《小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歸類、字形分析等方法認(rèn)識(shí)“棗”等8個(gè)生字。采用畫面促理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“彎彎曲曲、光禿禿、淺綠色”等詞語。通過示范練寫“彎”字。
2、對(duì)比朗讀課文1——4小節(jié)中寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子，并通過課件演示等方法感受小柳樹的美麗。
3、通過朗讀小柳樹的話，體會(huì)小柳樹的驕傲、得意。為下一課時(shí)體會(huì)小棗樹的溫和、寬容做鋪墊。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(3分)
(1)出示小柳樹圖片
小朋友，今天李老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩谝晃? 柳樹有柔軟的枝條，綠綠的葉子，我們大家都很喜歡她。
小眼睛看黑板，看李老師把它的名字寫在黑板上，柳樹的柳下面的一撇一豎就像柳樹又細(xì)又長(zhǎng)的枝條呢！
一起來叫叫它的名字吧！
(2)出示小棗樹圖片
還有一位朋友，他是——小棗樹（板書）
正音 棗 平舌音
你能給棗組個(gè)詞嗎？——紅棗
到了秋天，棗樹就會(huì)結(jié)出——有大有紅的棗子（出示圖片）
棗字下面這小小的兩點(diǎn)，就像是圓圓的，小小的棗子呢！
（把兩點(diǎn)描紅）
看，圖上的老爺爺正在用竹竿——打棗，兩個(gè)小朋友正津津有味地——吃棗
描述圖片復(fù)現(xiàn)生字：棗子、吃棗、打棗（讀）
（3）補(bǔ)充課題（板書：和）（生讀題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)新詞
1、讀讀課文
2、檢查詞語 (4分)
（1）細(xì)細(xì)的綠綠的淺綠色的又細(xì)又長(zhǎng)
課文中，這一組詞語都是在寫誰的？
(2)彎彎曲曲光禿禿又大又紅的棗子
正音：曲
那這一組詞又是在寫誰的呢？
（3）忍不住雖然乘涼不好意思
自己試讀
領(lǐng)讀
男孩子讀女孩子讀
（4）多音字
結(jié)棗子打結(jié)
長(zhǎng)葉子又細(xì)又長(zhǎng)
一生讀，點(diǎn)撥，長(zhǎng)出果實(shí)來了，就讀結(jié)（齊讀）
第二組
男孩子讀一個(gè)，女孩子讀一個(gè)，看誰讀得準(zhǔn)。
句子:
①到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。
②這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
生回答讀
你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽
三、讀第1——4小節(jié)，對(duì)比小柳樹和小棗樹的外形
再讀課文，做到兩點(diǎn)：
①把課文讀得更通順
②想一想:小棗樹和小柳樹有什么不一樣呢？
你們又讀過課文了，你說，小棗樹和小柳樹有什么不一樣？
（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)撥，哦你說的是小柳樹的外形特點(diǎn)， 果實(shí)， 品質(zhì)）
1、一起去看看他們的外形有什么不一樣？
2、讀讀課文1——4自然段，先請(qǐng)你用“-------”畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子，用“～～”畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。
請(qǐng)
學(xué)生重復(fù)老師的要求.
