《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《新年到》教學(xué)一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《新年到》教學(xué)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受過(guò)新年的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)新的一年生活的向往。
2、知道元旦是全世界人民新年的開(kāi)始,春節(jié)是中國(guó)人傳統(tǒng)的信新年,并能在日歷上正確尋找。
教學(xué)重點(diǎn):
知道元旦和春節(jié)都是新年,但兩者在日期和習(xí)俗上各有不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同年份的日歷
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看日歷,找不同
1、小朋友,新年馬上就要到了,你們知道嗎?中國(guó)人的新年與外國(guó)人的新年是不同的,讓我們一起來(lái)看一看。
2、學(xué)生分組拿出不同年份的日歷,比較兩年中元旦和春節(jié)的日期有什么不同?
3、全班交流。教師總結(jié)公歷與農(nóng)歷的不同表達(dá)方式。
二、看照片,說(shuō)體會(huì)
1、那么我們中國(guó)人是怎樣過(guò)年的呢?看書(shū)上61頁(yè)圖說(shuō)說(shuō)老上海是如何過(guò)年的?
2、現(xiàn)在,我們的生活水平提高了,過(guò)年時(shí)又是怎樣景象呢?看錄像。
3、拿出自己過(guò)年時(shí)的照片,找個(gè)好朋友分享喜悅。
4、新的一年來(lái)到了,說(shuō)明了什么呢?同桌討論。
5、老師寄語(yǔ)。
三、看錄像,闊視野
1、我們中國(guó)人的新年真是熱鬧,那么外國(guó)人是怎樣過(guò)元旦的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!
2、學(xué)生看錄像。
四、總結(jié)
無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人,過(guò)新年都是為了為明年祈禱,希望明年更美好。
2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《新年到》教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受過(guò)新年的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)新的一年生活的向往。
2、知道元旦是全世界人民新年的開(kāi)始,春節(jié)是中國(guó)人傳統(tǒng)的信新年,并能在日歷上正確尋找。
教學(xué)重點(diǎn):
知道元旦和春節(jié)都是新年,但兩者在日期和習(xí)俗上各有不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同年份的日歷
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看日歷,找不同
1、小朋友,新年馬上就要到了,你們知道嗎?中國(guó)人的新年與外國(guó)人的新年是不同的,讓我們一起來(lái)看一看。
2、學(xué)生分組拿出不同年份的日歷,比較兩年中元旦和春節(jié)的日期有什么不同?
3、全班交流。教師總結(jié)公歷與農(nóng)歷的不同表達(dá)方式。
二、看照片,說(shuō)體會(huì)
1、那么我們中國(guó)人是怎樣過(guò)年的呢?看書(shū)上61頁(yè)圖說(shuō)說(shuō)老上海是如何過(guò)年的?
2、現(xiàn)在,我們的生活水平提高了,過(guò)年時(shí)又是怎樣景象呢?看錄像。
3、拿出自己過(guò)年時(shí)的照片,找個(gè)好朋友分享喜悅。
4、新的一年來(lái)到了,說(shuō)明了什么呢?同桌討論。
5、老師寄語(yǔ)。
三、看錄像,闊視野
1、我們中國(guó)人的新年真是熱鬧,那么外國(guó)人是怎樣過(guò)元旦的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!
