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        小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)


        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過歸類、字形分析等方法認(rèn)識(shí)“棗”等8個(gè)生字。采用畫面促理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“彎彎曲曲、光禿禿、淺綠色”等詞語。通過示范練寫“彎”字。

        2、對(duì)比朗讀課文1——4小節(jié)中寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,并通過課件演示等方法感受小柳樹的美麗。

        3、通過朗讀小柳樹的話,體會(huì)小柳樹的驕傲、得意。為下一課時(shí)體會(huì)小棗樹的溫和、寬容做鋪墊。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入(3分)

        (1)出示小柳樹圖片

        小朋友,今天李老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩谝晃? 柳樹有柔軟的枝條,綠綠的葉子,我們大家都很喜歡她。

        小眼睛看黑板,看李老師把它的名字寫在黑板上,柳樹的柳下面的一撇一豎就像柳樹又細(xì)又長(zhǎng)的枝條呢!

        一起來叫叫它的名字吧!

        (2)出示小棗樹圖片

        還有一位朋友,他是——小棗樹(板書)

        正音 棗 平舌音

        你能給棗組個(gè)詞嗎?——紅棗

        到了秋天,棗樹就會(huì)結(jié)出——有大有紅的棗子(出示圖片)

        棗字下面這小小的兩點(diǎn),就像是圓圓的,小小的棗子呢!

        (把兩點(diǎn)描紅)

        看,圖上的老爺爺正在用竹竿——打棗,兩個(gè)小朋友正津津有味地——吃棗

        描述圖片復(fù)現(xiàn)生字:棗子、吃棗、打棗(讀)

        (3)補(bǔ)充課題(板書:和)(生讀題)

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)新詞

        1、讀讀課文

        2、檢查詞語 (4分)

        (1)細(xì)細(xì)的綠綠的淺綠色的又細(xì)又長(zhǎng)


        課文中,這一組詞語都是在寫誰的?


        (2)彎彎曲曲光禿禿又大又紅的棗子

        正音:曲

        那這一組詞又是在寫誰的呢?


        (3)忍不住雖然乘涼不好意思

        自己試讀

        領(lǐng)讀

        男孩子讀女孩子讀

        (4)多音字

        結(jié)棗子打結(jié)

        長(zhǎng)葉子又細(xì)又長(zhǎng)

        一生讀,點(diǎn)撥,長(zhǎng)出果實(shí)來了,就讀結(jié)(齊讀)

        第二組

        男孩子讀一個(gè),女孩子讀一個(gè),看誰讀得準(zhǔn)。

        句子:

        ①到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。

        ②這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

        生回答讀

        你會(huì)讀嗎?讀給你的同桌聽聽


        三、讀第1——4小節(jié),對(duì)比小柳樹和小棗樹的外形

        再讀課文,做到兩點(diǎn):

        ①把課文讀得更通順

        ②想一想:小棗樹和小柳樹有什么不一樣呢?

        你們又讀過課文了,你說,小棗樹和小柳樹有什么不一樣?

        (生自由說,師相機(jī)點(diǎn)撥,哦你說的是小柳樹的外形特點(diǎn), 果實(shí), 品質(zhì))

        1、一起去看看他們的外形有什么不一樣?

        2、讀讀課文1——4自然段,先請(qǐng)你用“-------”畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子,用“~~”畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。

        請(qǐng)

        學(xué)生重復(fù)老師的要求.

        (生變讀邊劃)師根據(jù)學(xué)生的答案,點(diǎn)撥 提醒要把句子劃完整。繼續(xù)修改

        2、全班交流,師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示有關(guān)句子

        ●小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

        ●過了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

        ● 這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

        你們覺得小柳樹長(zhǎng)得怎么樣啊?那你能讀出這種美嗎?自己先練練看,等會(huì)兒我們比比誰讀得最美。

        ①、第一句:

        一生讀

        哪些詞讓你感受到柳樹真的很美呢?

        a、腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的(疊詞:細(xì)細(xì)的 綠綠的 )圖片,看小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,他的腰其實(shí)就是他的樹干呢!就是樹中的大美女呢!

        b、課文用細(xì)細(xì)的、綠綠的這樣的疊詞把小柳樹的姿態(tài)寫得多美,顏色寫的多鮮艷呀,你能美美地來讀讀這句話。

        ②、第二句:

        小柳樹也和我們小朋友一樣穿著漂亮的衣服呢!衣服是什么顏色呢呀?——淺綠色

        A 淺綠色就是——淡淡的綠色。

        看,這就是小柳樹的小葉子,他穿著淺綠色的衣服,不過他也跟我們一樣,可不是老穿著這件衣服呢!過一段時(shí)間,這衣服的顏色會(huì)越變?cè)缴睢兂缮罹G色 (顏色對(duì)比)

        ③、第三句

        而這個(gè)時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)不是小小的了——而是又細(xì)又長(zhǎng)了。

        這兩句,誰能把他讀美嗎?

