《鴨子和白兔請客教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、鴨子和白兔請客教案一等獎
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計(jì):
【內(nèi)容簡析】?
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。?
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。?
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。?
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。?
【教學(xué)過程】?
第一課時
一、動畫引入,激發(fā)興趣?
1、出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物,問:你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)?
2、引入課題。?
這么美味的東西(指板書),小動物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請客的時候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。?
3、讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、出示課文,自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。?
2、用“”標(biāo)出課文中的“會寫”字和“會認(rèn)”字,然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3、出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。?
4、去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。?
5、自由讀課文,要求讀課文時讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。?
6、學(xué)生范讀課文,師生共同正音。?
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?
1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。?
2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。?
4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么
2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。?
第二課時
一、談話引入,再現(xiàn)情境?
1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)?
2、引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個故事嗎
二、細(xì)讀課文,讀中感悟?
1、自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么
2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。?
3、引導(dǎo)探究,感悟課文。?
(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請?jiān)僮x課文,準(zhǔn)備要討論的問題。?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。?
(3)從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么
(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)?
4、小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)?
5、分角色朗讀課文。?
6、分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。?
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲
2、除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動物喜歡吃什么嗎
3、練一練。(課后第三題)?
四、作業(yè)與活動
1、回家后把故事說給家人聽。?
2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
2、鴨子和白兔請客教案
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計(jì):
【內(nèi)容簡析】?
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。?
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。?
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。?
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。?
【教學(xué)過程】?
第一課時
一、動畫引入,激發(fā)興趣?
1、出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物,問:你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)?
2、引入課題。?
這么美味的東西(指板書),小動物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請客的時候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。?
3、讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、出示課文,自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。?
2、用“”標(biāo)出課文中的“會寫”字和“會認(rèn)”字,然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3、出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。?
4、去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。?
5、自由讀課文,要求讀課文時讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。?
6、學(xué)生范讀課文,師生共同正音。?
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?
1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。?
2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。?
4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么
2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。?
第二課時
一、談話引入,再現(xiàn)情境?
1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)?
2、引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個故事嗎
二、細(xì)讀課文,讀中感悟?
1、自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么
2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。?
3、引導(dǎo)探究,感悟課文。?
(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請?jiān)僮x課文,準(zhǔn)備要討論的問題。?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。?
(3)從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么
(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)?
4、小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)?
5、分角色朗讀課文。?
6、分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。?
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲
2、除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動物喜歡吃什么嗎
3、練一練。(課后第三題)?
四、作業(yè)與活動
1、回家后把故事說給家人聽。?
2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
3、《鴨子和白兔請客》教案
[內(nèi)容簡析]
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(S版)小學(xué)語文一年級下冊中的一篇課文.本課是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中得到了不同動物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法,寫得生動而富有童趣,滲透了友愛、善于理解他人的教育思想,對學(xué)生們有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”2、正確、流利地朗讀課文。
在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
重點(diǎn):正確流利朗讀課文、正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字,和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。
[教具準(zhǔn)備]:電腦課件、鴨子和白兔的頭飾、字卡、“蘋果樹”、古箏音樂、動物圖片等
[教學(xué)時間]:兩課時
[設(shè)計(jì)流程]:
第一課時
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
(課件出示)師:小朋友們,瞧,我們的課堂上來了兩位客人,我們掌聲歡迎它們。它們有問題問大家:小朋友們,你們最喜歡吃什么?師:如果大家上課表現(xiàn)得好,鴨子和白兔還要請客呢!板書課題
設(shè)計(jì)意圖:通過課件激趣,聯(lián)系學(xué)生日常生活,點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn),為整堂課創(chuàng)設(shè)一種活躍氣氛。
細(xì)讀課文,讀準(zhǔn)字音
自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來,然后虛心向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙,再多讀幾次。
設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生充足的讀書時間,重視學(xué)生主動積極的參與過程,培養(yǎng)他們獨(dú)立的識字能力和讀書能力。
2、五人一小組,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,認(rèn)真評。
3、給十個會認(rèn)字卡片注上拼音,后幾個小組進(jìn)行交換評比打分。
設(shè)計(jì)意圖:自主、合作,探究是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。這樣設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動。
檢查生字、新詞
1、生字:師用課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀;
2、新詞:師:小朋友們可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶,你們看,詞語寶寶也來和我們交朋友了,你們能教老師讀一讀嗎?