（生變讀邊劃）師根據(jù)學(xué)生的答案，點(diǎn)撥 提醒要把句子劃完整。繼續(xù)修改
2、全班交流，師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示有關(guān)句子
●小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
●過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
● 這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
你們覺得小柳樹長(zhǎng)得怎么樣啊?那你能讀出這種美嗎?自己先練練看，等會(huì)兒我們比比誰讀得最美。
①、第一句：
一生讀
哪些詞讓你感受到柳樹真的很美呢？
a、腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的（疊詞：細(xì)細(xì)的 綠綠的 ）圖片，看小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，他的腰其實(shí)就是他的樹干呢！就是樹中的大美女呢！
b、課文用細(xì)細(xì)的、綠綠的這樣的疊詞把小柳樹的姿態(tài)寫得多美，顏色寫的多鮮艷呀，你能美美地來讀讀這句話。
②、第二句：
小柳樹也和我們小朋友一樣穿著漂亮的衣服呢！衣服是什么顏色呢呀？——淺綠色
A 淺綠色就是——淡淡的綠色。
看，這就是小柳樹的小葉子，他穿著淺綠色的衣服，不過他也跟我們一樣，可不是老穿著這件衣服呢！過一段時(shí)間，這衣服的顏色會(huì)越變?cè)缴睢兂缮罹G色 （顏色對(duì)比）
③、第三句
而這個(gè)時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)不是小小的了——而是又細(xì)又長(zhǎng)了。
這兩句，誰能把他讀美嗎？
3、這些紅色的詞語把小柳樹寫得多漂亮呀，你能用剛才這些紅色詞語來夸夸它嗎？出示填空。自己先試試吧?。▊€(gè)別夸）
3、出示寫小棗樹樣子的句子：
自由讀讀這些句子，在小柳樹眼里，小棗樹長(zhǎng)得怎么樣？
● 小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
這就是寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子，你能找出另一句嗎？
● 她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
● 又過了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出小小的葉子。
（相機(jī)板書：彎彎曲曲，光禿禿）
結(jié)合圖片理解
5、對(duì)比讀句子
四、讀小柳樹的話，理解其得意
1、是啊，小柳樹覺得自己美極了，她在微風(fēng)中——跳起舞來。多得意啊!這是她得意地動(dòng)作，你還能從其他句子中看出她的得意嗎？
ppt出示：①、小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
②、小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀！你看我，多漂亮！”
這是她得意地語言??！
喜歡小柳樹說話的語氣嗎？為什么？
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。
五、寫字
彎 重點(diǎn)指導(dǎo)下面弓的筆順
2、小柳樹和小棗樹第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歸類、字形分析等方法認(rèn)識(shí)“棗”等8個(gè)生字。采用畫面促理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“彎彎曲曲、光禿禿、淺綠色”等詞語。通過示范練寫“彎”字。
2、對(duì)比朗讀課文1——4小節(jié)中寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子，并通過課件演示等方法感受小柳樹的美麗。
3、通過朗讀小柳樹的話，體會(huì)小柳樹的驕傲、得意。為下一課時(shí)體會(huì)小棗樹的溫和、寬容做鋪墊。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(3分)
(1)出示小柳樹圖片
小朋友，今天李老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，第一? 柳樹有柔軟的枝條，綠綠的葉子，我們大家都很喜歡她。
小眼睛看黑板，看李老師把它的名字寫在黑板上，柳樹的柳下面的一撇一豎就像柳樹又細(xì)又長(zhǎng)的枝條呢！
一起來叫叫它的名字吧！
(2)出示小棗樹圖片
還有一位朋友，他是——小棗樹（板書）
正音 棗 平舌音
你能給棗組個(gè)詞嗎？——紅棗
到了秋天，棗樹就會(huì)結(jié)出——有大有紅的棗子（出示圖片）
棗字下面這小小的兩點(diǎn)，就像是圓圓的，小小的棗子呢！
（把兩點(diǎn)描紅）
看，圖上的老爺爺正在用竹竿——打棗，兩個(gè)小朋友正津津有味地——吃棗
描述圖片復(fù)現(xiàn)生字：棗子、吃棗、打棗（讀）
（3）補(bǔ)充課題（板書：和）（生讀題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)新詞
1、讀讀課文
2、檢查詞語 (4分)
（1）細(xì)細(xì)的綠綠的淺綠色的又細(xì)又長(zhǎng)
課文中，這一組詞語都是在寫誰的？
(2)彎彎曲曲光禿禿又大又紅的棗子
正音：曲
那這一組詞又是在寫誰的呢？
（3）忍不住雖然乘涼不好意思
自己試讀
領(lǐng)讀
男孩子讀女孩子讀
（4）多音字
結(jié)棗子打結(jié)
長(zhǎng)葉子又細(xì)又長(zhǎng)
一生讀，點(diǎn)撥，長(zhǎng)出果實(shí)來了，就讀結(jié)（齊讀）
第二組
男孩子讀一個(gè)，女孩子讀一個(gè)，看誰讀得準(zhǔn)。
句子:
①到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。
②這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
生回答讀
你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽
三、讀第1——4小節(jié)，對(duì)比小柳樹和小棗樹的外形
再讀課文，做到兩點(diǎn)：
①把課文讀得更通順
②想一想:小棗樹和小柳樹有什么不一樣呢？
你們又讀過課文了，你說，小棗樹和小柳樹有什么不一樣？
（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)撥，哦你說的是小柳樹的外形特點(diǎn)， 果實(shí)， 品質(zhì)）
1、一起去看看他們的外形有什么不一樣？
2、讀讀課文1——4自然段，先請(qǐng)你用“-------”畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子，用“～～”畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子。
請(qǐng)
學(xué)生重復(fù)老師的要求.
