《092回顧拓展二教案教學反思一等獎》屬于教學反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、092回顧拓展二教案教學反思一等獎
學習目標
1．回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。
2．拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文，佳句。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。
課前準備
1．查找有關故鄉(xiāng)情詩文。
2．布置學生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化，用自己喜歡的表達方式記下自己的所見。
↘ 談話導入明內(nèi)容
①”望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感？
② 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進──板書課題：回顧·拓展。
↘ 賞讀片段悟鄉(xiāng)情
①讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫會深深地印在我們腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關語句。
◆ 春風又綠江南岸，明月何時照我還。
◆ 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊思雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。
◆ 夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
② 這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們讀到了什么？ （A詩人觸景生情。B 通過寫具體的事表達外祖父思鄉(xiāng)之情。C通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）
過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的？
↘ 交流平臺抒己見
①回顧課文內(nèi)容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，一邊讀，一邊批注。
②你找到了哪些這樣的描寫？從這些描寫中讀到了什么？小組里互相交流。暢所欲言。
③全班交流。小組派代表發(fā)言。
A 課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。
B 課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。
④小結：表達思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。
⑤ 平時我們的習作是怎樣表達感情的？（指名說一說）。
↘ 詩文鏈接內(nèi)化積累
①回顧課文的學習，通過交流平臺，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？
②表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），能把它們印在腦海里嗎？練習背誦。（個人背，同桌背）
③你還讀到過哪些這樣的詩文？也能把它們記下來嗎？（指名讀背）
↘ 作品展示家鄉(xiāng)美
①愛家鄉(xiāng)，是每個公民應有的一種感情。讀著美文，看看我們的家鄉(xiāng)，熱愛之情定會油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美，拿出我們的作品，以小組為單位，盡情展示。
②欣賞作品之時，不要忘了獻上你的評價花。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于092回顧·拓展二教學設計一,五上回顧·拓展二，希望對你有幫助！
2、092回顧拓展二教案教學反思
學習目標
1．回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。
2．拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文，佳句。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。
課前準備
1．查找有關故鄉(xiāng)情詩文。
2．布置學生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化，用自己喜歡的表達方式記下自己的所見。
↘ 談話導入明內(nèi)容
①”望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感？
② 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進──板書課題：回顧·拓展。
↘ 賞讀片段悟鄉(xiāng)情
①讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫會深深地印在我們腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關語句。
◆ 春風又綠江南岸，明月何時照我還。
◆ 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊思雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。
◆ 夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
② 這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們讀到了什么？ （A詩人觸景生情。B 通過寫具體的事表達外祖父思鄉(xiāng)之情。C通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）
過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的？
↘ 交流平臺抒己見
①回顧課文內(nèi)容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，一邊讀，一邊批注。
②你找到了哪些這樣的描寫？從這些描寫中讀到了什么？小組里互相交流。暢所欲言。
③全班交流。小組派代表發(fā)言。
A 課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。
B 課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。
④小結：表達思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。
⑤ 平時我們的習作是怎樣表達感情的？（指名說一說）。
↘ 詩文鏈接內(nèi)化積累
①回顧課文的學習，通過交流平臺，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？
②表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），能把它們印在腦海里嗎？練習背誦。（個人背，同桌背）
③你還讀到過哪些這樣的詩文？也能把它們記下來嗎？（指名讀背）
↘ 作品展示家鄉(xiāng)美
①愛家鄉(xiāng)，是每個公民應有的一種感情。讀著美文，看看我們的家鄉(xiāng)，熱愛之情定會油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美，拿出我們的作品，以小組為單位，盡情展示。
②欣賞作品之時，不要忘了獻上你的評價花。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于092回顧·拓展二教學設計一,五上回顧·拓展二，希望對你有幫助！
3、小學語文五年級上冊回顧拓展二教案教學反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于小學語文五年級上冊回顧·拓展二教案二_教學實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
⒈回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。
⒉拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。
⒊自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。
教學重點：
引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。
教學難點：
訓練和規(guī)范學生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。
教學準備：
對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結。
收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
（交流平臺）
一、談話導入，明確內(nèi)容
家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進回顧·拓展二(板書課題：回顧·拓展二)
二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情
⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關語句：
⑴春風又綠江南岸，明月何時照我還。
⑵復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
⑶風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
⑷我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
⑸“夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”
⑹這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)
［談表達方法，讀相關句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達方法的體會。］
過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請
