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        中班科學(xué)教案《小燈泡亮了》

        《中班科學(xué)教案《小燈泡亮了》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《小燈泡亮了》

        1.中班科學(xué)教案《小燈泡亮了》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。

          2、了解電池的不同用途。認(rèn)識(shí)不同型號(hào)的電池、及電池的正負(fù)極

          3、學(xué)習(xí)合作玩小燈泡亮起來。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5、初步了解其特性。

          核心要素:

          觀察、探究;解決問題。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          ☆重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池,知道電池有正負(fù)極,

          ☆難點(diǎn)是把兩節(jié)電池正負(fù)極連接,使其和電線與小燈泡連接成一個(gè)回路,讓小燈泡亮起來。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電池(1、2、5、7)電線、小燈泡等。

          2、一些以電池為能源的物品,如電動(dòng)玩具,手電、鐘表等。

          3、幼兒集體作業(yè)單,電池的簡(jiǎn)單圖卡。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,讓幼兒認(rèn)識(shí)電池,知道電池有不同型號(hào),它們都有正負(fù)極。

          1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動(dòng)玩具及生活用品,請(qǐng)幼兒自由的玩,通過操作引起幼兒對(duì)電池的興趣。

          教師察看幼兒玩玩具的情況,并請(qǐng)幼兒演示給大家看。

          ☆ 師:你的玩具能干什么?

          ☆ 師:為什么會(huì)動(dòng)?(唱歌或發(fā)光)

          ☆ 師:知道里面裝的是什么?

          請(qǐng)幼兒感知,回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。

          教師小結(jié):電池可以向外供電能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來……

          2、請(qǐng)幼兒把電池取出來,觀察、發(fā)現(xiàn)并描述電池。

          ☆師:電池的兩頭是一樣的嗎?什么地方不一樣?

          幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)這些電池的一頭都有一個(gè)小突起,另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個(gè)“+”的圖案,另一頭平平的,有一個(gè)“—”的圖案。

          教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):“+”的這邊是正極;“—”的這邊呢,我們叫它負(fù)極。請(qǐng)小朋友找找看手中的電池的正負(fù)極。

          認(rèn)識(shí)電池的“+”“—”標(biāo)記,

          3、請(qǐng)幼兒將自己的電池與同伴的電池進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)電池的型號(hào)不一樣1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)。

          教師出示電池圖卡進(jìn)行小結(jié):電池都有正負(fù)極。

          二、通過用電線連接一節(jié)電池和小燈泡,讓小燈泡亮起來,使幼兒知道正確的連接方法。

          1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示,講解連接的方法,并示范連接。

          2、幼兒動(dòng)手操作,用一節(jié)電池連接小燈泡和電線,使小燈泡亮起來。

          3、幼兒自己動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

          三、探索兩節(jié)電池怎樣連接,才使小燈泡亮起來方法。

          1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進(jìn)行操作:

          1、☆師:小朋友請(qǐng)你們想一想,怎樣將兩節(jié)電池連起來,也讓小燈泡亮起來呢?怎么連接呢?

          幼兒感知回答,待幼兒說出一種連接的方法,教師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。

          2、☆師:請(qǐng)小朋友先猜想一下,三種連接方法,哪一種能使小燈泡亮起來?

          教師將幼兒猜想的結(jié)果紀(jì)錄在作業(yè)單上。

          3、請(qǐng)幼兒自己試一試,或合作來試試!哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來?

          4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導(dǎo),請(qǐng)做的正確的小朋友演示同伴看。

          5、請(qǐng)幼兒將自己的試驗(yàn)結(jié)論,并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。

          四、對(duì)幼兒環(huán)保方面的教育。

          ☆師:電池在我們的生活中用的這樣多,請(qǐng)小朋友想一想,這些電池能一直使用下去嗎?

          ☆師:用完的廢舊電池我們?cè)趺刺幚硭鼈兡?幼兒各抒己見。

          教師小結(jié):如果讓廢舊的電池混入一般垃圾,不做很好的回收與處理的話,危害是很大的,亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。

          廢舊的電池不能亂丟,請(qǐng)你想一個(gè)好辦法?

