《大班語(yǔ)言猜謎語(yǔ)活動(dòng)教案40篇》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
第1篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
?。?）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的'幼兒到老師耳邊來(lái)講。
?。?）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
?。?）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的含義。
?。?）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
?。?）小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
?。?）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
?。?）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
?。?）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
第2篇
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作，提高理解體態(tài)語(yǔ)言的能力。
2. 勇敢在集體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說(shuō)明游戲玩法：剛才我們是先聽(tīng)句子，再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作?，F(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作（也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的'是什么意思。
3.明確游戲的要求：仔細(xì)棺材動(dòng)作表演，認(rèn)真思考，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一起來(lái)游戲。
幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人猜意思，然后互換角色。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)作，并開(kāi)展競(jìng)賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作，讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)建議
日常生活中，鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
第3篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的'幼兒到老師耳邊來(lái)講。
?。?）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
?。?）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
?。?）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的含義。
?。?）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
?。?）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
（7）小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
?。?）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
?。?）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
第4篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
?。?）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的'幼兒理解）
?。?）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
?。?）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的含義。
?。?）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
?。?）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
?。?）小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
?。?）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
?。?）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
第5篇
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
?。?）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的含義。
（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
?。?）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
（7）小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
?。?）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
?。?）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的.什么特點(diǎn)？
?。?）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
第6篇
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒編謎興趣。
“年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，愛(ài)叫媽媽?！?/p>
2、分析謎語(yǔ)的`四句話(huà)。
3、出示大象圖片試編練習(xí)。
教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛(ài)吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的地方？說(shuō)一句話(huà)?！?/p>
“組成一句話(huà)要盡力押韻?！?/p>
告訴幼兒謎面，一定不能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。
4、分組練習(xí)編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語(yǔ)?？梢跃帯靶⊥谩薄ⅰ靶▲啞?、“小雞”等。
5、每組說(shuō)謎語(yǔ)、教師將每組謎語(yǔ)記錄下來(lái)幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。
第7篇
設(shè)計(jì)意圖：
猜謎語(yǔ)是培養(yǎng)孩子觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測(cè)時(shí)的積極探索、猜對(duì)后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ)，這是對(duì)大班幼兒邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的'語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜這是誰(shuí)》，從認(rèn)識(shí)謎語(yǔ)、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)，層層深入，讓孩子們?cè)诓粩嗟挠^(guān)察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜謎游戲中，感受謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語(yǔ)。。
2、通過(guò)觀(guān)察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)和猜謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空白格子底板若干、勾線(xiàn)筆、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩猜謎游戲
1、教師講述謎面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么？
2、出示謎語(yǔ)板，邊講述邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。
二、探索謎語(yǔ)里的秘密
1、觀(guān)察謎語(yǔ)板，引導(dǎo)幼兒回憶講述：剛才的謎語(yǔ)中謎面有幾句話(huà)？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語(yǔ)的特點(diǎn)
2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板仿編謎語(yǔ)
2、提供多種動(dòng)物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動(dòng)物，嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板，仿編謎語(yǔ)，其他幼兒猜測(cè)。
三、互動(dòng)游戲：猜猜這是誰(shuí)
1、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編謎面，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是班級(jí)里的誰(shuí)？
2、鞏固謎語(yǔ)創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場(chǎng)的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測(cè)。
四：尾聲
1、探索謎語(yǔ)板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語(yǔ)，編成一首謎語(yǔ)歌。
3、教師小結(jié)
第8篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助兒童理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對(duì)話(huà)。
2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，引導(dǎo)兒童感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)兒童愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)
2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
3、兒童與媽媽的照片若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)錄音，引出課題
1、你們聽(tīng)什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛(ài)你！寶貝，我也愛(ài)你！……）
2、他們?cè)谡f(shuō)什么？
3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)嗎？（媽媽和小孩子在說(shuō)話(huà)）
二、結(jié)合大圖書(shū)講述故事
1、有一只小兔子也和媽媽在說(shuō)悄悄話(huà)，它們?cè)谡f(shuō)《猜猜我有多愛(ài)你》（出示大圖書(shū)），這是個(gè)很好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)》
2、小兔子做了哪些動(dòng)作？（張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂）。
3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作？
4、還會(huì)想什么動(dòng)作？（啟發(fā)兒童說(shuō)）
“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”“世界有多大，我就有多愛(ài)你！”“草地有多綠，我就有多愛(ài)你！”
5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶，我們來(lái)比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多愛(ài)你！”
師：“大海有多深，我就有多愛(ài)你！”
6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。
7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說(shuō)的`？教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛(ài)他。）
三、情感遷移，感受母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的？（兒童講述）
2、你們的媽媽真愛(ài)你！讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧?。úシ乓魳?lè)《我愛(ài)媽咪》）
3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說(shuō)感激媽媽的話(huà)。
4、看兒童與媽媽的照片，請(qǐng)兒童對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話(huà)。
5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒，說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話(huà)。
6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
第9篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫講述故事。
2、運(yùn)用"我?guī)汀?，祝…?的句式，創(chuàng)編送給家人的生日禮物。
3、學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)家人，表達(dá)自己的愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生日的時(shí)候你收到什么生日禮物？誰(shuí)送的？
你為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶準(zhǔn)備過(guò)生日禮物嗎？
2、觀(guān)察圖片，講述故事。
（1）猜測(cè)禮物小羊會(huì)給村長(zhǎng)準(zhǔn)備什么生日禮物呢？
（2）觀(guān)察圖片小羊們和你想的一樣嗎？
?。?）看圖講述它們準(zhǔn)備的.是什么生日禮物？你能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
?。?）尋找懶羊羊懶羊羊跑到哪里去了？這樣做對(duì)嗎？
理解"力所能及"。
?。?）完整欣賞3、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
?。?）聯(lián)系生活你喜歡你的爸爸媽媽嗎？為什么？
?。?）創(chuàng)編禮物如果爸爸媽媽過(guò)生日，你想幫他們做什么力所能及的事情作為生日禮物呢？想送給他們什么祝福呢？
4、交代任務(wù)，結(jié)束活動(dòng)。
課后反思：
第10篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受電話(huà)給生活帶來(lái)的方便，感受父子間的親情。
2.認(rèn)識(shí)各種電話(huà)，了解其主要功能。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種電話(huà)，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話(huà)》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話(huà)的圖片。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌《電話(huà)》，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師朗誦兒《電話(huà)》：“電話(huà)，電話(huà)，愛(ài)說(shuō)悄悄話(huà)。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。”提問(wèn)：你用過(guò)電話(huà)嗎?是怎么使用的?電話(huà)有什么用處?
2、討論后總結(jié)：電話(huà)可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，互相交流。
二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話(huà)不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的'電話(huà)開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話(huà)以后，火狐貍怎么樣了?通過(guò)討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話(huà)的作用，懂得電話(huà)可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息，傳達(dá)感情。
提問(wèn)：火狐貍見(jiàn)不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話(huà)以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺(jué)的電話(huà)的作用大不大?
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話(huà)。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話(huà)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話(huà)，分別是什么樣的電話(huà)(公用話(huà)吧、對(duì)講機(jī)等)
第11篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語(yǔ)言韻味。
2、能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)：嘗試按照兒歌的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)
2、圖片若干(樹(shù)、山、鳥(niǎo))
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接入題，感知兒歌特點(diǎn)。
教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
今天老師帶了一首很特別的.兒歌，請(qǐng)你們聽(tīng)了之后，告訴大家這首兒歌和平常聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣的地方?
