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        大班教案《我的自行車》反思

        《大班教案《我的自行車》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《我的自行車》反思

        1.大班教案《我的自行車》反思

        活動目標(biāo):

          1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

          2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆0l(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

        活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會騎自行車。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

        活動重難點(diǎn):

          通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。

          體會動詞的含義并能正確使用。

        活動過程:

          1、大書導(dǎo)入。

          教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

          2、大書圖畫閱讀。

          教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

          教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方,他做了哪些動作?

          幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

          幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

          教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

          幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

          幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。

          幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

          3、大書文字閱讀。

          (1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。

          (2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

          (3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。

          (4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個新的地點(diǎn)。

          (5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

          幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L城;星期五,我們?nèi)チ藙游飯@;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們在家休息,準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

          幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

          (6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

          4、拓展學(xué)習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內(nèi)容。

          (2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          (3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

          幼兒1:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

          幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

          幼兒3:我沖過大門。

          (4)幼兒創(chuàng)新活動:創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

          幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

          幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

          幼兒3:我沖過了柱子門1

          5、延伸活動。

          引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。

        個人反思:

          1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

          本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動時,充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動中展示自己,體驗(yàn)到成功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動目標(biāo)。

          2、活動中的不足:

          在拓展活動中,忽視了對幼兒的安全教育,應(yīng)在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號,提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中,應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合,設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動。

        主要內(nèi)容:

          1、注重主要環(huán)節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過對圖片的觀察,注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語和動作表達(dá)通過障礙的情境。

          2、設(shè)置情境,親身體驗(yàn)?;顒又薪處熢O(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),感受各種動詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法,請幼兒帶來自行車,用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙,增強(qiáng)了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

          3、啟示:成功的拓展活動既要達(dá)到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動材料,體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料,活動前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實(shí)際活動體驗(yàn),理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價值,在幼兒親身體驗(yàn)的過程中,融人行駛安全知識的教育。

        綜合評析:

          1、教師在設(shè)計(jì)教育活動時,把讀本知識與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,擴(kuò)展到游戲活動中,為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動空間。在材料準(zhǔn)備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動員家長將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動的機(jī)會,激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動,設(shè)置與讀本中動詞相關(guān)的場景,感受這些字所表示的動作,幫助幼兒理解字的實(shí)際意義,達(dá)到活動的目的。

          在體驗(yàn)中可以利用場地上的自然物,作為天然的障礙,使活動更具真實(shí)性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動之中,教師在場地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號,幼兒在穿越障礙時,沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

          2、小組反思中運(yùn)用問題的設(shè)置,層層遞進(jìn)地分析整個活動過程中教師對目標(biāo)的實(shí)施、對幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等,鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

          大班教案《我的自行車》含反思這篇文章共8401字。

        2.大班教案《我的自行車》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

          2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

        活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會騎自行車。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

        活動重難點(diǎn):

          通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。

          體會動詞的含義并能正確使用。

        活動過程:

          1、大書導(dǎo)入。

          教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

          2、大書圖畫閱讀。

          教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

          教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方,他做了哪些動作?

          幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

          幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

          教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

          幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

          幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。

          幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

          3、大書文字閱讀。

          (1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。

          (2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

          (3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。

          (4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個新的地點(diǎn)。

          (5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

          幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L城;星期五,我們?nèi)チ藙游飯@;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們在家休息,準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

          幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

          (6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

          4、拓展學(xué)習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內(nèi)容。

          (2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          (3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

          幼兒1:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

          幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

          幼兒3:我沖過大門。

          (4)幼兒創(chuàng)新活動:創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

          幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

          幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

          幼兒3:我沖過了柱子門1

          5、延伸活動。

          引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。

        個人反思:

          1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

          本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動時,充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動中展示自己,體驗(yàn)到成功。活動既滿足了幼兒活潑好動的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動目標(biāo)。

          2、活動中的不足:

          在拓展活動中,忽視了對幼兒的安全教育,應(yīng)在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號,提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中,應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的結(jié)合,設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動。

        主要內(nèi)容:

          1、注重主要環(huán)節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),由淺入深。通過對圖片的觀察,注重引導(dǎo)幼兒用書中的詞語和動作表達(dá)通過障礙的情境。

          2、設(shè)置情境,親身體驗(yàn)?;顒又薪處熢O(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),感受各種動詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法,請幼兒帶來自行車,用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙,增強(qiáng)了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

          3、啟示:成功的拓展活動既要達(dá)到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動材料,體會、理解詞語的含義。教師調(diào)整了拓展活動中的材料,活動前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進(jìn)行實(shí)際活動體驗(yàn),理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價值,在幼兒親身體驗(yàn)的過程中,融人行駛安全知識的教育。

