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        小班教案《小蛇散步》反思

        《小班教案《小蛇散步》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《小蛇散步》反思

        1.小班教案《小蛇散步》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情,說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。

          2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

          3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

          4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事ppt、音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          1、教師:已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?

          2、教師:小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn):小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

          二、仔細(xì)觀察,學(xué)學(xué)做做

          1、教師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個(gè)大水坑,這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

          2、教師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

          3、教師:小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

          4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

          5、過(guò)渡:原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

          三、繼續(xù)觀察,學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

          1、教師:是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

          2、角色對(duì)話(huà):螞蟻:我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

          小蛇:可以可以,我很高興幫助你。

          追問(wèn):小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

          3、過(guò)渡:于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

          4、教師:這時(shí)等一等,等一等的聲音,又來(lái)了許多小動(dòng)物,它們對(duì)小蛇說(shuō):“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話(huà))

          5、教師:從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

          四、設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)思考

          1、教師:這時(shí),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

          2、教師:小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

          3、教師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

          4、教師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

          5、教師:又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

          6、教師:你們看,雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò),它也累趴下了,但他還是堅(jiān)持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

          7、教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

          五、完整欣賞(配樂(lè))

        附故事:小蛇散步

          下了好幾天的雨終于停了,太陽(yáng)公公又露出了笑臉,小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著,看見(jiàn)一個(gè)大水坑,這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法,小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí),它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音:“等一等,等一等”原來(lái)是小螞蟻啊,小螞蟻說(shuō):“小蛇,小蛇,我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō):“可以,可以,幫助你我很開(kāi)心”。

          這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了,他們也問(wèn)小蛇:“小蛇,小蛇,我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答:“可以,可以,幫助你我很高興”。

          后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸,雖然把小蛇累趴下了,但它還是很高興,因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

        專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

          教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了,環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情,讓孩子的興趣很高,可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

          活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅,使小班孩子便于理解和回答,而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”,就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的,環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話(huà),可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述,這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯,整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

        2.小班教案《貪吃的小蛇》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠用線(xiàn)條、圖案進(jìn)行組合,裝飾小蛇的身體。

          2.體驗(yàn)線(xiàn)描活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

          4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          1.小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?

          2.小結(jié):小蛇的身上有很多線(xiàn)條和圖形組合起來(lái)的漂亮的圖案。

          二、教師講解示范畫(huà)裝飾圖案。

          1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?

          2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫(huà)。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試畫(huà)裝飾圖案。

          (1)那這個(gè)圖案是用了那些線(xiàn)條和圖案組合成的呢?

          (2)那誰(shuí)來(lái)試試,這個(gè)圖案可以怎么畫(huà)?

          4.引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面空白處進(jìn)行繪畫(huà)

          (1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了,你們覺(jué)得它可能會(huì)吃些什么呢?

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫(huà)面空白處畫(huà)上一些吃的,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

          5.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或者圖案了,而是把線(xiàn)條寶寶和圖形寶寶組合在一起,畫(huà)出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!別忘了畫(huà)畫(huà)它愛(ài)吃的東西!

          三、組織幼兒操作

          1.提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

        活動(dòng)反思:

          本次線(xiàn)描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案,我在示范時(shí)示范了比較多,在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿為主,因此效果還比較好,個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

        3.小班教案《小蛇散步》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情,說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。

          2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

          3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

          4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事ppt、音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          1、教師:已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?

