《大班數(shù)學(xué)教案《認識錢幣》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《認識錢幣》反思
活動目標(biāo):
1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);
2、幣值的換算;
3、書記符號與錢幣的對應(yīng);
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習(xí)慣
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備:
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
活動過程:
(一)引起動機
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結(jié):1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論
1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)
2、小動物們也存了很多很多的錢,觀察并說一說,穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)
小結(jié):我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)
小結(jié):操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動:
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價格的物品,看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。
活動反思:
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認識小面值人民幣,使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會進行簡單的計算。通過教材主題圖,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡單的貨幣文化,并知道愛護人民幣。
本節(jié)課的亮點:
1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛護人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識,活躍課堂氣氛。
3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。
本節(jié)課的不足:
1、學(xué)生回答問題時,留給學(xué)生充分的思考時間。
2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。
3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣,滲透愛國主義教育。
本節(jié)課的教育機智:根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點,通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強。通過兒歌,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課的改進之處:上課學(xué)生回答問題時,給學(xué)生留充分的思考時間,讓更多的學(xué)生說一說,調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強,緊扣教學(xué)重難點。
在今后的教學(xué)中,亮點繼續(xù)保持,改進不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思
活動目標(biāo)
1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。
2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:讓幼兒認識不同面值的人民幣,大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教學(xué)難點:啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中。
活動準(zhǔn)備
學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張
同組幼兒玩具不同色
教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,
大數(shù)卡,實物投影儀
活動過程
1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。
教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
它們分別是多少錢?你是怎么知道的?
比這小的錢幣還有什么?
小結(jié):我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
教師提示:我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。
游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?
(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?
(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。
3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
教師提示:下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。
游戲形式:幼兒分組,自主游戲。
教師指導(dǎo):
(1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
4、總結(jié)講評。
( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。
活動反思:
錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
本次活動設(shè)計的特點,以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗,發(fā)展能力?;顒拥牡谝画h(huán)節(jié),保留了原活動中較好的提問,提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒拥牡诙h(huán)節(jié),是教學(xué)的重點,學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排,提示了教師教學(xué)難點的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;顒拥牡谌h(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異,游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求,實施者應(yīng)靈活把握。
3、大班數(shù)學(xué)教案《認識錢幣》含反思
活動目標(biāo):
1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);
2、幣值的換算;
3、書記符號與錢幣的對應(yīng);
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習(xí)慣
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備:
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
活動過程:
(一)引起動機
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結(jié):1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論
1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)
2、小動物們也存了很多很多的錢,觀察并說一說,穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)
小結(jié):我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)
小結(jié):操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動:
《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價格的物品,看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。
活動反思:
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認識小面值人民幣,使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會進行簡單的計算。通過教材主題圖,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡單的貨幣文化,并知道愛護人民幣。
本節(jié)課的亮點:
1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛護人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識,活躍課堂氣氛。
3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。
本節(jié)課的不足:
1、學(xué)生回答問題時,留給學(xué)生充分的思考時間。
2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。
3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣,滲透愛國主義教育。
本節(jié)課的教育機智:根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點,通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強。通過兒歌,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課的改進之處:上課學(xué)生回答問題時,給學(xué)生留充分的思考時間,讓更多的學(xué)生說一說,調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強,緊扣教學(xué)重難點。
在今后的教學(xué)中,亮點繼續(xù)保持,改進不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案及反思《認識日歷》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認識日歷,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:多種不同的日歷
活動過程:
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了好多東西,我們來看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認知
老師這里有一本日歷,我們一起來看看它有什么秘密?
1、認識年份。
師:這是哪一年的日歷?(2012年)
2、認識月份。
(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。
(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月,有的一個月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1)今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)
2)老師的生日是11月7日,誰能找出來。
3)國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?
4)老師說節(jié)日,幼兒在日歷上找出來,并進行評價。
三、活動延伸
小朋友之間互相提問、指認日期。
教學(xué)反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后, 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
5、大班數(shù)學(xué)含反思教案《認識單雙數(shù)》含反思
活動設(shè)計背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù),我從四個方面著手,第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念,即知道一個物體為單,如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二、運用實物具體操作,來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識面,發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點; 認識10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙,1-10數(shù)字卡和實物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個
活動過程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的概念 。我們每人都有好聽的名字(.來源快思老師教案網(wǎng)),你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認讀
(2)引出單雙數(shù)概念:
a、出示數(shù)字1,誰能說出表示是1的物體?(一個娃娃,一個鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù) ,給取個好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手,說這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說出表示的數(shù),教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰?
2.運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認識區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套,具體操作,讓幼兒認識10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套,引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過尋找活動加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個兩個的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個,這個數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的? 在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列,給一個數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)
5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天,數(shù)字寶寶出來玩,找不著媽媽了,誰愿意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽,并站在媽媽身后。
6、拓展延伸:智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明,準(zhǔn)備邀請你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹?。不過,要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié):這節(jié)課,我們不但認識了10以內(nèi)單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動)
6、大班數(shù)學(xué)活動教案《認識錢幣》含反思
設(shè)計意圖
錢幣是日常生活中不可缺少的物質(zhì),認識錢幣是生存的基本,在學(xué)習(xí)《9的加減》的基礎(chǔ)上讓幼兒自身投入到錢幣的買賣游戲,進一步來學(xué)習(xí)《10的組成》這堂課。
活動目標(biāo):
1、會說出自家附近的景象(或商店、物品)。
2、可以分辨兩種以上的錢幣。
3、發(fā)展目測力、判斷。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動過程:
1、討論:“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可畫成圖畫)
2、買賣游戲:
小朋友當(dāng)錢幣,男生每人代表2元,每個女生則為1員,由老師當(dāng)雜貨店老板。
(1)、請小朋友隨著老師的鈴鼓聲音自由走動,當(dāng)鈴鼓聲停止時,老板會問:“要買什么?”
