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        中班教案《美麗的花邊》反思

        《中班教案《美麗的花邊》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《美麗的花邊》反思

        1.中班教案《美麗的花邊》反思

        活動目標(biāo)

          在觀察的基礎(chǔ)上,能找出圖形排列的規(guī)律。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。

          鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

        活動準(zhǔn)備

          圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

        活動過程

          導(dǎo)入部分

          老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來做花邊好嗎?

          展開部分

          出示圖形排列范烈圖

          老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說一說圓形,三角形等圖形。。

          出示按顏色排序的范列。

          引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

          知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

        教學(xué)反思

          活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

          ⑴對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

         ?、菍熡谆拥姆此迹?,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

        2.中班教案《美麗的花邊》含反思

        活動目標(biāo)

          在觀察的基礎(chǔ)上,能找出圖形排列的規(guī)律。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。

          鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

        活動準(zhǔn)備

          圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

        活動過程

          導(dǎo)入部分

          老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來做花邊好嗎?

          展開部分

          出示圖形排列范烈圖

          老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說一說圓形,三角形等圖形。。

          出示按顏色排序的范列。

          引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

          知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

        教學(xué)反思

          活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

          ⑴對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

         ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

          ⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

        3.中班美術(shù)繪畫教案《美麗的花邊》含反思

        活動目標(biāo):

          學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

          感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

          愿意動手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如:花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊,感知多種圖案,花邊上紋樣排列的規(guī)律性)

          (2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種,條形圖畫紙(長約30厘米),水彩筆每人一盒。

          (3)范例:花邊3條。

        活動過程:

          (一)觀賞與比較:感知紋樣排列的規(guī)律。

          出示范例:3條花邊,引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

          范例一:紋樣排列雜亂,沒有規(guī)律。

          范例二:紋樣排列整齊,有規(guī)律。

          范例三:紋樣排列基本有規(guī)律。

          引導(dǎo)語:

          (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?

          (二)理解與操作:擺各種花邊,練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

          供給幼兒不同的紋樣2至3種,請幼兒擺在長條紙上。

          引導(dǎo)語:想想看,怎樣排列就能有規(guī)律,使花男家看起來整齊、有序?

          (三)實(shí)踐與創(chuàng)作:學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。

          (1)請幼兒欣賞擺好的花邊,提問:我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒,我們周圍物體及生活日用品上的花邊,都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。

          (2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,注意有選擇地使用顏色搭配,鼓勵幼兒動腦筋想,認(rèn)真地畫。

          (四)欣賞與評價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題,展示全部作品,讓幼兒欣賞誰的這最美,說出"為什么"。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。

        4.中班美術(shù)優(yōu)秀教案《美麗的花邊》含反思

          活動目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。

          2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          范畫、畫紙、畫筆等。

          活動過程:

          一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          1、教師:這里有許多盤子、帽子,好看嗎?誰來說說你喜歡它們的什么地方?"出自:屈;老.師"它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?

          2、教師小結(jié):這些花邊由點(diǎn)、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成,它們排列很有規(guī)律,間隔開的各種花紋是一樣的,形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去,就會變成花邊,這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

          二、教師操作活動花邊圖案進(jìn)行講解演示。

          1、出示范畫,老師講解示范。教師用兩種活動的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位,向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。

          2、請小朋友說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊?

          三、幼兒設(shè)計(jì)花邊,教師巡回指導(dǎo)。

          幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊,鼓勵幼兒自由選用花紋,大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,掌握二方連續(xù)圖案。

          四、欣賞和評價(jià)幼兒作品。

          展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。

          活動反思:

          《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!?本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

        5.中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的花邊》含反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

          2、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備:

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如:花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊,感知多種圖案,花邊上紋樣排列的規(guī)律性)

          (2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種,條形圖畫紙(長約30厘米),水彩筆每人一盒。

          (3)范例:花邊3條。

          活動過程:

          (一)觀賞與比較:感知紋樣排列的規(guī)律。

          出示范例:3條花邊,引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

          范例一:紋樣排列雜亂,沒有規(guī)律。

          范例二:紋樣排列整齊,有規(guī)律。

          范例三:紋樣排列基本有規(guī)律。

          引導(dǎo)語:

          (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?

          (二)理解與操作:擺各種花邊,練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

          供給幼兒不同的紋樣2至3種,請幼兒擺在長條紙上。

          引導(dǎo)語:想想看,怎樣排列就能有規(guī)律,使花男家看起來整齊、有序?

          (三)實(shí)踐與創(chuàng)作:學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。

          (1)請幼兒欣賞擺好的花邊,提問:我們用了些什么紋樣?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒,我們周圍物體及生活日用品上的花邊,都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。

          (2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,注意有選擇地使用顏色搭配,鼓勵幼兒動腦筋想,認(rèn)真地畫。

          (四)欣賞與評價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題,展示全部作品,讓幼兒欣賞誰的這最美,說出"為什么"。

          教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        6.幼兒園中班美術(shù)繪畫教案《美麗的花邊》反思

          活動目標(biāo):

          學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

          培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如:花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊,感知多種圖案,花邊上紋樣排列的規(guī)律性)

          (2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種,條形圖畫紙(長約30厘米),水彩筆每人一盒。

          (3)范例:花邊3條。

          活動過程:

          (一)觀賞與比較:感知紋樣排列的規(guī)律。

          出示范例:3條花邊,引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

          范例一:紋樣排列雜亂,沒有規(guī)律。

          范例二:紋樣排列整齊,有規(guī)律。

          范例三:紋樣排列基本有規(guī)律。

          引導(dǎo)語:

          (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?

          (二)理解與操作:擺各種花邊,練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

          供給幼兒不同的紋樣2至3種,請幼兒擺在長條紙上。

          引導(dǎo)語:想想看,怎樣排列就能有規(guī)律,使花男家看起來整齊、有序?

          (三)實(shí)踐與創(chuàng)作:學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。

          (1)請幼兒欣賞擺好的花邊,提問:我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒,我們周圍物體及生活日用品上的花邊,都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。

          (2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,注意有選擇地使用顏色搭配,鼓勵幼兒動腦筋想,認(rèn)真地畫。

          (四)欣賞與評價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題,展示全部作品,讓幼兒欣賞誰的這最美,說出"為什么"。

          教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。