《鴨子和白兔請(qǐng)客教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、鴨子和白兔請(qǐng)客教案一等獎(jiǎng)
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】?
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客,從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。?
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。?
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。?
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn):了解一些動(dòng)物的生活特性,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。?
【教學(xué)過程】?
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫引入,激發(fā)興趣?
1、出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物,問:你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)?
2、引入課題。?
這么美味的東西(指板書),小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請(qǐng)客的時(shí)候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。?
3、讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、出示課文,自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。?
2、用“”標(biāo)出課文中的“會(huì)寫”字和“會(huì)認(rèn)”字,然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3、出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。?
4、去掉生字詞的拼音,個(gè)別讀,開火車讀。?
5、自由讀課文,要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。?
6、學(xué)生范讀課文,師生共同正音。?
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?
1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了,請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。?
2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。?
4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么
2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來,再說說它喜歡吃什么。?
第二課時(shí)
一、談話引入,再現(xiàn)情境?
1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)?
2、引入。這節(jié)課我們?cè)賮砜带喿雍桶淄梅謩e請(qǐng)對(duì)方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎
二、細(xì)讀課文,讀中感悟?
1、自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么
2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。?
3、引導(dǎo)探究,感悟課文。?
(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文,準(zhǔn)備要討論的問題。?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。?
(3)從鴨子和白兔請(qǐng)客后,他們明白了什么
(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)?
4、小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)?
5、分角色朗讀課文。?
6、分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。?
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲
2、除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎
3、練一練。(課后第三題)?
四、作業(yè)與活動(dòng)
1、回家后把故事說給家人聽。?
2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
2、鴨子和白兔請(qǐng)客教案
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】?
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客,從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。?
2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。?
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。?
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn):了解一些動(dòng)物的生活特性,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。?
【教學(xué)過程】?
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫引入,激發(fā)興趣?
1、出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物,問:你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖:魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)?
2、引入課題。?
這么美味的東西(指板書),小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了,如果是它們請(qǐng)客的時(shí)候,它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。?
3、讀課題。師:讀了課題后,你想知道些什么?你最感興趣的是什么
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、出示課文,自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。?
2、用“”標(biāo)出課文中的“會(huì)寫”字和“會(huì)認(rèn)”字,然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3、出示生字詞,指名讀,檢查讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音。?
4、去掉生字詞的拼音,個(gè)別讀,開火車讀。?
5、自由讀課文,要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。?
6、學(xué)生范讀課文,師生共同正音。?
三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫?
1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了,請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。?
2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫
3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。?
4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。
四、布置作業(yè),課后鞏固
1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么
2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來,再說說它喜歡吃什么。?
第二課時(shí)
一、談話引入,再現(xiàn)情境?
1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文13課,同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖:鴨子、白兔)?
2、引入。這節(jié)課我們?cè)賮砜带喿雍桶淄梅謩e請(qǐng)對(duì)方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎
二、細(xì)讀課文,讀中感悟?
1、自由讀課文,想想:讀了課文,你們知道了什么
2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流讀懂的地方。?
3、引導(dǎo)探究,感悟課文。?
(1)讀了課文,你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文,準(zhǔn)備要討論的問題。?
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。?
(3)從鴨子和白兔請(qǐng)客后,他們明白了什么
(在學(xué)生理解的過程中,讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)?
4、小聲讀課文,用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)?
5、分角色朗讀課文。?
6、分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。?
三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲
2、除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜,你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎
3、練一練。(課后第三題)?
四、作業(yè)與活動(dòng)
1、回家后把故事說給家人聽。?
