《大班教案《一根羽毛也不能動》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.大班教案《一根羽毛也不能動》反思
活動目標：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
★繪本PPT《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
★游戲：山上有個木頭人。
活動重難點：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子?
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么?誰贏了?
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。(用較規(guī)范的語言進行小結(jié))
2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。
(一)、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢?
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣?
3、鵝會怎么想呢?
(二)、體驗?zāi)绢^人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來進行木頭人的比賽?
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺?
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的?心里是怎么想的?
小結(jié)：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍?
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢?后面又會發(fā)生什么?
2、一陣風吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么?它們該動了么?
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎?
五、交流討論提升經(jīng)驗。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍?
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
2.大班教案《一根羽毛也不能動》含反思
活動目標：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
★繪本PPT《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
★游戲：山上有個木頭人。
活動重難點：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子?
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么?誰贏了?
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。(用較規(guī)范的語言進行小結(jié))
2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。
(一)、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢?
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣?
3、鵝會怎么想呢?
(二)、體驗?zāi)绢^人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來進行木頭人的比賽?
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺?
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的?心里是怎么想的?
小結(jié)：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍?
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢?后面又會發(fā)生什么?
2、一陣風吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么?它們該動了么?
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎?
五、交流討論提升經(jīng)驗。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍?
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
3.大班社會教案《一根羽毛也不能動》含反思
活動目標：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
★繪本PPT《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
★游戲：山上有個木頭人。
活動重難點：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子?
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么?誰贏了?
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。(用較規(guī)范的語言進行小結(jié))
2、比什么能更公平呢?你有什么好的建議?
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。
(一)、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢?
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣?
3、鵝會怎么想呢?
(二)、體驗?zāi)绢^人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來進行木頭人的比賽?
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺?
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的?心里是怎么想的?
小結(jié)：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍?
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢?后面又會發(fā)生什么?
2、一陣風吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>它們該動了么?
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎?
五、交流討論提升經(jīng)驗。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍?
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
4.大班語言公開課教案《一根羽毛也不能動》含反思
【設(shè)計意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
【活動目標】
1. 在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2. 閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3. 感受角色，天鵝和鴨子的心理變化;理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1. 繪本《一根羽毛也不能動》
2. PPT
3. 背景音樂
4. 幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣
1. 教師：生活中有沒有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感覺?
2. 教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
(一)看PPT繪本，講述故事的第一部分
(天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了)
教師：圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?
(二)看PPT繪本，講述故事第二部分
1.(第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了)
教師：兩個好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝，鴨子他們心里會怎么想?
(第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了)
教師：誰飛得高?誰贏了?
2. 引導幼兒思考：兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負?
(三)看PPT繪本，講述故事第三部分
(天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動)
教師：你看誰來了?蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的?天鵝和鴨子心里是怎么想的?
(四)組織幼兒玩木頭人的游戲
1. 讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2. 介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
(五)看PPT繪本，講述故事第四部分
1.(狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了)
教師：狐貍準備做什么?天鵝怎么想?鴨子為什么動?最后你覺得誰是冠軍?大家為這個故事取個名字吧?
2. 相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
(六)教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底;論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
5.教案大班語言繪本《一根羽毛也不能動》反思
活動目標：
觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
《一根羽毛也不能動》課件
活動過程：
·介紹角色，引起興趣
·出示角色：它們是誰?
·出示天鵝和鴨子的名字：究竟哪只是鴨子?哪只是天鵝?
·觀察理解，大膽講述
·播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词聽幊?
·播放鴨子和天鵝比賽的圖片(2張)：你看到他們比什么?誰贏了
引導幼兒有條理地講述鴨子和天鵝先比了什么，結(jié)果如何。
3、教師講述故事開始部分，提問：比什么才公平呢?
4、繼續(xù)欣賞故事，講述鴨子和天鵝比賽木頭人游戲的經(jīng)過。
插問：玩木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸?
即可以創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒簡潔、明了地講述，也可為下一環(huán)節(jié)的游戲做準備。
觀察符號，天鵝和鴨子的心里在想什么?
引導幼兒根據(jù)當時的情境，猜測理解符號所表達的意思。
三、游戲體驗，分享經(jīng)驗
1、鴨子和天鵝玩木頭人的游戲都很厲害，不分上下，你們想不想試試?
