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        大班教案《消失的恐龍》反思

        《大班教案《消失的恐龍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《消失的恐龍》反思

        1.大班教案《消失的恐龍》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

          2、 了解五種常見恐龍:三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

          3、 對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問(wèn)題有濃厚的探究興趣。

          4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5、 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。

          2、 恐龍玩具模型一個(gè)。

          3、 供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。

          二、 通過(guò)看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。

          1、 邊放錄像邊聽解說(shuō)。

          解說(shuō)內(nèi)容:在很久很久以前,地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物,它們的身體表面覆蓋著鱗片,在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),它們成了整個(gè)地球的主宰,它們作為過(guò)去的生物,人們給了它一個(gè)名字叫“恐龍”。

          2、 提問(wèn):恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物?它們長(zhǎng)著什么樣的皮膚?

          三、 通過(guò)看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。

          1、 邊看錄像邊聽解說(shuō)。

          2、 提問(wèn):恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕?

          四、 通過(guò)看課件了解五種常見的恐龍。

          逐一出示“三角龍”、“劍龍”、“霸王龍”、“長(zhǎng)頸龍”、“翼龍”圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說(shuō),認(rèn)識(shí)這五種恐龍。

          五、 幼兒操作,鞏固對(duì)五種恐龍的認(rèn)識(shí)。

          幼兒每人一張不同的恐龍圖片,分別說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么恐龍,并說(shuō)說(shuō)它的特征。

          六、 結(jié)束活動(dòng)。

          今天,我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,還認(rèn)識(shí)了五種常見的恐龍。其實(shí),恐龍的種類還有很多,也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn),需要小朋友長(zhǎng)大以后繼續(xù)探索。

        活動(dòng)反思:

          在組織本次活動(dòng)時(shí),我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃,讓幼兒“請(qǐng)進(jìn)”的做法,而是讓幼兒共同參與,極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中,各抒己見,興趣高漲,通過(guò)活動(dòng)幼兒既開闊了眼界,又增長(zhǎng)了知識(shí)。

        2.大班教案《恐龍的秘密》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,能主動(dòng)收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

          2.能圍繞有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。

          3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

          4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

          2.活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

          3.教學(xué)掛圖

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

          師:你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍,它們長(zhǎng)什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

          請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?

          二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

          教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

          師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長(zhǎng)得是什么樣的?它的頭為什么要長(zhǎng)得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)

          教師:霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

          三、觀看教學(xué)光盤,進(jìn)一步了解各種恐龍。

          教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來(lái)看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

          四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

          教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)

          五、討論了解恐龍滅絕的原因。

          教師:恐龍為什么滅亡了?

          教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。

          六、結(jié)束活動(dòng)。

          你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?請(qǐng)你用繪畫表示出來(lái),我們以后再進(jìn)行討論。

        教學(xué)反思:

          本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過(guò)談話討論,讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過(guò)程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說(shuō):“恐龍是餓死的,因?yàn)闆]有吃的了。”……大家互不相讓,各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來(lái),引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說(shuō)的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解決的謎題?!?/p>

          恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識(shí),幼兒了解起來(lái)有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈??梢?,興趣是最好的老師。所以,我想,我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        3.大班主題教案《恐龍》含反思

        目標(biāo):

          ⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).

         ?、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣.

         ?、谴竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

         ?、燃ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        過(guò)程:

         ?、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由?詢問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

         ?、朴變簞?dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

          ⑶引導(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?

         ?、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

         ?、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.

        反思評(píng)析:

          這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō):"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō):"開個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

          創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:

          1.豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境:

          要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語(yǔ)、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

          根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃,做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

          利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角,掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

          2.和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境:

          陳老曾說(shuō):"積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁","沒有一個(gè)人不喜歡聽表?yè)P(yáng),也沒有一個(gè)人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說(shuō),有話敢說(shuō),有話愿意說(shuō),無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。

        4.大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神秘的恐龍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

          2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問(wèn)題。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          (1)教師:小朋友你們喜歡恐龍嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō):你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?

