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        大班教案《排序》

        《大班教案《排序》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《排序》

        1.大班教案《排序》

          活動準(zhǔn)備:

          一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:

          1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。

          2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

          3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動目標(biāo):

          1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

          2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

          3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

          活動過程:

          1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細(xì)觀察,看誰先找到它們排列的秘密?;ㄊ且患t二藍(lán),一紅二藍(lán),氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì),花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

          2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個一個的排著隊(duì),咦,怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰能幫他們排好隊(duì)?

          你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色,一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。

          3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊(duì)呢?

          小結(jié):原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?

          活動延伸:

          人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。

        2.大班教案《規(guī)律排序》含反思

        活動目標(biāo)

          1、 能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

          2、 能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

          3、 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動 。

          4、 了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。

          5、 發(fā)展目測力、判斷力。

          6、 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

          2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

        活動準(zhǔn)備

          1、 材料準(zhǔn)備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

          2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識幾種平面圖形。

        活動過程

          一、 找一找

          今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!

          問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?

          (2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

          二、排一排

          1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

          2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

          三、 說一說

          在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

          四、 擺一擺

          1、 操作材料練習(xí)

          問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

          (2)你來試試接著往下排吧?

          (3)說說你是怎樣排的?

          2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

          五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

          六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

        教學(xué)反思

          整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

          我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

          我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設(shè)計(jì)時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

        3.大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

        活動目標(biāo):

          1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

          2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

          3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動準(zhǔn)備:

          卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

        活動過程:

          一、激情引入

          昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

          二、排隊(duì)排序

          1、*先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊(duì)

          師:我先請一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

          * 四名小朋友排隊(duì)

          師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

          當(dāng)排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì),按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評委,看他排得對不對?

          *五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))

          (這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

          2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當(dāng)老師了。 遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊(duì)

          教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。

          (注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)

          過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

          3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

          教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

          4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊(duì),先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

          游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!

          (適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。

          (讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)

          三、 區(qū)域活動

          過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

          過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

          教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!

        教學(xué)反思

          整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

        4.大班科學(xué)教案《排序》

          活動目標(biāo)

          1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

          3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動,充分體驗(yàn)游戲活動的樂趣。

          4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動準(zhǔn)備

          活動準(zhǔn)備:背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

          活動過程實(shí)錄

          活動過程:

          一、開始部分

          1、游戲引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

          教師:“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動作,引入課題。

          教師:“請小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動作,小朋友可以跟老師一起來做動作?!?/p>

          提問:“剛才老師做了什么動作,拍手后又干什么了?跺腳,那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律?”

          幼兒思考回答。

          教師小結(jié):剛才我們做的動作規(guī)律是:拍兩次手,跺兩次腳,拍兩次手,跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規(guī)律做做動作。

          幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動作,教師指導(dǎo)。

          二、基本部分

          1、出示小手、小腳丫圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          教師:“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動作了,為了加深記憶,現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來,拍手我們用小手來記錄,跺腳用小腳丫來記錄?!?/p>

          教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組,并提問:

          (1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律?

          兩只小手、兩只小腳,兩只小手、兩只小腳

          (2)、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

          (3)、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          (4)、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序?

          2、出示背景圖,小兔圖片,幾何圖形卡片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

          教師:“小兔子餓了,要回家吃飯了,可是,它回家的路被大水沖斷了,正在搶修,但還沒有修好,我們小朋友一起幫它把路修好,讓它回家,好不好?”

          出示背景圖,森林里一條沒有鋪好的路。

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說出規(guī)律,并把路修好。

          請幼兒說說修好的路的規(guī)律。

          3、教師小結(jié):

          引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

          三、分組操作活動

          教師:介紹不同的操作材料,強(qiáng)調(diào)操作要求(要按一定的規(guī)律來排序)。

          1、鋪路。

          2、水果運(yùn)動會。

          3、制作糖葫蘆。

          4、我是小小設(shè)計(jì)師。

          四、結(jié)束部分

          游戲“音樂會”結(jié)束本課。

          活動小結(jié)

          教師小結(jié):“今天我們幫小兔修好了回家的路,它非常開心,它邀請我們小朋友去參加森林音樂會,小朋友想去嗎?那我們就出發(fā)吧?!?/p>

          要求小朋友有序排好隊(duì):一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。

          幼兒有規(guī)律的排隊(duì),去參加森林音樂會,結(jié)束本課。

        5.大班教案《雙向規(guī)則排序》含反思

        活動目標(biāo)

          通過學(xué)習(xí)知道同樣的序數(shù)從不同的方向開始數(shù),不一定是同一個物體。

          發(fā)展幼兒的觀察力,語言表達(dá)能力,思維的準(zhǔn)確性和靈活性。

          激發(fā)幼兒對數(shù)字的喜愛和樂趣!