教師小結(jié)。(這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個(gè)字與下一句開(kāi)頭的字相同。)
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一次傾聽(tīng)兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”，并貼出相應(yīng)的圖片。
——請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)兒歌里提到了什么?數(shù)字是多少?
2、第二次傾聽(tīng)，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。
——這一次要帶著一個(gè)問(wèn)題傾聽(tīng)，就是兒歌里提到的“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”各有幾次?
3、第三次傾聽(tīng)，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。
——記得“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”的出現(xiàn)順序嗎?
三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內(nèi)容。
1、出示配圖，幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
——看了圖譜之后，你覺(jué)得這是讓你玩什么游戲呢?
2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。
——誰(shuí)能在括號(hào)里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?
3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。
——現(xiàn)在老師開(kāi)始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。(可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞)
2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。
3、集體分享。
附兒歌：九十九座山
九十九座山上有九十九棵樹(shù)，上有九十九只鳥(niǎo)，吵醒九十九棵樹(shù)，搖醒九十九座山。
第12篇
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象，掌握兒歌內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌的幽默性。
3、學(xué)會(huì)商量分配角色，合作進(jìn)行表演。
準(zhǔn)備：
1、呼啦圈5個(gè)、繩子18根
2、實(shí)物投影儀
3、錄音機(jī)、磁帶
過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，引出主題。
1、小朋友們好，今天動(dòng)物樂(lè)園又有什么趣事發(fā)生呢？請(qǐng)小朋友坐好一起來(lái)看看。（實(shí)物投影儀出示圖片一）。
提問(wèn)：
（1）你們看圖片上有誰(shuí)？（小狗、老虎）
?。?）它們?cè)诟墒裁矗浚ㄌЩㄞI）
?。?）平時(shí)都是人坐轎子，今天老虎倒享起清福來(lái)了，那抬花轎的又是誰(shuí)呢？（小狗）
（4）那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎？（8只）
?。?）為什么要有八只小狗抬轎？（穩(wěn)）
?。?）想一想老虎坐在轎中感覺(jué)如何？（舒服）
2、出示圖片二提問(wèn)：
?。?）哎呀，突然發(fā)生了什么事？（小狗抱著腿）
?。?）小狗摔跤，轎子差點(diǎn)翻身，老虎會(huì)對(duì)小狗怎么樣？
3、出示圖片三提問(wèn)：
?。?）小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺(jué)）
?。?）老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣，我們大家來(lái)幫小狗想個(gè)對(duì)付老虎的好辦法？（幼兒自由討論，說(shuō)出想法）
?。?）你們的辦法都很好，我們來(lái)看看小狗用的什么辦法。
4、出示圖片四原來(lái)小狗們把老虎從山坡上拋下來(lái)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小狗，一起喊口令，一二三，往上拋，老虎摔倒了。
5、小結(jié)動(dòng)物樂(lè)園的.趣事好聽(tīng)嗎，故事太長(zhǎng)了，我們可以把剛才聽(tīng)的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎，兒歌的名字叫《小狗抬花轎》（出示圖夾文兒歌）。幼兒朗讀。
二、游戲活動(dòng)：
小狗抬花轎規(guī)則：九人一組，八人做小狗，拉一根繩抬轎，一人做老虎，站在圈內(nèi)坐轎，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，把兒歌的動(dòng)作做出來(lái)，幼兒游戲2~3次。
三、結(jié)束活動(dòng)
今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的兒歌叫〈小狗抬花轎〉，老師把兒歌用歌唱的形式把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
第13篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公的角度進(jìn)行積極思考并嘗試解決問(wèn)題。
2、閱讀理解故事內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言擴(kuò)充講述，并嘗試?yán)m(xù)篇故事。
3、通過(guò)閱讀故事，了解測(cè)量的作用、工具和方法，理解相關(guān)概念“高度”、“間隔”等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)尺子有初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)和寬。
2、一把大米尺、紅色的標(biāo)記多個(gè)。
3、ppt課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲活動(dòng)，導(dǎo)入故事
玩做相反動(dòng)作游戲——“柵欄柵欄不聽(tīng)話(huà)”。幼兒圍成一圈做柵欄，教師發(fā)出指令“柵欄柵欄不聽(tīng)話(huà)，我說(shuō)??的”，請(qǐng)幼兒做相反的動(dòng)作，并說(shuō)“我就??的”。(如：“我說(shuō)高高的”“我就低低的”，長(zhǎng)長(zhǎng)的，短短的等)
游戲結(jié)束后，提問(wèn)：小朋友們，你們知道柵欄是用來(lái)干什么的嗎?(啟發(fā)幼兒了解柵欄的保護(hù)作是用)“今天我們要讀的故事也是有關(guān)柵欄的，讓我們一起來(lái)看看吧!”
二、看圖閱讀，理解故事
1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么?你怎么知道的呀?(讓幼兒觀(guān)察到工具：尺子、鋸子、錘子，并介紹工具的用途。)
2、出示PPT：熊小弟把柵欄圍在菜地上，它一邊修柵欄一邊在想些什么呢?你怎么知道的呀?原來(lái)柵欄的作用就是……。
3、出示PPT：你發(fā)現(xiàn)了什么?修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢?幼兒討論或猜測(cè)蘿卜被偷的原因。(讓幼兒思考后說(shuō)出自己的'想法，)熊小弟是怎么想的呢?
4、出示PPT：熊小弟想呀想，原來(lái)柵欄不一樣高!猜猜熊小弟接下來(lái)會(huì)怎樣修柵欄呢?
5、連續(xù)出示PPT：誰(shuí)告訴我熊小弟是怎么修柵欄的呢?(幼兒用自己的語(yǔ)言表述)你怎么知道它把柵欄做成一樣高了呢?(可請(qǐng)幼兒上臺(tái)去指標(biāo)記)老師出示米尺，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字90，并貼上標(biāo)記，讓幼兒感知90厘米的高度。并比量一下兔子的高度，讓幼兒感知柵欄的高。柵欄修成這樣高了，能阻止兔子來(lái)偷蘿卜了嗎?柵欄修好的第二天，熊小弟去給蘿卜澆水，它剛來(lái)到菜地里，發(fā)現(xiàn)…。
6、出示PPT：啊?怎么啦?柵欄不是修成一樣高了嗎?為什么蘿卜還是少了?幼兒再次進(jìn)行猜測(cè)與交流。
7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原來(lái)間隔不一樣寬?！苯酉聛?lái)熊小弟又會(huì)怎樣改柵欄呢?
8、出示PPT：熊小弟這次如何使用尺子的?(幼兒理解高度與寬度)這次熊小弟把柵欄修成多寬?幼兒在米尺上貼上標(biāo)記至20處。。你覺(jué)得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣?這次兔子還能偷到蘿卜嗎?
9、出示PPT：怎么啦?(蘿卜還是少了)這又是怎么回事呀?(幼兒討論猜測(cè)蘿卜被偷的原因)
10、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法并預(yù)測(cè)熊小弟下一步會(huì)如何做。
11、出示PPT：柵欄又有什么變化呢?(再次請(qǐng)幼兒在米尺上貼上8標(biāo)記，讓幼兒感知寬度變窄了)。這次能擋住兔子嗎?