（生變讀邊劃）師根據(jù)學(xué)生的答案，點(diǎn)撥 提醒要把句子劃完整。繼續(xù)修改
2、全班交流，師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示有關(guān)句子
●小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
●過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
● 這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
你們覺得小柳樹長(zhǎng)得怎么樣啊?那你能讀出這種美嗎?自己先練練看，等會(huì)兒我們比比誰讀得最美。
①、第一句：
一生讀
哪些詞讓你感受到柳樹真的很美呢？
a、腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的（疊詞：細(xì)細(xì)的 綠綠的 ）圖片，看小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，他的腰其實(shí)就是他的樹干呢！就是樹中的大美女呢！
b、課文用細(xì)細(xì)的、綠綠的這樣的疊詞把小柳樹的姿態(tài)寫得多美，顏色寫的多鮮艷呀，你能美美地來讀讀這句話。
②、第二句：
小柳樹也和我們小朋友一樣穿著漂亮的衣服呢！衣服是什么顏色呢呀？——淺綠色
A 淺綠色就是——淡淡的綠色。
看，這就是小柳樹的小葉子，他穿著淺綠色的衣服，不過他也跟我們一樣，可不是老穿著這件衣服呢！過一段時(shí)間，這衣服的顏色會(huì)越變?cè)缴睢兂缮罹G色 （顏色對(duì)比）
③、第三句
而這個(gè)時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)不是小小的了——而是又細(xì)又長(zhǎng)了。
這兩句，誰能把他讀美嗎？
3、這些紅色的詞語把小柳樹寫得多漂亮呀，你能用剛才這些紅色詞語來夸夸它嗎？出示填空。自己先試試吧?。▊€(gè)別夸）
3、出示寫小棗樹樣子的句子：
自由讀讀這些句子，在小柳樹眼里，小棗樹長(zhǎng)得怎么樣？
● 小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
這就是寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子，你能找出另一句嗎？
● 她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
● 又過了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出小小的葉子。
（相機(jī)板書：彎彎曲曲，光禿禿）
結(jié)合圖片理解
5、對(duì)比讀句子
四、讀小柳樹的話，理解其得意
1、是啊，小柳樹覺得自己美極了，她在微風(fēng)中——跳起舞來。多得意啊!這是她得意地動(dòng)作，你還能從其他句子中看出她的得意嗎？
ppt出示：①、小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
②、小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀！你看我，多漂亮！”
這是她得意地語言??！
喜歡小柳樹說話的語氣嗎？為什么？
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。
五、寫字
彎 重點(diǎn)指導(dǎo)下面弓的筆順
3、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng)，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，，又培養(yǎng)了口語交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力：
⑴學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等１０字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，激趣揭題
１、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！
２、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
２、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
３、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）
４、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？
⑴學(xué)生自由練讀詞語。
⑵個(gè)人開火車?yán)首x詞語，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑶（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。
⑷全班齊讀詞語。
５、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！
4、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng)，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，，又培養(yǎng)了口語交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等10字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，激趣揭題
1、(多媒體課件演示)師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!
2、教師板書課題(15、小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字)。
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
3、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢?(學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示)
4、(多媒體課件演示)師：瞧!小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢?
⑴ 學(xué)生自由練讀詞語。
⑵ 個(gè)人開火車?yán)首x詞語，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑶ (詞語去拼音)師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎?(學(xué)生小組開火車賽讀詞語)。
⑷ 全班齊讀詞語。
5、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧!
