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        幼兒園優(yōu)秀教案50篇語(yǔ)言

        《幼兒園優(yōu)秀教案50篇語(yǔ)言》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園優(yōu)秀教案50篇語(yǔ)言

        第1篇

          作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《征友啟事》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。

          2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兩個(gè)"征友啟事"的范例

          2、錄有故事內(nèi)容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內(nèi)容的`磁帶。

          3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲"找朋友"

          1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩"找朋友"的游戲。

          提問(wèn):剛才我們玩的是什么游戲?

          每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ))可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有,它會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等,豐富幼兒詞匯)比較兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事,請(qǐng)幼兒自由閱讀。

          2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字,教師幫助幼兒認(rèn)讀。

          3、教師和幼兒共同

          4、閱讀。提問(wèn):征友啟事中的"征友"是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

          5、聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn):第一張征友啟事貼出后,都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)?

         ?。ǘ├斫?/p>

          第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事,請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn):兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

          1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

          2、教師巡回指導(dǎo)

          3、幫助個(gè)別幼兒指

          4、讀。提問(wèn):第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)愿意做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么?

         ?。ㄈ┯懻摚和ㄟ^(guò)這兩次征友

          1、小牛犢懂得了一個(gè)道理,

          2、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理,

          3、是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)?

         ?。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

        第2篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大輪子》含反思,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解童話(huà)故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述句子"我們喜歡大輪子",感知大輪子帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。

          2、探索輪子的玩法,體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小圈與幼兒人數(shù)一樣;PPT。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示輪子,引出主題。

          教師:寶寶們瞧,這是什么呀?(輪子)你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢?(汽車(chē)、電瓶車(chē)、卡車(chē)等)

          二、、教師用PPT,通過(guò)提問(wèn)的'方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          教師:小熊在草地上散步,看它發(fā)現(xiàn)了什么?

          小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子,并請(qǐng)了它的朋友來(lái)玩。

         ?。c(diǎn)擊PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有這么一個(gè)輪子,有人打起了壞主意,也想要這個(gè)輪子,看看誰(shuí)來(lái)了?

          小狐貍說(shuō):把你們的輪子給我吧,我給你們很多很多好吃的。

          小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?

          帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō):"不給,不給,我們喜歡大輪子。"又有誰(shuí)來(lái)了?他也想要輪子。動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō):不給,不給,我們喜歡大輪子。"誰(shuí)又來(lái)了?你覺(jué)得它是來(lái)要輪子嗎?

          我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

          哎呀,這下怎么辦呢?

          小動(dòng)物們會(huì)怎么做呢?會(huì)不會(huì)把輪子還給汽車(chē)呢?

          三、教師完整講述故事。

          四、引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物們非常喜歡大輪子,它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事,非常開(kāi)心,可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林,給大汽車(chē)呢?

          使幼兒明白別人丟了東西,揀到了應(yīng)該還給別人,輪子是汽車(chē)上的零件,汽車(chē)更需要輪子等道理。

          五、游戲活動(dòng):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

          (1)教師:汽車(chē)上有了輪子可以開(kāi)車(chē);小動(dòng)物得到了車(chē)輪,用車(chē)輪當(dāng)桌子,給它們帶來(lái)了快樂(lè);假如你得到了車(chē)輪,你想做什么呢?

         ?。?)教師(出示大圈):這個(gè)大圈象個(gè)大輪子,你想用這個(gè)輪子做方向盤(pán)嗎?

         ?。?)教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤(pán),開(kāi)著小汽車(chē)走出教室。

          大輪子小熊在散步,突然發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。就把大輪子推回去放平做了一個(gè)張桌子,擺上水果就喊他的朋友了。

          "小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊,多棒的桌子啊呀,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),他們?cè)谶@兒聊天,講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。

          狐貍聽(tīng)到消息,跑來(lái)了。"把大輪子給我吧,我給你們?cè)S多許多好吃的!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"狐貍只好離開(kāi)了。

          大灰狼來(lái)了說(shuō)"把大輪子給我吧,要不我可就生氣了!""不給!不給!我們喜歡大輪子!"小熊、小狗、小兔,小猴團(tuán)結(jié)在一起,大灰狼也沒(méi)辦法。

          一只大鳥(niǎo)飛來(lái),他告訴大家,有一輛大汽車(chē)丟了一只大輪子,開(kāi)不動(dòng)了。這可……怎么辦???

          小動(dòng)物們都緊張起來(lái)。他們真舍不得"大輪子桌子",就討論起來(lái)。

          "我們沒(méi)了大輪子桌子,吃什么都不香?。?小狗說(shuō)。

          "世界上沒(méi)有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦!"小兔說(shuō)。

          "誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)羨慕呢!"小猴說(shuō)。

          "可是,"小熊說(shuō),"汽車(chē)沒(méi)了輪子,就像咱們沒(méi)了腳??!"最后,他們決定,把大輪子還給大汽車(chē)。就把輪子推出了森林。

          嘀嘀——大汽車(chē)安好輪子,開(kāi)動(dòng)了,好一副雄糾糾的模樣。

          小動(dòng)物們?yōu)榇笃?chē)高興,為大汽車(chē)鼓掌,跟大汽車(chē)說(shuō)再見(jiàn)。

          活動(dòng)反思:

          幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

        第3篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秋天真美麗》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          一、活動(dòng)目標(biāo) 1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

          2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《秋天真美麗》

          2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

          師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

          2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》

          1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))

          3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》

          4)師:老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

          5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

          A段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

          B段

          1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?

          2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

          3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)

          C段師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?

          D段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

          1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

          2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

          3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

          4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

          5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的'理解)

          E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?

          3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

          師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。

          1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話(huà)告訴大家嗎?

          2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話(huà),你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

          3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

          4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

          4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

          師:好,我們到教室里把它畫(huà)下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

          附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。

          天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……

          秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

          媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

          秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

          媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

        第4篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我的爸爸》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo): 1、理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          2、嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

          3、感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。

          2、材料準(zhǔn)備:

         ?。?)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手,心會(huì)跟愛(ài)一起走"。

         ?。?)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。

          3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好?

         ?。ㄓ變鹤杂山榻B,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

          二、分段欣賞繪本《我爸爸》

          (一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

          師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的.爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

          師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

          師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。

         ?。ǘ┬蕾p繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          1、理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          (1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。

          師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

          師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

         ?。?)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。

          師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

          師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

         ?。?)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。

          師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?

          師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏?。)師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

          (4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。

          師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)

          師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

         ?。?)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。

          師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)

          2、嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

          師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用"像……一樣"這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)

          (三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

          師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)

          師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)

          三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。

         ?。ㄓ變哼吙椿脽羝吢?tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)

          師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話(huà)要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?

          師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà),別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà):爸爸,我愛(ài)你!

        第5篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小貝挖空》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)意圖:

          幼兒生來(lái)具有的好奇心和認(rèn)知興趣,這對(duì)他們的.學(xué)習(xí)發(fā)展十分有利,早期閱讀的內(nèi)容很廣泛,當(dāng)今社會(huì)的一切信息、任何符號(hào)都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使用疑問(wèn)句表達(dá)自己不確定的想法。

          2、根據(jù)事物共同屬性進(jìn)行分類(lèi),用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分,在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。

          小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來(lái)幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?

          二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。

          1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易,不是這個(gè)就是那個(gè)。

          2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次,如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式,引出疑問(wèn)句。

          3、教師示范疑問(wèn)句的使用,孩子們從模仿提問(wèn)開(kāi)始。

          4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方,嘗試概括性的提問(wèn)問(wèn)題。

          教師引導(dǎo)語(yǔ):有的格子在上面,有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方,概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式,引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。

          5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次,今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題,試試看哦!仔細(xì)觀(guān)察數(shù)字的位置或顏色,說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。

          教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色,示范概括性提問(wèn)。

          孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn),嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。

          教師引導(dǎo)語(yǔ):可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?

          三、玩"找寶貝"的游戲,讓孩子練習(xí)用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

          1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。

          2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。

          四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

          小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)

          五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

          小貝挖寶的故事好聽(tīng)嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開(kāi)始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)選材適合大班幼兒,采用了互動(dòng)式的教學(xué)法,活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論,使用啟發(fā)式的提問(wèn),幫助幼兒積累大量詞匯,讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。

        第6篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

          設(shè)計(jì)思路:

          《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣,給了孩子美的意境,美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話(huà)題入手,易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰(shuí)幫助它?"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)豐富的想象,自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊,講述的氛圍也較寬松。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在講述的基礎(chǔ)上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。

          2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的'設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          大膽地表述自己的想法,能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹(shù)木、房子)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)引出課題:

          1、小朋友們,今天老師帶來(lái)了一位新朋友看這是誰(shuí)?(出示小螞蟻)

          2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤剑?

          二、利用圖片進(jìn)行講述,理解故事內(nèi)容。

          1、在花叢中住著一只小螞蟻,它非常想上天去旅行,可是它不會(huì)飛,這該怎么辦呢?(幼兒進(jìn)行猜測(cè))

          2、飛機(jī)、小鳥(niǎo)、樹(shù)葉來(lái)幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話(huà)。

          3、小結(jié):小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋,想了那么多好辦法。

          4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)?它們?cè)谡f(shuō)什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話(huà))

          三、完整講述故事

          幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

          教師表?yè)P(yáng)講得好的幼兒。

          3、請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行講述,其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          四、課外延伸活動(dòng)

          1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛,終于飛出了地球。哇,小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣,有一個(gè)偉大的理想,去地球外面看看!你會(huì)怎么去呢?

          2、教師小結(jié):老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)成為一名發(fā)明家一定能實(shí)現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對(duì)嗎!

          活動(dòng)反思:

          在這一活動(dòng)中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),開(kāi)放式的提問(wèn),既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語(yǔ)言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識(shí),而是幼兒在自主活動(dòng)中獲取知識(shí),開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說(shuō)得很好。由此我開(kāi)始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰(shuí)幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來(lái)蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開(kāi),把剛開(kāi)始給螞蟻?lái)?xiàng)的辦法用到了自己的故事里面。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。

          活動(dòng)后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。其實(shí),當(dāng)時(shí)我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來(lái)了,小草、小花怎樣了?太陽(yáng)公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會(huì)打開(kāi)得更廣一些。

        第7篇

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《兩棵樹(shù)》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真、仔細(xì)觀(guān)察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等),用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

          2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀繪本內(nèi)容,感受兩棵樹(shù)友好—孤獨(dú)—重逢的過(guò)程。

          3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片《兩棵樹(shù)》。

          三、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真、仔細(xì)觀(guān)察主要畫(huà)面中細(xì)微的變化(表情、動(dòng)作等),用較完整的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。

          四、活動(dòng)的難點(diǎn):

          尋找擺脫“孤獨(dú)”的多種方法。

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、開(kāi)始部分:游戲?qū)胍胫黝}

          1、今天班上來(lái)了這么多的客人老師,我們以友好的方式歡迎她們的到來(lái)吧。

          2、真是一群非常友好的孩子,我喜歡你們。今天,老師給大家?guī)?lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū),我們一起來(lái)看看這本書(shū)叫什么名字吧。(出示PPT)

          (二)、基本部分:結(jié)合幻燈片,利用觀(guān)察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹(shù)的友好、孤獨(dú)與重逢的過(guò)程。

          1、出示繪本封面觀(guān)察講述。

          (1)這本書(shū)叫什么名字呢?這一頁(yè)就是這本書(shū)的封面,大家一起來(lái)看一看封面上有什么?

          (2)它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪兒不一樣?(理解反義詞:高矮、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì))

          (3)除此之外,你還知道哪些反義詞?

          小結(jié):小朋友觀(guān)察的真仔細(xì),說(shuō)的非常準(zhǔn)確,其實(shí)生活中有很多的反義詞,只要你認(rèn)真觀(guān)察,注重比較,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意義相反的詞語(yǔ)。

          (4)這本書(shū)到底講了什么?我們仔細(xì)的來(lái)邊看邊想??赐赀^(guò)后,請(qǐng)小朋友告訴大家你看到了什么?(出示PPT的正文,幼兒自由完整閱讀,了解故事內(nèi)容。放鋼琴曲。)

          2、提問(wèn):

          (1)好了,這本書(shū)看完了,你在這里面看到了什么?(幼兒自由回答)

          (2)說(shuō)了這么多,兩棵樹(shù)之間到底發(fā)生了什么?我們?cè)購(gòu)念^來(lái)仔細(xì)讀一讀吧!

          3、精讀主要畫(huà)面,理解詞語(yǔ)“友好”、“孤獨(dú)”、“重逢”。

          (1)P1,幼兒觀(guān)看畫(huà)面回答問(wèn)題:

          A、你在這一頁(yè)看到了誰(shuí)?"他們?cè)诟墒裁?

          B、他們是怎么打招呼的?你從哪兒看出來(lái)的?

          C、那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

          小結(jié):小朋友們真能干,不僅會(huì)仔細(xì)看還會(huì)動(dòng)腦筋想。是的,兩棵樹(shù)它們每天都會(huì)有禮貌地打招呼,顯得是那么的友好。

          D、小朋友們,你們知道什么是友好嗎?哪些行為是友好的表現(xiàn)呢?

