《中國國際救援隊，真棒！教案案例課文教學反思一等獎》屬于教學反思中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中國國際救援隊，真棒！教案案例課文教學反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內容是關于中國國際救援隊，真棒！最新教案三_教后感_課堂實錄_案例_課文_教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標：
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學過程：
一、閱讀資料，提示課題
1、學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。
2、出示課題：中國國際求援隊，真棒！（指導學生用驕傲的語氣讀出來。）
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。
2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
（1）小組交流。
（2）班級交流。
2教師小結。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
六、板書設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險
真棒！
援救技術高超
內容概括：這篇介紹了關于《中國國際救援隊，真棒！》教學設計三,中國國際救援隊，真棒！，希望對你有幫助！
2、中國國際救援隊，真棒！教案案例課文教學反思
文章摘要:本文章的主要內容是關于中國國際救援隊，真棒！最新教案三_教后感_課堂實錄_案例_課文_教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標：
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學過程：
一、閱讀資料，提示課題
1、學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。
2、出示課題：中國國際求援隊，真棒?。ㄖ笇W生用驕傲的語氣讀出來。）
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。
2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？
（1）小組交流。
（2）班級交流。
2教師小結。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
六、板書設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險
真棒！
援救技術高超
內容概括：這篇介紹了關于《中國國際救援隊，真棒！》教學設計三,中國國際救援隊，真棒！，希望對你有幫助！
3、28中國國際救援隊，真棒!教案案例課文教學反思
文章摘要:本文章的主要內容是關于28*中國國際救援隊，真棒!最新教案二_教后感_課堂實錄_案例_課文_教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3．培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
學習重難點：
培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
學習過程：
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災區(qū)進行災后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規(guī)范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災區(qū)執(zhí)行災后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。
中國國際救援隊創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。
中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓練，擁有國際救援的相關資質。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發(fā)的次生災害進行援救。
目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設備、救援設備、動力設備、通訊設備、醫(yī)療設備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經(jīng)濟較發(fā)達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的標志。
2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強烈地震后，救援隊立即趕到了災區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的。”
今天我們要學習的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災的事。在讀懂課文的基礎上，我們還要體會課文所表達的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內容
1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
2．再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3．分小組交流，體會課文所表達的思想感情。
三、導學生討論、交流閱讀中的收獲
a)說說哪些地方使你感動，為什么？
b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？
（隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）
c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊對救災工作的盡心盡職。
d)說說課文表達了怎樣的感情？
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
五、總結
讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒！”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡
資料：2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6．3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。
板書設計
仔細
不顧疲勞 堅持戰(zhàn)斗 細心
中國國際救援隊，真棒！搜尋
“超強”──“救災明星”
內容概括：這篇介紹了關于28*中國國際救援隊，真棒!教學設計二,中國國際救援隊，真棒！，希望對你有幫助！
4、28中國國際救援隊，真棒!教案案例課文教學反思
文章摘要:本文章的主要內容是關于28*中國國際救援隊，真棒!最新教案一_教后感_課堂實錄_案例_課文_教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料。
3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
教學過程
交流資料，導入新課
1.昨天，老師請同學們查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3.中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文，讀準讀通
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
自主探究，交流收獲
1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2.小組內同學互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3.集體交流。教師引導學生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學生提出問題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導學生整理后誦讀。
朗讀復述，積累語言
1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2.同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
內容概括：這篇介紹了關于28*中國國際救援隊，真棒!教學設計一,中國國際救援隊，真棒！，希望對你有幫助！
5、中國國際救援隊，真棒！說課教學設計案例課文教學反思
文章摘要:本文章的主要內容是關于中國國際救援隊，真棒！說課設計_教后感_課堂實錄_案例_課文_教學反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《中國國際救援隊真棒》選自九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文第6冊第28課，由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。
