《中國國際救援隊(duì)，真棒！教案案例課文教學(xué)反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中國國際救援隊(duì)，真棒！教案案例課文教學(xué)反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國國際救援隊(duì)，真棒！最新教案三_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)過程：
一、閱讀資料，提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題：中國國際求援隊(duì)，真棒?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀出來。）
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國救援隊(duì)的其他事情嗎？
（1）小組交流。
（2）班級交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)
28、中國國際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn)
真棒！
援救技術(shù)高超
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《中國國際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)三,中國國際救援隊(duì)，真棒！，希望對你有幫助！
2、中國國際救援隊(duì)，真棒！教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國國際救援隊(duì)，真棒！最新教案三_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)過程：
一、閱讀資料，提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題：中國國際求援隊(duì)，真棒?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀出來。）
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國救援隊(duì)的其他事情嗎？
（1）小組交流。
（2）班級交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)
28、中國國際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn)
真棒！
援救技術(shù)高超
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《中國國際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)三,中國國際救援隊(duì)，真棒！，希望對你有幫助！
3、28中國國際救援隊(duì)，真棒!教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于28*中國國際救援隊(duì)，真棒!最新教案二_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中，有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊(duì)，來新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。
中國國際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。
中國國際救援隊(duì)由中國國家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊(duì)員都接受過國際救援的訓(xùn)練，擁有國際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后，救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚(yáng)說：“中國國際救援隊(duì)來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。”
今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會課文所表達(dá)的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容
1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
2．再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3．分小組交流，體會課文所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說說哪些地方使你感動，為什么？
b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？
（隊(duì)員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）
c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊(duì)對救災(zāi)工作的盡心盡職。
d)說說課文表達(dá)了怎樣的感情？
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
五、總結(jié)
讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊(duì)，真棒！”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊(duì)的事跡
資料：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6．3級地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國國際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國國際救援隊(duì)回到北京。
板書設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞 堅(jiān)持戰(zhàn)斗 細(xì)心
中國國際救援隊(duì)，真棒！搜尋
“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
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4、28中國國際救援隊(duì)，真棒!教案案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于28*中國國際救援隊(duì)，真棒!最新教案一_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料。
3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)過程
交流資料，導(dǎo)入新課
1.昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.中國國際救援隊(duì)于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
自主探究，交流收獲
1.認(rèn)真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達(dá)方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國和法國救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
朗讀復(fù)述，積累語言
1.帶著對中國國際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于28*中國國際救援隊(duì)，真棒!教學(xué)設(shè)計(jì)一,中國國際救援隊(duì)，真棒！，希望對你有幫助！
5、中國國際救援隊(duì)，真棒！說課教學(xué)設(shè)計(jì)案例課文教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國國際救援隊(duì)，真棒！說課設(shè)計(jì)_教后感_課堂實(shí)錄_案例_課文_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《中國國際救援隊(duì)真棒》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第6冊第28課，由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料,
學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊(duì)，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，以增加學(xué)生對這一組織的了解。
講授時(shí)由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時(shí)沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。
再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
那么我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過朗讀感悟。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。這時(shí)候回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒！”
又如：“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”
學(xué)生理解分析。
↓
教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
↓
教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國國際救援隊(duì)，真棒！”在這時(shí)回顧前文、感悟文情，所以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”把學(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！→學(xué)生看圖片→此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？（學(xué)生表述）這時(shí)候教師不失時(shí)機(jī)地小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒！）在清楚課文內(nèi)容后，體會一下新聞文體的語言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。在整個事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對本冊教材的具體情況，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn)，對于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因,教學(xué)中將其作為難點(diǎn)來處理。圍繞重點(diǎn)，體會國際社會中的理解與幫助。
