《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案案例課文教學(xué)反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案案例課文教學(xué)反思一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!最新教案三_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀資料,提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題:中國(guó)國(guó)際求援隊(duì),真棒!(指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
3、師:你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎?就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧!
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的要求。
(1)練習(xí)默讀課文,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文主要講了一件什么事情?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先,地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)
其次,在受災(zāi)不行嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)
最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,找不最喜歡的地方。
2、展示:學(xué)生讀自己最喜歡的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流:與同學(xué)交流,你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn)
真棒!
援救技術(shù)高超
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》教學(xué)設(shè)計(jì)三,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!,希望對(duì)你有幫助!
2、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!最新教案三_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀資料,提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題:中國(guó)國(guó)際求援隊(duì),真棒!(指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
3、師:你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎?就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧!
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的要求。
(1)練習(xí)默讀課文,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文主要講了一件什么事情?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先,地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)
其次,在受災(zāi)不行嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)
最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,找不最喜歡的地方。
2、展示:學(xué)生讀自己最喜歡的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流:與同學(xué)交流,你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn)
真棒!
援救技術(shù)高超
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》教學(xué)設(shè)計(jì)三,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!,希望對(duì)你有幫助!
3、28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!最新教案二_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對(duì)新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中,有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍,格外引人注目,他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),來(lái)新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來(lái)首次出征。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日,簡(jiǎn)稱(chēng)CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由中國(guó)國(guó)家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個(gè)部門(mén)聯(lián)合組建,所有的隊(duì)員都接受過(guò)國(guó)際救援的訓(xùn)練,擁有國(guó)際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人,主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱(chēng)世界一流,搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國(guó)際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國(guó)家很早就擁有了國(guó)際救援組織,美國(guó)在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織,現(xiàn)在擁有此類(lèi)組織的國(guó)家還有法國(guó)、德國(guó)、瑞士等國(guó)家。一個(gè)國(guó)家建立國(guó)際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
2003年5月,在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后,救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國(guó)官員高度贊揚(yáng)說(shuō):“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快,其反應(yīng)速度是超常的。”
今天我們要學(xué)習(xí)的這一課,就是講我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,我們還要體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
二、初讀課文,理解課文的內(nèi)容
1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流:你讀懂了什么?
2.再讀課文,勾出使自己受感動(dòng)的地方,在旁邊寫(xiě)出感想。
3.分小組交流,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),為什么?
b)讀第三自然段,找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句,說(shuō)說(shuō)這些詞句說(shuō)明什么?
(隊(duì)員們克服了疲憊,顧不上自己的休息,懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動(dòng)中)
c)理解“交口稱(chēng)贊”“聞名遐邇”等詞,知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國(guó)救援隊(duì)對(duì)救災(zāi)工作的盡心盡職。
d)說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的感情?
四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的,提出來(lái)大家討論
五、總結(jié)
讀讀課題,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的事跡
資料:2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分,(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明,呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市,這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息,就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜,中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后,才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日,在搜救過(guò)程中,搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù),撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京。
板書(shū)設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞 堅(jiān)持戰(zhàn)斗 細(xì)心
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!搜尋
“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教學(xué)設(shè)計(jì)二,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!,希望對(duì)你有幫助!
4、28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!最新教案一_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。
3.通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
交流資料,導(dǎo)入新課
1.昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng),圓滿完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求,自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文,每人讀一個(gè)自然段,相互指正。
3.朗讀展示:誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
自主探究,交流收獲
1.認(rèn)真讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事,畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句,反復(fù)讀一讀,簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲,把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲,提出不明白的問(wèn)題向他人請(qǐng)教。
3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲,如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中,只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者,得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請(qǐng)你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國(guó)際救援隊(duì),把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
朗讀復(fù)述,積累語(yǔ)言
1.帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
2.同桌練習(xí)講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3.把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于28*中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教學(xué)設(shè)計(jì)一,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!,希望對(duì)你有幫助!
