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        大班教案《手影》反思

        《大班教案《手影》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《手影》反思

        1.大班教案《手影》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡(jiǎn)單的口技。

          2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。

          3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂(lè)趣。

          4、合理變換手指動(dòng)作,變出的事物會(huì)很多。

          5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。

          6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲,看過(guò)手影戲表演片段。

          環(huán)境準(zhǔn)備:在采光較暗的影音室(內(nèi)設(shè)壁燈若干只),或創(chuàng)造一個(gè)光線相對(duì)比較暗的環(huán)境,如可以拉上擋光窗簾,提供人手一只電筒,保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件:手影戲《逗趣》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問(wèn):你們知道我是誰(shuí)?

          2、 我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?……

          3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?

          教學(xué)建議:

          1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些,必要時(shí)可配上一些口技,使手影表演更生動(dòng),并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。

          2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識(shí)概念。

          二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

          1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

          “請(qǐng)小朋友自己找一處地方,用你的小手?jǐn)[弄一下手影,看看可以變成什么東西?”

          2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導(dǎo)。

          3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫(huà)方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

          “剛才你的手影變成了什么?請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?!?/p>

          教學(xué)建議:

          1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū),并引導(dǎo)幼兒分散,以免相互干擾。

          2、手影演示時(shí)盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。

          3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo),因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,并及時(shí)捕捉較好的手影效果。

          4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應(yīng)清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。

          三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。

          1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

          2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示,分享成功的快樂(lè)。

          3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵(lì)幼兒模仿。

          教學(xué)建議:

          1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說(shuō)說(shuō),并適當(dāng)切磋、演示。

          2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí),應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。

          四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥(niǎo)、兔等幾種動(dòng)物的手影戲,調(diào)整幼兒手的位置,積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。

          2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。

          教學(xué)建議:

          1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置,這很重要,因?yàn)槭值臄[放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。

          2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí),讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。

          3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技,以增添手影表演的情趣。

          五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。

          1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便,還帶來(lái)了快樂(lè),今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物??墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜?lái)的形象為什么不太好看呢?(鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。)

          2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

          教學(xué)建議:

          在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同,手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升,此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。

          六、了解手影戲知識(shí),集體欣賞手影戲。

          1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的,手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下,逗樂(lè)小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國(guó)人眼中,手影藝術(shù)是一門(mén)神秘而純凈的藝術(shù)。

          2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

          教學(xué)建議:

          關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí),幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí),教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō),以增添觀賞的趣味性。

          評(píng)價(jià)指引:

          幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

          教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中,教學(xué)難點(diǎn)是什么?

        活動(dòng)反思:

          這是一個(gè)選材于幼兒戶外活動(dòng)偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動(dòng),本次活動(dòng)通過(guò)“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習(xí)典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧,尤其是讓幼兒通過(guò)提高手部動(dòng)作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧,更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的“活”與“趣”,同時(shí)在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下,提高難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲,毋需置疑,這使幼兒的手影表演技巧又上了一個(gè)新臺(tái)階,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。

        活動(dòng)拓展:

          延伸活動(dòng):“人物表演”,根據(jù)幼兒實(shí)際表演能力,借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物,嘗試打造人物形象的手影戲。

          相關(guān)活動(dòng):“手影活動(dòng)專區(qū)”,在活動(dòng)室一角設(shè)立一個(gè)手影活動(dòng)專區(qū),提供一些小型輔助物,讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。

          類似活動(dòng):“陽(yáng)光下的秒影”,利用戶外活動(dòng)或午后散步時(shí)間,組織幼兒在戶外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演,感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂(lè)趣

        2.大班教案《手影》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能通過(guò)手部動(dòng)作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡(jiǎn)單的口技。

          2、了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。

          3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂(lè)趣。

          4、合理變換手指動(dòng)作,變出的事物會(huì)很多。

          5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。

          6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來(lái)源及有關(guān)知識(shí)。幼兒玩過(guò)簡(jiǎn)單手影戲,看過(guò)手影戲表演片段。

          環(huán)境準(zhǔn)備:在采光較暗的影音室(內(nèi)設(shè)壁燈若干只),或創(chuàng)造一個(gè)光線相對(duì)比較暗的環(huán)境,如可以拉上擋光窗簾,提供人手一只電筒,保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件:手影戲《逗趣》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問(wèn):你們知道我是誰(shuí)?