三、朗讀課文，讀中感悟
1、(多媒體出示課文第一幅插圖)師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描述它們倆的樣子?(學(xué)生自由練說)
2、師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。
⑴ 學(xué)生自讀自劃。
⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子(多媒體隨機(jī)出示句子);學(xué)生朗讀，并交流朗讀后的感受;(從中體會(huì)小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸);教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑶ 男女生賽讀。
3、師：小柳樹美麗婀娜，小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸，初讀課文后，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢?為什么?
⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受(小柳樹很驕傲，只看見自己的長(zhǎng)處，小棗樹很謙虛，能夠看見別人的長(zhǎng)處)。
⑵ 師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。(學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文)
⑶ 學(xué)生交流談感受(多媒體隨機(jī)出示句子)，教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
⑷ 男女生賽讀。
4、(多媒體出示)“小柳樹聽了，不好意思地笑了”：
⑴ 指名朗讀。
⑵ 師：如果你是這棵小柳樹，此時(shí)你會(huì)想到什么?又會(huì)說些什么呢?
5、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。
四、拓展延升，總結(jié)課文
1、學(xué)了課文以后，誰來說說自己的感受?(學(xué)生自由說)
2、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢?(并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊)
3、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
5、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿”等生字，會(huì)寫“淺、漂”2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小柳樹的美，初步體會(huì)它的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會(huì)小柳樹的美。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹的美。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、課前音樂《春天在哪里》。
2、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃淮禾斓氖拐?，你們瞧，它是誰？
（簡(jiǎn)筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
（簡(jiǎn)筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí)，你該怎么辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
5、就用這種學(xué)習(xí)的方法，來自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
A、說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
A、小朋友，你在讀課文的時(shí)候請(qǐng)教了哪個(gè)葉子老師？課件出示生字。請(qǐng)小朋友讀讀這些生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：忍、雖、乘。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
3、學(xué)生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導(dǎo)讀通句子。
三、感悟小柳樹的美。
1、自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子。
2、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
①抽生讀，評(píng)議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。
②齊讀。
B、過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
①自由讀，你覺得哪個(gè)詞寫得特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美？課件加點(diǎn)。
②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
③芽?jī)鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。
小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。
C、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳自己的頭發(fā)。
D、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？
①出示：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長(zhǎng)得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來。出示這句話。
③誰能來得意地讀一讀這一句話。
④小朋友，你知道小柳樹在得意什么？
⑤齊聲來夸一夸自己。
3、讓我們?cè)僖淮我黄饋砀惺苄×鴺涞拿?，齊讀這三句話。
四、朗讀、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長(zhǎng)得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1
——4節(jié)）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！
①自由讀。
②抽生讀。
③動(dòng)起柳枝讀一讀。
4、小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對(duì)嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對(duì)小棗樹說，你會(huì)怎樣勸說小柳樹呢？
