《大班教案《神奇的電》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《神奇的電》反思
活動目標(biāo):
1. 初步了解電是怎樣傳輸?shù)郊依锏摹?/p>
2. 知道電池的正確使用方法。
3. 初步掌握安全用電的基本常識。
4. 在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動難重點(diǎn):
了解電是怎樣傳輸?shù)郊依锏摹?/p>
電池的正確使用方法。
活動準(zhǔn)備:
大電池若干節(jié) 、 電線3若干根(大約1尺5) 、 小燈泡若干個 、 各種型號的電池 、 手電筒一把
活動過程:
一、開始部分:
通過提問,引起幼兒對活動的興趣。
1. “小朋友,想一想在我們生活中有哪些東西需要用電呢?”(電視機(jī)、錄音機(jī)、燈棍、消毒柜、空調(diào)等)。
2. “這么多東西都需要用電,你知道電是從哪里來的嗎?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)
教師小結(jié):我們國家在很多地方建有發(fā)電站,有用火力發(fā)電的火力發(fā)電站,用水力發(fā)電的水力發(fā)電站。還有用風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)力發(fā)電站。這些發(fā)電站發(fā)好電后,電工叔叔通過長長的電線把電傳到工廠、醫(yī)院、商店、幼兒園和小朋友的家里等所有地方,照亮城市,照亮千家萬戶。
師:“電工叔叔的本領(lǐng)大嗎?”(大)“你們長大了想不想也當(dāng)一名電工?”(想)
二、基本部分:
小實(shí)驗(yàn):燈泡亮了
1. 教師出示手電筒:
提問:(1)這是什么?(手電筒)
(2)它有什么用?(照亮路)
(3)在沒有電的地方我們可以用手電照亮路,你們知道手電是靠什么發(fā)光的嗎?(電池)
2. 教師出示電池:
提問:
(1)這是什么?為什么叫它電池?(因?yàn)樗锩鎯Υ嬷?
(2)它里面儲存的電量比較少,可供一些小電器使用,(如:手電筒、電動玩具)
(3)還有什么東西用電池?(電動剃須刀錄音機(jī)手機(jī)遙控板電子表等不同型號的電池可給不同的電器供電。)
(4)今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些電線、小燈泡,小朋友想想并動手操作,看怎樣可以用電線把電池里的電傳輸給小燈泡,使小燈泡亮起來。
3. 幼兒探索操作,教師指導(dǎo)。
小朋友,通過這個小實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):小朋友都明白了電池有“+”、“—”標(biāo)記,“+”叫正極,“—”叫負(fù)極,電流從正極通過小燈泡和電線流入負(fù)極,負(fù)極通過電池再流入正極,電流不斷循環(huán)流動,小燈泡就會亮起來。
4. 幼兒兩兩合作探索操作:用兩節(jié)電池怎樣可以使小燈泡亮起來?小燈泡又有什么變化?
小結(jié):電量越大,小燈泡越亮。有的小朋友說:“我想讓小燈泡更亮,,就用5節(jié)6節(jié)電池連接,這樣可以嗎?這樣是不可以的,每個用電器,它的用電量是有限的,如果超出了他的用電范圍,就會損壞電器。
5. 教師提問:“小朋友學(xué)會了電工叔叔的本領(lǐng),能使小燈泡亮起來,你們真棒!那你們知道我們在日常生活中應(yīng)該怎樣安全用電嗎?”
三、結(jié)束部分:
討論:日常生活中怎樣安全用電?
