《幼兒愛的抱抱教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會教案：大大的擁抱，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中不同擁抱給人帶來的感受，如幸福、快樂等，并能主動擁抱別人。
2、通過游戲，進一步體會與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。
活動重難點
重點：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。
難點：創(chuàng)設(shè)不同情境體驗擁抱帶來的情感體驗。
活動準(zhǔn)備
1、錄制不同情境下的擁抱視頻。
2、《大大的擁抱》語言CD。
3、《親親熱熱抱一抱》教學(xué)資源。
4、課前與每個孩子抱一抱。
活動過程
（一）回憶擁抱帶給自己的.感受。
1、剛才我和你們做了一個什么動作？你有什么感受？
2、小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來聽聽誰會給他擁抱呢？
（二）利用教學(xué)資源欣賞故事第一段（得到別人的擁抱）。
1.提問：嘟嘟得到了誰的擁抱？嘟嘟感覺怎么樣？
小結(jié)：原來得到大家的擁抱，我們會感到很幸福、很快樂。
2、回顧生活經(jīng)驗談一談。
提問：小朋友們，你得到過誰的擁抱？（現(xiàn)場提問一爸一媽：你什么時候給孩子過擁抱？）
3、欣賞師幼擁抱照片。
師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時候？我們一起來看一看吧。
師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會不會把擁抱送給別人呢？（繼續(xù)看故事）
（三）利用教學(xué)資源欣賞故事第二段（給別人的擁抱）。
1、提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰？他們感覺怎樣？
小結(jié)：原來給別人擁抱也會讓別人變得開心、快樂。
4、回顧生活經(jīng)驗談一談。
師：你會不會把你的擁抱送給別人呢？你會送給誰呢？為什么？
小結(jié)：當(dāng)小朋友不高興的時候你可以給他們一個擁抱，這樣他會很高興的。
（四）游戲“抱一抱”，體驗擁抱帶來的快樂（播放輕音樂）。
播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時要輕輕，不要把別人抱倒了。
1、和同伴抱一抱。
2、和老師抱一抱。
3.和家人抱一抱。
（五）一起對爸爸媽媽說一聲：謝謝爸爸媽媽。
活動延伸：引導(dǎo)幼兒主動與同伴擁抱，生活中習(xí)慣用擁抱表達情感。
第2篇
設(shè)計思路：
天氣越來越冷了，午睡時，孩子們會說：“老師，今天媽媽又給我多穿了一件毛衣”有些孩子發(fā)現(xiàn)嘴巴里呼出的熱氣也能看見了。還有的孩子伸出小手，對我說：“老師，我的手很冷?！毖┗h飄，冬天雖冷，但它提供給我們的是豐富的教育資源，孩子們喜歡在曬臺上曬太陽自由的玩玩，暖暖的太陽，照在身上，真是舒服。讓我們和孩子一起擁抱冬天吧！結(jié)合《不怕冷》的主題，在主題中要求讓孩子感受冬季的明顯季節(jié)特征，愿意參加暖和身體的活動。其中有一個站點就是曬太陽，能根據(jù)自己曬太陽的感受，打扮太陽寶寶。我根據(jù)姚老師和張老師的一、二研的活動和組內(nèi)老師的意見，結(jié)合本班孩子的特點，設(shè)計了這個活動。我班的孩子很喜歡太陽，我常常在他們的畫中看到紅紅的太陽，可有的孩子畫的不夠圓、有的不夠大，我想通過這次活動，體會到太陽能給大家?guī)頊嘏?。嘗試畫又大又圓的太陽。增添一份對太陽的喜愛，同時，讓孩子們通過愉快的活動，激發(fā)孩子們作畫的興趣。
活動目標(biāo)：
初步嘗試畫又大又圓的太陽，體會太陽給大家?guī)頊嘏?/p>
活動準(zhǔn)備：
1．幻燈（陽光抱抱我）
2．蠟筆、水彩筆和畫圖紙；小動物、植物貼紙數(shù)份。
活動過程：
一．幻燈導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
米奇：雪花飄飄，冬天到了。天氣真冷呀。你們有什么方法讓自己暖和起來呢？
二：示范
米奇：我最喜歡讓陽光來抱抱我了，陽光照在身上真暖和，把我身上曬得暖洋洋的'，真舒服！
1：你們知道還有誰也喜歡讓陽光來抱抱它？
師總結(jié)：原來除了老師、我們的寶寶，還有樹、草、花、小動物……那么多的那么多的好朋友都喜歡讓陽光來抱抱我們。
2：怎么讓太陽抱到每一個好朋友呢？
畫又大又圓的太陽，讓太陽伸出手抱抱好朋友（光芒）。
三．幼兒作畫。
1．我們也來請“好朋友”一起來讓陽光來抱一抱，好不好？
?。ń淮梢杂孟灩P來畫太陽，小動物可以畫，也可以貼）
2．交流分享。
師：我們的寶寶來和旁邊的小朋友說說你畫了哪些“好朋友”，他們?yōu)槭裁聪矚g讓陽光抱抱。
反饋：冬天來了，孩子們會自然而然的感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。從孩子們的生活經(jīng)驗入手，在平時有目的地讓孩子去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，和孩子們共同體驗冬天的季節(jié)特征，共同去觀察季節(jié)與人們的關(guān)系。所以在本次活動中，孩子對與如何讓自己暖和起來能很自然地講到了太陽以及運動、保暖等方法。在活動中還讓米奇好聽地語言來引導(dǎo)孩子。指導(dǎo)孩子如何來表達冬天的寒冷，使他們的語言、認(rèn)知得到發(fā)展，積極的情感逐步形成。誰也喜歡讓陽光來抱抱它？孩子說出了許多他們知道的動物，以及在老師的啟發(fā)下說出了花、樹等，后來孩子的思維很活躍說到了被子、電熱毯、月亮、星星等等，及時進行了引導(dǎo)。我覺得在孩子說出后老師及時把它畫出，然后引出畫又大又圓的太陽的方法很好，從孩子的畫畫上就可以看到每個孩子都畫出了又大又圓的太陽，有了一個很好的布局，有2個孩子是畫的綠色的太陽，事后問他們?yōu)槭裁?？孩子知道太陽事紅的，可他們說綠色的好看?？偟膩碚f，孩子在表達時的情緒很好，非常愿意來畫。
第3篇
活動目標(biāo)
通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學(xué)會如何表達愛。
學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達。
根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲，在理解的基礎(chǔ)上自然表達
難點：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機、圖片、歌曲碟子等
空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進行表演
活動過程
一、開始部分
導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分
?。ㄒ唬┏鍪緢D片，幼兒觀察，初步感受歌曲內(nèi)容
1、討論：圖片中有什么，小動物的爸爸媽媽是怎么表現(xiàn)自己對孩子的愛的？
小結(jié)：動物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……
?。ǘ┎シ鸥枨變簝A聽，理解歌曲內(nèi)容
1、提出問題幼兒帶問題認(rèn)真傾聽感受歌曲
——爸爸媽媽會用什么方式愛你們？歌曲里面都唱了哪些方法？？
——愛我們就要……（幼兒自由表達，熟悉歌詞）
?。ㄈW(xué)唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
教師邊跟音樂演唱邊做動作，鼓勵幼兒加入
小結(jié)：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會很高興，我們?nèi)绻策@樣做，爸爸媽媽也一樣高興。
?。ㄋ模┕膭钣變鹤杂杀硌荩竽憚?chuàng)編歌曲動作
1、播放音樂，幼兒自由表演，教師觀察
2、選出部分幼兒表演，加入新的動作
3、分租進行表演，教師給予鼓勵
三、結(jié)束部分
總結(jié)：我們的寶貝今天表現(xiàn)的真不錯，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。
活動延伸：在親子活動中可讓家長參與表演，讓幼兒進一步感受愛，表達愛。
教學(xué)反思
1、對于本次活動的開展，準(zhǔn)備前期活動內(nèi)容過于單調(diào)，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎(chǔ)，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認(rèn)識！
2、活動過程的反思：
（1） 在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。
（2） 新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的.角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發(fā)揮了自主意識，成為了活動得主角。
（3） 活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導(dǎo)入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調(diào)整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動中，可以說目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過這次活動可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創(chuàng)編動作時沒有將表現(xiàn)突出的幼兒來一個更好的展現(xiàn)機會，這也是一點不足！
4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領(lǐng)有而進入活動，同時將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行總結(jié)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標(biāo)的完成會有更大幫助！
小百科：《愛我你就抱抱我》是段麗陽、徐英翰演唱的歌曲。由彭野作詞、彭野作曲。歌曲發(fā)行于2013年12月16日，收錄于專輯《彭野新兒歌精選》
第4篇
活動目標(biāo)
1增加與教師肌膚相親的機會，能感受教師親切的愛意。
2緩解緊張情緒，初步建立安全感。
活動準(zhǔn)備
1觀察每個寶寶的入園表現(xiàn)和情緒反應(yīng)。
2柔軟的布藝玩具和其它玩具。
3輕松、舒緩的`背景音樂磁帶，錄音機。
4幼兒園用書第一冊第一頁。
活動過程
1營造溫馨的氛圍，做好迎接寶寶的準(zhǔn)備。
寶寶入園前，教師整理、擺放好活動區(qū)里的材料，播放輕松、舒緩的音樂，營造溫馨的氛圍，等待寶寶來園。
2親切接待。
教師抱一抱、親一親寶寶，用親切、充滿愛意的情緒及言行感染寶寶。
驕傲是坐在活動室門旁的椅子上，寶寶到來時，主動從家長中接過寶寶：“寶寶來，老師寶寶！老師親親！”對哭鬧較厲害的寶寶，可以多抱一會兒，讓寶寶的緊張情緒的得以緩解。
3引入環(huán)境，溫馨陪伴
配班教師接過寶寶，陪伴寶寶到活動區(qū)活動，以穩(wěn)定鮑勃的情緒。
“寶寶來，我們?nèi)ネ尥藜铱纯?，那里有寶寶最喜歡的…，我們?nèi)ズ退嫱姘??！薄皩殞毧矗@里有好多漂亮的畫書，我們一起看書好嗎？”
第5篇
【活動設(shè)計】
通過《想要抱抱的小豬》激發(fā)幼兒講衛(wèi)生、懂禮貌、團結(jié)同伴。然后讓幼兒在“大家來抱抱”的游戲中體驗與老師、同伴擁抱的親切感，使活動效果在最后的游戲中得到升華。
【活動目標(biāo)】
1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。
2、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
3、熟悉同伴，愿意和同伴一起游戲。
【活動準(zhǔn)備】
自制課件一個，愉快的音樂一段。
【活動過程】
一、通過談話，初步了解抱抱的感覺。
1、在家里有誰經(jīng)常抱抱你嗎？是怎么抱你的？
2、媽媽抱著你，你心里覺得怎樣？
3、老師也喜歡你們，你們喜歡老師嗎？
4、誰想和老師來抱一抱？
小結(jié)：小朋友都和老師是好朋友，我們互相抱抱覺得心里很開心，老師還想和愛幫助別人的思怡抱抱，上幼兒園不哭的志豪抱抱，喜歡和講衛(wèi)生的凡凡抱抱，還喜歡和從不打人從不罵人的涵涵抱抱。
二、借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子人人喜歡。
1、有一只小豬也想要和朋友們抱抱，可是小動物們都不愿意和它抱，猜猜這是為什么？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的觀點）
2、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師講述改編的故事的`第一段。
故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾的身上都是泥，有一天，它看見一只大白鵝真可愛，就對它說：“大白鵝，我和你抱抱，好嗎？”大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。
3、欣賞完第一段后提問：
?。?）小豬看見了誰？它想干什么？
（2）大白鵝有沒有和它抱抱？為什么不和它抱抱？
?。?）小結(jié)：因為小豬不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。
4、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師講述改編的故事的第二段。
故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走，看到了一只小白兔，就連忙說：“喂，和你抱抱，好嗎？”小白兔說：“你真沒禮貌，我才不和你抱抱呢?！?/p>
5、欣賞完第二段后提問：
（1）小豬又看見了誰？它還想干什么？
?。?）小白兔有沒有和它抱抱？為什么不和它抱抱？兔也不和它抱抱。
?。?）朋友都不和小豬抱抱，心里真難過，那我們有什么辦法幫幫它呢？（引導(dǎo)幼兒自主討論交流）
6、播放自制課件《想要抱抱的小豬》，老師講述改編的故事的第三段。
故事內(nèi)容：正在這時，大白鵝、小白兔、小黃狗都來了，小黃狗說：“小豬你好，如果你以后不打人罵人，我愿意和你抱抱。”小白兔說：“小豬你好，如果你以后對人有禮貌，我愿意和你抱抱?！贝蟀座Z也說：“來小豬，我陪你到河里洗個澡，洗干凈了，我也愿意和你抱抱。”小豬改正缺點后，它們就快樂地抱在一起。
7、欣賞完第三段后提問：
?。?）小豬最后和朋友有沒有抱抱？現(xiàn)在小豬心里會怎樣呢？
（2）那大白鵝怎么愿意和它抱抱的？小白兔呢？小黃狗呢？
（3）小結(jié)：原來小豬改正了自己的缺點，做了個講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子，大家就喜歡它，愿意和它抱抱了。我們小朋友也要做個講衛(wèi)生、有禮貌、團結(jié)同伴的孩子，那么別人就會喜歡你。
三、游戲《大家抱一抱》，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
1、你喜歡和好朋友抱一抱嗎？
2、你喜歡和我們?。?）班的哪個小朋友抱抱呢？為什么喜歡他呢？
3、老師示范游戲《大家抱一抱》。
邊念兒歌：我叫xxx，我叫xxx，點點頭，抱一抱。
4、幼兒在歡樂的音樂聲中，自由地與自己喜歡的同伴抱抱。
第6篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)生觀察、了解身邊常見的植物；
2．知道植物是有生命的，人類應(yīng)該關(guān)愛它們；
3．知道植物是人類的朋友，人類就無法生存；要愛護植物，物做力所能及的事。
【課前準(zhǔn)備】
1．師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡；
2．制作課件。
【活動過程】
一、課前體驗，初步感悟
師生共同參與“有趣的植物”調(diào)查收集查詢活動。
通過組織學(xué)生深人自己周圍的環(huán)境觀察植物，或請教他人，使孩子們通過親身活動體驗對植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發(fā)探索興趣。實踐活動中，要指導(dǎo)兒童用自己喜歡的方式進行記錄，為下一課時相互交流做好準(zhǔn)備。
二、課中體驗，深化感悟
?。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
課前展示：植物真奇妙
教師創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生展示自己的才能，把上一個課時或課外實踐活動中折的、剪的、畫的植物或搜集到有關(guān)植物的標(biāo)本等作品貼在黑板上進行展覽，把黑板“打扮”成一個“奇妙的植物園”，也可以把自己所認(rèn)識的和喜歡的植物帶到課堂上。
讓學(xué)生動起來，同時滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生獲得成就感，增強他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)實物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數(shù)得。
師：同學(xué)們，上午好!又到了品德與生活活動時間了。在今天這一段時間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。
?。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗生活
活動（一）：說說看，你都認(rèn)識哪些植物？
一．比一比，誰認(rèn)識的植物多
師：瞧!課前有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把他們在上一次實踐活動中折的、剪的、畫的.、貼的或搜集到的有關(guān)植物標(biāo)本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來了，在這兒上課，感覺是不是特別的舒服?
