《中班科學教案《小燈泡亮了》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班科學教案《小燈泡亮了》
活動目標:
1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。
2、了解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極
3、學習合作玩小燈泡亮起來。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、初步了解其特性。
核心要素:
觀察、探究;解決問題。
活動重難點:
☆重點是認識電池,知道電池有正負極,
☆難點是把兩節(jié)電池正負極連接,使其和電線與小燈泡連接成一個回路,讓小燈泡亮起來。
活動準備:
1、電池(1、2、5、7)電線、小燈泡等。
2、一些以電池為能源的物品,如電動玩具,手電、鐘表等。
3、幼兒集體作業(yè)單,電池的簡單圖卡。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,讓幼兒認識電池,知道電池有不同型號,它們都有正負極。
1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動玩具及生活用品,請幼兒自由的玩,通過操作引起幼兒對電池的興趣。
教師察看幼兒玩玩具的情況,并請幼兒演示給大家看。
☆ 師:你的玩具能干什么?
☆ 師:為什么會動?(唱歌或發(fā)光)
☆ 師:知道里面裝的是什么?
請幼兒感知,回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。
教師小結(jié):電池可以向外供電能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來……
2、請幼兒把電池取出來,觀察、發(fā)現(xiàn)并描述電池。
☆師:電池的兩頭是一樣的嗎?什么地方不一樣?
幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)這些電池的一頭都有一個小突起,另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個“+”的圖案,另一頭平平的,有一個“—”的圖案。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):“+”的這邊是正極;“—”的這邊呢,我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。
認識電池的“+”“—”標記,
3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進行比較,發(fā)現(xiàn)電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。
教師出示電池圖卡進行小結(jié):電池都有正負極。
二、通過用電線連接一節(jié)電池和小燈泡,讓小燈泡亮起來,使幼兒知道正確的連接方法。
1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示,講解連接的方法,并示范連接。
2、幼兒動手操作,用一節(jié)電池連接小燈泡和電線,使小燈泡亮起來。
3、幼兒自己動手操作,教師指導。
三、探索兩節(jié)電池怎樣連接,才使小燈泡亮起來方法。
1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進行操作:
1、☆師:小朋友請你們想一想,怎樣將兩節(jié)電池連起來,也讓小燈泡亮起來呢?怎么連接呢?
幼兒感知回答,待幼兒說出一種連接的方法,教師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。
2、☆師:請小朋友先猜想一下,三種連接方法,哪一種能使小燈泡亮起來?
教師將幼兒猜想的結(jié)果紀錄在作業(yè)單上。
3、請幼兒自己試一試,或合作來試試!哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來?
4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導,請做的正確的小朋友演示同伴看。
5、請幼兒將自己的試驗結(jié)論,并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。
四、對幼兒環(huán)保方面的教育。
☆師:電池在我們的生活中用的這樣多,請小朋友想一想,這些電池能一直使用下去嗎?
☆師:用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢?幼兒各抒己見。
教師小結(jié):如果讓廢舊的電池混入一般垃圾,不做很好的回收與處理的話,危害是很大的,亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。
廢舊的電池不能亂丟,請你想一個好辦法?
教師出示廢舊電池回收箱,引導幼兒收集家里的廢舊電池。活動自然結(jié)束。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
設(shè)立電池回收箱,請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為幼兒的實際行動。
區(qū)域活動:
科學區(qū)里增添了多種連接的材料(鐵絲、銅絲、鉛絲等)讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接,使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學區(qū)里繼續(xù)探索。
家園共育:
家長可指導孩子嘗試安裝電池,并指導孩子認準兩級正確連接。
2.中班科學教案《小燈泡亮了》
活動目標:
1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。
2、了解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極
3、學習合作玩小燈泡亮起來。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、初步了解其特性。
核心要素:
觀察、探究;解決問題。
活動重難點:
☆重點是認識電池,知道電池有正負極,
☆難點是把兩節(jié)電池正負極連接,使其和電線與小燈泡連接成一個回路,讓小燈泡亮起來。
活動準備:
1、電池(1、2、5、7)電線、小燈泡等。
2、一些以電池為能源的物品,如電動玩具,手電、鐘表等。
3、幼兒集體作業(yè)單,電池的簡單圖卡。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,讓幼兒認識電池,知道電池有不同型號,它們都有正負極。
1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動玩具及生活用品,請幼兒自由的玩,通過操作引起幼兒對電池的興趣。
教師察看幼兒玩玩具的情況,并請幼兒演示給大家看。
☆ 師:你的玩具能干什么?
☆ 師:為什么會動?(唱歌或發(fā)光)
☆ 師:知道里面裝的是什么?
請幼兒感知,回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。
教師小結(jié):電池可以向外供電能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來……
2、請幼兒把電池取出來,觀察、發(fā)現(xiàn)并描述電池。
☆師:電池的兩頭是一樣的嗎?什么地方不一樣?
幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)這些電池的一頭都有一個小突起,另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個“+”的圖案,另一頭平平的,有一個“—”的圖案。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):“+”的這邊是正極;“—”的這邊呢,我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。
認識電池的“+”“—”標記,
3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進行比較,發(fā)現(xiàn)電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。
教師出示電池圖卡進行小結(jié):電池都有正負極。
二、通過用電線連接一節(jié)電池和小燈泡,讓小燈泡亮起來,使幼兒知道正確的連接方法。
1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示,講解連接的方法,并示范連接。
2、幼兒動手操作,用一節(jié)電池連接小燈泡和電線,使小燈泡亮起來。
3、幼兒自己動手操作,教師指導。
三、探索兩節(jié)電池怎樣連接,才使小燈泡亮起來方法。
1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進行操作:
1、☆師:小朋友請你們想一想,怎樣將兩節(jié)電池連起來,也讓小燈泡亮起來呢?怎么連接呢?
幼兒感知回答,待幼兒說出一種連接的方法,教師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。
2、☆師:請小朋友先猜想一下,三種連接方法,哪一種能使小燈泡亮起來?
教師將幼兒猜想的結(jié)果紀錄在作業(yè)單上。
3、請幼兒自己試一試,或合作來試試!哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來?
4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導,請做的正確的小朋友演示同伴看。
5、請幼兒將自己的試驗結(jié)論,并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。
四、對幼兒環(huán)保方面的教育。
☆師:電池在我們的生活中用的這樣多,請小朋友想一想,這些電池能一直使用下去嗎?
☆師:用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢?幼兒各抒己見。
教師小結(jié):如果讓廢舊的電池混入一般垃圾,不做很好的回收與處理的話,危害是很大的,亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。
廢舊的電池不能亂丟,請你想一個好辦法?
教師出示廢舊電池回收箱,引導幼兒收集家里的廢舊電池。活動自然結(jié)束。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
設(shè)立電池回收箱,請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為幼兒的實際行動。
區(qū)域活動:
科學區(qū)里增添了多種連接的材料(鐵絲、銅絲、鉛絲等)讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接,使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學區(qū)里繼續(xù)探索。
家園共育:
家長可指導孩子嘗試安裝電池,并指導孩子認準兩級正確連接。
3.中班科學公開課教案《電筒亮了》含反思
活動目標:
1、對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
常用電池若干個(1、2、5、7號,)
大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池)
錄音機、磁帶 黑貓警長圖片
電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動過程:
一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1、幼兒觀察操作材料:“桌子上有什么?”(電池)
“這些電池一樣嗎?”(不一樣)
“它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找。”
2、幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
3、幼兒交流。
“你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”
師生共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…
“這些電池有沒有一樣的地方?”
師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。
二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。
1、教師提問:“這些電池有什么用呢?”
引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進行講述,了解電池的用途(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。
2、教師引導幼兒觀察錄音機里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。
“剛才是誰呀?”(黑貓警長)
“你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?”
教師提供不同型號的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。
3、幼兒操作結(jié)束,教師組織:“請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長!”(教育幼兒要節(jié)約用電)
4、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?”
教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。
5、師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會亮了。
6、再次放錄音,結(jié)束活動。
延伸活動:
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。
教學反思:
教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學方式。
4.中班科學教案《手電筒亮了》含反思
活動目標:
1.對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
2.樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。
3.愿意與同伴一起操作、交流。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
常用電池若干個(1、2、5、7號,) 大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池) 錄音機、磁帶 黑貓警長圖片 電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動過程:
一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1.幼兒觀察操作材料,提問:"桌子上有什么?"(電池)
"這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找。"
2.幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
提問:(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"
師幼共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…
提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"
師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。
二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。
(一)引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進行講述,了解電池的用途。
提問:
1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。
(二)播放《黑貓警長》視頻,引起幼兒安裝電池的興趣。
提問:"剛才是誰呀?" "你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?"
教師提供不同型號的電筒,[.來源快思老師教案網(wǎng)]讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。
2. 請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?" 教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。
3.幼兒操作結(jié)束,教師組織:"請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長!"
4.師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會亮了。
延伸活動:
1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。
2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
3.環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。
教學反思:
教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學方式。
5.幼兒園中班科學教案《掉下來了》教案反思
活動目標:
1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。
2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運動軌跡,并能用恰當?shù)脑~匯與身體動作進行表達和表現(xiàn)。
3.體驗觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
活動準備:
1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。
2.記錄表。
活動過程:
1.提出問題,引發(fā)對物體下落形態(tài)的猜想
師:秋天的時候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?
2.通過實驗,初步感知物體下落時的不同現(xiàn)象
?、俪鍪炯垪l、羽毛等實驗材料
師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時是什么樣子的?
?、诮淮鷮嶒灪陀^察方法
師:先選擇一樣物品,舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。
?、蹘熡坠餐瑢嶒?,觀察感知物體下落時的狀態(tài)
師:我們一起來試一試,看一看。
3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時不同的
師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?
你選的什么物體?它是怎么掉下來的?
4.再次實驗,并嘗試用線條記錄實驗結(jié)果
師:如果把樹葉掉下來的樣子畫下來,應(yīng)該怎么畫?