          小結(jié):你們說(shuō)的真好,友好就是大家在一起的時(shí)候互相幫助、互相愛(ài)護(hù)、開(kāi)開(kāi)心心的。(老師朗讀原文)

          (2)P4,他們會(huì)發(fā)生哪些不愉快的事情呢?你們能猜一猜嗎?(幼兒自由猜測(cè))

          是這樣的嗎?我們接著往下讀。

          (3)P5,幼兒觀(guān)看畫(huà)面回答問(wèn)題:

          A、小朋友們仔細(xì)看,他們之間怎么了?你從哪兒看出來(lái)的?

          B、是什么事情讓他們不愉快,發(fā)生爭(zhēng)吵的?(幼兒自由想象)

          小結(jié):原來(lái)他們是在比賽誰(shuí)的枝頭上落的鳥(niǎo)兒更多,更會(huì)唱歌。為了分出勝負(fù),他們互不相讓。于是,他們生氣了誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

          (4)P7,過(guò)了一些天,大樹(shù)感到特別孤獨(dú),心里非常難過(guò)。

          A、小朋友們,你們知道什么是孤獨(dú)嗎?(幼兒自由發(fā)言,理解“孤獨(dú)”)

          B、你們有過(guò)孤獨(dú)的感受嗎?孤獨(dú)的時(shí)候心情會(huì)怎么樣呢?

          C、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨(dú),開(kāi)心起來(lái)的呢?(部分幼兒發(fā)言后再進(jìn)行討論)

          小結(jié):你們真棒,學(xué)會(huì)了自己調(diào)整心情,解決所遇到的`問(wèn)題。這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了!

          D、這時(shí),小樹(shù)也感受到了大樹(shù)的孤獨(dú),它會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么、做些什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

          小結(jié):小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō):“不要難過(guò),我們努力長(zhǎng)吧,一定會(huì)超過(guò)高墻的,那時(shí)候我們就可以再見(jiàn)面了。

          (5)P12,它們重逢后,又做了什么呢?我們仔細(xì)的來(lái)看一看。(幼兒自由發(fā)言)

          小結(jié):小鳥(niǎo)來(lái)為它們唱歌,祝賀兩棵樹(shù)再次重逢,我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧!

          (三)、結(jié)束部分:(提煉全文的中心意思)

          兩棵樹(shù)又一次重逢了,它們緊緊的抱在一起,相親相愛(ài),永不分離,非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友,請(qǐng)你也和你的朋友抱一抱,說(shuō)一句友好的話(huà)吧。

          附繪本故事:兩棵樹(shù)

          有這么兩棵樹(shù),是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹(shù)并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹(shù)比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù),說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!

          終于有一天,大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再是那么矮小。

          它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹(shù)枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。

          活動(dòng)反思:

          在讓小朋友理解繪本內(nèi)容,大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候,我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè),音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言,在音樂(lè)的渲染下,我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

          在這次活動(dòng)后,我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處,更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)改正,為以后的工作做好良好的鋪墊。

        第8篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《愛(ài)惜糧食》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          目的要求:

          1、初步學(xué)習(xí)針對(duì)不同的對(duì)象(農(nóng)民、同伴)用不同的.方式進(jìn)行交談

          2、能傾聽(tīng)他人的談話(huà)、理解他人的語(yǔ)意。

          3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          農(nóng)民秋收活動(dòng)的錄像,各種糧食的圖片。

          材料配套:

          教育掛圖

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀(guān)看錄像

         ?、盘岢鰡?wèn)題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?

          ⑵引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

         ?、且龑?dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。

          2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢(xún)問(wèn)糧食種植生長(zhǎng)的有關(guān)問(wèn)題

         ?、乓龑?dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

         ?、埔龑?dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。

          3、幼兒分組進(jìn)行交流

         ?、欧纸M討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來(lái)?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛(ài)惜糧食的?

         ?、泼拷M推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

          4、討論:如何節(jié)約糧食?

         ?、乓龑?dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

          ⑵小結(jié):小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果,不挑食,愛(ài)惜糧食。

          教學(xué)反思:

          在本次教學(xué)活動(dòng)中,我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論,在討論中逐漸明白吃飯的重要性,知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,明白要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,但是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,孩子們?cè)诶斫饫速M(fèi)糧食是一種可恥行為有點(diǎn)難,在以后的日常教學(xué)中,我要隨時(shí)滲透愛(ài)惜糧食的觀(guān)念,在有條件的時(shí)候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,讓孩子們親身經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛,從而使孩子們的認(rèn)識(shí)更加深刻。

        第9篇

          作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《媽媽摘的葡萄》含反思,歡迎閱讀與收藏。

          1、設(shè)計(jì)意圖

          《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁(yè)上那火紅的身影。滿(mǎn)眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀,還是那片火紅,火紅之中有小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。那份濃濃的母愛(ài)盡現(xiàn)眼底,令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依;心中又有無(wú)限的感慨,因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛(ài)兒女的媽媽。

          學(xué)前期的孩子可能還無(wú)法體會(huì)媽媽對(duì)于自己的愛(ài),有時(shí)還難免對(duì)辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣,使使小性子,那么,為什么不可以用這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事來(lái)感動(dòng)孩子,使他們感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢?

          2、活動(dòng)目標(biāo)

         ?。?)觀(guān)察圖畫(huà)中的狐貍媽媽?zhuān)斫夤适陆巧那楦小?/p>

         ?。?)討論故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做過(guò)的事。

         ?。?)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

         ?。?)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          3、活動(dòng)準(zhǔn)備

          ●PPT●媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像每人一張上面結(jié)滿(mǎn)大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片粉色水筆人手一支

          4、活動(dòng)過(guò)程

         ?。?)興趣導(dǎo)入教師出示第一面:

          猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事7你肚子餓得時(shí)候,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你7看看故事里,是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?(講述故事第二面)小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽?zhuān)瑡寢尶倳?huì)想出辦法來(lái)幫助我們。

         ?。?)好媽媽猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。

          猜猜狐貍媽媽會(huì)怎么做7看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細(xì)看,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹你看到了什么。

         ?、儆^(guān)賞PPT地5—10面:

          你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?

          狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?

          聽(tīng)一聽(tīng),故事中是怎么說(shuō)的?(教師講述故事地5—10面)小結(jié):為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄,狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。

          ②觀(guān)賞PPT第11—1 3面:

          看看發(fā)生了什么事媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?(你是從哪里看出來(lái)的?)聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11—1 3頁(yè))小結(jié):媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西,走了那么遠(yuǎn)的路,實(shí)在是太累了,媽媽真辛苦。 '

          (3)我的好媽媽你的媽媽辛苦嗎?。片上的一個(gè)葡萄里記錄下你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方。

          要求:時(shí)間為5分鐘,讓大家能明白是什么。

          展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。(教師以"你的媽媽真辛苦"、"你的媽媽真不容易、''烘托)觀(guān)賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。

          小結(jié):媽媽為寶寶做那么多的事情,再累也不怕。

         ?。?)偉大的媽媽①教師講述故事第1 4—1 6頁(yè):

          看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家走,怎么辦7猜猜這么嚴(yán)重的一件事,狐貍媽媽會(huì)怎么做?你是從哪里看出來(lái)的如果狐貍媽媽不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?

         ?、谟^(guān)賞PPT第1 9—24面:

          小狐貍為什么又哭了?

          小結(jié):小狐貍明白了媽媽的愛(ài),所以哭了。

          你的媽媽為你做什么事,你也會(huì)感動(dòng)?

          猜猜小狐貍會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

          你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情,你準(zhǔn)備怎么做?怎么說(shuō)?

         ?。ǘ┗顒?dòng)拓展

          把你想說(shuō)的話(huà)、想做的事,畫(huà)在剩下的"葡萄"里,記得帶回去對(duì)媽媽說(shuō)、為媽媽做。

          教學(xué)反思:

          《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話(huà)故事,情節(jié)雖然沒(méi)有特別的'跌宕起伏,卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。整篇故事以母愛(ài)為線(xiàn)索展開(kāi),讓孩子通過(guò)觀(guān)察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動(dòng)作,猜測(cè)可能發(fā)生的事情,以此來(lái)提高孩子的觀(guān)察能力、識(shí)圖能力和理解能力,充分感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

          整個(gè)教學(xué)過(guò)程以觀(guān)察圖片為主線(xiàn),讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè),從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上,逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中,通過(guò)提問(wèn)的方式,讓孩子說(shuō)出媽媽對(duì)自己愛(ài)的事例,知道媽媽的辛苦、不易,知道感恩,并用語(yǔ)言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

          孩子馬上要上小學(xué)了,因此活動(dòng)中我加入了幼小銜接的內(nèi)容,讓孩子學(xué)會(huì)看書(shū)的方法,以及對(duì)重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事,讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成,效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。

        第10篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《癢癢樹(shù)》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

          2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木,萌發(fā)愛(ài)心和同情心。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容,感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程,并想辦法幫助癢癢樹(shù)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、提問(wèn)引題。

          引導(dǎo)語(yǔ):(1)小朋友,你們知道哪些樹(shù)?(2)你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?(3)下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《癢癢樹(shù)》。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子,它究竟發(fā)生了什么事。

          2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》,具體講述故事。

         ?。?)出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

          引導(dǎo)語(yǔ):癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣?癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜,癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢?

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。

         ?。?)出示教育掛圖②,繼續(xù)講述故事。

          引導(dǎo)語(yǔ):①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)②你受傷的時(shí)候是什么樣的`感覺(jué)?(疼)③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚,你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。)

          (3)出示教育掛圖③④,講述故事的結(jié)尾。

          引導(dǎo)語(yǔ):①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的?包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了?②以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢?(要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們。)

          3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。

          4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎?真的有,癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù),它的葉子是橢圓形的,它開(kāi)出的花朵非常漂亮,有紅色的,粉色的,還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮,它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái),可有趣了。在全世界,我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多,希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看,摸一摸。

          5、開(kāi)展音樂(lè)游戲"撓癢癢"。

         ?。?)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢,下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

         ?。?)兒歌:找一個(gè)朋友撓一撓,找一個(gè)朋友撓一撓,撓哪里?撓鼻子,撓臉蛋,撓脖子

          6、結(jié)束活動(dòng)。

          小結(jié):今天聽(tīng)了這個(gè)故事,希望小朋友們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)護(hù)它們,和小樹(shù)做好朋友,做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。

          活動(dòng)延伸:

          1、生活活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。

          2、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

          活動(dòng)反思:

          教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié),如再開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹(shù)的道具、小朋友的頭飾,在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化,加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí),這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中,更輕松地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

          活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,巧妙地利用各種有效地提問(wèn)方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩?duì)故事的感受,整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論,孩子們對(duì)故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí);同時(shí),在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透,增強(qiáng)了孩子們愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。此外,活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)。

        第11篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《貪睡的太陽(yáng)寶寶》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀(guān)察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。

          2、欣賞童話(huà),感知"太陽(yáng)被弄醒"的辦法,豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞匯。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片、頭飾

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話(huà)語(yǔ)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          模仿、創(chuàng)編故事。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示教具"大海"和"太陽(yáng)",引導(dǎo)幼兒感知故事名稱(chēng)及詞匯:"貪睡"教:太陽(yáng)在干什么?(睡覺(jué))教:大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué),那是睡什么覺(jué)呢?

          2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話(huà)教師邊操作教具邊講述故事的開(kāi)頭。

          教:沒(méi)有了太陽(yáng),可急壞了人們,大家一起想辦法,想讓太陽(yáng)重新升上天空教:沒(méi)有太陽(yáng)怎么辦?大家想了什么方法弄醒它?

          啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像"弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法"。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。(可以請(qǐng)個(gè)別的幼兒嘗試表演開(kāi)始部分)教師拉出教具"金魚(yú)",講述故事的結(jié)束部分。

          3、用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式,引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

          教師再次出示活動(dòng)教具講述故事。

          教師講到重復(fù)段落時(shí),盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。

          4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容很久很久以前,太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶,它呀,總想睡覺(jué)。有一天中午太陽(yáng)寶寶又打起盹,"撲通"一聲,掉進(jìn)了海里,舒舒服服地睡了起來(lái)。

          沒(méi)有了太陽(yáng),可急壞了人們,大家一起想辦法,想讓太陽(yáng)重新升上天空。小明想了一個(gè)辦法,他拿來(lái)了一張大網(wǎng),罩在太陽(yáng)的身上,大家一起用力拉,嗨呦-嗨呦-不好啦,網(wǎng)拉破了,太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

          小蘭想了一個(gè)辦法,她拿來(lái)一根大繩子,拴在太陽(yáng)的身上,大家一起用力拉,嗨呦-嗨呦-不好啦,繩子拉斷了,太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

          怎么辦?怎么辦!