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4、211回顧拓展六教案教學反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于211回顧·拓展六教案一_教學實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標
1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
課前準備
1．準備自己的習作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3．準備漫畫集《父與子》。
↘ 交流平臺
1．談話導入。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。
2．讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3．遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展練習。在自己的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。
↘ 日積月累
1．各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2．小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
3．運用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4．展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5．拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
↘ 課外書屋
1．看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2．說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。
3．拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。
或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4．課后延伸。利用課后的時間閱讀有關自己感興趣的漫畫。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于211回顧·拓展六教學設計一,五上回顧·拓展六，希望對你有幫助！
5、052回顧拓展一教案教學反思
學習目標
①通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。
②讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
↘回顧“詞語盤點”
①讀“詞語盤點”中的詞語。
②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。
↘交流平臺
①“溫故而知新。”學完一單元后, 我們應當對自己的學習進行小結, 看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學習, 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。
②小組內(nèi)交流。
③全班交流。
◆賞析佳句。
◆賞讀美文。
◆研討讀書方法。
◆交流收獲、體會。
↘ 日積月累
①激情導入。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧！
②出示日積月累中的句子。
◆學生自由誦讀，注意讀準字音。
◆嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。
◆學生質疑，組織解疑。
③背誦名言。
④出示課外有關讀書的名言, 拓展積累。請同學們讀一讀、說一說、背一背。
◆書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞
◆書籍是人類進步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基
◆一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒
◆至樂無如讀書。──鄭成功
◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張潮
⑤請學生展示自己收集的關于讀書方面的名言，共同進行賞評。
⑥鼓勵學生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于052回顧·拓展一教學設計二,回顧 拓展一，希望對你有幫助！
6、132回顧拓展三教案教學反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于132回顧·拓展三教案一_教學實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標
1、學習用列表格的試做單元小結。
2、推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。
課前準備
學生準備一張白紙，學習列表格。
↘導入
本單元我們學習了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！
這一單元我們主要學習了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上）
說明的方法
課文中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎？
除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？是這填一填。
說明的方法
習作或課外書中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了用表格的方式小結單元的學習內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下。
↘日積月累
1．讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。
2．這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說。
3．你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。
↘課外書屋
1．默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。
2．你喜歡《森林報》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于132回顧·拓展三教學設計一,五上回顧·拓展三，希望對你有幫助！
7、132回顧拓展三教案教學反思
學習目標
①學習用列表格的方式做單元小結。
②推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。
課前準備
學生準備一張白紙，學習列表格。
教學過程
一、導入
本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！
這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能填上。）
說明的方法
課文中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎？
除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？試著填一填。
說明的方法
習作或課外書中的例子
舉例子
用數(shù)字
做比較
打比方
除了用表格的方式小結單元的學習內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下。
二、日積月累
①讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。
②這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的面面？和你的同桌說說。
③你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。
三、課外書屋
①默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。
②你喜歡《森林報》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽。
③建立一個科普讀物圖書角，把自己喜歡的科普讀物與同學交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于132回顧·拓展三教學設計三,五上回顧·拓展三，希望對你有幫助！
8、171回顧拓展四教案教學反思
教學目標
1．培養(yǎng)口語交際能力，結合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對自己有影響的座右銘。
2．寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習修改習作文。
3．能通過學習課文，結合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學會思考人生。
4．積累關于意志品質的名言警句，并作適當拓展，讓學生擴展積累更多的關于意志品質方面的名言警句，激發(fā)學習語文的興趣。
5．積累成語，運用成語。
教學準備
1．詞語卡片。
2．學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。
時間安排
5課時
第一課時 口語交際
一、導入
師：同學們，生活中時常有許多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗感情》，這期主要講一位小學生長大以后尋找他啟蒙老師－一位長虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學生終生的影響，她的有些富有哲理的話時常縈繞在這個學生身上。今天，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進行口語交際。
二、明確任務
1．仔細回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結果。
2．通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)?