1. 不用濕手、濕抹布觸摸燈頭、開關(guān)、插座和電器。
2. 電器使用完畢后應(yīng)拔掉插銷。
3. 不要在高壓線附近玩耍,不要爬電桿。
4. 不要在電線附近放風(fēng)箏。
延伸活動:
提供手電筒、電動玩具,供幼兒操作,探索電池的正確使用方法。
反思
:
在大班科學(xué)活動《神奇的電》中,目的在于讓幼兒了解電的來之不易,要知道節(jié)約用電,并知道電的正確使用方法,初步培養(yǎng)幼兒安全用電的意識。
活動過程中,第一環(huán)節(jié),我通過提問,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出生活中的電視機(jī)、空調(diào)、微波爐、洗衣機(jī)等等都需要用到電,讓幼兒知道我們的生活中離不開電,并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過來的。探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),因此,在第二環(huán)節(jié),通過小實(shí)驗(yàn)“小燈泡亮了”,充分調(diào)動起幼兒好奇心和探究欲望,他們在親身感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中提高能力,達(dá)到科學(xué)教育的價(jià)值取向。幼兒在操作過程中,自然而然的掌握了電的正確使用方法,并了解了電流是不斷循環(huán)流動的。第三個環(huán)節(jié),通過討論,得出了幾條安全用電的基本常識,并適時的對幼兒進(jìn)行了安全教育。
活動過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興致很高,探索欲望很強(qiáng),每一位幼兒都能積極動手去探索,三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了活動目標(biāo),效果很好。
2、大班教案《神奇的小麥》含反思
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動重難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。
2、難點(diǎn):區(qū)分出各種麥制品。
活動準(zhǔn)備
1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長過程
2、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥稈工藝品
活動過程
一、律動《開火車》引入
在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:嗨,小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長,想邀請小朋友們乘坐我們的列車,你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍,有的迫不及待的從小椅子上站了起來,有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野。(情境設(shè)置:一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)
[評:活動一開始,教師就給給了幼兒充分的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣,這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。]
二、出示實(shí)物,介紹小麥
1、師:看看你們的腳下,還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)
2、師提問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
幼兒1:它是黃顏色的!
幼兒2:麥穗刺在手指上很疼!
……
3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分:這是麥子的根;這是它的莖,又叫麥秸,空心的,而且有節(jié),摸起來很光滑;這個是葉子,窄長的,莖的頂端長者麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!
4、教師播放自制的課件:小麥從播種的豐收的整個生長過程
師:秋天的時候,農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來了,大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并且逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)果;夏天到了,麥子慢慢由綠變黃,成熟之后,農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!
[評:生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無形為有形,化靜為動,給幼兒營造出身臨其境的情景,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解。]
三、律動《我是一粒小麥種》
1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程
2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中,教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。
[評:在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時,我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒,指揮幼兒要這樣做,那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子,引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動作,并且同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動作,優(yōu)美的音樂,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識。]
四、出示各種麥制品,了解麥子的用途
1、教師:農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種麥制品,如:饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。
3、了解部分麥稈工藝品。
五、游戲:麥爺爺找孩子
1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,一部分小朋友當(dāng)面制品,比如:面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等,一部分小朋友當(dāng)其他制品,比如:豆腐、大米等等。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說:“我是XX,我是您的孩子?!?/p>
2、請幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,找自己的孩子。
[評:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色,讓幼兒在游戲中說一說、演一演,這種游戲化的情景調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過程中,教師是活動的引導(dǎo)者,是幼兒活動的支持者觀察者,孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中,所以在整個活動中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂中,興趣盎然。]
六、教育幼兒愛惜糧食
復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進(jìn)一步體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,愛惜糧食,不剩飯、不掉飯粒。
活動反思
在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。
3、大班教案《神奇的水》含反思
活動目標(biāo)
1.通過感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗(yàn)成功的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
4.主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動手制作飽和溶液。
活動準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。
活動過程
1.看一看,想一想
談話導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?
我要變個神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會發(fā)生什么?
(老師邊講述過程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?
2.試一試:
小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3.說一說:
導(dǎo)語:你們透明的水有什么樣的變化?
(教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別著急,讓我們先來看看大屏幕。(放課件)
你看到了什么?
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪?