          2、教師:小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn):小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

          二、仔細(xì)觀察,學(xué)學(xué)做做

          1、教師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個(gè)大水坑,這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

          2、教師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

          3、教師:小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

          4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

          5、過(guò)渡:原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

          三、繼續(xù)觀察,學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

          1、教師:是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

          2、角色對(duì)話(huà):螞蟻:我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

          小蛇:可以可以,我很高興幫助你。

          追問(wèn):小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

          3、過(guò)渡:于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

          4、教師:這時(shí)等一等,等一等的聲音,又來(lái)了許多小動(dòng)物,它們對(duì)小蛇說(shuō):“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話(huà))

          5、教師:從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

          四、設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)思考

          1、教師:這時(shí),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

          2、教師:小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

          3、教師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

          4、教師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

          5、教師:又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

          6、教師:你們看,雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò),它也累趴下了,但他還是堅(jiān)持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

          7、教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

          五、完整欣賞(配樂(lè))

        附故事:小蛇散步

          下了好幾天的雨終于停了,太陽(yáng)公公又露出了笑臉,小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著,看見(jiàn)一個(gè)大水坑,這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法,小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí),它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音:“等一等,等一等”原來(lái)是小螞蟻啊,小螞蟻說(shuō):“小蛇,小蛇,我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō):“可以,可以,幫助你我很開(kāi)心”。

          這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了,他們也問(wèn)小蛇:“小蛇,小蛇,我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答:“可以,可以,幫助你我很高興”。

          后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸,雖然把小蛇累趴下了,但它還是很高興,因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

        專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

          教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了,環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情,讓孩子的興趣很高,可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

          活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅,使小班孩子便于理解和回答,而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”,就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的,環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話(huà),可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述,這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯,整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

        4.小班教案《小蛇多多》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1,閱讀故事,初步掌握故事內(nèi)容。

          2,能認(rèn)真觀察畫(huà)面,嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。

          3,能安靜地傾聽(tīng)教師同伴的表述,樂(lè)于在集體中發(fā)表自己的想法。

          4,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5,能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容,能明白不亂吃東西,否則肚子會(huì)不舒服

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)圖片兩張,第一張(正常的小蛇) 第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應(yīng)水果圖卡 幼兒用書(shū)

        活動(dòng)過(guò)程

          一. 出示兩張圖片,進(jìn)行對(duì)比。

          引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

          教師出示圖1,這是誰(shuí)呀?(小蛇多多)

          圖2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,發(fā)生什么事了?

          二. 教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)邊講述故事。

          1.畫(huà)面上都有誰(shuí)?(多多和媽媽)

          2.哪個(gè)是媽媽?哪個(gè)是多多?(大的是媽媽?zhuān)〉氖嵌喽?想一想,媽媽在對(duì)多多說(shuō)什么呢?

          3.教師:小蛇多多走著走著,看見(jiàn)了什么?(看見(jiàn)了一個(gè)大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師:走著走著,它又看見(jiàn)了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀相應(yīng)的圖片,了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

          三. 再次出示第二幅畫(huà),提出前面的猜測(cè):多多發(fā)生什么事了。幼兒討論:是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片:蘋(píng)果,香蕉,葡萄…….

          四. 角色扮演:老師扮演多多媽媽?zhuān)∨笥岩来伟缪菪∩叨喽嗪推渌?。按照故事情?jié)完成角色扮演游戲

          五. 幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

        教學(xué)反思

          本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的,幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面,并能?chē)L試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流,如果再上一次這個(gè)課,我覺(jué)得在角色扮演的時(shí)候,應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說(shuō),并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無(wú)論什么吃的東西,都要適可而止。

        5.小班語(yǔ)言游戲教案點(diǎn)評(píng)《小蛇散步》含反思

          一、教案設(shè)計(jì)

          學(xué)生分析:

          此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來(lái)展開(kāi),而且圖畫(huà)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

          評(píng)價(jià)分析:小班的孩子都是比較以自我為中心的,選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事,是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情?;顒?dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話(huà),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也讓幼兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容。

          目標(biāo)設(shè)計(jì):

          1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情,說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。

          2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

          過(guò)程設(shè)計(jì):

          一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          師:已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?

          師:小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問(wèn):小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

          二、仔細(xì)觀察,學(xué)學(xué)做做

          1、師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個(gè)大水坑,這時(shí)它的表情怎么樣了啊?

          2、師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

          3、師:小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?

