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        語(yǔ)言小班教案20篇

        《語(yǔ)言小班教案20篇》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        語(yǔ)言小班教案20篇

        第1篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)閱讀故事,知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,愛(ài)吃水果和牛奶。

          2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

          3、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖畫(huà)書(shū)一本,實(shí)物(木瓜、楊桃),每人一份表格和一張笑臉貼紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示第20—21頁(yè)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的閱讀興趣:

          師:這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

          小結(jié):它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。

          二、通過(guò)實(shí)物投影儀,師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          師:你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?(沒(méi)有) 讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的?!贰?/p>

          提問(wèn):

          1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里,它在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)手指)

          2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4頁(yè))

          有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了,我們一起把它變出來(lái)。變變變… 大家一起來(lái)聞聞,這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

          這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里,讓大家認(rèn)識(shí)一下。它的名字叫楊桃,把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè),重新鞏固下水果名詞。

          3)一只晚上,突然怎么樣了?(第5頁(yè))(動(dòng)作提示)

          4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?

          5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛看見(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了,心里會(huì)怎么想?(很難過(guò),很著急……)

          6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)對(duì),只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。

          7)主人生病了,愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?小牛給主人喝什么?(真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀!)

          8)除了紅紅的草莓牛奶,它還給主人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō):“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧!……

          9)喝了水果牛奶,主人的病怎么樣了?

          10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,大家都變的怎么樣了?

          三、師生再次閱讀圖書(shū),引導(dǎo)幼兒從左到右,一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面,再次感知故事的內(nèi)容。

          師:愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!

          師:故事講完了,你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品。(因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng),維生素C能預(yù)防我們感冒)

          師:你喜歡吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié):這只奶牛不僅愛(ài)吃水果,也愿意去照顧它的主人。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候,還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做?

          你平時(shí)最喜歡吃什么水果?你們喜歡吃這么多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

          四、延伸活動(dòng):

          師:我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,還要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。才能更健康,對(duì)嗎?今天,老師帶來(lái)了一張表格,表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品,請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多,誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在,你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

          課后反思:

          問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

          如:《愛(ài)吃水果的?!分校蠋煹奶釂?wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

          巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

          如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

        第2篇

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó),中華民族有勤勞,勇敢,誠(chéng)實(shí),文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

          2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請(qǐng)”,“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

          3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

          4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。

          難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報(bào)紙,書(shū),糖果,蘋果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō):“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說(shuō):“叔叔,您好。叔叔,請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后,在椅子上坐下。

          2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說(shuō)一句話。如:“叔叔,請(qǐng)喝茶。”“叔叔,請(qǐng)看報(bào)”,“叔叔,吃水果”

          4. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道:“再見(jiàn)”。

          5. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來(lái)做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話。

          教學(xué)反思

          小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng),有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動(dòng)幫助他人,幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫,也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。

          在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話。可以讓發(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。

        第3篇

          設(shè)計(jì)意圖

          《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

          2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

          活動(dòng)過(guò)程

         ?。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适?,引出活動(dòng)

          師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

          師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

          出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

         ?。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼

          1、傳來(lái)敲門聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

         ?。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

          師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

          4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”)

          5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

          師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

         ?。ㄟ^(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

         ?。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎

          1、傳來(lái)敲門聲。

          師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

          “我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

          2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

          師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

         ?。ǔ霈F(xiàn)門慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

          3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

          4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

          5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門?”

          引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

          6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

         ?。ㄟ^(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

          (四)兔媽媽回家

          1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

          師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

          師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

          2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門兒開(kāi)?!保?/p>

          3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

          師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

          師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

          活動(dòng)反思

          在本次活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動(dòng)中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí),但在本班的實(shí)際中(有十多個(gè)不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。

        第4篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合,讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握?!短?yáng)和月亮》這首兒歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

          2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          3、初步學(xué)習(xí)仿編。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          進(jìn)行仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

          2、出示圖片太陽(yáng)

          提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

          出示圖片月亮

          提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

          二、看圖理解兒歌

          1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

          剛才老師念兒歌的題目是什么?

