《大班教案《手影》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1.大班教案《手影》反思

活動目標：

　　1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。

　　2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。

　　3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

　　4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。

　　5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。

　　環(huán)境準備：在采光較暗的影音室(內(nèi)設壁燈若干只)，或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》

活動過程：

　　一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰?

　　2、 我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化，瞧，這是什么?這又是什么?……

　　3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?

　　教學建議：

　　1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。

　　2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。

　　二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

　　1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

　　“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西?”

　　2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。

　　3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

　　“剛才你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?！?/p>

　　教學建議：

　　1、教師預先設定較寬敞的光影區(qū)，并引導幼兒分散，以免相互干擾。

　　2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

　　3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。

　　4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

　　三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。

　　1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

　　2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。

　　3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。

　　教學建議：

　　1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說說，并適當切磋、演示。

　　2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時，應對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。

　　四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。

　　2、幼兒自由結(jié)伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。

　　3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。

　　教學建議：

　　1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。

　　2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

　　3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。

　　五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。

　　1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物?？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨?(鼓勵幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。)

　　2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

　　教學建議：

　　在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。

　　六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。

　　1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發(fā)展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

　　2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

　　教學建議：

　　關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

　　教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么?

活動反思：

　　這是一個選材于幼兒戶外活動偶發(fā)事件的科學生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié)，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì)，更為培養(yǎng)幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。

活動拓展：

　　延伸活動：“人物表演”，根據(jù)幼兒實際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。

　　相關(guān)活動：“手影活動專區(qū)”，在活動室一角設立一個手影活動專區(qū)，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。

　　類似活動：“陽光下的秒影”，利用戶外活動或午后散步時間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣

2.大班教案《手影》含反思

活動目標：

　　1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。

　　2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。

　　3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。

　　4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。

　　5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。

　　環(huán)境準備：在采光較暗的影音室(內(nèi)設壁燈若干只)，或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》

活動過程：

　　一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰?

　　2、 我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化，瞧，這是什么?這又是什么?……

　　3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?

　　教學建議：

　　1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。

　　2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。

　　二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

　　1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

　　“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西?”

　　2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。

　　3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

　　“剛才你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?！?/p>

　　教學建議：

　　1、教師預先設定較寬敞的光影區(qū)，并引導幼兒分散，以免相互干擾。

　　2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。

　　3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。

　　4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。

　　三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。

　　1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

　　2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。

　　3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。

　　教學建議：

　　1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說說，并適當切磋、演示。

　　2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時，應對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。

　　四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。

　　2、幼兒自由結(jié)伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。

　　3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。

　　教學建議：

　　1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。

　　2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。

　　3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。

　　五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。

　　1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物?？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨?(鼓勵幼兒總結(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。)

　　2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

　　教學建議：

　　在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。

　　六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。

　　1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發(fā)展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

　　2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

　　教學建議：

　　關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

　　教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么?

活動反思：

　　這是一個選材于幼兒戶外活動偶發(fā)事件的科學生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié)，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì)，更為培養(yǎng)幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。

活動拓展：

　　延伸活動：“人物表演”，根據(jù)幼兒實際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。

　　相關(guān)活動：“手影活動專區(qū)”，在活動室一角設立一個手影活動專區(qū)，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。

　　類似活動：“陽光下的秒影”，利用戶外活動或午后散步時間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣

3.大班游戲兒歌教案《手影》含反思

　　活動目標：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

　　3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　情境創(chuàng)設：

　　手影視頻、黑色屋子、手電筒

　　活動實施：

　　一、 欣賞視頻

　　1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

　　幼兒說說自己的小手真……

　　幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

　　師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

　　2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

　　3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

　　二、有趣的手影游戲

　　1、玩手影游戲(模仿教師的動作)

　　2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

　　3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

　　三、創(chuàng)動作、編兒歌

　　1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

　　2、幼兒創(chuàng)編動手表演

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

　　3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌

　　創(chuàng)編兒歌

　　手影游戲(兒歌)

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變小貓爬墻走，變小狗張大口，

　　變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

　　太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

　　變山羊胡子翹，變黃牛吃青草

　　太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

　　我在墻壁前，表演一 雙手：

　　變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;

　　變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;

　　變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

　　變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>

　　太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

　　游戲反思：

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

4.大班語言游戲教案反思《手影游戲》

　　游戲目標

　　1.通過游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

　　2.引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　游戲準備

　　(1)知識經(jīng)驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

　　(2)物質(zhì)準備 投影儀。

　　游戲方法

　　1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

　　3.按程序開展游戲。

　　4.從中選出恰當?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

　　課后反思

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

5.中班教案《手影游戲》含反思

游戲目標

　　1.通過游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

　　2.引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

游戲準備

　　(一)知識經(jīng)驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

　　(二)物質(zhì)準備 投影儀。

游戲方法

　　1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

　　3.按程序開展游戲。

　　4.從中選出恰當?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

手影游戲課后反思：

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

6.幼兒園中班科學教案《手影變變變》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《手影變變變》

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學習品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、《手影游戲》活動視頻;

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

　　3、音樂《手指操》;

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?

　　二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。

　　師：小朋友，這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影)

　　2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。

　　師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢?

　　四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。

　　3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。

　　六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請你想一想，你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型)

　　七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)

　　八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動結(jié)束)

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。