12、出示PPT：蘿卜還是丟了，你們看，熊小弟都驚訝得怎么樣了?這到底是怎么回事呢?(幼兒發(fā)散性思維，找出問(wèn)題所在)
13、熊小弟又是怎么想的呢?我們一起來(lái)看一下。出示PPT。(師：熊小弟摸摸腦袋，抓抓耳朵，很是難過(guò))熊小弟在想些什么呢?出示PPT。
14、兔子們到底是怎樣偷走蘿卜的呢?出示PPT：啊!原來(lái)兔子會(huì)挖洞。
三、教師總結(jié)，分享故事。
這個(gè)故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的柵欄》。(老師逐頁(yè)原文朗讀，不出示文字)
四、設(shè)置情景，續(xù)編故事
哎!熊小弟想了這么多辦法蘿卜還是被偷了你有什么好辦法幫助熊小弟讓他的蘿卜不再被偷呢?將幼兒進(jìn)行小組合作，互相討論，并大膽說(shuō)出討論的結(jié)果，教師給予指導(dǎo)與肯定。
第14篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書(shū)》，初步了解書(shū)的種類(lèi)，萌發(fā)喜歡書(shū)籍的情感。
2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書(shū)籍類(lèi)型。
3.萌發(fā)對(duì)閱讀書(shū)籍的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類(lèi)并萌發(fā)對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《我喜歡書(shū)》ppt，猩猩頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一.情境導(dǎo)入
1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢?
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2.師：你們好!你們猜猜我的愛(ài)好是什么?
教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書(shū)。
二.引發(fā)興趣，開(kāi)啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書(shū)?
請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見(jiàn)2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書(shū)呢吧
三.分解閱讀繪本，初步了解書(shū)的種類(lèi)按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過(guò)圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書(shū)，從而了解書(shū)的種類(lèi)。
1.播放圖片"好笑的書(shū)"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書(shū)師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書(shū)。
接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過(guò)圖片猜出是什么樣的書(shū)。
總結(jié)：看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的.書(shū)。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書(shū)。
四.完整閱讀繪本，鞏固了解書(shū)的種類(lèi)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍
2.師生討論，進(jìn)一步理解書(shū)籍的分類(lèi)師：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書(shū)，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi)，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書(shū)吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書(shū)的類(lèi)型3.了解書(shū)名與作者，幫助幼兒積累看書(shū)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書(shū)本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書(shū)的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?
再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察師：原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書(shū)的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書(shū)的時(shí)候呢，不僅要看書(shū)的內(nèi)容，還要知道書(shū)的作者。
五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書(shū)
1.你們喜歡看書(shū)嗎?你們都看過(guò)什么書(shū)?你覺(jué)得看書(shū)能給你帶來(lái)什么好處?
請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。
第15篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
2．結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒。
3．積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂(lè)于猜測(cè)、表達(dá)，并感受表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《青蛙小弟睡午覺(jué)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的.小動(dòng)物是誰(shuí)？（幼兒自由講述）那你們喜歡小青蛙嗎？（教師出示手偶）有一只小青蛙，喜歡睡午覺(jué)，我們一起來(lái)看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺(jué)》
二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容
1、青蛙小弟在哪里睡午覺(jué)？
2、發(fā)生什么事了？猜猜從下面冒出來(lái)一個(gè)什么東西？你從哪里看出來(lái)？
3、你覺(jué)得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想？誰(shuí)會(huì)把它想的說(shuō)一說(shuō)、做一做？
4、就在這時(shí)，從下面又冒出來(lái)一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪！從下面爬上來(lái)的竟是--（組織幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)）
5、逐頁(yè)觀(guān)看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。
6、青蛙小弟被吃掉了嗎？青蛙的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)？中間發(fā)生了什么事呢？老鷹還會(huì)害怕誰(shuí)？
三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。
四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
1．今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)？
2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。
五、表演活動(dòng)。
1、師生共同商量分配角色，表演。
2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧！
第16篇
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形容詞，了解多種事物的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞
活動(dòng)難點(diǎn)：正確運(yùn)用形容詞描述各種事物
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大書(shū)一本<帽子先生找朋友>，卡片7張。
2、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦的磁帶
3、長(zhǎng)方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場(chǎng)，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個(gè)走，坐。
二、基本部分：
1.游戲：根據(jù)老師手中的圖形，幼兒來(lái)找相應(yīng)的玩具，老師出示圓，彎，尖的'圖片。
2.故事：
1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)想找帽子先生作朋友（聽(tīng)錄音）
2）第二遍講述：老師講述提問(wèn)講述，前三個(gè)老師講，第四個(gè)人物開(kāi)始提問(wèn)，讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題
3.出示形容詞卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如：高高的大山（高高的大樹(shù)，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請(qǐng)幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚(yú)（用身體表示大大的）小小的寶寶（認(rèn)讀）圓圓的帽子（請(qǐng)幼兒變成圓圈）
4.幼兒和老師共同講故事請(qǐng)兩名幼兒來(lái)翻書(shū)，其余幼兒和老師一起邊聽(tīng)錄音邊復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們說(shuō)的真棒，我在外面看見(jiàn)了一個(gè)大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)一起去好嗎？（幼兒變火車(chē)）火車(chē)開(kāi)動(dòng)了出教室。
第17篇
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情景感知，激發(fā)興趣
1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示）
2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。
二、出示圖片，引出兒歌
1.師：今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀(guān)看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）
2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）
3．師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）
4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢(shì)？（同上）
5．師（同圖片1）：雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）
6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的.什么樣的動(dòng)作？右手做的什么樣的動(dòng)作？（同上）
7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）
8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）
9．師（同圖片1）：小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）
10.師（出示圖片6）：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎？（同上）
11．師（同圖片1）：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）
12．師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話(huà)連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。
13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。
14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15.教師示范發(fā)球；個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
三、活動(dòng)延伸
師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）
