《大班教案《風(fēng)箏》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《風(fēng)箏》
活動(dòng)目標(biāo)
一、欣賞各類風(fēng)箏的造型與色彩特點(diǎn)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美和色彩美。
二、了解風(fēng)箏的制作方法，在老師和同伴幫助下動(dòng)手制作風(fēng)箏。
三、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能夠大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
四、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
五、感受風(fēng)箏的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、 欣賞時(shí)能從造型、色彩、質(zhì)地幾方面進(jìn)行
二、制作時(shí)主動(dòng)與同伴合作
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料，紙線圈、竹簽、膠帶、油畫棒、水彩等。
二、可以請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶幼兒到戶外放風(fēng)箏，并且給幼兒看看風(fēng)箏視頻講講有關(guān)風(fēng)箏的事。
三、風(fēng)箏的課件和音樂。
活動(dòng)過程
一、教師與談話，交流放飛風(fēng)箏的感受(教師布置課外作業(yè)雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏)
1、雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏，能告訴大家你的感受嗎?
2、相互說一說，你放的是什么風(fēng)箏?你在家中電腦視頻還見過什么樣的風(fēng)箏?
二、欣賞風(fēng)箏，
老師引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、質(zhì)地等方面進(jìn)行交流(小組內(nèi)進(jìn)行)老師巡視參與在有困難的小組。
1、這些風(fēng)箏是什么樣子的，還有什么樣子的風(fēng)箏?
2、風(fēng)箏上有些什么圖案 ?這些圖案有些什么共同的特點(diǎn)?
3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧?duì)稱的?為什么要有尾巴?
4、這些風(fēng)箏上有什么色彩?為什么要用鮮艷的顏色?
5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的?為什么要用這樣的材料來制作?
6、你知道人們什么時(shí)候放風(fēng)箏?為什么要放飛風(fēng)箏?
7、你喜歡風(fēng)箏嗎?你想扎只風(fēng)箏嗎?風(fēng)箏可以怎樣制作?
三、觀看課件，了解風(fēng)箏的扎制過程。激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的興趣，
你看到人們是怎樣扎制風(fēng)箏的?你想制作一只什么樣的風(fēng)箏?
四、操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒兩或三人一組合作來扎制風(fēng)箏
根據(jù)幼兒的操作水平，提供各種材料，有已經(jīng)剪好外形的彩色紙，有已經(jīng)做好
的支架，也有沒有做的，像竹簽、水彩、線圈等等這些材料，也就是說，在提供材料的時(shí)候要注意層次性，(有半成品的、原材料的)幼兒可以根據(jù)自己的水平自由的選擇材料，教師隨機(jī)幫助和指導(dǎo)幼兒。
五、相互欣賞和評(píng)價(jià)作品，戶外放飛。
六、延伸活動(dòng)
1、未做完的材料，可以放在活動(dòng)區(qū)，幼兒可以繼續(xù)制作。
2、成品風(fēng)箏可以選擇精致的放在活動(dòng)區(qū)供幼兒欣賞
2.大班教案《放風(fēng)箏》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。
2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌，能說出需要注意的安全規(guī)則。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏一個(gè)，教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入
師：這是什么?小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時(shí)要注意哪些嗎?
2、請(qǐng)幼兒討論并回答
教師先提出問題，啟發(fā)幼兒討論，之后教師小結(jié)。
(1)師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場(chǎng)地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場(chǎng)地可以嗎?坑坑洼洼的場(chǎng)地或者山上可以嗎?
(2)小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇安全的場(chǎng)地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地比較安全，比如廣場(chǎng)或者公園的草地。
(3)師：放風(fēng)箏時(shí)跑得快會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?風(fēng)箏繩很細(xì)，如果使勁握住或被纏住會(huì)有什么危險(xiǎn)?如果在有高壓電線的場(chǎng)地放風(fēng)箏會(huì)有什么危險(xiǎn)?
(4)小結(jié)：放風(fēng)箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風(fēng)箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì)，會(huì)割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏，如果風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會(huì)使人觸電。
3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
(1)師：剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項(xiàng)完整地講出來呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
①師：有一首兒歌把放風(fēng)箏要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。
?、诮處熗暾收b兒歌
?、蹘煟簝焊柘戎v了什么安全注意事項(xiàng)，后講了什么?