        3、這些紅色的詞語把小柳樹寫得多漂亮呀,你能用剛才這些紅色詞語來夸夸它嗎?出示填空。自己先試試吧?。▊€(gè)別夸)

        3、出示寫小棗樹樣子的句子:

        自由讀讀這些句子,在小柳樹眼里,小棗樹長(zhǎng)得怎么樣?

        ● 小柳樹看著小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

        這就是寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子,你能找出另一句嗎?

        ● 她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。

        ● 又過了好些日子,小棗樹才長(zhǎng)出小小的葉子。

        (相機(jī)板書:彎彎曲曲,光禿禿)

        結(jié)合圖片理解

        5、對(duì)比讀句子

        四、讀小柳樹的話,理解其得意

        1、是啊,小柳樹覺得自己美極了,她在微風(fēng)中——跳起舞來。多得意啊!這是她得意地動(dòng)作,你還能從其他句子中看出她的得意嗎?

        ppt出示:①、小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

        ②、小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀!你看我,多漂亮!”

        這是她得意地語言??!

        喜歡小柳樹說話的語氣嗎?為什么?

        尺有所短,寸有所長(zhǎng)。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能相得益彰。

        五、寫字

        彎 重點(diǎn)指導(dǎo)下面弓的筆順

        2、小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)


        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過歸類、字形分析等方法認(rèn)識(shí)“棗”等8個(gè)生字。采用畫面促理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“彎彎曲曲、光禿禿、淺綠色”等詞語。通過示范練寫“彎”字。

        2、對(duì)比朗讀課文1——4小節(jié)中寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,并通過課件演示等方法感受小柳樹的美麗。

        3、通過朗讀小柳樹的話,體會(huì)小柳樹的驕傲、得意。為下一課時(shí)體會(huì)小棗樹的溫和、寬容做鋪墊。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入(3分)

        (1)出示小柳樹圖片

        小朋友,今天李老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?,第一? 柳樹有柔軟的枝條,綠綠的葉子,我們大家都很喜歡她。

        小眼睛看黑板,看李老師把它的名字寫在黑板上,柳樹的柳下面的一撇一豎就像柳樹又細(xì)又長(zhǎng)的枝條呢!

        一起來叫叫它的名字吧!

        (2)出示小棗樹圖片

        還有一位朋友,他是——小棗樹(板書)

        正音 棗 平舌音

        你能給棗組個(gè)詞嗎?——紅棗

        到了秋天,棗樹就會(huì)結(jié)出——有大有紅的棗子(出示圖片)

        棗字下面這小小的兩點(diǎn),就像是圓圓的,小小的棗子呢!

        (把兩點(diǎn)描紅)

        看,圖上的老爺爺正在用竹竿——打棗,兩個(gè)小朋友正津津有味地——吃棗

        描述圖片復(fù)現(xiàn)生字:棗子、吃棗、打棗(讀)

        (3)補(bǔ)充課題(板書:和)(生讀題)

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)新詞

        1、讀讀課文

        2、檢查詞語 (4分)

        (1)細(xì)細(xì)的綠綠的淺綠色的又細(xì)又長(zhǎng)


        課文中,這一組詞語都是在寫誰的?


        (2)彎彎曲曲光禿禿又大又紅的棗子

        正音:曲

        那這一組詞又是在寫誰的呢?


        (3)忍不住雖然乘涼不好意思

        自己試讀

        領(lǐng)讀

        男孩子讀女孩子讀

        (4)多音字

        結(jié)棗子打結(jié)

        長(zhǎng)葉子又細(xì)又長(zhǎng)

        一生讀,點(diǎn)撥,長(zhǎng)出果實(shí)來了,就讀結(jié)(齊讀)

        第二組

        男孩子讀一個(gè),女孩子讀一個(gè),看誰讀得準(zhǔn)。

        句子:

        ①到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。

        ②這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

        生回答讀

        你會(huì)讀嗎?讀給你的同桌聽聽


        三、讀第1——4小節(jié),對(duì)比小柳樹和小棗樹的外形

        再讀課文,做到兩點(diǎn):

        ①把課文讀得更通順

        ②想一想:小棗樹和小柳樹有什么不一樣呢?

        你們又讀過課文了,你說,小棗樹和小柳樹有什么不一樣?

        (生自由說,師相機(jī)點(diǎn)撥,哦你說的是小柳樹的外形特點(diǎn), 果實(shí), 品質(zhì))

        1、一起去看看他們的外形有什么不一樣?

