《大班教案《我找到的標志》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班教案《我找到的標志》
活動目標:
1、使用記錄表,能大方地向大家介紹自己找到的標志。
2、能仔細傾聽同伴的介紹,對多種標志感興趣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
1、家長帶領(lǐng)幼兒認識一些常見的標志,
2、記錄表,記號筆,各種標志的圖片。
活動過程:
一、游戲?qū)耄哼M行"你猜我翻"的游戲,激起幼兒活動興趣。
教師:小朋友,老師要請你們一起來玩?zhèn)€游戲,你認識哪些標志?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!"
二、幼兒相互交流,大方地向大家介紹自己找到得標志。
1.教師:請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表,向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志,說說這個標志是什么樣子的?在哪里找到的?這個標志告訴我們什么?
2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中,傾聽幼兒的講述,對能力較差的幼兒進行個別引導(dǎo)。
3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志,引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
4.教師小結(jié):我們生活中到處都存在著標志,,而且標志是各種各樣的。
三、尋找幼兒園里的標志,用繪畫的形式做記錄,對多種標志感興趣。
教師:今天,和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
要求:我們一起去幼兒園尋找標志,仔細觀察你所看到的標志,把你找到得標志畫在記錄表里。
總結(jié):今天,我們一起認識了標志,也一起在幼兒園里尋找了標志,還把它畫了下來,了解的它的作用。
2.大班教案《我找到的標志》
活動目標:
1、使用記錄表,能大方地向大家介紹自己找到的標志。
2、能仔細傾聽同伴的介紹,對多種標志感興趣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
1、家長帶領(lǐng)幼兒認識一些常見的標志,
2、記錄表,記號筆,各種標志的圖片。
活動過程:
一、游戲?qū)耄哼M行"你猜我翻"的游戲,激起幼兒活動興趣。
教師:小朋友,老師要請你們一起來玩?zhèn)€游戲,你認識哪些標志?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!"
二、幼兒相互交流,大方地向大家介紹自己找到得標志。
1.教師:請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表,向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志,說說這個標志是什么樣子的?在哪里找到的?這個標志告訴我們什么?
2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中,傾聽幼兒的講述,對能力較差的幼兒進行個別引導(dǎo)。
3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志,引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
4.教師小結(jié):我們生活中到處都存在著標志,,而且標志是各種各樣的。
三、尋找幼兒園里的標志,用繪畫的形式做記錄,對多種標志感興趣。
教師:今天,和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
要求:我們一起去幼兒園尋找標志,仔細觀察你所看到的標志,把你找到得標志畫在記錄表里。
總結(jié):今天,我們一起認識了標志,也一起在幼兒園里尋找了標志,還把它畫了下來,了解的它的作用。
3.大班教案《生活中的標志牌》含反思
活動目標:
1、 認識公共場所中常見的標志牌,并理解它們所代表的含義。
2、 知道標志牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡潔明了的描述生活中看到的標志牌,并主動關(guān)注公共場所中出現(xiàn)的標志牌。
4、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
常見標志牌圖片若干份(PPT形式)。
活動過程:
一、開始部分
1、引入
師:“老師周末出門逛街的時候,走過了很多的地方,看到了很多很多的牌子,誒,會是一些什么牌子呢?老師先不說,我們一起來看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各種常見標志的匯總圖片(縮略圖形式)。
提問1:小朋友們看一看,這些是什么?(標志牌)
2、依次出示每一張圖片。
提問1:這個標志你見過嗎?在哪里看見過?
提問2:它想要告訴我們什么?
3、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)散幼兒思維。
提問1:在什么地方,你還看見過其它的標志牌?請幼完整、簡潔的描述它的樣子。
提問2:為什么那么多的地方都要出示標志牌?
提問3:看到這些標志,我們應(yīng)該怎么做?(教師可舉例提示)
三、 總結(jié)部分
1、教師歸納各種標志牌的作用。
2、請幼兒與家長一同在逛街、旅游的時候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。
園任導(dǎo)師評議:
1、 整體效果不錯。
2、 活動內(nèi)容的難易程度轉(zhuǎn)換不夠靈活。
同學評議:
1、 活動效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。
自我反思 :
一、教案設(shè)計
1、活動將培養(yǎng)幼兒對標志牌的認知意識作為重點,符合幼兒成長需要。
2、提問中明確指出幼兒回答的要點(地點、什么標志、它有什么含義),以及對幼兒回答的要求(完整、簡潔),鍛煉了幼兒的語言表達能力與邏輯思維能力。
3、標志牌辨別難度過低,應(yīng)增加其它方面的提問(如,各種標志牌在顏色、含以上有什么不同?紅色表示禁止,藍色表示提醒,黃色表示警告),幫助幼兒達到經(jīng)驗的提升。
二、活動過程
1、教師在引導(dǎo)幼兒思考方面欠缺。
2、教師在總結(jié)歸納方面做的較好。
4.大班安全教案《安全標志我知道》含反思
教育領(lǐng)域:預(yù)防意外傷害的教育
活動目標:
1.認識生活中的各種安全標志,知道應(yīng)該按照安全標志的要求行動,初步形成自我保護的意識和能力。
2.制作安全標志,進一步了解安全標志在生活中的作用。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:請幼兒事先了解有關(guān)的安全標志。
物質(zhì)準備:多媒體課件、安全標志大圖一套、安全標志小圖人手一套、彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。
活動過程:
一、找一找:
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
師:有一只小猴叫嚕嚕,他碰到了一件難事想請你們幫忙解決,我們一起來看看它究竟發(fā)生了什么事?
