《大班教案《手影》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.大班教案《手影》反思
活動目標:
1、能通過手部動作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡單的口技。
2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。
3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂趣。
4、合理變換手指動作,變出的事物會很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
經(jīng)驗準備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲,看過手影戲表演片段。
環(huán)境準備:在采光較暗的影音室(內(nèi)設壁燈若干只),或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境,如可以拉上擋光窗簾,提供人手一只電筒,保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件:手影戲《逗趣》
活動過程:
一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問:你們知道我是誰?
2、 我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?……
3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?
教學建議:
1、教師手影的演示盡可能形象生動些,必要時可配上一些口技,使手影表演更生動,并讓幼兒自己說說變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎上,進一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。
1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。
“請小朋友自己找一處地方,用你的小手擺弄一下手影,看看可以變成什么東西?”
2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導。
3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。
“剛才你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?!?/p>
教學建議:
1、教師預先設定較寬敞的光影區(qū),并引導幼兒分散,以免相互干擾。
2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細指導,因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導,鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,并及時捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。
1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。
2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示,分享成功的快樂。
3、集體討論、評價演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵幼兒模仿。
教學建議:
1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說說,并適當切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時,應對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲,進一步激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲,調(diào)整幼兒手的位置,積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。
2、幼兒自由結(jié)伴進行手影戲合作表演,教師巡回指導。
3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。
教學建議:
1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置,這很重要,因為手的擺放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導,強化練習,讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技,以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。
1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來方便,還帶來了快樂,今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個個栩栩如生的小動物??墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨?(鼓勵幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。)
2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。
教學建議:
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同,手影戲效果相對來看會較上一次有所提升,此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識,集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎上發(fā)展、演變起來的,手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下,逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
教學建議:
關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識,幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時,教師可作簡明生動的解說,以增添觀賞的趣味性。
評價指引:
幼兒角度:幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?
教師角度:您認為在本次活動設計與組織中,教學難點是什么?
活動反思:
這是一個選材于幼兒戶外活動偶發(fā)事件的科學生成活動,本次活動通過“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié),循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧,尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧,更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”,同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下,提高難度,鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲,毋需置疑,這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階,這也是本次教學活動的突破點,避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。
活動拓展:
延伸活動:“人物表演”,根據(jù)幼兒實際表演能力,借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物,嘗試打造人物形象的手影戲。
相關(guān)活動:“手影活動專區(qū)”,在活動室一角設立一個手影活動專區(qū),提供一些小型輔助物,讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。
類似活動:“陽光下的秒影”,利用戶外活動或午后散步時間,組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演,感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣
2.大班教案《手影》含反思
活動目標:
1、能通過手部動作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡單的口技。
2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。
3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂趣。
4、合理變換手指動作,變出的事物會很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
經(jīng)驗準備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲,看過手影戲表演片段。
環(huán)境準備:在采光較暗的影音室(內(nèi)設壁燈若干只),或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境,如可以拉上擋光窗簾,提供人手一只電筒,保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件:手影戲《逗趣》
活動過程:
一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問:你們知道我是誰?
2、 我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?……
3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?
教學建議:
1、教師手影的演示盡可能形象生動些,必要時可配上一些口技,使手影表演更生動,并讓幼兒自己說說變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎上,進一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。
1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。
“請小朋友自己找一處地方,用你的小手擺弄一下手影,看看可以變成什么東西?”
2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導。
3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。
“剛才你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?!?/p>
教學建議:
1、教師預先設定較寬敞的光影區(qū),并引導幼兒分散,以免相互干擾。
2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細指導,因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導,鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,并及時捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。
1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。
2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示,分享成功的快樂。
3、集體討論、評價演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵幼兒模仿。
教學建議:
1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說說,并適當切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時,應對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲,進一步激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲,調(diào)整幼兒手的位置,積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。
2、幼兒自由結(jié)伴進行手影戲合作表演,教師巡回指導。
3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。
教學建議:
1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置,這很重要,因為手的擺放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導,強化練習,讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技,以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。
1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來方便,還帶來了快樂,今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個個栩栩如生的小動物??墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨?(鼓勵幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。)
2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。
教學建議:
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同,手影戲效果相對來看會較上一次有所提升,此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識,集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎上發(fā)展、演變起來的,手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下,逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
教學建議:
關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識,幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時,教師可作簡明生動的解說,以增添觀賞的趣味性。
評價指引:
幼兒角度:幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?
