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        大班教案《對(duì)稱圖形》反思

        《大班教案《對(duì)稱圖形》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《對(duì)稱圖形》反思

        1.大班教案《對(duì)稱圖形》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          引導(dǎo)幼兒觀察物體,找出對(duì)稱圖形,并畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

          培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象,繪畫對(duì)稱圖形。2.體會(huì)對(duì)稱圖形的特征,畫出簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的另一半。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          有趣的對(duì)稱圖案,人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。 :三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

        活動(dòng)過程

          一、猜一猜

          分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義。

          二、找一找

          先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位。

          三、做一做

          用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作。

          四、畫一畫

          在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半。

        教學(xué)反思

          “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

          “找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

          這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

        2.大班教案《對(duì)稱圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          引導(dǎo)幼兒觀察物體,找出對(duì)稱圖形,并畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

          培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象,繪畫對(duì)稱圖形。2.體會(huì)對(duì)稱圖形的特征,畫出簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的另一半。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          有趣的對(duì)稱圖案,人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。 :三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

        活動(dòng)過程

          一、猜一猜

          分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義。

          二、找一找

          先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位。

          三、做一做

          用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作。

          四、畫一畫

          在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半。

        教學(xué)反思

          “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

          “找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范, 因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

          這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

        3.大班教案《對(duì)稱》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

          2.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

          3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

          4.大膽說出自己對(duì)對(duì)稱的理解。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

          2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

          3.課件

        活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

          1.師:在一個(gè)王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎?

          二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

          第一關(guān):找對(duì)稱的紅心

          第二關(guān):折一折

          第三關(guān):找對(duì)稱

          第四、五關(guān):畫對(duì)稱圖形

          三、制作對(duì)稱圖形

          1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

          2.幼兒操作

          四、延伸

          1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國 )

          2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩,好不好?

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):

          1.在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

          2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

          3.操作時(shí),第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

        4.大班教案《對(duì)稱王國》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解對(duì)稱的含義,能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。

          2.能正確地?cái)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱性。

          3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

        活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入

          教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          二、拯救女王

          通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。

          1、通過第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義,能正確判斷圖形是否對(duì)稱。(重點(diǎn))

          第一關(guān):找一找

          教師通過出示一半的愛心,激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。

          教師總結(jié):像這種左右兩邊大小、形狀一樣的,對(duì)折后能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。

          第二關(guān):折一折

          通過動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱,鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形,對(duì)稱軸的數(shù)量不同。

          教師總結(jié):原來在對(duì)稱圖形中,有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸,有的像正方形有幾條對(duì)稱軸。

          第三關(guān):分一分

          請(qǐng)幼兒把它們分一分,把對(duì)稱的放在笑臉框里,不對(duì)稱的放在哭臉框里。

          2、通過第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。(難點(diǎn))

          第四關(guān):擺一擺

          請(qǐng)幼兒把『F方形擺一擺,讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱。

          第五關(guān):拼一拼

          請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼,在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。

          三、女王送禮物

          出示女王圖片,介紹女王的王國叫“對(duì)稱王國”。

          出示禮物圖片,引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。

        活動(dòng)延伸:

          剪一剪

          請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。

        活動(dòng)反思:

          大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng),此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式,極大地吸引了幼兒。通過活動(dòng),我進(jìn)行了深刻的反思,收獲頗多:

          1.環(huán)節(jié)清晰明了。

          活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰,通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù),設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān),每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上,讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn),折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。

          2.電子白板與PPT相結(jié)合。

          白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助,它完全取代了黑板,打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制,給教師更多的發(fā)揮空間,使教學(xué)更加生動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

        5.大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大致了解“對(duì)稱”這一含義。

          2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

          3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn)

          俠義理解“對(duì)稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

          廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

        活動(dòng)流程

          一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征

          1.沒人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

          2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

          (引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

          教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

          二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)

          1.說一說

          定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

          2.看一看

          A.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形

          B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

          3.剪一剪

          C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對(duì)稱圖形

          D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

          三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

          找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

        活動(dòng)反思

          這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

        6.大班數(shù)學(xué)教案《好玩的對(duì)稱圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

          2.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

          3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

          2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

          3.課件

        活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

          1.師:在一個(gè)王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎?

