《留言條教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、留言條教學(xué)設(shè)計一等獎
設(shè)計理念
留言條寫作的傳統(tǒng)教學(xué)往往是直接講授寫作格式，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。就教學(xué)生寫作而言，教學(xué)效果不是很好。在教學(xué)實踐過程中，筆者引入先進教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生明白在什么情況下寫留言條。
2讓學(xué)生學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學(xué)們幫小明想想辦法。
1討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫張條子。
……
師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法，哪一種最好？
（生紛紛認(rèn)為生C的辦法好）
（繼續(xù)出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準(zhǔn)備干什么。
2總結(jié)。
師：同學(xué)們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準(zhǔn)備給媽媽寫留言條。
二、先說后寫
1讓學(xué)生會說。
（繼續(xù)出示多媒體）：小明寫了起來。
師：同學(xué)們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢？請你們說一說。
（1）說一說。
生A：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔(dān)心。”
生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔(dān)心。”
……
（2）評一評。
師：同學(xué)們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認(rèn)為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢？
（生紛紛認(rèn)為是生B的說法）
師：對，留言條的內(nèi)容要求就是要簡單明白、有禮貌。
（3）鞏固。
師：下面，老師給同學(xué)們定一個內(nèi)容，請同學(xué)們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎？
（內(nèi)容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）
（生說、評略）
師：同學(xué)們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。
2讓學(xué)生會寫。
（繼續(xù)出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）
師：同學(xué)們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？
（生答略）
師：同學(xué)們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
（1）寫一寫。
師：請同學(xué)們按照這四點要求，把剛才老師給同學(xué)們定的內(nèi)容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。
（2）作品展示。（略）
（3）作品點評。（略）
三、延伸知識
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內(nèi)容請同學(xué)們練習(xí)。
（多媒體出示）：1小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。
2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。
2、小學(xué)低年級留言條寫作教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
留言條寫作的傳統(tǒng)教學(xué)往往是直接講授寫作格式，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。就教學(xué)生寫作而言，教學(xué)效果不是很好。在教學(xué)實踐過程中，筆者引入先進教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生明白在什么情況下寫留言條。
2讓學(xué)生學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學(xué)們幫小明想想辦法。
1討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫張條子。
……
師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法，哪一種最好？
（生紛紛認(rèn)為生C的辦法好）
（繼續(xù)出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準(zhǔn)備干什么。
2總結(jié)。
師：同學(xué)們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準(zhǔn)備給媽媽寫留言條。
二、先說后寫
1讓學(xué)生會說。
（繼續(xù)出示多媒體）：小明寫了起來。
師：同學(xué)們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢？請你們說一說。
（1）說一說。
生A：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔(dān)心。”
生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔(dān)心。”
……
（2）評一評。
師：同學(xué)們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認(rèn)為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢？
（生紛紛認(rèn)為是生B的說法）
師：對，留言條的內(nèi)容要求就是要簡單明白、有禮貌。
（3）鞏固。
師：下面，老師給同學(xué)們定一個內(nèi)容，請同學(xué)們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎？
（內(nèi)容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）
（生說、評略）
師：同學(xué)們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。
2讓學(xué)生會寫。
（繼續(xù)出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）
師：同學(xué)們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？
（生答略）
師：同學(xué)們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
（1）寫一寫。
師：請同學(xué)們按照這四點要求，把剛才老師給同學(xué)們定的內(nèi)容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。
（2）作品展示。（略）
（3）作品點評。（略）
三、延伸知識
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內(nèi)容請同學(xué)們練習(xí)。
（多媒體出示）：1小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。
2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。
3、留言條教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
（一）結(jié)構(gòu)分析：本課包括五項內(nèi)容：
1、第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容。
（1） 寫給誰
（2） 什么事
（3） 誰寫的
（4） 什么時間寫的。
2、留言條舉例
3、第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。
4、第三段文字，要求學(xué)生仿寫留言條。
5、一幅應(yīng)寫留言條的情境圖
（二）教材設(shè)計：
1、在學(xué)生仔細閱讀的基礎(chǔ)上，了解留言條的內(nèi)容、格式，結(jié)合學(xué)生例文，使學(xué)生明確留言條必須說明的幾個問題：
（1）稱呼，表明寫給誰；
（2）自己在什么時間去哪兒干什么（寫清什么事情）；
（3）對對方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）
（4）署名（表明是誰寫的）
（5）日期（表明寫的時間）
這些問題不必由教師講出，建議創(chuàng)設(shè)幾種情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。
二、教學(xué)設(shè)計理念：
本節(jié)課我通過讓學(xué)生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了以學(xué)生的自主認(rèn)知為主，使學(xué)生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個清晰的的認(rèn)識。同時我還組織了一系列的活動，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，在具體的情境中，使學(xué)生感受到留言條的作用，如何運用禮貌用語來寫留言條，更能激發(fā)學(xué)生的書寫欲望，使學(xué)生學(xué)得輕松。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力。同時我設(shè)計了多次的小組合作、評價的活動，用以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、互相評價的能力。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學(xué)們的口語表達能力，使每個學(xué)生都能積極參與其中，給學(xué)生充分展示自己的機會，促進生生互動，使學(xué)生在相互交流中獲得知識，獲得提高，并采用小組匯報的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應(yīng)用。
