《小班教案《學(xué)做理發(fā)師》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.小班教案《學(xué)做理發(fā)師》反思
活動目標(biāo):
1、了解理發(fā)的各種常見用品,知道它們的用途。
2、模仿理發(fā)師,體驗常常理發(fā)真好。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、玩具理發(fā)用品,包括剪刀、梳子、圍兜、吹風(fēng)機(jī)、洗頭膏、毛巾等。
2、相關(guān)圖畫。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入
1、齊念兒歌——“小刺猬”理發(fā)。
說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
師:今天,老師帶來了一幅畫(出示畫),畫上有許多人,請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”,說一說他們的頭發(fā)怎么了?
2、出示元元和方方的圖片。
師:元元和方方是一對好朋友,他們就是不喜歡理發(fā),成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗頭,洗發(fā)水會使眼睛難受,可是方方不怕,方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發(fā)水的好辦法。
(2)方方怕電動剃發(fā)器,“吱吱”一響覺得發(fā)麻,可是元元不怕,元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發(fā)器的好辦法。
二、認(rèn)識理發(fā)工具
1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品,說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
2、談?wù)撨@些工具有什么用途,做做模仿動作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,給你梳頭發(fā))
(2)剪刀、電動剃發(fā)器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,給你剪頭發(fā))
(3)吹風(fēng)機(jī)有什么用?除了吹干頭發(fā)還能做些什么?(小吹風(fēng),呼呼呼,給你吹頭發(fā))
(4)頭發(fā)理好了,照照鏡子滿意嗎?
3、現(xiàn)在,老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌,名字叫《理發(fā)》。
利用圖片鞏固兒歌內(nèi)容,師生邊念兒歌邊模仿理發(fā)師的動作。
三、學(xué)做理發(fā)師
1、使用玩具理發(fā)用品,兩人結(jié)伴,輪流扮演理發(fā)師和顧客,按以上的兒歌內(nèi)容,輪換著相互理發(fā)。(提示:大家玩時要注意愛護(hù)理發(fā)的工具)
2、對子鏡子照一照,頭發(fā)又清潔又整齊,體會理發(fā)后不是“小刺猬”的快樂。
活動反思:
本周內(nèi),我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動,《學(xué)做理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平,制定了活動的目標(biāo):1、了解理發(fā)店的各種常見用品,知道它們的用途。2、學(xué)做理發(fā)師,體驗常常理發(fā)真好。開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力,讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環(huán)節(jié)是請幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺得這張圖片設(shè)計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發(fā)水和電動剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識理發(fā)工具,由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗,對于理發(fā)的這些工具也能說出,但在談?wù)撨@些工具有什么用途時,我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強(qiáng)調(diào)出來,導(dǎo)致后面的兒歌學(xué)起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環(huán)節(jié)是學(xué)做理發(fā)師,主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品,兩人結(jié)伴,輪流扮演理發(fā)師和顧客,能按兒歌內(nèi)容,輪換著相互理發(fā)。這一點我結(jié)合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點,并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應(yīng)幼兒的興趣點生成探索活動,是師生有效互動的方式之一。
總之,在主題活動中建構(gòu)積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。
2.小班教案《理發(fā)》含反思
活動目標(biāo):
1、了解理發(fā)的各種常見用品,知道它們的用途。
2、模仿理發(fā)師,體驗常常理發(fā)真好。
3、初步了解理發(fā)的小常識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、玩具理發(fā)用品,包括剪刀、梳子、圍兜、吹風(fēng)機(jī)、洗頭膏、毛巾等。
2、相關(guān)圖畫。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入
1、齊念兒歌——“小刺猬”理發(fā)。
說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
師:今天,老師帶來了一幅畫(出示畫),畫上有許多人,請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”,說一說他們的頭發(fā)怎么了?