三、在小組交流
1．交流發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過講清楚，得到的啟示說清楚。
2．通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？
3．態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的交流。
4．推舉代表，準備在班組匯報。
四、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。
五、總結
根據(jù)學生的匯報，教師總結：生活中往往有許多事，給人以激勵或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學們在學習和生活中應該留心生活，細心體驗，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識儲備才會越來越多。
六、延伸拓展
1．希望同學們把今天我們交流的情況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。
2．動手寫一寫，把給你啟發(fā)最大的事寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，把得到的啟示說明白。
3．試著制作一本名言警句記錄本，隨時將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學交流。
第二課時 習作
一、激發(fā)習作興趣
1．同學們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。
2．你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。
教師總結：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。
二、指導觀察漫畫
1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學們仔細觀察，結合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。
2．小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態(tài)度。
三、全班交流
1．說說你對這副漫畫的看法和想法。（鼓勵學生表達自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學生保護環(huán)境的美德，也可以說他們采取積極有效的措施讓后來人自覺的講文明。）
2．如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細觀察后說一說
四、擬定題目，構思如何表達自己的看法和想法
五、學生習作，教師巡視
提醒學生注意：
1．內(nèi)容符合圖意
2．自己的看法和想法表達清楚
3．語句通順
4．題目新穎
六、習作評講
1．小組推薦佳作
2．全班交流
3．閱讀下水作文《文明—只差一步》
第三課時 修改習作
一、自讀習作，初步修改
1．請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
2．讀別人習作，幫助同學修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
1．選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。
評議要點：
（1）語言是否通順，用詞是否準確。
（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達出來？
2．再次修改自己的習作。
三、展示臺
師：同學們，在這組單元學習過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
1．學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2．展示自己想展示的內(nèi)容。
（1）在小組內(nèi)展示。
（2）在全班展示。
第四課時 日積月累
一、“日積月累”的教學
1．導入。
師：在上節(jié)課的口語交際學習后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰來交流交流他喜歡的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？
指名學生交流。
師：同學們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？
2．老師背名言警句。
“世上無難事，只怕有心人。”
“欲要看究竟，處處細留心。”
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于171回顧·拓展四教學設計二,五上口語交際·習作四，希望對你有幫助！
9、171回顧拓展四教案教學反思
學習目標
①積累、交流課文、課外書中的的重點語句。
②了解、積累生活中的座右銘。
③閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準備
搜集平時在書中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。
↘交流平臺
①從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。
②把你平時從課外書中積累的使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學進行交流。
③把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。
↘日積月累
①自己讀一讀5個句子，注意讀準字音。
②說一說5個句子分別是什么意思。
③用自己喜歡的方法背誦
④在本上進行抄寫。
↘成語故事
①自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”。
②跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評。
③指名讀，比一比誰的讀音最準確。
④交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。
⑤齊讀第二自然段，理解成語的含義。
⑥練習講述這個故事。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于171回顧·拓展四教學設計一,五上口語交際·習作四，希望對你有幫助！
10、052回顧拓展一教案教學反思
教學目的
1．結合本單元的專題學習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學習與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進。
2．引導學生朗讀、背誦古代關于讀書的名句，并談談對這些句子的理解及體會。
3．展示、交流綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學習收獲。
教學重點：結合本單元內(nèi)容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進。
教學難點：從三個角度來展示、交流學生綜合性學習的活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。
教學時間：1-2課時
教具準備：準備一些古今中外關于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。
學具準備：收集的古今中外關于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。
教學過程：
一、交流平臺
1．在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結合課內(nèi)學習交流自己的體會和提高。
形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學生之間互相補充。
形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
2．就課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。
（1）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。
