《狼牙山五壯士教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、狼牙山五壯士教案教學(xué)反思一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案八_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
3.體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
4.提高閱讀的速度。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.觀看電影資料《狼牙山五壯士》。
2.學(xué)生簡(jiǎn)單談感受,教師小結(jié):
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事,涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。
3.板書(shū)課題
“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.預(yù)習(xí)課文
(1)學(xué)會(huì)生字新詞,從音形義三方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
(2)讀一讀課文,想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的,課文是怎樣描寫(xiě)五壯士跳崖的,畫(huà)出最使你感動(dòng)的句子。
(3)質(zhì)疑。
2.交流預(yù)習(xí)收獲
(1)讀生字組詞
(2)讀讀下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
(3)注意“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首。
(4)組詞:
寇()晉()揮()葛()尸()
冠()普()暉()藹()戶()
崖()斬()磨()豪()屈()
涯()嶄()魔()毫()掘()
(5)指名讀課文,說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。
(6)質(zhì)疑,解決部分疑問(wèn)。
三、再讀課文,理清課文層次
1.指名讀課文
2.思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì),哪些段落比較簡(jiǎn)略?
接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
3.提高閱讀的速度。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生字新詞掌握情況。
2.感情朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二、深入理解課文內(nèi)容
1.出示問(wèn)題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱做“五壯士”?
(2)他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)?表現(xiàn)了他們的什么精神?
(3)讀讀最使你感動(dòng)的句段,談?wù)劯惺堋?/p>
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
3.全班交流學(xué)習(xí)情況。
(1)讀原文。
(2)談感受,大家補(bǔ)充。
(3)感情朗讀。
4.有感情地朗讀五壯士跳崖的部分,試著背誦。
三、總結(jié)全文
1.有感情地朗讀全文
2.邊讀邊思考:課文主要寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)了五壯士的什么精神?
3.總結(jié)中心。(板書(shū):英勇頑強(qiáng),勇于犧牲)
4.觀看情景朗讀,再次受到感染。
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文,背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
2.搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ),越多越好。
(點(diǎn)評(píng):這篇精讀課文安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)新課導(dǎo)入時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看電影片段,使學(xué)生受到感染,然后簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?,為帶著感情學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。通過(guò)預(yù)習(xí)和交流,使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好生字新詞,并初步感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),并在自學(xué)交流中學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。第二課時(shí)通過(guò)自學(xué)、小組討論、全班交流等形式,抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容,理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句,體會(huì)五壯士愛(ài)護(hù)群眾、痛恨侵略者,為祖國(guó),為人民勇于獻(xiàn)身的精神。最后以情景朗讀結(jié)束教學(xué),讓學(xué)生久久回味。)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)八,狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
2、狼牙山五壯士教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案八_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
3.體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
4.提高閱讀的速度。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.觀看電影資料《狼牙山五壯士》。
2.學(xué)生簡(jiǎn)單談感受,教師小結(jié):
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事,涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。
3.板書(shū)課題
“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.預(yù)習(xí)課文
(1)學(xué)會(huì)生字新詞,從音形義三方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
(2)讀一讀課文,想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的,課文是怎樣描寫(xiě)五壯士跳崖的,畫(huà)出最使你感動(dòng)的句子。
(3)質(zhì)疑。
2.交流預(yù)習(xí)收獲
(1)讀生字組詞
(2)讀讀下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
(3)注意“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首。
(4)組詞:
寇()晉()揮()葛()尸()
冠()普()暉()藹()戶()
崖()斬()磨()豪()屈()
涯()嶄()魔()毫()掘()
(5)指名讀課文,說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。
(6)質(zhì)疑,解決部分疑問(wèn)。
三、再讀課文,理清課文層次
1.指名讀課文
2.思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì),哪些段落比較簡(jiǎn)略?
接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
3.提高閱讀的速度。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生字新詞掌握情況。
2.感情朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二、深入理解課文內(nèi)容
1.出示問(wèn)題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱做“五壯士”?
(2)他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)?表現(xiàn)了他們的什么精神?
(3)讀讀最使你感動(dòng)的句段,談?wù)劯惺堋?/p>
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
3.全班交流學(xué)習(xí)情況。
(1)讀原文。
(2)談感受,大家補(bǔ)充。
(3)感情朗讀。
4.有感情地朗讀五壯士跳崖的部分,試著背誦。
三、總結(jié)全文
1.有感情地朗讀全文
2.邊讀邊思考:課文主要寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)了五壯士的什么精神?