          4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

          5、過(guò)渡:原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

          三、繼續(xù)觀察,學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

          1、師:是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?

          2、角色對(duì)話(huà):螞蟻:我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

          小蛇:可以可以,我很高興幫助你。

          追問(wèn):小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

          3、過(guò)渡:于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

          4、師:這時(shí)等一等,等一等的聲音,又來(lái)了許多小動(dòng)物,它們對(duì)小蛇說(shuō):“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話(huà))

          5、師:從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

          四、設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)思考

          師:這時(shí),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,等一等,(教案出自:快思教案網(wǎng))我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

          師:小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

          師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?

          師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

          師:又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

          師:你們看,雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò),它也累趴下了,但他還是堅(jiān)持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

          師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

          五、完整欣賞(配樂(lè))

          二、課堂實(shí)錄

          一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

          1、師:已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?

          幼:是小蛇來(lái)了。

          2、師:小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開(kāi)心)追問(wèn):小蛇為什么這么開(kāi)心呀?

          幼:小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。。。。

          二、仔細(xì)觀察,學(xué)學(xué)做做

          1、師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個(gè)大水坑,這時(shí)它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來(lái)學(xué)一學(xué))

          幼:小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去。。。。

          2、師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會(huì)張的那么大?

          幼:小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去。。。。

          3、教師:小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

          幼:叫別人來(lái)幫忙、游泳過(guò)去。。。。

          4、師:到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸)。

          5、過(guò)渡:原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

          三、繼續(xù)觀察,學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

          1、師:是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué))。

          幼:小蛇對(duì)小螞蟻笑了。。。。

          2、角色對(duì)話(huà):螞蟻:我可以從你的身上走過(guò)去嗎?

          小蛇:可以可以,我很高興幫助你。

          追問(wèn):小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

          3、過(guò)渡:于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

          4、師:這時(shí)等一等,等一等的聲音,又來(lái)了許多小動(dòng)物,它們對(duì)小蛇說(shuō):“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話(huà))

          幼:小蛇說(shuō)可以的。。。。

          5、師:從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

          幼:小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。。。。

          四、設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)思考

          1、師:這時(shí),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?

          幼:小白兔。

          2、師:小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?

          幼:小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物。。。。

          3、師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?(觀察表情:舌頭伸出來(lái)了,眼睛往上看,學(xué)一學(xué))

          幼:小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了。。。。

          4、師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

          幼:它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心。。。。

          5、師:又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?

          6、師:你們看,雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò),它也累趴下了,但他還是堅(jiān)持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

          幼:因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。。。。

          7、師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

          五、完整欣賞(配樂(lè))

          資源設(shè)計(jì):故事ppt、音樂(lè)。

          附故事:小蛇散步

          下了好幾天的雨終于停了,太陽(yáng)公公又露出了笑臉,小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著,看見(jiàn)一個(gè)大水坑,這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法,小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí),它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音:“等一等,等一等”原來(lái)是小螞蟻啊,小螞蟻說(shuō):“小蛇,小蛇,我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō):“可以,可以,幫助你我很開(kāi)心”。

          這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了,他們也問(wèn)小蛇:“小蛇,小蛇,我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答:“可以,可以,幫助你我很高興”。

          后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸,雖然把小蛇累趴下了,但它還是很高興,因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。

          三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

          教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了,環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情,讓孩子的興趣很高,可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

          活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅,使小班孩子便于理解和回答,而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”,就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。

          四、自我反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的,環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話(huà),可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述,這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯,整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

        6.小班美術(shù)教案《貪吃的小蛇》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠用線(xiàn)條、圖案進(jìn)行組合,裝飾小蛇的身體。

          2.體驗(yàn)線(xiàn)描活動(dòng)的快樂(lè)。

          3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

          4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          1.小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?

          2.小結(jié):小蛇的身上有很多線(xiàn)條和圖形組合起來(lái)的漂亮的圖案。

          二、教師講解示范畫(huà)裝飾圖案。

          1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?

