《大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)
2、(出示多媒體畫面)
問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)
3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)
導(dǎo)入課題。
二、基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時(shí)候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時(shí)候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
活動(dòng)反思：
本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點(diǎn)：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長，問題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
2、大班語言教案《沒有牙齒的大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)
2、(出示多媒體畫面)
問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)
3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)
導(dǎo)入課題。
二、基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時(shí)候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時(shí)候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
活動(dòng)反思：
本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點(diǎn)：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長，問題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
3、大班優(yōu)秀語言教案《沒有牙齒的老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖
活動(dòng)過程：
1.幼兒用語言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?
為什么這只老虎沒有牙齒?
3.老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。
(1)小兔子和小猴子是怎么說的?
(2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?
教師總結(jié)。
4.疑問解答
(1)狐貍想到了什么辦法?
(2)老虎是怎樣做的?
(3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?
5.幼兒表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的?
(2)遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
6.總結(jié)
通過這個(gè)故事，你明白了什么道理?
幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。
活動(dòng)反思：
《沒有牙齒的大老虎》是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對(duì)這個(gè)動(dòng)物很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理，活動(dòng)以圖片的方式導(dǎo)入，讓幼兒觀察兩只老虎有什么不一樣的地方。整個(gè)活動(dòng)通過欣賞故事《沒有牙齒的大老虎》，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，幼兒都很認(rèn)真的聽故事并能說出故事中的老虎牙齒痛的原因。討論保護(hù)牙齒的方法，都能夠知道要堅(jiān)持每天早晚刷牙，少吃糖果和甜食，不吃過硬過冷的食物，飯后及時(shí)漱口等知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)幼兒通過故事的引導(dǎo)，操作活動(dòng)和在游戲中體會(huì)幫助別人的快樂，從中鞏固正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中了解刷牙的重要性，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
4、大班語言游戲教案《沒有牙齒的大老虎》含反思
活動(dòng)名稱：
沒有牙齒的大老虎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
配套課件：大班語言表演課件《沒有牙齒的大老虎》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2641.html
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演
活動(dòng)過程：
一、開始部分
大班語言表演教案《沒有牙齒的大老虎》含PPT課件
二、基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時(shí)候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時(shí)候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
活動(dòng)反思：
本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，出自：快思老.師教.案.網(wǎng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點(diǎn)：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師教.案網(wǎng)更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長，問題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
5、大班語言公開課教案《沒有牙齒的大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2、發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-聲音：老虎叫聲
2、圖片：老虎、獅子、狐貍
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2、出示癟嘴老虎
教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。
請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。
豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
教師：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?
二、展開
1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。
(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?
(2)出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!
問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?
老虎又是怎么做的呢?
誰又去勸的老虎呢?
狐貍又是怎么騙的呢?
老師把這四個(gè)問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?
(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(3)這時(shí)候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?
(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?
(5)表演故事的精彩片段：
一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。
教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
3、播放故事第三部分
通過討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?
(2)這時(shí)候，誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(3)最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎?
(4)請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍?
(如：大膽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)
老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?
如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?
(如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰能為故事取個(gè)名字?
三、結(jié)束
師幼交流：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理?
附：故事《沒有牙齒的大老虎》
在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。
小猴伸著舌頭說："嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!"
"大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……"小兔說著，害怕得縮起了腦袋。
可小狐貍卻說："你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!"
哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐貍的話呢? "吹牛!吹牛!""沒羞!沒羞!"小猴和小兔一個(gè)勁兒地笑小狐貍。
"不信，你們就瞧著吧!"小狐貍拍拍胸脯走了。
嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物："啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。"
糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了!
狐貍以后就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。
這時(shí)，大老虎的好朋友獅子忙來勸他："哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。"
"嗯。"大老虎答應(yīng)著，他正要刷牙，狐貍來了："啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。"
"可聽獅子說，糖吃多了會(huì)壞牙的。"
"唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖!"