          2、 我的本領(lǐng)可大了會(huì)千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?……

          3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?

          教學(xué)建議:

          1、教師手影的演示盡可能形象生動(dòng)些,必要時(shí)可配上一些口技,使手影表演更生動(dòng),并讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)變出的事物。

          2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識(shí)概念。

          二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。

          1、教師鼓勵(lì)幼兒自由找光影區(qū)演示手影。

          “請(qǐng)小朋友自己找一處地方,用你的小手?jǐn)[弄一下手影,看看可以變成什么東西?”

          2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導(dǎo)。

          3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單繪畫(huà)方式記錄第一次手影演示結(jié)果。

          “剛才你的手影變成了什么?請(qǐng)你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中?!?/p>

          教學(xué)建議:

          1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū),并引導(dǎo)幼兒分散,以免相互干擾。

          2、手影演示時(shí)盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。

          3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo),因此在幼兒毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,并及時(shí)捕捉較好的手影效果。

          4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應(yīng)清楚地說(shuō)明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。

          三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。

          1、請(qǐng)幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。

          2、邀請(qǐng)個(gè)別演示效果較好的幼兒上臺(tái)演示,分享成功的快樂(lè)。

          3、集體討論、評(píng)價(jià)演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵(lì)幼兒模仿。

          教學(xué)建議:

          1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說(shuō)說(shuō),并適當(dāng)切磋、演示。

          2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時(shí),應(yīng)對(duì)幼兒所創(chuàng)的手影及時(shí)指導(dǎo)、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。

          四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個(gè)典型的手影戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥(niǎo)、兔等幾種動(dòng)物的手影戲,調(diào)整幼兒手的位置,積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動(dòng)的靈活度。

          2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺(tái)展示。

          教學(xué)建議:

          1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置,這很重要,因?yàn)槭值臄[放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。

          2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對(duì)于個(gè)別手部動(dòng)作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí),讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。

          3、幼兒合作表演時(shí)可建議配上簡(jiǎn)單的口技,以增添手影表演的情趣。

          五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。

          1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來(lái)方便,還帶來(lái)了快樂(lè),今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物。可是小朋友第一次手影演示出來(lái)的形象為什么不太好看呢?(鼓勵(lì)幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來(lái)塑造更生動(dòng)的形象。)

          2、鼓勵(lì)幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。

          教學(xué)建議:

          在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會(huì)有所不同,手影戲效果相對(duì)來(lái)看會(huì)較上一次有所提升,此時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭(zhēng)取創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的與眾不同的影像。

          六、了解手影戲知識(shí),集體欣賞手影戲。

          1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來(lái)的,手影游戲的起源是在古時(shí)候沒(méi)有什么玩具的情況下,逗樂(lè)小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國(guó)人眼中,手影藝術(shù)是一門(mén)神秘而純凈的藝術(shù)。

          2、幼兒集體欣賞2008年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

          教學(xué)建議:

          關(guān)于手影戲的來(lái)源與有關(guān)知識(shí),幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時(shí),教師可作簡(jiǎn)明生動(dòng)的解說(shuō),以增添觀賞的趣味性。

          評(píng)價(jià)指引:

          幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?

          教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中,教學(xué)難點(diǎn)是什么?

