《中班教案《松樹爺爺?shù)拿弊印贩此肌穼儆谟變簣@中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心,獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語表達(dá)能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、課件PPT。
2、愛心卡片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會關(guān)心,幫助他人。
方法手段:
1、情景導(dǎo)入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機(jī)。
活動過程:
一、開始部分
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?
2、那怎樣讓自己變暖和起來呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)
設(shè)計(jì)意圖:通過提問,自然導(dǎo)入,引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分
(一)觀看PPT圖片,猜測故事內(nèi)容。
1、是呀,寒冷的冬天里我們都穿得很暖和,而且都呆在溫暖的房子里,可是有一只小鳥它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹枝上,它怎么了?(風(fēng)把鳥窩吹走了,沒有家,冷得直發(fā)抖)
2、這時(shí)一位老爺爺走來了,他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖,他會怎么想啊?(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)
你們覺得老爺爺會怎么做呢?(幼兒猜測)
3、小鳥住在用帽子做的窩里,感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)
4、后來,怎么會有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟?(小鳥想到了在樹林里,還有許多怕冷的小鳥,它們也一定冷的直發(fā)抖,就把它們叫來了)
小結(jié):于是,小鳥們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾?,它們非常感謝老爺爺,高興地唱歌給老爺爺聽。以后,老爺爺天天來看小鳥,聽小鳥唱歌,小鳥們非常高興。
5、可是,有一天,老爺爺沒有來。
他為什么沒來了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了,老爺爺把帽子給了小鳥,小鳥們暖和了,可是老爺爺卻著涼生病了。)
6、老爺爺?shù)降自趺戳?我們一起到他家里去看看吧。原來啊,老爺爺病了。小鳥們知道了這個(gè)消息,都來看望老爺爺,它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺,老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天,老爺爺怎么樣了?(病好了)
小結(jié):過了幾天,老爺爺?shù)牟『昧?,他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥,小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩,我們大家都很高興。
(二)感受他人的關(guān)心,體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。
1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽完整的故事,故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?,我們一起來聽一聽,好不?看看啊,是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問:
(1)老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
(2)老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥,小鳥心里覺得怎么樣?(3)當(dāng)老爺爺生病的時(shí)候,小鳥是怎樣做的?
3、小朋友們,你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?
4、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
小結(jié):是呀!只要你去關(guān)心、幫助別人,這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助,這樣我們心里會很高興、很快樂!
三、結(jié)束部分
1、理解他人的需要,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。
(1)在我們成長過程中,有誰在關(guān)心我們?他們是怎么做的?被人關(guān)心、愛護(hù)的感覺怎樣?
(2)你關(guān)心、幫助過別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎?wù)?
2、出示圖片
3、小結(jié):在生活中經(jīng)常會遇到困難,我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn),并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助,就會感到十分幸福、快樂。
活動延伸:
為幼兒頒發(fā)"愛心"獎?wù)?,鼓勵幼兒做互愛行動?愛心"獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友,讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)乱黄鹦袆悠饋戆?
教學(xué)反思:
在教學(xué)這個(gè)活動的時(shí)候,幼兒很有積極性,大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容,知道老師說的是什么情節(jié),在結(jié)束這個(gè)活動后,我反思了一下,我覺得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場情境表演,加深提高幼兒的思維能力,讓他們大膽地去想、去說,從而達(dá)到預(yù)期的效果!
9.中班音樂活動教案《戴帽子的爺爺》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣,在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜掛圖、魔術(shù)道具:小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前談話活動:豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。
【活動過程】
一、談話引入“爺爺來了”,激起幼兒對活動的興趣。
師:今天來了這么多老師,小朋友們和老師們問好吧,除了這么多老師來看小朋友們,還來了一位老爺爺呢!你們看,他來了。
師(模仿):小朋友們好,今天天氣這么晴朗,你們和我一起去郊游吧!
二、完整感受音樂,能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。
1、幼兒欣賞A段音樂,感受音樂的表現(xiàn)方式。
師:剛才爺爺是走著去郊游的。(教案出自:快思教案網(wǎng))你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動作)
(小結(jié)動作)
2、出示圖譜,認(rèn)識圖譜,引導(dǎo)動作順序。
師:小朋友想了這么多好方法,老師把我們想的方法畫成了圖譜,可是我只完成一半,剩下的要你們來幫忙了,你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的,那我們想的第二種交通方式是什么,第三種呢(逐步出示卡片)
3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動作。
師:如果我開車去郊游的時(shí)候,旁邊來點(diǎn)音樂,那心情會不會更放松或者更好呀!我們給爺爺來點(diǎn)音樂,讓爺爺更開心的去郊游。
4、教師出示帽子道具,結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂游戲。
師:今天的天氣這么晴朗,老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了,你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了,你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。
提問:老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?