設(shè)計(jì)意圖:師生角色互換,使學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到發(fā)揮。
識記生字(課件出示)
1、讀一讀,說一說
認(rèn)識哪個讀哪個,說一說,你是怎樣認(rèn)識,記住這些字的。
設(shè)計(jì)意圖:在課堂教學(xué)中,必須充分考慮學(xué)生的差異性,讓不同的孩子在課堂上都能找到自信,都有展示自己的機(jī)會,都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
2、玩一玩
師:白兔和鴨子說小朋友們表現(xiàn)好,它們請你們吃蘋果
(玩游戲)出示“蘋果樹”,樹上的“蘋果”是一個個字,讓學(xué)生摘“果子”,你會讀哪個字就摘哪個“果子”并帶大家讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:通過游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣,體現(xiàn)主動學(xué),玩中學(xué)的意圖。
3、用一用
拿到蘋果的同學(xué)可找朋友幫忙,幫蘋果找朋友組詞在卡片上。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
找一找,評一評(課件出示)
找出生字在田字格中不規(guī)范的地方。
設(shè)計(jì)意圖:通過找錯誤,在有意識中使學(xué)生意識到自己平時易犯錯的地方。
寫一寫(播放古箏音樂)
在田字格中書寫,描描寫寫。師巡視學(xué)生的寫字情況。(包括筆畫是否寫對,筆順是否正確,寫字姿態(tài)是否規(guī)范等。)
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)認(rèn)為識字、寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫,但每一節(jié)課都要寫一寫的原則。
第二課時
一、看課文插圖,再現(xiàn)情境
(1)觀察圖,用自己的話說說圖意(2)聯(lián)系課文,說說故事
設(shè)計(jì)意圖:把說話訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)中,鼓勵學(xué)生敢說,指導(dǎo)學(xué)生會說,注重普通話的運(yùn)用;有利于激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣,能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、讀一讀
朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀。(如:大聲讀、默讀,找小伙伴一起讀等)想讀多少遍就讀多少遍。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀,把讀書當(dāng)做一種樂趣。
2、找一找
把白兔和鴨子想的、說的話找出來。
3、說一說
白兔和鴨子分別請對方吃了什么?它們愛吃嗎?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系課文內(nèi)容,找出能解決問題的答案。
4、議一議
“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”。學(xué)生聯(lián)系生活中的事議一議、說一說。
設(shè)計(jì)意圖:深化學(xué)生對課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解能力和概括能力。
5、演一演(讓學(xué)生分別戴頭飾來表演)
設(shè)計(jì)意圖:通過角色扮演,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容并使課堂更為輕松,使學(xué)生“玩中學(xué)”。
拓展延伸
1、(圖片)把動物及愛吃的食物貼在一起。
2、說一說自己的家長愛吃什么?進(jìn)行德育教育。
設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、體貼家長。
課后練習(xí)
1、把課文故事說給家人聽。
2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生樂于與家人共享學(xué)習(xí)成果;引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣,逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
4、《鴨子和白兔請客》教案
一、設(shè)計(jì)理念:
本課以童話的形式反映兒童生活的內(nèi)容、思想和感情,滲透“友愛、理解”等現(xiàn)代意識。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生感悟內(nèi)容,體會句意,引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自我,聯(lián)系生活實(shí)際。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“容、冰、化、碰、嘴、準(zhǔn)、備、泥、留、定、拿、怪”12個生字。會寫“化、冰、請、吃、那、備、這”7個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁“二點(diǎn)水、折文兒”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。
四、教學(xué)時間:兩課時
第一課時
(一)課前談話,導(dǎo)入課題。
課前談話:大家都喜歡讀童話故事嗎?那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話故事?(讓生自由說)。
師:大家預(yù)習(xí)13課,你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎?(讓學(xué)生自由說)
導(dǎo)入課題:13、鴨子和白兔請客
(二)學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況
1、師:大家預(yù)習(xí)了課文,一定認(rèn)識了許多的字寶寶,現(xiàn)在請同桌之間互相檢查,遇到還不認(rèn)識的字寶寶,大家一起想辦法記住。(同桌對讀,互教不認(rèn)識的字。)
2、師檢查學(xué)生生字讀音(出示生字卡片,糾正讀音)。
師:老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎?(出示生字卡片,糾正讀音)
3、師:下面我們又來玩一玩“我當(dāng)小老師”的游戲。(識字游戲:讓學(xué)生按照平時的教學(xué)方法教學(xué),讓多一些學(xué)生上來當(dāng)“小老師”。)
4、師:聽老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。)
(三)運(yùn)用多種形式,讀懂課文。
1、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書:鴨子、白兔)可它們請對方吃東西,為什么它們都不吃呢?請小朋友一起讀讀課文就會明白了。(齊讀課文)
2、讀后讓生自由說上面問題。
3、師:你們喜歡鴨子,還是小白兔呢?為什么?喜歡誰就讀誰說的話。(讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的動物讀。)
4、師:下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話,等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)
5、讓學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇。(可多請幾位,讓學(xué)生互相評價)
6、通過這件事,鴨子明白了什么?過些日子,鴨子又請白兔吃飯,會請小白兔吃什么呢?
