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        大班教案《我叫輕輕》反思

        《大班教案《我叫輕輕》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《我叫輕輕》反思

        1.大班教案《我叫輕輕》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)生活中“輕輕”的美好。

          2、探索運(yùn)用圖譜法理解并記憶歌詞,學(xué)會(huì)唱歌。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件圖譜8張。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、自我介紹,引發(fā)幼兒唱歌興趣。

          二、出示課件圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

          師:這是我們幼兒園的小朋友,她有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫輕輕。為什么她叫輕輕呢,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?我把她平常生活里的樣子拍下來(lái),我們大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧。

          1、(課件一)提問(wèn):這是她的腳步,輕輕輕輕的,你們知道為什么她的腳步要輕輕輕輕的呢?(幼兒猜想)

          2、(課件二)提問(wèn):哦,原來(lái)是上夜班的阿姨在睡覺(jué),還沒(méi)醒呀,所以,她怕吵醒了阿姨,腳步要輕輕輕輕的,真是懂事的好孩子。

          師引導(dǎo)幼兒一起概括圖一圖二內(nèi)容,“我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她”朗讀歌詞:腳步輕輕輕輕,上夜班的阿姨還沒(méi)醒呀。

          3、(課件三課件四)提問(wèn):大家再看看,除了腳步輕輕,她敲門也會(huì)怎樣?恩,敲門輕輕輕輕,瞧,她給鄰居叔叔送了什么?,給鄰居叔叔送呀送封信。

          我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她敲門送信的樣子吧?!扒瞄T輕輕輕輕,給鄰居叔叔送呀送封信。

          4、(課件五、六)提問(wèn):腳步輕輕,敲門輕輕,她說(shuō)話也是怎樣的呢?恩,說(shuō)話輕輕,為什么說(shuō)話要輕輕的呢?(看圖四)因?yàn)樗幌氤车綃寢?,媽媽在燈下干嘛?

          小結(jié):真是好孩子,看到媽媽在燈下看書多用心呀,所以,她就說(shuō)話輕輕的,不吵到媽媽看書。那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)她說(shuō)話輕輕的樣子吧。

          5、她多懂事啊,大家夸她是好孩子,給她取個(gè)名字叫輕輕。你們快讀小學(xué)了,認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字,輕輕。現(xiàn)在,大家知道她為什么叫輕輕了吧。

          6、看課件七圖譜,念歌詞:師小結(jié),看圖譜完整念一遍歌詞。

          因?yàn)樗龊芏嗍虑槭禽p輕輕輕的,腳步輕輕輕輕……哇,我覺(jué)得,輕輕是一個(gè)很有魔力的詞,就像一個(gè)魔咒一樣,可以讓小朋友變得更加文明,更懂禮貌。更安靜。我把她的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,你們想學(xué)嗎?

          三、用課件圖譜教唱歌曲。

          1、師配對(duì)圖譜完整唱歌一遍。讓幼兒感受歌曲旋律美。

          2、師評(píng)價(jià)幼兒跟唱情況,再次完整用動(dòng)作表演唱歌。

          好聽(tīng)吧,你們也想不想學(xué)唱呀,那好,我們來(lái)看著圖譜學(xué)做輕輕,學(xué)唱歌吧。

          3、幼兒看課件圖譜完整學(xué)唱歌曲。

          4、師根據(jù)幼兒學(xué)唱情況,以“你唱哪張圖比較困難,我們大家一起來(lái)幫助你。”的形式逐句教唱。

          5、幼兒看課件圖譜完整唱歌:你們學(xué)會(huì)看圖譜自己唱歌了,現(xiàn)在,老師不唱了,你們自己唱,會(huì)唱的,看圖譜唱,不會(huì)唱的呢,老師給你們提供了些小幫助,比如,你們可以看我的口型,比如,我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。還有,認(rèn)真聽(tīng)琴聲,琴聲也會(huì)幫助你更好的唱歌。