3.總結(jié)中心。(板書(shū):英勇頑強(qiáng),勇于犧牲)
4.觀看情景朗讀,再次受到感染。
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文,背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
2.搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ),越多越好。
(點(diǎn)評(píng):這篇精讀課文安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)新課導(dǎo)入時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看電影片段,使學(xué)生受到感染,然后簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?,為帶著感情學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。通過(guò)預(yù)習(xí)和交流,使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好生字新詞,并初步感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),并在自學(xué)交流中學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。第二課時(shí)通過(guò)自學(xué)、小組討論、全班交流等形式,抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容,理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)的詞句,體會(huì)五壯士愛(ài)護(hù)群眾、痛恨侵略者,為祖國(guó),為人民勇于獻(xiàn)身的精神。最后以情景朗讀結(jié)束教學(xué),讓學(xué)生久久回味。)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)八,狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
3、狼牙山五壯士教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案四_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
古人曰:“學(xué)起于思,思源于疑”。這個(gè)“疑——思——學(xué)”的讀書(shū)順序,揭示了學(xué)生求知規(guī)律,也啟示我們教師要把“疑”運(yùn)用到閱讀教學(xué)中去。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于訓(xùn)練學(xué)生的思維,提高學(xué)生自學(xué)能力。教師巧設(shè)疑問(wèn),以疑激學(xué),讓學(xué)生在疑中思,思中學(xué),學(xué)中疑,是訓(xùn)練學(xué)生思維,提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。下面談?wù)勎沂窃鯓舆\(yùn)用這個(gè)“疑”字來(lái)教學(xué)《狼牙山五壯士》一文的。
(一)設(shè)疑
《狼牙山五壯士》是一篇可歌可泣的英雄故事。課文通過(guò)五壯士的英雄事跡,贊頌中華民族的優(yōu)秀兒女抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇頑強(qiáng)、視死如歸的壯烈精神。全文突出了一個(gè)“壯”字。因此,教學(xué)時(shí)可扣住這個(gè)“壯”字進(jìn)行設(shè)疑。
新課伊始,在揭示課題時(shí),讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題:
1.從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中,我們知道了什么?(故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物)
2.為什么不用“戰(zhàn)士”,而用“壯士”?五壯士“壯”在哪里呢?(造成懸念,激發(fā)興趣)
這樣,從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位,既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向,又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望,從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,而急于讀課文,去尋求答案。
(二)思疑
這個(gè)層次的教學(xué)是學(xué)生從分析問(wèn)題過(guò)渡到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在,也是學(xué)生思維待以發(fā)展和提高的好時(shí)機(jī)。教師如何引導(dǎo)學(xué)生思疑解惑呢?現(xiàn)代認(rèn)識(shí)學(xué)派認(rèn)為:“教師不把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容現(xiàn)成地告訴學(xué)生,而必須由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn),去內(nèi)化。”教學(xué)中,緊扣“壯”字這個(gè)疑點(diǎn),抓住文中體現(xiàn)“壯”的語(yǔ)言、動(dòng)作和心里活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀,分析探討,多方品味,讓學(xué)生在議中思疑,思中釋疑。
1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的?這說(shuō)明了什么?
2.五壯士是怎樣誘敵上山,英勇殺敵的?表觀了什么?
3.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí),擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路?他們選擇了哪一條?為什么?
4.五壯士勝利完成任務(wù)后,是怎樣高喊著口號(hào)與英勇跳崖的?這表現(xiàn)了什么?
通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐層品味,步步深入,體會(huì)五壯士在敵眾我寡的情況下,受任于危難之際的“壯志”;誘敵上山,英勇殺敵的“壯行”;面對(duì)生與死兩條道路抉擇時(shí)的“壯舉”以及寧死不屈、英勇跳崖的“壯烈”。這樣,學(xué)生對(duì)五壯士“壯”的光輝形象便有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。
(三)質(zhì)疑
這個(gè)層次的教學(xué)就是教師在學(xué)生基本上掌握了課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生著眼全文,圍繞“壯”字這個(gè)中心,把還存在的疑問(wèn)提出來(lái)。對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,教師只作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,主要是讓學(xué)生暢所欲言,去分析解決問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)五壯士“壯”的內(nèi)涵。
設(shè)疑教學(xué),能使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)真正指向自己的疑難處,而且疑難問(wèn)題又放手讓學(xué)生自己去分析解決,是培養(yǎng)學(xué)生“勤于思考,勇于探索,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題”能力的有效方法。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)四,狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
4、狼牙山五壯士教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案六_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
2.按照提綱給課文分段,知道哪段詳寫(xiě)哪段略寫(xiě)及其與中心的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞義,會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)
知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文,體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)
了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影圖片、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入課文,激發(fā)興趣
誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。
二、范讀課文,初識(shí)文意
老師范讀,學(xué)生聽(tīng)、看,初步了解故事內(nèi)容。
三、學(xué)生自學(xué)生字、詞
1.按生字表記準(zhǔn)字音,記清字形。
2.通讀課文,結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。
3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)
(1)接受任務(wù)。
(2)誘敵上山,痛擊敵人。
(3)把敵人引上絕路。
(4)頂峰殲敵。
(5)英勇跳崖。
四、檢查掌握情況
1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正字音。如“懸”(xuán)、晉(jīn)。
2.字形:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。
如:“懸”上半部是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。
3.詞義:提出不理解的,大家討論,查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
斬釘截鐵:斬,砍;截,割斷;形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。
晉察冀:晉,山西簡(jiǎn)稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡(jiǎn)稱。
4.指名讀課文,按提綱說(shuō)分段。
五、讀熟課文
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、課前談話,激發(fā)興趣,引入本課時(shí)
五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù),卻再次誘敵上了頂峰,其實(shí)就是絕峰,這是為什么呢?下面我們就來(lái)繼271
續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文,辨析文段
按分好的段指名朗讀全文,讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。
(教師板書(shū):接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰,英勇跳崖。)
(一)讀講第一段
1.自己讀第一段,思考:五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的?(板書(shū):拖住敵人、痛殲敵人。)
2.讀后討論。討論后再問(wèn):課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的?
(先概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形,打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。)
問(wèn):課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的?
(通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音,抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě))請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。
3.練習(xí)有感情的朗讀。
(二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),為什么要再入絕峰呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,思考,并劃出來(lái)。
1.讀后回答,然后指名朗讀。
2.再問(wèn):再入絕峰意味著什么?班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ):(斬釘截鐵,熱血沸騰。)這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的?說(shuō)明什么?
