《一分鐘教學(xué)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一分鐘教學(xué)教案一等獎(jiǎng)
22 窗前的氣球 （第二課時(shí)）
（20分鐘片段）
廣州市 環(huán)翠園小學(xué) 胡永紅
目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受同學(xué)之間互相關(guān)心可貴精神，懂得關(guān)心有困難的人的道理。
3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問。
一、學(xué)習(xí) 新課教學(xué)過程
接上段內(nèi)容的引入
過渡：科利亞一個(gè)人呆在病房里，他會(huì)想什么？有什么感覺？（指板書：呆呆的 真沒意思）很傷心
1、 出示課件,看圖： 可是現(xiàn)在，科利亞怎樣了？
為什么科利亞會(huì)笑呢？
1、師：你們想知道科利亞笑的原因嗎？（想）
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀課文3—5自然段，看誰找出科利亞笑的原因。
（生自由讀3—5段）
2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。
3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖
學(xué)生匯報(bào)：
①科利亞看到：窗外出現(xiàn)了一個(gè)氣球，氣球上畫著一張可愛的笑臉。（這個(gè)氣球使傷心的科利亞感到怎樣？）
誰能讀出驚奇的語氣。
②科利亞猜到：準(zhǔn)是米沙的招兒 （除了米沙，還會(huì)有誰呢？）
③科利亞想到：好像看見米沙和同學(xué)們帶來了——?dú)馇?/p>
4、引導(dǎo)想象：同學(xué)們通過這個(gè)氣球想向科利亞說些什么？（學(xué) 生發(fā)揮想象說出自己想說的話。）
5、科利亞心情一下子——好了許多，所以就——高興地笑了。
6、 指導(dǎo)朗讀
① 應(yīng)該用怎樣的心情來讀這兩段課文
②你也高興嗎？齊讀這兩個(gè)自然段，也來笑笑。
7、科利亞再也不難過了，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)充滿“愛心”的大家庭。
二、 拓展
1、通過學(xué)這篇課文，你知道了什么？
2、假如你是科利亞的同學(xué)，你還么好辦法問候科利亞？
板書設(shè)計(jì)：
22 窗外的氣球
呆呆地
真沒意思
科利亞
高興地笑了
資料提供者：
2、《窗前的氣球》分鐘教學(xué)片斷精選教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
22 窗前的氣球 （第二課時(shí)）
（20分鐘片段）
廣州市 環(huán)翠園小學(xué) 胡永紅
目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受同學(xué)之間互相關(guān)心可貴精神，懂得關(guān)心有困難的人的道理。
3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問。
一、學(xué)習(xí) 新課教學(xué)過程
接上段內(nèi)容的引入
過渡：科利亞一個(gè)人呆在病房里，他會(huì)想什么？有什么感覺？（指板書：呆呆的 真沒意思）很傷心
1、 出示課件,看圖： 可是現(xiàn)在，科利亞怎樣了？
為什么科利亞會(huì)笑呢？
1、師：你們想知道科利亞笑的原因嗎？（想）
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀課文3—5自然段，看誰找出科利亞笑的原因。
（生自由讀3—5段）
2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。
3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖
學(xué)生匯報(bào)：
①科利亞看到：窗外出現(xiàn)了一個(gè)氣球，氣球上畫著一張可愛的笑臉。（這個(gè)氣球使傷心的科利亞感到怎樣？）
誰能讀出驚奇的語氣。
②科利亞猜到：準(zhǔn)是米沙的招兒 （除了米沙，還會(huì)有誰呢？）
③科利亞想到：好像看見米沙和同學(xué)們帶來了——?dú)馇?/p>
4、引導(dǎo)想象：同學(xué)們通過這個(gè)氣球想向科利亞說些什么？（學(xué) 生發(fā)揮想象說出自己想說的話。）
5、科利亞心情一下子——好了許多，所以就——高興地笑了。
6、 指導(dǎo)朗讀
① 應(yīng)該用怎樣的心情來讀這兩段課文
②你也高興嗎？齊讀這兩個(gè)自然段，也來笑笑。
7、科利亞再也不難過了，因?yàn)樗钤谝粋€(gè)充滿“愛心”的大家庭。
二、 拓展
1、通過學(xué)這篇課文，你知道了什么？
2、假如你是科利亞的同學(xué)，你還么好辦法問候科利亞？
板書設(shè)計(jì)：
22 窗外的氣球
呆呆地
真沒意思
科利亞
高興地笑了
資料提供者：
3、《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻因耽誤了一分鐘而遲到了20分鐘，這是怎么回事呢？
我們讀了這篇課文就會(huì)知道了。
二、初讀課文
1、自瀆課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀詞語，方式：小老師領(lǐng)讀—男女生比賽讀
3、鞏固生字
A．課件抽讀生字 B給生字組詞 C交流發(fā)法
三、細(xì)讀感悟
1、接讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的？
大家找出來讀一讀。（讀出貪睡的樣子）
方式：指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀
3、事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的話
大家看元元的表情，你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？
師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。
這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
4、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？
請(qǐng)大家在文中找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀給大家聽。
A．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？
生說經(jīng)過，老師小結(jié)：是啊！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！
B．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
師問：他為什么又嘆了口氣呢？
老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！
C．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。