"對(duì)對(duì)，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。"
就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了?
得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠(yuǎn)的它看到馬大夫，大老虎馬上喊："馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。
嚇的掉頭就跑，大老虎會(huì)吃掉我的，沒辦法，大老虎只好往前走，老遠(yuǎn)的它看到牛大夫，大老虎連忙喊："牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"牛大夫一看，嚇的轉(zhuǎn)身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。
這時(shí)，狐貍來了，"虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。""謝謝，謝謝你狐貍。"老虎捂著嘴巴說。
狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來："噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!"
"啊!"老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說："唉，只要不痛，拔……就拔吧……"
吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最后一顆牙，狐貍再也拔不動(dòng)了。
嘿，有辦法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個(gè)鞭炮放在老虎耳朵邊，一點(diǎn)火，呼──啪!"啊喲!"
老虎嚇得摔了個(gè)大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來了!
哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音，對(duì)狐貍說："還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝!"
教學(xué)反思：
在故事“沒有牙齒的大老虎”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們?cè)谛蕾p完兩遍故事后就能主動(dòng)地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動(dòng)中，我讓幼兒思考：從這個(gè)故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會(huì)壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐貍)來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎為什么?”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會(huì)想好辦法;狐貍很勇敢，不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個(gè)新道理：我們?cè)谟龅嚼щy或危險(xiǎn)時(shí)不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動(dòng)中，我們又一一分析了故事中的其它幾個(gè)角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個(gè)角色結(jié)合我們的活動(dòng)實(shí)際，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而得到了一定的提高。
6、大班語言優(yōu)秀教案《沒有牙齒的大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)
2、(出示多媒體畫面)
問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)
3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)
導(dǎo)入課題。
(二)基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時(shí)候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時(shí)候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
(三)結(jié)束部分
活動(dòng)反思
本次語言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。
優(yōu)點(diǎn)：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋”，是一項(xiàng)勇敢的改革。
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長，問題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。
希望教師以后進(jìn)一步加強(qiáng)自己的聲音及肢體語言的運(yùn)用和展示，力求語言教學(xué)的新突破。
7、大班語言游戲活動(dòng)教案《沒有牙齒的大老虎》含反思
設(shè)計(jì)思路
故事教學(xué)是幼兒園語言活動(dòng)中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動(dòng)物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節(jié)的生動(dòng)感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對(duì)故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當(dāng)對(duì)了牙齒是孩子們經(jīng)常的笑談，有時(shí)候孩子們還會(huì)加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個(gè)森林之王大老虎上當(dāng)成了孩子們最開心的事!因此設(shè)計(jì)了本節(jié)語言課，讓幼兒開動(dòng)腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：懂得做任何事情都要積極動(dòng)腦筋、想辦法。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡(jiǎn)單的肢體語言表達(dá)自己的想法。
知識(shí)目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得要抵御誘惑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》
活動(dòng)過程
一、設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，熟悉故事的主要情節(jié)。)
設(shè)計(jì)提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅(jiān)硬的牙齒怎么會(huì)沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會(huì)上狐貍的當(dāng)?(引導(dǎo)幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時(shí)說的話及狐貍說話的語氣、表情、動(dòng)作為下一步幼兒創(chuàng)造想象打基礎(chǔ)。如：狐貍對(duì)老虎說的話都是些什么樣的話?當(dāng)時(shí)狐貍是什么表情?做的什么動(dòng)作?語氣怎么樣?教師可適當(dāng)再講述故事的主要情節(jié)，并用豐富的表情、動(dòng)作來帶動(dòng)幼兒。)
教師小結(jié)：狐貍為了讓大老虎上當(dāng)，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，(教案.出自：快思教案網(wǎng))這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，是個(gè)聰明的小狐貍。看來糖吃多了還真不是一件好事呢!