          二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

          第一關(guān):找對(duì)稱的紅心

          第二關(guān):折一折

          第三關(guān):找對(duì)稱

          第四、五關(guān):畫對(duì)稱圖形

          三、制作對(duì)稱圖形

          1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

          2.幼兒操作

          四、延伸

          1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國 )

          2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩,好不好?

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):

          1.在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

          2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

          3.操作時(shí),第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

        7.大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《好玩的對(duì)稱圖形》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

          2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱性。

          3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

          2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

          3.課件

        活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

          師:在一個(gè)王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎?

          二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

          第一關(guān):找對(duì)稱的紅心

          第二關(guān):折一折

          第三關(guān):分類

          第四、五關(guān):拼搭對(duì)稱圖形

          三、制作對(duì)稱圖形

          1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

          2.幼兒操作

          四、延伸

          1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國)

          2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩,好不好?

        活動(dòng)反思:

          在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我選擇了通過觀察京劇臉譜,發(fā)現(xiàn)圖案的秘密:左右對(duì)稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的,加深了對(duì)稱軸這一知識(shí)的理解。在這這個(gè)過程中,孩子們?cè)谡覉D案中的秘密時(shí),有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案,找不到其中蘊(yùn)藏的秘密——左右對(duì)稱,在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下,終于王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后,我引導(dǎo)幼兒一起來觀察,臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的,經(jīng)過孩子們的一起觀察下,左邊和右邊的圖案是一樣的,隨后,我問孩子們:左邊和右邊一模一樣,這樣的情況我們叫它什么,你們知道嗎?好多小朋友都搖了搖頭,說不知道,但是邱邱小朋友舉起手說:“這叫對(duì)稱!”真棒!我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個(gè)肯定的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案,這樣的情況叫做對(duì)稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對(duì)稱還不夠,應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對(duì)稱還有一個(gè)非常重要的條件,就是先要找到一條對(duì)稱軸,因?yàn)檎业搅藢?duì)稱軸才能判別是不是左右兩邊對(duì)稱。因此,我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對(duì)稱的方法:將圖片對(duì)折后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對(duì)稱軸。

          有了京劇臉譜找對(duì)稱的鋪墊,孩子們?cè)诶蠋煶鍪镜氖フQ樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對(duì)稱就非常的容易了,因此這個(gè)教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問題,我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請(qǐng)小朋友在蝴蝶的身上找一找,把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案,然后再找找哪些答案是一樣的,在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號(hào),而且孩子們?cè)谝郧暗挠?jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號(hào),所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案,一個(gè)數(shù)字寫下去,這樣一來計(jì)算題的完整性錯(cuò)了,這也是我的一個(gè)疏忽,以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。

        8.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《好玩的對(duì)稱圖形》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

          2.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

          3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

          2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

          3.課件

          活動(dòng)過程:

          一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

          1.師:在一個(gè)王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎?

          二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

          第一關(guān):找對(duì)稱的紅心

          第二關(guān):折一折

          第三關(guān):找對(duì)稱

          第四、五關(guān):畫對(duì)稱圖形

          三、制作對(duì)稱圖形

          1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?

          2.幼兒操作

          四、延伸

          1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國 )

          2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩,好不好?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中。!.快思.教案網(wǎng)!活動(dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):

          1.在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

          2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

          3.操作時(shí),第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

        9.大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

          2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

          活動(dòng)過程:

          (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

          出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

          (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

          ⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

         ?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

          (三)運(yùn)用圖形拼搭物體

          1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

          2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

          師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

          3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

          (四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭

          幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

          師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

          (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

          1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

          2、教師積極評(píng)價(jià)。

          3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。