(四)拓展延伸
過不久,小鴨子生日了,它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日,假如你就是這只小鴨子,要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊,你想備些什么菜招待它們呢?
(五)課后作業(yè)
讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。
第二課時
(分角色朗讀課文,復(fù)習(xí)鞏固生字詞、讀詞語花籃詞語,指導(dǎo)寫字。)
5、《鴨子和白兔請客》教案
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語文
適于年級:一年級下冊
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計(jì):
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。
2正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、動畫引入,激發(fā)興趣
1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物,問:你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)
2引入課題。
這么美味的東西(指板書),小動物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請客的時候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。
3讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1出示課文,自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。
2用“”標(biāo)出課文中的“會寫”字和“會認(rèn)”字,然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。
5自由讀課文,要求讀課文時讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。
6學(xué)生范讀課文,師生共同正音。
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。
第二課時
一、談話引入,再現(xiàn)情境
1談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)
2引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個故事嗎?
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么?
2四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。
3引導(dǎo)探究,感悟課文。
(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請?jiān)僮x課文,準(zhǔn)備要討論的問題。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。
(3)從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么?
(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)
4小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)
5分角色朗讀課文。
6分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?
3練一練。(課后第三題)
四、作業(yè)與活動
1回家后把故事說給家人聽。
2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
6、小學(xué)語文一年級教案《鴨子和白兔請客》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識12個生字,寫好7個生字。培養(yǎng)學(xué)生立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會從他人的角度來思考問題。
教學(xué)重難點(diǎn):7個生字詞,滲透性識字。
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一揭示課題,談話導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、 看到這個題目,你想知道什么?
二、認(rèn)識生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、出示由生字組成的詞語。
請客 準(zhǔn)備 一定 游戲 吃飯 做客 嫩葉
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
(1)鴨子和白兔為什么請客?
(2)它們在什么地方請客,請什么?結(jié)果呢?
(3)討論:為什么他們都不喜歡對方的食物?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、有感情朗讀全文。
3、識記生字,積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況,交流識記方法。
7、出示詞語花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認(rèn)識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。
2、分類識記,指導(dǎo)書寫。
(1)半包圍結(jié)構(gòu):這
(2)左右結(jié)構(gòu):別 到 請 那 吃
(3)上下結(jié)構(gòu):家
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評議。
板書設(shè)計(jì):
18 鴨子和白兔請客
鴨子————白兔
不喜歡吃
7、小學(xué)語文一年級下冊(第二冊):《鴨子和白兔請客》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實(shí)”10個生字;會寫“文、得、快、相、和、朋、亮”7個生字。學(xué)習(xí)新部首“禾字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡
2、教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課文。
四、教學(xué)時間:
兩課時
五、教學(xué)過程:
(一)引入新課
1、同學(xué)們,你們在晚上,在沒有見過月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象呢?
2、它們誰跑得更快呢?書中有幾位小朋友經(jīng)過細(xì)心地觀察發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(二)自學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
(1)讀課文找生字讀。
(2)自讀生字表中的生字。
(3)要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形?;プx,互查。
2、教師檢查識字情況。
(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個人開火車式接讀。
(2)打亂生字次序指名讀。
3、教師檢查記憶生字。
(三)朗讀感悟
1、教師范讀課文,學(xué)生聽后評價,激起讀書興趣。
2、學(xué)生讀課文。分角色讀,注意讀出人物的不同語氣。
3、在充分朗讀的基礎(chǔ)上,組織討論:
這幾個小朋友中誰說的是對的?說說你的理由。
4、指導(dǎo)背誦。
(四)指導(dǎo)寫字
(五)實(shí)踐活動
教師布置讀文思考:你喜歡李小文嗎?為什么?那你們也試一試用他的方法觀察月亮和云彩,好嗎?
