《四季的歌教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、四季的歌教案一等獎
四季的歌
藍靜
教學目的:
知識與能力：
1、 學會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個字；會認“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個字。認識2個偏旁“春字頭、折文”。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
1、 采用讀中感悟、想象，突破難點；
2、 采用多種形式的讀激發(fā)興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學習重點：
學會“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個字，會讀，會認，正確書寫。
學習難點：
讀中感悟四季的美好和四季的特點。
教學時間：2課時
教學準備：卡片
第一課時
教學內容：
1、學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
2、初讀課文，學習課文第一自然段，感受春季的特點。
3、 初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學重點：
學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
教學難點：
通過對課文的學習，讀中體會春季的特點。初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入：
小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬 景色）這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。）你最喜歡哪個季節(jié)？
二、范讀課文：
下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？
想不想讀讀？（一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。）
三、初讀課文：
1、翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。
2、四人小組在組長的帶領下用自己組喜歡的方式學習生字。
3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）
4、讀課文中的詞。
四、熟讀課文：
讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學生四人小組讀書，教師指導。
五、檢查讀課文的情況。
指名分節(jié)讀，讀后評議。
過渡：同學們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個美好的開始，我們首先去看看春天吧。
六、學習第一自然段：
1、指導看圖。剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。學生朗讀第一句。
2、溪水一路歡唱些什么呢？學生自由想象，再有感情讀第一句。
3、學生接著讀第二句。
4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？
5、學生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。
6、學生有感情朗讀第二句。
7、學生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱？
8、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
六、識記生字：
1、 自由讀“走、春、瓜、果”。
2、 仔細觀察字形，你會記哪個字、怎么記？交流，評議。
3、 指導書寫“走”。
第二課時
教學內容：
1、 學會4個生字，正確書寫。
2、 學習課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。
教學重點：
學會4個生字，正確書寫。
教學難點：
感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。
教學過程：
一、復習導入：
1、 認讀生字。
2、 通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二、讀中感悟：
1、學習夏天、秋天、冬天的不同特點，學習方法同上節(jié)課。
2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文 ，再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導?，F(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個季節(jié)？
生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。
生表演。師：怎么樣？
師：下面誰來挑戰(zhàn)他？學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個小組一起表演？
一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！
師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。學生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指 導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）
三、朗讀比賽：
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。
1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛？ 大家都讀得那么好，真不錯！把掌聲送給自己。 現(xiàn)在我有一個新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來！如果你能背了就靜息好。（學生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰最勇敢，最聰明，能夠背出來？
2、你能說說你是用什么方法背的嗎？（動作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動作喲！（多請幾個生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動作背一背。沒背熟的小朋友也沒關系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。
3、我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛，用動作表達了對四季的喜愛，那你們想用彩色筆表達對四季的喜愛嗎？選擇一個你最喜歡的季節(jié)，把它畫下來。
（在學生讀好課文的基礎上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡 的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達美，體現(xiàn)了學科間的融合。）
四、拓展練習：
小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！
五．學習生字“百、冬、谷、北”
六、結束語：
四季多美啊！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護它們，愛護花草樹木，保護我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！
板書設計:
1、 四季的歌
春 天 百 花 齊 放
夏 天 綠 樹 成 行
秋 天 稻 谷 金 黃
冬 天 雪 花 飛 揚
2、四季的歌教案
四季的歌
藍靜
教學目的:
知識與能力：
1、 學會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個字；會認“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個字。認識2個偏旁“春字頭、折文”。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
1、 采用讀中感悟、想象，突破難點；
2、 采用多種形式的讀激發(fā)興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學習重點：
學會“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個字，會讀，會認，正確書寫。
學習難點：
讀中感悟四季的美好和四季的特點。
教學時間：2課時
教學準備：卡片
第一課時
教學內容：
1、學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
2、初讀課文，學習課文第一自然段，感受春季的特點。
3、 初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學重點：
學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
教學難點：
通過對課文的學習，讀中體會春季的特點。初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入：