          教師出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池?;顒?dòng)自然結(jié)束。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          設(shè)立電池回收箱,請(qǐng)幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的實(shí)際行動(dòng)。

          區(qū)域活動(dòng):

          科學(xué)區(qū)里增添了多種連接的材料(鐵絲、銅絲、鉛絲等)讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接,使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學(xué)區(qū)里繼續(xù)探索。

          家園共育:

          家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子嘗試安裝電池,并指導(dǎo)孩子認(rèn)準(zhǔn)兩級(jí)正確連接。

        2.中班科學(xué)教案《小燈泡亮了》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。

          2、了解電池的不同用途。認(rèn)識(shí)不同型號(hào)的電池、及電池的正負(fù)極

          3、學(xué)習(xí)合作玩小燈泡亮起來。

          4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5、初步了解其特性。

          核心要素:

          觀察、探究;解決問題。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          ☆重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池,知道電池有正負(fù)極,

          ☆難點(diǎn)是把兩節(jié)電池正負(fù)極連接,使其和電線與小燈泡連接成一個(gè)回路,讓小燈泡亮起來。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、電池(1、2、5、7)電線、小燈泡等。

          2、一些以電池為能源的物品,如電動(dòng)玩具,手電、鐘表等。

          3、幼兒集體作業(yè)單,電池的簡(jiǎn)單圖卡。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,讓幼兒認(rèn)識(shí)電池,知道電池有不同型號(hào),它們都有正負(fù)極。

          1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動(dòng)玩具及生活用品,請(qǐng)幼兒自由的玩,通過操作引起幼兒對(duì)電池的興趣。

          教師察看幼兒玩玩具的情況,并請(qǐng)幼兒演示給大家看。

          ☆ 師:你的玩具能干什么?

          ☆ 師:為什么會(huì)動(dòng)?(唱歌或發(fā)光)

          ☆ 師:知道里面裝的是什么?

          請(qǐng)幼兒感知,回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。

          教師小結(jié):電池可以向外供電能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來……

          2、請(qǐng)幼兒把電池取出來,觀察、發(fā)現(xiàn)并描述電池。

          ☆師:電池的兩頭是一樣的嗎?什么地方不一樣?

          幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)這些電池的一頭都有一個(gè)小突起,另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個(gè)“+”的圖案,另一頭平平的,有一個(gè)“—”的圖案。

          教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):“+”的這邊是正極;“—”的這邊呢,我們叫它負(fù)極。請(qǐng)小朋友找找看手中的電池的正負(fù)極。

          認(rèn)識(shí)電池的“+”“—”標(biāo)記,

          3、請(qǐng)幼兒將自己的電池與同伴的電池進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)電池的型號(hào)不一樣1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)。

          教師出示電池圖卡進(jìn)行小結(jié):電池都有正負(fù)極。

          二、通過用電線連接一節(jié)電池和小燈泡,讓小燈泡亮起來,使幼兒知道正確的連接方法。

          1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示,講解連接的方法,并示范連接。

          2、幼兒動(dòng)手操作,用一節(jié)電池連接小燈泡和電線,使小燈泡亮起來。

          3、幼兒自己動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

          三、探索兩節(jié)電池怎樣連接,才使小燈泡亮起來方法。

          1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進(jìn)行操作:

          1、☆師:小朋友請(qǐng)你們想一想,怎樣將兩節(jié)電池連起來,也讓小燈泡亮起來呢?怎么連接呢?

          幼兒感知回答,待幼兒說出一種連接的方法,教師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。

          2、☆師:請(qǐng)小朋友先猜想一下,三種連接方法,哪一種能使小燈泡亮起來?

          教師將幼兒猜想的結(jié)果紀(jì)錄在作業(yè)單上。

          3、請(qǐng)幼兒自己試一試,或合作來試試!哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來?

          4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導(dǎo),請(qǐng)做的正確的小朋友演示同伴看。

          5、請(qǐng)幼兒將自己的試驗(yàn)結(jié)論,并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。

          四、對(duì)幼兒環(huán)保方面的教育。

          ☆師:電池在我們的生活中用的這樣多,請(qǐng)小朋友想一想,這些電池能一直使用下去嗎?

          ☆師:用完的廢舊電池我們?cè)趺刺幚硭鼈兡?幼兒各抒己見。

          教師小結(jié):如果讓廢舊的電池混入一般垃圾,不做很好的回收與處理的話,危害是很大的,亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。

          廢舊的電池不能亂丟,請(qǐng)你想一個(gè)好辦法?