        2、讀讀課文1——4自然段,先請(qǐng)你用“-------”畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子,用“~~”畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。

        請(qǐng)

        學(xué)生重復(fù)老師的要求.

        (生變讀邊劃)師根據(jù)學(xué)生的答案,點(diǎn)撥 提醒要把句子劃完整。繼續(xù)修改

        2、全班交流,師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示有關(guān)句子

        ●小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

        ●過了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

        ● 這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

        你們覺得小柳樹長(zhǎng)得怎么樣啊?那你能讀出這種美嗎?自己先練練看,等會(huì)兒我們比比誰讀得最美。

        ①、第一句:

        一生讀

        哪些詞讓你感受到柳樹真的很美呢?

        a、腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的(疊詞:細(xì)細(xì)的 綠綠的 )圖片,看小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,他的腰其實(shí)就是他的樹干呢!就是樹中的大美女呢!

        b、課文用細(xì)細(xì)的、綠綠的這樣的疊詞把小柳樹的姿態(tài)寫得多美,顏色寫的多鮮艷呀,你能美美地來讀讀這句話。

        ②、第二句:

        小柳樹也和我們小朋友一樣穿著漂亮的衣服呢!衣服是什么顏色呢呀?——淺綠色

        A 淺綠色就是——淡淡的綠色。

        看,這就是小柳樹的小葉子,他穿著淺綠色的衣服,不過他也跟我們一樣,可不是老穿著這件衣服呢!過一段時(shí)間,這衣服的顏色會(huì)越變?cè)缴睢兂缮罹G色 (顏色對(duì)比)

        ③、第三句

        而這個(gè)時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)不是小小的了——而是又細(xì)又長(zhǎng)了。

        這兩句,誰能把他讀美嗎?

        3、這些紅色的詞語把小柳樹寫得多漂亮呀,你能用剛才這些紅色詞語來夸夸它嗎?出示填空。自己先試試吧?。▊€(gè)別夸)

        3、出示寫小棗樹樣子的句子:

        自由讀讀這些句子,在小柳樹眼里,小棗樹長(zhǎng)得怎么樣?

        ● 小柳樹看著小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

        這就是寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子,你能找出另一句嗎?

        ● 她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。

        ● 又過了好些日子,小棗樹才長(zhǎng)出小小的葉子。

        (相機(jī)板書:彎彎曲曲,光禿禿)

        結(jié)合圖片理解

        5、對(duì)比讀句子

        四、讀小柳樹的話,理解其得意

        1、是啊,小柳樹覺得自己美極了,她在微風(fēng)中——跳起舞來。多得意啊!這是她得意地動(dòng)作,你還能從其他句子中看出她的得意嗎?

        ppt出示:①、小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

        ②、小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀!你看我,多漂亮!”

        這是她得意地語言??!

        喜歡小柳樹說話的語氣嗎?為什么?

        尺有所短,寸有所長(zhǎng)。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能相得益彰。

        五、寫字

        彎 重點(diǎn)指導(dǎo)下面弓的筆順

        3、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        【設(shè)計(jì)理念】

        《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng),怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

        在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

        以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,讓學(xué)生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,盡情的說,,又培養(yǎng)了口語交際能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:

        ⑴學(xué)習(xí)課文生字新詞,認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8?jìng)€(gè)字,會(huì)寫“怎、思”等10字。

        ⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:

        通過朗讀,體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過朗讀,能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾。

        【教學(xué)過程】

        一、情景引入,激趣揭題

        1、(多媒體課件演示)師:在一座安靜的小院里,生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹,一棵是小柳樹,一棵是小棗樹。四季交替,在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?那讓我們趕緊把書翻到15課,一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

        2、教師板書課題(15、小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)記生字

        1、師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就先用筆劃下來,然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

        2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

        3、師:通過自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),要特別提醒小伙伴們注意呢?(學(xué)生互相提醒難讀字音,多媒體隨機(jī)出示)

        4、(多媒體課件演示)師:瞧!小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子,只要我們能正確讀出棗子中的詞語,我們就能品嘗到這又香又甜的棗子,誰愿意來試試呢?

        ⑴學(xué)生自由練讀詞語。

        ⑵個(gè)人開火車?yán)首x詞語,教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

        ⑶(詞語去拼音)師:詞語寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出它們嗎?(學(xué)生小組開火車賽讀詞語)。

        ⑷全班齊讀詞語。

        5、師:讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧!