          引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

          難點(diǎn):讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

        活動準(zhǔn)備

          錄音機(jī) 磁帶 大白紙 (幼兒操作題面) 彩筆。方向卡(紅色、黑色各2個)、頭序數(shù)標(biāo)示若干。實(shí)物卡:三種各10 個(背面寫?yīng)勂访Q)。獎票(正面:方向與數(shù)字及標(biāo)記圖) 獎品

        活動過程

          一、 開始部分:

          1、(聽音樂):教師帶幼兒排兩隊(duì),從兩邊開小汽車進(jìn)入教室,排成兩排。(每排15人)

          2、教師當(dāng)交警,檢查小司機(jī)是否到齊(出示標(biāo)志)

          請第一排紅色箭頭方向數(shù)第3位小司機(jī)出列。

          請第一排黑色箭頭方向數(shù)第3位小司機(jī)出列。

          請第二排紅色箭頭方向數(shù)第5位小司機(jī)出列。

          請第二排黑色箭頭方向數(shù)第5位小司機(jī)出列。

          3、請幼兒入座,觀察卡片標(biāo)志的相同和不同處。

          請小司機(jī)們看一看剛才出示的方向卡片有什么地方一樣,有什么地方不一樣。

          二、進(jìn)行部分

          1、聯(lián)歡會開始了,今天的聯(lián)歡會需要小朋友們自己出節(jié)目,而且還要動手動腦來完成最后還會的獎品。你們愿不愿意參加。

          師:“昨天老師給你們布置了一項(xiàng)作業(yè),請你們自由結(jié)合編一個小節(jié)目來參加今天的聯(lián)歡會。你們準(zhǔn)備好了嗎?”

          請幼兒按自己的小組上前表演節(jié)目。

          2、為每組表演完節(jié)目的小朋友發(fā)獎票。

          3、課件布題。你們想得到獎品嗎?我們要先來完成一個智力大闖關(guān),如果你們都能闖過那你就能得到獎品。

          請幼兒看上圖,數(shù)一數(shù)有幾朵花(蝴蝶),說一說這些花是怎么排列的?按照箭頭指示的方向和序數(shù),看一看每朵花(蝴蝶)應(yīng)該是什么顏色的?

          三、結(jié)束部分

          1、幼兒完成練習(xí)。

          師:小動物們也得到了一些獎品,但它們得到的獎品是什么顏色的?需要小朋友們一起幫忙才能知道,數(shù)以請你根據(jù)獎票上圖標(biāo)的提示領(lǐng)完獎后幫小動物找一找、涂一涂它是什么顏色獎品。

          2、教師幼兒一起檢查并看一看小動物得到了什么獎品。

        教學(xué)反思

          本節(jié)課利用小司機(jī)表演形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會加深了幼兒對排序的認(rèn)識,又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識,還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

        6.大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按規(guī)律排序》

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

          2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣;體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、樂于探索、交流與分享。

          活動準(zhǔn)備

          1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄;幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

          活動過程

          一、開始部分

          導(dǎo)人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。

          二、基本部分

          1、依次出示三種排列規(guī)律的范例,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

          1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用A表示圓形,用B表示正方形(引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

          2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組,教師在范例條下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

          3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。

          1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

          封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。;.來源快思老師教。案網(wǎng);請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù),按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多;水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅到紫。)

          2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

          在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

          3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

          1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。

          2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

          3)按照動物生長的規(guī)律,排列圖片。

          4)按照植物生長的規(guī)律,排列圖片。

          4、幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評價。

          三、結(jié)束部分

          教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?

        7.大班數(shù)學(xué)教案《排序方法多》反思

          活動目標(biāo)

          1.對排序活動感興趣。

          2.通過動手操作,探究多特征排序的方法。

          3.感受排序給生活帶來的便利。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊(duì)”組圖;“整理畫冊”圖片。

          活動過程

          一

          出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣

          ——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。

          ——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?

          二

          出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

          1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

          2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”,引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。

          三

          出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

          ——奇奇和妙妙畫完畫,要把畫放進(jìn)畫冊里,可是畫冊太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?

          ——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?

          四

          請幼兒分組整理活動室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

          ——我們的活動室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。

          ——在整理之前請想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?

          教學(xué)反思

          整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。