師：同學(xué)們已經(jīng)知道，在植物這一個大家庭里，成員太多了，有花草、樹木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。
那我們要比一比，誰認(rèn)識的多。
來源于學(xué)生生活體驗的問題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中每個學(xué)生都習(xí)慣于無拘無束。
師：這么多的植物，同學(xué)們最喜歡誰?你認(rèn)為哪種植物最有趣?
學(xué)習(xí)小組討論——全班交流
教師引導(dǎo)學(xué)生最好能聯(lián)系生活實際，或書中，或資料卡，或?qū)嵨镞M行介紹，或指著黑板上的作品說。
在信息化時代，學(xué)生很容易通過各種媒介獲取植物的信息和知識。他們情緒高昂地在具體的情境中自主積極地進行交流，興趣濃厚、感情充沛；在自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)了敢想敢說，愛說會說的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師也以伙伴的身份加入到學(xué)習(xí)小組中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者，很好地起到組 織的作用，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
師：能不能說一說，你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識的?
相機評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如搜集查詢資料、請教他人、細心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂，學(xué)生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。
師：老師也和同學(xué)們一樣，從書本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的小故事。也像同學(xué)們一樣，做了一份資料卡，想不想聽老師也說上幾個，分享收獲的快樂?(師讀資料卡)
課堂教學(xué)應(yīng)成為師生互動、平等對話的過程。教師要樹立“與生同學(xué)”的觀念，充分展示自我才能，為品德與生活課程開創(chuàng)廣闊空間。
二、登陸“植物王國”，進一步領(lǐng)略植物的“趣”
師：走，老師再帶你們登陸到我們?nèi)輲煼陡叫【W(wǎng)站，一起去點擊“植物王國”欄目，到“植物大觀園”里去欣賞美景，放松一下，同意嗎?
課件展示：綠樹成蔭，鮮花盛開的公園；綠草茵茵，碩果累累的農(nóng)場；一望無際，空氣清新的林海……
師：看完這些，你有什么話想說給大家聽嗎?
這是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。利用直觀形象，將學(xué)生帶入植物王國這一優(yōu)美的情境中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
活動（二）：植物的家在哪里
師：是啊!植物太多了!它能給我們帶來美的享受，讓我們身心放松，精神愉快!那植物的家到底在哪里呢?請同學(xué)們打開教科書62頁，留心觀察課本上的插圖，先在小組中說一說……
教科書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一，值得充分利用。
師：我們一起來做一個貼圖游戲，好嗎?老師手中有一些植物圖片，同學(xué)們在課前也搜集到不少有關(guān)植物的圖片，我們一起幫助這些植物找到自己的家，誰愿意?
把植物卡片分到學(xué)習(xí)小組，做貼圖游戲，這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)活動內(nèi)容配合的活動方式。通過這個活動，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗植物的生長環(huán)境等是很有用的。
師：植物有的長在平地里，有的長在水里，有的生長在高山上，有的又存活于沙漠中。它們的生命力多么旺盛呀!我們一起響亮地讀出課本上的這一首兒歌吧。
讀課文中的兒歌。
活動（三）：人類離不開植物
師：是啊!美麗的地球上到處長滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬種，它們分布在地球的每一個角落……如果有一天，地球上沒有了植物，你們說，我們?nèi)祟悤趺礃幽?
鼓勵學(xué)生從人類衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。
?。ㄈ┥罨形?，引導(dǎo)生活
師：是啊!植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個人的關(guān)愛。就像在我們的校園里，到處綠樹成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開。我們能在這樣美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活，真是感到幸福!
課件欣賞：泉師附小校園美景、綠色環(huán)境、小衛(wèi)土活動場景。
師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜……
三、課后踐行，內(nèi)化提高
是啊，植物在大伙兒的關(guān)愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀?請同學(xué)們課下閉上眼睛靜靜地聽……你聽見它們對你說什么悄悄話呀?下節(jié)課告訴大家。
第7篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的新詞，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞。
3、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話及三處“沒想到”引導(dǎo)學(xué)生體會作者內(nèi)心世界，感受母愛的偉大。
二、教材分析
課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。
課文重點記敘了“我”與護士、母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。課文內(nèi)容簡潔，語言明快，娓娓道來，毫不雕飾，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來令人感動。
三、教情、學(xué)情分析
1、學(xué)生有：能讀通課文，并能讀流利。
能初步感受作者的內(nèi)心世界。
2、學(xué)生缺：抓住“沒想到”，體會作者內(nèi)心驚訝、難過、愧疚的心情。
體會“重”的含義。
四、教學(xué)重、難點
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會作者的內(nèi)心感受，體會“重”的含義，感受母愛的偉大。
五、助學(xué)方案
1、抓住“母親竟然這么輕，我心里很難過”反復(fù)誦讀。
2、借助歌曲、圖片創(chuàng)設(shè)情境，升華情感。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課文
1、出示媽媽抱著嬰兒的圖片
a、看著這幅圖，你會想起誰？ （根據(jù)學(xué)生回答 板書：母親）
b、如果請你給這幅圖取個名字，你會取什么？ （指名說：愛、關(guān)懷、夢……）
教師評價：一個簡單的動作“抱”（板書：抱）讓你體會到了母親對孩子那深深的愛，
可又有多少子女這樣抱過自己的母親呢？ （板書：第一次）
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。 （完成板書并齊讀課題）
第一次抱母親又給作者留下了怎樣難以忘記的感受呢？
【設(shè)計意圖】
一幅母親抱孩子的圖片，尋常而又易見，學(xué)生自然會想到自己的媽媽，學(xué)生也自然會感受到這是媽媽對孩子的愛，這是合乎邏輯思維的反映?！翱捎钟卸嗌僮优@樣抱過自己的母親呢？”一句反問，把學(xué)生帶入了深深的思考之中，以此來引入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
（二）初讀課文
過渡：同學(xué)們，雖然我們不曾經(jīng)歷過抱母親的事情，但是書中的語言文字或許能給你留下點什么？ （打開書讀課文）
1、學(xué)生自讀課文。
提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀得不通順的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞的朗讀。
多媒體出示生字詞 （指名讀——同桌互相檢查——集體讀）
3、讀了文章，第一次抱母親給作者留下怎樣的感受？ （學(xué)生交流）
師述：是啊，沒想到母親竟然這么輕，我心里很難過。 （多媒體出示該句，指名讀）
第一次抱母親給“我”留下了太多的“沒想到……” （板書：沒想到）
【設(shè)計意圖】
教學(xué)過程中，圍繞“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并緊緊抓住三處“沒想到”組織教學(xué)，并在下面的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“母親竟然這么輕，我心里很難過”這句話，并讀出自己獨有的.感受。這樣既突出了教學(xué)重點，又逐步溶解了教學(xué)難點。
（三）精讀課文
1、小聲讀課文第1、2、3自然段，課文幾處寫到“沒想到……”劃出相關(guān)語句，用心再
讀讀，此時此刻的“我”沒想到的是什么？想到的又是什么？
學(xué)生自由讀課文1—3自然段，動筆劃一劃，寫一寫。 （教師相機點評學(xué)生的習(xí)慣）
2、交流：課文幾處寫到“沒想到……”？ （指名讀相關(guān)語句）
3、多媒體出示句子：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母
親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
a、第一次“沒想到……”作者沒想到的是什么？能說說自己的感受嗎？（指名說并讀一讀）
b、沒想到母親很輕，他以為母親怎樣？從哪看出母親很輕呢？ （差點仰面摔倒）
c、他以為母親很重，你從哪兒看出來的呢？（引導(dǎo)抓住詞語：“使勁、左手、右手”體會）
師述：看這動作，“左手……”、“右手……”也許還半蹲著借助腿部的力量，或許還屏住呼吸，因為他以為母親 （生：很重），必須得用勁，沒想到 （生：很輕），這一使勁，差點 （生：仰面摔倒）
d、你能讀好這句話嗎？ （指名讀）
e、此時此刻，文中的“我”內(nèi)心是怎樣的感受？ （指名說，并談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
師引導(dǎo)：當(dāng)作者準(zhǔn)備使勁一抱時，差點摔倒，留給作者的第一感受是什么？當(dāng)時他的表情會是怎樣的？（指說并板書：驚訝） 這是作者從未想到的，他沒想到母親輕輕的。 （再次指名讀，讀出作者的內(nèi)心感受）
師小結(jié)：母親太輕了，輕到了我一使勁，差點摔倒。 （齊讀這一句）
4、站在一旁的護士責(zé)怪我…… （指名讀護士的話）
而我又是怎樣想的呢？ （生答：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤）
5、多媒體出示句子：我沒想到我媽這么輕，我以為我媽有100多斤 （板書：這么輕）
引導(dǎo)：母親到底有多重？你從哪里了解到的？說說自己有多重？
看著手中的母親，她竟然和我們四年級的小學(xué)生差不多重，看著母親瘦弱的身軀，“我”
的心中是怎樣的感受？ （指名說，指名讀一讀）
師述：看到這樣骨瘦如柴的母親，誰的心里不難過傷心呢？母親實在太輕了，輕得讓人隱隱心疼！ （誰再來讀讀這句話，指讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。）
【設(shè)計意圖】
母親到底有多重？書中只有兩個數(shù)字說明母親的體重：“我以為我媽有100多斤”，“最重的時候只有89斤”，通過這兩句話讓學(xué)生猜猜母親大概有多重，學(xué)生不難看出此時的母親超不過89斤，或許只有70幾斤。再讓學(xué)生說說自身體重，而四年級的學(xué)生重的可達90幾斤，輕的也有六七十斤，這樣一比較，形成鮮明的對比，母親真的很輕，輕得讓人隱隱心疼。
6、“我”和母親生活了幾十年，為什么會沒想到母親竟然這么輕呢？是什么讓作者產(chǎn)生
錯覺呢？默讀第2自然段，找出相關(guān)句子，細細品味，從中你又能品出什么？
7、學(xué)生交流：為什么“我”會沒想到母親竟然這么輕？ （ 指名談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
多媒體出示句子：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100
多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大?！?（指名讀）
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：在“我”的心目中，母親一定是 （力大無窮），因為，在“我”童年的記憶中，母親總是 ，這樣年復(fù)一年， 。（誰能讀好這句話 ）
“翻山越嶺”一詞，使你想到了什么？ （引導(dǎo)說出 爬山）
爬山你會有怎樣的感受？
而母親是手里 背上 肩上還 。你看到了怎樣的一幅畫面？
你能讀出自己的感受嗎？ （指名讀出示的句子）
【設(shè)計意圖】
要使學(xué)生體會母親“力大無窮”就必須理解這段文字中的“翻山越嶺”一詞，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說說讀了詞語想到什么，聯(lián)系生活中爬山經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?，平時我們的爬山只是空著手，而此時的母親是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子，可想而知，在這樣的一種情況下翻山越嶺是需要多大的力氣。難怪在“我”的心里，母親一直是力大無窮的。
拓展：想象一下母親在這年復(fù)一年的日子里是怎樣一路走來？（創(chuàng)設(shè)情境，指名說）
出示：在崎嶇的山路上，
在泥濘的道路上，
在烈日炎炎的夏日里，
在寒風(fēng)凜冽的冬天里，
師述：就這樣年復(fù)一年，直到我們長大，長大后，我們可以干活了，可逢有重?fù)?dān)，母親總是 ，我一直以為 ，可沒想到 。（生說）
【設(shè)計意圖】
這樣一個小小的拓展，不僅拓寬了學(xué)生想象的思維，原來這“年復(fù)一年”是那么的不容易，也拓寬了母親對孩子的“愛”，原來這“愛”就蘊含在這樣一些普普通通的日子。
8、多媒體出示：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>
又是一個“沒想到” （指名讀）
師述：“我”想到了很多，想到了小時候翻山越嶺的情景，想到了逢有重?fù)?dān)，母親要我們放下的情景，可這一切的背后，母親竟然是用80多斤的身子去承受那么重的擔(dān)子，這是我從未想到過的。此時，“我”的心里又是怎樣的感受？ （板書：愧疚、自責(zé)） 說說自己的理解，并讀一讀。
板書：那么重
這擔(dān)子到底有多重呢？ （指說）
師述：母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？ （生活的重?fù)?dān)、責(zé)任） 這生活的重?fù)?dān)壓在母親那單薄的肩上這么多年，而母親卻一直沒有倒下過，直到我們長大，你認(rèn)為這又是什么在支撐著她？ （多媒體出示：母愛 板書）
?。▽W(xué)生看板書）是呀，這一輕一重形成鮮明的對比，而如今母親卻落下一身的病，此時一種自責(zé)、內(nèi)疚的心情涌上心頭。 （集體讀好這句）
【設(shè)計意圖】
“這么輕”到“那么重”，這是一個極大的反差，也是學(xué)生理解文本的一個難點。既然是教學(xué)的難點，不如直扣難點進行教學(xué)，讓學(xué)生直接思考“這擔(dān)子有多重？”根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生會跟著老師的問題思路回答“100多斤”等含有不同數(shù)字的答案，難道母親所承受的僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？你認(rèn)為還有什么？這一個問題激發(fā)學(xué)生了求知欲，將學(xué)生帶入了更為廣闊的思維空間，從而引出“母愛”，是母愛在支撐她度過這艱難的歲月。
9、對于這一切，母親只是笑了笑說 （指讀）?；蛟S，你也想起了自己的母
親，想起了小時候的事，這樣的畫面可能曾經(jīng)在你身上也發(fā)生過。
（配樂欣賞母子共處的圖片）
你想對你的媽媽說些什么？
師小結(jié)：從你們的發(fā)言中，我能體會到你們的媽媽對你們那份深深的愛！
（四）拓展練習(xí)
1、出示詩：
有一種愛無論你身在何方，
都能感受她的溫暖。
有一種愛無論你身陷何境，
都能感受她的心跳。
你快樂，她幸福，
你悲哀，她哭泣。
只有她，
永遠不需要珍藏，
卻永遠不會忘記。
（師配樂讀，生配樂讀，齊讀）
師述：只有母親才會這樣無微不至地呵護著我們，就像呵護嫩芽一樣，讓我們茁壯成長。
2、學(xué)到這，也許你也想起了你和媽媽之間的許多事，動筆描述一個生活片段，注意細節(jié)
描寫。（學(xué)生練筆）
【設(shè)計意圖】
一首小詩配上音樂，將學(xué)生的情感得以升華。在詩中，學(xué)生細細品味母親對子女的愛，在詩中，學(xué)生深深反思自己對母親的“愛”。最后以練筆結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，做到讀與寫的結(jié)合，將寫落到實處。
附板書：
13、第一次抱母親
沒想到 這么輕 那么重
?。@訝 難過 愧疚） （母愛）
第8篇
活動目標(biāo)：
1、通過圖片展示和討論，使幼兒了解家人和長輩是如何關(guān)心和愛護自己的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛家人和長輩。
2、制作愛心卡，表達幼兒對長輩的一份愛心，大膽的想象，有創(chuàng)新的表現(xiàn)。
3、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達感恩之情。
活動準(zhǔn)備： ? 圖片、愛心卡紙模型、各色軟蠟筆；各種顏色的花朵（幼兒活動前已經(jīng)做好了）、剪刀、各色手工紙、膠棒。
活動過程：
（一）談話引入，滲透話題。
1、在你成長的過程中，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時的感覺怎樣？
2、你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。
（二）講述故事，感受親情
1、師講述父母愛孩子的故事：
之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。
之二：去年，四川大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。
聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。
2、請幼兒說說爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：
下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（邊敘述邊播放《感恩的'心》）
是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。
（三）學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，以表達對父母的愛。
鼓勵幼兒，回家表演給爸爸媽媽看，讓他們知道你是愛他們的。
（四）制作小禮物
教師給幼兒準(zhǔn)備皺紋紙、漿糊、卡紙、水彩筆等等材料，讓孩子自己選擇，為自己的爸爸媽媽制作一件小禮物。
（五）總結(jié)升華，熏陶情感
1、師總結(jié)：其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。