        綜合評析:

          1、教師在設(shè)計(jì)教育活動時,把讀本知識與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,擴(kuò)展到游戲活動中,為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車活動、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動空間。在材料準(zhǔn)備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動員家長將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動的機(jī)會,激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進(jìn),教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車活動,設(shè)置與讀本中動詞相關(guān)的場景,感受這些字所表示的動作,幫助幼兒理解字的實(shí)際意義,達(dá)到活動的目的。

          在體驗(yàn)中可以利用場地上的自然物,作為天然的障礙,使活動更具真實(shí)性;幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動之中,教師在場地上沒有明確的行駛標(biāo)記和符號,幼兒在穿越障礙時,沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

          2、小組反思中運(yùn)用問題的設(shè)置,層層遞進(jìn)地分析整個活動過程中教師對目標(biāo)的實(shí)施、對幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對每個環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等,鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

          大班教案《我的自行車》含反思這篇文章共8401字。

        3.大班安全教案《騎自行車》含反思

        活動目標(biāo)

          1、提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

          3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

          5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

        活動準(zhǔn)備

          1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的自行車漂亮。

          2、繞障礙騎車:在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個接一個地騎車?yán)@過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。

          3、合作推車比賽:每組兩個幼兒,一個坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動;另一個在后面推動小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

        活動建議

          1、提醒幼兒注意安全,同時要勇敢。

          2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

        活動反思

          本課以學(xué)生常見的自行車為研究對象,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)器是由動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件組成。同時本課也是本單元的綜合課,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究的能力,幫助學(xué)生提升有關(guān)簡單機(jī)械的認(rèn)知,認(rèn)識到簡單機(jī)械可以組合成各種復(fù)雜的機(jī)器,這些機(jī)器應(yīng)用生產(chǎn)生活中,有助于人們提高工作效率。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)器是由動力部分、傳動部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件組成。為了更好地達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo),我用了兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時讓學(xué)生四人小組討論自行車的研究方案,寫一份研究計(jì)劃,包括:研究任務(wù)、擬采用的研究方法、設(shè)計(jì)記錄表格、分配研究任務(wù)以及工具的準(zhǔn)備。課后每個小組交一份初步的研究計(jì)劃,教師批改,指導(dǎo)。第二課時學(xué)生拿著經(jīng)過修改的研究計(jì)劃,分小組觀察研究自行車的結(jié)構(gòu),做好記錄,下課后上交研究報(bào)告。教師批改,看看同學(xué)們較集中的問題,下節(jié)課講解分析。這樣學(xué)生主觀能動性充分發(fā)揮出來,對重點(diǎn)的掌握比較透徹。而且將課室搬到課室外,把自行車這個實(shí)物搬到課堂,學(xué)生自己動手去研究這種教學(xué)手段很受學(xué)生歡迎,收效較好。不過如何管好學(xué)生在室外上課的紀(jì)律,如何保證每個學(xué)生都是在研究自行車而不是在玩耍是一個值得注意的地方。

        4.大班安全教案《安全乘坐自行車》含反思

        活動目標(biāo):

          1、教育幼兒懂得安全乘坐自行車的重要意義。

          2、學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確方法。

          3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時如何自救。

          4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。

        活動準(zhǔn)備:

          1、教師自繪《南南的腳受傷了》圖片(一)、(二)。

          2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。(一張是放在前杠上的,一張是放在后架上的)。

        活動過程:

          1、看圖片,討論南南的腳受傷的原因。

          (1)小朋友,你們每天坐什么車來上幼兒園?

          (2)有一位小朋友叫南南,他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的。可是有一天他卻沒有到幼兒園,是怎么回事呢?我們一起來看看。(指導(dǎo)幼兒看圖片)

          (3)看圖片(一):南南的腳怎么了?

          看圖片(二):為什么會被輪子卡住?腳受傷了會給自己帶來哪些不便?

          小結(jié):

          南南是因?yàn)閮墒譀]有抓住扶把,兩腳沒有踩住踏板,坐在車上亂動才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不能玩游戲了。

          2、請幼兒看掛圖《南南的腳受傷了》,并進(jìn)行討論。讓幼兒學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車,并教會幼兒自我保護(hù)的方法。

          教師推出自行車,取出兩個座椅裝好。

          怎樣坐在自行車上就不會有危險(xiǎn)呢?我們的腳應(yīng)怎么放?手應(yīng)放在哪里?身體應(yīng)怎樣?能不能坐在車上睡覺?能不能坐在車的前杠上?