          這時(shí)一只小金魚(yú)游到太陽(yáng)身邊。它用小尾巴給太陽(yáng)寶寶瘙癢癢,一下、一下、又一下、,'哈哈哈,我受不了啦!"太陽(yáng)寶寶邊笑邊跳出大海,升上了天空。

          從此以后,太陽(yáng)寶寶一想到小金魚(yú),就再也不敢貪睡了。

          活動(dòng)反思:

          《貪睡的'太陽(yáng)寶寶》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話(huà),貼近幼兒的生活,通過(guò)故事中太陽(yáng)寶寶的貪睡來(lái)讓幼兒懂得貪睡是不好的習(xí)慣,從而教育孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)圖片的觀(guān)察和模仿,創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。難點(diǎn)是欣賞童話(huà),感知“太陽(yáng)被弄醒”的方法,豐富“貪睡、拉、斷、破、撓"等詞匯?;顒?dòng)一開(kāi)始,我直接出示教具圖片大海,讓幼兒認(rèn)識(shí)大海,然后出示“睡覺(jué)的太陽(yáng)”,提問(wèn),太陽(yáng)寶寶怎么啦?它怎么會(huì)在海里?發(fā)散性的問(wèn)題給幼兒想象的空間。有的幼兒說(shuō),太陽(yáng)生病了,沒(méi)有力氣了,所以沉到大海中了,有的幼兒說(shuō),太陽(yáng)寶寶想去洗洗澡?孩子們的想象是無(wú)限的,也是美好的。老師緊接著追問(wèn),白天太陽(yáng)怎么還在睡覺(jué)呢?有的幼兒說(shuō),太陽(yáng)寶寶累了,有的幼兒說(shuō)太陽(yáng)寶寶愛(ài)睡懶覺(jué),當(dāng)孩子們很想了解太陽(yáng)寶寶為什么會(huì)在白天睡覺(jué),老師就講述了故事的前半部分,讓幼兒了解了“太陽(yáng)寶寶為什么會(huì)在白天睡覺(jué)”的原因是因?yàn)樘澦圆诺暨M(jìn)了海里?;顒?dòng)的第二部分,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我一邊出示圖片,一邊講述故事,并讓幼兒討論:“你有什么好辦法。讓太陽(yáng)重新升上來(lái)?”孩子們紛紛發(fā)表意見(jiàn),有的說(shuō):讓大鯨魚(yú)的尾巴翹到天空中,有的說(shuō)我們一起把他叫上來(lái),有的說(shuō)拿個(gè)釣魚(yú)桿把它釣上來(lái),還有的說(shuō)開(kāi)個(gè)挖土機(jī)把它挖上來(lái)……。那故事中的人都想到了什么好辦法呢?我又趁機(jī)講出下面的故事,并請(qǐng)幼兒來(lái)表演“拉、斷”的動(dòng)作,在講到“小金魚(yú)給太陽(yáng)撓癢癢”時(shí),孩子們覺(jué)得很有趣,都發(fā)出開(kāi)心的笑聲,并相互在一起撓癢癢。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我又講述了一遍故事,還請(qǐng)孩子們一起做出相應(yīng)的動(dòng)作。最后問(wèn)道:“小朋友們睡懶覺(jué)的時(shí)候,爸爸媽媽是怎么把你弄醒的?”這就打開(kāi)了孩子們的話(huà)閘,因?yàn)檫@是他們每天都會(huì)遇到的問(wèn)題,所以聊的非常的開(kāi)心,孩子們這才高興起來(lái),都在想以后該用什么好辦法弄醒爸爸媽媽。從小養(yǎng)成良好的常規(guī)生活習(xí)慣,要靠我們家園共同努力,相互配合。當(dāng)然,我們也要從自身做起,給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。本次活動(dòng)能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,課堂氣氛也非?;钴S,效果還是不錯(cuò)的。

        第12篇

          作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《布娃娃》含反思,歡迎閱讀與收藏。

          一、說(shuō)幼兒:

          1、大班幼兒的年齡特點(diǎn):

          探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。

          無(wú)意記憶較多,較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

          語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話(huà),詞匯開(kāi)始豐富。

          2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn):

          幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。

          二、說(shuō)教材:

          《布娃娃》,是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲椤K麄凂雎?tīng)故事,觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿(mǎn)著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野",大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境,成為他們觀(guān)察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

          三、說(shuō)目標(biāo)

          《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。

          1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。

          2、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。

          四、材料的準(zhǔn)備:

          為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容,我們做了以下準(zhǔn)備工作:

          圖片音樂(lè)

          五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

          1、談話(huà)、游戲引出主題

          2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力

          六、活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀(guān)和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

        第13篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《藍(lán)汽車(chē)》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、閱讀畫(huà)面上小汽車(chē)的形象、動(dòng)作以及周?chē)h(huán)境的色彩,初步理解故事的意思。

          2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書(shū)人手一冊(cè),PPT課件,錄音機(jī)一臺(tái)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)教師:你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎?它是什么顏色的呢?你見(jiàn)過(guò)車(chē)燈能伸縮的藍(lán)汽車(chē)嗎?下面,我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車(chē)》。

          二、理解故事

          1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車(chē)》。

          教師:書(shū)上有什么?是什么顏色的?藍(lán)汽車(chē)做了哪些事?

          2、故事,觀(guān)看PPT,讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。

          3、方式,幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

         ?。?)故事里的藍(lán)汽車(chē)是什么樣子的?;森林變成了什么顏色?森林里的一切為什么都變成了藍(lán)色?

          (2)藍(lán)汽車(chē)把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢?

         ?。?)藍(lán)色的汽車(chē)為什么會(huì)掉進(jìn)大海的?

         ?。?)后來(lái),發(fā)生了什么事?

          4、教師一起看PPT,閱讀故事。

          教師:剛才藍(lán)汽車(chē)把哪些東西噴成了藍(lán)色?我們一起完整地看一看,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

          三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

         ?。?)假如你是藍(lán)汽車(chē),聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?huà),你會(huì)怎么做呢?

          (2)怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢?

          四、活動(dòng)延伸組織幼兒討論:還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎?

          教師引導(dǎo)幼兒大膽想象:怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,巧妙地改編教材,精心構(gòu)思和設(shè)計(jì),使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先,教師采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,借助關(guān)鍵提問(wèn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車(chē)“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài),并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn),滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的.欲望,同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次,教師充分挖掘教材,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合,嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng),并借助記錄表,幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理,以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá),將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后,教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,將教育回歸幼兒的生活,體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng),教育無(wú)痕又有痕,讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。

        第14篇

          游戲目標(biāo):

          1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物。

          2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

          游戲重點(diǎn):

          會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

          游戲難點(diǎn):

          用一句話(huà)歸納表述。

          游戲準(zhǔn)備:

          動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)動(dòng)物小圖片

          游戲方法:

          提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的.動(dòng)物名字。

          一、初次游戲,了解玩法。

          1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)

          說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?

          那如果我不給你們看圖片,我就說(shuō)和它有關(guān)的話(huà),你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。

          2、第二次游戲,加以鞏固。

          (出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說(shuō)出來(lái)。

          師:我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子,再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。

         ?。ó?dāng)幼兒說(shuō)出后,教師給予歸納梳理)

          3、揭曉答案

          我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

          教師小結(jié):我們不用說(shuō)出小兔的名字,只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)??纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。

          二、集體游戲:兩兩競(jìng)猜

          1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,其他人提供信息,誰(shuí)猜對(duì)了,誰(shuí)就可以得到一顆五角星。

         ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)

          2、提供圖片有:大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物

          3、教師提示:可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

          只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。

          三、自主游戲:你說(shuō)我猜

          1、講解玩法

          老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),請(qǐng)好朋友來(lái)猜。

          2、交流分享:

          你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?

          四、加深難度,游戲延伸

          1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語(yǔ)言描述出來(lái),請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。

          (說(shuō)一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)

          2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

          教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

          本文擴(kuò)展閱讀:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

        第15篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀(guān)察力。

          2、知道動(dòng)物尾巴的功用,會(huì)用短句描述。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書(shū)

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)談話(huà)導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物,你們知道有哪些動(dòng)物嗎?

          (二)看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物,今天老師就要來(lái)考考你們。出示圖片,看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。

          (三)故事《蒼蠅借尾巴》許多動(dòng)物都有尾巴,那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問(wèn):蒼蠅問(wèn)哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?

          (四)說(shuō)說(shuō)尾巴的功用

          1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。

          2、說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。

          3、幼兒閱讀圖書(shū),與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。

          (五)延伸:與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的動(dòng)物不一樣。

          教學(xué)反思

          活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法,讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴,孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀(guān)察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生,但是孩子們填對(duì)了一種作用后,后面的過(guò)程都顯得興趣十足。

        第16篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《愛(ài)媽媽》含反思,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容

          2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干

          活動(dòng)過(guò)程

          1、通過(guò)談話(huà),引出主題:

          師:"小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)

          你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)磕銈兌际窃趺磹?ài)媽媽的?(幼兒討論)

          你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最;喜歡的,你們想不想知道它們都愛(ài)什么呢?"

          2、出示課件

          1)小魚(yú)最?lèi)?ài)什么?

          2)小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)什么?

          3)小星星最?lèi)?ài)什么?

          4)小朋友最?lèi)?ài)什么?

          (幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)

          3、教師完整示范詩(shī)歌

          4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀

          5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動(dòng)結(jié)束

          1、總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà),做懂事的好孩子。

          2、聽(tīng)音樂(lè)《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。

          活動(dòng)反思

          教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的.語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        第17篇

          設(shè)計(jì)思路:

          健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀(guān)念,同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事,說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng),需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。

          結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

          活動(dòng)一看圖猜測(cè)

          目標(biāo):

          1.關(guān)注細(xì)節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū),提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。

          2.知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

          準(zhǔn)備:

          課件,圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。

          過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1.你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?

          2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

          3.人為什么會(huì)生???

          師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

          二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀(guān)察

          1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū),書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。

          2.(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?

          3.逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

          (1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

          (2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

          [教師出示放大的“處方”(圖片),幼兒按順序講述。]

          師:醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看,國(guó)王生病的原因是什么?

          (3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?

          (4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?

          (5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?

          (6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

          (7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話(huà)會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿耍?/p>

          (8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?

          (9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

          三、師幼一起完整地看大書(shū),幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          活動(dòng)二自主閱讀

          目標(biāo):

          1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。

          2.學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          準(zhǔn)備:

          大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件,人手一本小書(shū),操作材料。

          過(guò)程:

          一、經(jīng)驗(yàn)回憶

          (教師展示書(shū)的封面)國(guó)王為什么會(huì)生???醫(yī)生開(kāi)了什么處方?開(kāi)始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來(lái)國(guó)王的身體變得怎樣了?為什么?

          二、師幼共同完整閱讀大書(shū)

          教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

          三、幼兒操作講述

          1.出示大的圖表,即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

          2.介紹操作材料及操作要求。

          操作材料:有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的'卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

          操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。

          3.幼兒操作,教師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          4.個(gè)別幼兒在集體中講述。

          四、幼兒自主閱讀

          幼兒自主閱讀小書(shū),教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

          活動(dòng)四故事表演

          目標(biāo):

          1.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等,運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

          2.學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

          準(zhǔn)備:

          人手一本小書(shū).大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。

          過(guò)程:

          一、閱讀小書(shū),講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事,看誰(shuí)講得有感情。

          二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話(huà)、表情和動(dòng)作等

          1.故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋觯酷t(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?

          2.(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

          3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話(huà)、動(dòng)作等。

          (1)星期×,誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋???guó)王說(shuō)了什么?

          (2)星期日到了,他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

          (3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?

          (4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

          三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事

          1.出示角色牌,介紹分配角色的要求?,F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會(huì)商量、合作,表演得更有趣。

          2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。

          四、幼兒集中,分組輪流表演

          延伸活動(dòng):

          在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,供幼兒自主表演。

          附國(guó)王生病了

          國(guó)王生病了。他吃不下飯,睡不著覺(jué),整天躺在床上,什么都不想做,當(dāng)然也不管?chē)?guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō):“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了,所以覺(jué)得不舒服.多多運(yùn)動(dòng),就會(huì)好了?!贬t(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了?!翱鞙?zhǔn)備轎子,我要去運(yùn)動(dòng)了?!睘榱藝?guó)王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一,大王子帶國(guó)王去爬山;到了山頂上,國(guó)王說(shuō):“山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子帶國(guó)王去騎馬?!榜R兒跑的樣子真好看.再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō)。星期三,三王子帶國(guó)王去游泳?!坝斡竞孟窈苁娣蔚教旌谠倩丶野?!”國(guó)王說(shuō)。星期四,大臣們一起陪國(guó)王打棒球?!班?!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍?!眹?guó)王說(shuō)。星期五,大臣們陪國(guó)王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!

          就這樣過(guò)了一個(gè)月.不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。

          國(guó)王問(wèn)醫(yī)生:“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)??!”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑:“不對(duì),國(guó)王總是坐在轎子里,身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。

          和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久,國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!

        第18篇

          目標(biāo):

          1.了解不同形式的計(jì)劃表,嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

          2.體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          準(zhǔn)備:

          漢字卡片"星期一"至"星期日",寫(xiě)有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張,寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。

          過(guò)程:

          一、經(jīng)驗(yàn)回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼兒一起閱讀。)

          二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū),比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

          三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

          1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

          2.平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

          3.(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表,你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

          4.我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái),最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

          5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

          四、小結(jié)評(píng)比評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          延伸活動(dòng):

          每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃鍛煉。

          教學(xué)反思:

          《國(guó)王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫(huà)面,很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會(huì)故事的真正含義。因此活動(dòng)中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書(shū)時(shí),十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),較好地理解這個(gè)故事所表達(dá)的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)幼兒注意力比較集中。

        第19篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面人物的動(dòng)作,結(jié)合猜想、理解講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

          2、知道適量的運(yùn)動(dòng)有益于身體健康的道理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大圖書(shū)一本、一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

          2、幼兒人手一本圖書(shū)

          3、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表一份

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、集體閱讀大圖書(shū)第1頁(yè)、第2頁(yè),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

         ?。?)帶領(lǐng)幼兒閱讀大圖書(shū)的封面

          師:小朋友,你們喜歡看書(shū)嗎?今天,老師給小朋友帶來(lái)了一本大圖書(shū),讓我們來(lái)看看這是講的誰(shuí)的故事?你是怎么知道的?

