《中班教案《松樹爺爺?shù)拿弊印贩此肌穼儆谟變簣@中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心,獲得被人關心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,發(fā)展口語表達能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
1、課件PPT。
2、愛心卡片若干。
重點難點:學會關心,幫助他人。
方法手段:
1、情景導入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機。
活動過程:
一、開始部分
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?
2、那怎樣讓自己變暖和起來呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)
設計意圖:通過提問,自然導入,引出課題,激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、基本部分
(一)觀看PPT圖片,猜測故事內(nèi)容。
1、是呀,寒冷的冬天里我們都穿得很暖和,而且都呆在溫暖的房子里,可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上,它怎么了?(風把鳥窩吹走了,沒有家,冷得直發(fā)抖)
2、這時一位老爺爺走來了,他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖,他會怎么想啊?(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)
你們覺得老爺爺會怎么做呢?(幼兒猜測)
3、小鳥住在用帽子做的窩里,感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)
4、后來,怎么會有許多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟?(小鳥想到了在樹林里,還有許多怕冷的小鳥,它們也一定冷的直發(fā)抖,就把它們叫來了)
小結:于是,小鳥們都飛進了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾停鼈兎浅8兄x老爺爺,高興地唱歌給老爺爺聽。以后,老爺爺天天來看小鳥,聽小鳥唱歌,小鳥們非常高興。
5、可是,有一天,老爺爺沒有來。
他為什么沒來了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了,老爺爺把帽子給了小鳥,小鳥們暖和了,可是老爺爺卻著涼生病了。)
6、老爺爺?shù)降自趺戳?我們一起到他家里去看看吧。原來啊,老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息,都來看望老爺爺,它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺,老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天,老爺爺怎么樣了?(病好了)
小結:過了幾天,老爺爺?shù)牟『昧?,他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥,小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩,我們大家都很高興。
(二)感受他人的關心,體驗被關心的快樂。
1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事,故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印罚覀円黄饋砺犚宦?,好不?看看啊,是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問:
(1)老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
(2)老爺爺關心小鳥、救小鳥,小鳥心里覺得怎么樣?(3)當老爺爺生病的時候,小鳥是怎樣做的?
3、小朋友們,你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?
4、出示ppt圖片,引導幼兒復述故事。
小結:是呀!只要你去關心、幫助別人,這樣自己也能得到別人的關心和幫助,這樣我們心里會很高興、很快樂!
三、結束部分
1、理解他人的需要,學習在生活中關心、幫助他人。
(1)在我們成長過程中,有誰在關心我們?他們是怎么做的?被人關心、愛護的感覺怎樣?
(2)你關心、幫助過別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎章)
2、出示圖片
3、小結:在生活中經(jīng)常會遇到困難,我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn),并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關心、幫助。學會互相關心、互相幫助,就會感到十分幸福、快樂。
活動延伸:
為幼兒頒發(fā)"愛心"獎章,鼓勵幼兒做互愛行動。"愛心"獎章是獎給有愛心的小朋友,讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章一起行動起來吧!
教學反思:
在教學這個活動的時候,幼兒很有積極性,大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容,知道老師說的是什么情節(jié),在結束這個活動后,我反思了一下,我覺得還應該再增加一個現(xiàn)場情境表演,加深提高幼兒的思維能力,讓他們大膽地去想、去說,從而達到預期的效果!
9.中班音樂活動教案《戴帽子的爺爺》含反思
【活動目標】
1、感受音樂的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂創(chuàng)編模仿相應的動作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗魔術的神秘有趣,在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
物質(zhì)準備:圖譜掛圖、魔術道具:小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。
經(jīng)驗準備:課前談話活動:豐富駭子的魔術表演經(jīng)驗。
【活動過程】
一、談話引入“爺爺來了”,激起幼兒對活動的興趣。
師:今天來了這么多老師,小朋友們和老師們問好吧,除了這么多老師來看小朋友們,還來了一位老爺爺呢!你們看,他來了。
師(模仿):小朋友們好,今天天氣這么晴朗,你們和我一起去郊游吧!
二、完整感受音樂,能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。
1、幼兒欣賞A段音樂,感受音樂的表現(xiàn)方式。
師:剛才爺爺是走著去郊游的。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動作)
(小結動作)
2、出示圖譜,認識圖譜,引導動作順序。
師:小朋友想了這么多好方法,老師把我們想的方法畫成了圖譜,可是我只完成一半,剩下的要你們來幫忙了,你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的,那我們想的第二種交通方式是什么,第三種呢(逐步出示卡片)
3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動作。
師:如果我開車去郊游的時候,旁邊來點音樂,那心情會不會更放松或者更好呀!我們給爺爺來點音樂,讓爺爺更開心的去郊游。
4、教師出示帽子道具,結合圖譜完整表演AB段音樂游戲。
師:今天的天氣這么晴朗,老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了,你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了,你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。
提問:老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?
