒操作

          請一位小朋友上來選一個點(diǎn)擊一下。

          七、結(jié)束部分。

        《小兔逃跑》課后反思

          在整個的教學(xué)過程中我也不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許; 有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

          通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?,媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它!

        4、大班美術(shù)教案《小兔》含反思

        活動設(shè)計意圖

          小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一,長長的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板,沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn),通過示范擺動兔子的身體結(jié)構(gòu),幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態(tài)變化,并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手?jǐn)U展了思維,豐富了想象力,使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

        活動目標(biāo)

          1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能動手拼一拼小兔的不同造型。

          2、觀察小兔身體的擺動姿勢,能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

          1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

          2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

        活動過程

          1、出示小兔各部分身體圖片。

          (1)師:"老師今天帶來了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個小動物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來,貼在黑板上。

          (2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

          師:"哦,我怎么看都不像,請誰上來幫著拼一拼。"師:"請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"

          2、轉(zhuǎn)動兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。

          (1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動,身體是怎么動的呢?"

          (2)教師把身體圍繞頭部一圈。

          (3)把身體放右邊提問:"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"

          (4)把身體放上面提問:"這樣呢?"(從天而降)

          (5)把身體放左邊提問:"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"

          (6)總結(jié):原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。

          3、擺動兔子的四肢,讓幼兒觀察。

          (1)還有四肢,四肢也可以動,怎么動法?(請幼兒回答,教師操作)

          (2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動?""眼睛看那里?"

          (3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動兔子的各個部分。

          4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個造型。

          (1)師:接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以合攏,可以分開,可以有前有后,有高有底,好不好?

          (2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"

          (3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。

          5、畫快樂的小兔

          (1)師:"請小朋友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

          (2)幼兒繪畫。

          指導(dǎo)語:畫個大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動起來,身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

          師:你可以畫出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

          6、展示幼兒作品。

          如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

        活動反思:

          小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

        5、大班體育教案《小兔過河》含反思

        【設(shè)計意圖】

          愛玩是孩子的天性,大班的幼兒聰明活潑,喜歡蹦蹦跳跳,更喜歡活潑可愛的小白兔,在幼兒熟悉小兔過河的故事后為了培養(yǎng)孩子克服困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心以及樂于助人的良好品質(zhì),在游戲中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力,讓孩子在游戲中體驗(yàn)成長的快樂。

        【活動目標(biāo)】

          1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。

          3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

          4、讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。

          5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          寬闊的場地、泡沫墊子、呼啦圈、音樂磁帶、小白兔頭飾

        【活動過程】

          1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動。

          2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?

        【游戲玩法】

          1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

          2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

          幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,成功過河。

          3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

        【教師總結(jié)】

          今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

        【放松整理】

          幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動

        【活動延伸】

          幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

        【活動反思】

          在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我,增強(qiáng)了信心。

        6、大班戶外游戲教案《小兔過河》含反思

        活動目標(biāo):

          1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。

          3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          4、培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣愛好。

        活動準(zhǔn)備:

          寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾

        活動過程:

          1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動。

          2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?

        游戲玩法:

          1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。

          2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

          幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,成功過河。

          3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

          教師總結(jié):

          今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

          放松整理:

          幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動

        活動延伸:

          幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

        活動反思:

          在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我,增強(qiáng)了信心。

        7、大班教案《三只小兔》含反思

        活動目標(biāo)

          1.通過講故事,引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動物的形象特點(diǎn),同時感受其中的幽默。

          2.通過讓幼兒聆聽故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。

          3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

          4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

          5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡單看法。

          6.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋、大膽想像的意識。

          7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):用飽含深情的語言(普通話)講下面的故事

          活動難點(diǎn):講故事的同時,時刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài),帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中,并能有自己的語言簡單的說出對故事及人物的看法。

        活動準(zhǔn)備

          動畫視頻

        活動過程

          師:小朋友們,你們愛聽故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀,你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!聽完以后再講出來,好嗎?

          生:好!

          三只小兔

          兔媽媽生下了三只小兔,老大叫雪雪,老二叫依依,老三叫晶晶。

          老大很聰明,什么事都難不倒它,但它很冷漠。

          老二的耳朵很敏銳,有點(diǎn)聰明,只不過有點(diǎn)驕傲。

          老三很關(guān)心別人,也有點(diǎn)點(diǎn)聰明,什么事情都無所謂。

          一天,兔媽媽告訴三只小兔:“孩子們,你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。

          它們?nèi)齻€都準(zhǔn)備好了,帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

          半路上,一只饑餓的野狼看見三只小兔,流著口水:“哈哈,這么多天總找不到食物,現(xiàn)在終于找到了!”

          “停,有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。

          “哦?什么東西?”依依和晶晶問道。

          “我也不知道,不過好像有某些東西在跟蹤!”