小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。（依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬 景色）這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。）你最喜歡哪個季節(jié)？
二、范讀課文：
下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？
想不想讀讀？（一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。）
三、初讀課文：
1、翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。
2、四人小組在組長的帶領下用自己組喜歡的方式學習生字。
3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）
4、讀課文中的詞。
四、熟讀課文：
讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學生四人小組讀書，教師指導。
五、檢查讀課文的情況。
指名分節(jié)讀，讀后評議。
過渡：同學們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個美好的開始，我們首先去看看春天吧。
六、學習第一自然段：
1、指導看圖。剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。學生朗讀第一句。
2、溪水一路歡唱些什么呢？學生自由想象，再有感情讀第一句。
3、學生接著讀第二句。
4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？
5、學生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。
6、學生有感情朗讀第二句。
7、學生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱？
8、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
六、識記生字：
1、 自由讀“走、春、瓜、果”。
2、 仔細觀察字形，你會記哪個字、怎么記？交流，評議。
3、 指導書寫“走”。
第二課時
教學內容：
1、 學會4個生字，正確書寫。
2、 學習課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。
教學重點：
學會4個生字，正確書寫。
教學難點：
感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。
教學過程：
一、復習導入：
1、 認讀生字。
2、 通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二、讀中感悟：
1、學習夏天、秋天、冬天的不同特點，學習方法同上節(jié)課。
2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文 ，再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導?，F(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個季節(jié)？
生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。
生表演。師：怎么樣？
師：下面誰來挑戰(zhàn)他？學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個小組一起表演？
一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！
師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。學生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指 導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）
三、朗讀比賽：
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。
1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛？ 大家都讀得那么好，真不錯！把掌聲送給自己。 現(xiàn)在我有一個新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來！如果你能背了就靜息好。（學生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰最勇敢，最聰明，能夠背出來？
2、你能說說你是用什么方法背的嗎？（動作、看圖）真棒！那誰愿意到講臺上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動作喲?。ǘ嗾垘讉€生）我相信我們班的小朋友，都是最棒的！能背的小朋友把書合上，看著圖比上動作背一背。沒背熟的小朋友也沒關系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。
3、我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛，用動作表達了對四季的喜愛，那你們想用彩色筆表達對四季的喜愛嗎？選擇一個你最喜歡的季節(jié)，把它畫下來。
（在學生讀好課文的基礎上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡 的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達美，體現(xiàn)了學科間的融合。）
四、拓展練習：
小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！
五．學習生字“百、冬、谷、北”
六、結束語：
四季多美??！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護它們，愛護花草樹木，保護我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！
板書設計:
1、 四季的歌
春 天 百 花 齊 放
夏 天 綠 樹 成 行
秋 天 稻 谷 金 黃
冬 天 雪 花 飛 揚
3、一年級下冊《四季的歌》教案
教學目的
知識與能力：
1、學會“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個字;會認“歌、季、唱、種、行、糧、食、園”8個字。認識2個偏旁“春字頭、折文”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
1、采用讀中感悟、想象，突破難點;
2、采用多種形式的讀激發(fā)興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學習重點
學會“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個字，會讀，會認，正確書寫。
學習難點
讀中感悟四季的美好和四季的特點。
教學時間
2課時
教學準備
卡片
第一課時
教學內容
1、學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
2、初讀課文，學習課文第一自然段，感受春季的特點。
3、初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學重點
學會4個生字，正確書寫，會認8個字。
教學難點
通過對課文的學習，讀中體會春季的特點。初步感受大自然的生機，體驗生活的美好。
教學過程
一、創(chuàng)設情境導入：
小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。(依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小朋友們，四季美嗎?(利用掛圖創(chuàng)設情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。)你最喜歡哪個季節(jié)?
二、范讀課文：
下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎?
想不想讀讀?(一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。)
三、初讀課文：
1、翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。
2、四人小組在組長的帶領下用自己組喜歡的方式學習生字。
3、(出示生字卡片)反饋：檢查生字的讀音。(指名讀、開火車讀、齊讀)
4、讀課文中的詞。
四、熟讀課文：
讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練學生四人小組讀書，教師指導。
五、檢查讀課文的情況。
指名分節(jié)讀，讀后評議。
過渡：同學們讀得真不錯，四季多美呀，春天是一個美好的開始，我們首先去看看春天吧。
六、學習第一自然段：
1、指導看圖。剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。學生朗讀第一句。
2、溪水一路歡唱些什么呢?學生自由想象，再有感情讀第一句。
3、學生接著讀第二句。
4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。你們都看到了什么?想到了什么?