師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。
附：《我是小小發(fā)球員》
乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）
雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）
左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）
小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（圖片5）
今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（圖片6）
第18篇
活動(dòng)目標(biāo) :
1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。
3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動(dòng)畫(huà)和錄音光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》；幼兒畫(huà)冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、引出主題，激發(fā)興趣
師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開(kāi)心的'時(shí)候是什么表情呢？要是不開(kāi)心了你會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由回答）
二、播放動(dòng)畫(huà)，理解故事
1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？
播放動(dòng)畫(huà)光盤(pán)《找來(lái)的開(kāi)心》，將畫(huà)面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題。
教師小結(jié)并提問(wèn)：棕熊蓬蓬覺(jué)得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦？
幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門(mén)的情節(jié)。
2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。
師：蓬蓬看見(jiàn)誰(shuí)了？熊貓奶奶在干什么？它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣？哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開(kāi)心說(shuō)了什么？
3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。
師：蓬蓬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開(kāi)心會(huì)說(shuō)什么呢？
取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。
4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。
師：蓬蓬這次遇到了誰(shuí)？小鴨子在干什么？它快樂(lè)嗎？蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)？
取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。
5、講述故事，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。
師：蓬蓬走呀走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
播放門(mén)牌掉下來(lái)的情節(jié)。
師：蓬蓬遇到了什么事？他會(huì)怎樣做？（幼兒自由回答）
6、播放蓬蓬釘門(mén)牌的情節(jié)，畫(huà)面定格在蓬蓬釘好門(mén)牌后。
師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來(lái)的？蓬蓬為什么會(huì)開(kāi)心？
先讓幼兒自由回答，然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：找到開(kāi)心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。
三、再次欣賞，復(fù)述故事
1、幼兒先完整的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《找來(lái)的開(kāi)心》，然后教師將動(dòng)畫(huà)消音引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面集體復(fù)述故事。
四、遷移故事，情感教育
師：孩子們，聽(tīng)了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開(kāi)心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見(jiàn)別人不開(kāi)心會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開(kāi)心了?？梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開(kāi)心的人。
五、活動(dòng)小結(jié)，感受快樂(lè)
師：好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心，想讓自己變得更開(kāi)心嗎？怎么辦呢？（去找點(diǎn)事情做）那還等什么，來(lái)，和大家再見(jiàn)，我們一起去找點(diǎn)事情做。
第19篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言《科學(xué)家的故事》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚的講述故事，語(yǔ)言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀(guān)察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書(shū)，碟片等，并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講述牛頓的尺，引出話(huà)題今天老師給你小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(蘋(píng)果是落地的聯(lián)想)提問(wèn)：你們知道牛頓是誰(shuí)嗎？科學(xué)家是什么樣的人？你能說(shuō)說(shuō)你知道的科學(xué)家嗎？
2、故事大擂臺(tái)：我知道的科學(xué)家（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事，要求：能清楚的講述事情的前后經(jīng)過(guò)，故事完整（2）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述故事。
3、小結(jié)：
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦，肯吃苦、善思考、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問(wèn)：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎？為什么？
活動(dòng)延伸：
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行，可以安排在晨間談話(huà)、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段，鼓勵(lì)全班幼兒參與。
附故事：《蘋(píng)果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家。年輕的'時(shí)候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問(wèn)時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來(lái)呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺(jué)又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋(píng)果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋(píng)果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進(jìn)行了深入的研究。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬(wàn)有引力"。
第20篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言《一園青菜成了精》教案，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等表達(dá)方式對(duì)童謠句式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受童謠語(yǔ)言的趣味性，能運(yùn)用“打得XX……”的句式。
3、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒初步欣賞過(guò)繪本;
2、幼兒按自己的意愿分好組;
3、白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：出示封面(白板)
咱們今天要來(lái)把自己當(dāng)成是這一園成了精的蔬菜，來(lái)比試比試好不好?請(qǐng)兩隊(duì)分別介紹自己隊(duì)的名稱(chēng)、口號(hào)。
二、扉頁(yè)(白板)
假想我們現(xiàn)在都長(zhǎng)在城外的菜園子里或是旁邊是長(zhǎng)著蓮藕的池塘里?？?，種菜的老伯伯趕著驢子走了，這里是我們的天下了。
三、逐頁(yè)閱讀
1、“出了城門(mén)往正東，一園青菜綠蔥蔥”
這頁(yè)表現(xiàn)的是什么?第一道比賽題目是：用不同的方式說(shuō)這句話(huà)。
(1)表情朗讀(有語(yǔ)氣1分，有表情1分，有動(dòng)作1分，聲音洪亮1分)
(2)快速朗讀(像說(shuō)繞口令一樣速度快、口齒清楚、聲音洪亮得4分)
給時(shí)間1分鐘，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員選出一種方式朗讀，并進(jìn)行練習(xí)。1分鐘后各組選派組員來(lái)比賽，紀(jì)律也算分。
2、“最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精”
誰(shuí)能描述一下，成了精的蔬菜是什么樣子的?表演一下。
3、“綠頭蘿卜稱(chēng)大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘”
這些蔬菜在干什么呢?誰(shuí)能有語(yǔ)氣、有動(dòng)作、聲音洪亮地讀一遍“綠頭蘿卜稱(chēng)大王”?男單讀，男齊讀，下半句哪個(gè)女孩子來(lái)讀一下，女齊讀。
4、“隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園”
他們這邊稱(chēng)王稱(chēng)霸，吹吹打打的`這么熱鬧，你們服氣嗎?“隔壁……園”誰(shuí)來(lái)表情朗讀一下這句話(huà)表達(dá)一下你們不服氣的心情?
5、“豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征”
他們要攻打你們了，你們是怎么知道這個(gè)消息的?豆芽菜報(bào)信時(shí)會(huì)怎么說(shuō)呢?單演，愿意當(dāng)小豆芽菜的都來(lái)演一遍“報(bào)告大王……”。綠頭大王聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)呢?采取了什么辦法。綠頭大王發(fā)出命令，誰(shuí)愿意表演一下胡蘿卜是怎么做的?單演，愿意當(dāng)胡蘿卜的都來(lái)演一下，師讀：“胡蘿卜掛帥去出征”
6、“兩邊兄弟來(lái)叫陣，大呼小叫爭(zhēng)輸贏(yíng)”
瞧這陣勢(shì)，兩邊都準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?兩組幼兒對(duì)面列隊(duì)站好，我來(lái)采訪(fǎng)一下：蘿卜隊(duì)你們能贏(yíng)嗎?介紹一下你們的隊(duì)伍，藕王隊(duì)你們能勝嗎?來(lái)介紹一下你們的出場(chǎng)陣容。
你們?cè)趺幢憩F(xiàn)大呼小叫呢?喊什么有氣勢(shì)呢?聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)始叫陣。播放《精忠報(bào)國(guó)》片段，主要展示喊“哈!”的片段
7、“小蔥端起銀桿槍?zhuān)粋€(gè)勁兒向前沖茄子一挺大肚皮，小蔥撞個(gè)倒栽蔥，韭菜使出雙刃鋒，呼啦呼啦上了陣黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔”
戰(zhàn)斗開(kāi)始了，先看小蔥和茄子，請(qǐng)各組第一排表演，各組第二排朗讀，再看韭菜和黃瓜的比試，第一排朗讀，第二排表演。
8、“蓮藕斗得勁頭兒足，胡蘿卜急得搬救兵”
根據(jù)畫(huà)面想一想：胡蘿卜回去會(huì)怎樣和綠頭大王說(shuō)?大王會(huì)怎么說(shuō)?采取了什么辦法?