二、個(gè)別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當(dāng)?”(此環(huán)節(jié)老師當(dāng)大老虎，幼兒當(dāng)小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡(jiǎn)單的動(dòng)作表情來表達(dá)自己的想法。教師有目的指導(dǎo)幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對(duì)他的身體有什么好處，并引導(dǎo)幼兒用相對(duì)于固定的模式來表達(dá)自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會(huì)更加厲害的!你多吃點(diǎn)吧!)
教師參考預(yù)言：現(xiàn)在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個(gè)聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽的上臺(tái)表達(dá)自己的想象，并引導(dǎo)幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結(jié)：重點(diǎn)知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時(shí)要注意說話的表情和動(dòng)作，要對(duì)老虎說好聽的話，要讓老虎上當(dāng)!)
三、家長幼兒互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造，語言表達(dá)能力。
教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當(dāng)丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現(xiàn)在你的爸爸媽媽來當(dāng)大老虎，你們當(dāng)聰明的小狐貍，讓老虎上當(dāng)，不過有個(gè)要求就是，請(qǐng)小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環(huán)節(jié)家園互動(dòng)，讓每位幼兒都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，用較完整的語言表達(dá)自己的想法。(此環(huán)節(jié)讓個(gè)別幼兒嘗試表演，教師引導(dǎo)幼兒盡量用較完整的語言來表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大的嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情表達(dá)。即使肯定幼兒的表達(dá)方式，提高幼兒的自信心!調(diào)動(dòng)幼兒的積極性!)
四、請(qǐng)個(gè)別家庭上臺(tái)表演，體驗(yàn)表演的樂趣，教師聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，教育幼兒要抵御誘惑，學(xué)習(xí)里我保護(hù)!
教師參考語言：我看到大部分小狐貍都已經(jīng)完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們請(qǐng)完成任務(wù)最快的小狐貍來給大家表演一下。(家長幼兒上臺(tái)表演)小朋友們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子!可是你們知道老虎為什么老是上當(dāng)嗎?
教師小結(jié)：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點(diǎn)就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當(dāng)了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當(dāng)呢?好，現(xiàn)在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對(duì)話)
教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束
我們班的小朋友都是聰明的孩子能分出真假，不像大老虎那樣這么愛上當(dāng)，希望你們?cè)谏钪幸欢ㄒ龅?好不好?
疑惑：對(duì)于中班幼兒來說，語言表達(dá)這一方面是否有些難度?
活動(dòng)反思：
沒有牙齒的大老虎是一個(gè)很有趣的童話故事，孩子對(duì)這個(gè)故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了很多的道理。通過本節(jié)活動(dòng)，可以幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)及傾聽能力的同時(shí)，明白要保護(hù)牙齒、遇事多動(dòng)腦筋等道理。
8、幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)公開課教案《沒有牙齒的大老虎》及反思
大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《沒有牙齒的大老虎》
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)
2、(出示多媒體畫面)
問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(豐富詞：厲害)
(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)
3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)
問：這兩只老虎有什么不一樣的地方?
(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)導(dǎo)入課題。
(二)基本部分
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：
(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?
(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對(duì)話)
(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?
(4)這時(shí)候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?
(5)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎樣做的?
(6)這時(shí)候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富詞：癟嘴)
3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問：
(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
(2)為故事取名字 。
4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。
(三)結(jié)束部分:模仿各種動(dòng)物走出教室。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒從分析故事角色中生成新道理
在故事“沒有牙齒的大老虎”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們?cè)谛蕾p完兩遍故事后就能主動(dòng)地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動(dòng)中，我讓幼兒思考：從這個(gè)故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會(huì)壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐貍)來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎?為什么?”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會(huì)想好辦法;狐貍很勇敢，不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個(gè)新道理：我們?cè)谟龅嚼щy或危險(xiǎn)時(shí)不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動(dòng)中，我們又一一分析了故事中的其它幾個(gè)角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個(gè)角色結(jié)合我們的活動(dòng)實(shí)際，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而得到了一定的提高。