          6、鼓勵(lì)幼兒不看課件圖譜完整唱歌:哇,小朋友太棒了,現(xiàn)在,沒(méi)有圖譜的幫助,你們也能自己唱嗎?(先抽掉一二副圖譜,然后全部抽取)

          四、幼兒用動(dòng)作表情表演歌曲,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)做個(gè)愛(ài)“輕輕”的好孩子。

          師:你們今天就要畢業(yè)了,就要讀小學(xué)了,課堂上如果感覺(jué)很吵很吵,小朋友就可以讀讀這個(gè)有魔力的詞,大家一聽(tīng)到,輕輕,就要立刻懂得安靜。這樣,沒(méi)有噪音,大家互相講文明,懂禮貌,我們生活在這樣一個(gè)環(huán)境里,就會(huì)很舒服,很快樂(lè)。

          五、幼兒輕輕邊表演唱歌,邊走出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          在這節(jié)活動(dòng)中,幼兒的思維非常的活躍,如我問(wèn):“小花貓會(huì)輕輕地走路,你會(huì)輕輕地做什么?”有的小朋友說(shuō):“我會(huì)輕輕地看書”,有的說(shuō):“我會(huì)輕輕地關(guān)門”……,從中也看得出,孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)??墒呛髞?lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲,部分孩子的言行不一致開(kāi)始表露出來(lái),一些孩子玩游戲是說(shuō)話聲音很大、搬椅子的聲音也很大,這時(shí),我及時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友,通過(guò)樹(shù)立榜樣的方法,提醒孩子們要“輕輕地”,效果還是不錯(cuò)的。

          這樣的活動(dòng),要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行,我和班級(jí)的老師交流,并對(duì)孩子們提出要求,只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持,并且有家長(zhǎng)們的配合,孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的,讓我們共同努力、共同加油吧!

        2.大班教案《我叫輕輕》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)生活中“輕輕”的美好。

          2、探索運(yùn)用圖譜法理解并記憶歌詞,學(xué)會(huì)唱歌。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件圖譜8張。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、自我介紹,引發(fā)幼兒唱歌興趣。

          二、出示課件圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

          師:這是我們幼兒園的小朋友,她有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫輕輕。為什么她叫輕輕呢,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?我把她平常生活里的樣子拍下來(lái),我們大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧。

          1、(課件一)提問(wèn):這是她的腳步,輕輕輕輕的,你們知道為什么她的腳步要輕輕輕輕的呢?(幼兒猜想)

          2、(課件二)提問(wèn):哦,原來(lái)是上夜班的阿姨在睡覺(jué),還沒(méi)醒呀,所以,她怕吵醒了阿姨,腳步要輕輕輕輕的,真是懂事的好孩子。

          師引導(dǎo)幼兒一起概括圖一圖二內(nèi)容,“我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她”朗讀歌詞:腳步輕輕輕輕,上夜班的阿姨還沒(méi)醒呀。

          3、(課件三課件四)提問(wèn):大家再看看,除了腳步輕輕,她敲門也會(huì)怎樣?恩,敲門輕輕輕輕,瞧,她給鄰居叔叔送了什么?,給鄰居叔叔送呀送封信。

          我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她敲門送信的樣子吧?!扒瞄T輕輕輕輕,給鄰居叔叔送呀送封信。

          4、(課件五、六)提問(wèn):腳步輕輕,敲門輕輕,她說(shuō)話也是怎樣的呢?恩,說(shuō)話輕輕,為什么說(shuō)話要輕輕的呢?(看圖四)因?yàn)樗幌氤车綃寢?,媽媽在燈下干嘛?

          小結(jié):真是好孩子,看到媽媽在燈下看書多用心呀,所以,她就說(shuō)話輕輕的,不吵到媽媽看書。那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)她說(shuō)話輕輕的樣子吧。

          5、她多懂事啊,大家夸她是好孩子,給她取個(gè)名字叫輕輕。你們快讀小學(xué)了,認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字,輕輕?,F(xiàn)在,大家知道她為什么叫輕輕了吧。

          6、看課件七圖譜,念歌詞:師小結(jié),看圖譜完整念一遍歌詞。

          因?yàn)樗龊芏嗍虑槭禽p輕輕輕的,腳步輕輕輕輕……哇,我覺(jué)得,輕輕是一個(gè)很有魔力的詞,就像一個(gè)魔咒一樣,可以讓小朋友變得更加文明,更懂禮貌。更安靜。我把她的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,你們想學(xué)嗎?