          2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

          太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

          白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

          什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

          你們是怎樣睡覺(jué)的?

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

          3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

          現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。

          現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

          1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

          白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

          2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們小手舉起來(lái),像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

          3、師幼游戲

          白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)表演兒歌。

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

          四、創(chuàng)編兒歌

          1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

          現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

          環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

          五、好玩的游戲玩到這里?,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

        第5篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。

          2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編。

          3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用小手做事的相片、小手娃娃,掛圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話引入。

          1、教師出示自己的一只手(上面畫(huà)有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我是小手娃娃,我的手能做許多事情,你們的小手會(huì)做什么事情呢?”

          2、教師小結(jié):原來(lái)小朋友的小手會(huì)做工這么多的事情,真能干。

          二、出示掛圖,理解兒歌內(nèi)容。

          1、這里也有一個(gè)小朋友,他的小手也很能干,我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。

          2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)小手做的事情,并用兒歌里的語(yǔ)言來(lái)概括每一幅圖的意思。

          三、欣賞兒歌。

          1、我們來(lái)給這幾幅圖起個(gè)名字吧。

          2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

          四、學(xué)習(xí)兒歌。

          1、請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演。

          五、創(chuàng)編兒歌。

          1、出示相片,看看小朋友的小手還會(huì)干什么。

          2、我們把小朋友小手做的事情編到兒歌里。

          六、保護(hù)小手。

          我們的小手這么重要,我們要怎樣保護(hù)它呢?(不做危險(xiǎn)的事情,不玩尖利的東西等)

          活動(dòng)反思:

          孩子們通過(guò)學(xué)念兒歌,了解到自己的小手的本領(lǐng),了解了原來(lái)自己的小手這么能干可以做這么多的事情,從而促使更多的孩子愿意用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

        第6篇

          設(shè)計(jì)意圖:

          《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋?xiě)襾?lái)勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動(dòng)中我采用猜測(cè)、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中,讓幼兒在猜猜、講講、演演的過(guò)程中感受故事的詼諧與幽默。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受故事情節(jié),學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

          2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

          2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察大餅,引發(fā)興趣。

          師:瞧,這是誰(shuí)呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?

          師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來(lái)就好好吃,小豬做累了,就睡著了??墒堑人褋?lái),咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的呢?

          二、看看說(shuō)說(shuō),理解故事。

          1.觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)對(duì)話。

          他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

          2.運(yùn)用對(duì)話, 大膽講述。

          是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說(shuō)?

          3.根據(jù)“牙印”,猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

          是鱷魚(yú)(河馬)咬的嗎?鱷魚(yú)(河馬)是怎么說(shuō)的?這個(gè)牙印象什么?

          三、完整欣賞,發(fā)現(xiàn)真相。

          小豬去問(wèn)了哪幾個(gè)好朋友?到底是誰(shuí)偷吃了大餅?

          四、品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。

          師:小豬也給你們送來(lái)了餅干,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看,了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬,它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開(kāi)始的一樣,原來(lái)是自己咬的大餅。

          這是一節(jié)語(yǔ)言課,孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話,在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開(kāi)始當(dāng)PPT沒(méi)有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

        第7篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

          2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理

          活動(dòng)難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長(zhǎng)大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?