你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？
老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！
5、最后一段，老師范讀。
6、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
老師小結(jié)：我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！
四、課外拓展
1、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？
2、名言警句
古往今來有許多名人也是珍惜時(shí)間的楷模，他們也有許多話要給大家說，大家想聽嗎？
課件出示“名言警句”
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！
小學(xué)語文第三冊(cè)
一分鐘
教學(xué)設(shè)計(jì)
山師附小
蓋瑩
2004年9月
資料提供者：
4、《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【語言基礎(chǔ)知識(shí)】
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。
盤古用他整個(gè)身體使這世界變得豐富而美麗。
2、給加點(diǎn)字注音。
朗讀（ ） 開辟（ ） 漆黑（ ） 黏糊（ ）
板斧（ ） 破裂（ ） 皮膚（ ）
3、根據(jù)課文補(bǔ)充完整下列詞語。
開天___地 山___地裂 ___天柱地 怒濤___湃 ___死化身
4、解釋下列詞語在文中的意思。
①溫潤：
②清露：
③甘霖：
④豐富：
⑤美麗：
5、以下四組詞都表示“思考”的意思，填入下面語句的空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
攝影家挺喜歡這些門和窗，他們_____著光和影，攝出稱心滿意的照片。
A、斟酌 B、推敲 C、思索 D、揣摩
【語言表達(dá)訓(xùn)練】
6、想像一下盤古是個(gè)什么樣的形象?
7、文中把盤古寫得有血有肉的有哪些語句？列舉兩句。
8、閱讀下面這則神話，發(fā)揮想像，改寫成一個(gè)小故事。
天河之東有織女，天帝之女也。年年機(jī)杼勞役(在織布機(jī)前辛勤地勞動(dòng))，織成云錦天衣，容貌不暇整(沒有時(shí)間修飾容貌)。天帝憐其獨(dú)處，許嫁河西牽牛郎，嫁后遂廢織衽(荒廢了織布勞動(dòng))。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|，許一年一度相會(huì)。（《月令廣義·七月令》引《小說》）
9、你還讀過哪些中國古代的神話故事？試列舉一二。
10、班上準(zhǔn)備開展題為“話說英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀參考資料《感動(dòng)中國2004年頒獎(jiǎng)詞》(節(jié)選)，按后面要求做好準(zhǔn)備。
感動(dòng)中國2004年頒獎(jiǎng)詞 (節(jié)選)
任長(zhǎng)霞--她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！
一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重！
(1)請(qǐng)你從讀過的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。
人物姓名：
作品名稱：<< >>
(2)寫一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像“頒獎(jiǎng)詞”一樣簡(jiǎn)潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。
【課內(nèi)同步閱讀】
閱讀下文，回答11-14題。
就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方②的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、濕潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
11、“這時(shí)候”的“這”是指什么時(shí)候？
12、作者憑什么把“呼出的氣”想像成“風(fēng)和云”；把“他的聲音”想像成“轟隆的雷霆”；把“他的眼睛”想像成“太陽”和“月亮”？
13、用簡(jiǎn)潔的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。
14、本段文字用了什么修辭手法，試著用這種修辭手法寫句話。
【課外拓展閱讀】
（一）閱讀下面一篇文章，完成15-18題。 蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧？”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)的動(dòng)物都較量過，不料被小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
15、這是一篇（）
A、寓言 B、神話故事 C、童話
16、點(diǎn)明寓意的句子是哪句話？
17、下面的幾個(gè)成語是對(duì)這段寓言思想內(nèi)容的概括，選擇正確的答案，將字母填在括號(hào)里。（ ）
A、自高自大 B、以弱勝強(qiáng)
C、驕兵必?cái)?D、智者千慮，必有一失
18、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”分別表現(xiàn)了蚊子的什么特點(diǎn)，這樣寫有什么作用？
（二）閱讀下面一段文字，回答19-23題。
有一天，他居住的那個(gè)大城市里，來了兩個(gè)騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人對(duì)于自己的職位不相稱，我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。”于是他付了許多錢給這兩個(gè)騙子，使他們好馬上開始工作。
他們擺出兩架織布機(jī)，裝做是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒有。他們急迫地請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，直到深夜。
19、概括段意，選擇正確的答案，將字母填在括號(hào)里。（ ）
A、兩個(gè)騙子自稱能織出最美麗的新衣。
B、兩個(gè)騙子開始織新衣。
C、皇帝決定讓騙子做新裝。
20、“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”這句話在情節(jié)發(fā)展中起了什么作用？
21、對(duì)皇帝的一段心理描寫揭示了他的什么本性？
22、騙子為什么敢胡謅“新裝”的特性？
23、 在備選答案中選擇騙子是怎樣做假的兩個(gè)句子將字母填在括號(hào)內(nèi)。（ ）
A、他們急迫地請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。
B、于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作。