2、出示元元和方方的圖片。
師:元元和方方是一對好朋友,他們就是不喜歡理發(fā),成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗頭,洗發(fā)水會使眼睛難受,可是方方不怕,方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發(fā)水的好辦法。
(2)方方怕電動剃發(fā)器,“吱吱”一響覺得發(fā)麻,可是元元不怕,元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發(fā)器的好辦法。
二、認(rèn)識理發(fā)工具
1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品,說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
2、談?wù)撨@些工具有什么用途,做做模仿動作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,給你梳頭發(fā))
(2)剪刀、電動剃發(fā)器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,給你剪頭發(fā))
(3)吹風(fēng)機(jī)有什么用?除了吹干頭發(fā)還能做些什么?(小吹風(fēng),呼呼呼,給你吹頭發(fā))
(4)頭發(fā)理好了,照照鏡子滿意嗎?
3、現(xiàn)在,老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌,名字叫《理發(fā)》。
利用圖片鞏固兒歌內(nèi)容,師生邊念兒歌邊模仿理發(fā)師的動作。
三、學(xué)做理發(fā)師
1、使用玩具理發(fā)用品,兩人結(jié)伴,輪流扮演理發(fā)師和顧客,按以上的兒歌內(nèi)容,輪換著相互理發(fā)。(提示:大家玩時要注意愛護(hù)理發(fā)的工具)
2、對子鏡子照一照,頭發(fā)又清潔又整齊,體會理發(fā)后不是“小刺猬”的快樂。
活動反思:
本周內(nèi),我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動,《理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平,制定了活動的目標(biāo):1、了解理發(fā)店的各種常見用品,知道它們的用途。2、學(xué)做理發(fā)師,體驗常常理發(fā)真好。開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力,讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環(huán)節(jié)是請幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺得這張圖片設(shè)計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發(fā)水和電動剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識理發(fā)工具,由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗,對于理發(fā)的這些工具也能說出,但在談?wù)撨@些工具有什么用途時,我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強(qiáng)調(diào)出來,導(dǎo)致后面的兒歌學(xué)起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環(huán)節(jié)是學(xué)做理發(fā)師,主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品,兩人結(jié)伴,輪流扮演理發(fā)師和顧客,能按兒歌內(nèi)容,輪換著相互理發(fā)。這一點我結(jié)合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點,并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應(yīng)幼兒的興趣點生成探索活動,是師生有效互動的方式之一。
總之,在主題活動中建構(gòu)積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。
3.小班健康課教案《我愛理發(fā)、洗頭》含反思
活動目標(biāo):
1、知道要常洗發(fā)、理發(fā),保持儀表的整潔。
2、通過參觀活動,了解理發(fā)店的名稱,知道幾種常見的理發(fā)工具。
3、能克服對理發(fā)的恐懼心理。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、理發(fā)店游戲材料。
活動過程:
1、教師講故事,引起幼兒對理發(fā)的關(guān)注。
提問:
◎瓜瓜是一個怎樣的孩子?
◎誰喜歡瓜瓜長長的亂亂的頭發(fā)?他想做什么?
◎后來,瓜瓜愿意理發(fā)嗎?
2、教師可以這樣引導(dǎo):理發(fā)可怕嗎?你們?yōu)槭裁匆O窗l(fā)和理發(fā)呢?
小結(jié):理發(fā)對我們小朋友沒有任何傷害,男孩子頭發(fā)長發(fā)不整潔也不好看,而且還容易落灰塵,出了汗,灰也會沾在上面,所以我們一定要常駐清洗頭發(fā),常理發(fā)。
3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》,知道理發(fā)后人很整潔。
提問:兒歌中的小刺猬是誰?你喜歡理發(fā)前的“小刺猬”還是喜歡理發(fā)后的小寶寶呢?為什么?
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬》。
5、引導(dǎo)幼兒開展角色游戲“理發(fā)店”。
先讓幼兒說說:理發(fā)店里有誰?有哪些理發(fā)工具?理發(fā)師是怎樣工作的?
