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        092回顧拓展二教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)

        《092回顧拓展二教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        092回顧拓展二教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)

        1、092回顧拓展二教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

        2.拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文,佳句。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

        課前準(zhǔn)備

        1.查找有關(guān)故鄉(xiāng)情詩(shī)文。

        2.布置學(xué)生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化,用自己喜歡的表達(dá)方式記下自己的所見。

        ↘ 談話導(dǎo)入明內(nèi)容

        ①”望著云彩,思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

        ② 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)──板書課題:回顧·拓展。

        ↘ 賞讀片段悟鄉(xiāng)情

        ①讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫會(huì)深深地印在我們腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句。

        ◆ 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

        ◆ 我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊思雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。

        ◆ 夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái),太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。

        ② 這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們讀到了什么? (A詩(shī)人觸景生情。B 通過(guò)寫具體的事表達(dá)外祖父思鄉(xiāng)之情。C通過(guò)寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

        過(guò)渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

        ↘ 交流平臺(tái)抒己見

        ①回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀,一邊讀,一邊批注。

        ②你找到了哪些這樣的描寫?從這些描寫中讀到了什么?小組里互相交流。暢所欲言。

        ③全班交流。小組派代表發(fā)言。

        A 課文中通過(guò)描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。

        B 課文中通過(guò)寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。

        ④小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情,應(yīng)通過(guò)描寫具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn)。作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣。

        ⑤ 平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(指名說(shuō)一說(shuō))。

        ↘ 詩(shī)文鏈接內(nèi)化積累

        ①回顧課文的學(xué)習(xí),通過(guò)交流平臺(tái),我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá),還積累了不少感人的片段。誰(shuí)能背誦一兩段?

        ②表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦。(個(gè)人背,同桌背)

        ③你還讀到過(guò)哪些這樣的詩(shī)文?也能把它們記下來(lái)嗎?(指名讀背)

        ↘ 作品展示家鄉(xiāng)美

        ①愛家鄉(xiāng),是每個(gè)公民應(yīng)有的一種感情。讀著美文,看看我們的家鄉(xiāng),熱愛之情定會(huì)油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美,拿出我們的作品,以小組為單位,盡情展示。

        ②欣賞作品之時(shí),不要忘了獻(xiàn)上你的評(píng)價(jià)花。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于092回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展二,希望對(duì)你有幫助!

        2、092回顧拓展二教案教學(xué)反思

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

        2.拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文,佳句。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

        課前準(zhǔn)備

        1.查找有關(guān)故鄉(xiāng)情詩(shī)文。

        2.布置學(xué)生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化,用自己喜歡的表達(dá)方式記下自己的所見。

        ↘ 談話導(dǎo)入明內(nèi)容

        ①”望著云彩,思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng),望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?

        ② 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)──板書課題:回顧·拓展。

        ↘ 賞讀片段悟鄉(xiāng)情

        ①讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫會(huì)深深地印在我們腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句。

        ◆ 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

        ◆ 我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊思雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。

        ◆ 夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái),太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。

        ② 這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們讀到了什么? (A詩(shī)人觸景生情。B 通過(guò)寫具體的事表達(dá)外祖父思鄉(xiāng)之情。C通過(guò)寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

        過(guò)渡:課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

        ↘ 交流平臺(tái)抒己見

        ①回顧課文內(nèi)容,找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀,一邊讀,一邊批注。

        ②你找到了哪些這樣的描寫?從這些描寫中讀到了什么?小組里互相交流。暢所欲言。

        ③全班交流。小組派代表發(fā)言。

        A 課文中通過(guò)描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。

        B 課文中通過(guò)寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。

        ④小結(jié):表達(dá)思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情,應(yīng)通過(guò)描寫具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn)。作家的作品是這樣,我們的習(xí)作也要這樣。

        ⑤ 平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(指名說(shuō)一說(shuō))。

        ↘ 詩(shī)文鏈接內(nèi)化積累

        ①回顧課文的學(xué)習(xí),通過(guò)交流平臺(tái),我們收獲了很多,不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá),還積累了不少感人的片段。誰(shuí)能背誦一兩段?