5、小朋友說得真好。小柳樹因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對(duì)的，小朋友可不能像小柳樹這樣?。?/p>
6、齊讀1——4節(jié)。
五、書寫指導(dǎo)。
1、學(xué)生描寫“淺、漂”
2、教師示范。
3、學(xué)生書寫。
六、課外資料袋。
七、板書：
簡(jiǎn)筆畫
柳樹
細(xì)細(xì)的腰
綠綠的枝條
棗樹
光禿禿
彎彎曲曲
6、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng)，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，，又培養(yǎng)了口語交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力：
⑴ 學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等１０字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，激趣揭題
１、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！
２、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
２、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
３、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）
４、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？
⑴ 學(xué)生自由練讀詞語。
⑵ 個(gè)人開火車?yán)首x詞語，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑶ （詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。
⑷ 全班齊讀詞語。
５、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！
三、朗讀課文，讀中感悟
１、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描述它們倆的樣子？（學(xué)生自由練說）
２、師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。
⑴ 學(xué)生自讀自劃。
⑵ 學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；學(xué)生朗讀，并交流朗讀后的感受；（從中體會(huì)小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸）；教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑶ 男女生賽讀。
３、師：小柳樹美麗婀娜，小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸，初讀課文后，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢？為什么？
⑴ 學(xué)生自由說自己讀后的感受（小柳樹很驕傲，只看見自己的長(zhǎng)處，小棗樹很謙虛，能夠看見別人的長(zhǎng)處）。
⑵ 師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。（學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文）
⑶ 學(xué)生交流談感受（多媒體隨機(jī)出示句子），教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
⑷ 男女生賽讀。
４、（多媒體出示）“小柳樹聽了，不好意思地笑了”：
⑴ 指名朗讀。
⑵ 師：如果你是這棵小柳樹，此時(shí)你會(huì)想到什么？又會(huì)說些什么呢？
５、學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。
四、拓展延升，總結(jié)課文
１、學(xué)了課文以后，誰來說說自己的感受？（學(xué)生自由說）
２、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢？（并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊）
３、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
7、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材說明】
小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“彎”字。
２、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。
２、難點(diǎn)：
用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
【學(xué)習(xí)過程】
一、引入
１、引入談話。
２、課件演示小柳樹生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)“小柳樹”。
３、課件演示小棗樹生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。
４、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字
（一）閱讀課文，印證猜想：
１、自讀課文：
⑴方法儲(chǔ)備：
①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？
⑵學(xué)生自由讀。
⑶引導(dǎo)交流。
⑷教師檢查。
２、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。
（二）閱讀課文，體會(huì)文意：
１、拋出問題：
你喜歡它們嗎？為什么？
２、學(xué)生自由讀課文。
３、找各人的理由。
４、教師分類引導(dǎo)。
⑴學(xué)習(xí)分類處理資料。
⑵學(xué)習(xí)讀好。
三、總結(jié)
你學(xué)了課文明白了什么？
8、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材說明：
小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。
預(yù)期目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“怎”和“思”。
2．正確流利有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3．通過小柳樹和小棗樹外形上的對(duì)比，理解小柳樹展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，及她的性格。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