5、學生自由交流，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。
6、學生有感情朗讀第二句。
7、學生有感情朗讀第一節(jié)。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱?
8、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
七、識記生字：
1、自由讀“走、春、瓜、果”。
2、仔細觀察字形，你會記哪個字、怎么記?交流，評議。
3、指導書寫“走”。
第二課時
教學內容
1、學會4個生字，正確書寫。
2、學習課文第二——四自然段，感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。
教學重點
學會4個生字，正確書寫。
教學難點
感受不同季節(jié)的特點，體會大自然的美好。
教學過程
一、復習導入：
1、認讀生字。
2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?
二、讀中感悟：
1、學習夏天、秋天、冬天的不同特點，學習方法同上節(jié)課。
2、春天真美!夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導?，F(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來?一生舉手，你表演哪個季節(jié)?
生：我表演冬天。
師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了!開始吧。
生表演。師：怎么樣?
師：下面誰來挑戰(zhàn)他?學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
師：真精彩!師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個小組一起表演?
一小組合作表演秋天。
師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的?一生表演夏天。師：你真有表演才能!
師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。學生戴頭飾表演。(有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。)
三、朗讀比賽：
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)?學生自由回答。
1、哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛?這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛?大家都讀得那么好，真不錯!把掌聲送給自己?，F(xiàn)在我有一個新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜歡的方法背誦出來!如果你能背了就靜息好。(學生互相讀喜歡的季節(jié)、背課文。)(指名背)誰最勇敢，最聰明，能夠背出來?
2、你能說說你是用什么方法背的嗎?(動作、看圖)真棒!那誰愿意到講臺上背給全班的小伙伴聽?還也可以加上你的動作喲!(多請幾個生)我相信我們班的小朋友，都是最棒的!能背的小朋友把書合上，看著圖比上動作背一背。沒背熟的小朋友也沒關系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。
3、我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛，用動作表達了對四季的喜愛，那你們想用彩色筆表達對四季的喜愛嗎?選擇一個你最喜歡的季節(jié)，把它畫下來。
(在學生讀好課文的基礎上，開放性使用教材，讓學生自編詩歌，張揚學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達美，體現(xiàn)了學科間的融合。)
四、拓展練習：
小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的!
五、學習生字“百、冬、谷、北”。
六、結束語：
四季多美啊!這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護它們，愛護花草樹木，保護我們的地球，讓我們的四季變得更美麗!
板書設計：
1、四季的歌
春天 百花齊放
夏天 綠樹成行
秋天 稻谷金黃
冬天 雪花飛揚
4、小學一年級語文教案《四季的歌》教學
教學內容：
是一首簡短的兒童詩，一共有四節(jié)，每一節(jié)都配有一幅插圖，按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢，讀起來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽，你一定會聽見“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蟬在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的紅葉在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北風在歌唱。啊，大自然的音樂是那么美妙！快看，春天，人們春耕春種忙；夏天，園里瓜果香；秋天，糧食堆滿倉；冬天，新年好風光。??！我們的生活是多么美好！
教學目標：
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學重難點：
1、學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
設計理念
小語課標明確指出：“學生是語文學習的主人。”在教學中，如何加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力喲？
1、創(chuàng)設情境，讓學生結合自己的生活體驗反復誦讀詩句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。
2、根據(jù)的特點，可采用讀悟式的教學方式指導學生學習。對于春季的教學，重點指導讓學生明白應該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個季節(jié)的教學，可逐步放手，讓學生能運用前面掌握的學習方法，自主合作學習。
教學過程：
第一課時（初讀課文，掌握課文中生字的讀音，初步了解課文內容。）
一、整體閱讀
1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個季節(jié)？
教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。
2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)？
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學生邊讀邊看圖。
4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。
二、分節(jié)細讀
1、學習第一節(jié)
（1）全班齊讀第一節(jié)。
（2）指名朗讀第一節(jié)。
（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了......）你能有感情地讀一讀這句話嗎？
（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）
（5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）
春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
（6）齊讀第一節(jié)。
2、學習第二節(jié)
師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物？
學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化）。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學習第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié)）。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。）
教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。
4、學習第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？
1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、指導背誦：
出示：春天悄悄地走來，
（）唱起了歌兒。
（）（）。
（）齊放。
（）忙。
引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導書寫生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學生練習描紅。
5、小學一年級下冊語文《四季的歌》教案范本
小學一年級下冊語文《四季的歌》教案范本1
學習目標
1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學習重難點：學習生字，朗讀課文。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一激趣導入。
1導入新課。
一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2學生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)
3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準字音。
3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。
4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設情境，指導朗讀第一節(jié)。
1 學生朗讀第一節(jié)。
2 結合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3 出示課件，學生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學生自由想象，再有感情讀第一句。
5 學生接著讀第二句。
6 看課件，說說你看見了什么，想到了什么?