9、“歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響”
誰(shuí)來(lái)形容一下葫蘆大炮什么樣?感覺(jué)怎么樣?(威力很大)
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青打得辣椒滿(mǎn)身紅，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰(zhàn)兢兢”
這些話(huà)說(shuō)的好嗎?為什么?你們會(huì)說(shuō)嗎?比如說(shuō)“打得豆腐怎么樣?單說(shuō)……咱們玩一個(gè)游戲，名字叫“水果蔬菜大戰(zhàn)”，分好角色，每個(gè)蔬果有三條命，慢慢往對(duì)面走，對(duì)方必須正確攻擊三次才能把蔬果贏(yíng)過(guò)來(lái)，否則會(huì)被蔬果抓走一人。比如說(shuō)香蕉，對(duì)方說(shuō)“打得香蕉一身黃”，算攻擊了一次，還得再說(shuō)兩條不同的正確的句子，才能贏(yíng)得香蕉，不然會(huì)被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不過(guò)，一頭鉆進(jìn)爛泥坑”
咱們說(shuō)得真好，游戲先玩到這，課下可以接著玩，咱們?nèi)タ纯磻?zhàn)斗打得怎么樣了?“藕……坑”
12、“出了城門(mén)往正東，一園青菜綠蔥蔥”
戰(zhàn)斗結(jié)束了，回菜園子里看看吧，“出……蔥”咦?和第一頁(yè)寫(xiě)得一樣，是一模一樣嗎?幼兒自由發(fā)言，玩?zhèn)€找不同的游戲，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么變化，說(shuō)一說(shuō)。出示第一頁(yè)和本頁(yè)的對(duì)比，幼兒進(jìn)行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是種菜的老伯伯回來(lái)看到了，他會(huì)怎么樣呢?猜一猜、演一演老伯伯的表情動(dòng)作，揭示謎底：看一看，看到了老伯伯驚訝有趣的表情動(dòng)作，開(kāi)懷一笑。
四、總結(jié)。
咱們又看、又說(shuō)、又想、又演，你們覺(jué)得這樣讀書(shū)高興嗎?比賽重在過(guò)程、不在結(jié)果，我們都是勝利者。這本書(shū)我們看過(guò)很多遍了，今天再看還覺(jué)得這么有趣味。讀書(shū)就是這樣，每讀一遍，都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第21篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂(lè)意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀(guān)察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫(huà)面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，
請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀(guān)察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問(wèn)：
1、這些漢字哪些地方是相同的`?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，
還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的文字。
四、開(kāi)展游戲：什么漢字不見(jiàn)了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀(guān)察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
第22篇
設(shè)計(jì)意圖：
大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了，這首動(dòng)物猜謎歌內(nèi)容比較的簡(jiǎn)單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛(ài)的。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就主要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說(shuō)說(shuō)自己所知道的小動(dòng)物的主要特征，這樣為之后的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊工作。整個(gè)活動(dòng)在愉悅的氛圍中開(kāi)展起來(lái)。孩子們的參與是主要的，所以老師說(shuō)的量要控制，把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來(lái)介紹了。通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，傳一傳的游戲方式。鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于大班的孩子我們要鼓勵(lì)她們勇敢大膽的說(shuō)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想請(qǐng)孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說(shuō)說(shuō)，我說(shuō)說(shuō)，提高口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲，我們一起在活動(dòng)中成長(zhǎng)，進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小動(dòng)物的主要特征，能夠參與猜謎活動(dòng)，并嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2、鼓勵(lì)幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，小鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來(lái)到我們大班，看到你們真開(kāi)心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動(dòng)物的話(huà)題。誰(shuí)來(lái)介紹一下你所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，它都有哪些主要的`特征。（鼓勵(lì)孩子能說(shuō)一說(shuō)兔子、大象等等小動(dòng)物的主要特征）
二、開(kāi)展猜猜樂(lè)的游戲活動(dòng)
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你們的見(jiàn)識(shí)真廣。我這里有一個(gè)小謎語(yǔ)想讓大家來(lái)猜一猜。猜猜謎底是啥？
2、教師引出第一個(gè)謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是兔子啊?。ê⒆觽儯銈冋姘簦。?/p>
3、教師再出一個(gè)謎語(yǔ)，大伙來(lái)猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體大大的，猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道，這是大象啊！
小結(jié)：剛才兩個(gè)謎語(yǔ)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、幼兒嘗試開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)：
請(qǐng)一名幼兒來(lái)嘗試做出謎語(yǔ)面的人，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜一猜。
誰(shuí)愿意來(lái)做出謎面的人，我這里有好多小動(dòng)物，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)，大家來(lái)猜。
說(shuō)的寶貝要聽(tīng)清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語(yǔ)言哦！說(shuō)完整之后請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
5、鼓勵(lì)孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動(dòng)中來(lái)，第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？（小豬啊）第四個(gè)動(dòng)物呢？第五個(gè)呢？
三：開(kāi)展小動(dòng)物傳傳樂(lè)游戲活動(dòng)
這么五個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜和大家一起來(lái)玩游戲。我們帶這些小動(dòng)物來(lái)玩一個(gè)擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎語(yǔ)，大家就跟著說(shuō)：我們大家都知道，這是……。
通過(guò)游戲傳遞，鼓勵(lì)孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
四：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的主要特征開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。
剛才開(kāi)始的時(shí)候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動(dòng)物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動(dòng)物猜謎歌，自己喜歡的小動(dòng)物編到里面來(lái)呢？給大家一點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)，講一講吧。
鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五：活動(dòng)延神
我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動(dòng)物猜謎歌》，班級(jí)里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。
第23篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言《猜謎語(yǔ)》活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
?。?）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
?。?）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的`特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的含義。
?。?）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
（7）小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
?。?）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
?。?）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
?。?）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
?。?）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
第24篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
2.仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)
3.讀懂課文主要寫(xiě)了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事,體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛(ài)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
自學(xué)導(dǎo)航
你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？
深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂(yōu)患： 開(kāi)釋?zhuān)?/p>
自我研討
熟讀課文，整體感悟
?、俑赣H有很多謎語(yǔ)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)謎語(yǔ)？請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出這個(gè)謎語(yǔ)的謎面。
?、谶@條謎語(yǔ)難倒了我，我猜不出來(lái)。誰(shuí)能換上其它詞句，意思不變？
③謎底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？
合作探究
④有感情讀３～１０節(jié)。（可以同桌分角色對(duì)讀）
?、莞赣H的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，還有哪些句子寫(xiě)了父親的眼睛？（用直線(xiàn)劃出來(lái)句子）
?、薷赣H的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，我的眼里有什么？
⑦父親的頭發(fā)怎么會(huì)白的？想象一下：父親心里會(huì)憂(yōu)愁些什么？擔(dān)心些什么？
?、辔闹懈赣H的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候？
?、嵛铱鞓?lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親也不快樂(lè)，所以父親的眼睛是什么？
拓展延伸
?、倌阒廊绾尉帉?xiě)謎語(yǔ)嗎？應(yīng)注意什么問(wèn)題？同學(xué)們能給五官編寫(xiě)謎語(yǔ)嗎？
②父親來(lái)信僅寄一個(gè)謎語(yǔ)，這有什么含義？
欣賞鑒別
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？或者你喜歡哪些語(yǔ)句并說(shuō)明理由
第25篇
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語(yǔ)。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
2、幼兒已有猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、通過(guò)生活談話(huà):說(shuō)一說(shuō)自己都吃過(guò)哪些蔬菜，最?lèi)?ài)吃什么蔬菜的話(huà)題引發(fā)幼兒猜謎興趣。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語(yǔ):
教師說(shuō)謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛(ài)吃有人怕。愛(ài)的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說(shuō)出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
2、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說(shuō)，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼兒活動(dòng)用書(shū)人手一冊(cè)，根據(jù)老師出的謎面在書(shū)中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色。
4、教師小結(jié):
每一種蔬菜都有自己的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，對(duì)人體的健康是必不可少的，小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育也離不開(kāi)蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