          教師出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池?;顒?dòng)自然結(jié)束。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          設(shè)立電池回收箱,請(qǐng)幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的實(shí)際行動(dòng)。

          區(qū)域活動(dòng):

          科學(xué)區(qū)里增添了多種連接的材料(鐵絲、銅絲、鉛絲等)讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接,使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學(xué)區(qū)里繼續(xù)探索。

          家園共育:

          家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子嘗試安裝電池,并指導(dǎo)孩子認(rèn)準(zhǔn)兩級(jí)正確連接。

        3.中班科學(xué)公開課教案《電筒亮了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

          2、樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣。

          3、愿意與同伴一起操作、交流。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào),)

          大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池)

          錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長(zhǎng)圖片

          電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀

        活動(dòng)過程:

          一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

          1、幼兒觀察操作材料:“桌子上有什么?”(電池)

          “這些電池一樣嗎?”(不一樣)

          “它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比,找一找?!?/p>

          2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。

          3、幼兒交流。

          “你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”

          師生共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細(xì)不一樣…

          “這些電池有沒有一樣的地方?”

          師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

          二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

          1、教師提問:“這些電池有什么用呢?”

          引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解電池的用途(能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來…)。

          2、教師引導(dǎo)幼兒觀察錄音機(jī)里裝電池的情況,并放錄音讓錄音機(jī)響起來,引起幼兒安裝電池的興趣。

          “剛才是誰呀?”(黑貓警長(zhǎng))

          “你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?”

          教師提供不同型號(hào)的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

          3、幼兒操作結(jié)束,教師組織:“請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒去送給黑貓警長(zhǎng)!”(教育幼兒要節(jié)約用電)

          4、請(qǐng)幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

          “你是怎樣裝電池的,電筒才會(huì)亮起來?”

          教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。

          5、師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí),要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,第二個(gè)電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會(huì)亮了。

          6、再次放錄音,結(jié)束活動(dòng)。

        延伸活動(dòng):

          1、讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

          2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

          3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

        教學(xué)反思:

          教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        4.中班科學(xué)教案《手電筒亮了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

          2.樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣。

          3.愿意與同伴一起操作、交流。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào),) 大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池) 錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長(zhǎng)圖片 電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀

          活動(dòng)過程:

          一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

          1.幼兒觀察操作材料,提問:"桌子上有什么?"(電池)

          "這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比,找一找。"

          2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。

          提問:(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"

          師幼共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細(xì)不一樣…

          提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"

          師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

          二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

          (一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解電池的用途。

          提問:

          1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來…)。

          (二)播放《黑貓警長(zhǎng)》視頻,引起幼兒安裝電池的興趣。

          提問:"剛才是誰呀?" "你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?"

          教師提供不同型號(hào)的電筒,[.來源快思老師教案網(wǎng)]讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

          2. 請(qǐng)幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的,電筒才會(huì)亮起來?" 教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。

          3.幼兒操作結(jié)束,教師組織:"請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長(zhǎng)!"

          4.師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí),要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,第二個(gè)電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會(huì)亮了。

          延伸活動(dòng):

          1.讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

          2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

          3.環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

          教學(xué)反思:

          教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        5.幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來了》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對(duì)自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。

          2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

          3.體驗(yàn)觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。

          4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。

          2.記錄表。

          活動(dòng)過程:

          1.提出問題,引發(fā)對(duì)物體下落形態(tài)的猜想

          師:秋天的時(shí)候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?

          2.通過實(shí)驗(yàn),初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象

          ①出示紙條、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料

          師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時(shí)是什么樣子的?

         ?、诮淮鷮?shí)驗(yàn)和觀察方法

          師:先選擇一樣物品,舉過頭頂,手松開,眼睛一直盯著物體,觀察它從上往下落的狀態(tài)。

         ?、蹘熡坠餐瑢?shí)驗(yàn),觀察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)

          師:我們一起來試一試,看一看。

          3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時(shí)不同的

          師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

          你選的什么物體?它是怎么掉下來的?

          4.再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          師:如果把樹葉掉下來的樣子畫下來,應(yīng)該怎么畫?

          這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表,我們一起來畫一畫。

          反思:

          在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案,自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容,可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時(shí)候沒有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),自身語言不夠精煉,有點(diǎn)拖沓。

        6.中班科學(xué)《小車迷》教案反思

          一、活動(dòng)名稱:科學(xué)《小車迷》

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

          2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分,引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。

          3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

          4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車,并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

          2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

          3.玩具大汽車一輛。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

          難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣,并大膽向別人發(fā)問。

          四、活動(dòng)過程:

          1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”,了解汽車的名稱和外形特征。

          提問:昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

          2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

          師:這里有許多玩具車,請(qǐng)你選一輛最喜歡的車,和它一起玩玩吧。

          提問:你為什么喜歡它?