在學習本課之前，利用課余時間讓學生收集或上網(wǎng)查找有關世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料,
學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例激發(fā)學生學習的興趣,調動學生學習積極性.課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，也放在教學課文前作為新聞背景來閱讀，以增加學生對這一組織的了解。
講授時由于本課是一篇通訊，在教學時沒有過多地向學生講授通訊的文體知識，引導學生熱愛課文，采用多種形式進行讀文訓練，在讀中悟，在悟中思。教學設計中引導學生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學生使用跳讀的方法。隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結合語境理解重要的詞句。創(chuàng)設情趣，把課文內容與現(xiàn)實生活緊密結合。
再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?這個問題要求學生通讀全文后，抓出與問題有關的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。這些內容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。
那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。學生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過朗讀感悟。如：“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗。”投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學生練讀——小組注入力量讀→學生理解分析→教師小結過渡引入圖片→投影出示相關圖片。同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學生暢所欲言）。這時候回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
又如：“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”
學生理解分析。
↓
教師點撥、啟發(fā)想象。
↓
教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。——“中國國際救援隊，真棒！”在這時回顧前文、感悟文情，所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學生齊）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內心的祝愿。”把學生的情緒引向高潮。最后圖片賞析，結束全文：這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！→學生看圖片→此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學生表述）這時候教師不失時機地小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學生齊：中國國際救援隊，真棒?。┰谇宄n文內容后，體會一下新聞文體的語言特色。使學生在入情入境的學文中，領悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。教師再引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。
本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。創(chuàng)設情趣，把課文內容與現(xiàn)實生活緊密結合,讓學生得到美的享受.針對本冊教材的具體情況，大綱要求教學中讓學生繼續(xù)學習默讀課文,能初步理解課文內容，能結合上下文和生活實際理解課文中的詞句，學習分析自然段，歸納文章的主要內容，學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓練重點，對于本課的教學我擬定以下的教學目標：思想教育方面：理解課文內容，通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因,教學中將其作為難點來處理。圍繞重點，體會國際社會中的理解與幫助。
《小學語文教學法原理》告訴我們，語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內容。讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學程序的重要依據(jù)。
結合《中國國際救援隊真棒》一文的具體情況，針對小學語文教學法閱讀教學的基本規(guī)律，在教學中的具體操作程序是這樣安排的：在學習本課之前，利用課余時間讓學生收集或上網(wǎng)查找有關世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料,激發(fā)學生學習的興趣,調動學生學習積極性在初讀課文的基礎上，引導學生初步感知這個故事的大致內容，借助拼音，讀準生字，通過查字典并結合上下文內容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎上根據(jù)記敘的內容，按老師問題的提示，在揭示課題的基礎上進一步有意安排了揭示分析課題導入課文學習的環(huán)節(jié)。以幾個淺顯的小問題切入，有利于學生漸入佳境。
還采用直觀的電教手段，不僅能加深學生對內容的理解，還能激發(fā)學生表達的欲望，有效地鍛煉了學生的觀察能力和語言表達能力。最后要求學生輕聲讀文、邊讀邊想：這篇文章主要講了什么?旨在讓學生在分析的基礎上，抓住主要內容，概括段意，這也體現(xiàn)著大綱的要求。再用感情朗讀來表達，并加以評議，從而溝通了從認識到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落種重要的教學輔助手段，也是課堂教學打下基礎。
板書是一中不可缺少的有機組成部分。
《中國國際救援隊,真棒!》一文的板書設計力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導學生復述課文內容。
內容概括：這篇介紹了關于《中國國際救援隊，真棒！》說課設計,中國國際救援隊，真棒！，希望對你有幫助！
6、中國國際救援隊，真棒！教案
文章摘要:本文章的主要內容是關于中國國際救援隊，真棒！- 教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
中國國際救援隊，真棒！- 教案
教學目標：
1、在本節(jié)課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學過程：
一、看圖揭題，導入新課
1.（出示中國國際救援隊的圖片）同學們能不能結合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2.小結過渡：創(chuàng)立不久，年輕的中國國際救援隊圓滿地完成了任務，贏得了榮譽。也得到了普遍的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）
3、中國國際救援隊到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準讀通。
1、首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。
2、檢查反饋：隨機點撥（里氏6.2級地震釋放了相當于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究。
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。
2、小組討論。
3、交流反饋。
（一）體會救援隊的“真棒”
◆他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
A、自由讀，劃出隊員們怎么做的相關詞語。
什么？
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想 。
當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想 。
當 的時候，他們在想 。
C、聯(lián)系當時環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子，學生讀，談感受。
當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
D、回讀
“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
E、幻燈出示國際救援隊救災的有關圖片。
引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。