(說(shuō)明為了人民利益,為了消滅敵人,毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定,把個(gè)人生死置之度外。)
3.練習(xí)有感情的朗讀。
三、朗讀課文第一、二、三段,體會(huì)五壯士的英雄壯舉
四、布置作業(yè)
1.造句:斬釘截鐵,堅(jiān)強(qiáng)不屈。(注意引導(dǎo))
2.練習(xí)有感情的朗讀。
第三課時(shí)
一、回憶上節(jié)內(nèi)容,引入本課任務(wù)
指名朗讀課文前三段,復(fù)習(xí),引入本課時(shí)。
教師說(shuō):五壯士接受任務(wù)后,引敵進(jìn)入狼牙山,他們英勇殺敵,勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益,為了消滅敵人,為了戰(zhàn)斗勝利,他們毅然作出了誘敵上絕峰,英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢?接著看第四段。
二、學(xué)習(xí)第四、五段,自己朗讀
1.思考:向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?
2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么?(毫不猶豫,個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。)
3.理解課文最后兩句話的深刻含義。
(五壯士是中國(guó)人民的代表,歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中,英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)
三、總結(jié)全文
說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么?
(課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放,民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。)
四、課題引申
1.背誦五壯士英勇跳崖的部分,體會(huì)中心。
2.進(jìn)一步理解課題,問(wèn):課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”,從課文中哪幾方面可以看出來(lái)?五段中哪段是詳哪段是略,為什么這樣安排?(為了突出中心,圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)六,狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
5、狼牙山五壯士教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案三_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、快速默讀課文,理清文章思路。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握快速閱讀的方法,理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀生字表中的生字,并組成詞語(yǔ):日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么:寇尸崖豪
3、詞語(yǔ)解釋:
斬釘截鐵:比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。
驚天動(dòng)地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。
氣壯山河:形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。
居高臨下:站在高處,對(duì)著低處,形容所據(jù)的地勢(shì)有利。
(三)請(qǐng)你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?,可以分為幾部分?/p>
教師提示:快速默讀就是一行一行地讀,不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,用眼睛掃視,邊讀邊想。
板書(shū)小結(jié):
第一部分(1)接受任務(wù)
第二部分(2)誘敵上山,痛擊敵人
第三部分(3)把敵人引上絕路
第四部分(4—6)英勇殲敵
第五部分(7—10)壯烈跳崖
(四)練習(xí)朗讀課文,劃出不懂的問(wèn)題。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
3、提高閱讀的速度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì),抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
2、有感情地朗讀課文,背誦五壯士跳崖的部分。
教學(xué)難點(diǎn):
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,提出疑問(wèn)。
1、師板書(shū)課題,問(wèn):課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn),為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文,說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(l)分小組學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
(2)有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文,默讀畫(huà)批:從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn),小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過(guò)討論,很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求:
小組學(xué)習(xí)要求:
(l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)抓詞句,談?wù)勎鍓咽康?ldquo;壯”表現(xiàn)在哪?
(3)有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生,主持人要根據(jù)發(fā)言情況,給組員評(píng)分,老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn):
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言,充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整,別的小組補(bǔ)充,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),也要參與,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力,大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊,而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,接受了重任,決心拖住敵人重兵,即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。
2、第二段
通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)五壯士的豪邁,此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵,這就是壯。
3、第三段
(1)投影填空:
(2)填完后有語(yǔ)氣地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇,體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全,義無(wú)返顧地選擇了死亡,表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
(1)由學(xué)生的問(wèn)題入手,“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子,班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
(2)指導(dǎo)朗讀
“同志們,用石頭砸!”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”,后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng),“砸”前稍做停頓,“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀
6、第五段
(1)此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手,“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說(shuō)罷,他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍……相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子,想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?
(2)模仿“石頭像雹子一樣,帶著……帶著……”寫(xiě)話
五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著(),帶著(),昂首挺胸,相繼跳崖。
有感情地讀一讀你填寫(xiě)的句子。
(3)為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過(guò)分析題目,通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句,概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問(wèn)題?
4、總結(jié)語(yǔ):歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
七、背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)三,狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
6、狼牙山五壯士教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案五_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“進(jìn)犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思,能辨析“掩護(hù)”和“保護(hù)”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。
3、感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn):了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文第五段,理解幾個(gè)比喻句的作用。
教學(xué)關(guān)鍵:教師精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題,憑借課文(文字、插圖),把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神,了解課文在安排材料上是怎樣突出重點(diǎn)的。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教時(shí)第一教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)生字新詞,讀通課文。
2、初讀課文,了解大意。
3、了解課文是按什么順序?qū)懙?,指?dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。教學(xué)重、難點(diǎn) 揭題時(shí)通過(guò)抓住“壯士”引入課文。課前準(zhǔn)備 中國(guó)地圖 小黑板 錄音 投影環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)(或)設(shè)計(jì)意圖(一)
創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣
1、從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中,我們知道了什么?
2、為什么不用“戰(zhàn)士”,而用“壯士”?五壯士“壯”在哪里?(這個(gè)問(wèn)題的討論要充分一些,如壯的含義、什么樣的人叫做壯士?)
3、初讀課文,認(rèn)真思考上述問(wèn)題。
4、反饋:勇敢地獻(xiàn)出生命,這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目,除了告訴我們地點(diǎn)和人,還暗含著什么?看得出來(lái)嗎?對(duì)比法
看地圖
帶著問(wèn)題思考
激發(fā)興趣
通過(guò)“戰(zhàn)士”與“壯士”的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。(二)
抓“壯”讀文,領(lǐng)悟大意。
1、字詞反饋:指名認(rèn)讀生字新詞,注意讀準(zhǔn)后鼻音(奉、繃)、翹舌音(撤、振);多音字(著、磨)。
2、默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的段落。
3、引導(dǎo)自學(xué)重點(diǎn)段,用表解法比較五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
4、在學(xué)生有所領(lǐng)悟、有所感悟的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較詳略,烘托“壯”氣。如第一段、第三段不是正面寫(xiě)五壯士勇敢精神的,可不可以刪去不寫(xiě),為什么?出示小黑板
出示投影
表解法
比較詳略
檢查落實(shí)
幫助學(xué)生掌握多音字
抓住文中體現(xiàn)“壯”的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng),認(rèn)真研讀,深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士的光輝形象。(三)
課后小結(jié)
教時(shí)第二教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo) 1、理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
2、突破重點(diǎn),明確文題。
3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn) 感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國(guó)和人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。課前準(zhǔn)備 中國(guó)地圖 小黑板 錄音 投影環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)(或)設(shè)計(jì)意圖
(一)突破重點(diǎn),明確文題。
1、讀文,說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”?