《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。
結(jié)合《中國國際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容，按老師問題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個淺顯的小問題切入，有利于學(xué)生漸入佳境。
還采用直觀的電教手段，不僅能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，有效地鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。最后要求學(xué)生輕聲讀文、邊讀邊想：這篇文章主要講了什么?旨在讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，概括段意，這也體現(xiàn)著大綱的要求。再用感情朗讀來表達(dá)，并加以評議，從而溝通了從認(rèn)識到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
板書是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。
《中國國際救援隊(duì),真棒!》一文的板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《中國國際救援隊(duì)，真棒！》說課設(shè)計(jì),中國國際救援隊(duì)，真棒！，希望對你有幫助！
6、中國國際救援隊(duì)，真棒！教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于中國國際救援隊(duì)，真棒！- 教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
中國國際救援隊(duì)，真棒！- 教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)過程：
一、看圖揭題，導(dǎo)入新課
1.（出示中國國際救援隊(duì)的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2.小結(jié)過渡：創(chuàng)立不久，年輕的中國國際救援隊(duì)圓滿地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)——“中國國際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）
3、中國國際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。
2、檢查反饋：隨機(jī)點(diǎn)撥（里氏6.2級地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究。
1、那么我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。
2、小組討論。
3、交流反饋。
（一）體會救援隊(duì)的“真棒”
◆他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
A、自由讀，劃出隊(duì)員們怎么做的相關(guān)詞語。
什么？
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng) 的時(shí)候，他們在想 。
C、聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
D、回讀
“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
E、幻燈出示國際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片。
引：面對這樣的國際救援隊(duì)，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。
◆ 他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀---------談感受--------齊讀。
（二）感受搜索犬的“超強(qiáng)”
A、引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上連搜索犬——一個國際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
B、生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
C、同桌練說故事大概。
D、推薦代表說。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段。
從“圓滿完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會“棒”！
5月29日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成了 （生接）
2、這是中國國際救援隊(duì)第一次在國際社會亮相的短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。幻燈出示：
聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對中國國際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時(shí)候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：中國國際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。
2、回歸讀題
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
教學(xué)反思：
這是我參加學(xué)校教研新星評比時(shí)上的一篇課文，上好了課文之后，我覺得自己把這篇課文上的并不滿意，覺得主要的問題是：
1、對于略讀課文的把握不準(zhǔn)確。略讀課文作為精讀課文有力的補(bǔ)充出現(xiàn)在課改之后的書中，如何把握其教學(xué)的重點(diǎn)和解決難點(diǎn)呢？這是在我們的教學(xué)中一直在不斷思考的問題。講的多了，容易成為精讀課文，講得太少了，就成了腳踩西瓜皮，很容易滑掉。在上課時(shí)我就犯了這個毛病，對整篇課文放得太開了，忽視了教師的主導(dǎo)作用。
2、重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。課文的前面部分，不是課文的難點(diǎn)，但卻是解決后面感情升華問題的關(guān)鍵，特別是對當(dāng)時(shí)悲慘情況的體會，如果很深刻，就會更好的進(jìn)行后半部分的教學(xué)，而我對前面部分的處理過于簡單，所以就使后面部分的教學(xué)顯的出現(xiàn)了問題。
3、自信心的缺乏。在準(zhǔn)備這篇課文的時(shí)候，我自己會覺得這樣的課文比較難講，所以給自己造成了心理障礙，這樣就容易使自己的自信心缺乏，上課變成了沒有底氣了。
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7、中國國際救援隊(duì)，真棒！教案推薦
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中國國際救援隊(duì)，真棒！-教案推薦
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1. 體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。
2. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
孩子們，在我們的記憶當(dāng)中，一定不會忘記。2008年5月12日汶川大地震的一幕一幕，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣。也不會忘記，2010年，4月14日，青海省玉樹縣發(fā)生地震，遇難：2220人，失蹤：70人，受傷：12135人
在這些災(zāi)難面前，我們眾志成城，共渡難關(guān)。因?yàn)樵谖覀兊谋澈笥兄鴱?qiáng)大的祖國做后盾，因?yàn)樵谖覀兊谋澈笥幸恢?yōu)秀的國際救援隊(duì)在忘我地工作。他們以頑強(qiáng)的毅力、高超的技術(shù)，拯救了一個又一個生命，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。
今天，我們就跟隨我國國際救援隊(duì)，踏出國門，來到非洲北部的地震災(zāi)區(qū)親眼目睹我國國際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！
齊讀課題——中國國際救援隊(duì)，真棒！
二、初讀課文，粗知大意
1、課題前還有一個雪花的標(biāo)志，告訴我們這是一篇略讀課文，請同學(xué)們翻開書115頁看看閱讀提示給了我們什么任務(wù)：指名說
(課文講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的感情？)
2、自由讀課文。提示：
①讀準(zhǔn)字音、讀通語句。
②想想課文講了一件什么事？
3、檢查詞句。
阿爾及利亞 布邁爾代斯 聲波探測儀 液壓鉗 防護(hù)服
縱橫交錯 交口稱贊 聞名遐邇 感激不盡 載譽(yù)返回
4、一起交流：課文講了一件什么事？(何時(shí)、何地、何人、何事)
三、再讀課文，品讀感悟
板塊一：悲慘景象
師：默讀課文，地震給阿爾及利亞帶來了哪些災(zāi)難？（找出有關(guān)語句）
出示句子1：2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示句子2：來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。
師：誰來讀？生：讀——；誰還想讀？生：讀——
師：讀后，你想用什么詞來形容這樣的場面？
生：傷亡慘重——2200多人死亡，10000多人受傷。
損失重大——房倒屋塌，“疊餅狀”。（課件圖片，理解“疊餅狀”）
觸目驚心——孩子哭，尸體腐爛
師：看到這樣悲慘的場景，我們再讀讀。
生：齊讀——
師引：此時(shí)此刻，他們最需要的是什么？生：救援…
板塊二：救援行動
師：隊(duì)員們哪些救援的場面讓你感受最深刻，請快速瀏覽第3、4自然段找出（找出相關(guān)句段）好好讀，并同桌交流自己的感受。。
句段1：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