他是怎么做的?(請幼兒自由回答)
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖,水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就會變得重起來。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,而透明的水就變成了兩層。
4.做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,或者沒有分層)
6.延伸:
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄:
參加本活動的幼兒共44名,每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時,幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了?!庇芯琶變罕緛硪渤晒α?。可是他們用小勺在水里攪了幾下,結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功,原因是糖放的少了,糖水沒有飽和,水的密度沒有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
4、大班教案《神奇的電》含反思
活動目標(biāo):
1. 初步了解電是怎樣傳輸?shù)郊依锏摹?/p>
2. 知道電池的正確使用方法。
3. 初步掌握安全用電的基本常識。
4. 在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動難重點(diǎn):
了解電是怎樣傳輸?shù)郊依锏摹?/p>
電池的正確使用方法。
活動準(zhǔn)備:
大電池若干節(jié) 、 電線3若干根(大約1尺5) 、 小燈泡若干個 、 各種型號的電池 、 手電筒一把
活動過程:
一、開始部分:
通過提問,引起幼兒對活動的興趣。
1. “小朋友,想一想在我們生活中有哪些東西需要用電呢?”(電視機(jī)、錄音機(jī)、燈棍、消毒柜、空調(diào)等)。
2. “這么多東西都需要用電,你知道電是從哪里來的嗎?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)
教師小結(jié):我們國家在很多地方建有發(fā)電站,有用火力發(fā)電的火力發(fā)電站,用水力發(fā)電的水力發(fā)電站。還有用風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)力發(fā)電站。這些發(fā)電站發(fā)好電后,電工叔叔通過長長的電線把電傳到工廠、醫(yī)院、商店、幼兒園和小朋友的家里等所有地方,照亮城市,照亮千家萬戶。
師:“電工叔叔的本領(lǐng)大嗎?”(大)“你們長大了想不想也當(dāng)一名電工?”(想)
二、基本部分:
小實(shí)驗(yàn):燈泡亮了
1. 教師出示手電筒:
提問:(1)這是什么?(手電筒)
(2)它有什么用?(照亮路)
(3)在沒有電的地方我們可以用手電照亮路,你們知道手電是靠什么發(fā)光的嗎?(電池)
2. 教師出示電池:
提問:
(1)這是什么?為什么叫它電池?(因?yàn)樗锩鎯Υ嬷?
(2)它里面儲存的電量比較少,可供一些小電器使用,(如:手電筒、電動玩具)
(3)還有什么東西用電池?(電動剃須刀錄音機(jī)手機(jī)遙控板電子表等不同型號的電池可給不同的電器供電。)
(4)今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些電線、小燈泡,小朋友想想并動手操作,看怎樣可以用電線把電池里的電傳輸給小燈泡,使小燈泡亮起來。
3. 幼兒探索操作,教師指導(dǎo)。
小朋友,通過這個小實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):小朋友都明白了電池有“+”、“—”標(biāo)記,“+”叫正極,“—”叫負(fù)極,電流從正極通過小燈泡和電線流入負(fù)極,負(fù)極通過電池再流入正極,電流不斷循環(huán)流動,小燈泡就會亮起來。
4. 幼兒兩兩合作探索操作:用兩節(jié)電池怎樣可以使小燈泡亮起來?小燈泡又有什么變化?
小結(jié):電量越大,小燈泡越亮。有的小朋友說:“我想讓小燈泡更亮,,就用5節(jié)6節(jié)電池連接,這樣可以嗎?這樣是不可以的,每個用電器,它的用電量是有限的,如果超出了他的用電范圍,就會損壞電器。
5. 教師提問:“小朋友學(xué)會了電工叔叔的本領(lǐng),能使小燈泡亮起來,你們真棒!那你們知道我們在日常生活中應(yīng)該怎樣安全用電嗎?”
三、結(jié)束部分:
討論:日常生活中怎樣安全用電?
1. 不用濕手、濕抹布觸摸燈頭、開關(guān)、插座和電器。
2. 電器使用完畢后應(yīng)拔掉插銷。
3. 不要在高壓線附近玩耍,不要爬電桿。
4. 不要在電線附近放風(fēng)箏。
延伸活動:
提供手電筒、電動玩具,供幼兒操作,探索電池的正確使用方法。
反思
:
在大班科學(xué)活動《神奇的電》中,目的在于讓幼兒了解電的來之不易,要知道節(jié)約用電,并知道電的正確使用方法,初步培養(yǎng)幼兒安全用電的意識。
活動過程中,第一環(huán)節(jié),我通過提問,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出生活中的電視機(jī)、空調(diào)、微波爐、洗衣機(jī)等等都需要用到電,讓幼兒知道我們的生活中離不開電,并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過來的。探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),因此,在第二環(huán)節(jié),通過小實(shí)驗(yàn)“小燈泡亮了”,充分調(diào)動起幼兒好奇心和探究欲望,他們在親身感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中提高能力,達(dá)到科學(xué)教育的價(jià)值取向。幼兒在操作過程中,自然而然的掌握了電的正確使用方法,并了解了電流是不斷循環(huán)流動的。第三個環(huán)節(jié),通過討論,得出了幾條安全用電的基本常識,并適時的對幼兒進(jìn)行了安全教育。
活動過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興致很高,探索欲望很強(qiáng),每一位幼兒都能積極動手去探索,三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了活動目標(biāo),效果很好。
5、大班教案《神奇的小精靈》含反思
活動目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征,組合新“動物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)新造型。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。
3.練習(xí)口齒清楚地介紹自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.小精靈操作教具5個、展板。
2.紙、水彩筆。
活動過程:
1.觀察“神奇小精靈”的變化過程,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處
(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。
教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來了一個‘小客人’,我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。
(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。
“這可不是一個普通的蛋,它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會出來和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試?”
