《大班教案《山谷回音真好聽》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《山谷回音真好聽》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入
——在音樂聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
二、出示課件(揭示回音的原理)
觀看第一段視頻，教師提問：
——發(fā)生了一件什么事?
——到底是誰在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語)
——為什么會(huì)有這樣的聲音?它是什么?(回聲)
——回音和原來的聲音有什么不一樣?(聲音的大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會(huì)有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等)
——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請(qǐng)幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了?
——音樂里有回音么?你是怎么聽出來的?他是怎樣唱的?
——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對(duì)面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。
五、談話結(jié)束
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
2.大班教案《好聽的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂節(jié)奏的感知能力。
2.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
3.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
2.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。
3.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂節(jié)奏的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂器(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)、磁帶、動(dòng)物圖片(小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬)、樂器圖片(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)。
活動(dòng)過程：
一、節(jié)奏游戲
師出示小青蛙圖片，問：小朋友，這是什么呀?你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
師：我這只小青蛙是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|你們會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
呱 呱 呱呱呱
師出示小花貓圖片，問：小朋友，這是什么呀?你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢?請(qǐng)幼兒模仿。仔細(xì)聽，我這只小花貓是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|誰會(huì)模仿?
喵 喵 喵喵喵
二、認(rèn)識(shí)新樂器，了解其音色特點(diǎn)
1. 介紹新朋友
師：小朋友的節(jié)奏感真強(qiáng)，我決定帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì)，想去嗎?我們先來認(rèn)識(shí)一下音樂會(huì)中的三位新朋友吧!依次出示三張動(dòng)物圖片：小熊、小狗、小豬。
2.認(rèn)識(shí)新樂器
師：在森林音樂會(huì)上，三種小動(dòng)物演奏了不同的樂器?？纯葱∨笥褌冋J(rèn)識(shí)這些樂器嗎?分別出示三張圖片：手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，記住名稱。
3.了解音色特點(diǎn)
師：你們想不想聽聽這些樂器發(fā)出的聲音呢?師分別演奏三種樂器(小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴)，請(qǐng)幼兒聽辨其音色特點(diǎn)，同時(shí)出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂曲。
三、歌唱游戲
師：認(rèn)識(shí)了三位新朋友和三種新樂器，我們可以進(jìn)入音樂會(huì)會(huì)場(chǎng)了，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)有個(gè)規(guī)定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽，你們能做到嗎?
1.欣賞歌曲
(1)播放歌曲，幼兒完整欣賞，并隨音樂有節(jié)奏的點(diǎn)頭。
(2)提問：這首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名稱。
2.學(xué)唱歌曲
(1)師分段清唱歌曲，提問：這段歌曲中誰在演奏，用的什么樂器，發(fā)出了怎樣的聲音?
(2)師領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
(4)師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3.接唱游戲
師：小朋友真能干，很快學(xué)會(huì)了演唱這首好聽的歌曲，讓我們一起來玩?zhèn)€接唱游戲吧!(將幼兒分為三組，分別為小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲)。
四、師總結(jié)評(píng)價(jià)
今天的小朋友表現(xiàn)都特別棒!讓我們大聲對(duì)自己說：“今天的我最棒!”
活動(dòng)延伸：
回家后，把這首好聽的歌曲唱給家人聽聽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了參加森林音樂會(huì)的情景大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過美觀的圖片和樂器的出示，幼兒形象、直觀的認(rèn)識(shí)了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂器，初步了解了樂器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節(jié)奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣，又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊，加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節(jié)，因而幼兒很快就學(xué)會(huì)了演唱歌曲，教師教的也很輕松，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體地位。活動(dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。
金無足赤，人無完人。旁觀者清，當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū)，認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮。活動(dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進(jìn)行表演唱，完整感受音樂。
3.幼兒園教案大班音樂活動(dòng)：山谷回音真好聽反思
教材分析：
這是一首 2/4 拍的歌曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞簡單易懂，通過樂句的重復(fù)， 生動(dòng)的呈現(xiàn)了山谷回聲的有趣現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過山谷回聲情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼 兒通過音頻感知回聲現(xiàn)象，了解回聲現(xiàn)象的產(chǎn)生;通過難點(diǎn)前置的方法，在發(fā) 聲練習(xí)時(shí)練習(xí)原聲與回聲，用聲音的對(duì)比表現(xiàn)“原聲”強(qiáng)和“回聲”弱的強(qiáng)弱 變化;
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化，并嘗試創(chuàng)編歌曲中的回聲部分。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.山谷回音音頻
2.活動(dòng)課件
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)山谷回音情境，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師播放錄音，幼兒了解回音與原聲的不同，感受回音的奇妙。
提問：這個(gè)聲音是什么?回音和原聲有什么不一樣?
