《小班教案《草莓甜蜜蜜》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《草莓甜蜜蜜》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情。
2、懂得好吃的東西要和好朋友分享。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞故事，理解故事內(nèi)容
感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 草莓甜蜜蜜的掛圖;
2、刺猬頭像;草莓圖片若干。
3、輕音樂、電腦
活動(dòng)過程
一、出示頭飾，引出故事。
師：它是誰(shuí)?(刺猬)它長(zhǎng)得怎么樣?
提問：故事里有幾只刺猬，它們叫什么名字?
二、出示掛圖，講述故事。
1、出示掛圖1。
小一出去了，發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?
小一吃了一顆草莓，是什么味道的?
它正想吃第二顆時(shí)，想到了什么?它是怎么做的?
2、出示掛圖2。
小二也出去了，它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?
3、出示掛圖3
太陽(yáng)出來(lái)了，四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?
猜一猜，小刺猬們身上的草莓都是給誰(shuí)吃的?
4、出示掛圖4
想一想，小刺猬們還吃了誰(shuí)給它們的草莓?
為什么覺得這顆草莓特別甜，特別美呢?
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
播放輕音樂，教師完整講述故事。
四、情境表演，角色體驗(yàn)。
分組進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深幼兒記憶。
教學(xué)反思
《草莓甜蜜蜜》這個(gè)有趣的文學(xué)作品，正是講述了朋友之間的友誼。引導(dǎo)幼兒融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力雖然有限，但是他們的語(yǔ)言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強(qiáng)。本活動(dòng)的內(nèi)容比較適合小班年齡特點(diǎn)，同時(shí)也抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因?yàn)樾“嗪⒆佣急容^喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物形式進(jìn)行擬人話，懂得好吃的東西要和好朋友一起分享，不吃獨(dú)食。當(dāng)我提問：“為什么他們覺得這顆草莓特別甜、特別美呢?”孩子其實(shí)已經(jīng)理解了其中的意思，但是由于他們不會(huì)用完整的話語(yǔ)描述它、表達(dá)它，從而不能很好地講述。有些時(shí)候他們理解的東西老師應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助幼兒理解，從而逐步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我恰恰忽略了這一點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，我們教師特別是新教師，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活動(dòng)中要保持比這樣更好的教育成果，需要對(duì)每節(jié)活動(dòng)都要做到課前課后認(rèn)真分析思考，《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留，不好的要及時(shí)改正，這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)一步好的反思點(diǎn)，同時(shí)也讓我對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和能力有更多的了解。
2.小班教案《甜蜜蜜的聚會(huì)》含反思
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)招待小客人，培養(yǎng)小主人意識(shí)。
2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。
3、體驗(yàn)與同伴共同分享的樂趣。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有作客的經(jīng)驗(yàn)。
2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過。
3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。
活動(dòng)過程：
一、幼兒介紹自己的食品
引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。
二、給食品分類
1、認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。
2、將食品分類。
三、電話邀請(qǐng)小客人
請(qǐng)一位孩子打電話邀請(qǐng)鄰班孩子來(lái)作客。
四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>
引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)招待小客人。(如：互相問好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西等)
五、找朋友
找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。
六、分享食品
邊分享、邊體驗(yàn)、邊交流。
七、音樂游戲：碰一碰
互動(dòng)的雙方體驗(yàn)了共同游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)反思：
當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對(duì)本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動(dòng)，這時(shí)他們常常會(huì)受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而暫時(shí)被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。
新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。
隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進(jìn)一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《甜蜜蜜的聚會(huì)》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會(huì);二是好朋友甜蜜友好的聚會(huì)。
活動(dòng)中，我采用了電話邀請(qǐng)這一新穎的活動(dòng)形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來(lái)了以后，幼兒能大膽、主動(dòng)的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時(shí)非常樂意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來(lái)的快樂。通過活動(dòng)，幼兒充分感受到交往的快樂，學(xué)會(huì)了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過做小主人、小客人的親身實(shí)踐，與鄰班得到同伴共同活動(dòng)，逐步積累了主動(dòng)與他人交往的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒的社會(huì)性得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。
3.小班教案《草莓甜蜜蜜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情。
2、懂得好吃的東西要和好朋友分享。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞故事，理解故事內(nèi)容
感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂心情
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 草莓甜蜜蜜的掛圖;
2、刺猬頭像;草莓圖片若干。
3、輕音樂、電腦
活動(dòng)過程
一、出示頭飾，引出故事。
師：它是誰(shuí)?(刺猬)它長(zhǎng)得怎么樣?