2、引導(dǎo)幼兒表達感恩之情。
讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你 媽媽——我愛你）。
第9篇
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的節(jié)奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。
3、樂于參與活動，體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。
2、形象圖普（設(shè)計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器）一張。
3、《愛我你就抱抱我》的音樂。
4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們愛我嗎？你想用什么動作來表示愛我？（師幼互動）
2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎？
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么？（愛我，你就……）
2、教師出示四張動作圖片。
小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么？（爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我）
小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎？（分別出示圖片）
3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現(xiàn)動作的`地方。
4、分組拍手表演。
今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。
那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎？（詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手）
5、討論配器方案，為歌曲伴奏。
今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認(rèn)識他們嗎？（聽聲音猜樂器）
6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，（樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。
7、完整跟著音樂演奏
三、結(jié)束部分。
小朋友們，今天你們學(xué)會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎？讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎？
活動反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應(yīng)該再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。
第10篇
【活動目標(biāo)】
1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、相關(guān)音樂。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意？誰知道擁抱是什么意思？
2、解釋擁抱。
3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？"
師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。
二、欣賞PPT《大熊的'擁抱節(jié)》。
1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說的？"
2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段（悲傷背景音樂）
師："大熊為什么難過呢？難過的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）
師："如果是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？"
2．師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？"（老師引導(dǎo)幼兒自由講述）
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"
師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢？"
師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"
六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友？"
師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"
附故事：
大熊的擁抱節(jié)第一段：
今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動物。"第二段：
大熊繼續(xù)往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難過。
第三段：
聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)！
第11篇
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？打開書，快速瀏覽課文。
生：文章中的我是第一次抱母親。
板書：我 抱 母親
生：我從第一段感受母親最辛苦，因為她最重就80多斤，而且還要翻山越嶺。
生：我從兄弟姐妹輪流照顧她，我們很孝順
生：他感到自己心里很難過，很愧疚。（板書：難過、愧疚）
師：大家的感受很深刻。今天我們再走進課文，仔細讀，細細品，第一次抱母親，為什么會感覺到難過、愧疚？仔細讀仔細地想一想。
師：都找到了，你從哪里感覺到的？
生： 母親最重時才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺得難過；愧疚是長大了沒有讓我們挑過重?fù)?dān)，我們都沒有幫助母親挑過重?fù)?dān)。。
師：說的很好，把你找到的句子，讀給大家聽一聽。
生讀：小時候，母親挑著重?fù)?dān)，我們長大了母親仍然是舍不得讓我們挑重?fù)?dān)，你們看，母親師：怎么樣？你們聽出了什么？
生：難得
師：是難得嗎？
生：母親很偉大
生：母親沉重的擔(dān)子到底有多重嗎？仔細再去讀。
生：有100多斤，超過了她最終的體重，而且要翻山越嶺。
師：有什么不同意的意見？
生：還要背著妹妹。
師：你只看見她挑著的擔(dān)子，沒有看到母親背上的，手里的。她背上藥——手里——
你體會到了什么？
出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？
生：走過許多山，翻過很多嶺。
師：是走過山嗎？是翻過一座座山，越過一道道嶺。爬過山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當(dāng)時的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？
生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭
師：是穿梭嗎？是艱難地行走著
生：我曾經(jīng)爬過紫金山，感覺到很累
師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？
生：崎嶇，不平。
師：自己讀一讀。
指讀。
——容易嗎？再往下讀，還從哪里看出母親沉重的付出。
生：年復(fù)一年看出母親很辛苦。
生：我們長大了，也能挑擔(dān)子了，但是母親仍然挑擔(dān)子，這么一個老人也許不會翻山越嶺了，但是這樣一個老人挑擔(dān)子還是很辛苦的。
師：說的好，就請一個同學(xué)來讀一讀。
師：她身上的擔(dān)子就是100多斤的擔(dān)子嗎？看這就是他們的家，出示畫面。茅房，籮筐。她只有100多斤的擔(dān)子嗎？
生：母親還背著妹妹
生：還有家里的事情
生：各種困難，家里的孩子遇到的困難等
生：家里所有的事情，家庭的擔(dān)子
師小結(jié)：家里的事情，教育兒女的.事情這些母親都是擔(dān)子，難怪我會覺得母親——力大無窮。
是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔(dān)子？
生：母愛，親情的力量
生：也是一種責(zé)任。
?。ò鍟耗笎?，親情、責(zé)任）
師：讀到這里，想到這樣的母親，我為什么會覺得難過嗎？
師：通過剛才的學(xué)習(xí)你知道我為什么難過嗎？
生：我對母親做出了錯誤的判斷，錯怪了母親。
師：是誤會嗎？是沒有想到——（沒說清楚）
師：相信讀了這一段一定會對母親產(chǎn)生更深刻的感受。
生自讀。
師：誰來把自己的體會讀給大家聽一聽。
師：指讀?？吹某鰜砟阋欢▽@個母親又更深的認(rèn)識，大家對這個母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情，產(chǎn)生了難過與愧疚。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會出什么呢？可以出聲讀。
出示：我愧疚地望著母親那瘦小的臉，忽視動情地說：大媽……
生：我體會出護士也很動情，你能不能把護士動情地話讀一讀。
師：還體會到什么？
生：哪個母親不是這樣過來的，體會到，母親還不要別人說出去，不讓別人說。
師：母親的話到底是什么意思/
生：每個母親都是這樣，都是這樣一步一步，擔(dān)負(fù)家庭孩子生活的擔(dān)子，一直到孩子長大。
師：是啊，每個母親都是這樣，我也是一個普通的母親，還記得有一天夜里，孩子突然發(fā)高燒，我連忙帶她去醫(yī)院……( 掌聲) 。這掌聲是送給老師的，其實也是送給每個母親的。
還記得母親是這么關(guān)心照顧你們的嗎?
生：敘述自己小時候生病的情景(3人)
師：而母親又是怎么說的？——“哪個母親不是這樣過來的？”聽到這里，我突發(fā)奇想，第一次抱起了母親，出示課文最后一段，配樂，能讀好這段話嗎？
指讀。
師：輕輕的讀這一段，你能體會出什么？自己再讀一讀。
師：你體會到了什么？你說
師：兒子很孝順。
師：體會的很好，這么深刻的認(rèn)識，就請你讀給我們聽一聽。
師：有多少多少幅畫面在我的面前浮現(xiàn)，最后一句應(yīng)該怎么讀？
指讀。
師：一幅幅畫面留下來。誰再來讀。
師：這淚是什么樣的淚？（配樂聲音太大學(xué)生的話，聽不清。）
生：感動的淚
生：幸福的淚
生：欣慰的淚
板書（感動幸福欣慰）
師：無數(shù)次小時候母親無數(shù)次抱起我們，今天我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰再來讀這一句。指讀。
師：她落淚了，這是對母親的一種感激。
師：誰再來讀。指讀
師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛的偉大無私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對母親的回報。同學(xué)們要好好的愛自己的媽媽。來再讓我們輕輕地讀一讀。
齊讀。
師：淚水流下來，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛，還想讀嗎，還想把自己的感受來給讀給我們聽嗎？指讀（鈴聲響）
總結(jié)：跟作者一起抱了一次自己的母親，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱出自己的感受。
第12篇
班會主題：放飛心愿、擁抱快樂
活動背景：為了迎接“六一”兒童節(jié)的到來，豐富學(xué)生們的校園生活，活躍孩子們的身心，讓孩子們自主充分的活動，讓孩子真正成為兒童節(jié)的主人，盡情享受六一兒童節(jié)的快樂，感受到小學(xué)生活的快樂。同時，通過各種活動，培養(yǎng)孩子們細心、膽大、從容、鎮(zhèn)靜等品質(zhì)。
活動目的：
1、情感目標(biāo)：
讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)和集體協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境
2.準(zhǔn)備活動獎品和禮品。
3.每小組準(zhǔn)備小節(jié)目，進行才藝大比拼，評出最佳小組，最佳個人等獎項。
4.做好課件，4個小球，4個繩子
活動過程：
活動一：表彰優(yōu)秀
主持人1：彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時光
主持人2：聽，悠揚的鑼鼓聲，蕩起一片歡樂的海洋
主持人1：六月，是童年的搖籃；
主持人2：六月，是童年的夢鄉(xiāng)
主持人1：六月，有童年的沃土；
主持人2：六月，有童年的太陽
主持人1：四（5）班慶?！傲弧眹H兒童節(jié)主題班會主持人合：現(xiàn)在開始，首先，我們以熱烈的掌聲歡迎中隊輔導(dǎo)員宣布藝術(shù)月獲獎名單。
活動二：我們是光榮的少先隊員
主持人2：從踏進校門的那一天起，心里就埋藏下了一個愿望
主持人1：聽，嘹亮的隊歌，唱出了我們崇高的理想
?。ㄕ埿蕾p歌表演《我們是共產(chǎn)主義接班人》）
游戲：戴紅領(lǐng)巾比賽（一組選派一個代表，看誰戴得最快最好）
活動三：才藝大比拼
主持人1：讓我們用心靈的琴弦
主持人2：用童年的祝愿
主持人1：用稚嫩的小手
主持人2：用五彩的'畫筆
主持人合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。
活動：才藝大比拼（以小組為單位，進行才藝展示，全體學(xué)生舉手打分）
活動四：感恩――回報――練就好體魄
主持人1：是綠洲的甘泉和沃土，滋養(yǎng)了纖細的幼苗
主持人2：是老師無私情懷，孕育了無數(shù)未來的希望
主持人1：感謝生命，讓我們有跳動的靈魂；
主持人2：感謝陽光，讓我們有溫暖的擁抱；
主持人合：感謝生活，讓我們有喜怒哀樂；
主持人1：讓我們一起說一聲：（合）謝謝
趣味游戲，輪番上陣：
?。?）同心協(xié)力：
游戲說明：2個同學(xué)共同運氣球，且不能將氣球擠爆，看哪一組用時最短，即為獲勝。
（2）搶凳子：
游戲說明：請5個小朋友參加搶凳子比賽，在主持人喊停的時候，最遲坐到凳子上的退出比賽，剩最后一個為冠軍。
?。?）籃球接詩
游戲說明：拿到籃球的小朋友要背誦接下來的詩句，哪一組背的多就是哪一組為勝利者。
?。?）六一祝福，情意綿綿
說明：每人說一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語，增進友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。
活動五： 雛鷹展翅飛
主持人1：夜的朦朧，止不住顆顆激昂的心
主持人2：風(fēng)的輕柔，道不盡人間深深的愛和情
主持人1：同學(xué)們，伙伴們
主持人2：讓我們唱起生日歌
主持人1：慶祝我們共同的節(jié)日--（合）六一國際兒童節(jié)
音樂聲起（生日歌）
主持人1：看，雛鷹正在展翅飛翔
主持人2：聽，中國少年跨世紀(jì)的進行曲正在奏響
主持人1：我們是明天的雄鷹
主持人2：我們是祖國的未來
主持人合：讓我們，去迎接新世紀(jì)的曙光！齊唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
活動六：主持人致結(jié)束語
支持人1：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔；
主持人2：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠充滿著溫馨；
主持人1：擁抱六月吧，隊員們，去實現(xiàn)心中最崇高的理想；
支持人2：放飛六月吧，伙伴們，去實踐人生最輝煌的瞬間。
主持人合：六一活動到此結(jié)束。
活動思考：這次主題班會培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì)，讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂。
第13篇
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。
2、歌扮演《在祖國懷抱里》。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)和音樂風(fēng)格（同學(xué)知道也可請同學(xué)們自身介紹）
2、錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)同學(xué)有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)遍動作表示歌曲。
六、自我評價
七、教學(xué)反思：不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的布置上應(yīng)要有所不同，例如：一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表示歌曲的風(fēng)格特點。
本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)（即創(chuàng)編動作），極大地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌扮演曲目。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》
2、節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)同學(xué)的愛國熱情。
2、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。
3、通過節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對祖國的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱《在祖國懷抱里》。教師和同學(xué)評價
二、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自身的'感受。
2、第二遍：回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。
三、欣賞歌曲《中國娃娃》
1、第一遍：請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自身的感受。
2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三局部為輪唱）
3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們考慮為什么用這么豐富的演唱形式來表示歌曲？同學(xué)回答。
4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。
四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1、出示山泉節(jié)奏
×０×０×０×０
叮咚叮咚
2、出示小溪節(jié)奏
××××××××
淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝
3、出示大河節(jié)奏
×—×－×－×－
4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏
5、創(chuàng)編：請按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
6、用自身創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。
五、自我評價