教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出,引導(dǎo)幼兒觀察。
“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細(xì)觀察神奇小精靈,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處:具有多種動物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。
(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無窮。
“桌子上也有一個小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣?”
幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無窮變化。
一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇?
引導(dǎo)幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng),小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”
2、發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)神奇寶貝
(1)“如果你是小設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時,教師將幼兒描述的動物特點(diǎn)分別畫在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。
(2)幼兒設(shè)計(jì)神奇寶貝?!罢埿∨笥褤?dān)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個神奇的小精靈,告訴我們它長什么樣,能幫我們做什么?看誰和別人設(shè)計(jì)得不一樣?”
(3)在幼兒繪畫過程中,教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程,邊有針對性地提示、引導(dǎo)幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”
3、幼兒展示、介紹作品
(1)展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。
(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍,鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品,并提醒同伴認(rèn)真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒,教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫作品,使每個幼兒都能夠充分地表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。
(3)留下任務(wù),引發(fā)繼續(xù)探索。“今天我們小朋友都設(shè)計(jì)了自己喜歡的小精靈,在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來,貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個小精靈王國!”
個人反思:
《設(shè)計(jì)神奇小精靈》的活動結(jié)束了,但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲,每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子,作為一名教師,沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時,我也陷入了對這次活動的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:
·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者
身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實(shí),只要我們細(xì)心、耐心地觀察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界,我們就會發(fā)現(xiàn):孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想,蘊(yùn)涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材,因?yàn)樗鼈兌荚从诤⒆印?/p>
·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點(diǎn)播者
在此次活動前,我引導(dǎo)幼兒對動物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀察,運(yùn)用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”,并適時啟發(fā)幼兒:“如果你是小設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng)作過程中,我及時支持幼兒的創(chuàng)造,引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維,將生活中的動物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、啟發(fā),幼兒對設(shè)計(jì)小精靈的活動有了更深入的認(rèn)識,從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。
·同伴是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要資源
在繪畫小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機(jī)會,請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計(jì)方案,引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中,樂樂想要設(shè)計(jì)一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說:“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了,它的長耳朵會很快聽到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說:“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話,樂樂情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說:“這真是個好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”
對于每個孩子來說,小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗(yàn)。在他們心里,自己設(shè)計(jì)的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路,調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性,活動結(jié)束后,我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒,我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可,樹立自信與勇敢。
·把握全班幼兒的繪畫水平,開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn),有一部分幼兒在參與設(shè)計(jì)討論的過程中積極而主動,想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫出的動物局部特征不明顯。事后,我認(rèn)真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗(yàn)。孩子們雖然了解動物的外形特征,并能運(yùn)用語言表達(dá)自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn),不能將自己的想法繪畫出來。其二,教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動,忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗(yàn)儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物,并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗(yàn),再開展此次繪畫創(chuàng)作,應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。
6、大班教案《神奇的磁鐵》含反思
活動目標(biāo)
1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動,能大膽動手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
2、學(xué)會記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。
4、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
6、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):幼兒能大膽動手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
活動難點(diǎn):學(xué)會記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等,磁鐵單獨(dú)放。
2、實(shí)物卡片若干,實(shí)驗(yàn)記錄單。
活動過程
一、設(shè)疑引入
1、師:“孩兒們,老師今天給你們帶來一個新的朋友——小貓歡歡,它告訴老師它有一個神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來,你知道為什么嗎?”