提問：故事里有幾只刺猬，它們叫什么名字?
二、出示掛圖，講述故事。
1、出示掛圖1。
小一出去了，發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?
小一吃了一顆草莓，是什么味道的?
它正想吃第二顆時(shí)，想到了什么?它是怎么做的?
2、出示掛圖2。
小二也出去了，它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?
3、出示掛圖3
太陽(yáng)出來(lái)了，四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?
猜一猜，小刺猬們身上的草莓都是給誰(shuí)吃的?
4、出示掛圖4
想一想，小刺猬們還吃了誰(shuí)給它們的草莓?
為什么覺得這顆草莓特別甜，特別美呢?
三、欣賞故事，理解內(nèi)容。
播放輕音樂，教師完整講述故事。
四、情境表演，角色體驗(yàn)。
分組進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深幼兒記憶。
教學(xué)反思
《草莓甜蜜蜜》這個(gè)有趣的文學(xué)作品，正是講述了朋友之間的友誼。引導(dǎo)幼兒融入到故事的情景中，懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力雖然有限，但是他們的語(yǔ)言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強(qiáng)。本活動(dòng)的內(nèi)容比較適合小班年齡特點(diǎn)，同時(shí)也抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因?yàn)樾“嗪⒆佣急容^喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物形式進(jìn)行擬人話，懂得好吃的東西要和好朋友一起分享，不吃獨(dú)食。當(dāng)我提問：“為什么他們覺得這顆草莓特別甜、特別美呢?”孩子其實(shí)已經(jīng)理解了其中的意思，但是由于他們不會(huì)用完整的話語(yǔ)描述它、表達(dá)它，從而不能很好地講述。有些時(shí)候他們理解的東西老師應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助幼兒理解，從而逐步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我恰恰忽略了這一點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中，我們教師特別是新教師，要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活動(dòng)中要保持比這樣更好的教育成果，需要對(duì)每節(jié)活動(dòng)都要做到課前課后認(rèn)真分析思考，《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留，不好的要及時(shí)改正，這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)一步好的反思點(diǎn)，同時(shí)也讓我對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和能力有更多的了解。
4.小班主題教案《甜甜蜜蜜》含反思
糖果的主題一開始，孩子們就投入了極大的熱情。每個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的幫助下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩子們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)讓老師大吃一驚。
一、我眼里的糖果
(一)牛皮糖李唐威說：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的，包在糖紙里面?！?/p>
馨馨說：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的?！?/p>
希希說：“我?guī)?lái)的是小豬糖(真的象一只小豬的樣子)，有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的?！?/p>
楚一接上來(lái)說：“我以前也吃過的，我知道這個(gè)是牛皮糖。”
小班的孩子，他們的思維是很具體的，但因?yàn)橛辛司唧w的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛皮糖”，盡管不一定科學(xué)，卻也有一定的道理。
(二)親嘴小麻子文佳說：“我?guī)?lái)的是親嘴小麻子，是黃顏色的?！?/p>
沈雨柔說：“我上次到超市去的時(shí)候，還看見紅的和紫的親嘴小麻子?！?/p>
安奇說：“還有黑色的親嘴小麻子。”
沈雨柔說：“沒有的，我沒看見有黑色的，只有紅的，黃的，紫的。”
安奇說：“有的，我在超市里看見的?！?/p>
因?yàn)橛辛瞬煌囊庖?，所以雙方就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小朋友都說沒有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍然堅(jiān)持自己的意見。于是我對(duì)他們說：“大家以后到超市去再仔細(xì)地找一找到底有沒有，安奇如果你看見了，就帶到幼兒園給小朋友看看。”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)才算平息下來(lái)。
二、還有哪些東西也是甜甜的孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動(dòng)時(shí)，通過孩子們的談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)糖的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。
婷婷帶來(lái)了一個(gè)形狀很奇特的棒棒糖，她很得意地說：“我的棒棒糖是西瓜味道的?！?/p>
李嘉鑫說：“西瓜甜甜的，我最喜歡吃。媽媽說我的肚子象一個(gè)大西瓜?！闭f著還拍拍自己的肚子。
佳熙說：“我也喜歡吃西瓜，我還喜歡吃蘋果，蘋果也是甜甜的。”
(孩子們對(duì)甜的食物有著天生的好感與喜愛，他們?cè)谶@方面也有經(jīng)驗(yàn)，何不利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子大膽地與同伴交流，一方面提高幼兒的語(yǔ)言能力，另一方面也擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)我說：“西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢?”并鼓勵(lì)幼兒與同伴互相說說。
佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜歡喝，我每天都要喝的。
婧儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。
瑤瑤：我也喝媽媽的奶長(zhǎng)大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。
安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。
楚一：不對(duì)，橘子是酸酸的。
朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。
李俏：對(duì)，還有甘蔗!