2、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞“壯”字來(lái)寫(xiě)的?那些地方給你印象最深刻,使你最感動(dòng)?為什么?
3、通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì),你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎?
抓字解題
調(diào)動(dòng)心底深處
有感而發(fā)
這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)五壯士“壯”的內(nèi)涵。
(二)學(xué)習(xí)提示,理清脈絡(luò)。
1、說(shuō)說(shuō)作者安排了那些材料,運(yùn)用了什么方法。
2、反饋:課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料:接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。
3、分段:第一段(第1自然段),第二段(第2自然段),第三段(第3自然段),第四段(第4-6自然段),第五段(第7-10自然段)
分步板書(shū)
小標(biāo)題
自由分段
充分討論
從揣度作者安排材料的思路上去理解課文,讀寫(xiě)結(jié)合,提高閱讀能力。
(三)指導(dǎo)朗讀
1、找出你最感動(dòng)的地方自由讀,想想該用什么語(yǔ)氣?
2、同桌交流、互賞、評(píng)價(jià)。
3、指名朗讀,推薦高手做示范。朗讀
欣賞
評(píng)價(jià)
促進(jìn)
在讀中受感染和教育,加深對(duì)語(yǔ)言文字的親和力。
(四)課后小結(jié)
教時(shí)第三教時(shí)時(shí)間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)1、鞏固字詞,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、品評(píng)朗讀,總結(jié)全文。教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文第五段,理解幾個(gè)比喻句的作用。課前準(zhǔn)備 中國(guó)地圖 小黑板 錄音 投影環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程方法與手段完成目標(biāo)(或)設(shè)計(jì)意圖
(一)鞏固字詞
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
昂首挺胸 氣壯山河 斬釘截鐵 粉身碎骨
橫七豎八 熱血沸騰 全神貫注 墜落
2、反饋:
小黑板出示詞語(yǔ),同桌互批,全班小結(jié)。
可報(bào)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、同(近)義詞、反義詞……
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)鞏固字詞。
(二)學(xué)習(xí)比喻句
1、找出第五段中描寫(xiě)戰(zhàn)士們的幾個(gè)比喻句,并用筆劃下來(lái)。同桌交流,找出本體和喻體。
2、小黑板(或投影)出示比喻句,師講解具體情況。
讀、劃、交流
講解、出示范例。
結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)比喻句的好處。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。
(三)品評(píng)總結(jié)
1、采用多種方法朗讀課文,深刻地來(lái)感受狼牙山五壯士的革命精神。
2、總結(jié):《狼牙山五壯士》是以“壯”字貫穿全文,為了說(shuō)明“壯士行為”,課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料(接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。)說(shuō)他們是壯士是最貼切不過(guò)的。自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
通過(guò)品評(píng)朗讀,讓五壯士為革命、為人民勇于獻(xiàn)身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來(lái)。課堂板書(shū)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)五,狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
7、22狼牙山五壯士教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于22狼牙山五壯士教案一_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文內(nèi)容,了解五壯士的英雄事跡,按照課后提綱給課文分段,概括段意。
2.懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要,有詳有略的寫(xiě)作方法。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句,體會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題
(一)談話引入
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代,為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略,中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡,涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。
(二)板書(shū)課題
“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?
二、 初讀課文,感知課文
(一)默讀預(yù)習(xí)要求,聯(lián)系課前預(yù)習(xí),談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。
(二)放錄音,聽(tīng)課文,感知課文
1.這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?我們一起聽(tīng)錄音。
2.說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。
3.課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神?什么精神?
(三)自學(xué)課文
1.投影表示自學(xué)要求,指名讀。
2.讀課文,讀準(zhǔn)生字的音。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。
4.結(jié)合課后思考練習(xí)題,給課文分段,概括段意,練習(xí)說(shuō)段意。
5.學(xué)生自學(xué)課文。
6.分小組學(xué)習(xí),討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況,練習(xí)說(shuō)段意。
7.交流學(xué)習(xí)情況。
8.指名讀準(zhǔn)生字的字音。
9.理解重點(diǎn)詞的意思。
10.畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。
11.分段,說(shuō)段意。(理清文章的敘述順序)
接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖
(四)指名讀課文
1.思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
2.哪些段落寫(xiě)得詳,哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、作業(yè):朗讀課文
課后小結(jié):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
深入理解課文內(nèi)容
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn):課文主要寫(xiě)了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì)?哪些段落比較簡(jiǎn)略?
(二)出示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士?
他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)?表現(xiàn)了他們的什么精神?
(三)自讀課文,討論交流
(四)全班交流學(xué)習(xí)情況
1.五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。
(1)出示課文內(nèi)容,指名讀。
(2)找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句,從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么?
(3)同學(xué)們帶著滿腔的仇恨,一起朗讀課文。
2.課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。
(1)討論回答:他們完成任務(wù)后,為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移?