2、學(xué)生討論、思考。(原來歡歡身上有一個奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)
3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢?今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧!”
二、提出假設(shè),猜測結(jié)果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認(rèn)識桌面上的材料。
3、教師提出假設(shè):磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎?
4、幼兒猜測結(jié)果,并說明原因。
三、動手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)果。
1、幼兒動手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。
提問:(1)請用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西,看看剛才的猜測對不對。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)哪些東西吸起來了?哪些東西沒吸起來?并在記錄單上記錄下來。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證
(1)教師出示實(shí)物卡片,請學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。
(2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)
四、擴(kuò)展認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示實(shí)物卡片,幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來嗎?
2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲:考考你。
(1)一天,奶奶正在訂扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。
(2)媽媽想去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請幫媽媽想辦法。
五、活動延伸(游戲:磁鐵)
教學(xué)反思
本次活動,我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演,同時啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動起來,幾乎所有小朋友都不知道是什么東西,只有陳陽帆小朋友大聲的說下面有磁鐵,引導(dǎo)孩子們說說磁鐵還能吸什么,孩子們大膽猜測,并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你猜測的答案,在指導(dǎo)孩子時,我發(fā)再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后孩子們才發(fā)現(xiàn)積木、花布原來不可以被磁鐵吸起來,而硬幣是可以被磁鐵吸起來的。本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可能被磁鐵吸起來,什么東西不可以,嘗試了先猜測,再記錄和邊實(shí)驗(yàn)邊記錄的方法,大部分孩子學(xué)會了記錄,但還是有個別小朋友一點(diǎn)都不什么怎么樣記錄。因此,在以后的活動中,多引導(dǎo)孩子學(xué)會記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
7、大班教案《神奇的紙》含反思
【活動目標(biāo)】
1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,感受紙巾的神奇。
2.積極參與操作活動,想辦法解決問題。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。
【活動過程】
1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),大膽猜測。(問題引入,激發(fā)興趣)
你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?
2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,初步感受紙巾的神奇。(探索操作,嘗試驗(yàn)證)
(1)提出任務(wù)與要求:想辦法用一張紙巾把油桶提起來。
(2)幼兒嘗試探索,教師觀察,鼓勵幼兒積極動手,大膽嘗試,重點(diǎn)觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。
(3)交流分享:你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?
3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索,分享交流)
(1)幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣,把水瓶提的更久。
(2)交流分享:
?、倌阆氤鍪裁床灰粯拥霓k法?
②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,水瓶提的更久。
4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索,提升經(jīng)驗(yàn))
(1)出示裝有彩色水的油桶,提出新的任務(wù)與要求:想辦法讓紙巾更有力氣,提起更重的油桶,可以用多張紙巾或與朋友合作。
(2)幼兒嘗試探索,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒與同伴合作,大膽嘗試各種辦法。
(3)交流分享:你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣,提起更重的油桶。
5.遷移經(jīng)驗(yàn),初步感受團(tuán)結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用。
【活動延伸】
在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。
8、大班教案《神奇的大樹》含反思
活動目標(biāo)
1:教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。
2:培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3:增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動準(zhǔn)備
1: 活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2:每人一套彩筆,一張白紙。
3:范畫:白紙上面一棵樹干。
活動過程
1、啟發(fā)談話,引導(dǎo)小朋友興趣。
教師:小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹,小朋友想讓它長什么,它就長什么。
2、引導(dǎo)小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重的示范,將部分物品畫到樹上。