        ②表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多,讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的),能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦。(個(gè)人背,同桌背)

        ③你還讀到過(guò)哪些這樣的詩(shī)文?也能把它們記下來(lái)嗎?(指名讀背)

        ↘ 作品展示家鄉(xiāng)美

        ①愛家鄉(xiāng),是每個(gè)公民應(yīng)有的一種感情。讀著美文,看看我們的家鄉(xiāng),熱愛之情定會(huì)油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美,拿出我們的作品,以小組為單位,盡情展示。

        ②欣賞作品之時(shí),不要忘了獻(xiàn)上你的評(píng)價(jià)花。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于092回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展二,希望對(duì)你有幫助!

        3、小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)回顧拓展二教案教學(xué)反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展二教案二_教學(xué)實(shí)錄_案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見!

        教學(xué)目標(biāo):

        ⒈回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

        ⒉拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過(guò)讀書,引導(dǎo)品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

        ⒊自主閱讀“趣味語(yǔ)文”,并能說(shuō)出“趣”在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

        教學(xué)難點(diǎn):

        訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ),能聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么表達(dá)情感的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        對(duì)本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。

        收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        (交流平臺(tái))

        一、談話導(dǎo)入,明確內(nèi)容

        家鄉(xiāng),在游子的心里,永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感,本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二(板書課題:回顧·拓展二)

        二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

        ⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文,一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里,下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句:

        ⑴春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

        ⑵復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開封。

        ⑶風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。

        ⑷我很小的時(shí)候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

        ⑸“夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái),太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。”

        ⑹這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

        這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來(lái)表達(dá)的呢?(詩(shī)人觸景生情;通過(guò)寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情;通過(guò)寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

        [談表達(dá)方法,讀相關(guān)句段,這樣做一是避免交流時(shí)語(yǔ)言枯燥,二是與文章緊密聯(lián)系,加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。]

        過(guò)渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我們?cè)V說(shuō)著思念家鄉(xiāng)的情懷!家鄉(xiāng),真是人們心中扯不斷的牽掛呀!請(qǐng)

         
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)二,五上回顧·拓展二,希望對(duì)你有幫助!

        4、211回顧拓展六教案教學(xué)反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于211回顧·拓展六教案一_教學(xué)實(shí)錄_案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見!

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

        2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

        3.讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。

        課前準(zhǔn)備

        1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書。

        2.了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。

        3.準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。

        ↘ 交流平臺(tái)

        1.談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

        2.讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,各自讀一讀,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,然后全班交流。

        3.遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)好在什么地方;然后全班交流。

        4.拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書中,找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,和同桌交流交流。

        ↘ 日積月累

        1.各自讀一讀,想一想這些詩(shī)句的意思。

        2.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。

        3.運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句??梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

        4.展示。運(yùn)用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。

        5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。

        ↘ 課外書屋

        1.看漫畫,說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。

        2.說(shuō)漫畫,體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。

        3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫,一邊說(shuō),一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。

        或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

        4.課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于211回顧·拓展六教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展六,希望對(duì)你有幫助!

        5、052回顧拓展一教案教學(xué)反思

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂(lè)趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

        ②讀背古詩(shī)句,積累古詩(shī)句,品味讀書的好處及方法。

        ↘回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”

        ①讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

        ②組織一分鐘記憶競(jìng)賽、一分鐘抄寫競(jìng)賽。

        ↘交流平臺(tái)

        ①“溫故而知新。”學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會(huì)。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí), 你對(duì)讀書帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會(huì)。

        ②小組內(nèi)交流。

        ③全班交流。

        ◆賞析佳句。

        ◆賞讀美文。

        ◆研討讀書方法。

        ◆交流收獲、體會(huì)。

        ↘ 日積月累

        ①激情導(dǎo)入。

        我們中華民族是禮儀之邦,素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

        ②出示日積月累中的句子。

        ◆學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。

        ◆嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

        ◆學(xué)生質(zhì)疑,組織解疑。

        ③背誦名言。

        ④出示課外有關(guān)讀書的名言, 拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

        ◆書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。──(英)莎士比亞

        ◆書籍是人類進(jìn)步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基

        ◆一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒

        ◆至樂(lè)無(wú)如讀書。──鄭成功

        ◆藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難。──張潮

        ⑤請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

        ⑥鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于052回顧·拓展一教學(xué)設(shè)計(jì)二,回顧 拓展一,希望對(duì)你有幫助!