          二、聽(tīng)教師講故事一遍,提問(wèn):

          1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(老奶奶)

          2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小姑娘)

          3、小姑娘怎么說(shuō)的?(唉,來(lái)了來(lái)了)

          4、接著誰(shuí)來(lái)了?(小狗)

          5、小狗怎么說(shuō)的?(汪汪汪,來(lái)了來(lái)了)

          6、小狗喊誰(shuí)?(小花貓)

          7、小花貓?jiān)趺凑f(shuō)的?(喵喵喵,來(lái)了來(lái)了)

          8、小花貓叫誰(shuí)呢?(小老鼠)

          9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來(lái)了來(lái)了)

          三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

          四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。

          活動(dòng)反思:

          《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

          活動(dòng)中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的高啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái),生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺(jué)特別好奇。

          因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸?tīng)過(guò)這個(gè)故事,所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí),他們對(duì)“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。

          最后一環(huán)節(jié)中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng),讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂(lè),初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。

        第8篇

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體,認(rèn)識(shí)許多成人和同伴,他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加,一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn),針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌,不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼,同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣,我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》,教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園。

          2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好。

          3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

          2、 理解兒歌的內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、布偶娃娃三個(gè);

          2、積木搭成的一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。

          活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

          一、情境導(dǎo)入

          師:寶寶們,今天我們小小班來(lái)了三位客人,讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。

         ?。ń處煶鍪救齻€(gè)布偶娃娃)

          幼:布偶娃娃你們好?。ㄓ變糊R說(shuō))

         ?。ㄍ瑫r(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好)

          師:現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

         ?。ń處焺?chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)

          提問(wèn):小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的?。克麄兪窃趺凑f(shuō)的?怎么做的呢?

          幼1:娃娃說(shuō),老師早!再見(jiàn)!

          幼2:娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)!

          ……

          師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好,下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn),他們是有禮貌的好寶寶。

          二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,有禮貌》

          師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

          (老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)

          好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,

          看見(jiàn)老師問(wèn)聲早, 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,

          回家會(huì)把手兒招, 回家會(huì)把手兒招,

          “老師,老師再見(jiàn)了?!?“XX,XX再見(jiàn)了。”

          師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

          (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

          師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的???現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。

         ?。ㄓ變涸诶首x的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作)

          三、場(chǎng)景游戲:打電話。

          設(shè)置場(chǎng)景,我首先示范打電話:“喂,你好,……再見(jiàn)?!比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

          教學(xué)反思

          這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次,這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼,愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處:教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部,而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

        第9篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話。

          2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、講《狐貍和蜜蜂》

          1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家門口等著,看著蜜蜂要出門……

          2、狐貍和蜜蜂聊天,蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子,狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……

          3、蜜蜂不知道狐貍的想法,高興的同意了讓狐貍棒的看家,蜜蜂飛去工作了,狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,開(kāi)始吃蜂蜜……

          4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了,就去找狐貍理論去,蜜蜂理論不過(guò)狐貍,只能回家了……

          二、故事大義

          1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。

          2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,狐貍的陰謀得逞了,就進(jìn)了蜜蜂家了。

          3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,吃完了就走了。

          4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,就找狐貍算賬去了,蜜蜂講論不過(guò)狐貍,就回家了。

          三、小結(jié)

          1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?

          2、誰(shuí)能給老師表演一下,狐貍和蜜蜂的情感?

          3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,也不要太相信別人。

          4、唱《小蜜蜂》兒歌。

          活動(dòng)反思:

          《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

        第10篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。

          2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

          3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲開(kāi)火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

          師:我們開(kāi)著火車去旅行吧!

          二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。

          1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

          師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!

          提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?

          2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

          師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧?

          三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!

          要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。

          四、游戲:捉迷藏。

          師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

          孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在XX在……后面……

          五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

        第11篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所描繪的意境。

          2、培養(yǎng)幼兒沿著詩(shī)歌線索大膽想象。

          3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影,激起幼兒探索的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)詩(shī)歌情景的課件一個(gè)。

          2、剩滿水的臉盆3個(gè)。

          3、鏡子若干面。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍,那里非常美麗,有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來(lái)聽(tīng)老師告訴你們…….(念詩(shī)歌)你們說(shuō)那里美不美?那你們想不想去呀?…….)