        4、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        【設(shè)計(jì)理念】

        《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng),怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

        在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

        以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,讓學(xué)生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,盡情的說,,又培養(yǎng)了口語交際能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:

        ⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞,認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)字,會(huì)寫“怎、思”等10字。

        ⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:

        通過朗讀,體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過朗讀,能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾。

        【教學(xué)過程】

        一、情景引入,激趣揭題

        1、(多媒體課件演示)師:在一座安靜的小院里,生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹,一棵是小柳樹,一棵是小棗樹。四季交替,在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?那讓我們趕緊把書翻到15課,一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

        2、教師板書課題(15、小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)記生字

        1、師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就先用筆劃下來,然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

        2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

        3、師:通過自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),要特別提醒小伙伴們注意呢?(學(xué)生互相提醒難讀字音,多媒體隨機(jī)出示)

        4、(多媒體課件演示)師:瞧!小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子,只要我們能正確讀出棗子中的詞語,我們就能品嘗到這又香又甜的棗子,誰愿意來試試呢?

        ⑴ 學(xué)生自由練讀詞語。

        ⑵ 個(gè)人開火車?yán)首x詞語,教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

        ⑶ (詞語去拼音)師:詞語寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出它們嗎?(學(xué)生小組開火車賽讀詞語)。

        ⑷ 全班齊讀詞語。

        5、師:讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧!

        三、朗讀課文,讀中感悟

        1、(多媒體出示課文第一幅插圖)師:仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,誰能用自己的話描述它們倆的樣子?(學(xué)生自由練說)

        2、師:請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文,邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,并試著多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。

        ⑴ 學(xué)生自讀自劃。

        ⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子(多媒體隨機(jī)出示句子);學(xué)生朗讀,并交流朗讀后的感受;(從中體會(huì)小柳樹的漂亮,小棗樹的質(zhì)樸);教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        ⑶ 男女生賽讀。

        3、師:小柳樹美麗婀娜,小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸,初讀課文后,你喜歡小棗樹還是小柳樹呢?為什么?

        ⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受(小柳樹很驕傲,只看見自己的長(zhǎng)處,小棗樹很謙虛,能夠看見別人的長(zhǎng)處)。

        ⑵ 師:讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文,用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子,用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。(學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文)

        ⑶ 學(xué)生交流談感受(多媒體隨機(jī)出示句子),教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

        ⑷ 男女生賽讀。

        4、(多媒體出示)“小柳樹聽了,不好意思地笑了”:

        ⑴ 指名朗讀。

        ⑵ 師:如果你是這棵小柳樹,此時(shí)你會(huì)想到什么?又會(huì)說些什么呢?

        5、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

        四、拓展延升,總結(jié)課文

        1、學(xué)了課文以后,誰來說說自己的感受?(學(xué)生自由說)

        2、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢?(并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊)

        3、教師總結(jié)課文。師:“尺有所長(zhǎng),寸有所短”,我們要學(xué)習(xí)小棗樹,用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,這樣我們才能不斷進(jìn)步。

        5、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿”等生字,會(huì)寫“淺、漂”2個(gè)生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、體會(huì)小柳樹的美,初步體會(huì)它的驕傲。

        教學(xué)重點(diǎn):朗讀體會(huì)小柳樹的美。

        教學(xué)難點(diǎn):讀出小柳樹的美。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        1、課前音樂《春天在哪里》。

        2、導(dǎo)入:小朋友,你們喜歡春天嗎?今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐?,你們瞧,它是誰?

        (簡(jiǎn)筆畫:柳樹,板書小柳樹)我們一起來叫一叫它。

        3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友,小朋友來向他它打打招呼。

        (簡(jiǎn)筆畫:棗樹,板書小棗樹)教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音,小朋友可要特別注意。

        4、小朋友,我們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí),你該怎么辦呢?

        遇到讀不通的句子,又該怎么辦呢?

        5、就用這種學(xué)習(xí)的方法,來自由讀一讀課文。

        二、整體感知。

        1、學(xué)生自由朗讀課文,提出朗讀要求。

        A、說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字。

        B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象?

        2、反饋交流:

        A、小朋友,你在讀課文的時(shí)候請(qǐng)教了哪個(gè)葉子老師?課件出示生字。請(qǐng)小朋友讀讀這些生字,重點(diǎn)指導(dǎo):忍、雖、乘。

        B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象?

        3、學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹,也可以找課文中的句子讀一讀,教師指導(dǎo)讀通句子。

        三、感悟小柳樹的美。

        1、自由讀1——4節(jié),找一找小柳樹美的句子。

        2、交流,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。出示這句話。(圖)

        ①抽生讀,評(píng)議。(你讀的比小柳樹還美)你是怎么來讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。

        ②齊讀。

        B、過了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

        ①自由讀,你覺得哪個(gè)詞寫得特別美?誰還覺得哪個(gè)詞特別美?課件加點(diǎn)。

        ②想不想看看小柳樹淺綠色的美(圖)誰能通過朗讀來夸一夸它?