然后出示自制或購買的理發(fā)店玩具,讓幼兒逐一說出名稱,并示范操作工具,根據(jù)幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發(fā)店游戲,請一們幼兒扮演顧客,其他幼兒觀察理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的。
6、游戲一段時間后,可以請參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
4.小班音樂教案《理發(fā)》含反思
活動目標(biāo)
1、幼兒用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》。
2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準(zhǔn)備
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號筆,電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個,
3、音樂《看朋友》、《理發(fā)》P167、《別吵,小寶寶睡了》,娃娃兩個。
活動過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》
要求:唱準(zhǔn)敲門的節(jié)奏。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》
2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
A、理發(fā)需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī))
B、這些工具分別是用來做什么的?(剪刀剪頭發(fā))
小結(jié):剪刀是剪頭發(fā),梳子是梳理頭發(fā)的,電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
C、它們會發(fā)出什么聲音呢?誰來試試?
小結(jié):原來剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出"嚓嚓嚓",梳子梳頭發(fā)的時候發(fā)出"唰唰唰",電吹風(fēng)工作的時候發(fā)出"呼呼呼"的聲音。
3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點、難點指導(dǎo)
(1)木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
(2)"小吹風(fēng),呼呼呼~~~"這一句歌詞,演唱時注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌,教師關(guān)注個別幼兒,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲。
11、請個別幼兒進(jìn)行表演,其他幼兒給他伴唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵,小寶寶睡了》
活動反思
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過程,贊美了理發(fā)師勞動時的美好形象,表達(dá)勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動,便于幼兒理解。每個幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷,源于“生活即教育”,因此幼兒對理發(fā)過程中的基本步驟:洗頭、剪頭及理發(fā)時用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗,有助于幼兒理解歌詞,便于幼兒記歌詞?;谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音,考慮到以往班級幼兒沒有真正認(rèn)識和試唱跳音,因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點。
5.小班上學(xué)期語言教案《小松鼠理發(fā)師》含反思
設(shè)計思路:
《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧,采用水墨畫的表現(xiàn)形式,畫風(fēng)清新,畫面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設(shè)計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設(shè)計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細(xì)節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫,整個故事生動而有趣。
小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程,愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機(jī)融入到小班角色游戲“理發(fā)師”,中恰到好處。為此,我設(shè)計了這個活動,希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當(dāng)理發(fā)師的興趣,并且愿意玩角色游戲,有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外,選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。
活動目標(biāo):
1.聽賞故事,幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動,豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。
2.樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作,大膽表達(dá)表現(xiàn)。
3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備:
“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。
活動過程:
一、出示標(biāo)志,引發(fā)興趣
1.出示理發(fā)店門口的旋轉(zhuǎn)燈。
(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”:在燈的上方用白色的絲線連接燈,活動前先旋轉(zhuǎn)絲線,當(dāng)提起絲線的時候,隨著絲線的回旋,下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場景)。
2.提問:這是什么?你們在哪里見過?
3.小結(jié):這是理發(fā)店的標(biāo)志,在許多理發(fā)店的門口都能見到。
【設(shè)計意圖:活動開始部分選用直觀的教具,讓理發(fā)店的標(biāo)志在幼兒面前旋轉(zhuǎn),一下子吸引小班幼兒的注意力,引起他們對活動的興趣,并能引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗?!?/p>
二、視頻導(dǎo)入,解讀故事
1.了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。
(1)小松鼠要開一個理發(fā)店,需要哪些工具呢?
(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候,會使用哪些工具?
(引導(dǎo)幼兒回憶,他們會說有剪刀、吹風(fēng)機(jī)、剃刀、毛巾、梳子等,在和幼兒共同回憶的過程中,教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱,幫助幼兒認(rèn)識并會說出這些常用的理發(fā)工具,使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。)
2.了解理發(fā)師的勞動過程。
(1)小松鼠的理發(fā)店開張了,迎來了第一位顧客,該怎樣和顧客打招呼呢?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)會禮貌交往,主動向人問好。)
(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?