        6、132回顧拓展三教案教學(xué)反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于132回顧·拓展三教案一_教學(xué)實(shí)錄_案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見!

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)用列表格的試做單元小結(jié)。

        2、推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格。

        ↘導(dǎo)入

        本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性的文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

        這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明文的方法,你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上)

        說(shuō)明的方法

        課文中的例子

        舉例子

        用數(shù)字

        做比較

        打比方

        除了課文中的,在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

        除了以上四種方法,你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?是這填一填。

        說(shuō)明的方法

        習(xí)作或課外書中的例子

        舉例子

        用數(shù)字

        做比較

        打比方

        除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你還有什么好的方法?向大家介紹一下。

        ↘日積月累

        1.讀讀這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查查字典。

        2.這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

        3.你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

        ↘課外書屋

        1.默讀課外書屋的介紹,明確閱讀要求。

        2.你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于132回顧·拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上回顧·拓展三,希望對(duì)你有幫助!

        7、132回顧拓展三教案教學(xué)反思

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié)。

        ②推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

        課前準(zhǔn)備

        學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

        這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法,你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能填上。)

        說(shuō)明的方法

        課文中的例子

        舉例子

        用數(shù)字

        做比較

        打比方

        除了課文中的,在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

        除了以上四種方法,你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填。

        說(shuō)明的方法

        習(xí)作或課外書中的例子

        舉例子

        用數(shù)字

        做比較

        打比方

        除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你還有什么好的方法?向大家介紹一下。

        二、日積月累

        ①讀讀這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查查字典。

        ②這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的面面?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

        ③你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

        三、課外書屋

        ①默讀課外書屋的介紹,明確閱讀要求。

        ②你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。

        ③建立一個(gè)科普讀物圖書角,把自己喜歡的科普讀物與同學(xué)交流。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于132回顧·拓展三教學(xué)設(shè)計(jì)三,五上回顧·拓展三,希望對(duì)你有幫助!

        8、171回顧拓展四教案教學(xué)反思

        教學(xué)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā),交流對(duì)自己有影響的座右銘。

        2.寫下漫畫上的內(nèi)容,透過(guò)漫畫想想帶來(lái)的啟示,揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。

        3.能通過(guò)學(xué)習(xí)課文,結(jié)合生活中發(fā)生的事,理解作者感受,,通過(guò)生活小事獲得啟發(fā),交流觀察感受,讓學(xué)會(huì)思考人生。

        4.積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句,并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        5.積累成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.詞語(yǔ)卡片。

        2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

        時(shí)間安排

        5課時(shí)

        第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

        一、導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,生活中時(shí)常有許多的事情發(fā)生,有些事會(huì)帶給每個(gè)人很深的教育和啟發(fā),甚至影響終身。最近我在電視上看了一個(gè)欄目是《體驗(yàn)感情》,這期主要講一位小學(xué)生長(zhǎng)大以后尋找他啟蒙老師-一位長(zhǎng)虎牙的下鄉(xiāng)女教師,這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響,她的有些富有哲理的話時(shí)??M繞在這個(gè)學(xué)生身上。今天,我們就針對(duì)生活小事帶來(lái)的啟發(fā)這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        二、明確任務(wù)

        1.仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對(duì)自己很有啟發(fā)的事情,想想事情發(fā)生的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

        2.通過(guò)這件事,給自己帶來(lái)什么啟發(fā)?

        三、在小組交流

        1.交流發(fā)生的對(duì)自己影響很深的往事。要求:注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,得到的啟示說(shuō)清楚。

        2.通過(guò)這件事得到的啟示,試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句,小組交流是怎樣理解這句話的,為什么對(duì)自己?jiǎn)l(fā)大?