          “哈哈,我就在你們的后面,小兔仔!”野狼說。

          “不好,是野狼,我們快跑!!!”雪雪大聲地說。

          小兔們躲在了一個草叢里。

          晶晶很害怕的說:“怎么辦,我很害怕,我不想當(dāng)野狼的食物!”

          依依:“不要怕,別忘了我很聰明,讓我想想辦法吧!”

          “好啊好啊!”

          “我想到了,不過這個辦法必須在很短的時間內(nèi)完成,否則我們真的會成了野狼的食物!”依依說。

          “哎呀,什么辦法啊,我們沒多少時間了!”

          “哈哈,那就要靠繩子來幫忙啦!”依依說,“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上,把一個小圈放在地下,我們就躲在草叢里不要動和出聲,只要野狼的一只腳掉到圈子里,我們一拉,就把野狼也吊起來!”

          結(jié)束活動:

          師:

          A、我的故事講完了,看到小朋友聽得那么的認(rèn)真,老師真為你們感到高興,你們喜歡這個故事嗎?那讓我們看一下這個故事的動畫好嗎?

          B、老師從你們看得入迷的笑臉中,老師知道你們很喜歡這個故事,那你能把這個故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎?

          幼兒:……

          C.小朋友們,你們?yōu)橥橹v故事時的模樣可真可愛,聽的小朋友也做到了安靜,現(xiàn)在誰能再把這個故事講給大家聽聽,一邊講一邊可以加上自己喜歡的動作。

          師:你們可真勇敢,而且故事講得都非常棒!看老師都聽得入迷了,你們誰以前了解過這個故事,從哪里?

          (如果有,幼兒回答:幼兒畫報,還有彩色故事書。)

          你真是個愛讀書的好孩子,你知道的故事一定很多,以后講給大家聽,好嗎!

          D、情感升華,分角色表演:

          1、小朋友,你喜歡故事里的哪個小朋友,說說為什么,好嗎?

          2、大家一定喜歡表演吧,你和小伙伴把這個故事演一演,好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個角色。

          課外延伸:(培養(yǎng)語言表達(dá)能力):

          師:今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀,老師為你們感到高興,今天放學(xué)回家后,把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽聽,好嗎?。

          幼:……

        教學(xué)反思

          語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法,尤其是在語言教學(xué)時的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實(shí)踐操作中,我認(rèn)為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例,在講故事過程中,根據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點(diǎn),我時時刻刻關(guān)注幼兒的活動,調(diào)動幼兒的各種感官,變換多種教學(xué)手段,在講故事的過程中,為了讓學(xué)生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語音語調(diào),在講述的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力,為了激發(fā)學(xué)生的興致,接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻,利用音像,刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用,接下來用了講一講、說一說、演一演的方式,讓學(xué)生在說演中完成對故事的理解,為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價方式,主要以鼓勵表揚(yáng)為主,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性,擔(dān)憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評價也具有局限性,致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者,看客,因而,忽略了他們的參與意識,因此,還要在表揚(yáng)積極參與的孩子的同時,關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評是教學(xué)中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

        8、大班教案《彩色小兔》含反思

        活動目標(biāo)

          1. 理解及欣賞故事《彩色小兔》,認(rèn)識橙色,綠色,紫色。

          2. 復(fù)習(xí)紅,黃,藍(lán)色。

          3. 初步掌握三原色變成三間色的基本方法。

          4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5. 知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動準(zhǔn)備

          1. 幼兒用書《彩色小兔》。

          2. 紅、黃、藍(lán)三種顏料,一次性杯子6個,

        活動過程

          一、 導(dǎo)課:小朋友,今天老師講一個很有趣的故事給你們聽好嗎?它的名字叫做《彩色小兔》。顏色也會變魔術(shù)的哦 。你們可要認(rèn)真的聽哦,老師講完了還要提問問題呢?

          二、 復(fù)習(xí)三原色:紅、黃、藍(lán)色

          出示3杯已經(jīng)調(diào)好的紅、黃、藍(lán)色的顏料,提問這些是什么顏色?

          三、 聽故事《彩色小兔》

          1、 幼兒聽老師講述一遍故事《彩色小兔》。

          2、 講完后提問:(1)老師剛講了一個什么題目的故事呀?

          (2)故事中講的是什么動物?

          (3)小紅、小黃、小藍(lán)分別掉進(jìn)了什么顏色的染缸?

          (4)最后小兔它們變成什么顏色?為什么?

