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        大班拼音教案《單韻母》

        《大班拼音教案《單韻母》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班拼音教案《單韻母》

        1.大班拼音教案《單韻母》

        教學(xué)目標(biāo):

          引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

          學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v 并讓幼兒熟記、正確書寫。

          認(rèn)識(shí)四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)

          加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

        教學(xué)過程:

          1、導(dǎo)入:

          小朋友們你們好,老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們 就一起來認(rèn)識(shí)它們一下吧!

          (1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀,

          (2)、領(lǐng)讀:教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

          練讀:可以設(shè)置游戲如:“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個(gè)拼音寶寶,小朋友接最后面的一個(gè),看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn),可以加大難度,讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

          (3)、利用圖形卡逐個(gè)講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關(guān)系。如:張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

          (4)、通過定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲:“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見了。)

          2、書寫規(guī)范:

          (1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個(gè)格子組成,所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

          (2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習(xí),注意書寫筆順。

          (3)、注意i、v 的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。

          (4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個(gè)韻母書寫一次)

          3、有趣的聲調(diào):

          (1)、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹?。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子,所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶,我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片:兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路

          然后上山

          在山上休息一下后,我們開始下山

          看看尋寶路線還要在翻過一座小山

          終于我們到達(dá)了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)

          (2)、書空練習(xí)四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)

          (3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)

          4、總結(jié)課堂:

          今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見。

        2.大班拼音教案《單韻母》

        教學(xué)目標(biāo):

          引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

          學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v 并讓幼兒熟記、正確書寫。

          認(rèn)識(shí)四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)

          加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

        教學(xué)過程:

          1、導(dǎo)入:

          小朋友們你們好,老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們 就一起來認(rèn)識(shí)它們一下吧!

          (1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀,

          (2)、領(lǐng)讀:教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

          練讀:可以設(shè)置游戲如:“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個(gè)拼音寶寶,小朋友接最后面的一個(gè),看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn),可以加大難度,讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

          (3)、利用圖形卡逐個(gè)講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關(guān)系。如:張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

          (4)、通過定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲:“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見了。)

          2、書寫規(guī)范:

          (1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個(gè)格子組成,所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

          (2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習(xí),注意書寫筆順。

          (3)、注意i、v 的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。

          (4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個(gè)韻母書寫一次)

          3、有趣的聲調(diào):

          (1)、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹?。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子,所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶,我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片:兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路

          然后上山

          在山上休息一下后,我們開始下山

          看看尋寶路線還要在翻過一座小山

          終于我們到達(dá)了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)

          (2)、書空練習(xí)四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)

          (3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)

          4、總結(jié)課堂:

          今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見。

        3.大班教案《拼音拼讀》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

          2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

          3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4. 樂于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

        活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng)《拍拍手》

          點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

          一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

          創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

          1、 拼音王國(guó)到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

          2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

          (復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

          二、區(qū)分音、形相似的字母。

          聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清?,F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

          (幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

          三、拼音拼讀。

          1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

          (圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

          2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

          (第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

          (第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

          四、游戲—摘果子

          小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。

          五、總結(jié)。

          今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

        4.大班拼音教案《dtnl》含反思

        教學(xué)目標(biāo)

          正確認(rèn)讀dtnl四個(gè)聲母,會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

          通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知拼音。

          能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、復(fù)習(xí) 6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。

          (1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,

          樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

          (2)、請(qǐng)小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

          (3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

          (4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。

          2、揭示新課

          聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。

          (二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知

          1、 教學(xué)聲母d

          (1)出示課文 d 的插圖:圖上畫著什么?

          (2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

          (3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母 d 。(板書 d )

          (4)教師示范發(fā) d 音,學(xué)生看老師舌尖位置。

          (5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。

          (6)你看看,d 像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)

          (此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)

          (7) d 的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

          2、 教學(xué)聲母 t

          (1)出示課文 t 的插圖:圖上畫著什么?

          (2)(板書 t ),這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

          (3)教師示范讀 t (注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音)。

          (4)學(xué)生模仿讀 t ,多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。

          (5)你還看到過什么東西很像 t ?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)

          (6) t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

          3、 拼拼音節(jié)

          (1)教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

          (2)教師又取出 a i u,貼在 d 的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

          (3)用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。

          4、 課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)

          (三)合作拼讀,自主識(shí)字

          1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

          2、反饋。

          (1)指名看圖講小故事。

          (2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?