          三、用課件圖譜教唱歌曲。

          1、師配對(duì)圖譜完整唱歌一遍。讓幼兒感受歌曲旋律美。

          2、師評(píng)價(jià)幼兒跟唱情況,再次完整用動(dòng)作表演唱歌。

          好聽(tīng)吧,你們也想不想學(xué)唱呀,那好,我們來(lái)看著圖譜學(xué)做輕輕,學(xué)唱歌吧。

          3、幼兒看課件圖譜完整學(xué)唱歌曲。

          4、師根據(jù)幼兒學(xué)唱情況,以“你唱哪張圖比較困難,我們大家一起來(lái)幫助你?!钡男问街鹁浣坛?。

          5、幼兒看課件圖譜完整唱歌:你們學(xué)會(huì)看圖譜自己唱歌了,現(xiàn)在,老師不唱了,你們自己唱,會(huì)唱的,看圖譜唱,不會(huì)唱的呢,老師給你們提供了些小幫助,比如,你們可以看我的口型,比如,我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。還有,認(rèn)真聽(tīng)琴聲,琴聲也會(huì)幫助你更好的唱歌。

          6、鼓勵(lì)幼兒不看課件圖譜完整唱歌:哇,小朋友太棒了,現(xiàn)在,沒(méi)有圖譜的幫助,你們也能自己唱嗎?(先抽掉一二副圖譜,然后全部抽取)

          四、幼兒用動(dòng)作表情表演歌曲,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)做個(gè)愛(ài)“輕輕”的好孩子。

          師:你們今天就要畢業(yè)了,就要讀小學(xué)了,課堂上如果感覺(jué)很吵很吵,小朋友就可以讀讀這個(gè)有魔力的詞,大家一聽(tīng)到,輕輕,就要立刻懂得安靜。這樣,沒(méi)有噪音,大家互相講文明,懂禮貌,我們生活在這樣一個(gè)環(huán)境里,就會(huì)很舒服,很快樂(lè)。

          五、幼兒輕輕邊表演唱歌,邊走出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          在這節(jié)活動(dòng)中,幼兒的思維非常的活躍,如我問(wèn):“小花貓會(huì)輕輕地走路,你會(huì)輕輕地做什么?”有的小朋友說(shuō):“我會(huì)輕輕地看書”,有的說(shuō):“我會(huì)輕輕地關(guān)門”……,從中也看得出,孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的經(jīng)驗(yàn)??墒呛髞?lái)結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲,部分孩子的言行不一致開(kāi)始表露出來(lái),一些孩子玩游戲是說(shuō)話聲音很大、搬椅子的聲音也很大,這時(shí),我及時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友,通過(guò)樹(shù)立榜樣的方法,提醒孩子們要“輕輕地”,效果還是不錯(cuò)的。

          這樣的活動(dòng),要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行,我和班級(jí)的老師交流,并對(duì)孩子們提出要求,只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持,并且有家長(zhǎng)們的配合,孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的,讓我們共同努力、共同加油吧!

        3.大班教案《金孔雀輕輕跳》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1 通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。

          2 通過(guò)對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。

          3 喜歡歌曲,能安靜的傾聽(tīng)。

          4 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          體驗(yàn)歌曲特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1音樂(lè):《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;

          2視頻:動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、進(jìn)場(chǎng)

          在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

          設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒熟悉的旋律,讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏,為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。

          二、開(kāi)始部分

          1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

          師:在剛才的動(dòng)畫片里,有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo),潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

          2、傣族風(fēng)情

          播放短片:傣族風(fēng)情

          設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使課堂輕松活潑,寓教于樂(lè)。

          三、基本部分

          (一)樂(lè)曲欣賞

          1、欣賞樂(lè)曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

          師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從熟悉的旋律入手,用對(duì)比的方法,初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。

          師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)

          設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕,進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自己嘗試,把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          (二)歌曲欣賞

          1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍?!坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞,展開(kāi)想象,體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

          2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。

          3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。

          設(shè)計(jì)意圖:利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來(lái),讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

          四、拓展延伸

          邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

          師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞,共同度過(guò)這美好的時(shí)光!