句段2：他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥夾板縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。
生：自由讀，指名分別讀
師：讀了這兩段文字，你們又有什么感受？先同桌交流，再匯報(bào)。
生：（預(yù)設(shè)）
1、一絲不茍的救援態(tài)度——仔細(xì)、細(xì)心、每一條縫隙、一根根鋼筋。（讀句子）
2、吃苦耐勞的救援作風(fēng)——“一…就…”（不顧疲勞）、34攝氏度、仍然堅(jiān)持（天熱）。（讀句子）
3、人道主義的救援思想——“雖然…但是…”。（讀句子）
4、高超的救援技術(shù)——“超強(qiáng)”、聞名遐邇。（讀句子）
師：你們還體會到什么？（可讓學(xué)生跳讀課文，找答案，說體會）
生：不怕犧牲的救援精神——“加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。”
師小結(jié)：在救援的行動中，我們的隊(duì)員以一絲不茍的救援態(tài)度，高超的救援技術(shù)，發(fā)揚(yáng)了吃苦耐勞、不怕犧牲和人道主義的精神，拯救了一個又一個生命，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，讓我們懷著敬佩的心情，請男生讀課文三自然段、女生讀課文四自然段。
生：讀——
四、首尾呼應(yīng)，升華情感
生：齊讀第一自然段和最后自然段。
師：“載譽(yù)”是什么意思？
生：——
師：當(dāng)中國國際救援隊(duì)圓滿完成任務(wù)，載譽(yù)返回祖國時(shí)，阿爾及利亞群眾發(fā)自的內(nèi)心祝愿——
生：齊讀“中國萬歲！”
師：從這“中國萬歲”祝愿聲中表達(dá)了的阿爾及利亞的怎樣情感？
生：——
師：是啊，在八天救援行動中，這一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？引讀——
生：回讀——“中國國際救援隊(duì)，真棒！”
師小結(jié)：這是我們的心聲，也是阿爾及利亞群眾的心聲。
其實(shí)中國國際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來，此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。請看——
師總結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不再次由衷地贊嘆——中國國際救援隊(duì)，真棒！
２８、中國國際救援隊(duì)，真棒！
一絲不茍
吃苦耐勞 人道主義
不怕犧牲
高超技術(shù)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于中國國際救援隊(duì)，真棒,中國國際救援隊(duì)，真棒教案,中國國際救援隊(duì)，真棒教學(xué)設(shè)計(jì),中國國際救援隊(duì)，真棒課堂實(shí)錄，希望對你有幫助！
8、《中國國際救援隊(duì)，真棒！》教案
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助、這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4、在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。
9、人教版三年級下冊：28、中國國際救援隊(duì)，真棒！教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中，有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊(duì)，來新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。
中國國際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。
中國國際救援隊(duì)由中國國家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊(duì)員都接受過國際救援的訓(xùn)練，擁有國際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后，救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚(yáng)說：“中國國際救援隊(duì)來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。”
今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會課文所表達(dá)的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容
1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
2．再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3．分小組交流，體會課文所表達(dá)的思想感情。
三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說說哪些地方使你感動，為什么？
b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？
（隊(duì)員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）
c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊(duì)對救災(zāi)工作的盡心盡職。
d)說說課文表達(dá)了怎樣的感情？
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
五、總結(jié)
讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊(duì)，真棒！”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊(duì)的事跡
資料：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6．3級地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國國際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國國際救援隊(duì)回到北京。
板書設(shè)計(jì)
仔細(xì)
不顧疲勞堅(jiān)持戰(zhàn)斗細(xì)心
中國國際救援隊(duì)，真棒！搜尋
“超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
10、中國國際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)過程：
一、閱讀資料，提示課題
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示課題：中國國際求援隊(duì)，真棒!(指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀出來。)
3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎?就請繼續(xù)閱讀課文吧!
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
(1)練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)
其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國救援隊(duì)的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)
28、中國國際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒!
援救技術(shù)高超
11、中國國際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊(duì)的資料，找到了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。
3.小結(jié)過渡：中國國際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國國際救援隊(duì)，真棒!”
4、指導(dǎo)觀察，引入課文。(題目與以往學(xué)習(xí)有何不同?)讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲
1、那么我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢?就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3. 學(xué)生匯報(bào)、集體交流。
“震后，中國政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”
1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。
2、朗讀感悟。
3、教師小結(jié)。
“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”
1、學(xué)生口述、理解分析。
2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”
(1)、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。
(2)、學(xué)生理解分析。
3、教師小結(jié)過渡引入圖片。
4、投影出示相關(guān)圖片。
5、同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎?(學(xué)生暢所欲言)
6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒!”
“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”
1、學(xué)生理解分析。
2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。——“中國國際救援隊(duì)，真棒!”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段：(學(xué)生齊)
“‘中國萬歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”
五、圖片賞析，結(jié)束全文
1、這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧!
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧?
(學(xué)生表述)
4、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?
(學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒!)