延伸活動(dòng):
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語(yǔ)讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
第26篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：猜猜我有多愛(ài)你，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中所展現(xiàn)的豐富想象和濃厚的情感。
2．大膽用動(dòng)作、言語(yǔ)表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)愛(ài)是需要用動(dòng)作、語(yǔ)言或?qū)嶋H行動(dòng)來(lái)表達(dá)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件《猜猜我有多愛(ài)你》。
2．故事情節(jié)小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：孩子們，你們愛(ài)自己的爸爸嗎？那么你們有多愛(ài)自己的爸爸？你們平時(shí)都是用什么方式表示自己愛(ài)爸爸呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
二、多方式欣賞表現(xiàn)故事，感知理解故事內(nèi)容。
?。ㄒ唬┏醪叫蕾p故事。
1．教師配合ppt課件講述故事，幼兒欣賞。
2．提問(wèn)：
①聽(tīng)完了故事你們的心里感覺(jué)怎么樣？
?、诠适轮械?小兔是怎么樣表現(xiàn)出自己有多愛(ài)爸爸的？爸爸又是怎樣做的呢？
鼓勵(lì)幼兒相互用動(dòng)作、言語(yǔ)大膽地表現(xiàn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
?。ǘ├肍lash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行視聽(tīng)欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（三）嘗試結(jié)伴表演故事。
1．利用故事情節(jié)簡(jiǎn)圖討論、回顧故事的情節(jié)發(fā)展及角色的對(duì)話(huà)。
2．兩兩結(jié)伴嘗試分角色表演故事。
幼兒相互討論商定角色，師生共同講述、表演。
?。ㄋ模┰俅瓮暾暵?tīng)欣賞，鼓勵(lì)幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起講述。
三、情感延伸，拓展思維。
1．師：小兔對(duì)它的爸爸說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你，那你們想對(duì)誰(shuí)說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"呢？你們又會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
附故事內(nèi)容：
猜猜我有多愛(ài)你小兔要上床睡覺(jué)了，他緊緊地抓住兔爸爸的耳朵，要爸爸好好地聽(tīng)他說(shuō)。
「猜猜我有多愛(ài)你。」小兔問(wèn)。
「噢，我猜不出來(lái)?！雇冒职中Σ[瞇地說(shuō)。
「我愛(ài)你有這么多。」小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。
兔爸爸的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)：「瞧，我愛(ài)你更多呢！」小兔想了想，踮起腳，把手高高地舉起來(lái)。
「我愛(ài)你，就像我舉的那么高，高得不能再高?！剐⊥米诱f(shuō)。
兔爸爸不用踮起腳，說(shuō)：「我愛(ài)你，就像我舉的那么高，高得不能再高?！剐⊥糜辛撕弥饕猓赖酱采系沽⑵饋?lái)，說(shuō)：「我愛(ài)你一直到我的腳趾頭那么高?！雇冒职直鹦⊥?，把它高高地拋起來(lái)說(shuō)：「我愛(ài)你一直到你的腳趾頭那么高?！剐⊥米酉肓讼?，說(shuō)：「我愛(ài)你，一直從這條小路伸到小河邊那么遠(yuǎn)。」兔爸爸說(shuō)：「我愛(ài)你，一直從跨過(guò)小河再翻過(guò)大山那么遠(yuǎn)?！剐⊥谜f(shuō)累了，他躺到床上閉上眼睛， 輕輕地說(shuō)：「爸爸，我愛(ài)你，從這里一直到月亮?！雇冒职终f(shuō)，「噢！真得非常遠(yuǎn)?！雇冒职致?tīng)見(jiàn)小兔打起了呼嚕，就給他蓋上被子，摟著小兔親了親，小聲地說(shuō)：「好孩子，我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再──繞回來(lái)。
第27篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜謎語(yǔ)》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加猜謎活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀(guān)看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1、教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2、師幼共同送信，播放課件。
3、表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。
六、聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
活動(dòng)反思：
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的'都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
第28篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解謎面內(nèi)容，猜出謎底。
2、初步知道謎語(yǔ)的三要素。
3、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣，增加幼兒的聯(lián)想力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)。
4、ppt課件。
2、水果圖片。
3、各種水果謎語(yǔ)若干。
活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)
1、導(dǎo)入
今天老師請(qǐng)來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲，那我們一起請(qǐng)出我們的水果寶寶。
2、教師念謎面，請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底
彎彎曲曲一條藤，身穿綠衣裳，
片片綠葉遮滿(mǎn)棚，肚里水汪汪，
串串鈴鐺藤上掛，生的子兒多，
鈴鐺不響酸又甜。個(gè)個(gè)黑臉龐。
?。?）討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢？
?。ǔ鍪酒咸押臀鞴系膱D片，引導(dǎo)幼兒從謎目、謎面開(kāi)始分析，并分析謎面說(shuō)的一些特征。）
?。?）教師出示提前準(zhǔn)備的水果謎語(yǔ)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。
?。?）簡(jiǎn)單讓幼兒了解謎語(yǔ)構(gòu)成有三大要素。
?、僦i面：是給猜謎者了解意圖的謎題；
?、谥i目：是讓猜謎者猜設(shè)的范圍。
謎底：是謎語(yǔ)的答案。
?。?）幼兒請(qǐng)客人老師念謎面和謎目進(jìn)行猜謎，共同感受并分享猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
?。?）活動(dòng)總結(jié)
今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了，那我們先去休息一會(huì)，客人老師再見(jiàn)。
第29篇
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二、幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
?。?）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
?。?）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
?。?）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
?。?）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
猜一猜第二只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的含義。
?。?）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西？
?。?）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
?。?）小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
?。?）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
?。?）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
?。?）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
教學(xué)反思：
1、在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
第30篇
設(shè)計(jì)思路：
猜謎是大多數(shù)幼兒喜愛(ài)的，富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力活動(dòng)。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲。在平時(shí)的生活和教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡猜謎語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)嘗試著編一些謎語(yǔ)。例如：在吃完午飯后這段時(shí)間里，孩子們常常會(huì)編些謎語(yǔ)請(qǐng)老師和同伴猜，但是他們的思維、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言比較零散，概括總結(jié)能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)“猜謎編謎游戲”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底；
2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面；
3、樂(lè)于參與猜謎、編謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜謎、編謎游戲帶來(lái)的成功與快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物小卡片、課件、音樂(lè)。
重點(diǎn)：初步了解謎語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面。
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┗顒?dòng)導(dǎo)入師：“小朋友們，今天嚴(yán)老師要帶你們到智慧樹(shù)樂(lè)園去郊游，現(xiàn)在，我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧！”（律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室）
?。ǘ└兄i面的特點(diǎn)，掌握猜謎的方法。
1、初步感知謎面的特點(diǎn)。
?。?）演示課件，提問(wèn)：
①這是什么？胡子是什么樣子的？
?、谶@是什么呀？腳印像什么？
?、圻@是什么呀？
?、苈?tīng)到的聲音是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
?。?）、猜謎語(yǔ)：
?、傺菔緢D譜師完整說(shuō)謎面。
?、谟變嚎磮D譜集體說(shuō)謎面。
?、厶釂?wèn)：這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)？
（3）小結(jié)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步感知謎面的特點(diǎn)，掌握猜謎的.方法
?。?）講解猜謎的方法并提出要求。
（2）引導(dǎo)幼兒猜謎語(yǔ)“老鼠”。
?。?）再次猜謎“螢火蟲(chóng)”。
（三）嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)
1、集體創(chuàng)編。
?。?）結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒找出兔子的特征和生活習(xí)慣，并說(shuō)出兔子的四個(gè)特征編成謎面。
（2）結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒回憶袋鼠的特征和本領(lǐng)，說(shuō)出袋鼠的四個(gè)特征編成謎面。
2、分組創(chuàng)編。
?。?）為每位幼兒提供一張動(dòng)物小圖片，幼兒自編謎語(yǔ)。
?。?）分組，互相猜謎語(yǔ)。
?。ㄋ模┎轮i游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)謎面，其他幼兒競(jìng)猜謎語(yǔ)，誰(shuí)猜對(duì)謎底，誰(shuí)就得到一顆智慧星。
?。ㄎ澹┙Y(jié)束小結(jié)。
師：今天，小朋友們?cè)谥腔蹣?shù)樂(lè)園里學(xué)會(huì)了猜謎和為動(dòng)物編謎的本領(lǐng)，以后呢我們還可以為植物、人物編謎語(yǔ)，小朋友們回家后可以再編些謎語(yǔ)來(lái)考考爸爸媽媽?zhuān)脝?？好，現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們一起回家吧！（律動(dòng)出活動(dòng)室）
第31篇
活動(dòng)內(nèi)容：
猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語(yǔ)的方法。
二、體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跟謎底有關(guān)的各種秋天水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出課題。
二、介紹謎語(yǔ)。
三、引導(dǎo)幼兒跟大家一起分享自己知道的謎語(yǔ)。
四、游戲：“猜謎語(yǔ)”。
教師出謎面，幼兒猜謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)一：小小壇子，裝滿(mǎn)餃子，吃掉餃子，吐出珠子。
謎語(yǔ)二：一位先生，天生傲慢，解開(kāi)紐扣，露出白肚皮。謎語(yǔ)三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。
五、猜謎比賽
?。ㄒ唬⒂變悍譃閮申?duì)，進(jìn)行猜謎比賽。
?。ǘ┙處熤v述游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始，其中一組的幼兒說(shuō)謎語(yǔ)，另一組的幼兒來(lái)猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪一組的謎語(yǔ)多，哪一組就獲得勝利，給予表?yè)P(yáng)。
第32篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡：柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
師出示小鳥(niǎo)：“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書(shū)里?！?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?！狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?
