《小班教案《小動物捉迷藏》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《小動物捉迷藏》反思
活動目標：
1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征。
2、樂意參與捉迷藏的活動。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
知曉常見的一些動物名稱 。
PPT、人手一份操作卡片、展示板 。
活動過程：
一、導入激趣，回顧已有經(jīng)驗
導入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。
提問：看看誰來啦?
小結：森林里來了這么多動物來歡迎我們，有長得……(教師根據(jù)幼兒回答情況，稍加梳理總結。)
二、森林捉迷藏——看看說說，黑白花紋動物
過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動物來試試我們捉迷藏的本領。
1、提問：看看這是哪里?
小結：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧!
2、主要提問：你找到了誰?他藏在哪里?(可適時追問：你是怎么知道的?)
兒歌小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗;小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮;斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。
3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎?(引導幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三只動物皮毛花紋的異同處。)
小結：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。
三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動物
過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏!
1、個別操作
操作要求：◆把大頭貼貼在屋頂;◆請根據(jù)動物的花花衣來認一認，并把正確的動物照片貼在后面。
小提示：當你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。
2、集體分享
——1、2號花花衣
(1)主要提問：你找到了誰?(可追問：你是怎么知道的?)
小結：根據(jù)動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛。
——3、4、5號花花衣
(2)主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什么?花花衣是怎么樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。)
小結：根據(jù)動物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。
結束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們!
活動反思：
成功之處：
1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進一步挑戰(zhàn)。
2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創(chuàng)新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。
不足之處：
1、環(huán)節(jié)精簡
在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學活動之外的內(nèi)容，導致活動較為拖沓，不夠緊湊?？紤]到小班孩子的年齡特點，教學活動應以活動目標為重、重點提問為主，剔除無關的內(nèi)容。
2、語句精煉
應當更加突出語言方面，規(guī)范的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是在操作環(huán)節(jié)，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利于孩子們的操作。
2.小班教案《小動物捉迷藏》含反思
活動目標：
1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，了解常見動物的外形特征。
2、樂意參與捉迷藏的活動。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
知曉常見的一些動物名稱 。
PPT、人手一份操作卡片、展示板 。
活動過程：
一、導入激趣，回顧已有經(jīng)驗
導入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。
提問：看看誰來啦?
小結：森林里來了這么多動物來歡迎我們，有長得……(教師根據(jù)幼兒回答情況，稍加梳理總結。)
二、森林捉迷藏——看看說說，黑白花紋動物
過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的游戲，他們先派出3只動物來試試我們捉迷藏的本領。
1、提問：看看這是哪里?
小結：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧!
2、主要提問：你找到了誰?他藏在哪里?(可適時追問：你是怎么知道的?)
兒歌小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗;小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮;斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。
3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎?(引導幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三只動物皮毛花紋的異同處。)
小結：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。
三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動物
過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏!
1、個別操作
操作要求：◆把大頭貼貼在屋頂;◆請根據(jù)動物的花花衣來認一認，并把正確的動物照片貼在后面。
小提示：當你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，里面藏著小秘密哦。
2、集體分享
——1、2號花花衣
(1)主要提問：你找到了誰?(可追問：你是怎么知道的?)
小結：根據(jù)動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛。
——3、4、5號花花衣
(2)主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什么?花花衣是怎么樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)和講述兩件相似花花衣的異同處。)
小結：根據(jù)動物的外形特征和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。
結束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們!
活動反思：
成功之處：
1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進一步挑戰(zhàn)。
2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創(chuàng)新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。
不足之處：
1、環(huán)節(jié)精簡
在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學活動之外的內(nèi)容，導致活動較為拖沓，不夠緊湊?？紤]到小班孩子的年齡特點，教學活動應以活動目標為重、重點提問為主，剔除無關的內(nèi)容。
2、語句精煉
應當更加突出語言方面，規(guī)范的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠熏陶，特別是在操作環(huán)節(jié)，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利于孩子們的操作。
3.小班教案《小黑捉迷藏》含反思
活動目標：
1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1.知識經(jīng)驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質材料準備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個。
活動過程：
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎
2.出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)
二、 結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1.P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。
2.P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>
3.P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”
5.P5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎
6.P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?