(2)出示課文內(nèi)容,指名讀。
(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解,并談?wù)勛约旱母惺?/p>
3.課文的第四段寫(xiě)五壯士在峰頂殲敵,沒(méi)有了子彈,他們就用石頭砸,更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。
(1)默讀課文,說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?分層
(2)在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫(xiě)的?
(3)有感情地朗讀這一段。
4.五壯士最后英勇跳崖,這是多么悲壯??!
(1)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯?
(2)討論回答:說(shuō)說(shuō)“屹立“的意思。
五壯士為什么“露出勝利的喜悅”?
為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河?”
5.有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)全文
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、作業(yè)
朗讀課文
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于22狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)一,狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
8、22狼牙山五壯士教案教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于22狼牙山五壯士教案二_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):任務(wù)、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河。
2.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。
3.理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神,從中受到思想教育。
4.領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法,提高表情達(dá)意能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上,體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì),從中受到思想教育。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
① 課前搜集抗日故事,了解抗戰(zhàn)英雄。
②有條件的地區(qū)可聽(tīng)取抗日老英雄的報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,激發(fā)情感。
1、 同學(xué)們,你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生,劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國(guó)人民抗擊日本帝國(guó)主義侵略堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍陌四辍_@八年,我中華大地涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。
2、 課前,請(qǐng)同學(xué)們搜集了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期可歌可泣的抗敵故事,我們一起交流一下。
3、 揭示課題:
今天,我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)真實(shí)的故事,它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。板書(shū):《狼牙山五壯士》
4、請(qǐng)大家注意“壯”字的寫(xiě)法,注意和“狀”區(qū)別。“壯”可以怎樣組詞?
(壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河)
是啊,同學(xué)們!五位英雄,五位壯士,他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。
二.初讀課文,自學(xué)生字新詞
1.自讀課文,邊讀邊想:這篇文章寫(xiě)了五壯士一件什么事?
(學(xué)生讀書(shū)、思考,教師與個(gè)別學(xué)生交流。)
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9、狼牙山五壯士教案(第二課時(shí))教學(xué)反思
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一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,了解五壯士的英勇豪邁,體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。
2、注重讀書(shū)方法的指導(dǎo),運(yùn)用“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀課文第四、五段,邊讀邊體會(huì)詞句的意思。
3、帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段,提高朗讀水平。
4、熟讀成誦,能背誦課文第五段。
二、教具準(zhǔn)備:
幻燈片、錄音機(jī)、小黑板
三、教學(xué)過(guò)程:
課前談話:
上節(jié)課上,有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事。看得出我們這些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解,這是非??少F的。不知道,同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名說(shuō))
好了,剛才同學(xué)們講了不少故事,不難看出,我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí),學(xué)知識(shí),我們就要像剛才這些同學(xué)一樣,平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍,多注意積累,這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么有時(shí)間,老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。
㈠、復(fù)習(xí)鞏固,簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題,同上節(jié)課一樣,有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來(lái)和老師一起寫(xiě)。(板書(shū)課題)同學(xué)們,你們看寫(xiě)得怎樣?別人都說(shuō),顧老師的字寫(xiě)得很好,但是你們知道嗎?
顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是一天兩天的功夫,我都是認(rèn)認(rèn)真真,一筆一畫(huà)地寫(xiě)。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道五位壯士勝利完成掩護(hù)任務(wù),正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時(shí),它們面前有兩條路,一條是通向連隊(duì)主力方向的路,走這條路可以很快地追上連隊(duì),可是敵人卻緊跟在身后;另一條是絕路,通向狼牙山的頂峰──棋盤(pán)陀。那么,究竟走哪條路呢?
戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后,把敵人引上了絕路。(簡(jiǎn)筆畫(huà))到了狼牙山頂峰,五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課,我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。
㈡、學(xué)習(xí)第四段,以情促讀,總結(jié)讀法
1、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段,一邊讀,一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫(huà)面?
(出示讀書(shū)方法:初讀想象畫(huà)面)
2、學(xué)語(yǔ)文,就是要好好讀書(shū),邊讀邊想想畫(huà)面。下面,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍,其他的同學(xué)閉上眼,靜下心來(lái),想一想,你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?
3、同學(xué)們,你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對(duì)了,只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景,你就能把書(shū)讀好。不信,這次你再讀一讀這段話,肯定能讀好。
4、下面,請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍,然后告訴同學(xué)們,你讀到哪些地方最感動(dòng),可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀,體會(huì)體會(huì)感情。(出示讀書(shū)方法:品讀體會(huì)感情)
5、指名讀感動(dòng)處。
劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示:“他剛要擰開(kāi)蓋子……同志們!用石頭砸!”
指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話,把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?(指名回答,并再讀)
教師指導(dǎo):同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái),現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉,面對(duì)著這樣的情景,你怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試。
自由讀(教師穿插:大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里,教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲,大家專注的神情,讓我感受到什么叫“求知若渴”,我很感動(dòng)。)
同學(xué)們想讀這句話嗎?
把這句話讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。齊讀
6、還有哪些感動(dòng)的地方?
出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”
①、還有那一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀,你讀出了什么?
②、此時(shí),班長(zhǎng)馬寶玉,把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上,他的面前一大群敵人撲上來(lái)了,現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。
③、指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們,你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了,這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開(kāi)”,現(xiàn)在明白了吧!
④、齊讀。經(jīng)過(guò)這么一讀,這一句話的意思就明白了,不需要再說(shuō)明什么了。
7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情,帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈,仇視敵人,為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段,把五壯士的情給讀出來(lái)。
8、總結(jié)讀法:
學(xué)完第四段,請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的?