        3.態(tài)度自然,語(yǔ)言流暢,圍繞中心有條理的交流。

        4.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

        四、全班交流

        各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

        五、總結(jié)

        根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師總結(jié):生活中往往有許多事,給人以激勵(lì)或提醒自己或告誡自己,這些名言警句和座右銘對(duì)自己會(huì)有很大的啟發(fā)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活,細(xì)心體驗(yàn),經(jīng)常思考,不斷豐富自己的閱歷,這樣我們的知識(shí)儲(chǔ)備才會(huì)越來(lái)越多。

        六、延伸拓展

        1.希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽,把自己的體會(huì)感受和父母同享。

        2.動(dòng)手寫一寫,把給你啟發(fā)最大的事寫下來(lái),注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,把得到的啟示說(shuō)明白。

        3.試著制作一本名言警句記錄本,隨時(shí)將對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的名言警句收集整理,也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)交流。

        第二課時(shí) 習(xí)作

        一、激發(fā)習(xí)作興趣

        1.同學(xué)們,我們從一年級(jí)就開始看圖些話了,對(duì)看圖些話的作文并不陌生,可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。

        2.你看過(guò)漫畫嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫的理解。

        教師總結(jié):漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材,通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法,來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事。

        二、指導(dǎo)觀察漫畫

        1.(出示漫畫)這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,結(jié)合漫畫主題,看你是否明白畫家的用意。

        2.小組討論畫家用意,明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。

        三、全班交流

        1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副漫畫的看法和想法。(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受,從不同的角度去談。如:可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為,還可以說(shuō)這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德,也可以說(shuō)他們采取積極有效的措施讓后來(lái)人自覺(jué)的講文明。)

        2.如果你有更喜歡的漫畫,也試著仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)

        四、擬定題目,構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法

        五、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

        提醒學(xué)生注意:

        1.內(nèi)容符合圖意

        2.自己的看法和想法表達(dá)清楚

        3.語(yǔ)句通順

        4.題目新穎

        六、習(xí)作評(píng)講

        1.小組推薦佳作

        2.全班交流

        3.閱讀下水作文《文明—只差一步》

        第三課時(shí) 修改習(xí)作

        一、自讀習(xí)作,初步修改

        1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

        2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

        二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

        1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

        評(píng)議要點(diǎn):

        (1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

        (2)是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了,是否有自己的想法,漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來(lái)?

        2.再次修改自己的習(xí)作。

        三、展示臺(tái)

        師:同學(xué)們,在這組單元學(xué)習(xí)過(guò)程中,每篇課文都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句,表達(dá)了作者的感受,講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中,作者寫道在:“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

        1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

        2.展示自己想展示的內(nèi)容。

        (1)在小組內(nèi)展示。

        (2)在全班展示。

        第四課時(shí) 日積月累

        一、“日積月累”的教學(xué)

        1.導(dǎo)入。

        師:在上節(jié)課的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)后,大家一定收集整理出許多名言警句吧?誰(shuí)來(lái)交流交流他喜歡的對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的名言警句或者座右銘?

        指名學(xué)生交流。

        師:同學(xué)們收集得真不錯(cuò),老師也收集了一些名言警句,想聽嗎?

        2.老師背名言警句。

        “世上無(wú)難事,只怕有心人。”

        “欲要看究竟,處處細(xì)留心。”

         
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于171回顧·拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)二,五上口語(yǔ)交際·習(xí)作四,希望對(duì)你有幫助!

        9、171回顧拓展四教案教學(xué)反思

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        ①積累、交流課文、課外書中的的重點(diǎn)語(yǔ)句。

        ②了解、積累生活中的座右銘。

        ③閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》

        課前準(zhǔn)備

        搜集平時(shí)在書中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。

        ↘交流平臺(tái)

        ①?gòu)恼n文中找出使你受到啟發(fā)的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)感受。

        ②把你平時(shí)從課外書中積累的使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示,和同學(xué)進(jìn)行交流。

        ③把從課文、課外書中找出的語(yǔ)句,摘抄在本上。

        ↘日積月累

        ①自己讀一讀5個(gè)句子,注意讀準(zhǔn)字音。

        ②說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思。

        ③用自己喜歡的方法背誦

        ④在本上進(jìn)行抄寫。

        ↘成語(yǔ)故事

        ①自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。

        ②跟同桌合作練習(xí)讀,互相幫助、點(diǎn)評(píng)。

        ③指名讀,比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確。

        ④交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事。

        ⑤齊讀第二自然段,理解成語(yǔ)的含義。

        ⑥練習(xí)講述這個(gè)故事。


        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于171回顧·拓展四教學(xué)設(shè)計(jì)一,五上口語(yǔ)交際·習(xí)作四,希望對(duì)你有幫助!