7.P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”
8.拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢?
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>
1.請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2.說說你是在哪里找到的小黑?
教學反思：
繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。
活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒咏Y束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學”的旨意。
活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容中一個 “藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。
活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。
4.小班語言教案《捉迷藏》含反思
活動目標：
1、能準確說出句式“XX躲在XX里”。
2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。
3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點難點：
活動重點：
能準確說出句式“XX躲在XX里”。
活動難點：
學會運用句式仿編詩歌。
活動準備：
1、PPT：詩歌《捉迷藏》
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰
3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果
4、頭飾：顏色寶寶
活動過程：
一、復習詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過PPT圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。
二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲學說句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
活動延伸：
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。
5.小班科學游戲教案《捉迷藏》含反思
幼兒園小班科學教案：
捉迷藏
活動目標：
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
3.主動參與實驗探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
材料柜(內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
設計思路：
通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。
重點指導：
(一)導入活動，引起興趣
1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)
2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎?
(二)講解示范
1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來?！?/p>
(三)幼兒練習
1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
(四)活動結束和好朋友說說你把誰找出來了
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
6.小班科學游戲教案《小動物捉迷藏》含反思
活動目標：
1. 在猜猜找找游戲中，尋找和發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同。
2. 進一步感知動物的外形特征。
3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
PPT、動物圖片、森林布景
活動過程：
一、 說說講講，森林里的小動物
1.活動導入：去森林里找小動物
今天，老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄游锱笥眩肴?森林里都會有些什么小動物呢?森林里有這么多的小動物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!
二、 拼拼玩玩，動物的花花衣
1.吹開樹葉，找出動物拼圖(黑白花紋動物：奶牛，斑點狗，斑馬)
2.拼圖游戲
提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
小結：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點狗，(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)這些動物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點。
3.翻轉拼圖，發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動物。(老虎，豹子，長頸鹿)
小結：原來，有些動物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動物了，真有趣。