C、他們……只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
D、我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。
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【語言基礎(chǔ)知識(shí)】
1、略
2、lǎng pì qī nián fǔ liè fū
3、辟 崩 擎 澎 垂
4、①溫潤：細(xì)膩潤滑。
②清露：清洌的甘露，指甜美的甘露，常指雨水、泉水的甘甜。
③甘霖：指久旱以后所下的雨。指非常珍貴急需的東西。
④豐富：（物質(zhì)財(cái)富）種類多或數(shù)量大。
⑤美麗：使人看了發(fā)生快感的；好看。
5、A
【語言表達(dá)訓(xùn)練】
6、身高萬丈、力大無比、眼睛明亮、滿臉鋼須；呼吸似怒濤，吼聲如炸雷，行動(dòng)起來地動(dòng)山搖。
點(diǎn)撥：從肖像、神態(tài)、動(dòng)作各個(gè)方面盡情想象，不拘一格。
7、“呼呼地睡著覺”，“睜開眼睛一看”，“悶得怪心慌”； “他覺得這種狀況非常可惱，心里一生氣”；“他孤獨(dú)地站在那里，做這種非常吃力的工作”，“他實(shí)在也需要休息休息，終于倒下了”等。
點(diǎn)撥：文中第3、4、5段，第9段都有類似的句子。8、天河的東岸住著織女，她是天帝的孫女。織女年復(fù)一年地在織機(jī)前勞苦操作，織成了美麗的云錦天衣，忙得容貌都無暇修飾。天帝憐惜她獨(dú)自一人在那里生活，答應(yīng)把她嫁給天河西岸的牽牛郎。哪知織女嫁后竟然荒廢了織作，天帝大為惱怒，責(zé)令她立即回到河?xùn)|去住，只允許她和牛郎一年相會(huì)一次。
點(diǎn)撥：本題訓(xùn)練學(xué)生的改寫能力。改寫不是原文的照直的翻譯，還可以在原神話的基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。此外，改寫時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)的條理性和語言的生動(dòng)性，也要注意人物形象的描寫和刻畫，盡量把人物形象寫得豐滿些。
9、“夸父逐日”“女媧補(bǔ)天”“精衛(wèi)填海”“鯀禹治水”
10、（1）參考示例：孫悟空 西游記
（2）參考示例：孫悟空------他的故事在中國家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷。。。。。他愛憎分明，疾惡如仇，本領(lǐng)高強(qiáng)。他是藝高膽大的神仙，更是血肉豐滿的英雄好漢！
點(diǎn)撥：作答時(shí)需注意：概述人物主要事跡；反映人物的性格；語言通順；恰當(dāng)運(yùn)用修辭方法，語言生動(dòng)。
【課內(nèi)同步閱讀】
11、盤古倒下來
12、由人呼出的氣的流動(dòng)和冬天呼氣凝結(jié)成汽，想象、夸張地寫出盤古呼出的氣變成“風(fēng)和云”；由人的聲音的有時(shí)很響，想象、夸張地寫出盤古的聲音變成“轟隆的雷霆”；由人的眼睛的閃爍光芒，想象、夸張地寫出盤古的眼睛一只“變成太陽”，一只“變成月亮”。
13、盤古死后身化萬物。
14、排比 寫句子略
【課外拓展閱讀】
（一）15、A
16、末句
17、C
18、第一次表現(xiàn)了蚊子的勇敢無畏。第二次表現(xiàn)了蚊子洋洋自得。這就形成了鮮明的對(duì)比，突出了蚊子得勝后不可一世的驕傲神態(tài)。
（二） 19、C
點(diǎn)撥：在通覽文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析三個(gè)選擇項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)A、B選項(xiàng)概括不全面。
20、起了關(guān)鍵作用。因?yàn)榛实壑陨香^，老大臣、官員、隨員以及老百姓之所以說假話，都是因?yàn)楹ε逻@一點(diǎn)。
21、揭示了皇帝自以為得計(jì)的愚蠢自私的本性。 22、騙子看準(zhǔn)了皇帝虛榮、自私、窮奢極欲的心理，也看準(zhǔn)了皇帝的左右都害怕變成不稱職的或太愚蠢的惡名，決不敢戳穿他們的騙局，所以敢于欺騙皇帝。
23、A、C
點(diǎn)撥：B、D兩句是寫皇帝的
5、《風(fēng)娃娃》分鐘教學(xué)片段精選教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《風(fēng)娃娃》20分鐘試驗(yàn)課（二年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材上冊(cè)）
執(zhí)教者：謝月貞
目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要求是不是對(duì)別人有用”的道理。
3、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主地理解課文，解決不明白的疑問。
教學(xué)過程
一、接上段內(nèi)容的引入
1、師：風(fēng)娃娃幫助人們做了兩件令人高興的事，他認(rèn)為，幫助人們做好事（真容易）只要有（力氣）就行。
2、師：于是風(fēng)娃娃繼續(xù)為人們做事了，可是，這回他卻遇到不明白的問題。我們聽聽他遇到什么問題？（師出示手木偶扮演風(fēng)娃娃說：“小朋友，我現(xiàn)在很傷心，剛才我去幫助人們做事，可是他們不但沒有感謝我，反而責(zé)怪我，這是怎么回事？”）
二、學(xué)習(xí)5—8段
1、師：你們想幫助風(fēng)娃娃找出原因嗎？（想）
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地讀風(fēng)娃娃的故事5—8自然段，看誰能幫助風(fēng)娃娃找出人們責(zé)怪他的原因。（生自由讀5—8段）
2、師：在四人小組內(nèi)交流你找到的原因，如果你有什么不明白的問題，也可在小組內(nèi)先共同解決。
3、生匯報(bào)、師小結(jié)、貼圖。
問：要是你遇到這些事情，會(huì)有什么感受？
4、練讀5—7段（讀出人們傷心、責(zé)怪、討厭的語氣）
讀第8段（讀出傷心、不解的語氣）
5、師：你們?cè)趲椭L(fēng)娃娃找原因時(shí)，有沒有遇到不明白的問題？
疑問：剛才風(fēng)娃娃不是認(rèn)為“希望人們做好事真容易，只要有力氣就行，他用同樣的方法去做事，為什么變成令人傷心的事呢？
（小結(jié)：幫助人們做好事，光有力氣是不夠的，像風(fēng)娃娃那樣不看情況，到處使力氣，有的使得好，幫助人令人高興，有的使得不好，幫了倒忙，給人添麻煩，變成好的辦不好事，做事要先開動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，使用不同的方法去做。）
三、拓展
你打算教風(fēng)娃娃怎樣做，才能把這些令人傷心的事情變成令人開心的事呢？（先在同桌內(nèi)互相扮演，再請(qǐng)個(gè)別同桌表演）
板書：
田野
河邊 吹
廣場(chǎng)
四處
2004．11月
資料提供者：
6、一分鐘教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能力目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在
閱 讀中積累語言。
情感目標(biāo)：在讀中體悟時(shí)間的寶貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時(shí)間。