六、教學(xué)反思：對于三年級的同學(xué)來說，欣賞二聲部合唱還有些困難，尤其是在沒有歌詞的前提下，所以，在教學(xué)中，我重點讓同學(xué)聽出歌詞，感受情緒，《最美麗》和《中國娃娃》兩首正好聯(lián)系起來，前一首唱了祖國最美麗，后者就細說了美麗在哪里：在于一座長城，兩條大河，四大發(fā)明和五岳……等條件幼稚時，讓同學(xué)去查閱有關(guān)四大發(fā)明、兩條大河、一座長城、五岳、六合塔等知識，會讓同學(xué)主動地掌握不少知識，另外，也讓同學(xué)了解到音樂課并非只是唱歌，它是一門藝術(shù)。包括的內(nèi)容很多，有文學(xué)、歷史、地理、詩歌等等。從而改變“音樂課就是唱歌”的錯誤觀念，提高學(xué)習(xí)興趣。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：歌扮演《我們的祖國是花園》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
3、活潑有序的扮演演唱。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。教師和同學(xué)評價。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、同學(xué)跟琴用ｌｕ哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示同學(xué)要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌扮演：一邊聽歌曲，一邊扮演。
三、、自我評價：
四、教學(xué)反思：學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶同學(xué)到室外去上。如在教室上，可以讓同學(xué)觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓同學(xué)通過錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)同學(xué)興趣。要讓同學(xué)有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
第14篇
活動目標(biāo)：
1、通過圖片展示和討論，使幼兒了解家人和長輩是如何關(guān)心和愛護自己的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛家人和長輩。
2、制作愛心卡，表達幼兒對長輩的一份愛心，大膽的想象，有創(chuàng)新的表現(xiàn)。
3、在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達感恩之情。
活動準(zhǔn)備：
圖片、愛心卡紙模型、各色軟蠟筆；各種顏色的花朵（幼兒活動前已經(jīng)做好了）、剪刀、各色手工紙、膠棒。
活動過程：
?。ㄒ唬┱勗捯?，滲透話題。
1、在你成長的過程中，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時的感覺怎樣？
2、你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。
（二）講述故事，感受親情
1、師講述父母愛孩子的故事：
之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的.速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。
之二：去年，四川大地震中，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。
聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。
2、請幼兒說說爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：
下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（邊敘述邊播放《感恩的心》）
是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。
（三）學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，以表達對父母的愛。
鼓勵幼兒，回家表演給爸爸媽媽看，讓他們知道你是愛他們的。
（四）制作小禮物
教師給幼兒準(zhǔn)備皺紋紙、漿糊、卡紙、水彩筆等等材料，讓孩子自己選擇，為自己的爸爸媽媽制作一件小禮物。
（五）總結(jié)升華，熏陶情感
1、師總結(jié)：其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。
2、引導(dǎo)幼兒表達感恩之情。
讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你 媽媽——我愛你）
第15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大熊的100個擁抱》，歡迎大家分享。
活動目標(biāo)：
1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
準(zhǔn)備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》;
PPT圖片;
背景音樂
過程：
一、大熊要過擁抱節(jié)
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日?(擁抱節(jié))
2、猜一猜，擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日?
二、分段欣賞--感知擁抱
1、體驗大熊沮喪的情感
(1)猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)?數(shù)字100可能代表什么意思?
(2)大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎?
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱
(1)大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?
(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒三、經(jīng)驗拓展：我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱?為什么?
教學(xué)反思：
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的`小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處?；顒又形沂紫冗\用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運用課件PPT畫面進行分段講述故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細，聽得很認(rèn)真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｕ麄€活動教學(xué)設(shè)計新穎，實施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，教學(xué)效果基本達到了預(yù)先的設(shè)計。
第16篇
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小班游戲公開課教案及教學(xué)反思《愛我你就抱抱我》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。
2、能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學(xué)會演唱歌曲。
2、《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。
活動過程：
1、小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識我嗎？（認(rèn)識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識你們呢?，F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當(dāng)趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。
2、傾聽音樂，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認(rèn)真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。
?。?）播放音樂，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂。回答問題。
歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的`）他唱了些什么？
?。?）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。（鼓勵幼兒邊唱邊表演）
3、師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。
（1）老師示范將"我"與"你"互換。
小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的？（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）
?。?）引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。
沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）
教師小結(jié)：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。
4、鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。
我們小朋友都已經(jīng)長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。現(xiàn)在找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽?，F(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。
活動反思：
在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。
一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二是提問的設(shè)計，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲為主，在玩中學(xué)。提問設(shè)計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。
三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個問題。
帶著這些疑問，我不斷地設(shè)計、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。
1、對幼兒關(guān)注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。
2、教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。
3、和我設(shè)想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。
簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。
第17篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《會飛的抱抱》，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。
2、能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達對故事內(nèi)容的理解。
3、體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備：自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。
活動過程：（一）觀察封面，導(dǎo)入活動。
1、了解郵政的'含義。教師：這是什么？
2、小結(jié)：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。
?。ǘ┓侄涡蕾p故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。
1、欣賞故事第1—2頁，理解大大的抱抱。
教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢？
小結(jié)：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。
2、欣賞故事第3—4頁，理解“力量”的抱抱。
教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢？
小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。
3。欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣？
小結(jié)：原來擁抱讓人很舒服。
4、自主欣賞故事6—9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。
?。?）幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
（2）游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。
?。?）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、欣賞故事第10—11頁，理解“幸?！钡谋П?。
（1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說？
小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。
?。?）游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。
?。ㄈ┩暾蕾p故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
1、教師：豬奶奶又會怎么做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進這個充滿愛的故事吧。
提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的？小豬會收到嗎？？
2、介紹繪本《會飛的抱抱》。
（四）提升情感，結(jié)束活動。
1、教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？你們會怎么表達對奶奶的愛？
小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。
2、游戲：《愛我你就抱抱我》
活動延伸：
1、區(qū)域活動：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講述表演。
2、家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達關(guān)愛。
第18篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小班音樂愛我你就抱抱我教案，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計意圖：
《愛我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲，歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛意。小班幼兒剛上幼兒園，對于爸爸媽媽比較依戀，對于幼兒園也比較陌生，設(shè)計這個活動主要是想在玩玩、樂樂的過程中，通過創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動作，讓幼兒體會到與爸爸媽媽之間的愛，延伸到與同伴的愛，與老師的愛。
活動目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，初步嘗試學(xué)唱念白部分。
2.嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。
3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點：
活動重點：
初步學(xué)唱念白部分，創(chuàng)編陪、親、夸、抱的'動作。
活動難點：
感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。
活動準(zhǔn)備：
1.截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。
2.伴奏音樂。
3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。
2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動作，并有節(jié)奏地邊念邊做動作。
(1)師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么?爸爸媽媽送你的時候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?
親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦，我們用小手當(dāng)成小嘴巴點一點?！痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)
抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)
(2)師：爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“媽媽愛你，爸爸愛你。”那我們對爸爸媽媽說什么呢?(寶寶也愛你)
二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，并創(chuàng)編動作。
1.師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我)
——播放歌曲片段二，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。
2.師：歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?
——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。
(1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動)
(2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點一點(多做幾遍親不同的地方)
師：除了親親和抱抱以外，還說了些什么?我們再來聽聽。
——教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。
(3)——出示夸的簡筆畫圖片，這是什么意思?(夸獎)愛我你就夸夸我?？湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?
(4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等)。
3.師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。
——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起，學(xué)唱歌曲一遍。
三、歌表演
1.同伴之間相互表演
師：在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!