          四、實(shí)驗(yàn):兩種原色混在一起會變成什么

          1、 教師:你們知道三原色分別是什么顏色嗎?如果把它們兩兩混合的話,又會發(fā)生怎樣的變化呢?你們注意看看哦,顏色也會變魔術(shù)的哦 。

          2、 老師示范給幼兒看:首先是把調(diào)好的紅色顏料和黃色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化,變成了橙色了。并記錄好結(jié)果:紅十黃=橙

          3、 又把黃色的顏料和藍(lán)色的顏料混合在一起讓幼兒發(fā)現(xiàn)它們的變化,變成了綠色了。記錄結(jié)果;黃十藍(lán)=綠。

          4、 最后把藍(lán)色和紅色混合在一起變成了紫色了,記錄結(jié)果;藍(lán)十紅=紫。

          5、 教師:原來,橙色,綠色,紫色就是由紅,黃,藍(lán)三種三原色混合而成的。

          五、 復(fù)述一遍故事(幼兒邊聽老師講,邊翻看書本一起和老師復(fù)述)

          六、小結(jié)

        教學(xué)反思

          我這節(jié)課的設(shè)計思路清晰,明了,上得比較輕松。在課堂上,幼兒比較活躍,好奇心很強(qiáng),故事的內(nèi)容也很有趣。就是在講故事時老師一定要生動,吸引幼兒。在做實(shí)驗(yàn)這環(huán)節(jié),因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備得不是很充分,顏料調(diào)得不是很好,在做的過程中不是很明顯呈現(xiàn)出混合后的顏色,讓幼兒看不清楚是什么顏色。這是很失敗的 一點(diǎn)。如果事先能夠先示范做一次后才上的話是 比較知道情況的。把顏料調(diào)得多一點(diǎn),水要充分的調(diào)稀釋以點(diǎn)較好。本節(jié)課也上得很完整的了。

        9、大班語言教案《小兔過河》

        設(shè)計意圖:

          近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上,做到中心突出,內(nèi)容豐富,用詞恰當(dāng)、形象、生動?!?《幼兒語言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進(jìn)行講述,但講述內(nèi)容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動講述的目的。

        活動目標(biāo):

          1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

          2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

          3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。

        活動過程:

          一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

          引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

          二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

          (1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

          提問:

          1、誰先來說說你看到些什么?

          2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

          (2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

          1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

          2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

          (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

          師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

          師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

          (4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

          提問:

          1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

          2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

          三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

          師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

          四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享……

          師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

          (1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

          (2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

          (3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

          五、集中交流分享故事。

          師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

        10、大班語言教案《小兔逃跑》含反思

          活動目標(biāo)

          1、通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

          2、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動重點(diǎn)

          通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

          活動難點(diǎn)

          能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

          活動準(zhǔn)備

          故事,各種動物圖片若干

          活動過程

          一、談話討論

          1、小兔想離開家,它對媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:

          "你逃跑,我就追。"小兔說:"我變成小魚。"媽媽說:"我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么?媽媽有會變成什么?

          2、引導(dǎo)幼兒討論

          "小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

          二、傾聽故事

          1、完整欣賞故事一遍。

          2、媽媽為什么要去追小兔?

          3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

          4、最后,小兔還想逃跑嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))為什么?

          5、再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

          6、如果你是小兔,你想變成什么?

          三、游戲:你逃我追

          1、玩法:

          幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

          如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

          2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系,也可以加上動作,使其更形象、生動。

          活動反思

          剛看到《小兔逃跑》這一故事時,首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?;顒又形遗c幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動總結(jié)如下:

          在整個的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

          通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?,媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它。 當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時,個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識,體會樂趣。

        11、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔過河》含反思

          設(shè)計意圖:

          鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達(dá)到生動講述的目的。

          活動目標(biāo):

          1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

          2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

          3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

          活動準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

          活動過程:

          一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

          引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

          二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

          (1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

          提問:

          1、誰先來說說你看到些什么?

          2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

          (2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

          1、小兔這時是什么表情?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."為什么會有這種表情?

          2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

          (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

          師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

          師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

          (4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

          提問:

          1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

          2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

          三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

          師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

          四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

          師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

          (1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

          (2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

          (3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

          五、集中交流分享故事。

          師:“誰愿意和大家分享你的故事嗎?”請小朋友踴躍分享

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        12、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、喜愛聆聽繪本故事。

          2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

          3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學(xué)過程:

          一.導(dǎo)入故事:

          師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!

          二、播放故事

          完整播放《小馬過河》的動畫。

          從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

          有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

          小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

          小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

          牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

          聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

          小馬低頭一看,原來是小松鼠。

          小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

          小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

          這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

          小馬小心的試探著,一步一步趟過河

          噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

          三、提問:

          問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

          問題2、老牛說了些什么?

          問題3、小松鼠說了些什么?

          問題4、他們說的對嗎?

          問題5:小馬是怎么做的?

          活動反思:

          平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領(lǐng)。