學(xué)法和習(xí)慣：培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴.。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間.。
課前準(zhǔn)備：
知識(shí)鋪墊：①預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞。② 了解一分鐘的價(jià)值（人、動(dòng)物、
交通工具），收集珍惜 時(shí)間的名言警句。
③小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能
讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字；試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準(zhǔn)備：①歌曲《上學(xué)歌》 ②多媒體課件、鬧鐘一只
③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時(shí)安排：兩課時(shí)
引導(dǎo)過程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?。初步感知一分鐘的重要性?/p>
1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動(dòng)不懂地站立，看誰堅(jiān)持的最
久。一分鐘后，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，
堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20
分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：
① 給自然段標(biāo)上序號(hào)。
② 借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
同桌互相檢測(cè)生字，再把課文讀給對(duì)方聽。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
①檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。
②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點(diǎn)
記字形，理解字義。）
4、識(shí)字匯報(bào)。
提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
5、識(shí)字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？例如：
①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”
③猜字謎：大門里邊是市場(chǎng)（鬧）；兩個(gè)兒子（元）
走了一尺遠(yuǎn)（遲）； 每次少兩點(diǎn)（欠）
減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法：“二”＋“兒”組成“元” “ 口”＋“合”組成“哈”
6、通讀課文，整體感知。
①小組分自然段讀。
②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
③全班齊讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提
示書寫注意事項(xiàng)。
2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫
要封口。“鬧”的“門”要寫大一點(diǎn)，里面的“市”不能“沖出門外”。
“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。
注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。
5、展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。
① 出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、
組詞。教師貼出詞語卡片。
②摘詞語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代
表上臺(tái)摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、鞏固。
出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
二、品讀課文，體會(huì)感情。
1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意體會(huì)思考：元元說了幾句話？
都說了什么？
2、指導(dǎo)讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
3、齊讀第一自然段。
① 交流：讀后知道了些什么？
② 指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。
過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有
遲到呢？
4、自學(xué)課文2～5自然段。
①自由讀，讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？
②指導(dǎo)讀李老師的話。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時(shí)的心情。
② 元元因?yàn)槭裁炊蠡?？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
③元元這時(shí)候心里會(huì)怎么想？
6、齊讀課文。
三、拓展延伸，實(shí)踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
2、你想對(duì)元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二
天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由
編演。
3、師生評(píng)議、總結(jié)。
4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
7、一分鐘教學(xué)教案
教材分析：
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。
3、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。c小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三拓展與鞏固：
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
評(píng)析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
8、一分鐘教案教學(xué)實(shí)錄