2.幼兒與老師互動表演
師：在家里是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園里是誰照顧你呢?看，后面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。
——播放音樂，引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動。
活動反思：
在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。
一、是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學(xué)期，小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園，適應(yīng)集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。
二、是提問的設(shè)計，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲為主，在玩中學(xué)。提問設(shè)計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。
三、是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題，因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個問題。
帶著這些疑問，我不斷地設(shè)計、修改、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè)，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。
1.對幼兒關(guān)注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。
2.教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。
3.和我設(shè)想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。
簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。
第19篇
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事中重復(fù)的句子“我可以抱抱你嗎？”“我愿意和你做朋友?！?/p>
2、通過觀察課件、動作模仿及表演，感知、理解故事內(nèi)容。
3、懂得禮貌待人才能得到朋友的擁抱，體驗擁抱帶來的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《小熊的擁抱節(jié)》。
2、擁抱游戲的音樂。
活動過程：
一、過“擁抱節(jié)”活動導(dǎo)入。
?。ㄒ唬?dǎo)語：今天，老師邀請寶貝們來過一個特別的'節(jié)日——擁抱節(jié)！和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，那你最想和誰擁抱呢？讓我們找好朋友抱一抱吧！
?。ǘ┙涣鳎簞偛盼覀兌己秃门笥褤肀Я?，那和好朋友擁抱的時候心情是怎樣的呢？（開心、高興、舒服）
二、欣賞故事《小熊的擁抱節(jié)》
（一）設(shè)問猜測：“今天也是森林里的擁抱節(jié)，小熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個朋友，那他有沒有和他的朋友抱到呢？誰來猜一猜。”
——引出故事《小熊的擁抱節(jié)》
?。ǘ┎シ耪n件至“小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來?！蓖ㄟ^提問幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。
提問：
1、小熊為什么哭呢？（因為小熊得不到朋友的擁抱）
2、袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊？小兔妹妹為什么……？小山羊為什么……？
?。７鹿适虑楣?jié)中小動物的動作、語言。）
3、小熊沒有禮貌，大家都不愿意和他擁抱，小熊的心情會怎樣呢？
4、那小熊應(yīng)該怎么樣，大家才愿意和他擁抱呢？（幼兒回答）
引導(dǎo)幼兒將自己的想法告訴小熊：小熊小熊，說話聲音要輕一點，要有禮貌哦！（可以一起說一說）
大象伯伯也走來了，他會對小熊說什么呢？）
?。ㄈ├^續(xù)播放課件，體會獲得擁抱的歡樂心情。
1、課件播放到“大象伯伯走過來，笑瞇瞇地說：要有禮貌，別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯了，難為情地低下了頭?！?/p>
提問：大象伯伯是怎么說的？小熊聽了大象伯伯的話會怎么做呢？
2、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
提問：
?。?）小熊最后有沒有得到大家的擁抱？
?。?）他對好朋友說了什么？好朋友是怎么回答的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中重復(fù)的句子
三、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進行故事表演。
請個別幼兒扮演小熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱，并表演故事中的對話：“我可以抱抱你嗎”
老師：小熊終于和朋友擁抱在一起了，他的心里怎樣呢？（小熊過了一個很開心的擁抱節(jié)?。?/p>
四、結(jié)束部分：一起來過擁抱節(jié)
今天我們這里來了這么多的客人老師，那我們也和客人老師來抱一抱，過個開心的擁抱節(jié)吧！別忘了擁抱的時候要說一句好聽的話哦，快去感受擁抱的快樂吧！
故事：
小熊擁抱節(jié)
清晨，小熊早早就出了門。今天是森林里的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。小熊好想和朋友擁抱啊！
遠遠地，小熊看見袋鼠哥哥，他大聲說：“喂，我要抱你！”可袋鼠哥哥沒理他就走了。
小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過來，小熊一下躲到樹后面，等小兔走近了，他跳出來，大聲喊：“嘿……哈哈，我要抱你！”小兔妹妹嚇了一跳，逃走了。
小熊心里想：一個都不和我抱，我偏要抱！
這時小山羊走過來了，小熊大聲叫：“我要抱你！”說著張開雙臂一下就抱住山羊，可山羊推開他，走了。
小動物們都不愿意和小熊擁抱，小熊難過極了，眼淚一滴一滴落下來。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
第20篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班故事教案：大熊的擁抱節(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受到友誼的溫暖。
2、學(xué)會原諒，寬容，懂得珍惜友誼。
3、敢于表達與表現(xiàn)自己理解和想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本視頻，"抱一抱"音樂游戲，難過的大熊塑一張，袋鼠、小兔子、紅狐貍圖片各一張。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1、師：今天呢，崔老師想和小朋友們一起度過一段快樂的.時光，你們開不開心呀？既然開心，哪誰愿意和老師擁抱一下呢？
2、師：看來都愿意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什么意思？
3、師小結(jié)：擁抱的意思就是：和誰擁抱就代表愿意和誰做好朋友！讓我們聽著音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？（背景音樂）
4、在音樂聲中與同伴擁抱，感受擁抱的快樂。
5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心里是什么感覺？（溫暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，森林里的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一只小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊）提問：大熊怎么了？大熊為什么哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節(jié)呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧！
二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》
1、播放片頭說出故事的名字《大熊的擁抱節(jié)》
2、播放故事第一段，了解大熊的想法。
提問：1）大熊給自己定了一個什么目標(biāo)？（和100個人擁抱，交100個朋友）2）如果你來過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱呢？（提示算算家里的，幼兒園的總共是幾人?。浚煟捍笮芟牒?00個人擁抱，這個美好的愿望能實現(xiàn)嗎？我們接著往下看
3、播放故事第二段，理解小動物的語言。
師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐貍），他們擁抱了嗎？他們是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒理解，表達故事中小動物的動作，語言。
提問：究竟為什么小動物們都不愿意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什么令人生氣的事情呢，接著往下看！
4、播放故事第三段，嘗試說出大熊的想法。
1）原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情？（把蘿卜拔光，揪別人尾巴）2）那小朋友之間曾經(jīng)有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）3）那如果做錯了，應(yīng)該怎么補救呢？還可以做什么事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）
5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之后小動物們會怎么做呢？你覺得小動物們會做什么？（幼兒猜想）師：最后大熊又哭了，為什么又哭了？（感動），和第一次哭有什么區(qū)別？
師：當(dāng)你和好朋友發(fā)生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？
6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！
7、結(jié)束離場師：你們喜歡大熊嗎？愿意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！
第21篇
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的節(jié)奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。
3、樂于參與活動，體驗合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。
2、形象圖普（設(shè)計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器）一張。
3、《愛我你就抱抱我》的音樂。
4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們愛我嗎？你想用什么動作來表示愛我？（師幼互動）
2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎？
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么？（愛我，你就……）
2、教師出示四張動作圖片。
小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么？（爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我）
小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎？（分別出示圖片）
3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現(xiàn)動作的地方。
4、分組拍手表演。
今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。
那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎？（詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手）
5、討論配器方案，為歌曲伴奏。
今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認(rèn)識他們嗎？（聽聲音猜樂器）
6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，（樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。
7、完整跟著音樂演奏
三、結(jié)束部分。
小朋友們，今天你們學(xué)會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎？讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎？
活動反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應(yīng)該再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。
第22篇
活動目標(biāo)
1、體驗跳跳糖“跳”時的愉快情緒，嘗試合拍的跳。
2、初步感受聲音力度的變化，
3、能用身體動作、聲音進行表現(xiàn)。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備
1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。
2、在場地上面畫個大嘴巴圖案、大鼓1個
3、幼兒唱過歌曲《棉花糖》
活動過程
1、提問，引出主題
師：你們吃過跳跳糖嗎？
跳跳糖吃到嘴巴里面會怎么樣呢？
1）請2-3位幼兒示范跳
師：看，前面有一個大嘴巴。哪?！疤恰痹敢獾阶彀屠飦硖?？
跳跳糖跳起來真開心呀！
2）請全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳
師：我們一起到大嘴巴里來跳跳，看誰跳得最開心！
2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。
師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。
1）小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。
2）師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導(dǎo)幼兒觀察“跳跳糖”
師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳？
師生總結(jié)：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高；小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。
3）游戲：鼓上的跳跳糖
師：我們一起來做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?（請幼兒到大嘴巴里聽著鼓聲跳）
3、游戲：會聽音樂的跳跳糖
師：跳跳糖不僅會聽小鼓的聲音，而且它還會聽著音樂跳呢。
1）傾聽音樂，感受力度的變化
師：這兩段音樂一樣嗎？哪里不一樣？音樂聲音響，跳跳糖怎么跳？輕呢？
2）幼兒在大嘴巴里聽著音樂跳：跳跳跳，我們跳得高；跳跳跳，我們跳得低。
3）師引導(dǎo)并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高（低）。
4）幼兒一起聽音樂唱歌
5）游戲，到大嘴里邊唱邊跳。
4、結(jié)束：師：我們來聽一段開心的音樂，請?zhí)窃诖笞彀屠镩_心的跳。
活動反思
活動我是從孩子們感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)了幼兒大膽想像。整個活動的過程中，孩子們始終處于興奮的狀態(tài)，對活動充滿濃厚的興趣，每個孩子都是那樣的積極參與，他們學(xué)得輕松而快樂。這點讓我認(rèn)為，我們在活動中就是要這樣敏感地察覺他們的需要和反應(yīng)，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，很好地把握機會和孩子積極互動，如果能做到這樣，那么活動不僅能滿足孩子的興趣和需要，更能激發(fā)他們參與活動的興趣。
第23篇
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。
3、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音頻:下雨聲活動過程：
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容，發(fā)聲練習(xí)
1、教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。
2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。
師：種子說了什么？
師：我們一起來學(xué)學(xué)種子說話吧二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同？
1、播放歌曲《春雨沙沙》
師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱？
師小結(jié)：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂
（1）這首曲子有什么感覺？
（2）我們怎么樣把歌曲唱得好聽？
師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、教師示范唱歌
2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞
?。?）邏輯提問法師：例：種子在干嘛？
幼：種子在說話（幼兒根據(jù)理解回答）
?。?）填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"
3、兒童學(xué)唱
?。?）分句學(xué)唱
（2）整體學(xué)唱
4、復(fù)習(xí)歌詞（全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí)）
5、創(chuàng)造性歌唱活動6、結(jié)束活動
活動反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
第24篇
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵卻誰也不愿意認(rèn)錯；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。
現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會不到與人分享的快樂，常?？吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會在不同的場合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會。讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
活動目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。
2、體驗、感受故事中的情感，學(xué)會原諒、寬容，與朋友友好相處。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT及相關(guān)音樂
活動過程：
一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。（播放歡快的音樂）
師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。
提問：
1、你為什么愿意和老師擁抱？擁抱的時候，你感覺怎么樣？
2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱??？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1．出示片頭
師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢？我們一起來看一看。
提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)？
2．觀看第一段
提問：
?。?）擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日？（和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。）
（2）這是什么？100是什么意思？
?。?）如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁
抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎？繼續(xù)看動畫。
3．觀看第二段
提問：
?。?）大熊擁抱到朋友了嗎？（沒有）
?。?）你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢？
師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧？到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。
4．觀看第三段
提問：
（1）小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱？紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢
（2）你和朋友之間做過傷害對方的事嗎？
師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。
5．觀看第四段
師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會怎么辦。
提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣？
6．觀看第五段
師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。
提問：
?。?）在這一段里，你看到了什么？
?。?）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么？
?。?）原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢？他會怎么和小動物相處呢？
三、溫情擁抱，情感升華。
師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學(xué)會了寬
容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么？如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來吧，擁抱節(jié)開始了！（播放背景音樂）
第25篇
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受到友誼的溫暖。
2、學(xué)會原諒，寬容，懂得珍惜友誼。
3、敢于表達與表現(xiàn)自己理解和想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本視頻，"抱一抱"音樂游戲，難過的大熊塑一張，袋鼠、小兔子、紅狐貍圖片各一張。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1、師：今天呢，崔老師想和小朋友們一起度過一段快樂的時光，你們開不開心呀？既然開心，哪誰愿意和老師擁抱一下呢？
2、師：看來都愿意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什么意思？
3、師小結(jié)：擁抱的意思就是：和誰擁抱就代表愿意和誰做好朋友！讓我們聽著音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？（背景音樂）
4、在音樂聲中與同伴擁抱，感受擁抱的快樂。
5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心里是什么感覺？（溫暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，森林里的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一只小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊）提問：大熊怎么了？大熊為什么哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節(jié)呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧！
二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》
1、播放片頭說出故事的名字《大熊的擁抱節(jié)》
2、播放故事第一段，了解大熊的想法。
提問：
1）大熊給自己定了一個什么目標(biāo)？（和100個人擁抱，交100個朋友）
2）如果你來過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱呢？（提示算算家里的，幼兒園的總共是幾人啊？）師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的愿望能實現(xiàn)嗎？我們接著往下看
3、播放故事第二段，理解小動物的語言。
師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐貍），他們擁抱了嗎？他們是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒理解，表達故事中小動物的動作，語言。
提問：究竟為什么小動物們都不愿意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什么令人生氣的事情呢，接著往下看！
4、播放故事第三段，嘗試說出大熊的想法。
1）原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的.事情？（把蘿卜拔光，揪別人尾巴）2）那小朋友之間曾經(jīng)有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）3）那如果做錯了，應(yīng)該怎么補救呢？還可以做什么事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）
5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之后小動物們會怎么做呢？你覺得小動物們會做什么？（幼兒猜想）師：最后大熊又哭了，為什么又哭了？（感動），和第一次哭有什么區(qū)別？
師：當(dāng)你和好朋友發(fā)生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？
6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！
7、結(jié)束離場師：你們喜歡大熊嗎？愿意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！
第26篇
活動目標(biāo)：
1、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)會“擁抱”、“哼，才不理你呢”等詞匯與句式。
2、理解故事的內(nèi)容，知道不欺負(fù)、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。
3、敢于表達與表現(xiàn)自己對作品的理解和想法。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，體驗相互擁抱的快樂。
我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？
二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
1、傾聽第一段故事。
師：“大家為什么不愿意擁抱大熊呢？”
2、幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。
3、師：“大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物？他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢？”
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。
他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難過，大熊心里想什么呢？”
三、完整欣賞故事
為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢？
四、角色表演，體驗友愛的情感
請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。
教學(xué)反思：
在語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導(dǎo)幼兒講述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發(fā)展了幼兒的語言表演能力。但教師應(yīng)在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設(shè)計新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。
第27篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園小班教案《愛的抱抱》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)：
1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3.大膽的嘗試用自己的方式表達對媽媽的愛。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重難點：
從圖片中了解動物媽媽的愛。
用不同的`肢體語言表達媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件及背景音樂
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛的表達
（教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進場）
師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？那媽媽是怎樣愛你的呢？
二、故事導(dǎo)入，感受表達愛的方式
師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們一起去看一看吧。
1、感受雞媽媽的愛
播放ppt2——3：
1）圖片上有誰？
2）你們猜，雞媽媽是怎樣愛小雞呢？
小結(jié)：原來雞媽媽愛雞寶寶就會用翅膀抱抱它們，這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動作。
2、感受狗媽媽的愛
播放ppt4——5：
?。úシ殴方新暎?/p>
1）這是誰的聲音？
2）他們在干嘛呢？
3）狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？
小結(jié)：狗媽媽愛寶寶的方式可真特別，不過，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式，瞧，它們笑的多開心呀！
3、了解鳥媽媽的愛
師：看看接下去是哪個動物來了？
播放ppt6——7：
1）鳥媽媽在干什么呢？
2）它是怎么做的？
3）它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢？
小結(jié)：原來鳥媽媽愛寶寶的時候會用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細心照顧，鳥寶寶才會更快的長大飛翔。
4、了解大象媽媽的愛
播放ppt8——9：
1）小女孩在干嘛？看的是什么書呢？
2）大象媽媽在干嘛？為什么？
3）它會對小象說什么呢？小象又會怎樣對媽媽說什么？
小結(jié)：象媽媽愛小象寶寶的時候就會用自己的鼻子溫柔地?fù)崦∠?，媽媽愛小象，小象也愛媽媽?/p>
三、完整欣賞故事
師：原來，動物媽媽們愛寶寶的時候都會給他們愛的抱抱，雖然，每個抱抱都不一樣，但是它們的愛卻是一樣的，有個名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛自己的媽媽，她也想讓媽媽抱抱自己，你們猜，她的媽媽會給她怎樣的抱抱呢？一起來聽一聽吧！
播放背景音樂，教師有感情的講述故事。
提問：
1）菲菲的抱抱得到了嗎？
2）媽媽是怎樣愛菲菲的？
3）你們喜歡這個故事嗎？喜歡故事的哪里？
4）除了抱抱，我們還可以用其他的什么方式來表達愛呢？
四、媽媽我愛你
師：看到大家都有愛的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來抱一抱，你們愿意嗎？
瞧，我們底下的爸爸媽媽爺爺奶奶們肯定也很想要有個抱抱了，那讓我們一起去抱抱她們好嗎？母親節(jié)就要到了，讓我們一起來給媽媽一個愛的抱抱，并且對媽媽說一句好聽的話好嗎？
教學(xué)反思：
在此次活動中，通過教師與幼兒共同對繪本的解讀，了解動物媽媽對動物寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽關(guān)系的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動作，讓孩子感受到媽媽對孩子表達愛的方式，從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫馨。
第28篇
活動目標(biāo)：
1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。
活動重點：
學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活動難點：
體驗和感受兒歌所傳達的優(yōu)美意境和情感。
活動準(zhǔn)備：
兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
活動過程：
一、初次欣賞錄音，感知詩歌中出現(xiàn)的主要景物。
——你聽到詩歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
二、運用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩歌中的動詞。
1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現(xiàn)后半句。
三、初步感受形容詞，體會兒歌的優(yōu)美意境。
——請你們看看紅色卡片表示的是什么字？
——紅色的大傘指的是什么？（點題）
四、配樂朗誦詩歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.