--教師邊播放課件邊講故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面和經(jīng)驗探索馬路上的標志。
2.提出問題,引發(fā)思考:
師:為什么要有這些安全標志,這些安全標志有什么作用?
師:除了馬路上的安全標志,你還見過什么安全標志,在什么地方見過,它們表示什么意思?
--教師播放課件,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)的安全標志。
二、說一說:
師:請你們在籃筐里找出你們認識的安全標志,告訴大家這些標志是什么意思?
--鼓勵幼兒介紹安全標志。
師:你在哪里看到過這些標志?它告訴我們什么?
--教師逐一出示幼兒介紹的對應(yīng)標志的大圖,告訴幼兒該標志的正確名稱,并進行分類。
師:請你們想一想,如果沒有這些安全標志行不行?為什么?
小結(jié):生活中,到處都有安全標志,如:馬路邊、加油站、兒童樂園、地鐵站等,它告訴我們需要注意什么?(教案出自:快思教案網(wǎng))絕對不能做什么?我們一定要按照安全標志上的要求行動,才能這樣既能保護自己又不影響別人。
三、玩一玩:
游戲:看誰找的準。
--教師說出一種安全標志的名稱,請幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標志卡片。
四、畫一畫:
師:想一想,在我們的教室里、幼兒園里,有什么地方需要掛上安全標志?
--請幼兒嘗試動手設(shè)計和制作,讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情,應(yīng)該怎樣做。
師:請你們來介紹自己設(shè)計的安全標志,告訴我們這個標志有什么用?
--請幼兒用簡練的語言介紹自己設(shè)計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用。
五、活動延伸:
--幼兒將自己制作的安全標志掛在合適的地方,并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標志,理解其含義。教學反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
教學反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
5.大班幼兒安全教案《我和標志做朋友》含反思
活動目標
1.認識各種交通標志,了解正確的交通規(guī)則。
2.讓幼兒能夠根據(jù)不同的交通標志行走。
活動準備
1.各種色彩的鮮艷的交通標志,視頻短片。
2.背景音樂、彩色卡紙等。
活動過程
(一)以視頻短片《上學的路上》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.師:今天明明要上幼兒園,看他在路上發(fā)生了什么事情?
2.教師播放視頻短片,請幼兒仔細觀看并回答問題。
師:明明在路上遇到了紅綠燈,他做的對不對?
(幼兒回答意見各異,教師講解正確的交通規(guī)則:紅燈停,綠燈行)
3.明明通過十字路口時是怎么做的,他做的對嗎?請幼兒分組討論。
4.教師總結(jié)并告訴幼兒正確的交通規(guī)則。
(二)以“小小交警”的游戲讓幼兒進一步加深對交通標志以及交通規(guī)則的認識
1.教師出示各種色彩鮮艷的交通標志,讓幼兒說出名稱(紅綠燈、斑馬線等交通標志)。
2.幼兒分組進行游戲。
請一名幼兒手拿交通標志,其他幼兒根據(jù)小小交警出示的標志,依據(jù)正確的交通規(guī)則進行。
活動結(jié)束
播放背景音樂,讓幼兒在愉悅的環(huán)境中制作各種交通標志。
活動反思
本次活動我們首先以視頻短片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。孩子們看到明明的做法后,意見各異,大家你一言我一語,課堂氣氛很活躍。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))在給幼兒講解了正確的交通規(guī)則后,我們進入了下一個環(huán)節(jié)——小小交警。幼兒首次玩這樣的游戲興致很高,他們通過自己親手指揮交通,制作交通標志找到了樂趣,加深了對交通標志、交通規(guī)則的認識。
6.大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《我找到的標志》含反思
活動目標:
1、使用記錄表,能大方地向大家介紹自己找到的標志。
2、能仔細傾聽同伴的介紹,對多種標志感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、家長帶領(lǐng)幼兒認識一些常見的標志,2、記錄表,記號筆,各種標志的圖片。
活動過程:
一、游戲?qū)耄哼M行"你猜我翻"的游戲,激起幼兒活動興趣。
教師:小朋友,老師要請你們一起來玩?zhèn)€游戲,你認識哪些標志?。來.源快思老師教.案網(wǎng),你們所說的可能會在后面的黑板上哦!"二、幼兒相互交流,大方地向大家介紹自己找到得標志。
1.教師:請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表,向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志,說說這個標志是什么樣子的?在哪里找到的?這個標志告訴我們什么?
2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中,傾聽幼兒的講述,對能力較差的幼兒進行個別引導(dǎo)。
3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志,引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
4.教師小結(jié):我們生活中到處都存在著標志,,而且標志是各種各樣的。
三、尋找幼兒園里的標志,用繪畫的形式做記錄,對多種標志感興趣。
教師:今天,和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
要求:我們一起去幼兒園尋找標志,仔細觀察你所看到的標志,把你找到得標志畫在記錄表里。
總結(jié):今天,我們一起認識了標志,也一起在幼兒園里尋找了標志,還把它畫了下來,了解的它的作用。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。