吳雨：在超市里我看見的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺的時(shí)候都要喝蜂蜜，我媽媽說這樣大便就不疼。
孩子們交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來(lái)重新組織話語(yǔ)，但孩子在交流的時(shí)候，他們的神情、他們的言語(yǔ)、他們的動(dòng)作無(wú)不透著喜悅與激動(dòng)，即使有了不同的意見，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同進(jìn)步。
三、參觀糖果孩子們?cè)诔醪降卣劻俗约褐赖奶枪院?，我們讓孩子一起?lái)參觀小朋友帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對(duì)糖的種類的認(rèn)識(shí)。
“這是QQ糖。”“這是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
5.小班教案《甜甜蜜蜜大招牌》
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試撕貼小紙片，體驗(yàn)撕貼吧的樂趣。
2. 愿意幫助別人，初步感知助人的快樂。
3. 能區(qū)分顏色的種類，名稱。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。
重難點(diǎn)：
嘗試撕貼小紙片，體驗(yàn)撕貼的樂趣。
用不同的形狀和顏色表示糖果，并想辦法制作招牌。
活動(dòng)流程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
【出示小熊圖片】
師：小朋友們看這是誰(shuí)?
幼：小熊。
【出示糖果屋】
師：小熊可能干了，開了一家糖果商店。我來(lái)給小熊幫忙。
【教師將糖果擺在糖果屋內(nèi)】
師：小熊的糖果屋就可以開張了，怎么樣讓小伙伴們知道這是一家糖果店呢?
幼：(引導(dǎo)幼兒說出制作招牌)
基本環(huán)節(jié)一、制作
一、 糖果店的招牌
師：那我們來(lái)制作招牌大賽，看看誰(shuí)做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當(dāng)招牌。
教師示范撕與貼的方法。
師：今天我要用新本領(lǐng)來(lái)做這個(gè)大招牌。
師講解步驟：
1、今天我的小手要變成大剪刀。
2、雙手的食指拇指輕輕的捏住紙的角落，像悄悄的走路一樣慢慢的慢慢的往前撕一點(diǎn)點(diǎn)，變出一片小小的紙片小花。【如拇指大小】
3、將彩色紙放在桌上，輕輕的打開膠水的小帽子，放在我的照片旁，拿起膠水，輕輕的在我的廣告牌上粘一粘，然后把剛才的小紙片放上去壓一壓?！局貜?fù)示范若干遍及快速的完成】
4、啟發(fā)幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會(huì)很漂亮。
5、甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起;水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。
6、我的廣告牌完成了，我先幫膠水寶寶的帽子帶回來(lái)，送膠水寶寶回家?！就瑫r(shí)進(jìn)行動(dòng)作】
師：我先把我的招牌放到這兒?！窘處煿潭ㄎ恢谩?/p>
二、幼兒操作
1、教師分發(fā)材料。 2、教師巡回指導(dǎo)。 結(jié)束環(huán)節(jié)
三、招牌大展示
1、將各組幼兒制作的招牌展示出來(lái)，組織幼兒觀看。
師：哇!我們小朋友們的招牌真漂亮，我們來(lái)開家招牌商店。請(qǐng)小熊自己來(lái)挑選?！窘處煂⒂變旱淖髌吩谡故緣χ姓故境鰜?lái)】
2、教師以小熊的口吻欣賞作品，贊美作品，并與幼兒交流。
活動(dòng)延伸
制作的招牌可用于開展“小熊糖果店”的角色游戲。把招牌放在區(qū)角，供孩子操作，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來(lái)了.活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來(lái)了。由于是集體活動(dòng)，幼兒發(fā)表的意見無(wú)法全部顧及。幼兒在發(fā)言時(shí)出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點(diǎn)混亂下次要針對(duì)幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。
6.小班主題教案《甜甜蜜蜜過新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)過年吃甜食的吉祥意義。
2.知道吃過多甜食的不良影響。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
過春節(jié)的傳統(tǒng)甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等
活動(dòng)過程：
1.拿出幾種過年時(shí)常吃的甜食，問幼兒：“這些是什么?”“你吃過么?”