          二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)

          1、出示課件背景圖片,描述詩(shī)歌的環(huán)境。(夜晚到了,天漸漸暗了,四周圍靜悄悄的……)

          2、出示月亮,出現(xiàn)月亮在水中的倒影。(問(wèn):看,小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎?

          3、出示小魚(yú),(小魚(yú)睡在哪里了?)(為什么詩(shī)歌里說(shuō)小魚(yú)睡在藍(lán)天上?)

          4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬著頭,在看什么呢?)(青蛙不明白了,為什么天上有一個(gè)月亮,小池塘里也有月亮?怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

          5、(誰(shuí)來(lái)告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

          6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么?(天上的月亮,星星水邊的樹(shù),花,草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆,鏡子,請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察,發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

          三、總結(jié)延伸活動(dòng)

          1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩,小朋友看到了許多美麗的,有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

          2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

          詩(shī)歌:《小池塘》

          小池塘,藏月亮,魚(yú)兒睡在藍(lán)天上。

          小青蛙,抬頭望,樂(lè)得哇哇地唱歌。

          風(fēng)兒吹,水兒落,搖得月亮輕輕晃。

          活動(dòng)反思:

          本次的語(yǔ)言活動(dòng)孩子都非常的感興趣,孩子們能夠體會(huì)到《小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

        第12篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

          2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):在游戲情境中學(xué)念兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

          1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

          2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

          師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

          3、過(guò)渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

          二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

          1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?

          哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

          2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)

          3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?(集體念兒歌)

          4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?

          小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

          5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?

          猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

          6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

          過(guò)渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

          三、游戲:找朋友

          1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō),你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛(ài)你,你是我的好朋友。

          2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧。

          3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

          反思:

          亮點(diǎn):

          1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

          2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

          不足:

          1、由于是語(yǔ)言活動(dòng),所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。

          2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言,提問(wèn):你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

          3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。

          4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請(qǐng)幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

          5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么話,好朋友聽(tīng)的才高興。

        第13篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠具體說(shuō)出自己玩具的由來(lái),介紹玩具的玩法。

          2、了解簡(jiǎn)單的分類方法。

          3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變悍窒碜约和婢摺?/p>

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          請(qǐng)幼兒帶一種玩具(毛絨、發(fā)條、電動(dòng))玩具柜(三層)三種標(biāo)記。

          活動(dòng)過(guò)程:

          分享玩具。

          1、師:今天小朋友們帶了這么多玩具,你們想不想來(lái)玩一玩呢?

          那么玩玩具的時(shí)候要注意些什么呢?

          2、幼兒回答3、師:玩玩具時(shí)我們要輕輕的拿輕輕的放,注意不要把玩具弄壞,出了這些,我們還要學(xué)會(huì)與朋友分享自己的玩具呢,你們?cè)敢夂团笥逊窒硗婢邌?

          3、師:那我們就自己來(lái)挑選一樣自己喜歡的玩具,玩一下,玩的時(shí)候要小心哦。

          4、幼兒玩玩具。

          玩具展示。

          師出示玩具柜,請(qǐng)幼兒將玩具放入玩具柜師:老師這里有一個(gè)三層的柜子,我們把玩具送到柜子里吧。

          幼兒送玩具回家。

          師:你玩了什么玩具?你是怎么玩的?

          個(gè)別幼兒不會(huì)玩的,請(qǐng)玩具主人教玩玩具的方法。

          師小結(jié):今天,我們帶了這么多的玩具,有毛茸茸的毛絨玩具(出示標(biāo)記),有用小手?jǐn)Q了會(huì)動(dòng)的發(fā)條玩具(標(biāo)記),還有需要電池才會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具(標(biāo)記)。

          玩具分類。

          師:這么多玩具放在一起,他們覺(jué)得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,這個(gè)柜子有三層,我們可以把它變成三個(gè)家,這一層是毛絨玩具的家(將標(biāo)記貼在第一層上,這一層是誰(shuí)的家?發(fā)條玩具的家(將標(biāo)記貼在第二層),這里呢是電動(dòng)玩具的家(貼上標(biāo)記)。

          師:請(qǐng)你將這些玩具放回它們的家里去吧。

          幼兒操作。

          師幼檢查,將錯(cuò)誤的玩具糾正。

          5、師:小朋友真能干,都幫我們的玩具找到了他們的好朋友,還送回了家,玩具寶寶們?cè)陂_(kāi)心的說(shuō)謝謝你們呢!