          2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫(huà)。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試畫(huà)裝飾圖案。

          (1)那這個(gè)圖案是用了那些線(xiàn)條和圖案組合成的呢?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

          (2)那誰(shuí)來(lái)試試,這個(gè)圖案可以怎么畫(huà)?

          4.引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面空白處進(jìn)行繪畫(huà)

          (1)其實(shí)這條小蛇可貪吃了,你們覺(jué)得它可能會(huì)吃些什么呢?

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫(huà)面空白處畫(huà)上一些吃的,豐富畫(huà)面內(nèi)容。

          5.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或者圖案了,而是把線(xiàn)條寶寶和圖形寶寶組合在一起,畫(huà)出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!別忘了畫(huà)畫(huà)它愛(ài)吃的東西!

          三、組織幼兒操作

          提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

          活動(dòng)反思:

          本次線(xiàn)描活動(dòng)是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案,我在示范時(shí)示范了比較多,在幼兒操作時(shí)也鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿為主,因此效果還比較好,個(gè)別能力強(qiáng)的孩子能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

        7.小班教案《好餓的小蛇》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

          2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

          3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、用長(zhǎng)襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出課題《好餓的小蛇》。

          1、教師:看,今天我們班來(lái)了一條小蛇,它出來(lái)散步,可是現(xiàn)在它覺(jué)得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來(lái)到了樹(shù)林尋找食物,小朋友們猜猜看,好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的?

          2、小朋友們真棒,現(xiàn)在一起來(lái)看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

          二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。

          1、觀察PPT圖片3~圖片4。

          ①PPT圖片1:哎呀!小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇吃了什么呀?

         ?、赑PT圖片1:豐富幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到的蘋(píng)果是什么樣子的?

          (幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。

         ?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

          教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。

          通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

          教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇"吞"蘋(píng)果的動(dòng)作。

          2、觀察PPT圖片5~圖片6。

          ①PPT圖片3:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?

         ?、赑PT圖片4:豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          師:哪個(gè)寶寶告訴我,香蕉是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。

         ?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。

          教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

          教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。

          3、觀察PPT圖片7~圖片8。

          ①PPT圖片7:第三天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,這一次,小蛇找到了一串葡萄,小朋友猜猜看,小蛇吃下葡萄后會(huì)變成什么樣子?

         ?、赑PT圖片8:豐富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          師:我們寶寶都吃過(guò)葡萄,誰(shuí)來(lái)告訴我,你吃過(guò)什么樣的葡萄呢?

          教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。

          ③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

          教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

          鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

          教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示"真好吃"的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。

          4、觀察PPT圖片9~圖片10。(教師重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7:你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會(huì)變成這樣的呀?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察畫(huà)面上的小蛇,找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹(shù)的樣子了呢?)②PPT圖片8:呦,好餓好餓的小蛇,怎么把小樹(shù)也吃下去了呀?師:小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪,小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?

          (重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

          教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,"啊………………………嗚"一口,"咕嘟"一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!

          鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。

          教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴,可以站起來(lái),把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù),最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái),表示小樹(shù)的樹(shù)叉。

          三、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

          師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來(lái),寶寶一起坐下來(lái),休息一下吧!

          鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

          師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎教師小結(jié):故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見(jiàn)什么就吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,竟然連小樹(shù)也吃掉了,真好玩。

          四、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

          1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

          2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬(wàn)不能學(xué)小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。

          延伸活動(dòng):好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓,讓我們一起為好餓的小蛇真棒點(diǎn)好吃的吧。畫(huà)各種好吃的東西。

          五、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。

          教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物,并鼓勵(lì)寶寶回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽(tīng)。

          教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

          2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化,而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

        8.幼兒園小班語(yǔ)言繪本《小蛇散步》公開(kāi)課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          觀察畫(huà)面,理解圖意,并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解,萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小蛇散步故事書(shū)、故事圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察畫(huà)面,理解圖意

          ——看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)

          1.觀察圖一:小蛇出門(mén)

          ——你看到了什么?小蛇在干什么?