7 學生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8 學生有感情朗讀第二句。
9 學生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?
10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
四寫字教學。
1出示“冬”，讀準后鼻音，學習偏旁：折文
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫，學生練寫。
第二課時
一復習鞏固。
1指名認讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設情境，指導朗讀。
1學習第二節(jié)。
(1)學生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件，朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節(jié)。
2學習第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學生欣賞。
(2)學生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比，誰背得快。
三寫字教學。
1出示“瓜、果、谷、北”認讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學生練寫。
板書設計：
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
小學一年級下冊語文《四季的歌》教案范本2
教學要求：
1、學會本課生字，會認十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學重點：
了解四季各自不同的特點。
教學難點：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)
三、學習生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準。
2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設計。
1、寫一寫會認的字。
2、給會認的字涂上紅色。
第二課時
一、復習檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學習課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的.原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學習生字。
1、出示“瓜”，教師范寫。
2、學生書空。
3、學生書寫練習。
五、作業(yè)設計：
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設計：
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學一年級下冊語文《四季的歌》教案范本3
教學目標：
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點：
學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?
2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?
二、初讀課文，學習生字
1.翻開書，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。
2.小組內組長領讀。
3.師出示生字卡片檢查學習情況。
4.指名當“小老師”。
5.再讀課文，檢查讀書情況。
二、分節(jié)細讀
1、學習第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學習第一行，體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學互評，同位互讀互聽。)
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)
春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導背誦：
出示：春天悄悄地走來，
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學習生字：“走、冬、春、百”
小學一年級下冊語文《四季的歌》教案范本4
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學重難點：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書課題，齊讀課題。
教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。
2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。
4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。
二、細讀詩歌
2、學習第二節(jié)
師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?
學生討論：夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學習第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。
4、學習第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?
1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導書寫生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學生練習描紅。
6、小學一年級語文教案四季歌
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這六個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、 欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老師這里有一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，你們想不想學一學呢？
瞧，這就是我們今天要學習的第30課，誰來讀讀課題？
指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字
師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
學生交流自學的生字。
師：生字寶寶們覺得有些孤單了，你們能不能幫助他們找些朋友?。?/p>
學生交流。
2．叫號游戲。（鞏固四個生字）
師：這四個字我們都讀過了，現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，我們比一比誰叫得正確，叫得快，睜大眼睛，開始了！
3.聽課文錄音，整體感知，學習生字“葉 雪”。
（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春 夏 秋 冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里說了些什么？
生聽課文錄音。
師：你聽到了什么呢？
學生交流。
（2）師：小朋友真棒！聽得真仔細！在這首兒歌中其實還藏著兩個生字呢，（師出示“葉雪”）讓我們再來聽聽錄音，聽清它們的讀音，并且牢牢記住。
（3）下面請小朋友在組長的帶領下一起來學學這兩個字。（生自學）
（4）生交流。
（5）運用課件完成“葉”的識字小游戲。
用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等詞語說一句話。
（二）朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。
師：小朋友真聰明一下子就把這些生字寶寶都學會了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的讀音。
2.小組自由組合讀。
師：讀得真不錯，下面請小朋友在小組里自由組合讀讀這首兒歌，最好能夠配上動作。（指名2小組）
3.比賽讀。
師：小朋友們配合得真默契，那現(xiàn)在誰愿意一個人來讀讀這首兒歌呢？我請兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請男女生各一人賽讀）
4.師生合作讀。
師：聽到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）
7、二年級語文教案《田家四季歌》
二年級語文教案《田家四季歌》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的二年級語文教案《田家四季歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1.認識17個生字,會寫10個字。
2.讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的'勞動內容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學重難點
1.認識生字會寫生字。
2.正確流利的朗讀課文。
教學過程
一、檢查朗讀。
指名讀,齊讀。教師看學生讀的字音是否都正確，不正確的指正。