(出示畫面特寫,綿羊小姐照照鏡子,笑瞇瞇地離開了。)
(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?
(引導(dǎo)幼兒思考,猜猜、說說還有哪些動物會來?)
(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。
A.提問:猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設(shè)計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?
(播放一段視頻,讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候,先是設(shè)計思考,然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來為顧客卷發(fā),接著讓顧客照鏡子,提出看法,完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程,豐富和再現(xiàn)生活情境,了解理發(fā)師的勞動過程。)
B.通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作,并引導(dǎo)幼兒討論不滿意的原因。
C.小結(jié):獅子不滿意自己的新發(fā)型,覺得自己不威風(fēng)了;刺猬不滿意自己的新發(fā)型,因為它不能背果子回家了:狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象,因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型,顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。
(5)顧客不滿意的時候,小松鼠理發(fā)師該怎么辦?
小結(jié):理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見及時想辦法調(diào)整發(fā)型,盡量做到讓顧客滿意。
(出示畫面:這部分插入音頻鏈接,讓小松鼠理發(fā)師與動物對話,聽取顧客的意見后及時調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計,直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流,豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)
(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā),模仿理發(fā)師的動作。
A.讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹,小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹,小綿羊的發(fā)型真漂亮”。
(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作,激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)
B.可根據(jù)活動情況模仿2~3次。
小結(jié):小松鼠理發(fā)師明白了,不同的顧客喜歡不同的發(fā)型,理發(fā)師要為顧客們設(shè)計他們喜歡、滿意的發(fā)型,原來理發(fā)師的工作很辛苦。
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)動靜交替,讓幼兒看看、說說、學(xué)學(xué),了解理發(fā)師的工作程序:先思考、再理發(fā),并且要根據(jù)顧客的意見及時調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法,既有符號的解讀又有思考的驗證過程,讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗后開始模仿為動物顧客設(shè)計發(fā)型,并闡述自己的理由,不知不覺中豐富了經(jīng)驗,了解了理發(fā)師的工作過程。】
三、延伸活動
1.頭發(fā)長了要經(jīng)常理。
(1)出示小邋遢的照片,引導(dǎo)幼兒說說對他的看法。
(2)看看誰來了,你們喜歡他嗎?為什么?
小結(jié):生活中,整潔干凈的小朋友讓人喜歡,我們要經(jīng)常理發(fā),讓自己又“帥”又“漂亮”。
2.角色游戲:小小理發(fā)師。
你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。
設(shè)計意圖:
小邋遢的形象隨著音樂出現(xiàn),幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”,從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā),做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡,最后引發(fā)幼兒進(jìn)行角色表演的愿望。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
6.小班主題教案《理發(fā)師》含反思
活動目標(biāo):
1、了解理發(fā)的各種常見用品,知道它們的用途。
2、模仿理發(fā)師,體驗常常理發(fā)真好。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、玩具理發(fā)用品,包括剪刀、梳子、圍兜、吹風(fēng)機(jī)、洗頭膏、毛巾等。
2、相關(guān)圖畫。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入
1、齊念兒歌——“小刺猬”理發(fā)。
說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?
師:今天,老師帶來了一幅畫(出示畫),畫上有許多人,請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”,說一說他們的頭發(fā)怎么了?
2、出示元元和方方的圖片。
師:元元和方方是一對好朋友,他們就是不喜歡理發(fā),成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗頭,洗發(fā)水會使眼睛難受,可是方方不怕,方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發(fā)水的好辦法。
(2)方方怕電動剃發(fā)器,“吱吱”一響覺得發(fā)麻,可是元元不怕,元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發(fā)器的好辦法。
二、認(rèn)識理發(fā)工具
1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品,說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?