?、芗w學(xué)習(xí)朗誦兒歌
4、總結(jié)
師：小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則，我們一起來回顧。
它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地;要慢慢跑，留神腳下;注意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時(shí)候一定要遵守這些安全規(guī)則!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。
3.大班教案《風(fēng)箏》
活動(dòng)目標(biāo)
一、欣賞各類風(fēng)箏的造型與色彩特點(diǎn)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美和色彩美。
二、了解風(fēng)箏的制作方法，在老師和同伴幫助下動(dòng)手制作風(fēng)箏。
三、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能夠大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
四、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
五、感受風(fēng)箏的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
一、 欣賞時(shí)能從造型、色彩、質(zhì)地幾方面進(jìn)行
二、制作時(shí)主動(dòng)與同伴合作
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料，紙線圈、竹簽、膠帶、油畫棒、水彩等。
二、可以請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶幼兒到戶外放風(fēng)箏，并且給幼兒看看風(fēng)箏視頻講講有關(guān)風(fēng)箏的事。
三、風(fēng)箏的課件和音樂。
活動(dòng)過程
一、教師與談話，交流放飛風(fēng)箏的感受(教師布置課外作業(yè)雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏)
1、雙休日家長(zhǎng)領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏，能告訴大家你的感受嗎?
2、相互說一說，你放的是什么風(fēng)箏?你在家中電腦視頻還見過什么樣的風(fēng)箏?
二、欣賞風(fēng)箏，
老師引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、質(zhì)地等方面進(jìn)行交流(小組內(nèi)進(jìn)行)老師巡視參與在有困難的小組。
1、這些風(fēng)箏是什么樣子的，還有什么樣子的風(fēng)箏?
2、風(fēng)箏上有些什么圖案 ?這些圖案有些什么共同的特點(diǎn)?
3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧?duì)稱的?為什么要有尾巴?
4、這些風(fēng)箏上有什么色彩?為什么要用鮮艷的顏色?
5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的?為什么要用這樣的材料來制作?
6、你知道人們什么時(shí)候放風(fēng)箏?為什么要放飛風(fēng)箏?
7、你喜歡風(fēng)箏嗎?你想扎只風(fēng)箏嗎?風(fēng)箏可以怎樣制作?
三、觀看課件，了解風(fēng)箏的扎制過程。激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的興趣，
你看到人們是怎樣扎制風(fēng)箏的?你想制作一只什么樣的風(fēng)箏?
四、操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒兩或三人一組合作來扎制風(fēng)箏
根據(jù)幼兒的操作水平，提供各種材料，有已經(jīng)剪好外形的彩色紙，有已經(jīng)做好
的支架，也有沒有做的，像竹簽、水彩、線圈等等這些材料，也就是說，在提供材料的時(shí)候要注意層次性，(有半成品的、原材料的)幼兒可以根據(jù)自己的水平自由的選擇材料，教師隨機(jī)幫助和指導(dǎo)幼兒。
五、相互欣賞和評(píng)價(jià)作品，戶外放飛。
六、延伸活動(dòng)
1、未做完的材料，可以放在活動(dòng)區(qū)，幼兒可以繼續(xù)制作。
2、成品風(fēng)箏可以選擇精致的放在活動(dòng)區(qū)供幼兒欣賞
4.大班教案《裝飾風(fēng)箏》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對(duì)稱美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動(dòng)手的喜悅。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教室里布置“風(fēng)箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。
5、每組準(zhǔn)備各種彩紙(皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙)，剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。
活動(dòng)過程
一、 帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》，激起對(duì)放風(fēng)箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。
師：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看!”
“請(qǐng)和你的好朋友說說你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?”
幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)楹懒恕?/p>
幼：我喜歡金魚風(fēng)箏，我聽見過年年有魚。
師：你是因?yàn)樗屑榈囊馑?，而且它也很美?
二、 引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
1、出示一個(gè)圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。
師：你們覺得怎么樣?(幼兒自由發(fā)表)
2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣)
(對(duì)稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺，只有充分感知風(fēng)箏的對(duì)稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基)
三、 和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。
看著這些漂亮的風(fēng)箏，你有什么想法呢?用什么做呢?