2.請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些春節(jié)傳統(tǒng)甜食
3.引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：
——這些食物好吃么?
——他們是什么味道?
——你們知道這些甜食都是什么時(shí)候吃的么?(告訴幼兒：過年時(shí)，吃點(diǎn)甜甜蜜蜜的東西，祝福來(lái)年生活甜美)
——過年時(shí)你還吃過什么甜的食物?
4.再引導(dǎo)幼兒討論：“吃甜食雖然可以占喜氣，可是吃得太多會(huì)怎么樣呢?”
5.提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護(hù)好牙齒。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7.幼兒園小班社會(huì)教案《甜嘴巴娃娃》反思教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能合理運(yùn)用基本的禮貌用語(yǔ)，你好、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、再見。
2.樂意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過程
一、問好
1.出示手偶小羊，與幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥褌?，早上?”(引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊)
2.在教師的鼓勵(lì)下個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)與小羊握手問好。(過程中為“對(duì)不起、沒關(guān)系”創(chuàng)設(shè)情境)
小結(jié)：當(dāng)不小心傷害到別人的時(shí)候要說對(duì)不起。原諒別人的時(shí)候要說沒關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師：小羊要去好朋友小貓咪家做客啦，你們想去嗎?
1.出發(fā)去小貓咪家，在路上隨意指物體，引導(dǎo)幼兒大膽問好。(鞏固‘XX，早上好’)
2.小羊和小貓咪問好談話，引導(dǎo)幼兒和小貓咪問好。
3.提問：好香的味道，小貓咪，請(qǐng)你給我吃一顆，好嗎?
4.教師品嘗糖果，提問：想吃嗎?要怎么跟小貓咪說呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說：小貓咪，我能嘗嘗嗎?謝謝)
5.引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待，互相幫忙剝糖紙，并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導(dǎo)幼兒互相幫忙，‘請(qǐng)你幫我剝一下，好嗎’)
6.提問：小貓咪家有好看的繪本呢，想看嗎?要怎么跟小貓瞇說?記住，要請(qǐng)你的甜嘴巴幫忙哦!(引導(dǎo)幼兒大膽借繪本‘請(qǐng)你把繪本借我看一下，好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據(jù)圖片線索進(jìn)行提問小結(jié)：碰到人要問好，XX，早上好;需要幫助要說請(qǐng)，得到幫助說謝謝;傷害別人馬上說對(duì)不起，原諒別人就要說沒關(guān)系。)
小結(jié)：哇塞，今天我們學(xué)會(huì)了這么多甜甜的話，真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?
9.提問：繪本看完了，怎么辦?怎么說?
10.引導(dǎo)幼兒說再見!
延伸活動(dòng)：將繪本投放在主題墻上，時(shí)刻提醒幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。
教學(xué)反思：
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，也是一首朗朗上口的兒歌，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼，樂意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)寶寶當(dāng)個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì)念兒歌，懂得跟著兒歌內(nèi)容學(xué)著做，尤其是幾個(gè)比較內(nèi)向的孩子進(jìn)步非常大。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌，會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來(lái)越多的甜嘴巴。
小百科：禮貌，是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。