2、游戲規(guī)則：邊念兒歌，邊隨意走動，直到兒歌結(jié)束時擺好姿勢，保持不動;兩名幼兒來搗亂，引游戲者發(fā)笑或移動，但干擾者不可觸碰游戲者身體;規(guī)定時間后仍堅持不動為勝。
3、第一次游戲(30秒)，游戲后采訪勝利者：你是怎么讓自己堅持到最后的?
一般，第一次游戲時幼兒目的、意識不強，缺少獲勝的方法。通過交流，可引發(fā)幼兒的思考。
活動中：
幼兒：做的動作不能太難，要不然會倒下去的。
教師：對，讓自己的身體穩(wěn)住很重要。
幼兒：把眼睛閉起來，就看不到他們的怪動作了。
教師：眼不見，心不亂，是個不錯的主意。
4、游戲第二次(45秒)，游戲前提示
四、交流討論，情感提升
這一環(huán)節(jié)給幼兒充分表達自己想法的機會，逐步理解故事的內(nèi)涵。
1、我們的游戲玩得很高興，可是鴨子和天鵝的比賽到現(xiàn)在還沒分出勝負呢，一起去看看它們比賽的結(jié)果。它們從白天比到了夜晚，又從夜晚比到了第二天清晨，到底這比賽什么時候才能結(jié)束?這樣吧，如果你覺得比賽該結(jié)束了，就大聲地說出來告訴它們。
教師：有人覺得比賽沒分出勝負不能結(jié)束，因為輸贏很重要;有人覺得逃跑更要緊，因為生命很重要，究竟是生命重要，還是輸贏重要?
幼兒：生命重要
(當狐貍要把天鵝扔下鍋時)
教師：自己的生命很重要，朋友的生命也同樣重要，究竟誰會動呢?
這一輪對話，幼兒的想法不斷地碰撞，有的想法開始發(fā)生了變化，也有人更堅定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。
2、講述故事結(jié)尾，討論：你覺得誰是冠軍?
活動中：
我覺得，鴨子是冠軍，因為它救了天鵝。
天鵝是冠軍，因為它一直堅持到了最后。
鴨子贏了，它很勇敢。
教師：大家的想法都不一樣，要是論比賽，天鵝贏了;要是說勇敢，那鴨子一定是冠軍，不管誰勝誰負，它們心里都暗暗下定決心，要永遠在一起。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
6.幼兒園大班語言賽課教案 《一根羽毛也不能動》反思
活動設(shè)計意圖：
這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認知的教學活動。
《一根羽毛也不能動》講述了發(fā)生在鴨子和鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會到朋友情誼的可貴。教學中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴，更能體會到現(xiàn)實生活中友情帶來的溫暖。大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我用生動的圖案、符號代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題。
班級：大班
活動領(lǐng)域：語言
活動內(nèi)容：一根羽毛也不能動
活動目標：
1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事表達的情感。
2、通過木頭人的游戲和故事的講述，讓幼兒體驗堅持的可貴。
3、鼓勵幼兒能大膽的發(fā)言，表達自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動分析：(重點)理解繪本故事內(nèi)容，感受故事中的情感。
(難點)通過木頭人的游戲和故事的講述，讓幼兒體驗堅持的可貴。
活動準備：繪本PPT、游戲“木頭人”。
活動方式：集體教學
活動過程：
一、導入
PPT1：鴨子和鵝。提問：今天我給你們帶來了兩個朋友，他們是誰?哪一只是鵝?哪一只是鴨子?