          活動(dòng)反思:

          小班孩子由于不懂得如何與別人分享,所以經(jīng)常出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象,那么怎樣做才能使同伴樂(lè)意借出自己的玩具,讓自己和同伴都感到快樂(lè)呢?社會(huì)活動(dòng)課“玩具分禮享日”圍繞如何向同伴分享玩具的主題,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂(lè)趣。

          活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子選擇一兩種他們最喜歡的玩具,讓孩子帶到幼兒園,和其他孩子分享一起感受共享玩具的快樂(lè)!

          教學(xué)的第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是展示玩具,這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是孩子介紹自己的玩具及玩法。

          第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是給玩具分類,孩子能把各個(gè)不同的玩具分別放入筐內(nèi),并會(huì)給它們的家取名,這個(gè)叫積木家,汽車家,動(dòng)物家,娃娃家……

          第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)會(huì)與同伴“分享玩具”為使幼兒的分享行為能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行下去,我給孩子們建立的“分享規(guī)則”平等分享,共同分享,輪流分享,如我聽(tīng)到“**是我的好朋友,我的玩具借他玩,你不是我的好朋友,我不能借你玩具”之類的話,我就和幼兒一起討論:“當(dāng)別人把自己的玩具給你玩時(shí),你是不是很高興?如果不給你玩,你是不是很難過(guò)?”讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì),感受別人的心理,并學(xué)會(huì)站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題,從而建立起平等分享,又如在分享過(guò)程中,孩子在向同伴借玩具時(shí),卻遭到拒絕,而不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到座位。甚至為傷心的哭了起來(lái)!為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具,我主動(dòng)加入到過(guò)程中。其實(shí)我加入不過(guò)是教師交往策略的示范。當(dāng)我說(shuō):“我們倆一起玩汽車好嗎?”的時(shí)候,孩子們都很安靜。聽(tīng)到他欣然答應(yīng),稚嫩的臉上露出了笑容。于是,他們紛紛像我那樣與同伴“一起玩”。這時(shí)我借此時(shí)機(jī)的讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時(shí),我更深地領(lǐng)悟到:在教學(xué)過(guò)程中教師既要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程,給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),更要關(guān)注教育的對(duì)象。適時(shí)給予幫助,樹(shù)立自信心。

          分享是幼兒回去快樂(lè)的一種較高層次的行為。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)多種方法,幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享,從而培養(yǎng)他們的良好的行為習(xí)慣。

        第14篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解故事內(nèi)容,初步理解“交換”的意思,知道交換的好處。

          2.會(huì)使用短句:“我用**交換你的**,好嗎?”

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片,小兔手偶,各種蔬菜塑料玩具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、了解故事內(nèi)容

          1.教師有感情講故事一遍。

          提問(wèn):兔妹妹跟誰(shuí)交換東西了?交換到一些什么東西?交換時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?

          2.出示圖片,講故事第二遍。

          幼兒學(xué)說(shuō):“我用**交換你的**,好嗎?”

          兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來(lái)交換東西。

          二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。

          幼兒先選一樣?xùn)|西,然后跟同伴交換,交換時(shí)使用短句“我用**交換你的**,好嗎?”