5、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!說(shuō)課設(shè)計(jì)_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第6冊(cè)第28課,由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事,而且交代事情的來(lái)龍去脈,以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
在學(xué)習(xí)本課之前,利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國(guó)的文字、圖片資料及國(guó)際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國(guó)際理解教育”這一鮮明的主題。通過(guò)交流資料,
學(xué)生了解地震方面的知識(shí),以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀,以增加學(xué)生對(duì)這一組織的了解。
講授時(shí)由于本課是一篇通訊,在教學(xué)時(shí)沒(méi)有過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)課文,采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練,在讀中悟,在悟中思。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如,可以讓學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事,先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”,鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。隨文識(shí)字,多種方式再現(xiàn)鞏固生字;結(jié)合語(yǔ)境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣,把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
再次默讀課文,教師提問(wèn),從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后,抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息:首先,地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快);其次,在受災(zāi)嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神);最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過(guò)朗讀感悟。如:“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”投影出示:“他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對(duì)著此情此景,你難道不想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)。這時(shí)候回讀:千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
又如:“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
學(xué)生理解分析。
↓
教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
↓
教師小結(jié):因此,他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”在這時(shí)回顧前文、感悟文情,所以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿:投影出示課文第一段:(學(xué)生齊)“‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”把學(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析,結(jié)束全文:這就是我們的國(guó)際救援隊(duì),不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪里有危險(xiǎn),哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!→學(xué)生看圖片→此時(shí)此刻,你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?(學(xué)生表述)這時(shí)候教師不失時(shí)機(jī)地小結(jié):是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?(學(xué)生齊:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒?。┰谇宄n文內(nèi)容后,體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中,領(lǐng)悟深刻的主題思想,激發(fā)起熱愛(ài)和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔,盡量讓事件本身說(shuō)話,作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論,但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì),并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí),增加獲取信息的能力。
本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵,即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó),也積極地參與國(guó)際事務(wù),盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法,按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料,敘述清楚,并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個(gè)事件的報(bào)道中,既有救援工作的總體介紹,又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě),如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的,一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼,體會(huì)理解和幫助是雙方的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣,把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對(duì)本冊(cè)教材的具體情況,大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容,能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句,學(xué)習(xí)分析自然段,歸納文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對(duì)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn),對(duì)于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo):思想教育方面:理解課文內(nèi)容,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因,教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來(lái)處理。圍繞重點(diǎn),體會(huì)國(guó)際社會(huì)中的理解與幫助。
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們,語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀,是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫(xiě)能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過(guò)程。首先是從語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章,先要讓學(xué)生感知文字,從字詞到句,從句子到段落,從段落到全篇,逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過(guò)程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。
結(jié)合《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況,針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律,在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的:在學(xué)習(xí)本課之前,利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國(guó)的文字、圖片資料及國(guó)際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國(guó)際理解教育”這一鮮明的主題。通過(guò)交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個(gè)故事的大致內(nèi)容,借助拼音,讀準(zhǔn)生字,通過(guò)查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思,在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容,按老師問(wèn)題的提示,在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個(gè)淺顯的小問(wèn)題切入,有利于學(xué)生漸入佳境。
還采用直觀的電教手段,不僅能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,有效地鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后要求學(xué)生輕聲讀文、邊讀邊想:這篇文章主要講了什么?旨在讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上,抓住主要內(nèi)容,概括段意,這也體現(xiàn)著大綱的要求。再用感情朗讀來(lái)表達(dá),并加以評(píng)議,從而溝通了從認(rèn)識(shí)到理解的橋梁,也為更好地揭示中心段落種重要的教學(xué)輔助手段,也是課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
板書(shū)是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》一文的板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑,并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》說(shuō)課設(shè)計(jì),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!,希望對(duì)你有幫助!
6、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!- 教案,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!- 教案
教學(xué)目標(biāo):
1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖揭題,導(dǎo)入新課
1.(出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的圖片)同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料,用自己的話介紹。
2.小結(jié)過(guò)渡:創(chuàng)立不久,年輕的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿地完成了任務(wù),贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”(生齊讀)
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢?讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
2、檢查反饋:隨機(jī)點(diǎn)撥(里氏6.2級(jí)地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。)
三、再讀課文,自主探究。
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2、小組討論。
3、交流反饋。
(一)體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”
◆他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙,細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音,有的隊(duì)員操作液壓鉗,剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
A、自由讀,劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語(yǔ)。
什么?