◆ 他們一下飛機就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。
生自由讀---------談感受--------齊讀。
（二）感受搜索犬的“超強”
A、引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
B、生默讀課文第四段，劃出相關句子。
C、同桌練說故事大概。
D、推薦代表說。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段。
從“圓滿完成任務”“載譽返回”等詞體會“棒”！
5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了 （生接）
2、這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”?；脽舫鍪荆?/p>
聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊的反應是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災區(qū)居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務，深受好評。
2、回歸讀題
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。
教學反思：
這是我參加學校教研新星評比時上的一篇課文，上好了課文之后，我覺得自己把這篇課文上的并不滿意，覺得主要的問題是：
1、對于略讀課文的把握不準確。略讀課文作為精讀課文有力的補充出現(xiàn)在課改之后的書中，如何把握其教學的重點和解決難點呢？這是在我們的教學中一直在不斷思考的問題。講的多了，容易成為精讀課文，講得太少了，就成了腳踩西瓜皮，很容易滑掉。在上課時我就犯了這個毛病，對整篇課文放得太開了，忽視了教師的主導作用。
2、重點把握不準。課文的前面部分，不是課文的難點，但卻是解決后面感情升華問題的關鍵，特別是對當時悲慘情況的體會，如果很深刻，就會更好的進行后半部分的教學，而我對前面部分的處理過于簡單，所以就使后面部分的教學顯的出現(xiàn)了問題。
3、自信心的缺乏。在準備這篇課文的時候，我自己會覺得這樣的課文比較難講，所以給自己造成了心理障礙，這樣就容易使自己的自信心缺乏，上課變成了沒有底氣了。
內容概括：這篇介紹了關于中國國際救援隊，真棒,中國國際救援隊，真棒 教案,中國國際救援隊，真棒 教學設計，希望對你有幫助！
7、中國國際救援隊，真棒！教案推薦
文章摘要:本文章的主要內容是關于中國國際救援隊，真棒！-教案推薦，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
中國國際救援隊，真棒！-教案推薦
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學重點及難點：
1. 體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
2. 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
孩子們，在我們的記憶當中，一定不會忘記。2008年5月12日汶川大地震的一幕一幕，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟損失達8451億元人民幣。也不會忘記，2010年，4月14日，青海省玉樹縣發(fā)生地震，遇難：2220人，失蹤：70人，受傷：12135人
在這些災難面前，我們眾志成城，共渡難關。因為在我們的背后有著強大的祖國做后盾，因為在我們的背后有一支優(yōu)秀的國際救援隊在忘我地工作。他們以頑強的毅力、高超的技術，拯救了一個又一個生命，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。
今天，我們就跟隨我國國際救援隊，踏出國門，來到非洲北部的地震災區(qū)親眼目睹我國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧！
齊讀課題——中國國際救援隊，真棒！
二、初讀課文，粗知大意
1、課題前還有一個雪花的標志，告訴我們這是一篇略讀課文，請同學們翻開書115頁看看閱讀提示給了我們什么任務：指名說
(課文講了一件什么事，表達了怎樣的感情？)
2、自由讀課文。提示：
①讀準字音、讀通語句。
②想想課文講了一件什么事？
3、檢查詞句。
阿爾及利亞 布邁爾代斯 聲波探測儀 液壓鉗 防護服
縱橫交錯 交口稱贊 聞名遐邇 感激不盡 載譽返回
4、一起交流：課文講了一件什么事？(何時、何地、何人、何事)
三、再讀課文，品讀感悟
板塊一：悲慘景象
師：默讀課文，地震給阿爾及利亞帶來了哪些災難？（找出有關語句）
出示句子1：2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示句子2：來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災工作造成很大困難。
師：誰來讀？生：讀——；誰還想讀？生：讀——
師：讀后，你想用什么詞來形容這樣的場面？
生：傷亡慘重——2200多人死亡，10000多人受傷。
損失重大——房倒屋塌，“疊餅狀”。（課件圖片，理解“疊餅狀”）
觸目驚心——孩子哭，尸體腐爛
師：看到這樣悲慘的場景，我們再讀讀。
生：齊讀——
師引：此時此刻，他們最需要的是什么？生：救援…
板塊二：救援行動
師：隊員們哪些救援的場面讓你感受最深刻，請快速瀏覽第3、4自然段找出（找出相關句段）好好讀，并同桌交流自己的感受。。
句段1：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗。
句段2：他們帶著搜索犬“超強”在廢墟中來回搜索。突然，“超強”沖著一條水泥夾板縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。
生：自由讀，指名分別讀
師：讀了這兩段文字，你們又有什么感受？先同桌交流，再匯報。
生：（預設）
1、一絲不茍的救援態(tài)度——仔細、細心、每一條縫隙、一根根鋼筋。（讀句子）
2、吃苦耐勞的救援作風——“一…就…”（不顧疲勞）、34攝氏度、仍然堅持（天熱）。（讀句子）
3、人道主義的救援思想——“雖然…但是…”。（讀句子）
4、高超的救援技術——“超強”、聞名遐邇。（讀句子）
師：你們還體會到什么？（可讓學生跳讀課文，找答案，說體會）
生：不怕犧牲的救援精神——“加上余震還在不斷發(fā)生，給救災工作造成很大困難。”
師小結：在救援的行動中，我們的隊員以一絲不茍的救援態(tài)度，高超的救援技術，發(fā)揚了吃苦耐勞、不怕犧牲和人道主義的精神，拯救了一個又一個生命，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，讓我們懷著敬佩的心情，請男生讀課文三自然段、女生讀課文四自然段。
生：讀——
四、首尾呼應，升華情感
生：齊讀第一自然段和最后自然段。
師：“載譽”是什么意思？
生：——
師：當中國國際救援隊圓滿完成任務，載譽返回祖國時，阿爾及利亞群眾發(fā)自的內心祝愿——
生：齊讀“中國萬歲！”
師：從這“中國萬歲”祝愿聲中表達了的阿爾及利亞的怎樣情感？
生：——
師：是啊，在八天救援行動中，這一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？引讀——
生：回讀——“中國國際救援隊，真棒！”
師小結：這是我們的心聲，也是阿爾及利亞群眾的心聲。
其實中國國際救援隊不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽歸來，此后，多次參加國際救援任務，深受好評。請看——
師總結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不再次由衷地贊嘆——中國國際救援隊，真棒！
２８、中國國際救援隊，真棒！
一絲不茍
吃苦耐勞 人道主義
不怕犧牲
高超技術
內容概括：這篇介紹了關于中國國際救援隊，真棒,中國國際救援隊，真棒教案,中國國際救援隊，真棒教學設計,中國國際救援隊，真棒課堂實錄，希望對你有幫助！
8、《中國國際救援隊，真棒！》教案
1、課前布置學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識，但可以在教學設計中引導學生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助、這個問題要求學生通讀全文后，抓出與問題有關的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。這些內容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。
4、在清楚課文內容后，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。
5、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。
9、人教版三年級下冊：28、中國國際救援隊，真棒！教案
學習目標
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3．培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
學習重難點：