          三、引導(dǎo)幼兒游戲

          1.請(qǐng)兩組幼兒上來(lái),每人選擇一種蔬菜,數(shù)量為兩個(gè),然后兩組進(jìn)行交換練習(xí),會(huì)用交換句式“我用**交換你的**,好嗎?”

          2.幼兒每人選擇一種蔬菜,數(shù)量相等,然后自由選擇同伴交換。

          四、小結(jié)

          交換可以讓小朋友換到自己沒(méi)有的東西,平時(shí)小朋友帶來(lái)的書(shū)和玩具也可以和小朋友交換著看和玩,那么你就可以看到許多你自己沒(méi)有的書(shū)和玩到許多你自己沒(méi)有的玩具了。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo):

         ?、备惺茉?shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

         ?、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

          活動(dòng)準(zhǔn)備;

         ?、闭n件

          ⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

         ?、骋魳?lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

          活動(dòng)過(guò)程;

          一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

         ?、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

          教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

         ?、蔡?yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

          小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

         ?、承?dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

          他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

          ⒋感受熱鬧的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。

          二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

         ?、碧釂?wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

          教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

          ⒉提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

         ?、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

          在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

          三、完整欣賞:

          ⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

         ?、蔡釂?wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

         ?、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

          四、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

         ?、碧?yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

          ⒉聽(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

          提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

          ⒊小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

          五、游戲:白天和黑夜。

          游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

          只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

        第16篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

          2.懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。

          1.小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)了幾位客人,想不想知道它們是誰(shuí)?

          2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。

          “咯咯咯”聽(tīng)是誰(shuí)在說(shuō)話?

          “嘰嘰嘰”聽(tīng)現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)?

          3.引出看圖講述的名稱。

          今天,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)講看圖講述《離群的小雞》。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問(wèn)邊講述。

          (一)出示圖片一

          1.圖片上有誰(shuí)?

          2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

          3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?

          4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?

          (二)出示圖二

          1.小黃雞來(lái)到了什么地方?突然誰(shuí)來(lái)了?

          2.大野貓想干什么?

          3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

          (三)出示圖三

          1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞?

          2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

          (四)出示圖四

          1.雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?

          2.小黃雞怎么說(shuō)?

          三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。

          小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。

          四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”

          教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲(chóng)吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過(guò)來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)。所以在故事的開(kāi)頭我就設(shè)置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境,即:教師扮演雞媽媽,其他孩子扮演小雞,雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲(chóng),在休息的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一只小雞不見(jiàn)了,將孩子的注意力引入故事中,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。但在實(shí)際的課堂中,情境表演時(shí)“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上,這樣的話活動(dòng)場(chǎng)地更大,情節(jié)性也更強(qiáng),更容易吸引幼兒的注意力。

        第17篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

          2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。

          3、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。

         ?、沤處熓帜眯』ú璞?,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。

          ⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)

         ?、墙處熯厔?dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

          (二)提出兒歌的名稱,提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

         ?、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑?,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口。”

         ?、铺釂?wèn)兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。

         ?、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

         ?、忍釂?wèn):

          a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)

          b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)

          c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)

          d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)

          (三)集體學(xué)念兒歌:

          1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

          2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。

          (四)結(jié)束:

          教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

          延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

        第18篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。

          2.愛(ài)上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。

          3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          場(chǎng)景:樂(lè)樂(lè)的家,幼兒園,樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.設(shè)置懸念,引出課題。

          提問(wèn):小朋友都有自己的家,樂(lè)樂(lè)小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家,你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?

          揭示答案:幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。

          2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。

          提問(wèn):早晨,樂(lè)樂(lè)是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?

          提問(wèn):到了幼兒園后,樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?