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候,他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候,他在想 。
當(dāng) 的時(shí)候,他們?cè)谙?。
C、聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子,學(xué)生讀,談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生。
D、回讀
“他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙,細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音,有的隊(duì)員操作液壓鉗,剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
E、幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引:面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì),你想說(shuō)些什么嗎?生自由發(fā)表感受。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷的話:“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”生讀課題。
◆ 他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀---------談感受--------齊讀。
(二)感受搜索犬的“超強(qiáng)”
A、引:真棒,不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”,也表現(xiàn)得讓人交口稱(chēng)贊。自由讀讀課文,想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
B、生默讀課文第四段,劃出相關(guān)句子。
C、同桌練說(shuō)故事大概。
D、推薦代表說(shuō)。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段。
從“圓滿完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會(huì)“棒”!
5月29日,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了 (生接)
2、這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間,便成效斐然,以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。幻燈出示:
聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說(shuō):“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情,他們說(shuō):“在我們最困難的時(shí)候,中國(guó)人民來(lái)幫助我們,中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友,我們感謝你們”。
五、主題閱讀,拓展延伸
1、引:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞,并載譽(yù)而歸。此后,多次參加國(guó)際救援任務(wù),深受好評(píng)。
2、回歸讀題
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料,小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
教學(xué)反思:
這是我參加學(xué)校教研新星評(píng)比時(shí)上的一篇課文,上好了課文之后,我覺(jué)得自己把這篇課文上的并不滿意,覺(jué)得主要的問(wèn)題是:
1、對(duì)于略讀課文的把握不準(zhǔn)確。略讀課文作為精讀課文有力的補(bǔ)充出現(xiàn)在課改之后的書(shū)中,如何把握其教學(xué)的重點(diǎn)和解決難點(diǎn)呢?這是在我們的教學(xué)中一直在不斷思考的問(wèn)題。講的多了,容易成為精讀課文,講得太少了,就成了腳踩西瓜皮,很容易滑掉。在上課時(shí)我就犯了這個(gè)毛病,對(duì)整篇課文放得太開(kāi)了,忽視了教師的主導(dǎo)作用。
2、重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。課文的前面部分,不是課文的難點(diǎn),但卻是解決后面感情升華問(wèn)題的關(guān)鍵,特別是對(duì)當(dāng)時(shí)悲慘情況的體會(huì),如果很深刻,就會(huì)更好的進(jìn)行后半部分的教學(xué),而我對(duì)前面部分的處理過(guò)于簡(jiǎn)單,所以就使后面部分的教學(xué)顯的出現(xiàn)了問(wèn)題。
3、自信心的缺乏。在準(zhǔn)備這篇課文的時(shí)候,我自己會(huì)覺(jué)得這樣的課文比較難講,所以給自己造成了心理障礙,這樣就容易使自己的自信心缺乏,上課變成了沒(méi)有底氣了。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒 教案,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒 教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
7、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案推薦
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!-教案推薦,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!-教案推薦
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1. 體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
2. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
孩子們,在我們的記憶當(dāng)中,一定不會(huì)忘記。2008年5月12日汶川大地震的一幕一幕,遇難:69229人,受傷:374643人,失蹤:17923人,經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣。也不會(huì)忘記,2010年,4月14日,青海省玉樹(shù)縣發(fā)生地震,遇難:2220人,失蹤:70人,受傷:12135人
在這些災(zāi)難面前,我們眾志成城,共渡難關(guān)。因?yàn)樵谖覀兊谋澈笥兄鴱?qiáng)大的祖國(guó)做后盾,因?yàn)樵谖覀兊谋澈笥幸恢?yōu)秀的國(guó)際救援隊(duì)在忘我地工作。他們以頑強(qiáng)的毅力、高超的技術(shù),拯救了一個(gè)又一個(gè)生命,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。
今天,我們就跟隨我國(guó)國(guó)際救援隊(duì),踏出國(guó)門(mén),來(lái)到非洲北部的地震災(zāi)區(qū)親眼目睹我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧!
齊讀課題——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
二、初讀課文,粗知大意
1、課題前還有一個(gè)雪花的標(biāo)志,告訴我們這是一篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)115頁(yè)看看閱讀提示給了我們什么任務(wù):指名說(shuō)
(課文講了一件什么事,表達(dá)了怎樣的感情?)
2、自由讀課文。提示:
①讀準(zhǔn)字音、讀通語(yǔ)句。
②想想課文講了一件什么事?