          設(shè)計(jì)意圖:注重提高幼兒的人文素養(yǎng),滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

        教學(xué)反思

          這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?;顒?dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

          本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

          本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。

        4.大班教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)。

          4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各類輕重不同的物品。

          2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

          3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問(wèn)題。

          二、感知體驗(yàn)

          引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。

          三、交流討論:

          1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來(lái)。”(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

          2、說(shuō)一說(shuō),兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

          3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

          四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

          五、拓展幼兒思維

          生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

          教師小結(jié):

          大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

          六、活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,請(qǐng)幼兒排序。

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。

        5.大班教案《輕輕說(shuō)話》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),感受文中表達(dá)的意思,說(shuō)出麻雀、仙人掌的特點(diǎn)。

          2、孩子能獨(dú)自有感情地朗讀兒歌。

          3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、幼兒的朗讀朗誦能力、怎樣讓幼兒有表情地朗誦兒歌。

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          幼兒對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的求知欲,他們渴望知道身邊的許多事物,對(duì)身邊的花草樹(shù)木、天空中飛翔的小鳥(niǎo)等都充滿了好奇。因此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)--輕輕說(shuō)話。目的是通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),讓幼兒體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙,培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          《大班語(yǔ)言》教材、麻雀圖片、實(shí)物仙人掌及不同形狀仙人掌的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

          過(guò)程一:導(dǎo)入

          1、出示仙人掌,引導(dǎo)幼兒觀察仙人掌,并說(shuō)出它的外形特征及生長(zhǎng)環(huán)境。(有些像手掌,有些像圓球,有些像木棒,上面有好多的刺,生活在干旱的沙漠里。)

          2、出示麻雀圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)麻雀的生活習(xí)性,并學(xué)一學(xué)它的叫聲。

          過(guò)程二:朗讀兒歌

          1、自己有感情地朗讀兒歌,讓幼兒欣賞。

          2、一句一句地引導(dǎo),幼兒跟讀。

          3、讓幼兒獨(dú)自有感情地朗讀。

          過(guò)程三:朗誦游戲

          組織幼兒玩兒歌接龍的游戲。讓幼兒圍坐在一起,從第一個(gè)幼兒開(kāi)始,朗誦兒歌的第一句,下一個(gè)小朋友朗誦兒歌的第二句,依次類推,提高幼兒的活動(dòng)興趣。

        教學(xué)反思

          1、幼兒的思維發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,因此,活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法都不能過(guò)于死板,必須與幼兒的成長(zhǎng)同步。

          2、在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,教師要充分理解和接納孩子,給孩子以尊重,多給孩子一些自由發(fā)展的空間;通過(guò)平時(shí)的活動(dòng)和游戲,使孩子在情感、能力、知識(shí)、態(tài)度、技能等方面自主發(fā)展。只有這樣,才能真正達(dá)到幼兒園教育的目的。

          3、幼兒園教師不僅要有過(guò)硬的幼教理論和本領(lǐng),還要注意經(jīng)常學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),而且要有耐心,能夠了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征 。這是針對(duì)不同孩子的特點(diǎn),分別對(duì)待,提高教育水平的根本點(diǎn)。

          4、能根據(jù)幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。教幼互動(dòng)是提高幼兒園教育水平的一個(gè)途徑,能很好地貼近幼兒,使之真正融入到學(xué)習(xí)中去。

          5、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:幼兒思維活躍,發(fā)言積極,能夠完整朗誦兒歌,并試圖帶表情地朗誦,通過(guò)實(shí)物和圖片的展示,能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