          3.幼兒學(xué)念兒歌。

          教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

          引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

          引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

          活動(dòng)建議:

          用兩拍子的節(jié)奏來(lái)念出兒歌的韻律,在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          1.喜歡幼兒園,能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。

          2.能念出兒歌的韻律。

          (附)兒歌

          幼兒園也是我的家

          親親爸爸,

          親親媽媽,

          高高興興離開(kāi)家。

          做做游戲,

          聽(tīng)聽(tīng)故事,

          幼兒園也是我的家。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

        第19篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂(lè)心情。

          2、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解。

          活動(dòng)難點(diǎn):懂得好吃的東西要與好朋友一起分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:刺猬頭飾,草莓若干,掛圖6號(hào),故事錄音

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入謎語(yǔ):"小小刺兒身上長(zhǎng),背上果子滿山跑"今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)四只小刺猬的故事,這四只小刺猬分別叫:小一、小二、小三、小四。

          二、教師出示掛圖講述故事。

          1、出示掛圖1。教師講述故事"開(kāi)頭--就快樂(lè)的往回走了"小一出去了,發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?

          小一吃了一顆草莓,是什么味道的?

          它正想吃第二顆時(shí),想到了什么?它是怎么做的?

          2、出示掛圖2。教師講述故事"再說(shuō)小二吧--朋友們嘗嘗"小二也出去了,它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?

          3、出示掛圖3"太陽(yáng)--一顆紅草莓"太陽(yáng)出來(lái)了,四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?

          小刺猬們身上的草莓都是給誰(shuí)吃的?

          4、4、出示掛圖4"多么可愛(ài)--結(jié)束"問(wèn)題前置:猜一猜,小刺猬吃了好朋友們送的草莓會(huì)感覺(jué)如何?

          提問(wèn):為什么它們覺(jué)得這顆草莓特別甜、特別美味呢?

          三、教師播放故事錄音。

          討論:你們喜歡這四只小刺猬嗎?為什么?

          教師總結(jié):我也喜歡這四只小刺猬,這四只小刺猬真是太友好了,他們不僅一起玩,還能一起分享好吃的。

          四、分享活動(dòng)請(qǐng)小朋友表演小刺猬分享草莓。

          教學(xué)反思:

          《草莓甜蜜蜜》這個(gè)有趣的文學(xué)作品,正是講述了朋友之間的友誼。引導(dǎo)幼兒融入到故事的情景中,懂得“什么是好朋友”、“有朋友真好”。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力雖然有限,但是他們的語(yǔ)言表現(xiàn)欲往往表現(xiàn)得很強(qiáng)。本活動(dòng)的內(nèi)容比較適合小班年齡特點(diǎn),同時(shí)也抓住了幼兒的興趣點(diǎn),因?yàn)樾“嗪⒆佣急容^喜歡小動(dòng)物,以動(dòng)物形式進(jìn)行擬人話,懂得好吃的東西要和好朋友一起分享,不吃獨(dú)食。當(dāng)我提問(wèn):“為什么他們覺(jué)得這顆草莓特別甜、特別美呢?”孩子其實(shí)已經(jīng)理解了其中的意思,但是由于他們不會(huì)用完整的話語(yǔ)描述它、表達(dá)它,從而不能很好地講述。有些時(shí)候他們理解的東西老師應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助幼兒理解,從而逐步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我恰恰忽略了這一點(diǎn)。在以后的活動(dòng)中,我們教師特別是新教師,要“先思而后言、先思而后行”!在以后的活動(dòng)中要保持比這樣更好的教育成果,需要對(duì)每節(jié)活動(dòng)都要做到課前課后認(rèn)真分析思考,《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留,不好的要及時(shí)改正,這樣在以后的教學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)一步好的反思點(diǎn),同時(shí)也讓我對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和能力有更多的了解。

        第20篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

          2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、收集幼兒使用過(guò)的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。

          2、掛圖第14號(hào),故事磁帶。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物的樣子。

          2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。

          3、出示圖片,教師完整講述故事。提問(wèn):

          (1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)

          (2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?

          二、談話

          1、展示幼兒用過(guò)的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。

          2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?

          3、長(zhǎng)大了可以干些什么?

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。