師:現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看,看一看是不是像小朋友們說的那樣。(不配音樂,從頭表演一遍)
師:老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、認識圖譜,引導B段動作。
師:剛剛爺爺把帽子藏起來了,然后來了一個大風,把帽子變沒有了,這個問號是什么意思呢?爺爺帽子丟了,那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了,我們來看著圖譜,和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習B段動作)
6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
師:小朋友真棒,幫爺爺想到去郊游的方法,而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情,老師也給小朋友們準備了帽子,(教案出自:快思教案網(wǎng))戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍,看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時候再給他戴上去?,F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游,帶上音樂心情會更好的。
三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動作。
師:剛剛我用一股神奇的風把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹?,然后又變出來了,你們知道為什么?因為我變了一個小魔術,這個魔術可以把帽子變沒有然后又變出來,你們想學嗎?那我就把我的魔術的秘密告訴你們吧!
1、解釋小魔術。
2、請小朋友來表演藏帽子的動作。
師:你們都學會了嗎?如果現(xiàn)在你是個魔術師,你們想用這個神奇的風把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出來呢?
四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂,拿魔術道具,完整表演游戲。
師:現(xiàn)在我請我們的小朋友都來當一回小小魔術師,我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個小魔術,成功的魔術師在變魔術的時候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認真練習,都能成為小小的魔術師,以后表演給大家看。
活動反思:
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中,層層遞進,生動感人,啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論:中秋節(jié)有哪些風俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半,這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中,主要以幼兒模仿學習為主,充分體現(xiàn)了幼兒的自主學習能力,教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分,基本交給幼兒自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感,享受到了和諧聲音的美妙。
通過這次的活動,我覺得要上好一個活動,老師要通過各種手段調(diào)動幼兒的積極性,這樣才能讓活動起到更好的效果。
10.中班語言《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪阜此?/h3>
活動目標:
1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;
2.感受故事角色的情感,陶冶情操;
3.能大膽進行故事表演,體驗同伴交往的樂趣;
4.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力;
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準備:課件《松樹爺爺?shù)拿弊印?,音樂伴奏,VCD帶,梧桐樹,水杉樹,松樹道具各一個,小鳥掛牌一個
活動過程:
(一)教師引題
1.教師:啊,我們剛剛從外面進來,你們感覺冷不冷呀?
2. 教師:那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)
3. 教師:有一只小鳥它也很冷,因為它的家被北風吹走了,它沒有了家真可憐,那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)
4. 教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。
(二)欣賞故事,理解內(nèi)容
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結合課件講述故事
2.教師講完水杉樹后提問:
?故事的題目叫什么呀?
?小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?
?它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?
?梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?
?哦,他們都說自己的帽子被北風吹走了,那他們的帽子是指什么呀?
?那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看,你覺得它又會碰到誰?
?那我們來聽聽看,你們猜的對不對。
3.故事講完,提問:
?最后是誰幫助了小鳥呀?
?那松樹爺爺對小鳥怎么說的?
?王老師覺得奇怪了,為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走,松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。
?那王老師來告訴你們呀,像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹干的,我們給這些樹一個很好聽的名字,都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
?那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的,也有一個很好聽的名字,叫常青樹,常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
(三)完整聽故事,體驗故事角色的情感
1.教師:那剛剛啊王老師把這個故事講了一次,現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次,請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師:小鳥找不到自己的家,它心里會怎么樣呀?
3.教師:梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥,他們心里又會怎么樣啊?
4.教師:最后,松樹爺爺幫助小鳥找到了家,他們的心情怎么樣?
5.教師:那如果有人碰到了困難,我們該怎么做?
6.教師小結:我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會感到很快樂。
(四)引導幼兒分角色進行故事表演
1.教師:我們現(xiàn)在也來當小鳥和樹爺爺,一起來表演一下。
2.幼兒分組進行情境表演
3.延伸活動:小鳥們,我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學反思
隨著冬天的到來,有些樹上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手,第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念,讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事,著重引導幼兒感受各個角色的不同情感,鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演,帶動幼兒的積極性,鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識,對中班的幼兒來說,這是兩個完全陌生的概念,包括梧桐樹和水杉樹,可能孩子都是第一次見到,因而會處于一種比較被動的狀態(tài),如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的,中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉,在以后教學中還有待我的改進!