          6、如果重上這節(jié)課,我會(huì)找別的老師或?qū)<衣?tīng)課,聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià),找出好處和不足之處,好的地方發(fā)揚(yáng),不足之處加以改進(jìn)。幼兒教育,教幼互動(dòng)非常重要,只有充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,才能使教育教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。

        6.大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》含反思

        教學(xué)意圖:

          隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異?!墩l(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各類輕重不同的物品。

          2、翹翹板教具二個(gè),小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

          3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗(yàn)平衡。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問(wèn)題。

          二、感知體驗(yàn)

          引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重,哪個(gè)物品輕。

          三、交流討論:

          1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來(lái)。”(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)

          2、說(shuō)一說(shuō),兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

          3、比一比,三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重,誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

          四、完成畫冊(cè)上的練習(xí)。

          五、拓展幼兒思維

          生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

          教師小結(jié):

          大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

          六、活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕,請(qǐng)幼兒排序。

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。

        7.大班社會(huì)領(lǐng)域教案《輕輕講、靜靜聽(tīng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害,養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽(tīng)的良好習(xí)慣。

          2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)錄音,討論大聲吵鬧的危害性,激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望

          1.師:今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段真實(shí)的錄音,小朋友仔細(xì)聽(tīng)是什么聲音。

          師:你們剛才聽(tīng)到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽(tīng)到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音,老師在你們說(shuō)話時(shí)悄悄錄下的。

          2.師:你們聽(tīng)了這段錄音,有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽(tīng)了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽(tīng)了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

          小結(jié):老師和你們的感覺(jué)一樣,我們聽(tīng)了這種聲音會(huì)覺(jué)得不舒服,不想再聽(tīng)了,我們把這種令人不愉快的、刺耳的,嘈雜的聲音稱作“噪音”,經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽(tīng)覺(jué),而且會(huì)影響人們的情緒,時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)?duì)身體造成不良影響。

          3.師:想一想,如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話,時(shí)間久了,你的嗓子會(huì)有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)

          小結(jié):經(jīng)常大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話、唱歌,就會(huì)感到嗓子疼、干,引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞,說(shuō)不出話來(lái),嚴(yán)重的甚至?xí)p害聲帶,以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此,為了我們的嗓音不受傷害,能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧,還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話,不尖叫,多喝水,不用嗓過(guò)度……)

          4.師:剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害,大家以后還想不想聽(tīng)到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話,不大喊大叫,不尖叫,不發(fā)出刺j耳的聲音……)

          二、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處

          1.師:剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害,應(yīng)該小聲講話,可有的小朋友會(huì)說(shuō),那么多人都在說(shuō)話,我如果聲音小,別人會(huì)聽(tīng)不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉嚒U?qǐng)幼兒小聲交流:現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話,看看你們相互之間能不能聽(tīng)清對(duì)方的談話。(幼兒小聲交流)師:能不能聽(tīng)見(jiàn)?能聽(tīng)清楚嗎?

          請(qǐng)幼兒大聲交流:這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話,看看有什么感覺(jué)?

          2.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說(shuō)話,相互之間很容易就能聽(tīng)得見(jiàn),而且也不吵鬧,說(shuō)話很省力:大聲說(shuō)話太吵了,說(shuō)話費(fèi)勁,聽(tīng)話也費(fèi)勁:有時(shí)反而聽(tīng)不清,令人不舒服。)

          3.小結(jié):通過(guò)比較,我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí),大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧,而小聲說(shuō)話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談,也會(huì)覺(jué)得很舒適。

          4.師:現(xiàn)在老師又有一個(gè)問(wèn)題,如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說(shuō)話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談,以免影響別人。)

          三、幫助幼兒掌握正確的聆聽(tīng)方法

          師:剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時(shí),更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí),應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽(tīng)、不插話、保持安靜)

          小結(jié):我們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí),首先應(yīng)該看著對(duì)方,其次應(yīng)當(dāng)保持安靜,不吵鬧,不插嘴,不亂動(dòng),不打斷別人,邊聽(tīng)邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣,才是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。