師：“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)，大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了，都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?！?/p>
翻開(kāi)第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。
師：“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分，小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?！?/p>
2.師：“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢。看看還有誰(shuí)?”
翻開(kāi)第三頁(yè)：“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。
翻開(kāi)第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”
3.翻開(kāi)第五頁(yè)。
師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀?猜猜看。”幼兒猜想。
師：“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?/p>
4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。
三、完整閱讀圖書(shū)，并一起講述。
師：“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?！?/p>
四、結(jié)束部分。
師：“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>
第33篇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)聲音、著裝等局部特征猜測(cè)同班的名字。
2、讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
不透光的放塊布一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師談話(huà)導(dǎo)入，鼓勵(lì)每位幼兒參與表達(dá)。
?。?）請(qǐng)幼兒告訴大家你的名字叫什么？
?。?）告訴大家你的衣服是什么顏色的？
（3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？
2、游戲時(shí)間，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
?。?）游戲規(guī)則，所有幼兒背對(duì)老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉(zhuǎn)身通過(guò)被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無(wú)法猜出，則請(qǐng)被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。
?。?）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）
3、游戲升級(jí)，增加趣味性。
情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物（小計(jì)、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動(dòng)物名稱(chēng)。
四、活動(dòng)延伸
教師遮住班內(nèi)其他物品的一半，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜。
五、活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音辨識(shí)的能力，通過(guò)聽(tīng)自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過(guò)聽(tīng)聲音辨別是什么動(dòng)物，，在活動(dòng)中還不知不覺(jué)的增進(jìn)了幼兒與幼兒之間的感情，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)著歡笑和快樂(lè)的氣氛！
老師在準(zhǔn)備方布的時(shí)候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。
第34篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線(xiàn)造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線(xiàn)描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：如何用線(xiàn)表現(xiàn)人物頭部的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：老師請(qǐng)來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。
大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。
師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）
二、主題探索
活動(dòng)一：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？
生：是老師。
師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？
生：頭發(fā)是（卷）的……
師：我們通過(guò)頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來(lái)踩出這個(gè)人是誰(shuí)。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？
生：男生是平頭，女生有長(zhǎng)發(fā)，也有短發(fā)……
師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線(xiàn)條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線(xiàn)條。
生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀(guān)察線(xiàn)條的組織和線(xiàn)條的變化。）
師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線(xiàn)的組織。
活動(dòng)二：欣賞畫(huà)家的作品。
師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請(qǐng)大家欣賞明朝的和著名畫(huà)家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫(huà)的局部，畫(huà)家畫(huà)的發(fā)飾真么樣？
生：發(fā)飾很漂亮，畫(huà)得很精美。
師：他畫(huà)的人物頭飾細(xì)致精美，今天你還能清晰地看出當(dāng)時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì)給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫(huà)家如何通過(guò)人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）
請(qǐng)來(lái)看王曉明的《未來(lái)世界》，小朋友在干什么？
生：看畫(huà)。
師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？
生：認(rèn)真地看，聚精會(huì)神的看。
師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€(xiàn)描的形式表現(xiàn)一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線(xiàn)描作品，體會(huì)線(xiàn)條的變化。（作品欣賞）
活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞
師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？生：這幅……線(xiàn)條流暢……,這幅線(xiàn)條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化……，
這幅一幅畫(huà)的很精細(xì)
師：對(duì)大家有什么啟示嗎？
三、創(chuàng)作實(shí)踐
作業(yè)要求：從后面認(rèn)真觀(guān)察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線(xiàn)條精細(xì)的畫(huà)出來(lái)。然后我們?cè)俨虏履惝?huà)的是誰(shuí)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。
2、各種發(fā)型特征描繪及線(xiàn)條的組織。
四、作品展評(píng)
1、猜猜這是誰(shuí)。
2、互評(píng)：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。
3、這節(jié)課你有什么收獲。
五、課后拓展
課后以小組合作的形式，設(shè)計(jì)一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫(huà)一張全身的人物背影線(xiàn)描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。
第35篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助兒童理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容，嘗試用小兔的口吻對(duì)話(huà)。
2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀，引導(dǎo)兒童感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)兒童愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)
2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
3、兒童與媽媽的照片若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)錄音，引出課題
1、你們聽(tīng)什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛(ài)你！寶貝，我也愛(ài)你?。?/p>
2、他們?cè)谡f(shuō)什么？
3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)嗎？（媽媽和小孩子在說(shuō)話(huà)）
二、結(jié)合大圖書(shū)講述故事
1、有一只小兔子也和媽媽在說(shuō)悄悄話(huà)，它們?cè)谡f(shuō)《猜猜我有多愛(ài)你》（出示大圖書(shū)），這是個(gè)很好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)》
2、小兔子做了哪些動(dòng)作？（張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂）。
3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作？
4、還會(huì)想什么動(dòng)作？（啟發(fā)兒童說(shuō)）
“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”“世界有多大，我就有多愛(ài)你！”“草地有多綠，我就有多愛(ài)你！”
5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶，我們來(lái)比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多愛(ài)你！”
師：“大海有多深，我就有多愛(ài)你！”
6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。
7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說(shuō)的？教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛(ài)他。）
三、情感遷移，感受母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的？（兒童講述）
2、你們的媽媽真愛(ài)你！讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧！（播放音樂(lè)《我愛(ài)媽咪》）
3、看幻燈：這是老師和我媽媽的.照片，老師示范說(shuō)感激媽媽的話(huà)。
4、看兒童與媽媽的照片，請(qǐng)兒童對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的.話(huà)。
5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒，說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話(huà)。
6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
第36篇
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。以下是猜謎語(yǔ)大班教案，歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都是與謎底有關(guān)聯(lián)的'。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱(chēng)只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)(7)小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?