          小結(jié):

          當(dāng)我們坐自行車時,應(yīng)把腳放在踏板上,兩手抓住扶把,身體不能來回的轉(zhuǎn)動或搖晃,不在車上睡覺,不坐在前杠上,這樣坐車就不會有危險(xiǎn)了。

        活動反思:

          通過讓孩子們觀看課件,告訴幼兒在放學(xué)回家時要注意什么,我們在馬路上應(yīng)該怎樣做,并以兒歌的形式幫助幼兒加深印象,并可以帶孩子認(rèn)識各種交通標(biāo)志,并告知幼兒放學(xué)后腰抓緊時間回家。

        5.大班游戲教案《騎自行車》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

          3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的自行車漂亮。

          2、繞障礙騎車:在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個接一個地騎車?yán)@過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。

          3、合作推車比賽:每組兩個幼兒,一個坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動;另一個在后面推動小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

          【活動建議】

          1、提醒幼兒注意安全,同時要勇敢。

          2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

          教學(xué)反思:

          大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對于每個孩子,他們都有騎小車的權(quán)利,老師不能強(qiáng)加干涉和過度包辦。但是當(dāng)活動中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時候,老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā),來約束每個孩子,這樣才更具說服力。幼兒游戲的行為才能更文明。

        6.大班美術(shù)欣賞教案《騎自行車的人》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。

          2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。

          3、培養(yǎng)觀察力。

          4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

          5、愿意動手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、圖片-騎自行車的人

          2、范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。

        【活動過程】

          1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。

          出示圖片,討論:

          自行車由哪幾個部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?

          2、教師范畫一遍,幼兒觀察。

          出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:

          畫的時候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。

          3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。

          提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。

          4、評價作品,結(jié)束活動。

          討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會倒?

          再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        7.大班美術(shù)教案《自行車》含反思

          活動目標(biāo)

          1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。

          2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會線描的美感。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備

          1、涂色:自行車

          2、圖片:自行車;自行車的影子。

          活動過程

          一、出示圖片:自行車的影子 (感知不同線條的連接組合)

          1、教師:這里有一輛車的影子,看看會是什么車呢?(自行車)

          2、涂色:自行車

          教師:看許多線條寶寶都跑來了,哦,是一輛自行車。

          小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。

          二、示范討論(了解作畫的要點(diǎn))

          1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?

          從輪胎到中間的軸一根根連接起來,像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。

          2、我們怎樣把車子組裝起來呢?

          (1)需要一個斜杠

          (我們用兩根線條連接起來)

          (2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?

          (車座底部)

          (3)你覺得還需要什么呢?

          (龍頭車把,有幾個呢)

          3、一輛自行車裝好了,你還想添加些什么呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

          (用橫豎線條緊密組合成車簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

          三、幼兒作畫

          我們也來用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車

          1、可以先把自行車的線條描一下。

          2、線條畫得深而不破

          四、交流講評

          你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮,什么地方畫的比較好呢?

          教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        8.大班教案《騎自行車》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

          2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地?cái)⑹鲆患隆0l(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

          3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會騎自行車。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

        活動重難點(diǎn):

          通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。

          體會動詞的含義并能正確使用。

        活動過程:

          1、大書導(dǎo)入。

          教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

          2、大書圖畫閱讀。

          教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

          教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個地方,他做了哪些動作?

          幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

          幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

          教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

          幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。

          幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。

          幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。

          3、大書文字閱讀。

          (1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。

          (2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

          (3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。

          (4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個新的地點(diǎn)。

          (5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

          幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L城;星期五,我們?nèi)チ藙游飯@;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們在家休息,準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

          幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

          (6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

          4、拓展學(xué)習(xí)。

          (1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內(nèi)容。

          (2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          (3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

          幼兒1:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

          幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

          幼兒3:我沖過大門。

          (4)幼兒創(chuàng)新活動:創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

          幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

          幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

          幼兒3:我沖過了柱子門1

          5、延伸活動。

          引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。

        個人反思:

          本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動時,充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動中展示自己,體驗(yàn)到成功?;顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動目標(biāo)。

          大班教案《騎自行車》含反思這篇文章共5097字。

        9.幼兒園大班語言活動《誰的自行車》教案反思

          活動目標(biāo)

          1.能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

          2.根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測適合它的主人是哪個小動物。

          3.感受不同動物騎在自行車上的情趣。

          4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒知道自行車的各組成部分

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.自制繪本《誰的自行車》

          2.自行車

          3.動物圖片若干

          4.圖示卡片

          活動過程

          一、開始部分

          談話導(dǎo)題,引出自行車。

          1.觀察自行車

          師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,這是什么?

          師:你們都有自行車嗎?

          師:自行車上都有什么?