師:現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看,看一看是不是像小朋友們說的那樣。(不配音樂,從頭表演一遍)
師:老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、認(rèn)識圖譜,引導(dǎo)B段動作。
師:剛剛爺爺把帽子藏起來了,然后來了一個(gè)大風(fēng),把帽子變沒有了,這個(gè)問號是什么意思呢?爺爺帽子丟了,那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了,我們來看著圖譜,和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)B段動作)
6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
師:小朋友真棒,幫爺爺想到去郊游的方法,而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子,(教案出自:快思教案網(wǎng))戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍,看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時(shí)候再給他戴上去。現(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游,帶上音樂心情會更好的。
三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動作。
師:剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹?,然后又變出來了,你們知道為什么?因?yàn)槲易兞艘粋€(gè)小魔術(shù),這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒有然后又變出來,你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!
1、解釋小魔術(shù)。
2、請小朋友來表演藏帽子的動作。
師:你們都學(xué)會了嗎?如果現(xiàn)在你是個(gè)魔術(shù)師,你們想用這個(gè)神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出來呢?
四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂,拿魔術(shù)道具,完整表演游戲。
師:現(xiàn)在我請我們的小朋友都來當(dāng)一回小小魔術(shù)師,我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù),成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí),都能成為小小的魔術(shù)師,以后表演給大家看。
活動反思:
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動中,層層遞進(jìn),生動感人,啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié),農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論:中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半,這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中,主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主,充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分,基本交給幼兒自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感,享受到了和諧聲音的美妙。
通過這次的活動,我覺得要上好一個(gè)活動,老師要通過各種手段調(diào)動幼兒的積極性,這樣才能讓活動起到更好的效果。
10.中班語言《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪阜此?/h3>
活動目標(biāo):
1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;
2.感受故事角色的情感,陶冶情操;
3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)同伴交往的樂趣;
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力;
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準(zhǔn)備:課件《松樹爺爺?shù)拿弊印?,音樂伴奏,VCD帶,梧桐樹,水杉樹,松樹道具各一個(gè),小鳥掛牌一個(gè)
活動過程:
(一)教師引題
1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來,你們感覺冷不冷呀?
2. 教師:那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)
3. 教師:有一只小鳥它也很冷,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了,它沒有了家真可憐,那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)
4. 教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。
(二)欣賞故事,理解內(nèi)容
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事
2.教師講完水杉樹后提問:
?故事的題目叫什么呀?
?小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰呀?
?它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?
?梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?
?哦,他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?
?那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看,你覺得它又會碰到誰?
?那我們來聽聽看,你們猜的對不對。
3.故事講完,提問:
?最后是誰幫助了小鳥呀?
?那松樹爺爺對小鳥怎么說的?
?王老師覺得奇怪了,為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走,松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。
?那王老師來告訴你們呀,像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹干的,我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字,都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
?那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的,也有一個(gè)很好聽的名字,叫常青樹,常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。
(三)完整聽故事,體驗(yàn)故事角色的情感
1.教師:那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次,現(xiàn)在請你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次,請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。
2.教師:小鳥找不到自己的家,它心里會怎么樣呀?
3.教師:梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥,他們心里又會怎么樣啊?
4.教師:最后,松樹爺爺幫助小鳥找到了家,他們的心情怎么樣?
5.教師:那如果有人碰到了困難,我們該怎么做?
6.教師小結(jié):我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會感到很快樂。
(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演
1.教師:我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺,一起來表演一下。
2.幼兒分組進(jìn)行情境表演
3.延伸活動:小鳥們,我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
教學(xué)反思
隨著冬天的到來,有些樹上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手,第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念,讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事,著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶動幼兒的積極性,鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識,對中班的幼兒來說,這是兩個(gè)完全陌生的概念,包括梧桐樹和水杉樹,可能孩子都是第一次見到,因而會處于一種比較被動的狀態(tài),如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的,中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個(gè)別語句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!