2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
3、《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案
[內(nèi)容簡(jiǎn)析]
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(S版)小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文.本課是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中得到了不同動(dòng)物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法，寫得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，對(duì)學(xué)生們有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”2、正確、流利地朗讀課文。
在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：正確流利朗讀課文、正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字，和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。
[教具準(zhǔn)備]：電腦課件、鴨子和白兔的頭飾、字卡、“蘋果樹”、古箏音樂、動(dòng)物圖片等
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]：
第一課時(shí)
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
（課件出示）師：小朋友們，瞧，我們的課堂上來了兩位客人，我們掌聲歡迎它們。它們有問題問大家：小朋友們，你們最喜歡吃什么？師：如果大家上課表現(xiàn)得好，鴨子和白兔還要請(qǐng)客呢！板書課題
設(shè)計(jì)意圖：通過課件激趣，聯(lián)系學(xué)生日常生活，點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，為整堂課創(chuàng)設(shè)一種活躍氣氛。
細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音
自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的讀書時(shí)間，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，培養(yǎng)他們獨(dú)立的識(shí)字能力和讀書能力。
2、五人一小組，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)。
3、給十個(gè)會(huì)認(rèn)字卡片注上拼音，后幾個(gè)小組進(jìn)行交換評(píng)比打分。
設(shè)計(jì)意圖：自主、合作，探究是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。這樣設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
檢查生字、新詞
1、生字：師用課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀；
2、新詞：師：小朋友們可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶，你們看，詞語寶寶也來和我們交朋友了，你們能教老師讀一讀嗎？
設(shè)計(jì)意圖：師生角色互換，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到發(fā)揮。
識(shí)記生字（課件出示）
1、讀一讀，說一說
認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，說一說，你是怎樣認(rèn)識(shí)，記住這些字的。
設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
2、玩一玩
師：白兔和鴨子說小朋友們表現(xiàn)好，它們請(qǐng)你們吃蘋果
（玩游戲）出示“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個(gè)個(gè)字，讓學(xué)生摘“果子”，你會(huì)讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)“果子”并帶大家讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)，玩中學(xué)的意圖。
3、用一用
拿到蘋果的同學(xué)可找朋友幫忙，幫蘋果找朋友組詞在卡片上。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
找一找，評(píng)一評(píng)（課件出示）
找出生字在田字格中不規(guī)范的地方。
設(shè)計(jì)意圖：通過找錯(cuò)誤，在有意識(shí)中使學(xué)生意識(shí)到自己平時(shí)易犯錯(cuò)的地方。
寫一寫（播放古箏音樂）
在田字格中書寫，描描寫寫。師巡視學(xué)生的寫字情況。（包括筆畫是否寫對(duì)，筆順是否正確，寫字姿態(tài)是否規(guī)范等。）
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)認(rèn)為識(shí)字、寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫，但每一節(jié)課都要寫一寫的原則。
第二課時(shí)
一、看課文插圖，再現(xiàn)情境
（1）觀察圖，用自己的話說說圖意（2）聯(lián)系課文，說說故事
設(shè)計(jì)意圖：把說話訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢說，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說，注重普通話的運(yùn)用；有利于激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、讀一讀
朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）想讀多少遍就讀多少遍。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀，把讀書當(dāng)做一種樂趣。
2、找一找
把白兔和鴨子想的、說的話找出來。
3、說一說
白兔和鴨子分別請(qǐng)對(duì)方吃了什么？它們愛吃嗎？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容，找出能解決問題的答案。
4、議一議
“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”。學(xué)生聯(lián)系生活中的事議一議、說一說。
設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解能力和概括能力。
5、演一演（讓學(xué)生分別戴頭飾來表演）
設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容并使課堂更為輕松，使學(xué)生“玩中學(xué)”。
拓展延伸
1、（圖片）把動(dòng)物及愛吃的食物貼在一起。
2、說一說自己的家長(zhǎng)愛吃什么？進(jìn)行德育教育。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家長(zhǎng)。
課后練習(xí)
1、把課文故事說給家人聽。
2、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生樂于與家人共享學(xué)習(xí)成果;引發(fā)兒童平時(shí)積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
4、《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案
一、設(shè)計(jì)理念：
本課以童話的形式反映兒童生活的內(nèi)容、思想和感情，滲透“友愛、理解”等現(xiàn)代意識(shí)。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感悟內(nèi)容，體會(huì)句意，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自我，聯(lián)系生活實(shí)際。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“容、冰、化、碰、嘴、準(zhǔn)、備、泥、留、定、拿、怪”12個(gè)生字。會(huì)寫“化、冰、請(qǐng)、吃、那、備、這”7個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁“二點(diǎn)水、折文兒”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
（一）課前談話，導(dǎo)入課題。
課前談話：大家都喜歡讀童話故事嗎？那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。
師：大家預(yù)習(xí)13課，你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎？（讓學(xué)生自由說）
導(dǎo)入課題：13、鴨子和白兔請(qǐng)客
（二）學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況
1、師：大家預(yù)習(xí)了課文，一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相檢查，遇到還不認(rèn)識(shí)的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對(duì)讀，互教不認(rèn)識(shí)的字。）
2、師檢查學(xué)生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。
師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）
3、師：下面我們又來玩一玩“我當(dāng)小老師”的游戲。（識(shí)字游戲：讓學(xué)生按照平時(shí)的教學(xué)方法教學(xué)，讓多一些學(xué)生上來當(dāng)“小老師”。）
4、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。）
（三）運(yùn)用多種形式，讀懂課文。
1、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢？請(qǐng)小朋友一起讀讀課文就會(huì)明白了。（齊讀課文）
2、讀后讓生自由說上面問題。
3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的動(dòng)物讀。）
4、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）
5、讓學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請(qǐng)幾位，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)）
6、通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)小白兔吃什么呢？
（四）拓展延伸
過不久，小鴨子生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？
（五）課后作業(yè)
讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。
第二課時(shí)
（分角色朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固生字詞、讀詞語花籃詞語，指導(dǎo)寫字。）
5、《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。
2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣
1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物，問：你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)
2引入課題。
這么美味的東西(指板書)，小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請(qǐng)客的時(shí)候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。
3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1出示課文，自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。
2用“”標(biāo)出課文中的“會(huì)寫”字和“會(huì)認(rèn)”字，然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開火車讀。
5自由讀課文，要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。
6學(xué)生范讀課文，師生共同正音。
三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
四、布置作業(yè)，課后鞏固
1讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來，再說說它喜歡吃什么。
第二課時(shí)
一、談話引入，再現(xiàn)情境
1談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)
2引入。這節(jié)課我們?cè)賮砜带喿雍桶淄梅謩e請(qǐng)對(duì)方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎?