教學(xué)流程：
一．談話激趣：
1．（出示畫面）小明家院子里有棵小柳樹和一棵小棗樹，它們兩個(gè)是鄰居，也是一起長(zhǎng)大的好朋友。今天老師把他們請(qǐng)到了我們教室里做客。我們一起把他們的名字寫下來。（用紅綠兩色寫）
【創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始學(xué)習(xí)語文?！?/p>
2．你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3．你的眼睛可真亮。知道為什么這么寫嗎？
4．你還很聰明。一下子探到了老師板寫課題的奧秘。你們能想象著他們的樣子來讀讀課題嗎？
再讀一次，讀得更美一點(diǎn)。
【積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，將語文教學(xué)與學(xué)生日常的直覺經(jīng)驗(yàn)融為一體，為整節(jié)課鋪設(shè)了一個(gè)好的心理環(huán)境，好的情感基調(diào)。】
5．小柳樹和小棗樹可很高興，你們讀得那么美。他們很想知道，你們喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹。
聰明的小朋友，你們可不要隨便說出喜歡誰，或不喜歡誰。因?yàn)椴还苷l啊，總是希望都討大家喜歡。所以小柳樹和小棗樹希望咱們讀讀他們的故事以后，再告訴你們真誠的話。
（過渡：那么，接下去，我們是不是要趕快去讀讀他們的故事??？）
【創(chuàng)設(shè)教學(xué)懸念，使學(xué)生滿懷熱情、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?/p>
二．初讀課文：
1．小柳樹還提醒大家，在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教小樹葉，把課文讀通讀順。你們，聽清楚了嗎？
（學(xué)生自由朗讀課文）
【教師充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，教師真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。】
2．小朋友們讀的真認(rèn)真，小柳樹想知道你們，是不是和生字寶寶也交上了朋友？（出示生字）
（指名學(xué)生讀——開火車讀——齊讀）
3．小柳樹夸小朋友們可真了不起，不過它還是要問問你們記住他們了嗎？把你識(shí)記的好方法告訴大家一起分享，好嗎？
（同桌交流——指名說）
4．小朋友們，再看這里，能難倒你們嗎？（出示詞語）
（自由讀——指名讀——齊讀）
5．我也來夸夸你們，學(xué)習(xí)就應(yīng)該像你們這么認(rèn)真。小柳樹可難不到我們。它聽說我們班小朋友字寫的特別好。我們是不是也展示一下？
今天我們要寫的是：“怎思”
（1）小朋友們先仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）觀察田字格中生字書寫。
（3）教師范寫“怎”：注意上窄下寬，中間一豎豎在豎中線上。“心字底”中間高兩頭平，臥勾要臥倒，不能寫成豎彎勾。
（4）學(xué)生先描再寫。
（5）個(gè)別點(diǎn)評(píng)，同桌互評(píng)，寫得好的打上星星。
【識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，以不同形式多次復(fù)現(xiàn)。在識(shí)字、寫字教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并讓他們自寫、自評(píng)、自悟。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性。使其成為一種樂趣?！?/p>
三．品讀，各抒己見：
1．能讀會(huì)寫，個(gè)個(gè)是小精靈。喜歡小柳樹和小棗樹帶來的童話故事嗎？哪些地方特別吸引你的，找出來再美美的讀一讀。
2．和大家分享自己喜歡的地方。
【真正拉近學(xué)生與文本的距離，促使其主動(dòng)與文本對(duì)話，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本?！?/p>
3．（過渡：故事美，你們讀的更美。）小朋友們，現(xiàn)在，能說說你對(duì)小柳樹和小棗樹的印象嗎？
（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：小柳樹
小棗樹）
長(zhǎng)得美
長(zhǎng)得不美
驕傲得意
寬容
（知錯(cuò)就該）
【把握好發(fā)表感想的時(shí)機(jī)，由于學(xué)生的閱歷、能力的限制，不過早地把深?yuàn)W的道理做強(qiáng)行灌輸，尊重學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，個(gè)性化體驗(yàn)，讓學(xué)生自得自悟中感受朗讀的魅力。】
小結(jié)：是啊，他們雖然長(zhǎng)在同一個(gè)院子里，但是他們卻都有自己的特點(diǎn)。而這兩棵樹一年四季你看著我，我看著你。難免也會(huì)發(fā)生不少美麗的故事來增添一份美。那讓我們先悄悄地走進(jìn)春天的院子，去聆聽這個(gè)故事。
四．細(xì)讀第一部分，研究小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)，并感受小柳樹的驕傲：
1．看誰的耳朵最尖，聽到了他們說的話。趕快讀讀1——4段。
（學(xué)生輕聲讀）
2．反饋交流：
（1）抓住小柳樹說的第一句話學(xué)習(xí)體會(huì)：
“小柳樹說：‘喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！’”
A教師質(zhì)疑的語氣問：小柳樹有多好看？
B指導(dǎo)朗讀描寫柳樹漂亮的句子：
（指名讀——品評(píng)，賽讀）
C小棗樹有多難看？誰接著說？（板書）
D和小柳樹相比真的一點(diǎn)也不好看呢。小柳樹說這句話可真的很有力，誰能學(xué)學(xué)當(dāng)時(shí)的這棵小柳樹說說？
指導(dǎo)朗讀小柳樹說的話（讀出驕傲的語氣）：
（指名讀——品評(píng)——齊讀）
【閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。而朗讀，是語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生的感受正是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)行多種形式的感情朗讀，做到以讀為主，讀中感悟，在讀中積淀語感。】
E此時(shí)站在一旁默默無語的小棗樹一定會(huì)傷心的。
【做適當(dāng)點(diǎn)撥，情感熏陶，為激發(fā)學(xué)生深層次體驗(yàn)埋下伏筆?！?/p>
（2）抓住小柳樹說的第二句話學(xué)習(xí)體會(huì)：
“小柳樹說：‘喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子?。∧憧次?，多漂亮！’”
A教師問：這時(shí)候的小柳樹一定變得更美了吧？
B指導(dǎo)朗讀描寫小柳樹發(fā)芽，漂亮的句子：
a指名讀
b教師范讀（小朋友們閉上眼睛）：春天，小柳樹發(fā)芽了……真美！
c想象說話：聽到這，你仿佛看到了什么？你又想說些什么?