這里有張實驗記錄表,我們一起來畫一畫。
反思:
在這節(jié)課上花了很多時間修改教案,自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容,可是哪知沒有完全的吃透。在引導幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時候沒有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導入部分時間有點長,自身語言不夠精煉,有點拖沓。
6.中班科學《小車迷》教案反思
一、活動名稱:科學《小車迷》
二、活動目標:
1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。
2.認識轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。
3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識。
4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、活動準備:
1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計自己看到的汽車。
2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。
3.玩具大汽車一輛。
活動重難點:
重點是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;
難點是引起幼兒探索轎車的興趣,并大膽向別人發(fā)問。
四、活動過程:
1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流“我在馬路上看到的汽車”,了解汽車的名稱和外形特征。
提問:昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進行了統(tǒng)計,誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?
2.引導幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。
師:這里有許多玩具車,請你選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩吧。
提問:你為什么喜歡它?
幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因為它可以運垃圾的。老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。
幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。幼兒:我喜歡警車,因為它可以提壞人。
老師:警車的用處就是讓大家安全。幼兒:我喜歡這車,它可以運黃沙。老師:這是卡車,一般是運東西的。
3.出示ppt,進一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。
教師小結(jié):所以,有的車是乘人的,有的車是運貨的,有的是特殊用途的車。
4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。
(1)提問:都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?
感受車給人們生活帶來的方便。
(2)引導幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便,但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?
小結(jié):大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。
5.引導幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。
(1)師:今天我為你們帶來了一份禮物,我們一起去看一下吧!師:小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車,玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動雨刮器,看看反光鏡等。
(3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。
師:我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?
小結(jié):方向盤一個,后備箱一個,前面車燈兩個,后面車燈兩個,有四個車門。
6.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
提問:你們還對車里的什么東西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動延伸
師:小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找,回來和小朋友分享一下。
課后反思:
車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學,在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點,為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導綱要》指出,幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
活動前,我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進行了統(tǒng)計,孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途,然后,我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來,并請幼兒玩一玩,上前介紹自己喜歡的車輛,鼓勵他們用完整的語言表達,引導他們說出車輛的名字,用途等。孩子們積極性很高,表達也令人滿意。接下來我運用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途,還請幼兒及時補充。最后,出示汽車,讓孩子們摸摸、看看、說說,更加深入了解汽車的特征及組成部件,知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動重點。
整節(jié)活動中,個別孩子比較活躍,我適當做了一些制止,而且,問題提問不夠深入,沒有更好的抓住孩子們的注意力,活動后我反思自己,孩子們對于他們所熟悉的事物,他們更想做的是與同伴表達分享,而不能滿足只聽老師的一言堂?;顒踊蛟S可以更活一些,教師可以隨機應(yīng)變,在活動中設(shè)計一個車輛研討會,讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求,也能讓教師的活動進行得更順暢。
總之,教師不能忘記孩子是學習的主體,我們只是扮演引導者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設(shè)計應(yīng)更符合我們的孩子,讓孩子做學習的主人。
7.中班科學教案《手電筒亮了》反思
活動目標:
1.對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
2.樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。
3.愿意與同伴一起操作、交流。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
常用電池若干個(1、2、5、7號,) 大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池) 錄音機、磁帶 黑貓警長圖片 電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀
活動過程:
一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1.幼兒觀察操作材料,提問:"桌子上有什么?"(電池)
"這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比,找一找。"
2.幼兒操作,教師引導幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。
提問:(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"
師幼共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細不一樣…
提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"
師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個小帽子,另一頭都是平的或是凹進去的。
二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。
(一)引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進行講述,了解電池的用途。
提問:
1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。
(二)播放《黑貓警長》視頻,引起幼兒安裝電池的興趣。
提問:"剛才是誰呀?" "你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?"
教師提供不同型號的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。
2. 請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的,電筒才會亮起來?" 教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。
3.幼兒操作結(jié)束,教師組織:"請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長!"
4.師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時,要讓電池上有小帽子的一頭先放進去,第二個電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會亮了。
延伸活動:
1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。
2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
3.環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。
教學反思:
教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學方式。
8.優(yōu)秀教案中班科學《可愛的小腳丫》教案反思
活動設(shè)計背景
午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。
活動目標
1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2. 對探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
7. 活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
教學重點、難點
知道腳的各部分名稱及作用
活動準備
1.背景知識:有關(guān)腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動過程
1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學小兔跳的時候,是用身體的什么地方跳的?(腳)
2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。
(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
(3)通過游戲進一步認識腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
3. 認識腳的用途。
(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論:怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印腳印畫
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個腳印留作紀念,等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
教學反思
本次活動的開展,優(yōu)點:孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動地參與活動,通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點:結(jié)束部分稍微有點亂,以后努力改進,發(fā)揚優(yōu)點。
9.中班科學教案《好玩的冰》教案反思
活動設(shè)計背景
“冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼S新祜w舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。
活動目標
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
7、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點:知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
難點:激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備
1、冰娃娃圖片。
2、幼兒玩冰的課件。
3、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學反思
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學習興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產(chǎn)生認知的沖突,形成思維的爆炸,進而引發(fā)學生的認知活動,建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學中,通過引導孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中,利用孩子們的求知欲,引導他們進行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學習的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。