          ——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

          小結(jié):天氣真好,小蛇出門(mén)去散步!

          過(guò)渡:接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!

          2.觀察圖二:大水坑

          ——這是什么?小蛇怎么了?

          ——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。

          小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個(gè)大水坑!

          ——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?

          3.觀察圖三:變座小橋

          ——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

          小結(jié):小蛇說(shuō),沒(méi)關(guān)系,變座橋。

          4.觀察圖四:動(dòng)物過(guò)橋

          ——聽(tīng)!誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(教師模擬:能從你的背上過(guò)去嗎?)

          ——小螞蟻說(shuō)了什么啊?小蛇會(huì)怎么回答呢?

          小結(jié):“能從你的背上過(guò)去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過(guò)橋了。

          螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。

          小結(jié):朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

          二、共同講述,鞏固理解

          ——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來(lái)講一講吧!

          三、延伸:出示圖畫(huà)書(shū):小蛇散步

          ——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū),我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看,看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了!

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的,環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話(huà),可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述,這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯,整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

        9.幼兒園教案小班健康活動(dòng):小蛇散步反思

          設(shè)計(jì)意圖

          “生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書(shū)趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn),抓住小班幼兒的眼球,激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu),利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè)、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中,體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物,從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在情境中,通過(guò)走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

          2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn),充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          辨別口令,有序前進(jìn),辨別地面標(biāo)識(shí),發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線(xiàn)、波浪線(xiàn)等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響,小蛇頭飾,黃藍(lán)背心。

          幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能沿直線(xiàn)在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過(guò)低矮障礙物;能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、小蛇快醒來(lái)

          【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】

          ·開(kāi)場(chǎng)前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。

          ·繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧,我們一起來(lái)叫醒它) 。

          ·小蛇醒來(lái)啦,它動(dòng)動(dòng)尾巴,還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。

          ·跟著音樂(lè)(moinoi)一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明:

          每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處,如圖所示:

          (設(shè)計(jì)意圖:趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合,讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)孩子們的笑容與活躍的身影,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,氣氛的營(yíng)造,情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”)二、小蛇散步

          【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望,感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)】游戲 1:小蛇散步

          ·繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。)

          ·引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后,從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。

          游戲方式:

          (1)與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

          (2)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢,變化速度。

          (3)“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。

          注意事項(xiàng):

          1、路線(xiàn)完整走完后回到起點(diǎn)。

          2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。

          3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線(xiàn)后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

          4、活動(dòng)進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)幼兒間的距離,避免相互碰撞。

          游戲 2:小蛇過(guò)水坑

          ·繪本引導(dǎo):小蛇散著步,路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

          1、小蛇該怎么過(guò)去呢?

          2、旁邊的小動(dòng)物睡著了,怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢?試一試。

          ·游戲方式:

          1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應(yīng)顏色處排隊(duì),幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過(guò)水坑。

          2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過(guò)水坑(蒲團(tuán)),再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

          3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。

          4、增加挑戰(zhàn)難度:

          (1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。

          (2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。

          (3)幼兒自己擺放蒲團(tuán),一起來(lái)挑戰(zhàn)

          “大水坑”。

          ·注意事項(xiàng):

          1、落地時(shí),屈膝緩沖以免受傷。

          2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線(xiàn)后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。

          3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

          三、小蛇回家了

          【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作,舒緩身體肌肉】

          ·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線(xiàn)逐漸放慢腳步)

          ·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調(diào)整呼吸。

          (設(shè)計(jì)意圖:由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)

          活動(dòng)總結(jié)

          情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,幼兒感受到的是雙份的快樂(lè),既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè),也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線(xiàn),巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決相結(jié)合。

        10.幼兒園小班語(yǔ)言《變色的小蛇》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。

          2、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。

          3、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)完整的話(huà)。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

          5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)完整的話(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          精神準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜、水果有一定的了解

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、食物(各種顏色的蔬菜、水果)

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)、開(kāi)始部分:

          1、導(dǎo)入:今天咱們班來(lái)了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物,你們猜它是誰(shuí)?