教師角度:您認為在本次活動設計與組織中,教學難點是什么?
活動反思:
這是一個選材于幼兒戶外活動偶發(fā)事件的科學生成活動,本次活動通過“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié),循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧,尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧,更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”,同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下,提高難度,鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲,毋需置疑,這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階,這也是本次教學活動的突破點,避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。
活動拓展:
延伸活動:“人物表演”,根據(jù)幼兒實際表演能力,借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物,嘗試打造人物形象的手影戲。
相關(guān)活動:“手影活動專區(qū)”,在活動室一角設立一個手影活動專區(qū),提供一些小型輔助物,讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。
類似活動:“陽光下的秒影”,利用戶外活動或午后散步時間,組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演,感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣
3.大班游戲兒歌教案《手影》含反思
活動目標:
1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
情境創(chuàng)設:
手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動實施:
一、 欣賞視頻
1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的小手真能干,夸夸小手。
師總結(jié):我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們一起來看看電視里的小手變成了什么?
2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲(模仿教師的動作)
2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)
3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌
1、說一說,你的小手還會變成什么動物?
2、幼兒創(chuàng)編動手表演
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。
3、根據(jù)新的動作,創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌
手影游戲(兒歌)
我在墻壁前,表演一雙手:
變小貓爬墻走,變小狗張大口,
變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。
太陽公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>
我在墻壁前,表演一雙手:
變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,
變山羊胡子翹,變黃牛吃青草
太陽公公看見了,對著我們點頭笑。
我在墻壁前,表演一 雙手:
變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;
變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;
變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,
變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興,夸我有雙靈巧手。
游戲反思:
整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學習手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
4.大班語言游戲教案反思《手影游戲》
游戲目標
1.通過游戲,訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2.引導幼兒學習仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
游戲準備
(1)知識經(jīng)驗準備 學會一些物體、動物的手影方法,同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(2)物質(zhì)準備 投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題,幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復,小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當?shù)木渥?,并整理成詩歌,如?我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽公公真高興,太陽公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
課后反思
整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學習手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
5.中班教案《手影游戲》含反思
游戲目標
1.通過游戲,訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2.引導幼兒學習仿編詩歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
游戲準備
(一)知識經(jīng)驗準備 學會一些物體、動物的手影方法,同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準備 投影儀。
游戲方法
1.提出游戲主題,幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復,小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當?shù)木渥?,并整理成詩歌,如?我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼,詭計多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽,紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽公公真高興,太陽公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
手影游戲課后反思:
整個活動幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,沒有考慮到孩子們的想法,在學習手影游戲的時候,很多孩子都會這些手影了,有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
6.幼兒園中班科學教案《手影變變變》反思
幼兒園中班科學公開課教案《手影變變變》
【活動目標】
1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解,激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學習品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、《手影游戲》活動視頻;
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;
3、音樂《手指操》;
3、大手電筒2只、投影儀1臺。
【活動過程】
一、談話導入,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影,請你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?
二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻,初步感受手影的獨特魅力。
師:小朋友,這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):這個電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影)
2、了解生活中的影子,進一步加深對影子的理解。
師:小朋友請你們想一想,除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)
3、教師播放圖片,豐富幼兒對各種影子的認識。
教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友,接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢?
四、幼兒學做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型,請幼兒猜猜像什么?
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學做小蝴蝶,并以兒歌語言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵幼兒自由探索和嘗試。
師:小朋友的小手真能干,接下來老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作,看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?
2、幼兒自由探索、嘗試,教師進行觀察指導。
3、請個別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學一學。
六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師:小朋友,你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請你想一想,你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢,嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型)
七、韻律活動《手指操》,進一步感受手影游戲的快樂。
師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)
八、活動延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。
師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀,我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動結(jié)束)
活動反思:
本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?;顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學中不斷改進。