二、鞏固會認字
讀識字卡片,學生口頭組詞。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對）
三、學習本課要求會寫的字。
1.讀詞語卡片。
2.你能想辦法記住這幾個字嗎?學生間討論記字方法。
3.指導書寫。
(1)請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,再觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。
(2)教師重點指導“季”“吹”“肥”的寫法。
(3)其余六個字,學生先描紅,再寫。
8、《四季》教案教案教學設計
《四季》教案
一、情境引入
a出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個季節(jié)？人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今天，我們就一起走進課文，去感受美麗的四季。
初讀課文
請同學們自己讀課文，要求：讀準字音，讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過這一關，你們有沒有信心？（對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）
（1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓，把荷葉怎么樣讀清楚；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮）
（2）去掉拼音開火車讀卡片，說、雪、進行擴詞訓練
（3）齊讀
把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個同學每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準，你要向他學習，那個音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標點符號要停一停。
我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀，其他同學邊聽邊想：每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)？
讀感悟。
請你仔細讀讀這個小節(jié)，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？
全班交流：
春天：你最喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，
讀了這小節(jié)知道了什么？（說出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀（老師穿插指導：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）
你還知道了什么，讀讀下面的句子。
誰對誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢/
指導朗讀：小草睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？
（那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀
可愛的小草們，讓我們一起走進春天，唱一首春天的歌
夏天：你還喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，
說說你知道了什么，
指導讀：
從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了
秋天：你還喜歡哪個季節(jié)，讀讀這小節(jié)
谷穗為什么會彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？
指導讀：
從谷穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了
讓我們一同走進金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。
指導朗讀，讀出秋天的美
冬天：你還喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，
讓學生模仿挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛
指導朗讀
3、實踐活動：四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演
拓展延伸
春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會有哪些變化嗎？
讓我們一同走進美麗的春天
有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅，
他對蜜蜂說：
“我是春天?！?/p>
( ) ( )，
他對( )說：
“我是春天?！?/p>
六、小結：今天，我們學習四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛，并且還仿照兒歌編出了春天兒歌，課后，請你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點編成這樣的兒歌請假張幫著記錄下來，寫一首新的四季歌，還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來
資料提供者：
9、小學一年級語文教案《四季》第一課時教案
《2、四季》第一課時教案
教學目標：1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2、認識課文中的生字。3、正確、流利地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：正確、流利地朗讀課文。
教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、小朋友們喜歡看風景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風景圖。
（課件配樂播放四季美麗的風景）
2、風景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔術師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學習一首小詩。
（板題：2、四季）
4、誰會讀？季 字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導學生說出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？
（課件出示本課要認的字：對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、這些字都藏在我們要學的小詩里頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。
3、生字會讀了嗎？哪位同學能當小老師領著大家讀一讀？（指名領讀）
這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？
5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報。（相機出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀）
6、小結：合組學習是一種好方法，以后我們在學習中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。
7、游戲
三、細讀課文，指導朗讀
1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓練）
2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）
B在這句話當中，你有什么不懂的問題嗎？請你問一問。
C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？
D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學讀作者的話呢？
E 評議：演得怎樣？
F 大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。
G 春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？
H 大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！
I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學聽。指名讀、評議、再讀
（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。
（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
①生："谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。
②生：什么是"鞠著躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。
③生：什么是"一挺"？師：誰能做？
④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調皮。