3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹,激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師:小朋友,這棵神奇的大樹,把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹,在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵小朋友大膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>
5、總結(jié)評比,結(jié)束活動。
(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。
(2)教師表揚(yáng)畫得線條流暢,內(nèi)容豐富的小朋友。
活動延伸:
安排布置“神奇的大樹”,表揚(yáng)小朋友個個是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡單的評價(jià),增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問題讓我意識到:設(shè)計(jì)活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。
9、大班主題教案《神奇的電》含反思
教育目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察思考、操作實(shí)驗(yàn)、分類歸納的能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用電的安全意識,了解電與人類的關(guān)系。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解有關(guān)電的簡單原理,知道電需要電源、電線等。
2、知道電對人類的巨大作用,但用電過程中要注意安全。
3、能積極的參加探索活動,大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),愛思考,多動腦。
4、提供實(shí)驗(yàn)材料,培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、能合理布置畫面,獨(dú)立設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容。
6、能夠比較準(zhǔn)確的按音樂的節(jié)奏做各種稍復(fù)雜的基本動作。
7、認(rèn)識幾種常見的立體圖形,學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。
8、能手腳交替的在攀登架上爬上爬下。
家長工作:
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解一些有關(guān)電的知識,學(xué)習(xí)正確使用常見的家用電器。
2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識,教育孩子節(jié)約用電、安全用電。
3、請家長協(xié)助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、VCD影片和書籍
學(xué)習(xí)范疇:
1、日常生活:安全用電、了解電器、愛護(hù)電器。
2、科學(xué):燈為什么會發(fā)亮?電池的用途、電路的三要素、誰能讓電流通過、串聯(lián)和并聯(lián)電路、有趣的摩擦生電
3、美術(shù):手工制作:花燈、電器、繪畫:美麗的燈、我喜歡的小動物、線描畫:樹林、
4、音樂:歌曲:值日生、胡說歌、勤快人和懶惰人,小樹葉
5、社會:各種各樣的燈、發(fā)電廠發(fā)電的方法、電的本領(lǐng)大、我家的電器、電是怎樣傳到家里的,電的本領(lǐng)大、我認(rèn)識的電器
6、語言:詩歌:“落葉”、散文欣賞:秋天的雨、談話:最喜歡的燈、“發(fā)明大王”—愛迪生
7、數(shù)學(xué):5以內(nèi)數(shù)的組成、學(xué)習(xí)解答口報(bào)加法應(yīng)用題、看圖學(xué)習(xí)2的加法、數(shù)學(xué)智力卡活動
活動反思:
活動過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興致很高,探索欲望很強(qiáng),每一位幼兒都能積極動手去探索,環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了活動目標(biāo),效果很好。充分調(diào)動起幼兒好奇心和探究欲望,他們在親身感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中提高能力,達(dá)到科學(xué)教育的價(jià)值取向。幼兒在操作過程中,自然而然的掌握了電的正確使用方法,并了解了電流是不斷循環(huán)流動的。通過討論,得出了幾條安全用電的基本常識,并適時的對幼兒進(jìn)行了安全教育。
10、大班主題教案活動《神奇的電》含反思
幼兒園大班主題教案:
神奇的電
預(yù)設(shè)教育目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察思考、操作實(shí)驗(yàn)、分類歸納的能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用電的安全意識,了解電與人類的關(guān)系。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、了解有關(guān)電的簡單原理,知道電需要電源、電線等。
2、知道電對人類的巨大作用,但用電過程中要注意安全。
3、能積極的參加探索活動,大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),愛思考,多動腦。
4、提供實(shí)驗(yàn)材料,培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、能合理布置畫面,獨(dú)立設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容。
6、能夠比較準(zhǔn)確的按音樂的節(jié)奏做各種稍復(fù)雜的基本動作。
7、認(rèn)識幾種常見的立體圖形,學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。
8、能手腳交替的在攀登架上爬上爬下。
家長工作:
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解一些有關(guān)電的知識,學(xué)習(xí)正確使用常見的家用電器。
2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識,教育孩子節(jié)約用電、安全用電。
3、請家長協(xié)助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、VCD影片和書籍
學(xué)習(xí)范疇:
1、日常生活:安全用電、了解電器、愛護(hù)電器。
2、科學(xué):燈為什么會發(fā)亮?電池的用途、電路的三要素、誰能讓電流通過、串聯(lián)和并聯(lián)電路、有趣的摩擦生電。
3、美術(shù):手工制作:花燈、電器、繪畫:美麗的燈、我喜歡的小動物、線描畫:樹林、
4、音樂:歌曲:值日生、胡說歌、勤快人和懶惰人,小樹葉5、社會:各種各樣的燈、發(fā)電廠發(fā)電的方法、電的本領(lǐng)大、我家的電器、電是怎樣傳到家里的,電的本領(lǐng)大、我認(rèn)識的電器。
6、語言:詩歌:“落葉”、散文欣賞:秋天的雨、談話:最喜歡的燈、“發(fā)明大王”—愛迪生。
7、數(shù)學(xué):5以內(nèi)數(shù)的組成、學(xué)習(xí)解答口報(bào)加法應(yīng)用題、看圖學(xué)習(xí)2的加法、數(shù)學(xué)智力卡活動。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