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?
2四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。
3引導(dǎo)探究，感悟課文。
(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文，準(zhǔn)備要討論的問題。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。
(3)從鴨子和白兔請(qǐng)客后，他們明白了什么?
(在學(xué)生理解的過程中，讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)
4小聲讀課文，用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)
5分角色朗讀課文。
6分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。
三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎?
3練一練。(課后第三題)
四、作業(yè)與活動(dòng)
1回家后把故事說給家人聽。
2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
6、小學(xué)語文一年級(jí)教案《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從他人的角度來思考問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一揭示課題，談話導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、齊讀課題。
3、 看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示由生字組成的詞語。
請(qǐng)客 準(zhǔn)備 一定 游戲 吃飯 做客 嫩葉
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
（1）鴨子和白兔為什么請(qǐng)客？
（2）它們?cè)谑裁吹胤秸?qǐng)客，請(qǐng)什么？結(jié)果呢？
（3）討論：為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、有感情朗讀全文。
3、識(shí)記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
（1）半包圍結(jié)構(gòu)：這
（2）左右結(jié)構(gòu)：別 到 請(qǐng) 那 吃
（3）上下結(jié)構(gòu)：家
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、書寫展示、評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
18 鴨子和白兔請(qǐng)客
鴨子————白兔
不喜歡吃
7、小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）：《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實(shí)”10個(gè)生字；會(huì)寫“文、得、快、相、和、朋、亮”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“禾字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡
2、教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）引入新課
1、同學(xué)們，你們?cè)谕砩?，在沒有見過月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象呢？
2、它們誰跑得更快呢？書中有幾位小朋友經(jīng)過細(xì)心地觀察發(fā)現(xiàn)了什么呢？
（二）自學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
（1）讀課文找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?；プx，互查。
2、教師檢查識(shí)字情況。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車式接讀。
（2）打亂生字次序指名讀。
3、教師檢查記憶生字。
（三）朗讀感悟
1、教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
2、學(xué)生讀課文。分角色讀，注意讀出人物的不同語氣。
3、在充分朗讀的基礎(chǔ)上，組織討論：
這幾個(gè)小朋友中誰說的是對(duì)的？說說你的理由。
4、指導(dǎo)背誦。
（四）指導(dǎo)寫字
（五）實(shí)踐活動(dòng)
教師布置讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？那你們也試一試用他的方法觀察月亮和云彩，好嗎？
燕子?jì)寢屝α?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成
知識(shí)、技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)
過程、方法目標(biāo)：
1、練習(xí)上下文猜字；
2、熟讀課文，回答文后的問題
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢？
二、初讀課文自主識(shí)字
1、師范讀
2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。）
3、認(rèn)讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）
2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎？為什么
指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢？
A反復(fù)觀察
B仔細(xì)觀察
四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮
1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？
2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)
其他字的筆順你知道嗎？
3、同桌說說怎樣寫才好看？
4、生描寫，師巡視個(gè)別指導(dǎo)
5、反饋評(píng)議
小蝌蚪找媽媽
一、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
三、教具準(zhǔn)備：
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥?。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過程。
3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文。
１、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？
２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）
３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）
四、講讀第一自然段。
１、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。
提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
２、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個(gè)別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過去問。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：
1)小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）
2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？
（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
（大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。
裳：共14畫，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）
四、總結(jié)課堂。
鴨子和白兔請(qǐng)客
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。
2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣
1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物，問：你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)
2引入課題。
這么美味的東西(指板書)，小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請(qǐng)客的時(shí)候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。
3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1出示課文，自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。2用“”標(biāo)出課文中的“會(huì)寫”字和“會(huì)認(rèn)”字，然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開火車讀。
5自由讀課文，要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。
6學(xué)生范讀課文，師生共同正音。
三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
四、布置作業(yè)，課后鞏固
1讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來，再說說它喜歡吃什么。
第二課時(shí)
一、談話引入，再現(xiàn)情境
1談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)
2引入。這節(jié)課我們?cè)賮砜带喿雍桶淄梅謩e請(qǐng)對(duì)方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎?