2、讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條；
3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。
4、能在留言條當(dāng)中，正確運用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。
教學(xué)難點：
了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。
五、教具準(zhǔn)備：課件
六、課時安排：建議本課教學(xué)1課時。
七、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）
如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書課題）
（二）探究新知。
留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。
1、請同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。
2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。
3、通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）
4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？
5、你知道什么時候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。
6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。
（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。
（2）你去奶奶家吃晚飯。
7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學(xué)評價。
8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？
（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。）
（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。
1、在小組當(dāng)中討論，合作寫一個留言條。
2、全班交流：寫后讀自己的留言條。
3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。
4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。
4、《留言條》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應(yīng)用，《留言條》教學(xué)設(shè)計。
2、讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條;
3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。
4、能在留言條當(dāng)中，正確運用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。
三、教學(xué)難點：
了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。
四、教具準(zhǔn)備：課件
五、課時安排：建議本課教學(xué)1課時。
六、教學(xué)流程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢?(教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。)
如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦?還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。(板書課題)
(二)探究新知。
留言條是什么樣的呢?我們來看一個留言條。(課件出示留言條)請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。
1、請同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。
2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求?讀了留言條你知道了什么?請在留言條中找一找。
3、通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容?(稱呼、正文、署名、日期)
4、仔細觀察一下，都寫在什么地方?
5、你知道什么時候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎?想一想，說一說。
6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。
(1)周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。
(2)你去奶奶家吃晚飯。
7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學(xué)評價。
8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么?
(頂格先寫稱呼(寫給誰);空兩格另起一行寫清事情;落款(誰寫的)要寫在留言條正文的下方;最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。)
(三)學(xué)生練習(xí)寫留言條。
1、在小組當(dāng)中討論，合作寫一個留言條。
2、全班交流：寫后讀自己的留言條。
3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。
4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫，《留言條》同桌互讀互評。
5、《留言條》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應(yīng)用。
2、讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條；
3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。
4、能在留言條當(dāng)中，正確運用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。
三、教學(xué)難點：
了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。
四、教具準(zhǔn)備：課件
五、課時安排：建議本課教學(xué)1課時。
六、教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）
如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書課題）
（二）探究新知。
留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。
1、請同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。
2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。
3、通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）
4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？
5、你知道什么時候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。
6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。
（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。
（2）你去奶奶家吃晚飯。
7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學(xué)評價。
8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？
（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。）
（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。
1、在小組當(dāng)中討論，合作寫一個留言條。
2、全班交流：寫后讀自己的留言條。
3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。
4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。
同桌互讀互評。
6、《寫留言條》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。
2、進行尊師教育，在教師節(jié)能以實際行動慰問老師。
重點：學(xué)習(xí)留言條的書寫格式和完成課后題2。
難點：把需要給對方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來。
教學(xué)時間：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。
2、進行尊師的教育。
教學(xué)過程：
一、揭題，明確要求。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的條據(jù)，說說各自的作用。
2、今天我們學(xué)寫一種新的條據(jù)。它的書寫格式和借條、領(lǐng)條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學(xué)習(xí)時要注意區(qū)分。
二、組織學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。
1、認(rèn)讀生字，理解新詞。
2、讀通課文，準(zhǔn)備回答課后問題1。
3、檢查自學(xué)。
(1)指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。
(2)指名說說詞義。質(zhì)疑解難。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
組織討論：
(1)聯(lián)系課文回答課后1。
(2)跟借條、領(lǐng)條比較有什么異同點?