        ③芽?jī)鹤兂尚∪~子,多高興啊,讓我們一起來夸夸小柳樹。

        小朋友假如你是小柳樹,想不想到美麗的大自然去看看。

        C、課間游戲,聽音樂,小柳樹們扭扭腰,動(dòng)動(dòng)手,梳梳自己的頭發(fā)。

        D、又過了好些日子,小柳樹又發(fā)生了變化,它變得?

        ①出示:這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

        ②誰來讀讀。(圖)小朋友你們看,小柳樹長(zhǎng)得更美了,它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。

        ③誰能來得意地讀一讀這一句話。

        ④小朋友,你知道小柳樹在得意什么?

        ⑤齊聲來夸一夸自己。

        3、讓我們?cè)僖淮我黄饋砀惺苄×鴺涞拿?,齊讀這三句話。

        四、朗讀、感悟小柳樹的得意。

        1、小柳樹長(zhǎng)得這么美,可是小棗樹呢?(圖)看圖說說。

        理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等,板書。

        2、找一找課文是怎么寫小棗樹的?(自由讀1

        ——4節(jié))讀一讀。

        出示:小柳樹看著小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)也不好看。

        她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。

        3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的?

        出示:小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!

        小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!

        ①自由讀。

        ②抽生讀。

        ③動(dòng)起柳枝讀一讀。

        4、小朋友,你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對(duì)嗎?假如你在院子里,聽到小柳樹這樣對(duì)小棗樹說,你會(huì)怎樣勸說小柳樹呢?

        5、小朋友說得真好。小柳樹因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹,這是非常不對(duì)的,小朋友可不能像小柳樹這樣?。?/p>

        6、齊讀1——4節(jié)。

        五、書寫指導(dǎo)。

        1、學(xué)生描寫“淺、漂”

        2、教師示范。

        3、學(xué)生書寫。

        六、課外資料袋。

        七、板書:

        簡(jiǎn)筆畫

        柳樹

        細(xì)細(xì)的腰

        綠綠的枝條

        棗樹

        光禿禿

        彎彎曲曲

        6、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        【設(shè)計(jì)理念】

        《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng),怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

        在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

        以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,讓學(xué)生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,盡情的說,,又培養(yǎng)了口語交際能力。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:

        ⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞,認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8?jìng)€(gè)字,會(huì)寫“怎、思”等10字。

        ⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:

        通過朗讀,體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過朗讀,能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾。

        【教學(xué)過程】

        一、情景引入,激趣揭題

        1、(多媒體課件演示)師:在一座安靜的小院里,生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹,一棵是小柳樹,一棵是小棗樹。四季交替,在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?那讓我們趕緊把書翻到15課,一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

        2、教師板書課題(15、小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)記生字

        1、師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就先用筆劃下來,然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

        2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

        3、師:通過自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),要特別提醒小伙伴們注意呢?(學(xué)生互相提醒難讀字音,多媒體隨機(jī)出示)

        4、(多媒體課件演示)師:瞧!小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子,只要我們能正確讀出棗子中的詞語,我們就能品嘗到這又香又甜的棗子,誰愿意來試試呢?

        ⑴ 學(xué)生自由練讀詞語。

        ⑵ 個(gè)人開火車?yán)首x詞語,教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

        ⑶ (詞語去拼音)師:詞語寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出它們嗎?(學(xué)生小組開火車賽讀詞語)。

        ⑷ 全班齊讀詞語。

        5、師:讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧!

        三、朗讀課文,讀中感悟

        1、(多媒體出示課文第一幅插圖)師:仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,誰能用自己的話描述它們倆的樣子?(學(xué)生自由練說)

        2、師:請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文,邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,并試著多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。

        ⑴ 學(xué)生自讀自劃。

        ⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子(多媒體隨機(jī)出示句子);學(xué)生朗讀,并交流朗讀后的感受;(從中體會(huì)小柳樹的漂亮,小棗樹的質(zhì)樸);教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        ⑶ 男女生賽讀。

        3、師:小柳樹美麗婀娜,小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸,初讀課文后,你喜歡小棗樹還是小柳樹呢?為什么?

        ⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受(小柳樹很驕傲,只看見自己的長(zhǎng)處,小棗樹很謙虛,能夠看見別人的長(zhǎng)處)。

        ⑵ 師:讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文,用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子,用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。(學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文)

        ⑶ 學(xué)生交流談感受(多媒體隨機(jī)出示句子),教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

        ⑷ 男女生賽讀。

        4、(多媒體出示)“小柳樹聽了,不好意思地笑了”:

        ⑴ 指名朗讀。

        ⑵ 師:如果你是這棵小柳樹,此時(shí)你會(huì)想到什么?又會(huì)說些什么呢?