培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
學習過程：
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災區(qū)進行災后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規(guī)范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災區(qū)執(zhí)行災后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。
中國國際救援隊創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。
中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓練，擁有國際救援的相關資質。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發(fā)的次生災害進行援救。
目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設備、救援設備、動力設備、通訊設備、醫(yī)療設備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經(jīng)濟較發(fā)達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的標志。
2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強烈地震后，救援隊立即趕到了災區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的。”
今天我們要學習的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災的事。在讀懂課文的基礎上，我們還要體會課文所表達的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內容
1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么？
2．再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3．分小組交流，體會課文所表達的思想感情。
三、導學生討論、交流閱讀中的收獲
a)說說哪些地方使你感動，為什么？
b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？
（隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）
c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊對救災工作的盡心盡職。
d)說說課文表達了怎樣的感情？
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
五、總結
讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒！”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡
資料：2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6．3級地震已造成重大人員傷亡和財產損失。伊朗內政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區(qū)的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務，撤離災區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。
板書設計
仔細
不顧疲勞堅持戰(zhàn)斗細心
中國國際救援隊，真棒！搜尋
“超強”──“救災明星”
10、中國國際救援隊，真棒！教學設計
學習目標：
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學過程：
一、閱讀資料，提示課題
1、學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。
2、出示課題：中國國際求援隊，真棒!(指導學生用驕傲的語氣讀出來。)
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎?就請繼續(xù)閱讀課文吧!
二、整體感知
1、師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
(1)練習默讀課文，讀通讀準課文。
(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?表達了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報。
2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?用小組合作的方式引導學生互相補充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)
其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級交流。
2教師小結。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
六、板書設計
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險 真棒!
援救技術高超
11、中國國際救援隊，真棒！教學設計
教學目標：
知識目標：在本節(jié)課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：師生共同搜集有關中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
情感目標：通過本節(jié)課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。。
教學重、難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學過程：
一、交流資料，導入新課
1.同學們，課前老師請大家查找關于中國國際救援隊的資料，找到了嗎?誰來把你了解到的內容向大家介紹介紹?
2.學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。
3.小結過渡：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒!”
4、指導觀察，引入課文。(題目與以往學習有何不同?)讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文，讀準讀通。
首先請同學們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢?就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在小組內解決問題。
2.小組內同學互相交流。
3. 學生匯報、集體交流。
“震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯。”
1、學生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結。
“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗。”
1、學生口述、理解分析。
2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
(1)、指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。
(2)、學生理解分析。
3、教師小結過渡引入圖片。
4、投影出示相關圖片。
5、同學們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎?(學生暢所欲言)
6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒!”
“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”
1、學生理解分析。
2、教師點撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。——“中國國際救援隊，真棒!”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段：(學生齊)
“‘中國萬歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內心的祝愿。”
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧!
2、學生看圖片。
3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧?
(學生表述)
4、教師小結：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?
(學生齊：中國國際救援隊，真棒!)