          四、游戲“你的耳朵在聽(tīng)嗎”,訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力

          師:下面咱們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“你的耳朵在聽(tīng)嗎”。游戲時(shí),老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話,誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、最清楚.誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。

          老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說(shuō)話,請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述,訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力。

          活動(dòng)反思:

          課文講述的是一個(gè)小男孩脾氣不好,經(jīng)常因一點(diǎn)小事無(wú)緣無(wú)故大發(fā)雷霆,雖然事后他也后悔,也會(huì)道歉,可他的朋友還是越來(lái)越少。后來(lái)在爸爸的幫助下,他知道發(fā)脾氣給人造成的傷害是沒(méi)辦法彌補(bǔ)的,他改掉了這個(gè)壞毛病,遇事能有自控能力,再也不亂發(fā)脾氣了。

          故事很吸引學(xué)生,我出了這么兩個(gè)問(wèn)題:你們平時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣嗎?為什么要發(fā)脾氣呢?你們認(rèn)為這樣好嗎?問(wèn)題一出,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,講自己,也揭發(fā)別人,一時(shí)間課堂氣氛鼎沸,熱鬧非凡......

        8.大班音樂(lè)詳案教案《金孔雀輕輕跳》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          傣族,山美水美 ,舞蹈美。在傣族,孔雀被譽(yù)為“吉祥鳥(niǎo)”,是民族精神的象征。同時(shí),孔雀也是小朋友最喜愛(ài)的小動(dòng)物之一。結(jié)合本月的主題活動(dòng)“民族小舞臺(tái)”,我選擇了音樂(lè)欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩,優(yōu)美,容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我嘗試通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律,欣賞與樂(lè)曲相融合的多媒體課件,用幼兒最喜歡的動(dòng)畫形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1 通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。

          2 通過(guò)對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。

          3 喜歡歌曲,能安靜的傾聽(tīng)。

          4 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          體驗(yàn)歌曲特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1音樂(lè):《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;

          2視頻:動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、進(jìn)場(chǎng)

          在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

          設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒熟悉的旋律,讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏,為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。

          二、開(kāi)始部分

          1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

          師:在剛才的動(dòng)畫片里,有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo),潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

          2、傣族風(fēng)情

          播放短片:傣族風(fēng)情

          設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使課堂輕松活潑,寓教于樂(lè)。

          三、基本部分

          (一)樂(lè)曲欣賞

          1、欣賞樂(lè)曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

          師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從熟悉的旋律入手,用對(duì)比的方法,初步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。

          2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。

          師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)

          設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕,進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美。

          3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自己嘗試,把對(duì)樂(lè)曲的理解表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          (二)歌曲欣賞

          1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍?!坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

          設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞,展開(kāi)想象,體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

          2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。

          3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。

          設(shè)計(jì)意圖:利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來(lái),讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

          四、拓展延伸

          邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

          師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞,共同度過(guò)這美好的時(shí)光!

          設(shè)計(jì)意圖:注重提高幼兒的人文素養(yǎng),滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

          教學(xué)反思

          這是一節(jié)大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?;顒?dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè)曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂(lè)和愉悅。

          本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn),雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺(jué)比較困難,可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

          本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過(guò)了多次修改,最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂(lè)游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過(guò)修改,我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。

        9.大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我叫輕輕》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)生活中“輕輕”的美好。

          2、探索運(yùn)用圖譜法理解并記憶歌詞,學(xué)會(huì)唱歌。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件圖譜8張。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、自我介紹,引發(fā)幼兒唱歌興趣。

          二、出示課件圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞。

          師:這是我們幼兒園的小朋友,她有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫輕輕。為什么她叫輕輕呢,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?我把她平常生活里的樣子拍下來(lái),我們大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下她吧。

          1、(課件一)提問(wèn):這是她的腳步,輕輕輕輕的,你們知道為什么她的腳步要輕輕輕輕的呢?(幼兒猜想)