2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們試試！
第29篇
活動目標(biāo)：
1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對話，并與同伴一起表演。
2.感受母子互相擁抱的親密，體驗孩子渴望媽媽懷抱的情感。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點難點：
重點：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，積極主動地學(xué)習(xí)角色之間的對話。
難點：能對比出家人的懷抱最溫暖。
活動準(zhǔn)備：
掛圖第6號。故事中小動物的頭飾。活動前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的。
活動過程：
一、談話設(shè)懸，引出主題。
1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?
2、媽媽抱抱你時，你有什么樣的感覺?
二、講述故事，對比出在媽媽的懷抱最舒服。
(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動物都有媽媽抱，他會怎么想呢?
(二)教師完整講述故事一遍。
1.小蛇遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒依次回憶故事中出現(xiàn)的角色,并出示掛圖)
2.小蛇看見小動物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰的懷抱?
(三)結(jié)合掛圖再次講述故事，重點引導(dǎo)其學(xué)習(xí)角色間的對話。
1.根據(jù)故事內(nèi)容依次提問：
小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?
小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?
2.師幼一同完整復(fù)述故事。
三、角色扮演，練習(xí)對話，嘗試用擁抱表達愛意的方式。
請幼兒帶上頭飾扮演角色，擺上小凳子，組合成“母子對”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對話部分。
四、通過提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺。
1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?
2.你最喜歡誰的懷抱?感覺是怎么樣的?
活動反思：
中班語言《媽媽的懷抱》這是一個帶有濃濃親情的故事，簡單、有趣，非常適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動通過對比讓孩子感受到家人的懷抱最溫暖，舒服，教師一句一句的分析講述，可以幫助他們理解、又加深了記憶，對后面的表演活動也有幫助，更讓他們明白擁抱是表達愛意的一種方式，是家庭成員間的一種語言，一種習(xí)慣。
首先，我從談話，激發(fā)幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著，講述故事對比出在媽媽的懷抱最舒服。通過完整欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，初步了解故事。在提問中依次回憶故事中出現(xiàn)的角色圖片，幫助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事，角色之間的關(guān)系、對話講述。并將引導(dǎo)重點放在學(xué)習(xí)角色間的對話，豐富理解詞語：暖暖的、好舒服。最后，角色扮演，練習(xí)對話，嘗試用擁抱表達愛意的方式。通過表演來情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時，感受濃濃的親情。
本活動，幼兒講述積極，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘Ｊ煜ず拖矏鄣?。設(shè)計從幼兒對自己媽媽的懷抱的實體感覺;對媽媽懷抱的經(jīng)驗回憶感受出發(fā)，激發(fā)幼兒的自主表達激情，在故事的講述中，慢慢與幼兒的主體感覺融合，在故事與自身體驗的真實情境中，達到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表達了“我喜歡媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒服”的真實強烈愿望。最后，孩子們都沉浸在了與親人擁抱的甜蜜感覺中。
此活動也可以作為三八節(jié)的親子活動，邀請媽媽一起來進行活動，孩子們的感受會更加地深刻，擁抱的甜蜜氛圍會更升華。此外，圖片也可以制作成PPT，再配上一段溫馨的音樂，擁抱的意境會更濃厚。
第30篇
活動目標(biāo)：
1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。
2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。
3、在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，油性筆、畫紙。
活動過程：
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)
2、說一說動物的習(xí)性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動物也藏不住了，一起把它請出來吧!
你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié)：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細聽就知道了。
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)
4、看圖畫朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?
4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。
5、小結(jié)原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌
拓展兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗
師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達。
四、繪畫兒歌內(nèi)容
小朋友真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?
附兒歌：
太陽公公愛畫畫，
看見蝴蝶畫紅花，
看見小牛畫青草，
看見小猴畫西瓜，
他在天空畫一畫，
白云變成了彩霞。
第31篇
教案是教師為順利而有效地開展 教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為你帶來的幼兒園教案：大熊的擁抱節(jié) ，歡迎閱讀。
一、活動目標(biāo)：
1.愿意聆聽故事，并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。
2.體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動準(zhǔn)備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》。
二、活動過程：
1.了解擁抱節(jié)。
師：今天，老師帶來了一個故事《大熊的擁抱節(jié)》。
什么是擁抱節(jié)?過擁抱節(jié)人們要做什么?擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日?
小結(jié)：擁抱節(jié)是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
2.聽故事，理解故事
(1)播放[第一段]。
師：孩子們，什么是擁抱節(jié)，你們聽到了嗎?
討論：大熊在想什么?100是什么意思?(和100個人擁抱)如果你來過擁抱節(jié)，你想和多少個人擁抱?大熊說要和100人擁抱，它擁抱到?jīng)]有呢?仔細看。
(2)播放[第二段]。
討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱?(大熊平時喜歡欺負(fù)小動物)
(3)播放[第三段]。
討論：小動物們不和大熊擁抱的理由。
師：在擁抱節(jié)這天，小動物們會原諒大熊嗎?你認(rèn)為他們會怎么做呢?
(4)播放[第四段]。
討論：小動物們是否原諒了大熊?你是怎么知道的?
師：孩子們，你有沒有和好朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?你有沒有做過對不起別人的事?那有沒有人做了對不起你的事?走到做了對不起你事的那個人身邊，跟他說你哪件事對不起我了。等會讓他自己來說說。
小結(jié)：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。
(5)播放[第五段]。
討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎?
小結(jié)：做了錯事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。
3、一起來過擁抱節(jié)，引導(dǎo)幼兒情感遷移。
(1)師：小朋友，你們想過擁抱節(jié)嗎?那老師這里有個小提示：擁抱節(jié)可是伴隨音樂的，音樂結(jié)束，小朋友就要回到座位上咯!而且，擁抱的時候可要抱完一個再抱一個哦!聽懂了嗎?開始過擁抱節(jié)吧!
(2)師：孩子們，你擁抱到了幾個好朋友啊?那你們心里有什么感受?你們想一直保留這份幸福嗎?那么在空余時間你還可以擁抱身邊的人，包括最疼愛你的爸爸媽媽，好嗎?
一、 游戲(抱一抱)
1.師：小朋友們好，我們又見面了，見到你們真高興，我們一起來做一個找朋友的游戲，好不好?
幼：好……
2.放《找朋友》的音樂，師幼共玩找朋友的游戲
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?
幼：找到了……
師：那就請你們帶著自己的好朋友找個位子輕輕的坐下來吧。
師：我們都和自己的好朋友做在一起了，我們和好朋友擁抱一下，好不好?
師：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢?
幼：溫暖……(各種答案)
師：是啊，擁抱的感覺真好，所以森林城的小動物們也在舉行擁抱節(jié)，他們會發(fā)生什么故事呢?我們坐下來聽一聽
二、 欣賞故事
1. 教師講述故事的第一部分
今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，也是大熊的擁抱節(jié)。在這一天和誰擁抱就代表愿意和誰做朋友。大熊早就盼著這個節(jié)日了，所以，今天，大熊早早的就出了門。
大熊走著走著，看見了山羊哥哥，他開心的說：“山羊哥哥，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?可是山羊就像沒聽見一樣，轉(zhuǎn)身走開了
大熊接著往前走，碰到了兔妹妹嗎?，大熊開心的說：“兔妹妹，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?可是兔妹妹就像沒聽見一樣，轉(zhuǎn)身走開了
大熊再往前走，這次他看見了紅狐貍，大熊開心的說：“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?可是紅狐貍就像沒聽見一樣，轉(zhuǎn)身走開了
大熊再往前走，這次他看見了小猴子，大熊伸手正想去擁抱他的時候，小猴子趕緊繞了過去，連個招呼也沒打
提問
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎?有什么不明白的地方嗎?
幼：為什么沒有小動物愿意和大熊擁抱呢?
師：這個問題問的真好，那么是什么原因小動物們不愿意和他擁抱呢?
幼：各種答案
師：沒有人愿意和大雄擁抱 ，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)
師：你們猜的都很好，那么到底是什么原因小動物們不愿意擁抱大熊呢?大熊會怎樣做呢?我們繼續(xù)聽一聽
2. 教師講述故事的第二部分
一天很快過去了，大熊在森林城里轉(zhuǎn)悠了一大圈，沒有一個朋友愿意和他擁抱。大熊沒有心思回家去，他呆呆地坐在一棵大樹邊，低著頭，眼淚悄悄地落在腳前的泥土里，一滴，又一滴。
不知過了多久，森林城的小動物們從遠處走了過來，他們正和熊貓老師嘻嘻哈哈地說著話。
“熊貓老師，你知道今天我擁抱了多少個朋友嗎?哈哈，有八十多個呢，厲害吧?”這是紅狐貍的聲音。
小動物們爭著說：“我也有很多朋友呢!
熊貓老師樂呵呵地說：“好，好，你們都有很多好朋友。咦，大熊怎么沒看見?你們和他擁抱了嗎?
山羊哥哥說：“哼，他仗著力氣大老師欺負(fù)我們!
兔妹妹撇了撇了嘴：“他上次把我種的蘿卜全給拔光了!
紅狐貍也說：“他還經(jīng)常揪我的胡須!
小猴子說：“他上次還拽我的尾巴，可疼了……”
坐在大樹后的大熊聽著聽著，臉慢慢地紅了，大熊很想出去向大家說聲“對不起”，可是，大家會原諒他嗎?他已經(jīng)沒有信心了，悄悄的回家了，沒有聽到熊貓老師的話。
熊貓老師和藹地對小動物們說：“大熊雖然做錯過很多事，可是，大熊也是森林城的一員，我們應(yīng)該給他一個機會，相信他能改好。想想看，你們都不跟他擁抱，他該多么難過?！?/p>
小動物們你看看我，我看看你，都不說話。
1.師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?他們是怎么說的啊?
2.教師和幼兒共學(xué)小動物的語氣講述對話(二遍)
3. 請個別幼兒學(xué)一學(xué)
4. 請小朋友分角色扮演小動物，表演小動物說話的表情和語氣
師：有哪些小朋友愿意上來學(xué)一學(xué)故事里的`小動物的?誰來當(dāng)大熊，誰來當(dāng)熊貓老師?哪些小朋友愿意扮演山羊的?誰又愿意當(dāng)小圖妹妹呢?哪些人愿意當(dāng)紅狐貍的?小猴子又試誰愿意來當(dāng)呢?
幼兒佩戴頭飾進行表演
師：小朋友們說的真不錯，老師送給你們一個擁抱
師：老師要考考你們了，大熊聽了小動物們的話眼淚一滴一滴的流了下來，他為什么會流淚呢?
幼:因為他傷心了
3. 教師講述故事的第三部份
師：那么森林里的小動物會原諒大熊嗎?
幼：會、不會……
師：有的小朋友說會，有的小朋友說不會，那么如果會，大熊要怎么做小動物們才會原諒他呢?現(xiàn)在請小朋友和身邊的好朋友討論一下，待會老師請小朋友起來回答。
幼：好……
幼兒討論，教師進行指導(dǎo)
請幼兒說一說
師：你們說的都很好，都有自己的想法，那后來到底怎么樣了呢?我們繼續(xù)來聽一聽……
教師配樂講述故事的結(jié)尾
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰在敲門?
大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了!
小動物們在門前排成了長長的隊伍，微笑著看著大熊。排在第一的是兔妹妹，她伸出雙手輕輕地?fù)肀Я藦埓罅俗彀偷拇笮埽骸按笮?，今天是擁抱?jié)，祝你快樂!我愿意做你的朋友。
接著是尾巴差點被大熊拉斷過的紅狐貍，讓大熊笑過丑八怪的猴哥哥，被大熊扮鬼嚇唬過的鹿姐姐……大家一個接一個地?fù)肀Я舜笮?，大熊也不知自己是怎么了，眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說：從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!
月亮的銀光輕輕灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!
師：小朋友們聽了這個故事有什么感受啊?
幼：感動……
師：這次大熊為什么又會流淚呢?和第一次有什么不同呢?
幼：……
師：為什么說這是一次令人難忘的擁抱節(jié)呢?
結(jié)束活動
師：小動物們過了一個難忘的擁抱節(jié)，小朋友們想不想過一個擁抱節(jié)呢?
幼：想
師：那小朋友們除了想擁抱你的好朋友以外，還愿意擁抱誰?還愿意 把愛和寬容送給誰呢?
幼：……
師：為什么呢?
師：那小朋友們想一想，如果是以前對你不太友好的小伙伴，你該怎么樣對他呢?
幼：原諒他……
師：那就讓我們張開雙臂熱情的擁抱吧……
擁抱一下你的好朋友，也去擁抱以前和你不太友好的小朋友，讓我們把擁抱和愛送給他們吧!