燕子?jì)寢屝α?/p>
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真:認(rèn)真聽,認(rèn)真看,認(rèn)真完成
知識、技能目標(biāo):
學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字,了解聲調(diào)的標(biāo)法,拼讀音節(jié)
過程、方法目標(biāo):
1、練習(xí)上下文猜字;
2、熟讀課文,回答文后的問題
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下,好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑,為什么呢?
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀(不懂的字猜一猜,查字表,或請教他人。)
3、認(rèn)讀生字詞
A找生字:一生上前找,把找到的字貼到黑板上,并領(lǐng)讀。
B記生字:怎樣才能很快,很準(zhǔn)確地記住這些字呢?
小組交流,全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論,全班交流。(板書)
2、小組討論:你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么
指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
3、全班交流:怎么做才是認(rèn)真觀察呢?
A反復(fù)觀察
B仔細(xì)觀察
四、延伸:出示西紅柿和黃瓜,觀察他們的異同點(diǎn)。
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo):瓜、皮
1、說說筆順,你有什么好辦法記住這些字?
2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)
其他字的筆順你知道嗎?
3、同桌說說怎樣寫才好看?
4、生描寫,師巡視個別指導(dǎo)
5、反饋評議
小蝌蚪找媽媽
一、教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會生字、生詞。
2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
三、教具準(zhǔn)備:
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)課時:
三課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,你們認(rèn)識青蛙嗎?(生:認(rèn)識?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥选Q料x是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
(板書課題)
二、初識圖意。
1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)
2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。
3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)
4、小結(jié):
請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)
三、借助拼音,初讀課文。
1、自輕聲朗讀課文。
思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?
2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)
3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)
四、講讀第一自然段。
1、講讀第一自然段,看第一幅圖。
提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。
提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。
五、課堂作業(yè):
完成課后作業(yè)第二題(1)小題
第二課時
一、圖文對照,講讀第二段。
1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?
2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀(指名個別讀)
4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。
述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。
述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)
二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答,師板書。
3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:
1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)
2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?
(生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)
7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙)
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時
一、復(fù)習(xí):
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
(大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯字形分析:
塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“”。
迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“”不要多寫一撇。書空。
龜:共7筆,上邊是“”,下邊是“”不是“電”。書空。
裳:共14畫,下邊是“衣”。
鼓:右邊是“支”不是“”也不是“”,本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))
四、總結(jié)課堂。
鴨子和白兔請客
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。
2正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、動畫引入,激發(fā)興趣
1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物,問:你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)
2引入課題。
這么美味的東西(指板書),小動物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請客的時候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。
3讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1出示課文,自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。2用“”標(biāo)出課文中的“會寫”字和“會認(rèn)”字,然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。
5自由讀課文,要求讀課文時讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。
6學(xué)生范讀課文,師生共同正音。
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。
第二課時
一、談話引入,再現(xiàn)情境
1談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)
2引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個故事嗎?
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么?
2四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。
3引導(dǎo)探究,感悟課文。
(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請?jiān)僮x課文,準(zhǔn)備要討論的問題。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。
(3)從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么?
(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)
4小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)
5分角色朗讀課文。
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?
四、作業(yè)與活動
1回家后把故事說給家人聽。
2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
8、鴨子和白兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣,引入課題
1.師:平時家里來了客人,你們這些小主人怎樣招待客人呢?
(生各抒已見:如請坐、倒水、拿水果……) 過渡:今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€朋友(課件出示:鴨子和白兔的圖片,教師在黑板上正中板書)。它們也要請客,那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。
2.指名讀課題,齊讀課題,認(rèn)讀“客”。
3.讀了課題,你最想知道什么呢? (學(xué)生質(zhì)疑)
過渡:其實(shí)要解決這些問題有一個好辦法,大家都知道,那就是認(rèn)真讀書。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,遇到長句子多讀幾遍,注意讀通順,還要圈出生字寶寶,多讀幾遍。
過渡:讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友,它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了。現(xiàn)在,林老師把它們請出來了,還認(rèn)識嗎?