三、 看看找找，黑夜里找動物
1. 在制作好的場景黑夜中找小動物：只出現(xiàn)動物的輪廓或是一個部分，用白色線條勾勒。仔細找找呀，你們找到小動物了嗎?你找到誰了呀?
2. 出示寶貝卡：我這里有個寶貝，這個寶貝能夠很快地幫助你找到小動物。
小結：今天在森林里我們找到了許許多多的小動物，每個動物都長得不一樣，都有自己的特點。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
7.小班社會優(yōu)秀教案《捉迷藏》含反思
活動目標：
鞏固幼兒對方位的認識，融洽親情。
活動準備：
各種動物玩具游戲規(guī)則：
1.老師藏動物玩具，請幼兒找一找說一說。
2.幼兒藏起來老師找一找，說出幼兒藏的方位，如床下、門后、被子里等。
3.老師藏起來幼兒找，;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);引導幼兒說說從哪里找到的。
4.幼兒拿玩具，按老師說方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等5.師幼拿著玩具唱歌、跳舞。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。
8.小班游戲優(yōu)秀教案《捉迷藏》含反思
一.設計思路：
通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“朱老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。
二.活動目標：
1.進一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
三.活動準備：
材料柜(內(nèi)有吸管，用白色蠟筆畫過各種小動物的宣紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布等。
四.活動過程：
(一)導入(啟發(fā)談話，引起興趣)
1.師：上次玩具寶寶和我們小(2)班的小朋友做了“捉迷藏”的游戲。大家玩得高興嗎?(高興)。它們有的藏在桌子底下，有的藏在玩具櫥里，有的藏在電腦后面，我們小(2)班的小朋友都很聰明，都能把它們找出來。
2.今天，動物園里來了許多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(想)，你們猜猜看小動物們藏在哪里呢?是哪些小動物呢?(幼兒講講說說)
(二)講解示范
1.師：朱老師也想知道這些小動物到底藏在哪里?小朋友，前幾天外面下了一場雪，小動物們告訴朱老師，它們就藏在雪地里，這么大的雪地，朱老師也不知道小動物到底藏在什么地方?我們請吸管寶寶來幫忙。吸管寶寶一個人找來找去也找不到，吸管寶寶請來了顏料妹妹，這是誰呀?(出示后讓幼兒講這是紅妹妹，這是綠妹妹，這是黃妹妹……。)
2.教師邊示范邊說：吸管寶寶先到紅妹妹家。紅妹妹說：吸管寶寶，你要帶我出門，先親我一下。(重點強調(diào)：小朋友，你們看好、看好，叭的一下。)吸管寶寶親了紅妹妹，紅妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上，來找小動物。(“大拇指放開”)找完小動物吸管寶寶要回家了，它說：小(2)班的小朋友我剛才請的是紅妹妹，我要回到紅紅的家。
吸管寶寶又要請黃妹妹幫幫忙，你們看，吸管寶寶先親親黃妹妹，叭的一下，黃妹妹就跟著吸管寶寶來到了雪地上來找小動物啦。
呀!還是沒有找到，再來親親藍妹妹……。
……
小動物找到啦!是誰呀?(小狗)漂亮嗎?(漂亮)
噢,朱老師知道了,原來到雪地上找小動物有一個小小的秘密:要多請幾個顏料妹妹,顏料妹妹請的越多,小動物越高興,它就出來和你們做游戲。
3.請個別幼兒上來試試,并發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。(吸管、手指的關系)
(三)幼兒練習
現(xiàn)在藏在雪地里的小動物都等著你們和它一起做“捉迷藏”的游戲。你們輕輕的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小動物時你可坐、也可站著。
(四)觀察指導
1.指導幼兒手指按住吸管，多請幾個顏料妹妹來幫忙。(吸管寶寶沒到顏料妹妹家你想親親顏料妹妹，顏料妹妹是不會跟你走的。一定要先到它的家，再親它一下，然后，顏料妹妹再跟你走。
2.千萬要注意，吸管寶寶帶著顏料妹妹找小動物找累了，想回家，你一定要送它到自己的家，千萬別搞錯，否則，它們會打架的。
3.顏料妹妹找過的地方就不要找了，到白白的雪地里找。
(五)交流分享
你找到了嗎?你找到了什么小動物?把你找到的小動物告訴你旁邊的好朋友，或者告訴客人老師聽，這小動物的名字叫什么?它的家在哪里?它喜歡在水里?還是天上的?還是……
(六)延伸活動
剛才有一個小朋友告訴我，他請了黃妹妹和藍妹妹，它們你親親我、我親親你就變成了綠妹妹。等會兒你去試試黃妹妹和紅妹妹親親會變成什么?藍妹妹和紅妹妹親親會變成什么?
反思
本活動是主題活動——我和動物做朋友的一個子活動。從活動的設計來看，是符合幼兒的年齡特點，整個過程以情景化的游戲形式貫穿始終，幼兒猶如身入其景?；顒右晕液托游铩白矫圆亍睘橹骶€，在前幾次手指點畫、海綿印畫的基礎上，采用吸管和水之間的物理的原理，通過“玩色”的游戲進一步激發(fā)幼兒對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。特別是老師用故事情景化的語言——“吸管寶寶親親顏料妹妹”讓孩子來到雪地上找小動物時，孩子們此時進入了角色，完全投入到了游戲之中。我覺得：這就是活動成功之處。另外，我覺得在設計活動時，要考慮孩子已有的經(jīng)驗，不光要做好物質上的準備，而且為活動要做好生活經(jīng)驗等各方面的準備。同時，小班的幼兒思維帶有明顯的形象化，所以教師的指導語言一定要根據(jù)小班幼兒年齡特點進行精心設計?；顒幼詈蟮难由焓菍τ變赫麄€活動的提升，讓孩子帶著問題，在以后的活動中進一步的探索。