第32篇
活動目標(biāo)
理解故事，明白愛是可以傳遞的。
體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
PPT、頭飾、音樂媒體等
活動過程
一、談話引入，分享愛的情感經(jīng)驗
師：你們有特別想念的人嗎？為什么這么想念他（她）呢？
師：你會用什么辦法表達你的想念？
二、講述故事，用擁抱表達愛
師：今天，有只小豬很想念它的奶奶，它會給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢？（PPT播放）猜猜里面會是什么？（幼兒講述）
師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？
師：什么叫抱抱？
師：小豬說，我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
師：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼兒用動作表示）
三、情境游戲，愛的接力棒
師：小豬說，我要給奶奶一個大抱抱，可是奶奶住在很遠很遠的地方，抱抱傳不過去呀！怎么辦呀？
師：你們有辦法讓這個大大的抱抱傳到小豬的奶奶那去嗎？
師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，但是小豬也有一個好辦法讓抱抱傳到奶奶那去，你們想知道嗎？（播放背景音樂，講述故事）
師：小豬用了一個什么辦法？是不是一個好辦法？你們愿不愿意也來當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬寄這個抱抱呢？
游戲一：傳抱抱
師：奶奶收到小豬的抱抱，甜在心里，暖在心里。她說，我要把我的愛，我的回信送給小豬。（親親）
師：你們覺得這個親親會到小豬的身邊嗎？用什么辦法傳給小豬呢？
游戲二：傳親親
四、再入主題，愛的回音
師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了。
師：這個好聽的故事就藏在這本書里，這本書的名字叫《會飛的抱抱》。讓我們一起回教室去看看書里有沒有更有趣的`事情發(fā)生吧！
活動反思：
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
第33篇
設(shè)計意圖：
馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會領(lǐng)域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產(chǎn)生一種歸屬感；進入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產(chǎn)生歸屬感?！睂τ谥邪嘤變簛碚f，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)大班幼兒特點及幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒體驗家庭親情，學(xué)習(xí)愛的表達。
活動目標(biāo)：
1．感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2．體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。
3．學(xué)習(xí)通過語言、動作等方式表達愛。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本故事及PPT；
2、皮影戲文化資料及表演方法；
3、準(zhǔn)備皮影戲表演道具。
活動流程：
一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會飛的抱抱》。
二、介紹皮影戲的歷史背景：
皮影戲俗稱燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源于1500余年前的中國古都長安，盛行于唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細刻3000余刀而成，皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格，其造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，充分表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化博大精深，民間藝術(shù)的倔巧淳厚。皮影戲的傳統(tǒng)劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧海》、《古城會》、《會陣招親》等。
三、通過用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內(nèi)容。
四、活動總結(jié)：
你們喜歡《會飛的抱抱》這個故事嗎?《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達讓我們感到那么的幸福!
通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和利用皮影表演的形式，鼓勵幼兒用肢體語言和做力所能及的事向父母、祖輩表達他們的愛，同時建議家長在與孩子互動時要經(jīng)常通過肢體動作表達愛，并經(jīng)常帶孩子看望長輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。
活動反思
一個好大好大的抱抱，一條會飛愛的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮(zhèn)郵局倪先生身上，飛到司機小詹的郵車上，飛到了飛機長蔣森身邊，飛到了機場郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開手臂，張得好大好大，給了阿文奶奶一個好大好大的擁抱。奶奶笑著說：“這是我收到過最棒的信了?！睍袕垙埉嬅?，帶來每次傳遞的喜樂，帶來每次傳遞的張張笑臉！
《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在現(xiàn)在這個信息高速發(fā)展的時代，每個人都有了手機，發(fā)一個郵件，發(fā)一個短信，瞬間就可以傳到幾萬里外奶奶的手中，打開電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上和萬里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好大好大的擁抱！可是這一切能代替文文的抱抱嗎？
看到和實實在在的擁抱是不一樣的，《會飛的抱抱》這個繪本故事，不單單是傳遞一個抱抱這么簡單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過本節(jié)教育活動，幼兒可以通過一個大大的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過程，使幼兒了解寫信、寄信這個過程，理解信件的意義，也通過這簡單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
第34篇
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。理解重點詞語的意思。
3、感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
教學(xué)重、難點
1、通過自主提問探究文章大意。
2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、教師講述《烏鴉反哺》的故事，學(xué)生邊聽邊想：這個故事告訴我們什么？聽了這個故事，你有什么感受？
2、全班交流。
3、是呀，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，板書課題，看看作者有什么感受？
4、齊讀課題。學(xué)生就課題質(zhì)疑。
二、初讀
1、提出自讀要求：
?。?）先讀讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出帶有生字的詞，讀準(zhǔn)生字詞。
?。?）讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
?。?）出示生字卡片。自讀，指名讀。
通過課前預(yù)習(xí)，你在生字的字音、字形、字義上有什么收獲？
?。?）齊讀生字詞。
?。?）通過課前預(yù)習(xí)，你弄懂了哪些詞語的意思。
互相交流、補充。
?。?）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評議、糾正。
自己再認(rèn)真讀。小組讀，男女生分讀。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、自己先想一想，再與同桌商量商量。
3、全班交流，師生共同補充、糾正。
4、指名正確說課文的內(nèi)容。
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡，認(rèn)讀生字。
2、哪些字難寫？關(guān)鍵筆畫在哪兒？
3、范寫生字。
4、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
上課之前，播放《心中的故事》的歌碟，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。
一、復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們，這首歌是歌頌誰的？
是的，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年來傳誦不衰的主題，今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章。
二、新授
1、學(xué)生齊讀，整體感知文章。
拿出筆來，勾畫與課題有關(guān)的句子，再讀一讀。
?。?）你們感受到什么？請用兩個字來概括。（母愛┅┅）
?。?）這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、討論感悟。
?。?）交流自己勾畫的語句。
?。?）從中你明白了什么？
（3）在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示投影：
a.“我”望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你??！”這里為什么說“我”對不住媽媽？
b.“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？
（4）在學(xué)生說的時候，相機指導(dǎo)用“輪流”、“翻山越嶺”說一句話。
?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀。
（6）分角色有感情地朗讀。
3、文中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么你們會用什么樣的方式來感恩呢？
?。商岬綖閶寢屜茨_的公益廣告）
三、讀寫拓展
1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能拿起手中的筆，將你與媽媽相處中最讓你感動或是記憶最深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來嗎？
2、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相交流，選幾篇寫得較好的文章實物投影，并讓作者自己聲情并茂地朗讀。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、學(xué)了這課，我們感受到了濃濃的母愛，現(xiàn)在讓我們再重溫一下這感人的課文。
2、配樂分角色朗讀課文。
二、拓展練習(xí)
1、課前，你們已經(jīng)收集了不少歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲，帶來了嗎？
2、互相交流。
3、談自己的感受。
三、讀寫拓展
1、交流得真好，讓我們再次感受到了那恩重如山的母愛，我們難道不想送點禮物給媽媽？
2、各人編一首詩或兒歌寫在卡片上，送給媽媽。
3、創(chuàng)作成果展示。
4、是呀，“誰言寸草心，報得三春暉”！愿天下母親健康、快樂！
板書設(shè)計
13.第一次抱母親
難過→愧疚→崇敬、愛戴
母愛偉大
第35篇
教學(xué)目標(biāo)
抓住重點詞語“無數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”，體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛進行報答。
教學(xué)過程
一、課前欣賞，談話導(dǎo)入
（課件播放：《世上只有媽媽好》。）
師：聽了這首歌，你們想到了什么？看到了什么？
二、對話文本，入情入境
?。ㄒ唬└惺堋拔摇钡睦⒕?，體會母親的偉大。
1。出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。（1）學(xué)生自由讀，體會“我”當(dāng)時的心情。（2）“我”為什么這么難過，愧疚？指導(dǎo)朗讀：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。（3）母親一直以來承受著怎樣重的擔(dān)子？你能從這段話的哪些地方體會到母親的擔(dān)子重？畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。
師：平時我們爬一座山有什么感覺？而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊！更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰能把母親的艱難讀出來？
師：“年復(fù)一年”說明了什么？“我”長大后呢？（生讀“長大后”的句子）。（4）啟發(fā)想象，深入理解“重?fù)?dān)”的含義。在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么？（5）小結(jié)：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子，母親承受的是整個生活的重?fù)?dān)??！這時候你再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來？（6）個別讀，學(xué)生評議，齊讀。
師：深刻體會了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親？而母親是怎樣對待這些事的？
2。出示“母親笑了笑說：‘提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的？’”（1）個別讀。從母親的表情和話語中，你體會到母親說這句話的意思了嗎？（2）過渡：母親的話感動了“我”，“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法，在護士的勸說下，母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。
（二）體會“我”的孝心，感受母親的欣慰。
師：每次讀這段話的時候，我都會情不自禁地想到我的媽媽。小時候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言?，F(xiàn)在，我們長大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關(guān)心著我們。平時，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽，有了剩粥剩飯，搶著吃的也是媽媽；我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時此刻，我們用朗讀來表達對天下所有媽媽的敬意。
△理解“眼淚”。此時，母親躺在兒子的懷中會想些什么呢？這是什么樣的眼淚呢？
△理解“無數(shù)次”。小時候，母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動、高興呢？她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報??！這是為什么？
三、拓展延伸，升華情感
師：今天，我們一起走進了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。（生寫。）
師：透過你們真誠的話語，我感受到了你們對媽媽的謝意和敬意。此時此刻，我也特別想用一句詩表達我的感受。（出示課件：誰言寸草心，報得三春暉。）
師：為了我們的成長，母親總是默默地?zé)o私地奉獻著自己，母愛是真誠的，母愛是偉大的，讓我們永遠懷著一顆感恩的心去面對母親，用實際行動回報母親。
第36篇
一、課前準(zhǔn)備：
1、播放《燭光里的媽媽》
3、出示歌德的話
會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這句話告訴我們，如果你要讀書，就要用心去思考，不僅字面上包含的意思要琢磨清楚，還要適時地展開合理的想象讀出文章中暗含著的意思。這是上課前老師送給大家的讀書要則，我相信大家一定能做到！
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、同學(xué)們，歌頌?zāi)笎垡恢笔乔О倌陙韨髡b不衰的主題，今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆兜谝淮伪赣H》。
2、板題。
3、齊讀課題
三、整體感知
作者第一次抱母親是什么感受？瀏覽課文后找出有關(guān)的句子或詞。（難過、愧疚）從哪個句子可以看出來？
出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。
竟然是什么意思？作者沒想到什么？
四、朗讀感悟1——3節(jié)
活動一：
1、自由讀。文中有三處“沒想到”，畫出有關(guān)的句子并輕聲讀一讀，配上相應(yīng)的動作，體會一下作者的心情。想一想你從中感受到了什么，用簡潔的語言寫下自己的感受。
2、指名交流。
出示：
A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。
護士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”（難過）
1）自由讀，并為第一段文字配上相應(yīng)的動作。
2）從這兩段話中你感受到了什么？（對母親不了解，關(guān)心不夠，難過）
3）帶著你的感受讀好這兩段話。（ 指名讀、小組讀）
出示：
B、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）
自由讀，你讀懂了什么？（母親力大無窮、母親身子很輕、母親挑的擔(dān)子很重）
活動二
過渡：文中的我為什么會覺得母親力大無窮呢？
出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。
1）默讀，并思考作者為什么會覺得母親力大無窮的呢？
是呀！小時候，80多斤的母親，肩上挑100多斤重的擔(dān)子，背著女兒，拉著兒子翻山越嶺，所以兒子覺得母親——力大無窮。長大后，逢有重?fù)?dān)時，母親總不讓我們挑，所以作者覺得母親——力大無窮。這樣的艱辛的日子不是一天兩天，不是一個月兩個月，而是（ ），經(jīng)歷了無數(shù)個酷暑，所以作者一直以為母親力大無窮。
2）那么重的擔(dān)子，僅僅是那100多斤的擔(dān)子和背上的妹妹嗎？那母親的擔(dān)子里還裝著什么？
孩子們，母親的重?fù)?dān)里裝的東西實在是太多太多了，母親所挑的豈止是100多斤的重?fù)?dān)，她挑的實際上是家庭的大半個天呀！
3） 80多斤的母親真的力大無窮嗎？那是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（偉大的母愛）
4）同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個個難關(guān)，走過許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，給我們帶來一片晴朗的天空。）
5）這就是母親，為了子女，為了家庭，為了生活，走過了多少艱辛的道路，卻毫無怨言。然而，不懂事的我們對母親關(guān)心的太少，了解的太少，所以作者愧疚、難過，讓我們再來讀一讀這段話，相信你一定會讀的更入情入境！
3、多么偉大的母親！難怪護士動情的說：————
活動三
出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”
A、 給這句話換個說法。
B、所有母親都是這樣做的。結(jié)合實際，談?wù)勀愕哪赣H為你和你的家人都做了些什么？
是呀，母親教會我們怎樣生活，怎樣做人。當(dāng)災(zāi)難來臨時，是母親為我們支撐著生命之門！在2008年的512大地震中，有這樣兩幅畫面永遠鐫刻在人們的心間。（播放畫面）這就是世界上最無私、最偉大、最崇高的母愛！母愛無邊?。?/p>
6、同學(xué)們，讓我們帶著自己獨特的感受分角色讀一讀2、3兩節(jié)吧！
五、學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)
過渡：面對任勞任怨，毫無怨言的母親，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護士的勸說下，母親終于同意。看，如小時候母親無數(shù)次抱我一般，（邊說邊板書：無數(shù)次）我抱著母親入睡—
活動四
1、自由讀課文、看看插圖，聯(lián)系前文，想想母親為什么會流淚？
2、交流思考題
?。ㄐ牢康臏I水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。）
3、讓我們再次地在朗讀中品味這幅母子親情的感人畫面吧！配樂《懂你》
4、此時此刻，大家的心情一定很不平靜，現(xiàn)在你們最想對誰說些什么呢？可以寫下來（可以對文中的母親（設(shè)計頒獎詞）或作者說，也可以對自己或自己的母親說）