          (以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)

          3、拓展訓(xùn)練

          游戲:摘蘋果

          (出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

          蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。

        小結(jié)。

          小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

        教學(xué)反思:

          漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與說普通話相結(jié)合,為此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,年齡特點(diǎn),重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

          在教學(xué)dtnl時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。

        5.大班教案《拼音》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

          2、使幼兒掌握一些拼音基本常識(shí)。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒規(guī)范讀音。

          教學(xué)難點(diǎn):如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材

          2.圖片和實(shí)物

          活動(dòng)過程

          一、 1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

          二、 2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

          三、 3.出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

          四、 4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

          五、 5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

          教學(xué)反思

          一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

          二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

          三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn),大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí),老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

        6.大班拼音單韻母u教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讀準(zhǔn)單韻母u的音,認(rèn)清字形,初步練習(xí)正確書寫。

          2.準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。

          3.能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制拼音卡

          活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師導(dǎo)語(yǔ):以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶,鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰€認(rèn)得他們嗎?會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎?

          出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀,并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

          二、引入新知

          師導(dǎo)語(yǔ):今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的拼音朋友,看看是誰(shuí)?

          出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識(shí)其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。

          介紹u的四個(gè)聲調(diào),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的讀法。

          三、遷移尋找

          講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語(yǔ)。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個(gè)詞語(yǔ)有u,并讀準(zhǔn)字音。

          早上起來,太陽(yáng)剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。

          四、示范、練習(xí)書寫

          介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí),書桌練習(xí)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。

          教學(xué)反思

          i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課,本課內(nèi)容比較多,除了i u ü這三個(gè)單韻母外,另外還有兩個(gè)聲母Y W及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。課堂從引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話入手,找到i u ü,接著進(jìn)行i u ü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識(shí)記音形,并結(jié)合聲調(diào)來進(jìn)行示范發(fā)音。大部分學(xué)生掌握得比較好,教學(xué)中運(yùn)用了很多方式進(jìn)行讀,有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀,激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同,但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點(diǎn),采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因?qū)W生人數(shù)較多,課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí),正音還不是很到位,特別是有些學(xué)生分不清第二聲和第四聲。

          對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會(huì)有一些不適應(yīng),因此會(huì)產(chǎn)生愛玩、愛動(dòng)、注意力不集中,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手,拼音教學(xué)可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣,更要扎實(shí),孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。

        7.大班教案《拼音》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

          2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒規(guī)范讀音。

          教學(xué)難點(diǎn):如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材

          2.圖片和實(shí)物

        活動(dòng)過程

          一、 1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

          二、 2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

          三、 3.出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

          四、 4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

          五、 5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

        教學(xué)反思

          一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

          二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

          三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn),大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí),老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

        8.大班教案《前鼻韻母en》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

          2、提高拼讀音節(jié)的能力。

          3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、理解拼音,豐富相關(guān)詞匯。

        教學(xué)重點(diǎn):

          前鼻韻母 en 的發(fā)音,拼讀音節(jié)的能力.

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          若干卡片、板書 、幼兒用書、活動(dòng)場(chǎng)地

        教學(xué)過程:

          一、課前準(zhǔn)備

          1、幼兒齊唱歌曲,《小紅帽》

          2、組織課堂,師生問好

          二、復(fù)習(xí)

          1、談話激情,小朋友們,在拼音王國(guó)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母家族、聲母家族,這個(gè)學(xué)期,我們還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?他們?cè)谀哪?

          2、全班展示卡片ai—an,組織游戲“X、X、X在哪里?”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

          讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧!

          三、學(xué)習(xí)en

          1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰(shuí)是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母呢?------an

          他有一個(gè)特別的名字(前鼻韻母),它有什么特點(diǎn)?(鼻子出氣發(fā)音)。

          今天就請(qǐng)an帶領(lǐng)我們到拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧!我們一起出發(fā)吧。

          師:啊!門關(guān)著,我們應(yīng)該怎樣做?----敲敲門、摁門鈴

          手拿遙控器,播放音樂,大門請(qǐng)開開,誰(shuí)來迎接我們了en

          2、教學(xué)en的發(fā)音

          ①(這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友,也是前鼻韻母)出卡片en。

         ?、?今天我們認(rèn)識(shí)是前鼻韻母en, 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn):

          前鼻韻母en,先發(fā)e的音,舌尖抬起抵住上齒齦,鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。(師打手勢(shì)演示,一手從當(dāng)上顎,一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。)

         ?、劢處燁I(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲,開火車。

          ④請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴

          3、學(xué)習(xí)四聲。

         ?、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子,我們一起幫幫它吧? 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎、四聲降)

          依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。

         ?、诮處煷騺y出示卡片,提問幼兒,

         ?、畚覀冋?qǐng)他們排排隊(duì)。

          ④組織游戲,教師出示聲調(diào)動(dòng)作,幼兒回答。

          4、尋找音節(jié),學(xué)習(xí)音節(jié)。(師:拼音王國(guó)真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

         ?、匍_啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲母b、m)如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢?

          ②卡片bēn mén

          b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門

         ?、劬毩?xí)拼讀左讀前,右讀后

          ④游戲“音節(jié)對(duì)對(duì)碰”

          (pen盆噴)、 (fen分粉) (hen很恨)

          (ken肯) (zhen針震) (shen身神)

          5、教學(xué)書寫

          ①前鼻韻母en,它住在哪呢?