3、檢查詞句。
阿爾及利亞 布邁爾代斯 聲波探測(cè)儀 液壓鉗 防護(hù)服
縱橫交錯(cuò) 交口稱(chēng)贊 聞名遐邇 感激不盡 載譽(yù)返回
4、一起交流:課文講了一件什么事?(何時(shí)、何地、何人、何事)
三、再讀課文,品讀感悟
板塊一:悲慘景象
師:默讀課文,地震給阿爾及利亞帶來(lái)了哪些災(zāi)難?(找出有關(guān)語(yǔ)句)
出示句子1:2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分,阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震,造成兩千二百多人死亡,一萬(wàn)多人受傷。
出示句子2:來(lái)到這座城市,展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象:房倒屋塌,失去親人的大人、孩子在哭泣,空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”,加上余震還在不斷發(fā)生,給救災(zāi)工作造成很大困難。
師:誰(shuí)來(lái)讀?生:讀——;誰(shuí)還想讀?生:讀——
師:讀后,你想用什么詞來(lái)形容這樣的場(chǎng)面?
生:傷亡慘重——2200多人死亡,10000多人受傷。
損失重大——房倒屋塌,“疊餅狀”。(課件圖片,理解“疊餅狀”)
觸目驚心——孩子哭,尸體腐爛
師:看到這樣悲慘的場(chǎng)景,我們?cè)僮x讀。
生:齊讀——
師引:此時(shí)此刻,他們最需要的是什么?生:救援…
板塊二:救援行動(dòng)
師:隊(duì)員們哪些救援的場(chǎng)面讓你感受最深刻,請(qǐng)快速瀏覽第3、4自然段找出(找出相關(guān)句段)好好讀,并同桌交流自己的感受。。
句段1:他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙,細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音;有的隊(duì)員操作液壓鉗,剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋,搜尋著壓在廢墟下的幸存著……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度,隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服,汗水把衣服浸透了,隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
句段2:他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然,“超強(qiáng)”沖著一條水泥夾板縫狂吠不止,大家興奮地喊道:“找到了!找到了!”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下,看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救,在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。
生:自由讀,指名分別讀
師:讀了這兩段文字,你們又有什么感受?先同桌交流,再匯報(bào)。
生:(預(yù)設(shè))
1、一絲不茍的救援態(tài)度——仔細(xì)、細(xì)心、每一條縫隙、一根根鋼筋。(讀句子)
2、吃苦耐勞的救援作風(fēng)——“一…就…”(不顧疲勞)、34攝氏度、仍然堅(jiān)持(天熱)。(讀句子)
3、人道主義的救援思想——“雖然…但是…”。(讀句子)
4、高超的救援技術(shù)——“超強(qiáng)”、聞名遐邇。(讀句子)
師:你們還體會(huì)到什么?(可讓學(xué)生跳讀課文,找答案,說(shuō)體會(huì))
生:不怕?tīng)奚木仍?mdash;—“加上余震還在不斷發(fā)生,給救災(zāi)工作造成很大困難。”
師小結(jié):在救援的行動(dòng)中,我們的隊(duì)員以一絲不茍的救援態(tài)度,高超的救援技術(shù),發(fā)揚(yáng)了吃苦耐勞、不怕?tīng)奚腿说乐髁x的精神,拯救了一個(gè)又一個(gè)生命,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,讓我們懷著敬佩的心情,請(qǐng)男生讀課文三自然段、女生讀課文四自然段。
生:讀——
四、首尾呼應(yīng),升華情感
生:齊讀第一自然段和最后自然段。
師:“載譽(yù)”是什么意思?
生:——
師:當(dāng)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成任務(wù),載譽(yù)返回祖國(guó)時(shí),阿爾及利亞群眾發(fā)自的內(nèi)心祝愿——
生:齊讀“中國(guó)萬(wàn)歲!”
師:從這“中國(guó)萬(wàn)歲”祝愿聲中表達(dá)了的阿爾及利亞的怎樣情感?
生:——
師:是啊,在八天救援行動(dòng)中,這一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?引讀——
生:回讀——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
師小結(jié):這是我們的心聲,也是阿爾及利亞群眾的心聲。
其實(shí)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞,并載譽(yù)歸來(lái),此后,多次參加國(guó)際救援任務(wù),深受好評(píng)。請(qǐng)看——
師總結(jié):是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿辉俅斡芍缘刭潎@——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!
一絲不茍
吃苦耐勞 人道主義
不怕?tīng)奚?/p>
高超技術(shù)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒教案,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒教學(xué)設(shè)計(jì),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒課堂實(shí)錄,希望對(duì)你有幫助!