出示制作好的風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風(fēng)箏，為什么(引導(dǎo)幼兒觀察比較)
2、怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖案。 (幼兒年齡尚小，常會(huì)忽視物體形象與背景色的對(duì)比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配)'
四、 幼兒制作風(fēng)箏面。
引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。
3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，(馬夾袋的拎手)五、 帶幼兒去放風(fēng)箏。
師：我們一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比比看誰的風(fēng)箏最漂亮，
(滲透合作交往的理念)
教學(xué)反思
教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè)，他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。
5.大班主題教案《風(fēng)箏》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
陽春三月，和風(fēng)吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng)，享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時(shí)的歡呼雀躍，問這問那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒有尾巴?”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來的，我也想做一只風(fēng)箏?！薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天。”面對(duì)孩子們提出的五花八門的問題，面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)----放飛風(fēng)箏，放飛希望。
主題目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
4、 引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。
5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
6、 促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。
師：“今天老師給你們帶來一個(gè)謎語?！?/p>
像蝶不是蝶，
像鳥不是鳥，
清明前后天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風(fēng)箏”
2、師：(出示風(fēng)箏)“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?”
幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的?！?/p>
幼兒2：“它有身子，還有一條長(zhǎng)尾巴呢!”
3、師：“誰放過風(fēng)箏?你和誰一起玩的?”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?！?/p>
幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。
4、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》
天青青，地青青，
小朋友，放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒啥放，
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來表演。
6、課后延伸：
回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
教學(xué)反思：
游戲中讓幼兒把風(fēng)箏外形畫得左右對(duì)稱還是有一定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細(xì)，因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏外形，在內(nèi)部進(jìn)行圖案對(duì)稱，色彩上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。
6.大班音樂教案《放風(fēng)箏》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT，幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(1)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
7.大班音樂《放風(fēng)箏》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏的出現(xiàn)，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來，怎么讓它飛起來，大家討論的開心極了，不停的嘗試，終于將風(fēng)箏放飛了，還時(shí)不時(shí)哼起了歌，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說過：“教育及生活、教育及生長(zhǎng)、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造?！苯Y(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組，幫助孩子更開心的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽音樂，能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT，幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
活動(dòng)反思
為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，讓過程更有效的實(shí)施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子，多聽，多感受，同時(shí)我們也應(yīng)該明白，任何音樂階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實(shí)施，我采用了以下的方法：
1.圖譜方式
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受能力。
2.游戲方式
聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個(gè)曲子，我認(rèn)為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聽音樂尾音撕報(bào)紙，聽到幾個(gè)尾音就撕幾下，同時(shí)根據(jù)尾音的長(zhǎng)短來撕出相應(yīng)長(zhǎng)短的報(bào)紙條，由此幫助幼兒建立對(duì)樂曲特征的記憶。
3.肢體暗示
在以往的教學(xué)中，教師的說教比較多，到最后孩子們學(xué)的累，老師也很累，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我盡量通過肢體動(dòng)作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作，并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。
在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢(shì)必有一個(gè)幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個(gè)心理安慰。
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。
8.大班《放風(fēng)箏》安全活動(dòng)教案
小朋友們都很喜歡放風(fēng)箏，可是放風(fēng)箏也要注意安全規(guī)則，活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的兒歌，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。拿來即用的幼兒教育課程，全面的幼教資源，有了再也不愁找不到好的幼教資源!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。
2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌，能說出需要注意的安全規(guī)則。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)箏一個(gè)，教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入
師：這是什么?小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時(shí)要注意哪些嗎?
2、請(qǐng)幼兒討論并回答
教師先提出問題，啟發(fā)幼兒討論，之后教師小結(jié)。
(1)師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場(chǎng)地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場(chǎng)地可以嗎?坑坑洼洼的場(chǎng)地或者山上可以嗎?
(2)小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇安全的場(chǎng)地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地比較安全，比如廣場(chǎng)或者公園的草地。
(3)師：放風(fēng)箏時(shí)跑得快會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?風(fēng)箏繩很細(xì)，如果使勁握住或被纏住會(huì)有什么危險(xiǎn)?如果在有高壓電線的場(chǎng)地放風(fēng)箏會(huì)有什么危險(xiǎn)?
(4)小結(jié)：放風(fēng)箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風(fēng)箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì)，會(huì)割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏，如果風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會(huì)使人觸電。
3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
(1)師：剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項(xiàng)完整地講出來呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
①師：有一首兒歌把放風(fēng)箏要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。
②教師完整朗誦兒歌
?、蹘煟簝焊柘戎v了什么安全注意事項(xiàng)，后講了什么?
?、芗w學(xué)習(xí)朗誦兒歌
4、總結(jié)
師：小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則，我們一起來回顧。
它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地;要慢慢跑，留神腳下;注意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時(shí)候一定要遵守這些安全規(guī)則!