        5、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

        四、拓展延升,總結(jié)課文

        1、學(xué)了課文以后,誰來說說自己的感受?(學(xué)生自由說)

        2、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢?(并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊)

        3、教師總結(jié)課文。師:“尺有所長(zhǎng),寸有所短”,我們要學(xué)習(xí)小棗樹,用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,這樣我們才能不斷進(jìn)步。

        7、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教材說明】

        小柳樹是春天的使者,當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇的時(shí)候,它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長(zhǎng)出嫩葉,但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短,怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

        3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        【第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫“彎”字。

        2、正確、流利有感情朗讀課文,能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

        3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。

        【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

        1、重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字。

        2、難點(diǎn):

        用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

        【學(xué)習(xí)過程】

        一、引入

        1、引入談話。

        2、課件演示小柳樹生長(zhǎng)過程,認(rèn)識(shí)“小柳樹”。

        3、課件演示小棗樹生長(zhǎng)過程,認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。

        4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。

        二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字

        (一)閱讀課文,印證猜想:

        1、自讀課文:

        ⑴方法儲(chǔ)備:

        ①讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

        ②讀通句子,遇到讀不通的怎么辦?

        ⑵學(xué)生自由讀。

        ⑶引導(dǎo)交流。

        ⑷教師檢查。

        2、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。

        (二)閱讀課文,體會(huì)文意:

        1、拋出問題:

        你喜歡它們嗎?為什么?

        2、學(xué)生自由讀課文。

        3、找各人的理由。

        4、教師分類引導(dǎo)。

        ⑴學(xué)習(xí)分類處理資料。

        ⑵學(xué)習(xí)讀好。

        三、總結(jié)

        你學(xué)了課文明白了什么?

        8、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材說明:

        小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短,怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。

        預(yù)期目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“怎”和“思”。

        2.正確流利有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

        3.通過小柳樹和小棗樹外形上的對(duì)比,理解小柳樹展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn),及她的性格。

        設(shè)計(jì)理念:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

        教學(xué)流程:

        一.談話激趣:

        1.(出示畫面)小明家院子里有棵小柳樹和一棵小棗樹,它們兩個(gè)是鄰居,也是一起長(zhǎng)大的好朋友。今天老師把他們請(qǐng)到了我們教室里做客。我們一起把他們的名字寫下來。(用紅綠兩色寫)

        【創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始學(xué)習(xí)語文?!?/p>

        2.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        3.你的眼睛可真亮。知道為什么這么寫嗎?

        4.你還很聰明。一下子探到了老師板寫課題的奧秘。你們能想象著他們的樣子來讀讀課題嗎?

        再讀一次,讀得更美一點(diǎn)。

        【積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累,將語文教學(xué)與學(xué)生日常的直覺經(jīng)驗(yàn)融為一體,為整節(jié)課鋪設(shè)了一個(gè)好的心理環(huán)境,好的情感基調(diào)。】

        5.小柳樹和小棗樹可很高興,你們讀得那么美。他們很想知道,你們喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹。

        聰明的小朋友,你們可不要隨便說出喜歡誰,或不喜歡誰。因?yàn)椴还苷l啊,總是希望都討大家喜歡。所以小柳樹和小棗樹希望咱們讀讀他們的故事以后,再告訴你們真誠的話。

        (過渡:那么,接下去,我們是不是要趕快去讀讀他們的故事???)

        【創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念,使學(xué)生滿懷熱情、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?!?/p>

        二.初讀課文:

        1.小柳樹還提醒大家,在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教小樹葉,把課文讀通讀順。你們,聽清楚了嗎?

        (學(xué)生自由朗讀課文)

        【教師充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,教師真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。】

        2.小朋友們讀的真認(rèn)真,小柳樹想知道你們,是不是和生字寶寶也交上了朋友?(出示生字)

        (指名學(xué)生讀——開火車讀——齊讀)

        3.小柳樹夸小朋友們可真了不起,不過它還是要問問你們記住他們了嗎?把你識(shí)記的好方法告訴大家一起分享,好嗎?

        (同桌交流——指名說)

        4.小朋友們,再看這里,能難倒你們嗎?(出示詞語)

        (自由讀——指名讀——齊讀)

        5.我也來夸夸你們,學(xué)習(xí)就應(yīng)該像你們這么認(rèn)真。小柳樹可難不到我們。它聽說我們班小朋友字寫的特別好。我們是不是也展示一下?