          小結(jié):我們的自行車上有一副車把手,一個車座,兩個輪子,還有一副腳踏板,還有一個不長也不短的車架。

          二、基本部分

          (一)認(rèn)識鱷魚的自行車,引發(fā)猜測興趣。

          1.觀察圖片,梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

          師:小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

          師:今天,小動物們也帶來了它們的自行車,我們一起來看看。

          師:這輛自行車有什么特別的地方?

          它會是哪個動物的自行車呢?

          師:我們來看看它的小主人到底是誰?

          師:為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點(diǎn)?

          2.小結(jié):這是鱷魚的自行車,因?yàn)轺{魚的身體是長長扁扁的,這輛自行車也是長長扁扁的,所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

          (二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車,了解自行車各自的特點(diǎn)。

          師:鱷魚的自行車好獨(dú)特呀,還會有哪些特別的自行車呢?

          師:你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

          (三)討論并猜測自行車主人

          師:現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車找到它們的小主人。

          (四)分享猜測結(jié)果,并用完整句式表述

          師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

          師:你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?

          小結(jié):原來這是袋鼠的自行車,因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手,所以它們騎在這輛自行車上很安全。

          師:那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

          師:你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

          師:誰來完整的再說一遍?

          師:快來看看這是誰的自行車?為什么?

          師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說。)

          師:這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

          (五)猜測大象的自行車

          師:那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

          三、結(jié)束部分

          師:其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書里,這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

          大班語言《誰的自行車》活動反思

          大班幼兒的好奇心特別強(qiáng),尤其對猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動非常感興趣,繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語,也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開這本書時,都想看看答案到底是什么,所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛不釋手。與此同時,“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動中觀察,把自行車與動物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想,這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判”的拓展階段。因此,將這個繪本設(shè)計(jì)成語言活動,可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

          1.對活動內(nèi)容的反思

          該活動內(nèi)容豐富,其中的動物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車配對相應(yīng)的動物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動性較強(qiáng),該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。

          2.對幼兒的反思

          通過該活動我們可以看出,幼兒回答問題非常積極,對該活動內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處,并由此推測出適合它的動物,幼兒在匹配自行車與動物時,經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。

          3.教師自身的反思

          教師對活動準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車,這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認(rèn)識,讓這節(jié)活動的價值最大化。

        10.大班安全活動教案《安全乘坐自行車》反思

          有一位小朋友叫南南,他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的。可是有一天他卻沒有到幼兒園,是怎么回事呢?我們一起來看看。(指導(dǎo)幼兒看圖片)

          大班安全活動教案《安全乘坐自行車》

          活動目標(biāo):

          1、教育幼兒懂得安全乘坐自行車的重要意義。

          2、學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確方法。

          3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、教師自繪《南南的腳受傷了》圖片(一)、(二)。

          2、自行車一輛、放在自行車上用的兒童座椅兩張。(一張是放在前杠上的,一張是放在后架上的)。

          活動過程:

          1、看圖片,討論南南的腳受傷的原因。

          (1)小朋友,你們每天坐什么車來上幼兒園?

          (2)有一位小朋友叫南南,他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的??墒怯幸惶焖麉s沒有到幼兒園,是怎么回事呢?我們一起來看看。(指導(dǎo)幼兒看圖片)

          (3)看圖片(一):南南的腳怎么了?

          看圖片(二):為什么會被輪子卡住?腳受傷了會給自己帶來哪些不便?

          小結(jié):

          南南是因?yàn)閮墒譀]有抓住扶把,兩腳沒有踩住踏板,坐在車上亂動才把腳卡在輪子里受傷了。腳受傷了就不能走路、不能做操、也不能玩游戲了。

          2、請幼兒看掛圖《南南的腳受傷了》,并進(jìn)行討論。讓幼兒學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車,并教會幼兒自我保護(hù)的方法。

          教師推出自行車,取出兩個座椅裝好。

          怎樣坐在自行車上就不會有危險(xiǎn)呢?我們的腳應(yīng)怎么放?手應(yīng)放在哪里?身體應(yīng)怎樣?能不能坐在車上睡覺?能不能坐在車的前杠上?

          小結(jié):

          當(dāng)我們坐自行車時,應(yīng)把腳放在踏板上,兩手抓住扶把,身體不能來回的轉(zhuǎn)動或搖晃,不在車上睡覺,不坐在前杠上,這樣坐車就不會有危險(xiǎn)了。

          活動反思:

          通過讓孩子們觀看課件,告訴幼兒在放學(xué)回家時要注意什么,我們在馬路上應(yīng)該怎樣做,并以兒歌的形式幫助幼兒加深印象,并可以帶孩子認(rèn)識各種交通標(biāo)志,并告知幼兒放學(xué)后腰抓緊時間回家。