          ——幼兒交流講述。

          2、 設(shè)疑:我還想知道什么。

          ——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢?你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái),我們一起來(lái)想辦法解答。

          ——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

          3、 觀看《恐龍》flash,解答幼兒疑問(wèn)。

          ——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題,怎么辦呢?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);我們一起來(lái)看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。

          ——幼兒觀看錄象后,教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。

          4、閱讀幼兒用書教師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友看一看畫冊(cè),對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字,一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)

          5、 恐龍是怎么滅絕的?

          ——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。

          ——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

          ——教師小結(jié):就象你們的猜測(cè)一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè),但卻都沒有找到恐龍消失的原因,所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友,這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

          6、 結(jié)束活動(dòng):欣賞各種恐龍圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。

          ——小朋友,今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片,讓我們一起來(lái)欣賞。

          【活動(dòng)反思】

          恐龍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,一提起恐龍,問(wèn)他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀,他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆,甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過(guò),像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),通過(guò)寫生繪畫,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

          在活動(dòng)中我以恐龍模型來(lái)吸引幼兒,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動(dòng)做鋪墊。

          在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:1.由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的感受能力各不相同,所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來(lái)。2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,線條單一。

          在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫生活動(dòng)的興趣,以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

        5.幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思

          本篇是幼兒園大班活動(dòng),幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,進(jìn)行討論交流,學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類,了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征,激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

          2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來(lái)判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

          3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

          4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

          2.各種恐龍卡片,記錄表

          活動(dòng)過(guò)程

          一、幼兒介紹自己的收集資料

          1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說(shuō)一說(shuō)自己的調(diào)查情況。

          要求說(shuō)清楚恐龍的名稱

          2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

          肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

          大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

          二、按照食性給恐龍分類

          1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

          那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

          (引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

          2.師幼討論幼兒的分類情況。

          三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

          1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

          啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

          3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類

          4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

          小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

          5.觀察恐龍圖片

          判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

          活動(dòng)延伸

          問(wèn)題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

          引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

          教學(xué)反思:

          恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

        6.幼兒園大班健康領(lǐng)域《怕冷的大恐龍》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道運(yùn)動(dòng)是讓身體暖和的好方法,愿意積極參與鍛煉。

          2.能仔細(xì)觀察畫面,樂意大膽猜測(cè)、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內(nèi)容。

          3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

          4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

          5.初步了解健康的小常識(shí)。

          6.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          7.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件一份

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.(教師播放視頻)你聽到了什么聲音?(根據(jù)孩子講的,你馬上回應(yīng):哦,北風(fēng)呼呼)看到了什么?(大雪紛飛)冬天來(lái)了,天氣怎么樣?(可真寒冷)。

          二、結(jié)合PPT分段傾聽故事,引導(dǎo)幼兒積極猜測(cè)、講述,理解故事內(nèi)容。

          1.欣賞故事第一段

          (1)這么寒冷的天氣里,誰(shuí)來(lái)了?仔細(xì)看看大恐龍長(zhǎng)什么樣?(要引導(dǎo)他們觀察它很大)它怎么了,怎么會(huì)流鼻涕呢?(哦,有可能是凍了,感冒了。因?yàn)槲覀兊谋亲颖伙L(fēng)吹了就會(huì)這樣)

          (2)大恐龍覺得好冷,能不能幫它想想辦法,怎么可以不冷?

          2.欣賞故事第二段。

          (1)小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來(lái)幫恐龍想辦法,是什么辦法呢?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的。(聽故事第二段)

          (2)小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后,恐龍覺得暖和嗎?為什么?

          (3)總結(jié):哦,恐龍的身體實(shí)在是太大了,所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了,只蓋到了一點(diǎn)點(diǎn)地方,所以還是冷。

          3.討論:還有哪些辦法可以暖和

          (1)師:到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來(lái)呢?(幼兒討論)

          (2)看,有一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了,他可能會(huì)幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來(lái)?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運(yùn)動(dòng)也可以讓身體暖和起來(lái)。)

          4.欣賞故事最后一段。

          (1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運(yùn)動(dòng))最后,恐龍有沒有暖和起來(lái)?