          幼兒:我喜歡這輛垃圾車,因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師:是啊,垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

          幼兒:我喜歡公共汽車,它可以坐許多人。幼兒:我喜歡警車,因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

          老師:警車的用處就是讓大家安全。幼兒:我喜歡這車,它可以運(yùn)黃沙。老師:這是卡車,一般是運(yùn)東西的。

          3.出示ppt,進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

          教師小結(jié):所以,有的車是乘人的,有的車是運(yùn)貨的,有的是特殊用途的車。

          4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流“汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

          (1)提問:都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?

          感受車給人們生活帶來的方便。

          (2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便,但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?

          小結(jié):大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環(huán)境造成了污染。

          5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘,了解轎車的組成部分和用途。

          (1)師:今天我為你們帶來了一份禮物,我們一起去看一下吧!師:小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車,玩玩方向盤,打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,看看反光鏡等。

          (3)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

          師:我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

          小結(jié):方向盤一個(gè),后備箱一個(gè),前面車燈兩個(gè),后面車燈兩個(gè),有四個(gè)車門。

          6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

          提問:你們還對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動(dòng)延伸

          師:小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找,回來和小朋友分享一下。

          課后反思:

          車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

          活動(dòng)前,我讓孩子們和家長(zhǎng)把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途,然后,我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來,并請(qǐng)幼兒玩一玩,上前介紹自己喜歡的車輛,鼓勵(lì)他們用完整的語言表達(dá),引導(dǎo)他們說出車輛的名字,用途等。孩子們積極性很高,表達(dá)也令人滿意。接下來我運(yùn)用ppt對(duì)照講述不同的車輛及他們的用途,還請(qǐng)幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后,出示汽車,讓孩子們摸摸、看看、說說,更加深入了解汽車的特征及組成部件,知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

          整節(jié)活動(dòng)中,個(gè)別孩子比較活躍,我適當(dāng)做了一些制止,而且,問題提問不夠深入,沒有更好的抓住孩子們的注意力,活動(dòng)后我反思自己,孩子們對(duì)于他們所熟悉的事物,他們更想做的是與同伴表達(dá)分享,而不能滿足只聽老師的一言堂?;顒?dòng)或許可以更活一些,教師可以隨機(jī)應(yīng)變,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車輛研討會(huì),讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求,也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。

          總之,教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體,我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

        7.中班科學(xué)教案《手電筒亮了》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

          2.樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣。

          3.愿意與同伴一起操作、交流。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào),) 大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池) 錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長(zhǎng)圖片 電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀

          活動(dòng)過程:

          一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

          1.幼兒觀察操作材料,提問:"桌子上有什么?"(電池)

          "這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比,找一找。"

          2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。

          提問:(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"

          師幼共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細(xì)不一樣…

          提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"

          師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

          二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

          (一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解電池的用途。

          提問:

          1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來…)。

          (二)播放《黑貓警長(zhǎng)》視頻,引起幼兒安裝電池的興趣。

          提問:"剛才是誰呀?" "你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?"

          教師提供不同型號(hào)的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

          2. 請(qǐng)幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的,電筒才會(huì)亮起來?" 教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。

          3.幼兒操作結(jié)束,教師組織:"請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長(zhǎng)!"

          4.師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí),要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,第二個(gè)電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會(huì)亮了。

          延伸活動(dòng):

          1.讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

          2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

          3.環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

          教學(xué)反思:

          教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        8.優(yōu)秀教案中班科學(xué)《可愛的小腳丫》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。

          2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          知道腳的各部分名稱及作用

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。

          2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

          活動(dòng)過程

          1. 在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。

          師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)

          2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。

          (1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

          (2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

          (3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

          (4)觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)

          3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

          (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

          (2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

          (3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。

          4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

          5. 印腳印畫

          師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>

          講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)的開展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

        9.中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          “冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

          《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

          2、有積極探索冰的興趣。

          3、教育幼兒從小熱愛祖國(guó)的大好河山。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

          難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、冰娃娃圖片。

          2、幼兒玩冰的課件。

          3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)過程:

          1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

          師:你聽到水寶寶說什么了?

          師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

          2、用不同的方法探索冰的主要特征。

          (1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

          (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

          (3)提問:你么用了哪些方法玩冰?

          (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

          3、討論、了解冰的物理特性。

          (1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

          (2)小結(jié)冰的特性。

          師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

          4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

          師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

          師:你真棒說出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

          小結(jié):原來冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

          5、幼兒制作彩冰燈。

          師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

          課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

          教學(xué)反思

          冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

          本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。