11、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)域活動中,孩子們喜歡拿著手電筒玩,一會兒照亮,一會兒用手擋住光,甚至用積木擋住光,看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象,知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,能大膽表達(dá)探索的過程和結(jié)果,并記錄下來。
3、體驗(yàn)探索光的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)
活動準(zhǔn)備
1、課件
2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
設(shè)置情景,引起幼兒對光的興趣
師:今天老師要請來一個神秘的客人,但是這位客人有一個要求,要我們的教室變得黑黑的,它才出來,怎么辦呢?(幼兒:把燈關(guān)上、、、、、、)
師:教室變黑了,讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)
師;大家好,我是光博士,很高興來大大七班做客,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎)
師:謝謝,那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)
師:小朋友真聰明,(師用書把光遮住)
師:咦,光怎么不見了呢?(幼兒回答)
師:光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦,光不能穿過,那光能穿過這個玻璃嗎?(幼兒回答)
師:到底能不能呢?我們來看看。
師:用玻璃遮住手電筒的光,光能穿過嗎?(幼兒回答)
師:剛才我們玩游戲,發(fā)現(xiàn)光不能穿過書,能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)
師:你們動腦筋說了很多。
二、基礎(chǔ)部分
1、幼兒探索,哪些東西光不能穿過,哪些東西光能穿過,分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,
師:今天,老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料,有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片,這里還有一張記錄紙,
通過實(shí)驗(yàn),如果光不能穿過紙,就在它下面的方框里用“×”記錄,如果光能穿過紙,就在它下面的方框里用“√”記錄。
師:現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實(shí)驗(yàn)吧。
師巡回指導(dǎo)。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。
師:小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:通過實(shí)驗(yàn),光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過,在我們身邊就有這樣的例子,比如說我們的教室,你們說說太陽光是能穿透窗戶,還是能穿透墻壁照進(jìn)來?
師:小朋友真聰明,生活中還有很多這樣的現(xiàn)象,大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。
3、幼兒探索,光穿過不同的東西會變得不一樣
師:剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時候,光穿過藍(lán)色電光紙,發(fā)生了有趣的變化,我們來看看。
師:光穿過藍(lán)色電光紙,我們看到了什么?(幼兒回答)
師:那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片,又會發(fā)生什么變化呢?請你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),光穿過什么,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)
小結(jié):今天我們做了光的實(shí)驗(yàn),知道有些東西光不能穿過,有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。
4、結(jié)合生活實(shí)踐,加深印象
師:我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光,在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。
太陽光,螢火蟲,水母,恒星
師:它們都是自己本身發(fā)光,是一些自然光源,在我們生活中,還有一些人造光源,是科學(xué)家發(fā)明的,比如有點(diǎn)燃的蠟燭,發(fā)光的電燈,還有哪些呢?請小朋友說一說。
師:你們都動腦筋想了很多,老師也收集了一些光的圖片,我們一起來欣賞。
師:我們看了光的圖片,請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)
師:光照亮了我們的生活,它是我們的好朋友。
三、結(jié)束:游戲“追光”
我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲,用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。
活動反思
我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索,因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動<<神奇的光>>,讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣。活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究,充分展示了一個幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的動態(tài)活動過程,讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。
我們共同實(shí)踐,共同研究,共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去,在活動中對光是否能穿過紙有爭議時,這是我沒有預(yù)設(shè)到的,在做記錄時能及時把它留下再來解決。
當(dāng)時我急于解決問題,想讓小朋友盡快說出光能穿過紙,最后經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn),小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點(diǎn),讓我認(rèn)識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個問題,讓小朋友來實(shí)驗(yàn),然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范,讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn),才知道光能穿過紙?;顒又袘?yīng)發(fā)揮記錄紙的作用,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),并寫上名字在科學(xué)活動區(qū)中展示。
事實(shí)證明,應(yīng)追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值,有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
在今后的活動中,還要取長補(bǔ)短,不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。