(“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”)
㈢、學(xué)習(xí)第五段,運(yùn)用讀法,讀中感悟
1、運(yùn)用讀書(shū)方法讀一讀課文第五段。
2、指名讀讀感動(dòng)之處。
3、剛才,同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的情景,實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信,你們讀一讀這幾句話。
出示:“五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出了勝利的喜悅。”
4、同學(xué)們,這幅畫(huà)面就是五壯士英勇跳崖的感人情景。上節(jié)課,有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖,你心里感覺(jué)到“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?(他們昂首挺胸,神態(tài)自若,顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子)對(duì)了,只要你心里明白就行了。下面,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話。
教師指導(dǎo):五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友,對(duì)他們充滿了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。(指名讀)
教師指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊,敵人,你們已經(jīng)上當(dāng)了,我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧,你們還在向上爬,你們真可笑。五壯壯士充滿了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。(指名讀)
5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段,從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的?
6、五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是──(學(xué)生接讀),所以課文結(jié)尾說(shuō)──(學(xué)生接讀)
7、讀了這句話,你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動(dòng)地”呢?(指名說(shuō))對(duì)了,下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲,能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎?
8、這一段主要講了五壯士英勇跳崖(板書(shū))有許多地方描寫(xiě)的很感人,如何把它給讀出來(lái)呢?
剛才同學(xué)們都做了嘗試,下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面,一起去感覺(jué)五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。(放音樂(lè),出示掛圖)
9、五壯士雖然跳下了萬(wàn)丈懸崖,但是他們奮勇殲敵,英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面卻永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,他們那熱愛(ài)人民、仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們,讓我們?cè)偃プx一讀第五段,再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈,英勇豪邁的偉大精神吧!
10、五位壯士英勇地跳下了山崖,同學(xué)們你們想對(duì)五位壯士說(shuō)些心里話嗎?想說(shuō)些什么?(指名回答)看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜,想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎?想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧!讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情,帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。(生讀,音樂(lè)起)
11、歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈,自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
12、這一段,我們讀了這么多遍,我想一定有人熟讀成誦,也就是說(shuō)能背下來(lái)了吧?是不是不相信自己?自己背背試試,這么感人的文章,該背下來(lái)。(學(xué)生練背)
13、指名背誦。
㈣、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課
1、本節(jié)課,我們通過(guò)朗讀,了解了五壯士痛殲敵寇,英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”這種讀書(shū)方法,希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書(shū)。
2、布置作業(yè):課后,請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)九第二課時(shí),狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
10、狼牙山五壯士教案(第二課時(shí))教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案十(第二課時(shí))_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)內(nèi)容和教時(shí)安排:
1、第一教時(shí):初讀課文,理清文章脈絡(luò),并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。
2、第二教時(shí):理解課文四、五兩部分,緊扣壯字,抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)有感情地朗讀,體會(huì)五壯士的英勇豪邁,激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。
3、第三教時(shí):檢查背誦情況,概括文章中心思想,并體會(huì)課文的詳略安排。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文四、五兩部分,了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡,學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
2、緊扣壯字,抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)有感情地朗讀,讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的壯言、壯行、壯志,激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。
3、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
課前準(zhǔn)備:
電腦課件。
教學(xué)設(shè)想:
1、以讀為本,讀中悟情。
本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,以議悟情,以情激情的教學(xué)方法,讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的,設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達(dá)到感情朗讀,使情感升華。
2、重視自主學(xué)習(xí),激發(fā)主體潛能。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng),去讀書(shū),去思考,參與議論,參與交流,使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面,讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文,從而更好地去感知課文、理解課文。
3、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,啟發(fā)合理想象。
⑴讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑,在讀書(shū)中解疑,師生交流共同解疑。
⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,啟發(fā)學(xué)生合理想象,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句,我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn):想想看,五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅,此時(shí)他們心里會(huì)想些什么?從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
(生自由說(shuō),師相機(jī)畫(huà)懸崖圖;板書(shū):接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路;涂紅課題中的壯字。)
二、引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、自學(xué)討論,理解課文:
㈠、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像(播放錄像1:五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面),可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么?也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>
(生自由說(shuō)師相機(jī)板書(shū):頂峰殲敵)
㈡課文又是怎么描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。
(出示自學(xué)提示,女同學(xué)讀:
自學(xué)課文四、五兩部分:
1.劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么?并練習(xí)有感情地朗讀。
2.提出你不明白的問(wèn)題。)
在自學(xué)的過(guò)程中,能獨(dú)立完成的,就獨(dú)立完成,如果有困難,可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論解決。(學(xué)生自學(xué)、討論)
㈢檢查自學(xué)情況:
1、告訴老師,哪些語(yǔ)句讓你最受感動(dòng)?
a.說(shuō)說(shuō)看,為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)?
b.自由品讀,體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情?
c.同桌對(duì)讀;師范讀后讓學(xué)生評(píng)點(diǎn);生齊讀。
d.師小結(jié):剛才我們抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)有感情地朗讀,理解了課文內(nèi)容,這是一種很好的閱讀方法。
2、還有你不明白的地方嗎?提出來(lái)讓大家?guī)湍恪?/p>
a.學(xué)生質(zhì)疑。
b.學(xué)生解疑。
c.播放錄像2:五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面,(重點(diǎn)理解詞語(yǔ):堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河;理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。)(師相機(jī)板書(shū):英勇跳崖)
3、理解得真棒!五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了:中國(guó)人民是--(堅(jiān)強(qiáng)不屈的),正如課文結(jié)尾所說(shuō)的--(生齊讀最后一節(jié))
4、是呀,歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們?nèi)w起立,向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮?。ㄉ卸Y)讓我們捧起書(shū)本,再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧?。ㄉR讀第五部分課文,會(huì)背誦的可試著背一背。)
四、總結(jié)談話:
狼牙山五壯士用自己的生命,譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌,人民永遠(yuǎn)懷念為國(guó)獻(xiàn)身的英雄們!