          2、播放課件,出示小蛇師:啊,原來(lái)真的是小蛇

          (二)、基本部分:

          1、初步理解故事內(nèi)容,感知其中的色彩

          (1)師:今天天氣真好,小蛇打算出門(mén)去散步。小蛇爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。

          (2)出示一只綠色的小蛇。師:咦,小蛇變成什么顏色了?小蛇吃了什東西變成綠色的了?

          幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如青菜、黃瓜等師:真有趣,原來(lái)他是一只會(huì)變色的小蛇

          (3)出示一只紅色的小蛇。師:小蛇繼續(xù)往前爬呀爬……咦,小蛇又變成什么顏色了?他吃了什么變成小紅蛇了?

          (4)請(qǐng)你猜一猜,小蛇還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?

          啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話(huà)。

          (5)出示一只黃色的小蛇。師:我們來(lái)看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來(lái),小蛇吃了黃香蕉,變成了小黃蛇。

          2、完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。

          (1)教師完整講述故事。

          (2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

          3、游戲“喂小蛇”

          (1)選擇食物,交代游戲玩法

          還有幾只小蛇來(lái)到小四班,他們吃了娃娃家里的食物,變成了不同顏色的小蛇??纯此鼈兌际鞘裁搭伾?可是,他們沒(méi)有吃飽,還想吃東西!激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一個(gè),一會(huì)兒來(lái)喂小蛇。請(qǐng)你們看一看好吃的是什么顏色的,再說(shuō)一說(shuō)“小蛇吃了什么,變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄,變成了小紫蛇。

          2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說(shuō)短句

          師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)。

          (3)幼兒將手中的食物送給小蛇

          師:我們一起把好吃的東西送給小蛇吧!你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊送。

          (三)、結(jié)束部分:

          帶領(lǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束。

          (四)、延伸:材料投放到圖書(shū)區(qū)供幼兒游戲。

          附:故事

          今天天氣真好,一只小蛇打算出門(mén)去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地上?!鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蛇想:要是能吃根黃瓜就好了!這時(shí)真的有根黃瓜跳到他面前,小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想:要是能吃個(gè)紅蘋(píng)果就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅蘋(píng)果跳到了他的面前,小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋(píng)果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?!鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想: 要是能吃根黃香蕉就好了!這時(shí)真的有根黃香蕉跳到了他面前,小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了,就高興的回家了。

          活動(dòng)總結(jié)

          《變色的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事,很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),因此, 我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)?;顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會(huì)變成這個(gè)顏色的小蛇。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè), 我還增添了許多食物,孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙,打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈片,而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念,激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受語(yǔ)言故事的趣味情節(jié),嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述, 使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。

          整節(jié)教育活動(dòng)中,幼兒的興趣濃厚,對(duì)《變色的小蛇》這個(gè)語(yǔ)言故事特別感興趣, 能夠跟著老師一起互動(dòng),過(guò)程中幼兒能夠大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開(kāi)教具的支持,在教具選擇多以實(shí)物為主,這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動(dòng)中讓所有的幼兒都參與到其中來(lái),讓幼兒看一看,猜一猜,摸一摸,說(shuō)一說(shuō),跟同伴一起討論故事的情節(jié),猜測(cè)小蛇吃了什么東西才會(huì)變成什么顏色的,幼兒樂(lè)在其中,并且幼兒在各方面同時(shí)都得到了發(fā)展。

          在教育教學(xué)中,本節(jié)教育活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo),這是讓我很欣慰的一點(diǎn), 但是還存在不足之處,我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點(diǎn),來(lái)挑戰(zhàn)一下。在延伸活動(dòng)中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇,把所學(xué)所看到的表演出來(lái),讓幼兒愛(ài)上語(yǔ)言故事,并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。