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?
2四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。
3引導(dǎo)探究，感悟課文。
(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文，準(zhǔn)備要討論的問題。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。
(3)從鴨子和白兔請(qǐng)客后，他們明白了什么?
(在學(xué)生理解的過程中，讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)
4小聲讀課文，用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)
5分角色朗讀課文。
三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎?
四、作業(yè)與活動(dòng)
1回家后把故事說給家人聽。
2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
8、鴨子和白兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣，引入課題
1.師：平時(shí)家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢?
(生各抒已見：如請(qǐng)坐、倒水、拿水果……) 過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)。它們也要請(qǐng)客，那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。
2.指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。
3.讀了課題，你最想知道什么呢? (學(xué)生質(zhì)疑)
過渡：其實(shí)要解決這些問題有一個(gè)好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。
過渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個(gè)新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了?，F(xiàn)在，林老師把它們請(qǐng)出來了，還認(rèn)識(shí)嗎?
2.課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀：
3.去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開火車讀。
4.跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)
5.說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))
(學(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，合作識(shí)字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識(shí)記生字。)
6.出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。
7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。)
三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
5 用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。
四、布置作業(yè)，課后鞏固
1讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來，再說說它喜歡吃什么。
第二課時(shí)
一、談話引入，再現(xiàn)情境
1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語)
2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔)
3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢?請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
(一)、讀一讀，找一找，想一想
1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等)
第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客。
第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)
2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)
(二)、學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分(1、2自然段)。
1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。
問：地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請(qǐng)誰去做客?
2、白兔是怎么對(duì)小鴨說的，(課件出示)對(duì)比讀：
A：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧!
B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧!
(1)、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)
(3)、請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)
3、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢?(板書：菜葉、青草)
(適時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)
(1)、大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧?(不高興)
(2)、為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀
什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。
誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡：小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵(lì))
4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)
(三)、學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分(3、4自然段)。
1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，(適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。)
2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做?怎么說的?
(1)、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。
過渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說的話?
(2)、指名表演讀、全班表演讀。
(四)學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。
過渡：請(qǐng)客的主人都很熱情?？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了!為什么會(huì)這樣呢?帶著這個(gè)問題同桌去討論一下吧。
1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。
2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。
過渡：(豎起大拇指)大家說得真好!是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個(gè)道理。(課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀)
3、下面請(qǐng)大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。
課件出示，教師引讀：
(1)讀了這個(gè)故事，鴨子明白了，……
(2)讀了這個(gè)故事，鴨子和白兔都明白了，……
(3)讀了這個(gè)故事，我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了，……
(4)讀了這個(gè)故事，林老師明白了，……
三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)
(1)、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。
(2)、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)
2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋，課件出示)讀了這個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟)
3、師：過些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢?
4、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來它家一起過生日，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!
(課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動(dòng)物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)。
四、作業(yè)與活動(dòng)
1回家后把故事說給家人聽。
2完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
18、鴨子和白兔請(qǐng)客
鴨子 白兔
田螺、泥鰍 菜葉、青草
(自己喜歡的別人不一定喜歡)
9、鴨子和白兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語文
適于年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。
2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。
3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。
難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣
1出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物，問：你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。)
2引入課題。
這么美味的東西(指板書)，小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請(qǐng)客的時(shí)候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。
3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1出示課文，自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。
2用“”標(biāo)出課文中的“會(huì)寫”字和“會(huì)認(rèn)”字，然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。
3出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開火車讀。
5自由讀課文，要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。
6學(xué)生范讀課文，師生共同正音。
三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫?yīng)?/p>
1出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。
2師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫?
3指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
4學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
四、布置作業(yè)，課后鞏固
1讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?
2把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來，再說說它喜歡吃什么。
第二課時(shí)
一、談話引入，再現(xiàn)情境
1談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說。(貼圖：鴨子、白兔)
2引入。這節(jié)課我們?cè)賮砜带喿雍桶淄梅謩e請(qǐng)對(duì)方吃了什么?它們都愛吃嗎?
同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎?
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?
2四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。
3引導(dǎo)探究，感悟課文。
(1)讀了課文，你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文，準(zhǔn)備要討論的問題。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。
(3)從鴨子和白兔請(qǐng)客后，他們明白了什么?
(在學(xué)生理解的過程中，讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)
4小聲讀課文，用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(劃出句子后出示)
5分角色朗讀課文。
6分角色演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演)。
三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
2除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎?
3練一練。(課后第三題)
四、作業(yè)與活動(dòng)
1回家后把故事說給家人聽。
2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。