         ?。?)觀(guān)察第1頁(yè)提問(wèn):這位國(guó)王怎么了?你是怎么看出來(lái)的?猜一猜國(guó)王為什么會(huì)生???

          醫(yī)生來(lái)給國(guó)王看病了,他手里拿的會(huì)是什么?猜猜處方單上會(huì)寫(xiě)了什么內(nèi)容?讓我們一起來(lái)看看這張?zhí)幏絾?,你能看懂嗎?/p>

          請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖文并茂的大處方單,說(shuō)說(shuō)著處方單上寫(xiě)著什么?

          醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看,國(guó)王生病的原因是什么?

          請(qǐng)幼兒小結(jié)講述第1幅圖。

         ?。?)觀(guān)察第2頁(yè)提問(wèn):國(guó)王準(zhǔn)備去做運(yùn)動(dòng)了,為了國(guó)王的健康,皇后命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王去做運(yùn)動(dòng),看一下國(guó)王還準(zhǔn)備了什么?你猜國(guó)王為什么要準(zhǔn)備轎子?

          2、幼兒自主閱讀圖書(shū),采用教師翻閱大圖書(shū),幼兒自主閱讀的形式

          師:那么,國(guó)王準(zhǔn)備了轎子究竟干什么?他有沒(méi)有按醫(yī)生的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表去做運(yùn)動(dòng)呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)看第3頁(yè)—第8頁(yè)。

          提出閱讀要求:一幅一幅仔細(xì)地觀(guān)察和講述,看不懂的還可以和小朋友輕輕地討論。

          3、帶領(lǐng)幼兒閱讀第3—11頁(yè),理解講述畫(huà)面的主要內(nèi)容,重點(diǎn)豐富人物之間的語(yǔ)言。

          提問(wèn):國(guó)王有沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表去運(yùn)動(dòng)呢?他星期一到星期日都做了些什么?

          (1)星期一,國(guó)王是怎樣做運(yùn)動(dòng)的?到了山頂上,國(guó)王坐在轎子里,看到了美麗的風(fēng)景,好像在說(shuō)什么?(老師重點(diǎn)引導(dǎo),集體學(xué)習(xí)國(guó)王的對(duì)話(huà)))

         ?。?)星期二,國(guó)王是怎樣做運(yùn)動(dòng)的?王子這樣運(yùn)動(dòng)心里會(huì)有什么感受?(幫助個(gè)別幼兒完整講述)

         ?。?)星期三,國(guó)王是怎樣運(yùn)動(dòng)的,他還會(huì)說(shuō)些什么?(一起分角色模仿國(guó)王和王子)

          (4)星期四,國(guó)王是怎樣運(yùn)動(dòng)的,他還會(huì)說(shuō)些什么?大臣們運(yùn)動(dòng)了怎么樣呢?(一起分角色模仿國(guó)王和王子)

          (5)這幅圖講了幾天的事情?星期

          五、星期六,國(guó)王應(yīng)該做什么,可是他是怎樣做的?其他的人運(yùn)動(dòng)了怎樣了?

         ?。?)星期日,你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?這是怎么回事呢?

          提問(wèn):國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了,但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

          (7)醫(yī)生又來(lái)給國(guó)王看病了,國(guó)王會(huì)怎樣問(wèn)醫(yī)生,醫(yī)生又會(huì)怎樣回答國(guó)王呢?(重點(diǎn)讓幼兒理解我們要運(yùn)動(dòng),但是要注意適度,不能太過(guò)勞累。)

         ?。?)那么后來(lái)國(guó)王又是怎么做的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述畫(huà)面)

          4、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀大圖書(shū)。

          提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么道理?

          師總結(jié):小朋友知道運(yùn)動(dòng)太少會(huì)影響健康,但是運(yùn)動(dòng)太多,也會(huì)勞累生病,所以我們要合理的安排,做運(yùn)動(dòng)要有計(jì)劃,這樣才能使我們的身體更健康。

          5、集體設(shè)計(jì)大(1)班小朋友星期一到星期五的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

          提問(wèn):在幼兒園,我們可以進(jìn)行那些運(yùn)動(dòng)呢?我們也來(lái)設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

          集體完成運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表,請(qǐng)個(gè)別幼兒繪畫(huà)出來(lái)。

          6、跟著“兔子舞”的音樂(lè)大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。

          7、師:我們還可以設(shè)計(jì)自己在家里的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表呢!鼓勵(lì)幼兒去嘗試。

        第20篇

          活動(dòng)通過(guò)故事情節(jié)鳥(niǎo)媽媽開(kāi)始不愿意在幼兒園的樹(shù)上做窩,后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)),最后鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了,幼兒帶著對(duì)鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四委中愛(ài)護(hù)樹(shù)木的各種方法,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處,懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的.,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)

          木的情感。

          2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。

          三、教學(xué)過(guò)程

         ?。ㄒ唬?聽(tīng)故事:

          1、師:小朋友,幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼

          兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。

          2、講述完整故事。

          3、故事后提問(wèn):你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

          師:鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽(tīng)故事。

         ?。ǘ?看投影、聽(tīng)故事:

          1、看第一段投影后提問(wèn):

         ?。?)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?

          (2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?

          (3)你們?cè)敢怿B(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

          師:我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。

          2、看第二段投影后提問(wèn):

          幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?

          小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù),春天,小朋友幫小樹(shù)松土;夏天,小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。

         ?。?)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái),好嗎?

         ?。?)幼兒:鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

          3、看第三段投影后提問(wèn):

         ?。?) 瞧,鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?

          (鳥(niǎo)媽媽們依次飛回,幼兒?jiǎn)栐?xún))

          ① 幼:藍(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān){(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

         ?、?錄音回答。

          (2) 喲,紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了,我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?

         ?、?幼:紅鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?

         ?、?錄音回答。

         ?。?) 黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了,我們快叫住它。

         ?、?幼:黃鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?

         ?、?錄音回答。

          七、延伸活動(dòng):

          師:鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù),真好,我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

          小結(jié):樹(shù)的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水,提供各種原料,果樹(shù)還能結(jié)果。

          師:我們幼兒園里,四周?chē)灿性S多小樹(shù),我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

          結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹(shù)快快長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù),好嗎?

        第21篇

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎?在出發(fā)之前,我們先欣賞一段音樂(lè),不過(guò)老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟老師做動(dòng)作。

          (小朋友們起立,小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。

          師:小朋友們真聰明,做的真好,小板凳擺一擺?,F(xiàn)在我們開(kāi)始出發(fā)了,小朋友們坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事樂(lè)園門(mén)口掛著一則謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜,猜對(duì)了,才可以進(jìn)入故事樂(lè)園,小朋友們聽(tīng)好了。

          耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦真可愛(ài)!

          二、揭示課題

          師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂(lè)園了,今天的故事就是--聰明的小兔 板書(shū)課題:聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題

          三、新授故事--聰明的小兔

          1、初步感知

          A、老師講故事,邊講邊貼頭飾。

          B、提問(wèn):

         ?。?)、這是誰(shuí)?它的名字叫什么?它去干什么?

         ?。?)、突然,誰(shuí)來(lái)了?

          2、深入學(xué)習(xí)師:小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真,小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了,下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔

          A、看課件

          B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧,聰聰多么快樂(lè)呀,它唱著歡樂(lè)的歌去撥蘿卜,你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎?

         ?。ǔ瑁7滦⊥米拥膭?dòng)作,表情。)師:?jiǎn)?,好大的蘿卜呀!

          圖2、突然,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣?

          師:紅紅的'大嘴,鋒利的巨齒,多么兇惡,可怕啊。

         ?。ǔ鍪驹~卡--兇惡,老師領(lǐng)讀)師:面對(duì)這樣的大灰狼,假如你是小兔子,你會(huì)怎么做呢?

          圖3、聰聰跑回家了,大灰狼又是怎樣做的?

          (伸進(jìn)爪子,掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

          師:伙伴們,快來(lái)呀!大灰狼來(lái)了,快拿刀砍它,接著又裝出另一只兔子的聲音:好呀,我來(lái)啦!

         ?。7滦⊥米拥穆曇?。)圖5、師:小朋友們,大灰狼一聽(tīng),怎么啦?最后,是誰(shuí)勝利了?你們說(shuō)聰聰聰明嗎?

         ?。ǔ鍪驹~卡--聰明,老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?

         ?。7滦⊥米拥谋砬椋煟喝绻钦J(rèn)為小兔子只有一個(gè)人,它還是不走怎么辦?

          四、游戲--撥蘿卜

          師:小朋友們學(xué)得多認(rèn)真?。∥覀冏鰝€(gè)游戲輕松一下,游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是:每一組的第一個(gè)小朋友先撥,撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙,撥不動(dòng),請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙,做游戲之前,先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。

          老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。

          師:現(xiàn)在我們來(lái)做游戲!

          游戲開(kāi)始小結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力,終于撥出了大蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫(huà)片。

          五、鞏固故事內(nèi)容

          A、看課件。

          B、師:小朋友們,我們來(lái)演一演,一邊看動(dòng)畫(huà),一邊學(xué)表演。

          (1)、小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。

          (2)、大灰狼來(lái)了。

          (3)、大灰狼掀翻了凳子。

         ?。?)、聰聰想辦法。

         ?。?)、大灰狼跑了。

         ?。?)、聰聰高興極了。

          六、結(jié)束

          師:小朋友們,今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼,靠的是什么呢?對(duì),小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不要驚惶失措,要?jiǎng)幽X筋想辦法,做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動(dòng)就到這兒,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

        第22篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          2、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等。

          活動(dòng)實(shí)錄:

          一、導(dǎo)入

          師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里,你看到了什么?

          幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的'。

          師:磨坊是什么地方?

          幼:磨坊是磨面粉的房子。

          師:我們來(lái)看看故事的主人公,不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲,這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?

          幼:散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺(jué)很涼快。

          二、幼兒閱讀小圖書(shū)

          師:母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看,母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情?

          (幼兒翻閱圖書(shū),教師適時(shí)介入。)

          師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

          幼:狐貍踩到了地上的耙子,因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲,沒(méi)有看到地上的耙子。

          師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

          幼:釘耙。

          師:我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

          幼:?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

          師:為什么不能說(shuō)出來(lái)?

          幼:有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。

          師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

          幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

          師:狐貍跟在后面好像在干什么?

          幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

          三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容

          師:后面還發(fā)生了很多好玩的事情,我們一起到書(shū)里去找經(jīng)過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽(tīng)到了笑聲,你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑?

          幼:狐貍撲到草堆里去了。

          師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

          幼:從11頁(yè)到13頁(yè),狐貍想撲過(guò)去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

          師:從15 18頁(yè),經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

          幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。

          幼:從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。

          師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來(lái)告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話(huà)劇的方式來(lái)表演。(幼兒討論商量)

          第一小組:表演7—10頁(yè)。

          一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

          選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來(lái)表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。

          第二小組:表演1 10頁(yè)。

          以啞劇的方式來(lái)表演,請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

          第三小組:表演3~5頁(yè)。

          用快板的形式交流。

          四、交流議論

          師:講了這么多故事,母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn),她都不知道,結(jié)果安全到家了,你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞?

          幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

          師:狐貍給你什么感覺(jué)?

          幼:很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。

          師:這一路走來(lái)有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫(huà)畫(huà)的方式繼續(xù)編下去。

          附故事: 母雞蘿絲去散步

          一天傍晚,母雞蘿絲出門(mén)去散步,被一只狐貍看見(jiàn)了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞走過(guò)院子,狐貍猛撲上去,可是一腳踩在釘耙上,反被釘耙當(dāng)頭一棒,打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞繞過(guò)池塘,狐貍又猛撲上去,可是竄進(jìn)了池塘里,變成落湯雞。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞越過(guò)草堆,狐貍再猛撲上去,可是摔進(jìn)了草堆里,爬也爬不起。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞經(jīng)過(guò)磨坊,狐貍躲在磨坊后面,可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子,一袋面粉從滑輪上掉下來(lái),正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

          母雞鉆過(guò)籬笆,狐貍身子太大,只好跳過(guò)籬笆,一下落在小車(chē)?yán)?,小?chē)咕嚕嚕地滾向蜂房,一大群蜜蜂沖了出來(lái),追得狐貍落荒而逃,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家,正好吃晚飯。

        第23篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意跟著老師一起念兒歌。

          2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

          3.初步感受秋天的特征:樹(shù)葉黃了飄下來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.秋天范畫(huà)一張。

          2.卡紙做成的小樹(shù)葉人手兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容

          師:小朋友你們看,秋天到了,小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)來(lái)開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)S著風(fēng)飄啊飄,飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到哪里去了?

          二、教師邊朗誦兒歌邊表演

          1、教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

          提問(wèn):剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的`?