        活動(dòng)反思:

          這是一個(gè)選材于幼兒戶外活動(dòng)偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動(dòng),本次活動(dòng)通過(guò)“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習(xí)典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧,尤其是讓幼兒通過(guò)提高手部動(dòng)作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧,更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的“活”與“趣”,同時(shí)在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下,提高難度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲,毋需置疑,這使幼兒的手影表演技巧又上了一個(gè)新臺(tái)階,這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力提供了良好的平臺(tái)。

        活動(dòng)拓展:

          延伸活動(dòng):“人物表演”,根據(jù)幼兒實(shí)際表演能力,借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物,嘗試打造人物形象的手影戲。

          相關(guān)活動(dòng):“手影活動(dòng)專區(qū)”,在活動(dòng)室一角設(shè)立一個(gè)手影活動(dòng)專區(qū),提供一些小型輔助物,讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。

          類似活動(dòng):“陽(yáng)光下的秒影”,利用戶外活動(dòng)或午后散步時(shí)間,組織幼兒在戶外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演,感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂(lè)趣

        3.大班游戲兒歌教案《手影》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。

          2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒(méi)有光就沒(méi)有影子。

          3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

          4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          情境創(chuàng)設(shè):

          手影視頻、黑色屋子、手電筒

          活動(dòng)實(shí)施:

          一、 欣賞視頻

          1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

          幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……

          幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干,夸夸小手。

          師總結(jié):我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?

          2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

          3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來(lái)玩手影游戲。

          二、有趣的手影游戲

          1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

          2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))

          3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:有趣的手影游戲。

          三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

          1、說(shuō)一說(shuō),你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

          2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演

          鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來(lái)。

          3、根據(jù)新的動(dòng)作,創(chuàng)編新兒歌

          創(chuàng)編兒歌

          手影游戲(兒歌)

          我在墻壁前,表演一雙手:

          變小貓爬墻走,變小狗張大口,

          變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

          太陽(yáng)公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

          我在墻壁前,表演一雙手:

          變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,

          變山羊胡子翹,變黃牛吃青草

          太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。

          我在墻壁前,表演一 雙手:

          變小鳥(niǎo)飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;

          變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;

          變小猴翻跟頭,變小鳥(niǎo)叫啾啾,

          變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

          太陽(yáng)公公真高興,夸我有雙靈巧手。

          游戲反思:

          整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

          另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

          以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

        4.大班語(yǔ)言游戲教案反思《手影游戲》

          游戲目標(biāo)

          1.通過(guò)游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

          3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          游戲準(zhǔn)備

          (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

          (2)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

          游戲方法

          1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

          2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

          3.按程序開(kāi)展游戲。

          4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌,如: 我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽(yáng),紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興,太陽(yáng)公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

          課后反思

          整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

          另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

          以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

        5.中班教案《手影游戲》含反思

        游戲目標(biāo)

          1.通過(guò)游戲,訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

          2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

          3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        游戲準(zhǔn)備

          (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法,同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

        游戲方法

          1.提出游戲主題,幼兒自由分組。

          2.幼兒在投影儀前表演手影,并仿編句子。例如:變蝴蝶穿花衣,變松鼠大尾巴,變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接,所接的句子不能重復(fù),小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

          3.按程序開(kāi)展游戲。

          4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?,并整理成?shī)歌,如: 我在墻壁前, 我在墻壁前, 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼,詭計(jì)多。變鴨子,呷呷呷。 變蝸牛,到處走。 變青蛙,呱呱呱。 變剪刀,本領(lǐng)大。 變小人,哈哈哈。 變太陽(yáng),紅彤彤。 變小狗,汪汪汪。 太陽(yáng)公公真高興,太陽(yáng)公公回家去, 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

        手影游戲課后反思:

          整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

          另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

          以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

        6.幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

          幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《手影變變變》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          2、通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

          2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

          3、音樂(lè)《手指操》;

          3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

          二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

          1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

          師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

          教師小結(jié):這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來(lái)的呢?原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o(wú)法穿過(guò)不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

          2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

          師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

          3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

          四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語(yǔ)言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

          3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

          4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

          5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

          五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

          1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

          師:小朋友的小手真能干,接下來(lái)老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家你做的是什么?

          2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

          六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

          師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來(lái)呢?接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì),嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

          七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè)。

          師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來(lái)跟著老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

          八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè)。

          師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽(yáng)光真好呀,我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái),讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問(wèn)題時(shí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒,也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后,教師的語(yǔ)速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。