          2、(課件二)提問(wèn):哦,原來(lái)是上夜班的阿姨在睡覺(jué),還沒(méi)醒呀,所以,她怕吵醒了阿姨,腳步要輕輕輕輕的,真是懂事的好孩子。

          師引導(dǎo)幼兒一起概括圖一圖二內(nèi)容,“我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她”朗讀歌詞:腳步輕輕輕輕,上夜班的阿姨還沒(méi)醒呀。

          3、(課件三課件四)提問(wèn):大家再看看,除了腳步輕輕,她敲門也會(huì)怎樣?恩,敲門輕輕輕輕,瞧,她給鄰居叔叔送了什么?,給鄰居叔叔送呀送封信。

          我們來(lái)一起學(xué)學(xué)她敲門送信的樣子吧?!扒瞄T輕輕輕輕,給鄰居叔叔送呀送封信。

          4、(課件五、六)提問(wèn):腳步輕輕,敲門輕輕,她說(shuō)話也是怎樣的呢?恩,說(shuō)話輕輕,為什么說(shuō)話要輕輕的呢?(看圖四)因?yàn)樗幌氤车綃寢?,媽媽在燈下干嘛?

          小結(jié):真是好孩子,看到媽媽在燈下看書多用心呀,所以,她就說(shuō)話輕輕的,不吵到媽媽看書。那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)她說(shuō)話輕輕的樣子吧。

          5、她多懂事啊,大家夸她是好孩子,給她取個(gè)名字叫輕輕。你們快讀小學(xué)了,認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字,輕輕?,F(xiàn)在,大家知道她為什么叫輕輕了吧。

          6、看課件七圖譜,念歌詞:師小結(jié),看圖譜完整念一遍歌詞。

          因?yàn)樗龊芏嗍虑槭禽p輕輕輕的,腳步輕輕輕輕……哇,我覺(jué)得,輕輕是一個(gè)很有魔力的詞,就像一個(gè)魔咒一樣,可以讓小朋友變得更加文明,更懂禮貌。更安靜。我把她的事情編成了一首好聽(tīng)的歌,你們想學(xué)嗎?

          三、用課件圖譜教唱歌曲。

          1、師配對(duì)圖譜完整唱歌一遍。讓幼兒感受歌曲旋律美。

          2、師評(píng)價(jià)幼兒跟唱情況,再次完整用動(dòng)作表演唱歌。

          好聽(tīng)吧,你們也想不想學(xué)唱呀,那好,我們來(lái)看著圖譜學(xué)做輕輕,學(xué)唱歌吧。

          3、幼兒看課件圖譜完整學(xué)唱歌曲。

          4、師根據(jù)幼兒學(xué)唱情況,以“你唱哪張圖比較困難,我們大家一起來(lái)幫助你?!钡男问街鹁浣坛?/p>

          5、幼兒看課件圖譜完整唱歌:你們學(xué)會(huì)看圖譜自己唱歌了,現(xiàn)在,老師不唱了,你們自己唱,會(huì)唱的,看圖譜唱,不會(huì)唱的呢,老師給你們提供了些小幫助,比如,你們可以看我的口型,比如,我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。還有,認(rèn)真聽(tīng)琴聲,琴聲也會(huì)幫助你更好的唱歌。

          6、鼓勵(lì)幼兒不看課件圖譜完整唱歌:哇,小朋友太棒了,現(xiàn)在,沒(méi)有圖譜的幫助,你們也能自己唱嗎?(先抽掉一二副圖譜,然后全部抽取)

          四、幼兒用動(dòng)作表情表演歌曲,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)做個(gè)愛(ài)“輕輕”的好孩子。

          師:你們今天就要畢業(yè)了,就要讀小學(xué)了,課堂上如果感覺(jué)很吵很吵,小朋友就可以讀讀這個(gè)有魔力的詞,大家一聽(tīng)到,輕輕,就要立刻懂得安靜。這樣,沒(méi)有噪音,大家互相講文明,懂禮貌,我們生活在這樣一個(gè)環(huán)境里,就會(huì)很舒服,很快樂(lè)。

          五、幼兒輕輕邊表演唱歌,邊走出活動(dòng)室。