          2、第二次朗誦表演

          三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩,帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

          師:“小朋友,你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將小樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?/p>

          附:兒歌

          小樹(shù)葉飄啊飄

          小樹(shù)葉,飄啊飄,飄到我的頭頂上。

          小樹(shù)葉,飄啊飄,飄到我的肩膀上。

          小樹(shù)葉,飄啊飄,飄到我的膝蓋上。

          小樹(shù)葉,飄啊飄,飄到地上睡大覺(jué)。

        第24篇

          活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          2.嘗試用"像……一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

          3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。

          2.材料準(zhǔn)備:

         ?。?)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手,心會(huì)跟愛(ài)一起走"。

         ?。?)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。

          3.邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程: 一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好?

          (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

          二、分段欣賞繪本《我爸爸》

          (一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

          師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

          師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

          師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。

          (二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          (1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。

          師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

          師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

         ?。?)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。

          師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

          師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

          (3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。

          師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?

          師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷#煟翰祭适窃趺纯渥约喊职值哪??(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

         ?。?)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。

          師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)

          師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

         ?。?)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。

          師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)

          2.嘗試用"像……一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

          師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用"像……一樣"這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)

          (三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

          師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)

          師:當(dāng)你不開(kāi)心的`時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)

          三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。

         ?。ㄓ變哼吙椿脽羝吢?tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)

          師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話(huà)要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?

          師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà),別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà):爸爸,我愛(ài)你!

        第25篇

          活動(dòng)目的:

          1、欣賞有趣的故事,了解字的來(lái)源。

          2、形成“字”的概念,引發(fā)對(duì)文字符號(hào)的`興趣。

          3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、常見(jiàn)易懂的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的象形文字卡片如:人、日、山等。

          2、繩字一條。

          3、與故事內(nèi)容相符教育掛圖。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          1、出示掛圖,教師講述第一遍故事。

          問(wèn):故事的名字叫什么?造字的人是誰(shuí)?

          2、教師講述第二遍故事,邊出示打結(jié)的繩子、象形字邊講述故事,讓幼兒明白結(jié)繩記事的意思和象形字的基本特點(diǎn)。

          提問(wèn):

         ?。?)結(jié)繩記事“是什么?

         ?。?)發(fā)明字的倉(cāng)吉為什么不贊成用繩子打結(jié)來(lái)記事的方法?

         ?。?)倉(cāng)吉遇見(jiàn)一只大烏龜后有什么想法?

          3、出示故事中提到的象形文字符號(hào):旦、日、山、人、鹿等,讓幼兒對(duì)字的來(lái)源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

          4、最早的象形文字是不是很像畫(huà)出來(lái)的形狀?你已經(jīng)知道的象形字有哪些?

          5、學(xué)習(xí)兒歌《造字歌》。

        第26篇

          目標(biāo)

          1.懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

          2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

          準(zhǔn)備

          1.掛圖,故事磁帶。

          2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

          3.空白的圓形卡片,油畫(huà)棒等。

          過(guò)程

          1.看表情圖。

          ――教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

          ――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

          ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

          2.欣賞故事第一段。

          ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

          ――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

          ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

          ――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

          3.完整欣賞故事。

          ――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

          小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的.事?

          ――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

          ――它是怎樣把微笑送給大家的?

          ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

          ――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

          4.制作“微笑”標(biāo)志。

          ――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

          ――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

          建議

          1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話(huà)世界,在教學(xué)中,教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

          2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動(dòng)中進(jìn)行。

          附:微笑

          森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什么也干不了。

          小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩?duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑。”小蝸牛又一想,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

          小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?!?/p>

        第27篇

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。

          2、了解西游記中主要人物特征。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          EVD《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》

          活動(dòng)過(guò)程

          1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

          2、 提問(wèn):小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)

          3、 問(wèn):你們喜歡的'人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)

          4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

          5、 放兒歌碟片

          6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》

          7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn):把幼兒引入高潮,

          8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

          9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室

          10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

          教學(xué)反思

          這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

          要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

        第28篇

          身為一名剛到崗的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《高高興興上幼兒園》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

          2.學(xué)說(shuō)短句:“我高高興興上幼兒園?!?/p>

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.木偶小兔與兔媽媽。

          2.積木搭成的`幼兒園。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起幼兒興趣。

          1.出示木偶,提問(wèn):它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽?zhuān)┦痉吨v述,提示幼兒向它們問(wèn)好。

          2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪里?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見(jiàn)!”小兔高高興興來(lái)到班上看見(jiàn)老師,向老師鞠躬說(shuō):“老師早?!毙⊥糜卸Y貌,老師喜歡它。

          二、幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

          1.提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

          2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng):“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

          教學(xué)反思:

          新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

          "高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,讓幼兒信任我們老師,感受到幼兒園的溫暖,感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。希望孩子在情感上受到滿(mǎn)足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài),漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開(kāi)老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

          在活動(dòng)中,絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái),有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時(shí)候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái),只要讓孩子有事情做,或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn),就會(huì)暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感,充分感受幼兒園的快樂(lè),真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

        第29篇

          作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理。

          2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

          3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯:難為情、趟。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 豐富有關(guān)馬、磨坊的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備:老牛、小馬、小松鼠圖片、動(dòng)畫(huà)課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、依次出示動(dòng)物圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,引出主題。

          導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友,我們一起看看都有誰(shuí)?(依次出示老牛、小馬、小松鼠,每次出示小動(dòng)物用不同的方式吸引幼兒,運(yùn)用難點(diǎn)前置的方式,引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對(duì)很水深淺的理解)分析: 他們之中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?小馬呢?

          過(guò)渡語(yǔ):今天小馬要幫媽媽馱麥子,過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些事情呢?

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。

          二、 教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析:

          1、故事的名字是什么?

          2、故事講了一件什么事?

          三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事,幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:

          1、老馬交給小馬一個(gè)什么任務(wù)?

          (把半袋麥子馱到磨房去)

          2、在送麥子去磨坊的過(guò)程中遇到了什么困難?

          3、老牛是怎樣說(shuō)的?小松鼠是怎樣說(shuō)的?小馬是怎樣做的?

          4、老牛為什么說(shuō)河水很淺?

          5、小松鼠為什么說(shuō)河水很深還淹死過(guò)他的小伙伴?

          6、老牛和小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?(解決難點(diǎn),理解大與小,深于淺的相對(duì)性,無(wú)論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺,所以他們兩個(gè)說(shuō)的都對(duì)。)這說(shuō)明了什么?(不同的人對(duì)相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地說(shuō)"中斷,"難為情"是什么意思?(豐富詞匯:難為情)媽媽是怎樣說(shuō)的?小馬最后過(guò)河了嗎?"趟"是什么意思豐富詞匯:趟四、看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

          四、通過(guò)這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

          五、拓展:聽(tīng)完《小馬過(guò)河》的故事分析:

          1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

          2、當(dāng)你在遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎樣做?

        第30篇

          作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)不同本領(lǐng)的基礎(chǔ)上理解兒歌并學(xué)念兒歌。

          2、發(fā)揮想象愿意在同伴面前表達(dá)自己的看法。

          準(zhǔn)備:

          運(yùn)動(dòng)進(jìn)行曲文字:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)摔跤、飛機(jī)、大刀、長(zhǎng)槍、跳高、舉重的圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引起興趣

          1、森林里要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,可真熱鬧。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)有些什么比賽呢?

          小結(jié):原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長(zhǎng)槍等等許多的比賽項(xiàng)目。

          2、今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)有點(diǎn)特別,不是大人來(lái)比賽也不是小朋友,是一些昆蟲(chóng)來(lái)比賽是一場(chǎng)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們猜猜會(huì)有哪些昆蟲(chóng)來(lái)比賽呢?

          二、討論交流

          1、幼兒自由的講述。

          2、教師出示蜻蜓:"看看有哪只昆蟲(chóng)來(lái)比賽了呀?"

          3、蜻蜓會(huì)參加比賽呢?為什么?

          小結(jié):原來(lái)蜻蜓有一對(duì)大大的翅膀可以飛得很快,所以蜻蜓要參加開(kāi)飛機(jī)的比賽呢。(出示飛機(jī)圖片)

          4、"蛐蛐蛐蛐,誰(shuí)來(lái)了?"(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什么本領(lǐng)他會(huì)參加什么比賽呢?

          小結(jié):原來(lái)蟋蟀平時(shí)有摔跤的本領(lǐng),我們有時(shí)候看到斗蛐蛐的,它們就要參加摔跤比賽。(出示摔跤的圖片)

          5、"嗡嗡嗡,誰(shuí)來(lái)了?小蜜蜂它說(shuō),我想?yún)⒓佑斡颈荣惸銈冇X(jué)得合適嗎?(為什么?"小結(jié):小蜜蜂的'尾巴上有一根尖尖的刺,裁判建議它參加長(zhǎng)槍比賽。(出示長(zhǎng)槍的圖片)

          6、"我們也要參加比賽,我們也要參加比賽,看看還有誰(shuí)來(lái)了?"(出示螳螂、螞蟻、蚱蜢)它們會(huì)參加什么比賽呢?為什么?

          小結(jié):原來(lái),螳螂舞大刀,螞蟻練舉重,蚱蜢學(xué)跳高,昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),大火勁頭高。

          7、現(xiàn)在有幾只昆蟲(chóng)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了?它們參加什么比賽?(教師念兒歌)

          8、好,現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(放進(jìn)行曲將昆蟲(chóng)拉進(jìn)場(chǎng))

          9、昆蟲(chóng)進(jìn)場(chǎng)了,可是它們把自己要參加的比賽項(xiàng)目忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴它們?(請(qǐng)幼兒將不同的圖片貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊貼教師邊念)

          10、你們來(lái)做小裁判,再來(lái)告訴這些運(yùn)動(dòng)員一次好嗎?我先叫昆蟲(chóng)的名字你們告訴它們比賽的項(xiàng)目(教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌)

          11、你們來(lái)做小裁判,再來(lái)告訴這些運(yùn)動(dòng)員一次好嗎?這次你們先叫昆蟲(chóng)的名字我來(lái)告訴它們比賽的項(xiàng)目(教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌)

          12、我來(lái)問(wèn)問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)員:"你們高清楚了嗎自己比賽什么?它們說(shuō)高清楚了。"那好,運(yùn)動(dòng)員到各自的場(chǎng)地比賽。(放進(jìn)行曲)

        第31篇

          作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《有趣的象形字》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

          2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡,了解象形字的特征。

          3、能細(xì)致觀(guān)察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、象形字演變圖一份,象形字卡、漢字卡。

          2、象形字組合圖畫(huà)一幅。

          3、動(dòng)畫(huà)片《36個(gè)字》。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、觀(guān)察組合圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、師:老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà),你從畫(huà)里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的`話(huà)告訴大家。

          2、小朋友觀(guān)察得非常仔細(xì),在這幅畫(huà)里還藏著一個(gè)小秘密,你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話(huà)?記好了告訴我,讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片吧!

          二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)對(duì)象形字的興趣。

          1、請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?

          2、動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),小朋友說(shuō)了什么?

          3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話(huà)?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

          三、分組觀(guān)察并討論象形字,了解象形字的特征。

          1、觀(guān)察象形字卡,互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡,并能講述理由)今天,老師給你們帶來(lái)了很多象形字,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

          2、小結(jié)象形字的特征。

          剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字,看這個(gè)"象"字,這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,四條腿,就像大象一樣,所以它就是象字,那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

          小結(jié):古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。

          四、觀(guān)察象形字演變圖,比較漢字與象形字的不同。

          1、出示現(xiàn)代漢字"日",問(wèn)幼兒這是什么字?

          2、出示象形字"日",告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友,讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?

          3、小結(jié):古代象形文字是圓圓的,而現(xiàn)在的漢字變成方方的,我們叫它方正字,象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字,它更加清楚、簡(jiǎn)單,便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。

          五、游戲--找朋友。

          1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字,請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

          2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友,我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎?

          六、再次觀(guān)察象形字圖,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:

          師:小朋友們好,今天認(rèn)識(shí)大家我真高興,我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物,那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。

          2、出示圖片象形字:

          師:噓,閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼睛吧,瞧,誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。

          師:你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來(lái)的?

          老師小結(jié):古時(shí)候人們就用這些圖案來(lái)表示月亮、太陽(yáng)……這些圖案就是象形字。

        第32篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《蛤蟆種瓜》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。

          2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

          1、出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎?西瓜其實(shí)是種出來(lái)的,那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢?原來(lái)是青蛙種的。

          2、師:一天蛤蟆看見(jiàn)了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?

          3、出示蛤蟆的.想法,師:蛤蟆是怎么說(shuō)的呀?我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          4、師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。

          二、幼兒觀(guān)察圖片,了解故事內(nèi)容。

          1、出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒(méi)有種瓜?他是怎么種的???蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。

          2、聽(tīng)蛤蟆的話(huà),師:蛤蟆對(duì)種子說(shuō)什么?。扛蝮『傲朔N子有沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)?青蛙聽(tīng)見(jiàn)了蛤蟆的喊聲,他怎么告訴蛤蟆的?

          3、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽(yáng)光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話(huà),可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

          4、師:蛤蟆有沒(méi)有聽(tīng)青蛙的話(huà)?他到底做了些什么呢?

          5、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見(jiàn)在蛤蟆在做什么???

          6、師:蛤蟆唱著歌講著故事,不知不覺(jué)地怎么了?在他睡著的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?那天亮了,青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說(shuō)的呢?

          7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆,師:看見(jiàn)這些苗苗長(zhǎng)出來(lái)了,猜猜蛤蟆會(huì)說(shuō)什么?那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長(zhǎng)出又大又圓的西瓜呢?