五、課堂練筆:
請(qǐng)同學(xué)們照例拿出摘抄本,把本課的好詞好句積累下來(lái)。
六、自由作業(yè):
學(xué)了課文,你們回去想做什么?(生自由說(shuō))
你們的想法都很好,喜歡哪項(xiàng)就做哪項(xiàng),下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)十第二課時(shí),狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!
11、狼牙山五壯士教案(第二課時(shí),附點(diǎn)評(píng))教學(xué)反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于狼牙山五壯士教案十一(第二課時(shí),附點(diǎn)評(píng))_教學(xué)案例反思,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)朗讀、討論,認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁,體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。
2.帶著對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段,提高朗讀水平。
3.了解四、五段課文是通過(guò)詳寫(xiě)五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。
4.理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)行句子訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查宇詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師:昨天老師告訴大家,今天這一節(jié)課一開(kāi)始要檢查字詞,給大家一分鐘,再讀讀記記課后第四題的詞語(yǔ),并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。
2.師主持檢測(cè):
①聽(tīng)寫(xiě):崎嶇山澗橫七豎八
②看意思寫(xiě)詞語(yǔ):斬釘截鐵居高臨下
3.學(xué)生自批、訂正,師反饋。
4.師:上節(jié)課,我們還給課文分了段,課文分五段。這五段中寫(xiě)得比較詳細(xì)的是哪三段?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)四、五段,研究一個(gè)問(wèn)題:第四、五段課文中,五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體的,用我們有感情的朗讀,讀出五壯士的英勇豪壯。
二、學(xué)第四段,以情促練。
1.(生自由讀4、6自然段)思考:這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车?
2.師:他們就是這樣,在頂峰英勇殲敵,與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中,寫(xiě)得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?(石頭砸)
3.(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中,哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文,一邊用()括出來(lái)。
4.(生自由讀括號(hào)中的內(nèi)容)思考:課文是怎樣把“石頭砸”寫(xiě)詳細(xì)的?哪些詞句令你感動(dòng)?
(交流)①猛地舉起
②“同志們,用石頭砸!”
(個(gè)別讀→評(píng)(大聲、重音)→師范讀一齊讀)
③句子對(duì)比;
(1)石頭像雹子一樣,帶著……帶著……向敵人頭上砸去。
(2)石頭向敵人頭上砸去。
(自由讀→比較不同→書(shū)上為什么用第一句)
④師:五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,把一塊塊磨盤(pán)大的石頭猛地舉起,狠狠地砸向敵人。此時(shí),他們的決心是什么?中國(guó)人民的仇恨是什么?
⑤師:想到這一切,怒火在他們心中燃燒,他們決心用最原始的武器--石頭,向敵人討還血債,與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”,不僅把石頭寫(xiě)活了,更重要的是寫(xiě)出了五壯士的英勇豪壯。
⑥指導(dǎo)朗讀;自由讀→個(gè)別讀→評(píng)(兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng),“砸”前稍作停頓,“砸”念重音)→師范讀→自由讀→齊讀
三、學(xué)第五段,以練激情。
1.(師配樂(lè)范讀)思考:第五段中,最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?
2.師;請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,自由讀讀第五段,想一想;五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的?
3.師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本,模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話,從課文中找依據(jù),用“帶著……帶著……”試寫(xiě)一句話。
4.(匯報(bào)交流)
①“勝利的喜悅”:從哪兒體會(huì)到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了,為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀:輕緩、帶著眷戀)
②“對(duì)敵人的憎恨”:從哪兒體會(huì)到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?
(朗讀:“砸碎”重讀)喊口號(hào)(有力,末字處長(zhǎng))
③除了這兩個(gè)“帶著”,還有別的嗎?課文是怎樣詳寫(xiě)五壯士跳崖的?(理解“相繼”)五壯士在生命的最后一刻,為什么能昂首挺胸,像沖鋒一樣,相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利——“抗戰(zhàn)必勝的信心”)(朗讀:注意重讀)
5.學(xué)生校正、修改,并有感情地讀自己寫(xiě)的句子。
6.師:五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了,中國(guó)人民是——的,所以課文結(jié)尾說(shuō)——(學(xué)生接讀)(指導(dǎo)朗讀;高昂,讀出“驚天動(dòng)地,氣壯山河”的氣魄)
四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課。
1.學(xué)到這兒,五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里,課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的,大家明白了嗎?