小朋友回答:“糖果(或其它答案)”
老板:“一包糖果要5元?!?/p>
小朋友必須湊齊5元的組合,(快思老師.教案網(wǎng)出處)力例:2個男生加1個女生,或5個女生一組,湊足錢數(shù)后的那一組立刻蹲下來。
(2)、玩一會兒以后,請一位小朋友當(dāng)老板,老師則加入幼兒行列。每次買的金額總數(shù)勿超過10元。
3、認識各種錢幣
(1)、硬幣:1角、5角、1元。
(2)、紙幣:1、2、10、20、50、100元。
(3)、硬幣、紙幣混合做比較。
4、全班制作糖果
(1)、玻璃紙?zhí)枪?/p>
(2)、蠟光紙?zhí)枪?/p>
活動延伸
本活動的作品可延為“糖果店”主題(開店賣糖果)。
教學(xué)反思
在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當(dāng)進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
7、大班數(shù)學(xué)活動《錢幣兌換》公開課教案反思
一、活動目標(biāo)
1、體會錢在日常生活中的重要作用。
2、認識各種面值的人民幣,感知一些比較直觀的特征。
3、認識元、角、分,并能進行換算。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、活動材料:和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:會10以內(nèi)加減運算、認識不同面值的人民幣。
三、活動重難點
1、活動重難點:會進行簡單的人民幣換算。
2、指導(dǎo)要點:通過情境的熏陶和體驗,在指導(dǎo)下進行簡單的人民幣換算。
四、活動過程
1、進行“猜價錢”的游戲,引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。
(1)、教師出示一個金元寶的儲蓄罐,吸引幼兒的注意力:“你們知道這是什么嗎?”“你想要這個存錢罐嗎?”
(2)、提問“那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎?”教師引導(dǎo)幼兒猜價錢,“你猜得貴了、還是便宜了。。。。。?!奔由钣變簩?shù)的大小的體會。
(3)幼兒猜中后,請他們看存錢罐上得標(biāo)簽:18元。
2、引導(dǎo)幼兒初步探索人民幣的兌換:1元=10角。
(1)、教師提問:“小朋友乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?”
(2)設(shè)置問題情境:“可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣,只有一些1角、兩角的零錢,你該怎么辦呢?”
(3)、同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺,比比哪個小朋友想出的方法多?
(4)、幼兒操作錢幣,教室巡回指導(dǎo)。
(5))、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿?
(6)、依據(jù)幼兒的表達,教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。
1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角
“1元錢原來可以付10張1角,也可以2張5角。。。。。。那么你知道1元等于幾角嗎?”
“那10角等于幾元?”
2、引導(dǎo)幼兒進一步認識元、角的關(guān)系。
(1)、教師提問:“小朋友不僅認識了這么多人民幣,同時也知道1元=10角,下面我們一起來做一道有趣的兌換題目?!?/p>
(2)、教師出示圖片:2角能換( )個1角。
(3)、在操作中幫助幼兒理解什么是“換”,如何是等價。
(4)、在此基礎(chǔ)上再出示其他各題:如1元能換( )張5角,1元能換()張2角。
(5)、師生共同核對結(jié)果。
(6)、請幼兒完成數(shù)學(xué)幼兒書第10頁中的內(nèi)容。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒,既是活動的主導(dǎo)者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。
8、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《認識錢幣》反思
一、活動目標(biāo):
1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);
2、幣值的換算;
3、書記符號與錢幣的對應(yīng);
4、常規(guī)培養(yǎng):養(yǎng)成不亂花錢,懂得儲蓄的好習(xí)慣;
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;
6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
二、活動準(zhǔn)備:
10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。
三、活動過程:
(一)引起動機
1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊,許老師帶來了個神奇的百寶盒,它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令:咕嚕咕嚕,變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。
小結(jié):1元幣的幣面上有個元字,而且上面有朵菊花。
2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié):10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。
(二)情境海報討論
1、一張10元紙幣,可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后,教師在黑板上做好幣值的記錄,10元=10個1元)
2、小動物們也存了很多很多的錢,觀察并說一說,穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)
4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)
5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)
6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?
7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。
(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元,1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)
小結(jié):我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們,爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來,等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來,要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。
1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。
2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……
3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號,再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)
小結(jié):操作中幼兒的情況。
(四)延伸活動:《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片,卡上有硬幣的數(shù)量,幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。
注:不多不少,每人的幣值只能用一次,只能買相應(yīng)價格的物品,看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。
活動反思:
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認識小面值人民幣,使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、分,了解各面值人民幣之間的關(guān)系,并會進行簡單的計算。通過教材主題圖,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位,初步了解簡單的貨幣文化,并知道愛護人民幣。
本節(jié)課的亮點:
1、呈現(xiàn)主題圖,讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用,要愛護人民幣。
2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識,活躍課堂氣氛。
3、課堂紀(jì)律較好,學(xué)生積極發(fā)言,注意力集中。
本節(jié)課的不足:
1、學(xué)生回答問題時,留給學(xué)生充分的思考時間。
2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言,真正參與數(shù)學(xué)課堂。
3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣,滲透愛國主義教育。
本節(jié)課的教育機智:根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點,通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣,直觀性強。通過兒歌,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課的改進之處:上課學(xué)生回答問題時,給學(xué)生留充分的思考時間,讓更多的學(xué)生說一說,調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強,緊扣教學(xué)重難點。
在今后的教學(xué)中,亮點繼續(xù)保持,改進不足,讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。