          三、討論。

          師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?

          師:為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事?

        第33篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秋秋找媽媽》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。

          2、喜歡傾聽(tīng)故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《秋秋找媽媽》、PPT課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出故事主角:秋秋小鳥(niǎo),引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣(課件出示秋秋小鳥(niǎo))師:這是誰(shuí)?你能用幾句話(huà)來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

          師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?

          幼:秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示,翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié):一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo),秋秋。

          師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?

          你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。

          師:原來(lái),秋秋是只孤單的小鳥(niǎo),他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事--《秋秋找媽媽》。

          二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)

          三、播放課件,觀(guān)察圖片,理解故事內(nèi)容

          1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?

          師:秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長(zhǎng)得一樣?)幼兒交流:因?yàn)椤?身上的顏色都是黃黃的。)師:那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?

          幼:不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣?

          幼:秋秋有一對(duì)翅膀,長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。

          師:你們說(shuō)得真好?,F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的:可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

          師幼一起學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

          2、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,忽然它大聲喊起來(lái):你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰(shuí)?(企鵝)呀,秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)幼兒交流。

          師:你們說(shuō),秋秋找得對(duì)不對(duì)?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……師:請(qǐng)你來(lái)做企鵝,你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)?

          幼兒嘗試說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的`臉蛋呀。

          3、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起看下一頁(yè)。秋秋繼續(xù)向前走。這一次,它遇到了海象,它把海象當(dāng)作了媽媽。來(lái),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)秋秋說(shuō):你是我的媽媽嗎?

          師:這一次,秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))師:秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?

          師:那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,它們的腳一樣嗎?)師:請(qǐng)你來(lái)做海象,你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話(huà)?

          幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。

          4、師:最后秋秋太難過(guò)了,他遇到了誰(shuí)?(熊太太)師:熊太太想做秋秋的媽媽?zhuān)窃趺凑f(shuō)的?(秋秋,我能做你的媽媽嗎?)師:這時(shí)候,秋秋說(shuō)了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)5、講述圖片8-11師:最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?

          幼:找到了師:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?

          (幼兒表達(dá)自己的看法)師:你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié):小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣,熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。

          四、結(jié)束活動(dòng)師:熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,老師這里有一本書(shū),書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時(shí)候給你們講,好嗎?(好)繪本閱讀《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

          1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣,在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà),并積累兩個(gè)詞語(yǔ):孤單,傷心,幸福。

          2、認(rèn)識(shí)并了解繪本,初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫(huà)風(fēng)格,以及充滿(mǎn)著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

          3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情,學(xué)會(huì)感恩。

        第34篇

          作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒對(duì)看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)又喜歡模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。

          2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱(chēng)和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。

          2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)

          二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述。

          1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。

          2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁矗?/p>

          3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的.比賽。

          1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。

          四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話(huà),并送動(dòng)物參加比賽。

          1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話(huà)。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。

          2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。

          五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。

          活動(dòng)延伸:

          教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。

          組織幼兒到戶(hù)外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

        第35篇

          作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《月亮的味道》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力,成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。

          2、有興趣自主閱讀圖書(shū),能對(duì)故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事圖書(shū)《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)想象師:周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看——(出示圖書(shū)封面指向書(shū)面)(月亮的味道)師:哎,小朋友想想看,月亮?xí)形兜绬幔磕羌偃缭铝劣形兜?,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥??(幼兒自由敘述,并說(shuō)出原因。)師:呀,月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好,等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò),你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看,找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng),好不好?(好)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書(shū),記住周老師剛才講的話(huà)哦!看清楚,哪里最有趣。

          二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。

          師:好,小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真,很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。

          預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)?小,讓幼兒覺(jué)得有趣。

          P11:師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小,它怎么會(huì)吃到這月亮的?是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè),小老鼠接下來(lái)會(huì)怎么做呢?

          P12:師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面,體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。

          三、完整欣賞,想象遷移師:這確實(shí)是個(gè)有趣的故事,讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。

         ?。úシ排錁?lè)故事)師:小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(翻到p1),這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?(眼睛)你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛?(動(dòng)物的眼睛)有幾個(gè)動(dòng)物?(九個(gè))你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)?(八個(gè))少了誰(shuí)?(小魚(yú))(翻到p13)小魚(yú)為什么沒(méi)去?(引發(fā)幼兒思考)小魚(yú)又是怎么想的呢?(引導(dǎo)幼兒用故事中的話(huà)回答)師小結(jié):小魚(yú)離不開(kāi)水。月亮的倒影是吃不到的。(這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講)師:我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想,月亮的味道怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

         ?。ㄟ@是它們吃過(guò)的最好吃的東西)可是,小動(dòng)物吃到月亮容易嗎?(不容易)師:是啊,真不容易!要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力,它們?cè)趺纯赡車(chē)L到月亮的味道呢?那么,小朋友想想看,平時(shí)在我們游戲中,有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況呢?就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的?(幼兒自由敘述)師:對(duì)了,像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物,你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢?(幼兒自由敘述)師:小朋友的辦法一定還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫(huà)出來(lái),然后告訴小朋友們聽(tīng),好嗎?

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好,小朋友都能積極回答問(wèn)題,閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì):談話(huà)導(dǎo)入——自主閱讀——分析理解——想象遷移,條理清晰,從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)生活,起到一定的教育意義。不足的是,在引入部分,當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)",教師再提出"那假如月亮有味道,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥兀?就顯得不合理?;蛟S轉(zhuǎn)變角色,說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道,那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外,在讓幼兒看書(shū)前,教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大,孩子思考點(diǎn)不明確,可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼,教師可以編上頁(yè)碼,這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱,又是數(shù)字的整合。

        第36篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《皮鞋車(chē)》,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想,給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。

          2。能根據(jù)故事情節(jié),合理續(xù)編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件

          2。一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示實(shí)物:一只大大的舊皮鞋,引發(fā)幼兒的探究與討論:

          1、“這是一只什么樣的鞋子?你從哪兒看出來(lái)的?”

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出臟、臭、舊皮鞋等,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿體驗(yàn))

          2、看到這樣一只舊皮鞋,你打算怎么做?”

          鼓勵(lì)幼兒大膽想像,充分發(fā)言,創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、逐幅出示掛圖,邊引導(dǎo)觀(guān)察邊啟發(fā)提問(wèn),邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。

          1、出示掛圖(1)——(3),引導(dǎo)觀(guān)察、提問(wèn),了解三只小動(dòng)物不同的做法。

          師:小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋,它們是怎樣做的呢?”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢?

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察它們的表情、動(dòng)作后,說(shuō)一說(shuō),進(jìn)行動(dòng)作模仿。

          引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小老鼠的做法,猜測(cè)提問(wèn):“小老鼠這么賣(mài)力氣的擦皮鞋,是想把皮鞋做什么用呢?”充分猜測(cè)表達(dá)后,

          3、出示掛圖(5)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察:

          師:“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的?誰(shuí)來(lái)講一講?學(xué)一學(xué)?”(皮鞋車(chē))

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察后,說(shuō)說(shuō)小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的過(guò)程,體驗(yàn)小老鼠辛勤付出勞動(dòng)的過(guò)程。

          繼續(xù)猜測(cè):“小老鼠開(kāi)著這么漂亮的'皮鞋車(chē),會(huì)去干什么呢?”

          鼓勵(lì)幼兒大膽表述出不同的見(jiàn)解,出示掛圖,引導(dǎo)觀(guān)察,體驗(yàn)小老鼠為伙伴帶來(lái)幫助的的快樂(lè)。

          三、完整傾聽(tīng)欣賞故事,加深理解故事內(nèi)容

          結(jié)合課件。教師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)后,

          提問(wèn):

          “小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車(chē)的?”

          師幼一起表演小老鼠的做法。

          討論:

          “為什么小老鼠有皮鞋車(chē),小兔、小松鼠卻沒(méi)有呢?”

          續(xù)編:

          “小老鼠開(kāi)著它的皮鞋車(chē)還會(huì)為它的朋友做什么事?”

          引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的做法,加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜和快樂(lè)。

          四、聯(lián)系生活,拓展延伸

          出示一些廢舊物品制作的作品,請(qǐng)小朋友看一看,談一談,激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂(lè)趣,在美工區(qū)投放紙杯、光盤(pán)等生活廢舊材料,供幼兒進(jìn)行奇思妙想制作活動(dòng)。

          活動(dòng)結(jié)束

        第37篇

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《名字的故事》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。

          2、體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上,姓和名分開(kāi)掛到"寶寶樹(shù)"上。

          2、磁力扣、磁力黑板。

          3、"響亮的名字"展板、"好聽(tīng)的名字"展板、"獨(dú)特的名字"展板,

          4、旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。

          知識(shí)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

          活動(dòng)過(guò)程:

          導(dǎo)入:出示寫(xiě)有教師名字的紙片。

          師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。

          (1)幼兒介紹自己的名字。

          師:小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫xxx。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽(tīng)清楚。

          (2)幼兒找名字,拼名字。

          師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹(shù)"。里面藏著你們的名字呢。看誰(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀(guān)察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。

          師:我們一起來(lái)看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小結(jié):通常名字的第一個(gè)字是我們的姓,后面的字是我們的名。

          李xx小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?

          小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。

          (4)觀(guān)察、比較,了解名字的獨(dú)特性。

          師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。

          小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。

          2、探尋名字里的故事。

          (1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

          師:你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?

          小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

          (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。

          師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?

          小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

          (3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。

          師:你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。

          師:我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有xxx這是獨(dú)特的名字,有xxx這是好聽(tīng)的名字,有xxx認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念,

          3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

          (1)喊喊名字。

          師:你們喜歡自己的.名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)(2)唱唱名字。

          師:你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng):教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

          師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是昵稱(chēng)。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。

          師:我喜歡"康樂(lè)"這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

          師:讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

          活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心,對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索,因此,對(duì)此我注意了以下方面的提升:

          1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂(lè)樂(lè)、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)

          2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)??稍趨^(qū)角里為自己未來(lái)的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫(huà)出來(lái)與大家分享。

          3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)(不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣)

          活動(dòng)過(guò)程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣,找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí),豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

        第38篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《木蘭兵器庫(kù)》,希望能夠幫助到大家。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。

          2.對(duì)兵器排列有興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種兵器圖片若干。

          2.兵器排序卡若干。

          3.五角星貼紙若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉各種兵器。

          1.欣賞各種兵器的圖片,說(shuō)說(shuō)各種兵器的名稱(chēng)。

          2.出示范例,觀(guān)察兵器的排列規(guī)律。

          教師:戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫(kù)里。我們看看兵器庫(kù)里的兵器是怎么排列的。

          3.幼兒觀(guān)察兵器的幾種排列方式。

          4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兵器是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

          嘗試運(yùn)用"間隔模式(AABB)"進(jìn)行描述。如:一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

          5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的.兵器進(jìn)行排列。

          嘗試用"ABAABA"模式進(jìn)行描述,如:兩槍一箭兩槍?zhuān)瑑蓸屢患齼蓸尩取?/p>

          6.幼兒討論其他的排列規(guī)律,并進(jìn)行排列。

          教師:請(qǐng)你想一想還有哪些排列方法,請(qǐng)你試著排一排。(可以按照使用方法,使用對(duì)象的不同進(jìn)行排列。)

          二、分組操作,教師指導(dǎo)。

          1.幼兒分組操作,按規(guī)律排列圖片和接龍。

          第一組:兵器排列,用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

          第二組:兵器接龍,根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

          2.教師巡回教導(dǎo),及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤,引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律,進(jìn)行正確的排列。

          3.說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律和接龍方法。

          四、游戲"自動(dòng)兵器庫(kù)"。

          1.教師請(qǐng)出兩組幼兒,每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

          2.教師說(shuō)出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡,兩組幼兒分別進(jìn)行排列,看看哪個(gè)兵器庫(kù)的兵器先排好。

          3.提醒幼兒要聽(tīng)清楚教師的要求,互相合作,共同完成任務(wù)。

          4.游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束,給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。

          五、活動(dòng)延伸:

          1.把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

          2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。

        第39篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《長(zhǎng)大真好》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):感受詩(shī)歌的稚拙美,學(xué)習(xí)運(yùn)用"長(zhǎng)大了,我就可以--"創(chuàng)編詩(shī)句。

          2、過(guò)程方法目標(biāo):活動(dòng)體例:散文童詩(shī)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒會(huì)用"長(zhǎng)大了,我就可以……"創(chuàng)編詩(shī)句。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)歷程圖、教學(xué)掛圖、小雞、小鴨、小猴、毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪的頭飾、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤(pán)。

          學(xué)具:幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一張嬰幼兒時(shí)期的照片。

          教法設(shè)計(jì):

          談話(huà)法、討論法、直觀(guān)教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法學(xué)法設(shè)計(jì):整體感知--探討交流--練習(xí)法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)彈奏律動(dòng):小蝌蚪律動(dòng)表演,談話(huà)激趣導(dǎo)入教師提問(wèn):"小朋友,老師剛才彈的律動(dòng)曲名字叫什么呀?"(教師出示小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程圖)提問(wèn):"小朋友,你知道小蝌蚪與毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后,分別會(huì)變成什么嗎……它們長(zhǎng)大了好嗎?"(板題《長(zhǎng)大真好》)幼兒認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,積極思考作答,齊讀課題。

          二、看圖欣賞整體感知

          1、出示本課教學(xué)掛圖配樂(lè)詩(shī)朗誦組織幼兒認(rèn)真看圖、欣賞詩(shī)歌。

          2、探究交流提問(wèn):你聽(tīng)到了詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?它們都有哪些本領(lǐng)?(粘貼動(dòng)物圖片)舉手回答問(wèn)題,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)粘貼圖片。

          教師邀請(qǐng)六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛蟲(chóng)、小雞、小鴨和小朋友,并請(qǐng)每位扮演者說(shuō)一段屬于自己的兒歌。

          3、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說(shuō)一句話(huà),可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。

          提問(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?