        10、052回顧拓展一教案教學(xué)反思

        教學(xué)目的

        1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng),在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。

        2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句,并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。

        3.展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

        教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合本單元內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)活動(dòng),在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。

        教學(xué)難點(diǎn):從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,可以用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

        教學(xué)時(shí)間:1-2課時(shí)

        教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句;一兩張閱讀記錄卡;一張借書卡。

        學(xué)具準(zhǔn)備:收集的古今中外關(guān)于讀書的名句;幾張卡紙;制定的借閱規(guī)則;一個(gè)名言摘抄本。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、交流平臺(tái)

        1.在學(xué)習(xí)小組里,從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面,結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。

        形式A:小組內(nèi),從上述幾方面按順序逐一交流,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

        形式B:每個(gè)小組,按上述幾方面進(jìn)行分配交流,小組匯報(bào),各小組之間互相補(bǔ)充。

        2.就課外的綜合性學(xué)習(xí),交流對(duì)讀書樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。

        (1)在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,你在課外閱讀了哪些文章、書籍?你感受到樂(lè)趣了嗎?哪些樂(lè)趣?說(shuō)給你的同桌聽聽。

        (2)誰(shuí)愿把你讀書的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享?

        (3)你是如何獲得樂(lè)趣和體會(huì)的?把你讀書的方法講給大家聽,讓別人也學(xué)到好方法,行嗎?

        3.教師引導(dǎo)全班交流,共同回顧。

        注意:教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

        二、日積月累

        1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。

        教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來(lái)談體會(huì)。

        2.請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言,和大家一起交流,欣賞,使所有人得到激勵(lì)。

        3.建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句,當(dāng)作座佑銘。

        4.請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上,分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

        三、展示臺(tái)

        1、 組織學(xué)生成立讀書興趣小組,開展讀書討論活動(dòng)。

        說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書?介紹其中一本書的梗概,并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。

        2.教師出示閱讀記錄卡,請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角,給圖書歸類,并制定借閱規(guī)則。

        (1)你家里有哪些書?它屬于哪一類?教師隨機(jī)板書。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角,給圖書歸類。

        (2)為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用,使圖書快速有效的流通,你有什么好方法?(制定借閱規(guī)則)

        (3)引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

        (4)教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解,根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式,如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等,充分展示學(xué)習(xí)的成果。

        注意:閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行,由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組,教師可參與他們的討論活動(dòng),幫助制定活動(dòng)計(jì)劃,確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角,可由同學(xué)推選圖書管理員,按借閱制度使圖書角被充分利用起來(lái)。

        通過(guò)展示使讀書活動(dòng)真正開展起來(lái),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣,逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

        板書設(shè)計(jì):

        書籍的分類: 散文 科普 小說(shuō) 詩(shī)歌 童話

        《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》 《散落人間的精靈》 《泰戈?duì)栐?shī)集》《格林童話》

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        相關(guān)鏈接:

        一日無(wú)書,百事荒蕪:讀書要持之以恒,一日不可間斷。這是《三國(guó)志》的作者陳壽的名言。

        讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神:大量閱讀,寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句,點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

        書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚:這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說(shuō)法。

        黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲:意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀,等老了后悔再想要讀書就遲了,應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。原詩(shī)為“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí),黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”

        讀書有三到,謂心到、眼到、口到:謂,叫做。讀書要精神專一,全神貫注口惟心誦,才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》,原文為“讀書有三到,謂心到、口到、眼到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎。” 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家,又是著名的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書和教書,提出過(guò)許多精辟的見解,對(duì)于今人,仍有啟示和借鑒的作用。

        點(diǎn)評(píng):

        重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從2001年參加課改以來(lái),通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果??戳酥螅矣幸恍┰捯f(shuō):

        一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的,是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供

         
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于052回顧·拓展一教學(xué)設(shè)計(jì)一,回顧 拓展一,希望對(duì)你有幫助!