        今天我們要寫的是:“怎思”

        (1)小朋友們先仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)觀察田字格中生字書寫。

        (3)教師范寫“怎”:注意上窄下寬,中間一豎豎在豎中線上。“心字底”中間高兩頭平,臥勾要臥倒,不能寫成豎彎勾。

        (4)學(xué)生先描再寫。

        (5)個(gè)別點(diǎn)評(píng),同桌互評(píng),寫得好的打上星星。

        【識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,以不同形式多次復(fù)現(xiàn)。在識(shí)字、寫字教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并讓他們自寫、自評(píng)、自悟。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性。使其成為一種樂趣?!?/p>

        三.品讀,各抒己見:

        1.能讀會(huì)寫,個(gè)個(gè)是小精靈。喜歡小柳樹和小棗樹帶來的童話故事嗎?哪些地方特別吸引你的,找出來再美美的讀一讀。

        2.和大家分享自己喜歡的地方。

        【真正拉近學(xué)生與文本的距離,促使其主動(dòng)與文本對(duì)話,體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本?!?/p>

        3.(過渡:故事美,你們讀的更美。)小朋友們,現(xiàn)在,能說說你對(duì)小柳樹和小棗樹的印象嗎?

        (根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:小柳樹

        小棗樹)

        長(zhǎng)得美

        長(zhǎng)得不美

        驕傲得意

        寬容

        (知錯(cuò)就該)

        【把握好發(fā)表感想的時(shí)機(jī),由于學(xué)生的閱歷、能力的限制,不過早地把深?yuàn)W的道理做強(qiáng)行灌輸,尊重學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),個(gè)性化體驗(yàn),讓學(xué)生自得自悟中感受朗讀的魅力。】

        小結(jié):是啊,他們雖然長(zhǎng)在同一個(gè)院子里,但是他們卻都有自己的特點(diǎn)。而這兩棵樹一年四季你看著我,我看著你。難免也會(huì)發(fā)生不少美麗的故事來增添一份美。那讓我們先悄悄地走進(jìn)春天的院子,去聆聽這個(gè)故事。

        四.細(xì)讀第一部分,研究小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn),并感受小柳樹的驕傲:

        1.看誰的耳朵最尖,聽到了他們說的話。趕快讀讀1——4段。

        (學(xué)生輕聲讀)

        2.反饋交流:

        (1)抓住小柳樹說的第一句話學(xué)習(xí)體會(huì):

        “小柳樹說:‘喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!’”

        A教師質(zhì)疑的語氣問:小柳樹有多好看?

        B指導(dǎo)朗讀描寫柳樹漂亮的句子:

        (指名讀——品評(píng),賽讀)

        C小棗樹有多難看?誰接著說?(板書)

        D和小柳樹相比真的一點(diǎn)也不好看呢。小柳樹說這句話可真的很有力,誰能學(xué)學(xué)當(dāng)時(shí)的這棵小柳樹說說?

        指導(dǎo)朗讀小柳樹說的話(讀出驕傲的語氣):

        (指名讀——品評(píng)——齊讀)

        【閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。而朗讀,是語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,學(xué)生的感受正是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)行多種形式的感情朗讀,做到以讀為主,讀中感悟,在讀中積淀語感。】

        E此時(shí)站在一旁默默無語的小棗樹一定會(huì)傷心的。

        【做適當(dāng)點(diǎn)撥,情感熏陶,為激發(fā)學(xué)生深層次體驗(yàn)埋下伏筆?!?/p>

        (2)抓住小柳樹說的第二句話學(xué)習(xí)體會(huì):

        “小柳樹說:‘喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子?。∧憧次?,多漂亮!’”

        A教師問:這時(shí)候的小柳樹一定變得更美了吧?

        B指導(dǎo)朗讀描寫小柳樹發(fā)芽,漂亮的句子:

        a指名讀

        b教師范讀(小朋友們閉上眼睛):春天,小柳樹發(fā)芽了……真美!

        c想象說話:聽到這,你仿佛看到了什么?你又想說些什么?

        【調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生閉上眼睛傾聽,引起有意注意,進(jìn)一步感悟文本語言,并展開想象的翅膀。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力得到了充分的發(fā)展,也促進(jìn)了語言發(fā)展。既激活了課堂,又提高了教學(xué)效率?!?/p>

        d再指名讀——配動(dòng)作朗讀

        (3)在微風(fēng)里,小柳樹得意地跳起了舞。這些日子,天氣越來越暖,它發(fā)覺自己的葉子像美麗的辮子,已經(jīng)長(zhǎng)得(生接說:又細(xì)又長(zhǎng)了)。它為自己的漂亮而感到無比的驕傲歡心。

        再看看鄰居小棗樹卻(生接說:才長(zhǎng)出了小小的葉子。)

        2.小組交流:如果你是院子里的小柳樹,你會(huì)怎么對(duì)待這棵小棗樹?你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?

        【集合生活經(jīng)驗(yàn),利用移情讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)。充分體現(xiàn)了語文即是生活,生活即是語文的大語文觀。學(xué)生潛移默化中接受情感熏陶,獲得思想啟迪?!?/p>

        3.你們會(huì)關(guān)心,擔(dān)心這棵小棗樹。此時(shí),我們應(yīng)該怎么去讀這兩句話?