小結(jié)：美麗的山谷真稀奇，說話有回音。
(2)發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置。
“我們也一起來試試山谷回音，老師來唱你們來做我的回音?！苯處熍c幼兒通過角色互換的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化。
(1)教師范唱，幼兒欣賞歌曲。
提問：從歌曲里你聽到了什么?哪里稀奇?
小結(jié)：美麗山谷真稀奇，唱歌講話有回音，山谷回音真好聽。
(2)學(xué)唱歌曲，嘗試接唱。
教師與幼兒通過角色互換的方式進(jìn)行演唱歌曲，感受“原聲”和“回聲” 的強(qiáng)弱變化。
3.創(chuàng)設(shè)“山谷唱歌”情境，嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。
(1)創(chuàng)設(shè)“山谷唱歌”的情境，師幼分別扮演山谷和唱歌的人，以接唱的形式進(jìn)行演唱。
(2)幼兒完整演唱歌曲，教師提醒幼兒用自然優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。
(3)嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。
提問：你想對(duì)著山谷說什么?我們一起對(duì)著山谷喊一喊吧?
在生活中除了山谷有回聲還有哪里有回聲?在我們的幼兒園里也有神奇的回音，我們一起去找一找吧!
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
4.幼兒園大班音樂教案：山谷回聲真好聽反思
【教材分析】
《山谷回聲真好聽》是一首 2/4 拍歌曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞簡單易懂，通過樂句的重復(fù)生動(dòng)呈現(xiàn)了山谷回聲的有趣現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過聲音的對(duì)比表現(xiàn)“原 聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化，通過接唱、合唱、創(chuàng)編山谷回聲等方式熟練演唱歌 曲，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象， 體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出“原聲”和“回聲”的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼兒猜謎語，引出活動(dòng)主題。
謎語：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。
2、帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。
提問：你在哪里聽過回聲?原聲與回聲有什么不同?
可將難點(diǎn)前置，與幼兒玩“山谷回聲”游戲。例如：用“小朋友你好”或“XX 你好”的問好方式，幫助幼兒在情境中感受“原聲”和“回聲”的不同，“原聲” 聲音強(qiáng)，“回聲”聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的旋律。
(1)播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂的旋律。提問：你聽到了什么?為什么說“美麗山谷真稀奇”?
(2)幼兒完整傾聽歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。 提問：聽到這首音樂，你想做什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒隨音樂做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。
(3)幼兒再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲里唱了什么?
4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲的旋律。
(2)用鋼琴彈奏音樂旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
5.幼兒園歌曲《山谷回音真好聽》大班音樂教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
活動(dòng)建議：
1.請(qǐng)幼兒猜謎語，引出活動(dòng)主題。
謎語：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。
2.帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。
提問：你在哪里聽過回聲?原聲與回聲有什么不同?
可將難點(diǎn)前臵，與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如：用?小朋友你好?或?XX 你好?的問好方式，幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同，?原聲?聲音強(qiáng)，?回聲?聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。
3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》，感受歌曲的旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽歌曲，初步感知音樂的旋律。
提問：你聽到了什么?為什么說?美麗山谷真稀奇??
(2)幼兒完整傾聽歌曲，教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問：聽到這首音樂，你想做什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒隨音樂做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里唱了什么?
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。
(2)用鋼琴彈奏音樂旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
附歌曲：山谷回音真好聽
1=C2/4
5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |
美麗山谷 真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。啊，
1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||
啊，啊，啊，山谷回音真好聽，真好聽。
活動(dòng)反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
6.大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思
在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動(dòng)手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索。因此在活動(dòng)中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動(dòng)手操作，讓他們?cè)谝环N寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒通過動(dòng)手操作，了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音
2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料
3、鼓、小紙片
4、樂音和噪音兩種聲音的錄音
活動(dòng)過程
一、引發(fā)興趣，感知聲音。
“請(qǐng)你們聽一聽，這是什么聲音?”
教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們?cè)谏钪新牭竭^這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>
二、操作體驗(yàn)，探索聲音。
1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?
幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。
自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：
“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”
“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”
教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。
2、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。
提問：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?
通過一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)，鼓面上跳動(dòng)的小紙片，使孩子們感知振動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。
三、回歸生活，聽辨聲音。
1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護(hù)我們的聽力。在游戲活動(dòng)中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
延伸活動(dòng)：
小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。