2、談?wù)撨@些工具有什么用途,做做模仿動作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,給你梳頭發(fā))
(2)剪刀、電動剃發(fā)器有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,給你剪頭發(fā))
(3)吹風(fēng)機(jī)有什么用?除了吹干頭發(fā)還能做些什么?(小吹風(fēng),呼呼呼,給你吹頭發(fā))
(4)頭發(fā)理好了,照照鏡子滿意嗎?
3、現(xiàn)在,老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌,名字叫《理發(fā)》。
利用圖片鞏固兒歌內(nèi)容,師生邊念兒歌邊模仿理發(fā)師的動作。
三、學(xué)做理發(fā)師
1、使用玩具理發(fā)用品,兩人結(jié)伴,輪流扮演理發(fā)師和顧客,按以上的兒歌內(nèi)容,輪換著相互理發(fā)。(提示:大家玩時要注意愛護(hù)理發(fā)的工具)
2、對子鏡子照一照,頭發(fā)又清潔又整齊,體會理發(fā)后不是“小刺猬”的快樂。
活動反思:
本周內(nèi),我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動,《學(xué)做理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平,制定了活動的目標(biāo):1、了解理發(fā)店的各種常見用品,知道它們的用途。2、學(xué)做理發(fā)師,體驗常常理發(fā)真好。開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力,讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環(huán)節(jié)是請幼兒找一找圖片上的小刺猬,我覺得這張圖片設(shè)計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發(fā)水和電動剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的,而且方法比較多。第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識理發(fā)工具,由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗,對于理發(fā)的這些工具也能說出,但在談?wù)撨@些工具有什么用途時,我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強(qiáng)調(diào)出來,導(dǎo)致后面的兒歌學(xué)起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環(huán)節(jié)是學(xué)做理發(fā)師,主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品,兩人結(jié)伴,輪流扮演理發(fā)師和顧客,能按兒歌內(nèi)容,輪換著相互理發(fā)。這一點我結(jié)合幼兒的日常生活,捕捉了幼兒的興趣點,并提供給他們豐富的材料,幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應(yīng)幼兒的興趣點生成探索活動,是師生有效互動的方式之一。
總之,在主題活動中建構(gòu)積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒,要真正“成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師要善于反思,在反思中逐步提高自己,促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。
7.小班健康教案《我愛理發(fā)洗頭》含反思
活動目標(biāo)
1、知道要常洗發(fā)、理發(fā),保持儀表的整潔。
2、通過參觀活動,了解理發(fā)店的名稱,知道幾種常見的理發(fā)工具。
3、能克服對理發(fā)的恐懼心理。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊。
2、理發(fā)店游戲材料。
活動過程
1、教師講故事,引起幼兒對理發(fā)的關(guān)注。
提問:
◎瓜瓜是一個怎樣的孩子?
◎誰喜歡瓜瓜長長的亂亂的頭發(fā)?他想做什么?
◎后來,瓜瓜愿意理發(fā)嗎?
2、教師可以這樣引導(dǎo):理發(fā)可怕嗎?你們?yōu)槭裁匆O窗l(fā)和理發(fā)呢?
小結(jié):理發(fā)對我們小朋友沒有任何傷害,男孩子頭發(fā)長發(fā)不整潔也不好看,(文章出自.快思教案網(wǎng))而且還容易落灰塵,出了汗,灰也會沾在上面,所以我們一定要常駐清洗頭發(fā),常理發(fā)。
3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》,知道理發(fā)后人很整潔。
提問:兒歌中的小刺猬是誰?你喜歡理發(fā)前的“小刺猬”還是喜歡理發(fā)后的小寶寶呢?為什么?
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬》。
5、引導(dǎo)幼兒開展角色游戲“理發(fā)店”。
先讓幼兒說說:理發(fā)店里有誰?有哪些理發(fā)工具?理發(fā)師是怎樣工作的?
然后出示自制或購買的理發(fā)店玩具,讓幼兒逐一說出名稱,并示范操作工具,根據(jù)幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發(fā)店游戲,請一們幼兒扮演顧客,其他幼兒觀察理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的。
6、游戲一段時間后,可以請參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。