【調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽，引起有意注意，進(jìn)一步感悟文本語言，并展開想象的翅膀。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力得到了充分的發(fā)展，也促進(jìn)了語言發(fā)展。既激活了課堂，又提高了教學(xué)效率?！?/p>
d再指名讀——配動(dòng)作朗讀
（3）在微風(fēng)里，小柳樹得意地跳起了舞。這些日子，天氣越來越暖，它發(fā)覺自己的葉子像美麗的辮子，已經(jīng)長(zhǎng)得（生接說：又細(xì)又長(zhǎng)了）。它為自己的漂亮而感到無比的驕傲歡心。
再看看鄰居小棗樹卻（生接說：才長(zhǎng)出了小小的葉子。）
2．小組交流：如果你是院子里的小柳樹，你會(huì)怎么對(duì)待這棵小棗樹？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？
【集合生活經(jīng)驗(yàn)，利用移情讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)。充分體現(xiàn)了語文即是生活，生活即是語文的大語文觀。學(xué)生潛移默化中接受情感熏陶，獲得思想啟迪?！?/p>
3．你們會(huì)關(guān)心，擔(dān)心這棵小棗樹。此時(shí)，我們應(yīng)該怎么去讀這兩句話？
4．我們班的小朋友真是值得稱贊，只是院子里的這棵小柳樹還不懂事。
【培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生充分體驗(yàn)，入情入境，做到更好的理解文意，品味語言和運(yùn)用語言?！?/p>
五．小結(jié)：
它從春天笑到了夏天，秋天的它還能得意嗎？而小棗樹只能被嘲笑的命運(yùn)會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎？它有值得稱贊的地方嗎？故事下節(jié)課我們?cè)偃パ永m(xù)。
【教師教學(xué)語言對(duì)兒童的感知、思維、情感活動(dòng)起著主導(dǎo)、調(diào)節(jié)和支配的作用。教學(xué)語言的美，可再現(xiàn)教材所表現(xiàn)的情境，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。從始至終，教師以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松愉悅地在情與境的交融中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟。課堂自然流暢，充滿美麗的色彩，充滿童真?！?/p>
六．課堂結(jié)束：
1．小朋友們，這節(jié)課和小柳樹，小棗樹一起開心嗎？
2．你們學(xué)的快樂就是老師最大的欣慰。接下去，你可以畫畫這兩棵樹。老師很想知道我們班小朋友能讀會(huì)寫，能說會(huì)跳，是不是也是小畫家呢？或者有的小朋友有什么話想對(duì)小柳樹說的也可以寫一寫。
【充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，再次體現(xiàn)課堂的開放性?！?/p>
9、《小柳樹和小棗樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng)，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，，又培養(yǎng)了口語交際能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等10字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
過程與方法：
通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾；
教學(xué)過程：
一、情景引入，激趣揭題
1.（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！
2.教師板書課題（15.小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題
二、初讀課文，識(shí)記生字
師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）
（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？
⑴學(xué)生自由練讀詞語。
⑵個(gè)人開火車?yán)首x詞語，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑶（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語）。
⑷全班齊讀詞語。
5．師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！
三、朗讀課文，讀中感悟
1.（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描述它們倆的樣子？（學(xué)生自由練說）
2.師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。
⑴學(xué)生自讀自劃。
⑵學(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；學(xué)生朗讀，并交流朗讀后的感受；（從中體會(huì)小柳樹的漂亮，小棗樹的質(zhì)樸）；教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑶男女生賽讀。
3.師：小柳樹美麗婀娜，小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸，初讀課文后，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢？為什么？
⑴學(xué)生自由說自己讀后的感受（小柳樹很驕傲，只看見自己的長(zhǎng)處，小棗樹很謙虛，能夠看見別人的長(zhǎng)處）。
⑵師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。（學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文）
⑶學(xué)生交流談感受（多媒體隨機(jī)出示句子），教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
⑷男女生賽讀
4.（多媒體出示）“小柳樹聽了，不好意思地笑了”
⑴指名朗讀
⑵師：如果你是這棵小柳樹，此時(shí)你會(huì)想到什么？又會(huì)說些什么呢？
5.學(xué)生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。
四、拓展延升，總結(jié)課文
1.學(xué)了課文以后，誰來說說自己的感受？（學(xué)生自由說）
2.此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說些什么呢？（并鼓勵(lì)學(xué)生把說的用筆寫在書邊）
3.教師總結(jié)課文。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。