8、《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》教案
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí),以及地震給人類(lèi)社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
2、本課是一篇通訊,教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí),但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如,可以讓學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事,先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”,鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文,教師提問(wèn),從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助、這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后,抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息:首先,地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快);其次,在受災(zāi)嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神);最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全,教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4、在清楚課文內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔,盡量讓事件本身說(shuō)話,作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論,但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì),并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí),增加獲取信息的能力。
5、課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀,增加對(duì)這一組織的了解。
9、人教版三年級(jí)下冊(cè):28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對(duì)新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中,有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍,格外引人注目,他們是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),來(lái)新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來(lái)首次出征。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日,簡(jiǎn)稱(chēng)CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由中國(guó)國(guó)家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個(gè)部門(mén)聯(lián)合組建,所有的隊(duì)員都接受過(guò)國(guó)際救援的訓(xùn)練,擁有國(guó)際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人,主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱(chēng)世界一流,搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國(guó)際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國(guó)家很早就擁有了國(guó)際救援組織,美國(guó)在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織,現(xiàn)在擁有此類(lèi)組織的國(guó)家還有法國(guó)、德國(guó)、瑞士等國(guó)家。一個(gè)國(guó)家建立國(guó)際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
2003年5月,在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后,救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國(guó)官員高度贊揚(yáng)說(shuō):“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來(lái)得真快,其反應(yīng)速度是超常的。”
今天我們要學(xué)習(xí)的這一課,就是講我國(guó)國(guó)際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,我們還要體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
二、初讀課文,理解課文的內(nèi)容
1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流:你讀懂了什么?
2.再讀課文,勾出使自己受感動(dòng)的地方,在旁邊寫(xiě)出感想。
3.分小組交流,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),為什么?
b)讀第三自然段,找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句,說(shuō)說(shuō)這些詞句說(shuō)明什么?
(隊(duì)員們克服了疲憊,顧不上自己的休息,懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動(dòng)中)
c)理解“交口稱(chēng)贊”“聞名遐邇”等詞,知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國(guó)救援隊(duì)對(duì)救災(zāi)工作的盡心盡職。
d)說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的感情?
四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的,提出來(lái)大家討論
五、總結(jié)
讀讀課題,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的事跡
資料:2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分,(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明,呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市,這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息,就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜,中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后,才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日,在搜救過(guò)程中,搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù),撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn),中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京。
板書(shū)設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞堅(jiān)持戰(zhàn)斗細(xì)心
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!搜尋
“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
10、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)過(guò)程:
一、閱讀資料,提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題:中國(guó)國(guó)際求援隊(duì),真棒!(指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
3、師:你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎?就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧!
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的要求。
(1)練習(xí)默讀課文,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文主要講了一件什么事情?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先,地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì),而且一下飛機(jī),就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)
其次,在受災(zāi)不行嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊(duì)仍然投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi),體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)
最后,救援隊(duì)在搜索犬的幫助下,救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,找不最喜歡的地方。
2、展示:學(xué)生讀自己最喜歡的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流:與同學(xué)交流,你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒!
援救技術(shù)高超
11、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
情感目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神,對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料,找到了嗎?誰(shuí)來(lái)把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.小結(jié)過(guò)渡:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù),為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
4、指導(dǎo)觀察,引入課文。(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。
三、再讀課文,自主探究,交流收獲
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,然后在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3. 學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
“震后,中國(guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”
1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結(jié)。
“來(lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”
1、學(xué)生口述、理解分析。
2、投影出示:“他們一下車(chē),就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
(1)、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。
(2)、學(xué)生理解分析。
3、教師小結(jié)過(guò)渡引入圖片。
4、投影出示相關(guān)圖片。
5、同學(xué)們面對(duì)著此情此景,你難道不想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)
6、回讀:千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話,那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”
1、學(xué)生理解分析。
2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結(jié):因此,他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí),前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿:
投影出示課文第一段:(學(xué)生齊)
“‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”
五、圖片賞析,結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì),不僅在阿爾及利亞,在世界各地哪里有危險(xiǎn),哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻,你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?
(學(xué)生表述)
4、教師小結(jié):是啊,通過(guò)這一件件小事,一幕幕感人的情景,讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?
(學(xué)生齊:中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!)