        4.我們班的小朋友真是值得稱贊,只是院子里的這棵小柳樹還不懂事。

        【培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生充分體驗(yàn),入情入境,做到更好的理解文意,品味語言和運(yùn)用語言?!?/p>

        五.小結(jié):

        它從春天笑到了夏天,秋天的它還能得意嗎?而小棗樹只能被嘲笑的命運(yùn)會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎?它有值得稱贊的地方嗎?故事下節(jié)課我們?cè)偃パ永m(xù)。

        【教師教學(xué)語言對(duì)兒童的感知、思維、情感活動(dòng)起著主導(dǎo)、調(diào)節(jié)和支配的作用。教學(xué)語言的美,可再現(xiàn)教材所表現(xiàn)的情境,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。從始至終,教師以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生輕松愉悅地在情與境的交融中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。課堂自然流暢,充滿美麗的色彩,充滿童真?!?/p>

        六.課堂結(jié)束:

        1.小朋友們,這節(jié)課和小柳樹,小棗樹一起開心嗎?

        2.你們學(xué)的快樂就是老師最大的欣慰。接下去,你可以畫畫這兩棵樹。老師很想知道我們班小朋友能讀會(huì)寫,能說會(huì)跳,是不是也是小畫家呢?或者有的小朋友有什么話想對(duì)小柳樹說的也可以寫一寫。

        【充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,再次體現(xiàn)課堂的開放性?!?/p>

        9、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        設(shè)計(jì)理念:

        《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng),怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

        在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

        以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,讓學(xué)生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,盡情的說,,又培養(yǎng)了口語交際能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:

        1、學(xué)習(xí)課文生字新詞,認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)字,會(huì)寫“怎、思”等10字;

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

        過程與方法:

        通過朗讀,體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過朗讀,能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

        教學(xué)難點(diǎn):

        懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾;

        教學(xué)過程:

        一、情景引入,激趣揭題

        1.(多媒體課件演示)師:在一座安靜的小院里,生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹,一棵是小柳樹,一棵是小棗樹。四季交替,在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?那讓我們趕緊把書翻到15課,一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

        2.教師板書課題(15.小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題

        二、初讀課文,識(shí)記生字

        師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就先用筆劃下來,然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

        學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

        師:通過自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),要特別提醒小伙伴們注意呢?(學(xué)生互相提醒難讀字音,多媒體隨機(jī)出示)

        (多媒體課件演示)師:瞧!小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子,只要我們能正確讀出棗子中的詞語,我們就能品嘗到這又香又甜的棗子,誰愿意來試試呢?

        ⑴學(xué)生自由練讀詞語。

        ⑵個(gè)人開火車?yán)首x詞語,教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

        ⑶(詞語去拼音)師:詞語寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出它們嗎?(學(xué)生小組開火車賽讀詞語)。

        ⑷全班齊讀詞語。

        5.師:讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧!

        三、朗讀課文,讀中感悟

        1.(多媒體出示課文第一幅插圖)師:仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,誰能用自己的話描述它們倆的樣子?(學(xué)生自由練說)

        2.師:請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文,邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,并試著多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。

        ⑴學(xué)生自讀自劃。

        ⑵學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子(多媒體隨機(jī)出示句子);學(xué)生朗讀,并交流朗讀后的感受;(從中體會(huì)小柳樹的漂亮,小棗樹的質(zhì)樸);教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

        ⑶男女生賽讀。

        3.師:小柳樹美麗婀娜,小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸,初讀課文后,你喜歡小棗樹還是小柳樹呢?為什么?

        ⑴學(xué)生自由說自己讀后的感受(小柳樹很驕傲,只看見自己的長(zhǎng)處,小棗樹很謙虛,能夠看見別人的長(zhǎng)處)。

        ⑵師:讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文,用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子,用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。(學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文)

        ⑶學(xué)生交流談感受(多媒體隨機(jī)出示句子),教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

        ⑷男女生賽讀

        4.(多媒體出示)“小柳樹聽了,不好意思地笑了”

        ⑴指名朗讀

        ⑵師:如果你是這棵小柳樹,此時(shí)你會(huì)想到什么?又會(huì)說些什么呢?

        5.學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。

        四、拓展延升,總結(jié)課文

        1.學(xué)了課文以后,誰來說說自己的感受?(學(xué)生自由說)

        2.此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢?(并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊)

        3.教師總結(jié)課文。師:“尺有所長(zhǎng),寸有所短”,我們要學(xué)習(xí)小棗樹,用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,這樣我們才能不斷進(jìn)步。

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