相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。
不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù)，而留言條不用。
留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫。
四、學(xué)習(xí)留言條的格式。
1、讀課文中的留言條。
2、討論：這留言條是寫給誰的?是誰寫的?正文共幾句話，留言的內(nèi)容是什么?
3、指名讀最后一個自然段。
讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處?
4、各自讀課文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程：
方案1
一、復(fù)習(xí)。
1、指名說說在什么情況下需要寫留言條?
2、留言條的格式是怎樣的?
二、學(xué)寫留言條
1、指名讀課后2(1)
A、討論：這段話講了一件什么事?這張留言條是寫給誰的?留言條的內(nèi)容是什么?是在什么時間寫的?
B、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。
林艷同學(xué)：
你好!
今天上午，我到你家來想向你借一本《小學(xué)生常用成語詞典》?？墒遣磺?，你不在。我準(zhǔn)備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝!
你的同學(xué)李強
9月5日
2、學(xué)寫2(2)的留言條。
A、自學(xué)準(zhǔn)備，用不同的記號劃出要素。
B、在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨立完成。
C、指名兩位同學(xué)上臺板演。
集體評議，訂正。
爸爸、媽媽：
你們好!
班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。
你們的兒子陸云
9月6日
三、布置作業(yè)：
1、修改留言條。
*2、自己根據(jù)實際生活選擇內(nèi)容寫留言條。
方案2
一、試寫留言條
1、老師讀課文第一段
2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試寫留言條
二、交流
1、出示幾份不同的留言條。
進行交流：與課文對比，有否出入(格式、內(nèi)容)
2、討論：寫留言條所要注意的事項。
三、學(xué)寫留言條(過程同上)
1、課后練習(xí)2
2、讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正
四、作業(yè)(同上)
板書設(shè)計：以實物投影代。
7、《寫留言條》教學(xué)設(shè)計
《寫留言條》教學(xué)設(shè)計之二
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。
2、 進行尊師教育，在教師節(jié)能以實際行動慰問老師。
重點：學(xué)習(xí)留言條的書寫格式和完成課后題2。
難點：把需要給對方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來。
教學(xué)時間：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。
2、 進行尊師的教育。
教學(xué)過程 ：
一、揭題，明確要求。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的條據(jù)，說說各自的作用。
2、今天我們學(xué)寫一種新的條據(jù)。它的書寫格式和借條、領(lǐng)條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學(xué)習(xí)時要注意區(qū)分。
二、組織學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。
1、認(rèn)讀生字，理解新詞。
2、讀通課文，準(zhǔn)備回答課后問題1。
3、 檢查自學(xué)。
（1） 指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。
（2） 指名說說詞義。質(zhì)疑解難。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
組織討論：
（1）聯(lián)系課文回答課后1。
（2）跟借條、領(lǐng)條比較有什么異同點？
相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。
不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù)，而留言條不用。
留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫。
四、學(xué)習(xí)留言條的格式。
1、 讀課文中的留言條。
2、 討論：這留言條是寫給誰的？是誰寫的？正文共幾句話，留言的內(nèi)容是什么？
3、 指名讀最后一個自然段。
讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處？
4、 各自讀課文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo) ：
掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程 ：
方案1
一、復(fù)習(xí)。
1、 指名說說在什么情況下需要寫留言條？
2、 留言條的格式是怎樣的？
二、學(xué)寫留言條
1、 指名讀課后2（1）
A、討論：這段話講了一件什么事？這張留言條是寫給誰的？留言條的內(nèi)容是什么？是在什么時間寫的？
B、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。
林艷同學(xué)：
你好！
今天上午，我到你家來想向你借一本《小學(xué)生常用成語詞典》?？墒遣磺桑悴辉?。我準(zhǔn)備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝！
你的同學(xué) 李強
9月5日
2、學(xué)寫2（2）的留言條。
A、自學(xué)準(zhǔn)備，用不同的記號劃出要素。
B、在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨立完成。