（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？
（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？
3．教師引導全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請學生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
1．引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，然后談談各自對這些句子的理解。
教師注意引導學生結合自己的體驗或在綜合性學習中了解到的他人的讀書例子來談體會。
2．請學生把搜集的其他關于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
3．建議學生根據(jù)自己的實際選擇一句，當作座佑銘。
4．請學生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
1、 組織學生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動。
說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。
2．教師出示閱讀記錄卡，請學生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
3．鼓勵學生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。
（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學生建立圖書角，給圖書歸類。
（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
（3）引導學生制定借閱規(guī)則。
（4）教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的綜合性學習情況，引導學生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學習的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課余時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或寫出評語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養(yǎng)每個學生的讀書習慣。
板書設計：
書籍的分類： 散文 科普 小說 詩歌 童話
《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈爾詩集》《格林童話》
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相關鏈接：
一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。
讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比喻說法。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓學齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。” 朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
點評：
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：
一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于052回顧·拓展一教學設計一,回顧 拓展一，希望對你有幫助！
11、211回顧拓展六教案教學反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于211回顧·拓展六教案二_教學實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
回顧本組所學，交流、習作、激趣
──《口語交際·習作六》《回顧·拓展六》教學設計
教學目標
1．引導學生正確認識父母對待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。
2．在交流的過程中，練習口語交際的能力。
3．在習作中，學會表達自己的真情實感。
4．在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。
5．學會評改自己和同學的習作。
課時安排
四課時
第一課時（口語交際）
讀故事、談看法
1．自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。
2．指名讀第一則小故事。
3．小組內(nèi)交流。
4．班級交流。
媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。
5．指名讀第二則小故事。
6．小組內(nèi)交流。
7．班級交流。
故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。
8．指名讀第三則小故事。
9．小組內(nèi)交流。
10． 班級交流
李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。
11． 交流對這三則故事的整體的看法。
說自己、明事理
1．同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。
2．指名在班上講。
熟記故事、講給父母
1．讀熟這三則小故事
2．先講給同位聽。
3．回家講給父母聽，并請他們談談看法。
第二課時（習作指導）
敞開心扉、吐露真情
世界上最愛你的人就是你的父母?？墒牵谏钪?，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學們說一說你心中的困惑吧！
1．同位之間交流最想給父母說的話題?？蓮南旅孢x擇。
通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；
建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；
同父母再說說其他心里話。
要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。
2．整理自己和同學交流時的發(fā)言，列成提綱。
3．閱讀《回顧?拓展六》中“交流平臺”，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。
習作成文，題目自擬
第三課時（習作評改）
教師總結，指導批改
1．總結此次習作的共性問題和修改意見。
2．指導批改。
要求：出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子；
看文章內(nèi)容是否真實，感情是否真實；
看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫；
在感受深的地方寫下感受與作者交流；
在文章最后寫出總的看法以及修改意見。
放給學生，互評互改
根據(jù)老師的要求和指導同學間交換習作，互評互改。
佳作品讀，集體評價
同學推薦（或自薦）一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。
整理評語，修改習作
認真思考同學給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。
第四課時
抄寫“詞語盤點”
抄寫109頁的“詞語盤點”，點撥學生學會運用。
學習“日積月累”
1．學生查資料、交流，學習112頁“日積月累”
2．老師適當講解。
3．學生背誦、抄寫。
兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。
交流“課外書屋”
1．讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。
2．同學之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。
漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于211回顧·拓展六教學設計二,五上回顧·拓展六，希望對你有幫助！