課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),詳寫(xiě)“用石頭砸”和“英勇跳崖”,以此來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書(shū)),以此來(lái)證明這五位戰(zhàn)士是壯士。
2.下節(jié)課,我們將重點(diǎn)研究為什么這三段要寫(xiě)得詳細(xì)。現(xiàn)在,讓我們?nèi)w起立,再來(lái)有感情地朗讀課文第五段;(生讀)歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯歷史,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。
教案述評(píng)
虞大明老師是浙江省省級(jí)教壇新秀,以上教案榮獲全國(guó)首屆青年教師閱讀教學(xué)比武優(yōu)勝獎(jiǎng)。
《狼牙山五壯士)是情感型課文。教此類課文,既忌在故事情節(jié)上打轉(zhuǎn),空泛地進(jìn)行思想教育,情感熏陶;又忌脫離課文情感線,搞分割式的。“語(yǔ)言訓(xùn)練”,肢解課文。虞大明老師執(zhí)教的(狼牙山五壯士)第二課時(shí)是成功的。他教學(xué)的主要特色就是“務(wù)實(shí)”、“共振”。
虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué),采用自主參與、讀寫(xiě)結(jié)合等訓(xùn)練策略,努力展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程,以情促練,以練激情,達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶互涵共振。
虞老師以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)。他不追求形式的完美,不硬在40分鐘內(nèi)塞進(jìn)課文的全部?jī)?nèi)容。他據(jù)40分鐘課時(shí),選擇四、五兩段為適度容量,力求扎實(shí)展現(xiàn)語(yǔ)肓訓(xùn)練過(guò)程。全課只“研究一個(gè)問(wèn)題:四、五段中,五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?課文是怎樣詳細(xì)具體寫(xiě)的”?把時(shí)間留給語(yǔ)言訓(xùn)練的評(píng)價(jià)——學(xué)生,讓他們按自己的水平和方式去“讀讀、想想、劃劃、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)”。
他教風(fēng)樸實(shí),不追求轟動(dòng)的劇場(chǎng)效應(yīng),不專為聽(tīng)課專家和老師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),洗刷“觀摩課氣味”,實(shí)實(shí)在在上課。上課伊始學(xué)生就打開(kāi)課本,讀書(shū)準(zhǔn)備生字詞,第一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練就是樸樸實(shí)實(shí)的新詞聽(tīng)寫(xiě)和看意思寫(xiě)詞,讓所有學(xué)生都投入訓(xùn)練。他不制造課堂上無(wú)休止的“一片小樹(shù)林”般的舉手,不安排尖子學(xué)生“超水平”的學(xué)習(xí)前就有的思維成果顯示,不讓學(xué)生只做聽(tīng)眾和陪客,只動(dòng)口不動(dòng)手的“君子”。40分鐘的教學(xué),學(xué)生的個(gè)體自由讀、個(gè)別讀、齊讀、朗讀、默讀、表情讀占15分鐘以上。課上學(xué)生動(dòng)筆劃找、聽(tīng)寫(xiě)字詞、試寫(xiě)句子及校正修改占10分鐘。這種面大量足、有一定訓(xùn)練質(zhì)量的課內(nèi)作業(yè),為當(dāng)前閱讀觀摩課,特別是高年級(jí)教學(xué)所罕見(jiàn),確實(shí)開(kāi)了一個(gè)甲讀寫(xiě)結(jié)合,講練結(jié)合,務(wù)實(shí)高效訓(xùn)練“的好頭。
虞老師務(wù)實(shí)的態(tài)度是為了達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練和情感熏陶的互涵共振。為此,他全身心地投入,借助精心設(shè)計(jì)的電教媒體,努力創(chuàng)設(shè)與課文一致的情感氛圍,讓學(xué)生入境動(dòng)情,提高語(yǔ)盲訓(xùn)練質(zhì)量。
他借助放大的彩色燈片,直觀地再現(xiàn)五壯士用石頭猛砸敵人的動(dòng)人瞬間,他自行精心剪輯的配樂(lè)錄音帶,加上準(zhǔn)確的神態(tài)姿勢(shì),抑揚(yáng)頓挫的表情朗讀,渲染了五壯士悲壯跳崖的感人一幕。音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言、神情和諧順利地營(yíng)造出與{狼牙山五壯士》相匹配的課堂氣氛。學(xué)生入境動(dòng)情了。他們會(huì)為“猛地舉起”石頭的動(dòng)作而感動(dòng);會(huì)從“同志們,用石頭砸”中悟到“五壯士要與敵人血戰(zhàn)到底的決心”;會(huì)從“喜悅”、“昂首挺胸”、“像沖鋒”、“砸碎”等這些詞語(yǔ)里體會(huì)到五壯士壯麗的內(nèi)心世界,英勇豪邁的壯士氣概。學(xué)生入境動(dòng)情了、心口一致、表情朗讀的訓(xùn)練才會(huì)有效,才會(huì)既訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,記憶積累語(yǔ)言,又發(fā)揮情感熏陶作用,加快兒童情感升華的過(guò)程。以情促練,學(xué)生知道“石頭像雹子一樣……”寫(xiě)出了“五壯士的仇恨和決心,寫(xiě)得具體生動(dòng),讀起來(lái)也很有勁”;知道兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng),“砸去”要讀重音;這重點(diǎn)句群的朗讀才訓(xùn)練到位,這五壯士跳崖的一幕才讀得出英雄們的壯烈豪邁、氣壯山河的精神。
虞老師創(chuàng)設(shè)情景以情促練。他又憑借學(xué)生動(dòng)情的言訓(xùn)練,鞏固和升華兒童情感,以練激情,擴(kuò)大語(yǔ)言訓(xùn)練的施育作用。當(dāng)孩子在嘗試填寫(xiě)“五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著______,帶著_____,昂首挺胸,相繼跳崖”之后,在比較討論之后,學(xué)生理解了五壯士英勇豪邁后,虞老師沒(méi)有止步。他安排了學(xué)生自己修改作業(yè),并讀出自己的感情來(lái)。讓學(xué)生在反饋矯正中,不僅掌握新的句式,深入了解五壯士跳崖時(shí)感人的內(nèi)心世界,還借當(dāng)眾朗讀自己的作業(yè),渲泄對(duì)英雄的崇敬之情。在課堂教學(xué)的最后,虞老師并沒(méi)有脫離課文作大段的生發(fā)總結(jié),而是讓全體學(xué)生起立,再次由學(xué)生表情朗讀第五段,以讀作結(jié),以讀促情。
務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶共振是虞老師《狼牙山五壯士》教學(xué)的特色,也是最成功之處。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)十一第二課時(shí),附點(diǎn)評(píng),狼牙山五壯士,希望對(duì)你有幫助!