C、指名兩位同學(xué)上臺板演。
集體評議，訂正。
爸爸、媽媽：
你們好！
班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。
你們的兒子 陸云
9月6日
三、布置作業(yè) ：
1、 修改留言條。
2、自己根據(jù)實際生活選擇內(nèi)容寫留言條。
方案2
一、 試寫留言條
1、 老師讀課文第一段
2、 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試寫留言條
二、 交流
1、 出示幾份不同的留言條。
進行交流：與課文對比，有否出入（格式、內(nèi)容）
2、 討論：寫留言條所要注意的事項。
三、 學(xué)寫留言條（過程同上）
1、 課后練習(xí)2
2、 讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正
四、 作業(yè) （同上）
板書設(shè)計 ：以實物投影代。
8、《寫留言條》教學(xué)設(shè)計
《寫留言條》教學(xué)設(shè)計之一
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。
2、按具體事例寫留言條。
二、教學(xué)安排：2課時
第1課時
一、教學(xué)內(nèi)容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。
二、教學(xué)過程 ；
1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入 課文。
（1）我們?nèi)フ乙粋€人因為事先沒聯(lián)系好，可能就會碰不到；如果哪天你有事要去同學(xué)家玩一下，爸爸媽媽又不在家，那你就可以寫一張《留言條》
（2）那留言條應(yīng)怎么寫呢？
老師根據(jù)書上的事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）
2、自學(xué)課文，進行比較。
3、老師到底錯在哪兒呢？
4、小結(jié)格式。
5、試著重寫《留言條》，加深印象。
第2課時
一、教學(xué)內(nèi)容：按具體事例寫留言條。
二、教學(xué)過程 ：
1、回憶格式。
2、試寫留言條。
3、分析校對第一張留言條。
4、自行檢查第二張留言條。
5、同桌批改第二張留言條。
6、校對小結(jié)。
9、《寫留言條》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。
2、進行尊師教育，在教師節(jié)能以實際行動慰問老師。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)留言條的書寫格式和完成課后題2。
教學(xué)難點：
把需要給對方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來。
教學(xué)時間：
2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。
2、進行尊師的教育。
教學(xué)過程：
一、揭題，明確要求。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的條據(jù)，說說各自的作用。
2、今天我們學(xué)寫一種新的條據(jù)。它的書寫格式和借條、領(lǐng)條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學(xué)習(xí)時要注意區(qū)分。
二、組織學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。
1、認(rèn)讀生字，理解新詞。
2、讀通課文，準(zhǔn)備回答課后問題1。
3、檢查自學(xué)。
(1)指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。
(2)指名說說詞義。質(zhì)疑解難。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
組織討論：
(1)聯(lián)系課文回答課后1。
(2)跟借條、領(lǐng)條比較有什么異同點?
相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。
不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù)，而留言條不用。
留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫。
四、學(xué)習(xí)留言條的格式。
1、讀課文中的留言條。
2、討論：這留言條是寫給誰的?是誰寫的?正文共幾句話，留言的內(nèi)容是什么?
3、指名讀最后一個自然段。
讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處?
4、各自讀課文。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程：
方案1
一、復(fù)習(xí)。
1、指名說說在什么情況下需要寫留言條?
2、留言條的格式是怎樣的?
二、學(xué)寫留言條.
1、指名讀課后2(1)
a、討論：這段話講了一件什么事?這張留言條是寫給誰的?留言條的內(nèi)容是什么?是在什么時間寫的?
b、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。
| 林艷同學(xué)： 你好！ 今天上午，我到你家來想向你借一本《小學(xué)生常用成語詞典》?？墒遣磺?，你不在。我準(zhǔn)備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝！ 你的同學(xué) 李強 9月5日 |
2、學(xué)寫2(2)的留言條。
a、自學(xué)準(zhǔn)備，用不同的記號劃出要素。
b、在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨立完成。
c、指名兩位同學(xué)上臺板演。
集體評議，訂正。
爸爸、媽媽： 你們好！ 班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。 你們的兒子 陸云 9月6日 |
三、布置作業(yè)：
1、修改留言條。
*2、自己根據(jù)實際生活選擇內(nèi)容寫留言條。
方案2
一、試寫留言條.