          同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解

          4、發(fā)散思維請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片,幼兒看看、想想并回答提問(wèn):"什么事情是小時(shí)候還不能做,要長(zhǎng)大才會(huì)做的"?

          5、觀(guān)察、思考作答

          三、練習(xí)說(shuō)話(huà)

          1、引導(dǎo)幼兒用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說(shuō)一句話(huà),逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法

          四、拓展延伸

          1、教師提出問(wèn)題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話(huà)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。

          2、思考回答五、課堂小結(jié)小朋友今天學(xué)習(xí)的興趣真濃!知識(shí)掌握的也很快,并能大膽講話(huà),和小伙伴們一起愉快的'學(xué)習(xí),你們真棒!我給你們鼓鼓掌。

          六、作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌發(fā)揮想象說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

          教學(xué)反思

          本節(jié)活動(dòng)課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候,有兒顯現(xiàn)的很興奮,與老師配合的也很好,也能達(dá)到預(yù)期的效果,我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲,我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。

          所以,如果在有類(lèi)似活動(dòng),我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。

        第40篇

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《樹(shù)朋友》,歡迎閱讀與收藏。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

          2.愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。

          2.與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

          3.樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

          4.優(yōu)美的.音樂(lè)2段。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀(guān)。

          1.師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

          2.幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

          (二)探索樹(shù)林的秘密。

          1.師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

          2.討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

          (三)欣賞、理解散文詩(shī)。

          1.老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

          師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)朋友》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

          2.(逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

          A.春天,小松鼠在樹(shù)梢上干什么?

          B.夏天,小松鼠又在樹(shù)林里干什么?

          C.秋天,樹(shù)葉怎么樣了?

          D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

          (四)制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

          1.樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

          要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

          2.放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)朋友》的錄音,幼兒自主操作。

          活動(dòng)延伸:

          1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)?,讓孩子們參觀(guān)講述。

          2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)朋友》。

        第41篇

          作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《狼大叔的紅燜雞》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,大膽講述,并進(jìn)行合理想象,猜測(cè)故事情節(jié)。

          2.學(xué)說(shuō)故事中狼大叔的話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景模仿,感受故事的趣味性。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

          2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤(pán)小餅干。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象,引發(fā)幼兒思考猜測(cè)。

          1.出示文字“狼”。師:這是什么字?在你的印象中,狼是個(gè)怎樣的動(dòng)物?

          2.出示“狼”的圖片。師:你們看,這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來(lái)的呢?(頭戴廚師帽,手拿烹飪大全)請(qǐng)你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜歡美食)

          3.出示文字“雞”。師:剛才看見(jiàn)了狼,現(xiàn)在又來(lái)了一只雞,你會(huì)想到些什么?

          4.出示“狼”的圖片。師:這只雞媽媽看見(jiàn)狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒(méi)有害怕,逃走呢?猜猜這是為什么呢?

          師:到底發(fā)生了一件什么事情?我們就來(lái)講《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)有趣的故事。

          (二)觀(guān)看ppt第1-4幅圖,分析畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié)。

          1.出示ppt一。分析:狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經(jīng)吃完了?(盤(pán)子空了,魚(yú)只剩骨頭了)它現(xiàn)在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請(qǐng)幼兒模仿狼下頓想吃什么,說(shuō)說(shuō)喜歡的美食)

          2.出示ppt二。講解畫(huà)面內(nèi)容:這只狼最想吃的就是紅燜雞,有一天,他在森林里真的發(fā)現(xiàn)了一只雞,它想,這只雞紅燒正合適。

          3.出示ppt三。分析:狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?(沒(méi)有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演:教師扮演雞媽媽?zhuān)變耗7吕谴笫遘b手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)現(xiàn)。

          4.出示ppt四。分析畫(huà)面,狼大叔有沒(méi)有抓雞媽媽?(沒(méi)有)為什么把到手的母雞放走了,它在想什么呢?(播放錄音——如果有什么辦法,能讓這只雞長(zhǎng)的再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉了)

          (三)看ppt第5-8幅圖,了解故事發(fā)展,學(xué)說(shuō)老狼的話(huà)。

          1.幼兒觀(guān)看畫(huà)面,傾聽(tīng)老狼的話(huà)。

          2.提煉畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)說(shuō)老狼的話(huà)。

          師:狼大叔為了讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn),做了哪些東西送給母雞?去送東西的時(shí)候,還說(shuō)了什么話(huà)?一起學(xué)一學(xué)。

          師:此時(shí)狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)

          3.情景表演:幼兒模仿狼大叔送東西的樣子,并學(xué)用狼大叔的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)。

          (四)觀(guān)看ppt第9-13幅圖,觀(guān)察分析畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,了解故事情節(jié)。

          1.出示ppt9。師:狼大叔去哪里了?它想干什么?(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō))猜猜它此時(shí)的表情怎樣?

          2.出示ppt10。師:狼大叔來(lái)到誰(shuí)的家(母雞家)門(mén)上寫(xiě)著什么(小雞之家)猜猜家里還會(huì)有誰(shuí)?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來(lái)?他有時(shí)怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現(xiàn)在一定肥的像個(gè)氣球了)

          3.出示ppt11。師:這時(shí),門(mén)突然打開(kāi)了,發(fā)生了什么事?(狼沒(méi)有馬上去吃雞,反而很吃驚,母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔)母雞會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛(ài)的狼大叔,原來(lái)是您呀,孩子們,孩子們!快來(lái)看哪,煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的'大蛋糕,不是圣誕老公公送來(lái)的,那些都是狼大叔送給我們的禮物!)

          4.出示ppt12。師:小雞們聽(tīng)了媽媽的話(huà),他們會(huì)怎么說(shuō)呢?你們看,它們是怎么做的?(小雞親狼:這些親吻凝聚成一股愛(ài)的力量,讓狼大叔暈陶陶的,心中想吃雞的惡念瞬間消失)狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措,因?yàn)樗緛?lái)壞心,是要去吃掉母雞的,卻沒(méi)想到受到了母雞一家的歡迎和感謝,有些意外,有些不好意思。)

          5.情景表演:狼大叔來(lái)到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

          (五)了解故事的結(jié)局,理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。

          出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。

          師:狼后來(lái)有沒(méi)有吃到紅燜雞?為什么沒(méi)有吃它們?(因?yàn)槟鸽u一家友好地對(duì)待,把他當(dāng)成了朋友,狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞,改變了一開(kāi)始的想法。)后來(lái)它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺(jué)得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?

          (六)品嘗餅干。

          師:孩子們,狼大叔被你們感動(dòng)了,真心送餅干來(lái)了,快來(lái)嘗嘗狼大叔的手藝。

          (七)評(píng)一評(píng)故事中的狼大叔和雞媽媽。

          1.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺(jué)得這是一只怎樣的狼?

          (對(duì)啊,這是一只廚藝高超,可愛(ài)有親切的狼,所以會(huì)稱(chēng)呼它為狼大叔,而且它很善良)

          2.我們還要向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)什么?(向雞媽媽學(xué)習(xí),遇到壞人很冷靜,不害怕,很聰明很會(huì)動(dòng)腦筋,用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法,讓狼大叔愛(ài)上了它們。)

          3.另外,這個(gè)故事中有沒(méi)有聞到一股什么味道?(愛(ài)的味道:小雞們用它的愛(ài)感化了狼大叔,狼大叔才沒(méi)有吃它們,狼大叔最后也愛(ài)上了小雞,給小雞們做了香噴噴的餅干)

          四、活動(dòng)延伸

          語(yǔ)言區(qū)提供圖書(shū)讓幼兒完整的閱讀故事,簡(jiǎn)單的進(jìn)行故事表演。

          活動(dòng)反思:

          《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都非常具有趣味性,也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀(guān)念里大灰狼的形象,主要描寫(xiě)了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。繪本中淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀,隨著他的各種豐富表情、一舉一動(dòng),使幼兒對(duì)于大灰狼由初始認(rèn)定的“大壞蛋”,慢慢改變了印象,成了現(xiàn)在可愛(ài)善良的狼大叔,從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

          整個(gè)活動(dòng)我試教了兩回,第一次試教中我所設(shè)計(jì)的問(wèn)題比較廣且自己說(shuō)的也很多,主要是以我講述,幼兒回答的形式開(kāi)展,這樣活動(dòng)就比較單一、枯燥,而且重點(diǎn)也不夠突出,經(jīng)過(guò)修改我又進(jìn)行了一次試教,在這一次的活動(dòng)過(guò)程中,我對(duì)教材的熟悉度不夠,信心也隨之下降,圖片引導(dǎo)不夠深入。經(jīng)過(guò)梳理我又從新修改了教案,下面是我第三次的課后反思。

          活動(dòng)過(guò)程我從觀(guān)察封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察狼大叔的一些特征:頭戴廚師帽,手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問(wèn)題:狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)角色的行為體會(huì)狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿(mǎn)懷希望。這里是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)挑戰(zhàn),三個(gè)畫(huà)面其實(shí)是一個(gè)重復(fù)的畫(huà)面,狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家,心理描述也是相同的。

          但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說(shuō)狼大叔的心理描述時(shí)語(yǔ)氣過(guò)于平?jīng)]有遞進(jìn),“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點(diǎn)因由淺入深,但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒(méi)有更好地表現(xiàn)出來(lái)。在狼大叔以為時(shí)機(jī)成熟,準(zhǔn)備捉母雞下鍋時(shí),母雞開(kāi)門(mén)尖叫起來(lái)這一環(huán)節(jié)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),雖然我進(jìn)行了一系列啟發(fā)式的提問(wèn):“猜猜,母雞會(huì)叫什么?她為什么會(huì)尖叫?以及母雞為什么對(duì)狼大叔這么友善?稱(chēng)他為“親愛(ài)的狼大叔”?”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導(dǎo)下。

          小雞們聽(tīng)了雞媽媽的話(huà)是怎么做怎么說(shuō)的呢?如果你是狼大叔,有那么多小雞親你,你感覺(jué)怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一部分孩子們能隨著我的提問(wèn)引導(dǎo)去大膽想象、猜測(cè)、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞,還特地做了100個(gè)煎餅,100個(gè)甜甜圈,一個(gè)又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了,想吃時(shí)卻發(fā)現(xiàn)母雞一家這么愛(ài)他,喜歡他,他被感動(dòng)了。

          這一次的開(kāi)課活動(dòng)讓我了解了我自身的優(yōu)缺點(diǎn),活動(dòng)中肢體語(yǔ)言較豐富,教態(tài)親切,問(wèn)題的設(shè)置掌握的比較好但對(duì)于每一幅圖片里隱含的教育點(diǎn)要有所取舍,做到收放自如,與幼兒的回應(yīng)也要更加積極一點(diǎn)。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園老師們的指導(dǎo)與幫助,在此我衷心的感謝所有幫助指導(dǎo)我的老師們,謝謝!

        第42篇

          作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我會(huì)自己做》及教學(xué)反思(推薦閱讀),僅供參考,歡迎大家閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、圍繞主題"我會(huì)自己做事情"進(jìn)行談話(huà),較完整地講述句子"我會(huì)自己……"。

          2、樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng),大膽講述自己的想法,傾聽(tīng)同伴的講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小貼畫(huà)若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          提出談話(huà)主題,激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。

          教師:現(xiàn)在我們小朋友越長(zhǎng)越大、越來(lái)越能干了,會(huì)自己做很多事情。說(shuō)說(shuō)看,你都會(huì)做哪些事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己會(huì)做的事情。)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題"我會(huì)自己做事情"進(jìn)行談話(huà)。

          (1)、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己會(huì)做的事情,幫助幼兒明確談話(huà)的線(xiàn)索。

          教師:請(qǐng)你選一件自己會(huì)做的事情來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō),你會(huì)自己做什么事情?

          你是怎么做事情的?自己做事情的時(shí)候你覺(jué)得心情怎么樣?

          (教師在引導(dǎo)幼兒講述自己經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,注意運(yùn)用追問(wèn)的'方式,指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個(gè)問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行講述。)

         ?。?)、請(qǐng)幼兒倆倆結(jié)伴,互相說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做的事情。

          教師:請(qǐng)你和你旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你會(huì)自己做什么?你是怎么做事的?你的心情怎么樣?

         ?。ń處熝不刂笇?dǎo)時(shí),注意觀(guān)察、了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)體差民,給予及時(shí)、適宜的幫助。)

          (3)、集體交流。

          (重點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話(huà)線(xiàn)索進(jìn)行講述,講述時(shí)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒愿意傾聽(tīng)同伴講述。)結(jié)束活動(dòng)。

          發(fā)放小貼畫(huà),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的自豪感,進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

          教師:小朋友們會(huì)自己做這么多的事情,你們真是了不起!獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼畫(huà)!你們現(xiàn)在是能干的好孩子了,以后學(xué)會(huì)自己做更多的事情,好嗎?