（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？
6、你們來讀，希望勝過老師。
四、表達訓練，擴展延伸
一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。
師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生自己交流，有的找同學，有的找老師。師：誰愿在全班交流？
生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！
生2：青蛙呱呱，他對人們說 ："我是夏天。"師：真能干！
生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。
生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。
師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。
三、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
10、登幽州臺歌教案 登幽州臺歌教案
我們通讀全詩后知道登幽州臺歌全詩是以表達詩人的壯志難酬，那么你知道該怎么學好這篇課文嗎？下面是小編整理的登幽州臺歌教案，一起來看看吧。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。
教學重點：
誦讀古詩，理解詩句的意思。
教學難點：
能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。
教學時數(shù)
一課時
教學過程：
一、談話導入，了解作者：
1、同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩——《登幽州臺歌》，齊讀詩題。
2、你們知道題目是什么意思嗎？
3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。
二、自讀詩句，理解詩意。
1、學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。
2、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。
3、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？
三、朗讀指導，領悟詩情。
1、再讀體會，思考：詩中表達作者怎樣的思想感情`？我們該用什么語氣讀呢？
2、學生自由讀，在小組內討論。
3、情感朗讀，賽讀。齊讀。
四、總結全文：1、總結古詩。2、總結學法
a、學生回憶：我們是怎樣學習《登幽州臺歌》？
b、老師總結學習方法：（1）理解詩句，初步弄懂詩意。（2）想象古詩意境，體會作者感情。（3）熟讀吟誦，拓展延伸。
作業(yè)設計：讀一讀陳子昂其他的詩
板書設計：登幽州臺歌，前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下
上面就是登幽州臺歌教案了，想要了解更多內容，關注本網(wǎng)站。
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11、《大海的歌》教案教案教學設計
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發(fā)展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發(fā)學生情感的好教材。
教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學法設計：
全文教學體現(xiàn)訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發(fā)學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑒賞能力。
通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學過程設計：
利用錄音、創(chuàng)設氛圍（質疑、激發(fā)學生興趣）
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入課文）
（配音樂范讀課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？
（學生回答后板書：地點變化）
4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。
一、學習第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學習第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數(shù)量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，進出口貿(mào)易有了很大發(fā)展?？粗８圻@一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區(qū)，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油
鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
（看錄像：我國石油鉆探船事業(yè)的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設備、技術都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）
6、小結：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）
四、作業(yè)：鞏固新知、說話訓練
五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設計：
大 海 的 歌(歡樂——新)
地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興
點
變 海港：吊車、海輪 興奮
化
大海：鉆探船、自己的 自豪
近——遠
12、四季的腳步教案
第二課時
教學目標：
1.學會剩余的6個生字，認讀6個生字。
2.朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。
3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
學會本課的生字。
教學難點：
朗讀課文，感受四季的美麗。
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課《四季的腳步》。
二、復習：
讀生字、生詞讀課文。
三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。
（一）學生自由讀、理解
（二）和你的同桌說一說
（三）匯報：
春天：
1.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
2.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
（四）學生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。
其他三個季節(jié)的教學雷同
四、學習本課生字和詞語：
（一）學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
（二）同桌之間開展相互間的學習：
1.兩個人讀一讀新詞，
2.交流識字方法
（三）教師檢查學生自學情況：
1.教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
悄夏她鮮歡秋
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2.讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
3.結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
（四）指導書寫：
（五）學生練習書寫
（六）展示學生的作業(yè)，大家共同評論。
五、擴展：
讀語文讀本。
板書設計：
1.四季的腳步
春天 泉水叮咚 鮮花綠草
夏天 金蟬唱歌 世界歡笑
秋天 落葉刷刷 金色小道
冬天 北風呼呼 雪花舞蹈
課后反思：
學生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強，學生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。
第三課時
教學目標：
1.復習學過的生字新詞。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。
教學重點、難點：聽寫 背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們來復習一下第一課四季的腳步。
二、聽寫詞語
三、背誦課文
（一）朗讀
2.試背
（二）練習背誦
4.匯報
5.齊背
四、說一說、寫一寫
請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜。
五、作業(yè)指導：抄寫詞語和句子
學生第一次抄寫句子，指導學生如何抄寫句子。
六、作業(yè)：
（一）書寫生字、抄寫詞語和詩句。
（二）預習第二課《畫家鄉(xiāng)》。
課后反思：
學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候的習慣還有待加強。