1、老師讀課文第一段
2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試寫留言條
二、交流。
1、出示幾份不同的留言條。
進行交流：與課文對比，有否出入(格式、內(nèi)容)
2、討論：寫留言條所要注意的事項。
三、學(xué)寫留言條(過程同上)。
1、課后練習(xí)2
2、讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正
四、作業(yè)(同上)。
板書設(shè)計：以實物投影代。
10、小學(xué)低年級留言條寫作教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
留言條寫作的傳統(tǒng)教學(xué)往往是直接講授寫作格式，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。就教學(xué)生寫作而言，教學(xué)效果不是很好。在教學(xué)實踐過程中，筆者引入先進教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生明白在什么情況下寫留言條。
2讓學(xué)生學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學(xué)們幫小明想想辦法。
1討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫張條子。
……
師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法，哪一種最好？
（生紛紛認(rèn)為生C的辦法好）
（繼續(xù)出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準(zhǔn)備干什么。
2總結(jié)。
師：同學(xué)們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準(zhǔn)備給媽媽寫留言條。
二、先說后寫
1讓學(xué)生會說。
（繼續(xù)出示多媒體）：小明寫了起來。
師：同學(xué)們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢？請你們說一說。
（1）說一說。
生A：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔(dān)心。”
生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔(dān)心。”
……
（2）評一評。
師：同學(xué)們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認(rèn)為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢？
（生紛紛認(rèn)為是生B的說法）
師：對，留言條的內(nèi)容要求就是要簡單明白、有禮貌。
（3）鞏固。
師：下面，老師給同學(xué)們定一個內(nèi)容，請同學(xué)們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎？
（內(nèi)容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）
（生說、評略）
師：同學(xué)們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。
2讓學(xué)生會寫。
（繼續(xù)出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）
師：同學(xué)們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？
（生答略）
師：同學(xué)們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
（1）寫一寫。
師：請同學(xué)們按照這四點要求，把剛才老師給同學(xué)們定的內(nèi)容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。
（2）作品展示。（略）
（3）作品點評。（略）
三、延伸知識
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內(nèi)容請同學(xué)們練習(xí)。
（多媒體出示）：1小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。
2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。
11、一年級教案:小學(xué)低年級留言條寫作教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
留言條寫作的傳統(tǒng)教學(xué)往往是直接講授寫作格式，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。就教學(xué)生寫作而言，教學(xué)效果不是很好。在教學(xué)實踐過程中，筆者引入先進教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟，收到了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生明白在什么情況下寫留言條。
2讓學(xué)生學(xué)會寫留言條。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
(多媒體出示)：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢?請同學(xué)們幫小明想想辦法。
1討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫張條子。
……
師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法，哪一種最好?
(生紛紛認(rèn)為生C的辦法好)
(繼續(xù)出示多媒體)：小明拿起紙筆，正準(zhǔn)備干什么。
2總結(jié)。
師：同學(xué)們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準(zhǔn)備給媽媽寫留言條。
二、先說后寫
1讓學(xué)生會說。
(繼續(xù)出示多媒體)：小明寫了起來。
師：同學(xué)們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢?請你們說一說。
(1)說一說。
生A：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔(dān)心。”
生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔(dān)心。”
……
(2)評一評。
師：同學(xué)們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認(rèn)為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢?
(生紛紛認(rèn)為是生B的說法)
師：對，留言條的內(nèi)容要求就是要簡單明白、有禮貌。
(3)鞏固。
師：下面，老師給同學(xué)們定一個內(nèi)容，請同學(xué)們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎?
(內(nèi)容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。)
(生說、評略)
師：同學(xué)們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。
2讓學(xué)生會寫。
(繼續(xù)出示多媒體)：小明的留言條寫出來了。(略)
師：同學(xué)們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求?
(生答略)
師：同學(xué)們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號;第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌;第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
(1)寫一寫。
師：請同學(xué)們按照這四點要求，把剛才老師給同學(xué)們定的內(nèi)容(媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。)寫成留言條。
(2)作品展示。(略)
(3)作品點評。(略)
三、延伸知識
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內(nèi)容請同學(xué)們練習(xí)。
(多媒體出示)：1小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。
2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。