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一分鐘最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。
四、教學(xué)過程
（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。
3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）
（三）再讀課文，朗讀感悟
1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）
2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？
學(xué)生活動(dòng)：
①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。
②幾名學(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）
5、有感情的朗讀課文。
（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）
（五）板書設(shè)計(jì)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)四,一分鐘，希望對(duì)你有幫助！
9、一分鐘教案教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題7、一分鐘
教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間
教材分析重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教具1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。批注
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入：
①出示掛鐘演示圖，并將時(shí)間撥到6：30分，讓學(xué)生說出時(shí)間。
②再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說時(shí)間。（板書課題：一分鐘）
③引導(dǎo)質(zhì)疑。
二、初讀感知：
①自由讀課文，畫出生字詞。
②再讀課文，說說讀后知道了什么。
三、朗讀感悟：
①設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請(qǐng)大家朗讀課文，看誰能找到原因。
②學(xué)生朗讀課文。
③師生討論上面的問題。
④瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？
⑤指導(dǎo)朗讀元元的話。
A討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？
B嘆著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
⑥默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？
⑦指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。
⑧自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
⑨發(fā)散思維；元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？
三、認(rèn)讀生字：
①出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。
A自由認(rèn)讀生字。
B小組內(nèi)互相檢查。
C指名讀生字詞。
③出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。
A、教師讀一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)字舉起來，讀兩遍。
B、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
④再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。
四、拓展活動(dòng)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字：
出示生字詞，全班讀兩遍。
小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
做“找朋友”的游戲。問：我是“鬧鐘”的“鐘”字，我的左邊是金字旁，我的朋友在哪里？
答：我是“錢”，左邊也是金字旁，你的朋友在這里。
猜迷。
A、動(dòng)作謎語：老師做打哈欠的樣子，讓學(xué)生從字卡中找到“哈欠”二字。
B、字謎：門里像市場(chǎng)（鬧）。每人用心干（悔）。走了一尺遠(yuǎn)（遲）。每次少兩點(diǎn)（欠）。
二、朗讀感悟：
①教師范讀，學(xué)生聽后說說從課文中體會(huì)到什么。
②學(xué)生選出自己最喜歡的句子來展示讀，并說說為什么喜歡。
③全班齊讀。
四、組字、組詞練習(xí)：
①出示習(xí)題（課后“找找說說”）。
②指名讀“小泡泡”里邊的話，引發(fā)思考。
③師生共同做組字、組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字：
①整體觀察，找出重點(diǎn)。
八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字：欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中，有獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不容易寫好的字是“遲、鬧”。
②重點(diǎn)指導(dǎo)。
嘆、哈：兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要注意：寫在左邊偏上一點(diǎn)，要寫小一些。
鬧：是半包圍中上包下的字，里邊的“市”字不能“沖出門外”。
遲：里邊的“尺”字捺變點(diǎn)；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住“尺”。
③教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展活動(dòng)：
展示自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己對(duì)名言的體會(huì)。
布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。2、33頁《找找說說》。
板書設(shè)計(jì)我會(huì)認(rèn)：鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨
我會(huì)寫：欠（欠條）元（幾元）包（書包）鐘（鐘面）嘆（嘆息）哈（哈欠）遲（遲到）鬧（鬧鐘）
課后小結(jié)通過多種形式朗讀和認(rèn)字游戲,使學(xué)生在活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)生字。