2.課件出示生字詞卡片(帶拼音),指名讀,小老師領(lǐng)讀:
3.去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。
4.跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)
5.說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))
(學(xué)生利用已有的識字方法自主識字,合作識字,讓孩子們感受幫助別人的快樂,在快樂中識記生字。)
6.出示詞語,開火車認(rèn)讀,男女生比賽讀。
7、師:聽老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。)
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
5 用生字口頭擴(kuò)詞,然后再用生字開花的方式積累詞語,并選用詞語造句。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。
第二課時
一、談話引入,再現(xiàn)情境
1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文18課,同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們,又跑到了大屏幕上,看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示,復(fù)習(xí)生字詞語)
2、師:課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示:鴨子、白兔)
3、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書:鴨子、白兔)可它們請對方吃東西,為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
(一)、讀一讀,找一找,想一想
1、學(xué)生自由朗讀課文2遍,你想怎樣讀就怎樣讀。(如:大聲讀、默讀,找小伙伴一起讀等)
第一遍要求:讀準(zhǔn)生字詞語,熟悉自然段,看看哪些自然段寫白兔請客,哪些自然段寫小鴨請客。
第二遍要求:小聲讀課文,把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后,教師課件出示,學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)
2、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)
(二)、學(xué)習(xí)“白兔請客”部分(1、2自然段)。
1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。
問:地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?
2、白兔是怎么對小鴨說的,(課件出示)對比讀:
A:鴨子,我找到好吃的東西了,請你到我家做客吧!
B:鴨子,我找到吃的東西了,你到我家做客吧!
(1)、讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)
(3)、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)
3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書:菜葉、青草)
(適時課件出示:兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片,并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)
(1)、大家瞧,白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西,鴨子一定很開心吧?(不高興)
(2)、為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀
什么時候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡:小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)
4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言)
(三)、學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分(3、4自然段)。
1、師:鴨子生氣了,但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客,鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了,(適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片,指導(dǎo)觀察后板書:田螺、泥鰍。)
2、過渡:鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西,是怎么做?怎么說的?
(1)、學(xué)生反饋,課件出示小白兔說的話。
過渡:請大家看看圖片,白兔搖著頭,他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?
(2)、指名表演讀、全班表演讀。
(四)學(xué)習(xí)第5自然段,合作學(xué)習(xí),議中明理。
過渡:請客的主人都很熱情。可客人卻不開心,真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。
1、同桌討論學(xué)習(xí),教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡:(豎起大拇指)大家說得真好!是啊,自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示,學(xué)生用終于明白的語氣讀)
3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。
課件出示,教師引讀:
(1)讀了這個故事,鴨子明白了,……
(2)讀了這個故事,鴨子和白兔都明白了,……
(3)讀了這個故事,我們一年級3班的小朋友也明白了,……
(4)讀了這個故事,林老師明白了,……
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、師:下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話,等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)
(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
(2)、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)
2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋,課件出示)讀了這個童話故事,林老師還明白了一個道理,你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋,課件出示,教師引讀強(qiáng)化對主題的領(lǐng)悟)
3、師:過些日子,鴨子又請白兔吃飯,會請白兔吃些什么呢?
4、師:老師告訴你們一個秘密,6月6日,小鴨子就要過生日了,它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日,要請的朋友有小貓、小狗、小雞,小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!
(課件出示圖片,先動物注意調(diào)動學(xué)生的興趣,一個一個出現(xiàn),然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。
四、作業(yè)與活動
1回家后把故事說給家人聽。
2完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì):
18、鴨子和白兔請客
鴨子 白兔
田螺、泥鰍 菜葉、青草
(自己喜歡的別人不一定喜歡)
9、鴨子和白兔請客教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語文
適于年級:一年級下冊
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計(jì):
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客,從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。
2正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。
3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。
難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、動畫引入,激發(fā)興趣
1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動物,問:你知道哪個動物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)
2引入課題。
這么美味的東西(指板書),小動物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請客的時候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。
3讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1出示課文,自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。
2用“”標(biāo)出課文中的“會寫”字和“會認(rèn)”字,然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。
5自由讀課文,要求讀課文時讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。
6學(xué)生范讀課文,師生共同正音。
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。
第二課時
一、談話引入,再現(xiàn)情境
1談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)
2引入。這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個故事嗎?
二、細(xì)讀課文,讀中感悟
1自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么?
2四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。
3引導(dǎo)探究,感悟課文。
(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請?jiān)僮x課文,準(zhǔn)備要討論的問題。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。
(3)從鴨子和白兔請客后,他們明白了什么?
(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)
4小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)
5分角色朗讀課文。
6分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?
3練一練。(課后第三題)
四、作業(yè)與活動
1回家后把故事說給家人聽。
2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。