        11、211回顧拓展六教案教學(xué)反思

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于211回顧·拓展六教案二_教學(xué)實(shí)錄_案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見!

        回顧本組所學(xué),交流、習(xí)作、激趣

        ──《口語(yǔ)交際·習(xí)作六》《回顧·拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)待自己的態(tài)度,并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。

        2.在交流的過(guò)程中,練習(xí)口語(yǔ)交際的能力。

        3.在習(xí)作中,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

        4.在習(xí)作中,嘗試使用人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫方法。

        5.學(xué)會(huì)評(píng)改自己和同學(xué)的習(xí)作。

        課時(shí)安排

        四課時(shí)

        第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

        讀故事、談看法

        1.自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。

        2.指名讀第一則小故事。

        3.小組內(nèi)交流。

        4.班級(jí)交流。

        媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。

        5.指名讀第二則小故事。

        6.小組內(nèi)交流。

        7.班級(jí)交流。

        故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

        8.指名讀第三則小故事。

        9.小組內(nèi)交流。

        10. 班級(jí)交流

        李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

        11. 交流對(duì)這三則故事的整體的看法。

        說(shuō)自己、明事理

        1.同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。

        2.指名在班上講。

        熟記故事、講給父母

        1.讀熟這三則小故事

        2.先講給同位聽。

        3.回家講給父母聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

        第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

        敞開心扉、吐露真情

        世界上最愛你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒(méi)有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢?敞開你的心扉和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心中的困惑吧!

        1.同位之間交流最想給父母說(shuō)的話題??蓮南旅孢x擇。

        通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛;

        建議父母改進(jìn)教育方法,勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣;

        同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

        要求:所說(shuō)要真實(shí),語(yǔ)言表達(dá)要清楚;舉的事例要完整。

        2.整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言,列成提綱。

        3.閱讀《回顧?拓展六》中“交流平臺(tái)”,細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫作中,人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫方法,試著在自己的作文中運(yùn)用。

        習(xí)作成文,題目自擬

        第三課時(shí)(習(xí)作評(píng)改)

        教師總結(jié),指導(dǎo)批改

        1.總結(jié)此次習(xí)作的共性問(wèn)題和修改意見。

        2.指導(dǎo)批改。

        要求:出聲朗讀你要批改的文章,標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子;

        看文章內(nèi)容是否真實(shí),感情是否真實(shí);

        看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫;

        在感受深的地方寫下感受與作者交流;

        在文章最后寫出總的看法以及修改意見。

        放給學(xué)生,互評(píng)互改

        根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作,互評(píng)互改。

        佳作品讀,集體評(píng)價(jià)

        同學(xué)推薦(或自薦)一兩篇習(xí)作,在班上朗讀,請(qǐng)大家一起評(píng)論。

        整理評(píng)語(yǔ),修改習(xí)作

        認(rèn)真思考同學(xué)給出的評(píng)語(yǔ)和修改建議,把習(xí)作重新抄寫一份。

        第四課時(shí)

        抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”

        抄寫109頁(yè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

        學(xué)習(xí)“日積月累”

        1.學(xué)生查資料、交流,學(xué)習(xí)112頁(yè)“日積月累”

        2.老師適當(dāng)講解。

        3.學(xué)生背誦、抄寫。

        兄弟敦和和睦,朋友篤信誠(chéng):敦:忠厚;篤:忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠(chéng)信。

        孝在于質(zhì)實(shí),而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心,而不在于禮節(jié)上做得十分周全。

        愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛自己的父母,必須愛填寫蓑有的父母,不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。

        澹泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn):澹泊:通“淡泊”,情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確指向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

        交流“課外書屋”

        1.讓學(xué)生自己看圖,弄清漫畫大意。

        2.同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后,因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生課外通過(guò)各種方式找來(lái)《父與子》或類似的作品讀一讀。

        漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于211回顧·拓展六教學(xué)設(shè)計(jì)二,五上回顧·拓展六,希望對(duì)你有幫助!