(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動(dòng)：
猜謎語(yǔ)1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
第37篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
?。?）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
?。?）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
?。?）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
?。?）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
?。?）教師解釋“沾水”的'含義。
?。?）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
?。?）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
?。?）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
?。?）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
?。?）小結(jié)：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
?。?）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
?。?）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
?。?）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
第38篇
活動(dòng)目標(biāo)
1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
3 認(rèn)識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)識(shí)“手”字
活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(shù)(樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片
活動(dòng)過(guò)程
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的.小手，我們來(lái)玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來(lái)游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子認(rèn)識(shí)。
(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這
棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開(kāi)始，圈上的孩子開(kāi)始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花，把花上的謎面取下來(lái)交給老師，老師念兩遍，孩子仔細(xì)聽(tīng)，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒(méi)猜對(duì)，就表演一個(gè)節(jié)目
(如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對(duì)了這朵小紅花就獎(jiǎng)勵(lì)給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結(jié)束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)
老師：對(duì)呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識(shí)了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。
4老師：你們今天玩得這么開(kāi)心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也高興高興吧!
教學(xué)反思
反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導(dǎo)。
第39篇
猜謎語(yǔ)這個(gè)活動(dòng)在以前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒有涉及到，但是在這個(gè)活動(dòng)中也限制了幼兒，讓幼兒猜有關(guān)職業(yè)的謎語(yǔ)。這個(gè)就對(duì)幼兒有一定的要求了，在猜的過(guò)程中很多幼兒是把有關(guān)職業(yè)的工具等講述出來(lái)，但是在謎語(yǔ)的對(duì)仗手法等幼兒還是比較難把握一些。有幾個(gè)幼兒有時(shí)在猜謎語(yǔ)的時(shí)候也會(huì)把謎底猜在謎語(yǔ)中，講出來(lái)了才意識(shí)到。所以，整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。我們需要在教學(xué)活動(dòng)前讓幼兒多進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。在多次聽(tīng)謎面中感受謎面的語(yǔ)言構(gòu)造。
在指南中說(shuō)道：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣?！彼?，我們還需要通過(guò)家長(zhǎng)資源加強(qiáng)幼兒對(duì)于各種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
第40篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《猜果謎》，歡迎閱讀與收藏。
各位評(píng)委老師：
大家好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的××號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的題目是《猜果迷》。下面我將從說(shuō)活動(dòng)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)教材
《猜果謎》是江蘇教育出版社大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。指南中指出“語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期”。本活動(dòng)是謎語(yǔ)詩(shī)，通過(guò)擬人化的語(yǔ)言對(duì)夏天的水果—葡萄、西瓜進(jìn)行形象的描述，并運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒的興趣，培養(yǎng)其表達(dá)能力、想象力和觀(guān)察力。符合指南中“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)?！钡囊?。
根據(jù)指南的精神和對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的分析，我制定如下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠辨認(rèn)葡萄和西瓜并說(shuō)出他們的`特性;
2.能力目標(biāo)：通過(guò)猜謎游戲、小組合作、學(xué)唱兒歌等活動(dòng)，發(fā)展表達(dá)能力、觀(guān)察力以及想象力;
3.情感目標(biāo)：能夠積極表達(dá)自己的情感并樂(lè)于與他人交流、合作。
依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)辨認(rèn)西瓜和葡萄并說(shuō)出他們的特性;難點(diǎn)是表達(dá)能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，大班幼兒記憶力明顯增強(qiáng)，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以用短句與他人交流。正如指南中要求“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣?！北净顒?dòng)通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲引導(dǎo)幼兒自己辨認(rèn)出葡萄、西瓜等水果;通過(guò)“找一找”的游戲，幼兒能夠并且愿意表達(dá)出自己對(duì)葡萄和西瓜特性的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
指南中指出“提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！币罁?jù)大班幼兒具有語(yǔ)言表達(dá)能力以及交流時(shí)以短句為主，同時(shí)具有一定的有意情感等特點(diǎn)，本次活動(dòng)綜合應(yīng)用提問(wèn)法，游戲法，小組合作法以及講授法等。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒以具體形象思維為主，活動(dòng)中必須借助事物的具體形象，才能理解活動(dòng)內(nèi)容。因此，為了更好地完成本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備多種水果的圖片引導(dǎo)幼兒對(duì)其進(jìn)行正確辨識(shí);同時(shí)準(zhǔn)備小紅花，小飛機(jī)等保證游戲的趣味性。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)提問(wèn)導(dǎo)入，說(shuō)一說(shuō)
本次活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“小朋友們，夏天來(lái)啦，街上有各種各樣的水果，看起來(lái)可好吃啦，大家都喜歡吃什么水果呀?”進(jìn)行導(dǎo)入。因?yàn)樵搯?wèn)題貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，又是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，所以可以激起幼兒的興趣引導(dǎo)其積極發(fā)言以表達(dá)自己的想法。待兩個(gè)小朋友分別說(shuō)出自己喜歡蘋(píng)果和香蕉后，為下文要出現(xiàn)的葡萄和西瓜做鋪墊。
(二)初步感知，猜一猜
作為整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)，基本部分我首先利用大屏幕抓住幼兒的眼球出示兩個(gè)謎面，即“彎彎曲曲一條藤，片片綠葉遮滿(mǎn)棚，串串鈴鐺藤上掛，鈴鐺不響酸又甜”和“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛”。此時(shí)，我把小朋友們分為兩組，組內(nèi)進(jìn)行合作討論，充分發(fā)揮他們的主體地位，而我組織、引導(dǎo)著整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
教師要做到眼中有幼兒，我將邀請(qǐng)每組的小朋友代表和大家分享自己的謎底，同時(shí)對(duì)揭示正確謎底的小朋友給予言語(yǔ)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(此時(shí)可實(shí)行代幣制即獲得小紅花比較多的小組可以多玩一會(huì)小飛機(jī))。此時(shí)，為了使幼兒更好地認(rèn)識(shí)葡萄和西瓜的不同特點(diǎn)，我將對(duì)猜對(duì)謎底的幼兒再提問(wèn)“為什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出來(lái)的?”以此引導(dǎo)他們自己說(shuō)出兩種水果的顯著特點(diǎn)，如葡萄一串一串的像鈴鐺，而西瓜子兒比較多等。
(三)鞏固內(nèi)化，找一找
上一環(huán)節(jié)是對(duì)葡萄和西瓜的初步認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)將通過(guò)“找一找”的游戲加深幼兒對(duì)這兩種水果特性的理解并且鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我將出示各種水果(香蕉、蘋(píng)果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的圖片，鼓勵(lì)幼兒找到本次活動(dòng)中的葡萄和西瓜并對(duì)這兩種水果進(jìn)行描述。
(四)激勵(lì)小結(jié)，唱一唱
作為活動(dòng)過(guò)程的結(jié)束部分，我將通過(guò)一首“水果歌”(葡萄，葡萄，個(gè)兒小，酸酸甜甜味道好;西瓜，西瓜，個(gè)兒大，我們都愛(ài)去吃它)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口從而全身心積極投入其中，讓其在愉悅、輕松的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)過(guò)程。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
家庭是幼兒生活的重要環(huán)境之一，所以家園共育的教育方式更有利于幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。因此，在這一部分，我告訴幼兒回家以后陪爸爸媽媽一起去超市買(mǎi)葡萄和西瓜，把葡萄弟弟和西瓜哥哥帶回家。
以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。