2、小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩句。
出示：
乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。
兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
六、總結(jié)課文，升華主題
同學(xué)們，母愛無邊，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報得三春暉！
愿天下所有的母親幸福安康！
板書設(shè)計：
第一次抱母親
母親無數(shù)次抱我
誰言寸草心，報得三春暉！
第37篇
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受母親的偉大和無私。
2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，體會母子間的深情。
能力目標(biāo)
學(xué)生能通過寫出對母親想說的話來歌頌?zāi)赣H。
情感目標(biāo)
體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。
教學(xué)重難點：
通過文字朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備
演示文稿，
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、聽配樂朗誦《最愛是你》
最愛是你
有一個人，
她永遠占據(jù)在你心中最柔軟的地方，
你愿意用自己的一生去愛她；
有一種愛，
它讓你肆意地索取、享用，
卻不要你任何的回報……
這個人，叫母親；
這種愛，叫母愛。
是啊，歌頌?zāi)赣H是永恒的話題，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。
2、我”第一次抱母親，竟然抱出了三次“沒想到”。讓我們一起來回顧這三次每想到。
（課件一：呈現(xiàn)三次“沒想到”的句子）
A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）
B、護士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）
C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）
二、品讀三個“重”字。
1、過渡：母親的身體竟然如此般輕，可是在我的眼里，母親是怎樣的？（力大無窮） 哪里感受到母親的“力大無窮”？
?。ㄕn件二：課文插圖）
生：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。（板書：重）
2、指名讀：母親是怎樣翻山越嶺的？你能想象母親是怎樣翻過重重山，越過層層嶺的嗎？
3、而這樣的拉，這樣的背，這樣挑著重?fù)?dān)的翻山越嶺，只是一次嗎？（這樣年復(fù)一年）
創(chuàng)設(shè)情景讀——同學(xué)們，你們看見了嗎？
?。ㄕn件三：四季圖、我的第一句話、《我的父親母親》音樂）
在漫山遍野的春光中，讀：
母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。
是啊，母親堅實的腳步，踏得一路花香四溢。
在烈日炎炎的夏日里，讀：
母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。
是啊，母親汗流浹背、揮汗如雨、無怨無悔。
在滿山楓葉浸染的秋色中，讀：
母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺
是啊，母親挑著一擔(dān)豐收的果實，滿臉喜悅。
寒冬臘月，雪花紛飛，呼呼的北風(fēng)無情地刮著，讀：
母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。
是啊，母親鼻尖凍得紅紅的，雪花落滿了她的肩頭。
4、還有哪里讓你感受到母親的“力大無窮”？
生：（朗讀）我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。（板書：重）
是啊，壓在孩子身上，疼在母親心里呀！
5、還有哪里感受到母親的“力大無窮”？
我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。
母親挑起的僅僅是100多斤重的擔(dān)子嗎？不！在你看來，母親的擔(dān)子里還挑著什么呢？
師：是啊，母親挑起的不僅僅是舍不得讓我們挑的重?fù)?dān)，她挑起的還有家庭、生活的重?fù)?dān)，她挑起的是自己肩上的一份責(zé)任，挑起的是對我們悉心的呵護與愛?。?/p>
6、讓我們把這一鏡頭永遠定格在我們的腦海吧！
感情朗讀“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！?/p>
7、感情朗讀：年復(fù)一年、歲月流轉(zhuǎn)，一輕一重就這樣擱在母親的`身上，更擱在母親的心中。當(dāng)知道了事情的真相之后，作為兒子的我，怎能不感慨？又怎能不愧疚呢？
三、品讀“抱”字。
1、在母親的眼里，她對這一切是怎樣看的？請讀課文第三、四節(jié)。
生：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣的？”這里看出母親覺得這些是她應(yīng)該做的，沒什么值得一提。
師：同學(xué)們透過母親的笑，你仿佛看見了什么？
仿佛看見昏暗的燈光下，母親正在給我輔導(dǎo)功課。
仿佛看見家里，母親正在冰涼的水中洗衣。
仿佛看見大雨中，母親正在校門口等著我。
仿佛看見家中，母親正忙著伺候爺爺奶奶。
是啊，這一切的一切在母親看來呢？
生：母親“笑了笑”看出母親覺得這些事不足掛齒。
生：我們看出母親做這些事情她覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@是她的責(zé)任，沒什么可說的。
2、母親淡淡的一笑、不經(jīng)意的回答中我們分明感受到了母愛的無私、偉大。我的千言萬語，千愁萬憂，都化作了這樣一個字眼——“抱”
?。ǜ星槔首x文章的最后一段。）
回想我們的小時候，母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我們，“我”僅僅是第一次抱母親，母親卻流下了兩行淚水，告訴老師，這是怎樣的淚水？（欣慰，激動，幸?！Ｎ覀儗δ赣H的關(guān)心太少了！
此時此刻，我想把一個感人肺腑的故事講給大家聽，以此來歌頌世界上最無私的愛——母愛。以此來歌頌世界上最偉大的人——母親！
（配樂講述）
年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣，一邊用腳輕輕撥動著搖籃里年幼的孩子。 突然間地震發(fā)生了，母子一同墜入了廢墟和黑暗中。萬幸的是，母子倆都沒有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷中，等待援救。 一天過去，兩天過去了…… 孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶，哭聲漸漸衰弱，再不獲救，孩子將被渴死，餓死，先于母親而去。 絕望中的母親兩手亂扒，企圖從鋼筋水泥中獲取食物。她的手觸到了織衣針，心中一陣狂喜：孩子有救了。 一周之后，母子倆終于重見天日。孩子安然無恙，母親卻永遠閉上了眼睛。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親每個手指上方都扎了一個小孔孩子正是靠吸吮母親的血存活下來的。 這是個真實的故事，發(fā)生在當(dāng)年唐山大地震中。
是啊，這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，這就是母親，她無私地付出一切，卻從未想過回報。
也許，我們平時都疏忽了對母親的問候和關(guān)心?，F(xiàn)在，就請你把想說的話寫在老師為你們準(zhǔn)備好的心意卡上，孩子們，讓我們永遠記住母親對我們的愛。（學(xué)生動手書寫，教師播放《燭光里的媽媽》）
四、課外作業(yè)：
1．把心意卡輕輕放在媽媽的床頭。
2. 請同學(xué)們?nèi)ケб槐ё约旱哪赣H，說一說自己的心里話。
第38篇
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文中具體的語言材料，感受文中的母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報母愛。
【教學(xué)重點、難點]
從課文的字里行間感受母子情深。
[教學(xué)過程]
一、交流感受，觸發(fā)情感
1、有一個人，她永遠占據(jù)在你的心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；這一個人，就叫母親。今天就讓我們再次走進第13課《第一次抱母親》。
2、自己讀讀課文，試著能用一個詞或一句話談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
學(xué)生交流。
二、精讀感悟，體會情感
1、請大家默讀課文第一自然段，思考：（1）一開始我為什么抱母親？（2）透過我抱母親的動作，你能看出我當(dāng)時是怎么想的嗎？
學(xué)生交流
2、天?。∧赣H竟然這么輕，我感到很難過。我為什么難過？學(xué)生交流
3、一起生活了幾十年，我為什么連母親的體重也看不準(zhǔn)？學(xué)生交流
生讀。小黑板出示：在我的.記憶中……那么重的擔(dān)子。
自由讀這段話，邊讀邊想象，你能看到什么？你能聽到什么？
學(xué)生交流。
4、剛才，我們看到來一個堅強的母親，慈愛的母親。再來讀這段話，告訴大家，哪些地方最能打動你的心？
學(xué)生交流。
指名感情朗讀。
5、母親身上的擔(dān)子實在是太重了，請問：文中那么重的擔(dān)子僅僅是指母親肩上的扁擔(dān)嗎？
學(xué)生交流。
6、這擔(dān)子太重太重來，可是我卻以為母親身體強壯，力大無窮。這讓我愧疚萬分！就連護士也動情的說-----引讀“大媽，您真了不起?！蔽乙蚕胝f，作者的母親太偉大了！可如果我說只有作者的母親偉大，你同意嗎？（不同意）請用母親的話反駁我。
學(xué)生讀：“提那些事干什么？那個母親不是這樣過來的？”
母親這話是什么意思？交流
讀這一句，我想到美國著名作家惠特曼的話：全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。你的母親、我的母親、他的母親都是這樣過來的，都是這樣的堅強，都是這樣的無私，都是這樣的偉大！你想到來你的母親了嗎？說說吧，你的媽媽是怎么愛你的？（投影照片，播放音樂《母親》）
學(xué)生交流。
7、誰言寸草心，報得三春暉。兒女們是怎么報答不了母親的恩情的?？烧驗閳蟛涣?，才更得報！于是，我突發(fā)奇想-----引讀“要抱母親入睡！”這里為什么要抱？
交流
有感情朗讀
8、母親為什么流淚？她的心里會想些什么？學(xué)生交流
三、真情告白，深化感情
同學(xué)們，我僅僅是“第一次”抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，可是，小時候母親卻抱過我們“無數(shù)回”，看到此情此景，此時此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。別忘了在開頭深情的喊一聲：“媽媽！”（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
回家后把你寫的話讀給你的媽媽聽。
【板書設(shè)計】
第一次抱母親
無數(shù)次抱我
誰言寸草心，報得三春暉
第39篇
一、教材分析
《第一次抱母親》是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。
本單元的三篇課文組成了“情感篇”主題單元，著重歌頌人間真情，教育學(xué)生要關(guān)愛他人，懂得回報。
新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用?！币虼耍皬垞P個性，讓課堂噴涌真情”是教學(xué)追求的目標(biāo)。語文課需要淚光閃爍，需要感動，需要震撼，需要心靈獨白。這感動是作者之情、文本之情、教師之情、學(xué)生之情匯流而成的生命潤澤。讓愛的眼淚飛起來。
二、學(xué)情分析
如今的孩子是父母、長輩的“掌上明珠”，一向嬌慣的他們普遍都將父母無微不至的'照顧認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，一味地只知索取而不懂回報，甚至?jīng)常向家長提出過分的要求。他們關(guān)心的往往只是自己，而很少去注意家長為他（她）付出的辛勞。生硬的說教難以為他們所接受，也許這篇感人至深的課文更能觸動他們的心靈，喚起他們的情感。學(xué)生孩子的心靈是非常純潔的，樂于去感受美好、親近美好，只要引導(dǎo)得好，文中那位善良偉大的母親一定能感染學(xué)生。學(xué)生又是善于聯(lián)想的，他們一旦將自己的母親與文中的母親產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，他們便會回憶起那埋藏在記憶里卻常常被忽略的點點滴滴，從另一個角度去體會母親的付出、母親的辛勞，從而升騰起對母親的崇敬和愛戴之情。也許一節(jié)課不能改變什么，不能使學(xué)生對母親的認(rèn)識上升到一個理性的高度，但如果學(xué)生能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)感悟到“我要關(guān)心我的母親，我要回報我的母親”有這樣一種朦朧的思想意識也就達到目的了。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。
3. 在多種形式的朗讀中，提高學(xué)生的理解能力，感悟能力，語言表達能力。
4. 通過對課文重點句的朗讀、品味，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。
四、教學(xué)重、難點
1. 讓學(xué)生走進語言文字，體會到母親的偉大，體悟到孝子的情懷，并從語言文字中走出來，感受到自己母親的愛，感悟到自己也該表達愛。
2. 這是一篇情感型課文，情感型課文應(yīng)以“情”感人，這篇課文與學(xué)生的實際生活有一定的距離，如何通過文本打動學(xué)生，產(chǎn)生情感的共鳴，是這篇文章的教學(xué)難點。
五、教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自由且充分地閱讀，積極主動地感知文本，交流感受，把握情感基調(diào)。
閱讀要“披文入景，披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。接下來，我通過抓重點語段，反復(fù)品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說：‘提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？’”讓學(xué)生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，讓他們深切感受到母愛的偉大和無私。
文章其實最感動的是最后一段，那是一顆對母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時，我讓學(xué)生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上，通過小練筆讓學(xué)生表白內(nèi)心，使他們的情感得到宣泄。
第40篇
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《抱抱》。我將從以下四個方面進行說課：一、 說教材；二、說教法；三、說學(xué)法； 四、說活動過程。
一、 說教材：
（一）教材分析：
愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛?！氨ПА本褪且粋€通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的故事。熟悉的小動物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。
（二）活動目標(biāo)：
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：
1.觀察畫面，大膽說說動物的擁抱方式。
2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。
（三）活動重難點：
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“大膽說說動物的擁抱方式”作為重點，“感知、體驗擁抱帶來的快樂”作為難點。
（四）活動準(zhǔn)備：
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：幼兒對相關(guān)動物的特征有初步的了解 。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、電腦、大屏幕。
二、說教法：
活動中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：
（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面，吸引幼兒的'注意力，為孩子說出畫面內(nèi)容，初步了解動物的擁抱方式做準(zhǔn)備。
（二）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題。
（三）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用。活動中，我將通過肢體動作，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。
三、說學(xué)法：
活動中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。
四、說活動過程：
為了更好地完成活動目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動?；顒硬襟E為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。
（一）開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會說“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱
抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情，并對抱抱產(chǎn)生親切感，為動物抱抱做鋪墊。
（二）基本部分——說說動物抱抱，感受擁抱的快樂。
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導(dǎo)入動物的抱抱。我這樣設(shè)計導(dǎo)語： 創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個小動物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂。 出示不同動物，我設(shè)計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。
1大象
本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰得鼻子長長的勾在一起？教師梳理孩子問題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你會怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進行行為體驗并給與積極評價：“能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們在快樂的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛。
2．小羊
考慮到孩子對小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問“誰來了？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說出小羊的擁抱方式并體驗，“來，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱?！焙⒆觽冊诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_自己的愛，體驗抱抱的快樂。
3．小熊
本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問： “小熊很愛媽媽，他們是怎樣抱在一起呢？”教師用語言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺，豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。
4．大河馬
趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？”孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破。
三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。
《綱要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼?，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，通過本課鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的快樂，自然結(jié)束活動。課外延伸：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達對他們的愛。
以上就是我的說課如有不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正。