          教學(xué)反思

          從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給孩子提供一個(gè)正面的形象,讓幼兒模仿學(xué)習(xí),并在日常生活中實(shí)際練習(xí)和操作,培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習(xí)慣。

        第43篇

          作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《蛤蟆種瓜》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          目標(biāo):

          1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

          2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

          準(zhǔn)備:

          1.掛圖。

          2.故事磁帶。

          3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

          過(guò)程:

          1.傾聽(tīng)故事。

          ――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng),激發(fā)幼兒的`興趣。

          ――有一只蛤蟆也想種瓜,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆種瓜的故事。

          2.播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

          ――結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。

          ――蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),它是怎么想的,又是怎么做的?

          ――青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?

          ――蛤蟆睡了很久很久,醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說(shuō)的?

          3.討論。

          ――蛤蟆想的那些方法有用嗎?

          ――為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事?

          附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見(jiàn)青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對(duì)種子喊:“種子,種子,快快長(zhǎng)出來(lái)吧!”

          過(guò)了一會(huì)兒,種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有,現(xiàn)在就長(zhǎng)出來(lái)!”種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。

          青蛙跑過(guò)來(lái),對(duì)蛤蟆說(shuō):“你那么大聲地喊,會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里,陽(yáng)光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了?!?/p>

          到了晚上,蛤蟆又著急了。他說(shuō):“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事,唱了好多好多的歌。

          蛤蟆講一會(huì)兒,看一看;唱一會(huì)兒,看一看。種子一直沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。

          “蛤蟆,蛤蟆,快起來(lái),快來(lái)看你種的瓜?!鼻嗤芙行蚜烁蝮 8蝮⊥厣弦磺?,哇,長(zhǎng)出了許多青青的小苗。

          青蛙說(shuō):“青青的小苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€(gè)呵欠,說(shuō):“種瓜真不容易啊!”

          教學(xué)反思:

          我覺(jué)得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

        第44篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《逗螞蟻》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

          2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。

          2、表演用的道具:

          (1)畫(huà)有螞蟻的.小圖片若干,并用繩子系上。

         ?。?)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

         ?。?)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。

          3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。

          2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。

         ?。?)師:你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?我是怎么招呼它們的?

         ?。?)小螞蟻來(lái)了以后,對(duì)我說(shuō)了些什么?

         ?。?)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?

          4、讓幼兒再次觀(guān)看情境表演,然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。

          5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。

          (1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?

          (2)什么菜?

         ?。?)用什么筷?

         ?。?)用什么碗?

          6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

          最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

          教學(xué)反思:

          《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          在第一次教學(xué)過(guò)程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過(guò)猜一猜:“小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲,猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,逗一逗,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí),情況并不樂(lè)觀(guān),出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

          主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí),教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動(dòng)性往往不夠,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

          由于是精選的活動(dòng),因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,師傅說(shuō)原話(huà)可以改為“今天來(lái)了這么多老師,我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

        第45篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《家》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          設(shè)計(jì)思路

          大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話(huà)般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。

          2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn)

          為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙,教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)情境引出詩(shī)歌

          預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)

          預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)

          (二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

          預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)?。ó?huà)外配樂(lè)詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)

          師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方。所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟?lèi)在自己的“家”里,會(huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。

         ?。ㄈ﹦?chuàng)編詩(shī)歌

          預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。

          我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!

          1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

          (在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

          2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

         ?。橛變禾峁┹^充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)

          預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾?qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家!)

          五、延伸部分

          小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!

          所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!

          老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的.家,能帶老師參觀(guān)一下嗎?

          活動(dòng)反思:

          —詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。

          大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩(shī)歌《家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。

          活動(dòng)開(kāi)始我利用了電腦課件將天空、樹(shù)林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解和贊美,再通過(guò)幫云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討云朵、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊等與天空、樹(shù)林、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線(xiàn)的作用,做到了幼兒嘗試在前,理解在前,教師小結(jié)在后,幼兒欣賞在后,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,"創(chuàng)編自己喜歡的詩(shī)歌",為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),從而充分體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣和成功感,又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。在仿編詩(shī)歌過(guò)程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料,能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容用畫(huà)標(biāo)記圖的方式記錄下來(lái),幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足,而且還能發(fā)揮想象,大膽、完整得仿編詩(shī)歌。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          這里幼兒可以大膽地求助于在場(chǎng)的老師,不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力,而且教師及時(shí)為繪畫(huà)表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄,能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語(yǔ)言勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足,從而樂(lè)意大膽的表達(dá)。通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地運(yùn)用和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足,特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

        第46篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀(guān)察圖片,理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

          2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,感受母愛(ài)的溫暖。

          活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀(guān)察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解畫(huà)面所表達(dá)的意思,感受“媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話(huà)引入,激發(fā)閱讀興趣

          1、出示圖1:(“愛(ài)心和花朵”圖案),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

          這是一塊花布,你看了感覺(jué)怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?

          2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>

          這是一位小朋友的媽媽?zhuān)瓷先?huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>

          過(guò)渡:這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒,所以他想要向大家介紹一下他的媽媽?zhuān)运褘寢尞?huà)在這本書(shū)里,這本書(shū)的題目就叫《我媽媽》,我們一起來(lái)看看——

          二、結(jié)合課件,閱讀、理解繪本

         ?。ㄒ唬⒂^(guān)察閱讀第一部分,理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。

          1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述媽媽棒在哪兒?

          這是我的媽媽?zhuān)娴暮馨?。我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師,也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫(huà)家,還是全世界最強(qiáng)的女人!(1)為什么是大廚師?從哪里看出來(lái)的???老師小結(jié)。

         ?。?)蛋糕圖在圖上看到了什么?誰(shuí)做的

          雜耍圖媽媽在干什么?和真正的特技演員有什么不同?她在玩什么?(小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái);抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴;房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條;汽車(chē)暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手;茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食??)

          化妝圖媽媽在干什么?化妝后媽媽會(huì)變得怎樣? 拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊,是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西?(因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫模缘亩紟Щ亓思?。?/p>

          2、這個(gè)媽媽怎么樣?

          過(guò)渡:這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢?我們繼續(xù)往下看——

         ?。ǘ?、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

          1、園丁圖片:這是一個(gè)看起來(lái)怎么樣的媽媽?zhuān)軙?huì)什么?

          2、天使圖片:媽媽變成了什么?為什么媽媽是仙子?

          2、天使圖片:媽媽在干什么?為什么說(shuō)媽媽像天使?你的媽媽也為你唱歌嗎?什么時(shí)候?

          3、獅子圖片:咦!媽媽呢?你從哪里看出來(lái)?為什么媽媽會(huì)變成一直獅子呢?她為什么會(huì)生氣呢?那媽媽變成獅子小朋友還愛(ài)媽媽嗎?

          4、蝴蝶圖片:咦!這回媽媽變成了什么?你從哪里看出來(lái)這是媽媽?zhuān)繛槭裁匆褘寢尞?huà)成蝴蝶呢?你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎?

          5、沙發(fā)圖片:咦!媽媽怎么變成一個(gè)沙發(fā)呢?坐在沙發(fā)上是什么感覺(jué)?為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢?

          6、貓咪圖片:媽媽怎么會(huì)變成一只小貓咪呢?小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣?

          7、犀牛媽媽?zhuān)何覌寢屧趺磿?huì)變成一只犀牛呢?犀牛是怎么樣的?為什么媽媽像犀牛一樣?

          三、感受溫暖的母愛(ài)

          1、出示圖11:不管媽媽變成什么樣子,她都是我的媽媽?zhuān)銈兛础@個(gè)媽媽在?這說(shuō)手是誰(shuí)的?她們像在??

          2、最后一個(gè)畫(huà)面:媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起,你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?

          四|整體講述故事,討論“我媽媽”教師:這就是這個(gè)小朋友的媽媽?zhuān)愕膵寢層质窃鯓拥哪兀空l(shuí)來(lái)介紹一下自己的媽媽?zhuān)磕銈兊膵寢寪?ài)你們嗎?你們愛(ài)自己的媽媽嗎?活動(dòng)延伸:

          媽媽是我們最熟悉最親密的人,媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛(ài),所以回家后請(qǐng)小朋友對(duì)自己的媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你,媽媽”好嗎?

        第47篇

          目標(biāo):

          1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

          2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

          設(shè)計(jì)思路:

          本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的.添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

          本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話(huà),有表情地表述。

          在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

          活動(dòng)流程:

          欣賞——熟悉對(duì)話(huà)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論

          幼兒準(zhǔn)備:課件(大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

          過(guò)程:

          一、引題

          媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

          二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

          觀(guān)看課件

          欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

          再次欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

          三、創(chuàng)編詩(shī)歌

          1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

          2、幼兒創(chuàng)編,相互交流

          四、幼兒討論

          大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

          附:散文

          大樹(shù)媽媽

          大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃,

          小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

          大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

          小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

          大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

          小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)?!?/p>

          大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

          大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

          小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

          大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話(huà)。

        第48篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,也需要雨水。

          2.嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。

          3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

          教師講述故事,幼兒欣賞。

          故事中說(shuō)了一件什么事情?

          誰(shuí)希望烏云朵朵下雨?誰(shuí)又不希望呢?為什么?

          白云媽媽是怎么說(shuō)的?

          2.討論:烏云朵朵的辦法。

          看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的,不能滿(mǎn)足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧!

          有什么辦法讓大家都滿(mǎn)意嗎?

          教師小結(jié):大家都想出了好多辦法,你們想知道烏云朵朵的辦法嗎?它說(shuō),白天出太陽(yáng),可以讓蝴蝶曬花衣,蜜蜂采花蜜;晚上下雨,可以讓玉米喝足雨水。你們覺(jué)得它的辦法好嗎?

          3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

          教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

          引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

          幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

          故事:《白云媽媽和烏云朵朵》

          白云媽媽帶著心愛(ài)的兒子烏云朵朵,在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹(shù)、白樺樹(shù)見(jiàn)了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽?zhuān)∈悄严奶旎鹄崩钡奶?yáng)擋住,給我們送來(lái)了陰涼!""白云媽媽?zhuān)婧茫攘四鸀⑾碌奶鹛鸬挠晁?,看我們生長(zhǎng)得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱(chēng)贊。

          朵朵聽(tīng)見(jiàn)大伙稱(chēng)贊媽媽?zhuān)睦镎媸翘鹱套痰摹?/p>

          有一天,白云媽媽出門(mén)去了。

          烏云朵朵可高興了。

          媽媽走了,這下子該看我的了,要風(fēng)給風(fēng),要雨給雨,往后,誰(shuí)都會(huì)喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來(lái)。

          "烏云哥哥,烏云哥哥,我要太陽(yáng)曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請(qǐng)求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽(yáng)出來(lái)吧!"勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。

          "好吧。"朵朵剛說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

          蝴蝶、蜜蜂要太陽(yáng),玉米大嬸要下雨,這該怎么辦呢?朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久,白云媽媽回來(lái)了,朵朵把滿(mǎn)肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉,笑著說(shuō):"孩子,動(dòng)動(dòng)小腦筋,媽媽相信你會(huì)想出好辦法的。"烏云朵朵歪著小腦袋,轉(zhuǎn)著大眼睛想了想,突然高興地叫了起來(lái):"媽媽?zhuān)抑懒耍?小朋友們,你知道烏云朵朵知道什么了嗎?

          小百科:云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。

        第49篇

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

          2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

          3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫(xiě)上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

          1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?

          2、(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō):“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?!?/p>

          二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

          2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來(lái)的?

          3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

          三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大圖書(shū),并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

          1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ嫫婀?!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

          2、出示大圖書(shū)封面,向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸?!贰?/p>

          3、教師用較慢的速度翻書(shū),并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀(guān)察食物。

          4、提問(wèn):小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?

          5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)

          四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸牛》。

          五、發(fā)散思維:

          小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?

         ?。ü膭?lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛。”講述)

          附:故事:變色蝸牛

          “蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

          第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

          第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩?,變成了一只橙色的蝸牛。

          第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

          第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。

          第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。

          第六天,“啊嗚,啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?

          第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。

        第50篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀說(shuō)課教案《美麗的大公雞》含反思,歡迎閱讀與收藏。

          《美麗的大公雞》是一篇有趣的童話(huà)故事,通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開(kāi)外表,還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),是與幼兒理解和記憶,從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。

          為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色,我采用了互動(dòng)式教學(xué)模式,在教師與幼兒的問(wèn)答中想象,猜測(cè)故事的發(fā)展,從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路:

          一、出示角色形象,吸引幼兒進(jìn)入故事。

          教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪里美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。

          有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”孩子們高息的.說(shuō):“想聽(tīng)?!薄肮u公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一?!弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。

          二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。

          待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽(tīng)了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀(guān)察思考:公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。

          因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥(niǎo),咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥(niǎo)正忙著給大樹(shù)捉蟲(chóng)子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥(niǎo)的話(huà)。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話(huà),用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥(niǎo)的話(huà),師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

          最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿(mǎn)意的答案嗎?聽(tīng)了老馬的話(huà)公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

          三、完整的觀(guān)看故事,進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的道理。

          幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀(guān)看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助??赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話(huà)“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。

          總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。