          (2)小結(jié):原來(lái)做運(yùn)動(dòng)也可以使身體暖和起來(lái)

          三、觀看課件,完整欣賞故事。

          這個(gè)故事是不是很有趣,一起再來(lái)聽聽、看看,好嗎?你知道的地方可以一起講一講。

          四、做運(yùn)動(dòng)感受運(yùn)動(dòng)能讓身體變得暖和。

          師:原來(lái)運(yùn)動(dòng)能讓身體變得暖和起來(lái)不怕冷,你平時(shí)有沒有做運(yùn)動(dòng)啊?做些什么運(yùn)動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒回憶早上做操、玩游戲)看,為什么有些小朋友也做運(yùn)動(dòng)了,可是還覺得冷呢? 小結(jié):原來(lái)不僅要運(yùn)動(dòng)而且還要用力運(yùn)動(dòng)這樣才能讓自己變得更加暖和,那我們一起來(lái)跟著音樂有力地來(lái)做操做運(yùn)動(dòng)吧! 師:這回你覺得暖和了嗎?看來(lái)運(yùn)動(dòng)真的能讓我們變得更加暖和。

          活動(dòng)反思:

          1. 活動(dòng)的價(jià)值

          隨著冬天的到來(lái),天氣越來(lái)越寒冷,經(jīng)常會(huì)在早上發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)里的幼兒怕冷,不愿做操,也不愿和小朋友們一起玩,有的孩子家長(zhǎng)也反映早上起不來(lái),不想去幼兒園,針對(duì)這種現(xiàn)象,故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢,不怕冷的孩子。

          2. 目標(biāo)的制定

          在這個(gè)活動(dòng)中,我把重點(diǎn)定位在了語(yǔ)言上,通過(guò)幼兒去觀察畫面來(lái)猜測(cè)幫助大恐龍的一些保暖的方法,并讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解到運(yùn)動(dòng)是最好的取暖的方法,讓幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神,愿意積極地去運(yùn)動(dòng)。

          3. 活動(dòng)的過(guò)程

          (1)分層欣賞中對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)

          在活動(dòng)中,我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓大恐龍暖和的辦法,是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請(qǐng)幼兒來(lái)猜測(cè),讓幼兒了解到大恐龍的大,和平時(shí)用的一些取暖方法的所不同的地方,進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過(guò)觀察畫面來(lái)請(qǐng)幼兒猜測(cè)最適合大恐龍取暖的辦法是運(yùn)動(dòng),讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)可以讓人變得暖和這個(gè)道理。

          (2) 激發(fā)幼兒主動(dòng)參與,提升活動(dòng)的價(jià)值

          雖然定位在語(yǔ)言活動(dòng)上,但是,活動(dòng)的價(jià)值遠(yuǎn)不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已,更是要讓幼兒通過(guò)說(shuō)轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中,老師通過(guò)了讓幼兒親自參與平時(shí)的做操來(lái)體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)讓人變暖和這個(gè)經(jīng)驗(yàn),在跳跳做做中,感受到了變暖的這個(gè)過(guò)程,激發(fā)了幼兒在這個(gè)寒冷的冬天不怕冷,勇敢地去鍛煉身體的勇氣。

          (3) 活動(dòng)中語(yǔ)言學(xué)習(xí)的滲透

          在完整欣賞的過(guò)程中,我提出了請(qǐng)幼兒會(huì)說(shuō)的地方跟著一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo),但是由于提供的課件的中講述的速度太快,所以在幼兒欣賞的過(guò)程中說(shuō)的不多,所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語(yǔ)速來(lái)帶動(dòng)幼兒,引導(dǎo)他們跟著畫面來(lái)講述,這樣會(huì)更能帶動(dòng)幼兒說(shuō)的積極性,也降低了幼兒在說(shuō)的過(guò)程中的難度。