         ?、谛∨笥褌?,我們一起把en送回他的房間吧?

         ?、劢處煶鍪酒匆舾?,范寫。

          (一橫連著一半圓,二筆豎,三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近)幼兒書空練習(xí)

         ?、芘錁氛n堂練習(xí)(用你的熱情邀請(qǐng)en到你的家里做客吧)

          握筆小兒歌

          寫字了----“三個(gè)一”

          四、小結(jié)。

          小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí),我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴,你記住了嗎?

        教學(xué)反思:

          在進(jìn)行en的教學(xué)前,我做了充分的準(zhǔn)備,因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)前班的幼兒,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)的方法

          一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。

          為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里?”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒,幼兒根據(jù)老師的口令,尋找出韻母寶寶,此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度,使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加,鞏固所學(xué)的知識(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)韻母掌握得較扎實(shí)。

          二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。

          由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an,又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊,當(dāng)來到拼音王國(guó)時(shí)大門緊閉,我們?cè)鯓娱_啟呢?----有禮貌地敲門或摁門鈴,在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣,又神秘的引出了第二個(gè)前鼻韻母en。

          三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en 的小兒歌。

          我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo),并走到孩子的中央真誠(chéng)的邀請(qǐng),對(duì)幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。

          四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí),通過夸張的肢體語(yǔ)言,交換角色。

          “我來做,你來猜”“ 你來做,我來猜”能有趣幫助孩子記憶。

          五、在書寫時(shí)我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。

          整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們學(xué)得高興,樂于學(xué)習(xí),使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園,孩子們?cè)谡n堂中感受到樂趣,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。

          在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好!

        9.大班拼音教案《en》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

          2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

          3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),進(jìn)行看圖說話,并表演。

          4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

        活動(dòng)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

          2、師:時(shí)間過得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,今天,拼音王國(guó)里又來了一個(gè)新朋友。

          二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

          1、出示拼音en的卡片

          (1) 師:這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師:孩子們真棒,老師還沒有介紹就知道了

          (2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。

          (3)師:假如有人突然喊我們,我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生:嗯? 女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。

          三、拼讀en的音節(jié)。

          1、師:韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生:聲母!師:韻母en說我一個(gè)人太孤單了,小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

          (1)、出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。

          (2)、師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。

          2、師:小朋友們真不錯(cuò),幫en找了那么多好朋友,可是en說我們要做游戲呢 ,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。

          (1)出示森林的掛圖

          師:森林里面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師:找找看,森林里還有什么?花,花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵,春天發(fā)芽的柳樹,感受春天的氣息,跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽

          3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。

          (1)打開書本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答

          (2)連成短文,描述公園場(chǎng)景,學(xué)會(huì)看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

          4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),把短句編成動(dòng)作,邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍

          三、游戲環(huán)節(jié)。

          1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師:孩子們,蘋果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆?;ハ鄦柡?。師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋果,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法,只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋果就是有毒的,你們幫幫我吧。

          2、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

          結(jié)束活動(dòng):小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋果》的游戲 。

        活動(dòng)反思:

          這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中,寓教于樂,讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)?;顒?dòng)中也帶給我一個(gè)反思,,我是否局限于拼音en當(dāng)中了,這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

        10.幼兒園大班拼音教案《單韻母》

          教學(xué)目標(biāo):

          引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v 并讓幼兒熟記、正確書寫。

          認(rèn)識(shí)四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。

          引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

          教學(xué)過程:

          1、導(dǎo)入:小朋友們你們好,老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們 就一起來認(rèn)識(shí)它們一下吧!

          (1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀

          (2)、領(lǐng)讀:教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

          練讀:可以設(shè)置游戲如:“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個(gè)拼音寶寶,小朋友接最后面的一個(gè),看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn),可以加大難度,讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

          (3)、利用圖形卡逐個(gè)講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關(guān)系。如:張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

          (4)、通過定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲:“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見了。)

          2、書寫規(guī)范:

          (1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個(gè)格子組成,所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

          (2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習(xí),注意書寫筆順。

          (3)、注意i、v 的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。

          (4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個(gè)韻母書寫一次)

          3、有趣的聲調(diào):

          (1)、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹?。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子,所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶,我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片:兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路然后上山在山上休息一下后,我們開始下山看看尋寶路線還要在翻過一座小山終于我們到達(dá)了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)

          (2)、書空練習(xí)四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)

          (3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)

          4、總結(jié)課堂:今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽寫。小朋友再見。

          小百科:?jiǎn)雾嵞甘怯梢粋€(gè)元音構(gòu)成的韻母,又叫單元音韻母。漢語(yǔ)字音中聲母、字調(diào)以外的部分,稱為韻母,韻母按結(jié)構(gòu)可分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。