PPT出示漢字：鵝、鴨子。 小結(jié)：體型鵝大，鴨小。鵝的脖子比鴨子長。
二、展開
(一)觀看繪本故事ppt,理解故事內(nèi)容。
1、他們是一對好朋友，可是有一天，他們兩個吵架了，你知道他們?yōu)槭裁闯臣軉? 幼兒自由回答，那我們一起看一下，他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
2、PPT2：有一天鴨子到湖里游泳，我真是個了不起的游泳健將啊!他這樣想。 PPT3：這時候鵝來了，他們比賽游泳，結(jié)果鴨子先到。他說：“萬歲，我是冠軍?！盤PT4：鵝說：我們來比飛吧，我比你飛得高，他們比賽飛過杉樹林，鵝飛的比較高。他說：“我是冠軍中的冠軍”。鴨子說：“才不是”。鵝說：“我就是。”于是他們吵起來了。 提問：小朋友們它們比了什么?結(jié)果怎么樣?可是他們都不服氣，那小朋友說說到底比什么才公平? 師：你們的主意可真多，我們來看看他們又比了什么。
3、PPT5：鴨子說，我們來玩木頭人的比賽吧，不能動，不能講話，就連一根羽毛也不能動。誰贏了，誰就是唯一的，真正的，永遠的冠軍中的冠軍。預(yù)備不動，他們一動也不動地站著。(圖示) 提問：比木頭人怎么才算贏? 小結(jié): 不能動，不能講話，就連一根羽毛也不能動。 4、師：咱們看看他們比賽，進行的怎么樣了? PPT6：一只蜜蜂飛過來，鵝沒有動，鴨子也沒有動。就連一根羽毛也不能動。(圖示) PPT7：一群兔子跳過來玩耍，鵝沒有動，鴨子也沒有動。就連一根羽毛也不能動。(圖示)
一群烏鴉飛過來嬉戲，鵝沒有動，鴨子也沒有動。就連一根羽毛也不能動。(圖示)
PPT8：一陣風吹過來，把他們吹跑了，鵝沒有動，鴨子也沒有動。就連一根羽毛也不能動。(圖示)
(二)師幼玩木頭人游戲，體驗鴨子和鵝的堅持。
1、師：鴨子和鵝，都很會玩木頭人的游戲，你們想不想試一試?
游戲規(guī)則：我們一起說兒歌說完保持不動，動了的小朋友被淘汰。來找兩個小朋友和老師一起來搗亂，一木頭人笑、動，但不能動木頭人的身體。當老師說停的時候沒有動的小朋友為勝。
2、采訪幼兒：勝：你是怎么讓自己保持不動的?輸：你為什么沒有堅持住。 小結(jié)：原來堅持做一件事情是不容易的。
(三)繼續(xù)閱讀繪本，理解故事表達的情感。
1、我們玩游戲玩的很高興，我們一起看看鴨子和鵝的比賽結(jié)果吧!小朋友們當你們覺得比賽該結(jié)束了，就大聲告訴他們。
PPT9：來了一只狐貍，鵝沒有動，鴨子想：我也不要動。 提問：比賽該結(jié)束了嗎?為什么?(狐貍要來了) 師：看他們
2、PPT10：狐貍吧鴨子和鵝滾進大麻袋，拖著、推著、拉著穿過樹林。 PPT11：狐貍把鴨子和鵝從袋子里取出來，并排放在地上。他開始煮一鍋蔬菜湯。
提問：你想對他們說什么?(快跑)但是比賽，該怎么辦? 小結(jié)：比賽贏重要，但是生命更重要!
3、PPT 12：看看他們。狐貍眼睛發(fā)亮，用手點著他們，最后決定先煮鵝。 PPT 13：鴨子想，現(xiàn)在鵝改動了吧，但是鵝沒有，狐貍把鵝高高舉起來：“進去吧!” PPT 14：呷，不要住我的朋友!鴨子咬住狐貍的尾巴，又咬緊狐貍的鼻子。 PPT 15：狐貍丟下鵝，緊忙炮到樹林里去了。 提問：在最關(guān)鍵的時刻誰動了?他為什么不自己跑? 小結(jié)：自己的生命重要，朋友的生命也同樣重要。
4、PPT16：看看最后，鴨子嘆了口氣說：“好吧，鵝，我想，你贏了木頭人的比賽了?！冰Z說：“也許吧，但是你才是，唯一的，真正的，永遠的冠軍中的冠軍。”
提問：大家覺得覺得誰贏了?
小結(jié)：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢!故事的結(jié)局很完美，看，他們在干什么呢?
6、PPT17——一對好朋友在喝湯，狐貍的廚藝還不錯，這對好朋友吃得可開心了!
提問：你喜歡這對朋友嘛? 你們知道這故事叫什么名字嗎?
其實故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動。
三、結(jié)束
師：我們在一起來玩，小小木頭人的游戲吧!一起玩木頭人走出活動室。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。