2、學(xué)生看錄像。
四、總結(jié)
無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人,過(guò)新年都是為了為明年祈禱,希望明年更美好。
3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《過(guò)新年》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。
2、通過(guò)開(kāi)展班級(jí)元旦游藝活動(dòng),融個(gè)人于集體之中,培養(yǎng)樂(lè)于參與,樂(lè)于合作,熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí),了解民風(fēng)民俗。
教具準(zhǔn)備:
收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過(guò)新年的圖片和資料。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、新年新景象
1、學(xué)生分小組活動(dòng),交流各自收集的圖片和資料,并進(jìn)行分類(lèi)和整理。
2、小組作,新年里的各種活動(dòng)。
3、家鄉(xiāng)新年故事多。
二、新年老傳統(tǒng)
1、學(xué)生根據(jù)課前向祖輩、父輩了解到的有關(guān)新年的老傳說(shuō)、舊故事,開(kāi)展“新年老傳說(shuō)”一分鐘演講賽。
2、討論:“老傳說(shuō)”讓我知道了什么?設(shè)計(jì)
通過(guò)這一活動(dòng),一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來(lái)歷和演變,另一方面從不同時(shí)期的“過(guò)年”,感知祖國(guó)的變化,家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化。
三、“家鄉(xiāng)的新年”圖片展覽。
說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的新年。
第二課時(shí)
四、級(jí)游藝會(huì)(慶元旦)
1、環(huán)境布置
2、制定活動(dòng)方案。
3、游戲活動(dòng)的各種節(jié)日都由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)完成和組織進(jìn)行。
4、互贈(zèng)“新年賀卡”。
5、同唱一首歌:《新年好》。
4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《送給新年的禮物》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況,接收別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià),正確對(duì)待自己的憂缺點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校自我解剖,自我認(rèn)識(shí),自我總結(jié)的技能。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
教具學(xué)具:
組織學(xué)生利用課余時(shí)間自制小卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、你的眼睛里有個(gè)我,我的眼睛里有個(gè)你。
1、以小組活動(dòng)形式進(jìn)行,讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫(xiě)上一句話。
2、小組中依次有一位學(xué)生站立,然后由每位學(xué)生說(shuō)一句評(píng)述他最突出的某一點(diǎn)的話。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的感受。
二、你聽(tīng)我說(shuō)
組織學(xué)生自由地上臺(tái)說(shuō)“XX眼中的我”的話語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語(yǔ)”時(shí)??勺寣W(xué)生同時(shí)展示父母送的小禮品。
三、照鏡子
1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的“填寫(xiě)表”。
2、學(xué)生自填。
3、學(xué)生介紹“夸夸我自己”。
4、老師結(jié)合發(fā)言的對(duì)象分別送上“新年寄語(yǔ)”。
四、放飛希望
組織學(xué)生尋找好朋友,互寫(xiě)“新年寄語(yǔ)”。
第二課時(shí)
五、小明星在我班升起。
1、老師以“新年老人”的口吻提出本次活動(dòng)的組織安排和要求。
2、分小組討論:夸夸“XX同學(xué)”,評(píng)選出小組中的小明星候選人。
3、各小組匯報(bào)和推薦本組提名的“候選人”。
4、全體學(xué)生民主投票,再評(píng)選,為小明星送上“新年寄語(yǔ)”。
六、讓群星更加燦爛
1、被選為明星的學(xué)生,作“一分鐘演講”。
2、未被評(píng)上的,如何向“小明星”學(xué)習(xí),在新的一年中爭(zhēng)當(dāng)“小明星”。
3、新年老人的祝愿:每個(gè)學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”,上面都有一個(gè)美好的祝愿。
5、教版小學(xué)語(yǔ)文教案年級(jí)上冊(cè)作文教案:習(xí)作五《動(dòng)物名片教學(xué)設(shè)計(jì)大賽》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。”因此,如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫(xiě)”;如果能讓學(xué)生自主寫(xiě)作,不拘文體甚至不必成文,想說(shuō)什么就寫(xiě)什么,想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě),就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”;如果能多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程,就能使他們“能夠?qū)懙煤?rdquo;。如此歷練,勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在寫(xiě)作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、課前準(zhǔn)備搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。
三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖(一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ),好嗎?(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。
(2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開(kāi),夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫,看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。
(5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛(ài),攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢(qián)襖,單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴,能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。
3.交流匯報(bào)。
(謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)[意圖:由猜謎切入,既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料]
4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來(lái)了??磥?lái),同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1.最近,在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙,請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個(gè)忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。
2.那么,你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢?為什么?
3.這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū):動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽),替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片,好不好?[意圖:從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的]
(三)自主閱讀,自主設(shè)計(jì)
1.其實(shí),給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀一讀,相信讀了之后,一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
2.引導(dǎo)討論:薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?
6、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 《語(yǔ)文樂(lè)園一》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.看圖能熟練地讀拼音。
2.積累詞語(yǔ)。初步知道這些詞語(yǔ)在生活中的用法。
3.正確書(shū)寫(xiě)"一、二、三、十"這四個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
畫(huà)有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
1.教師出示有關(guān)圖片,提問(wèn):圖片上畫(huà)了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。
2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。
3.指名讀,其余的同學(xué)評(píng)議。
4.請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。
(二)學(xué)習(xí)"詞語(yǔ)超市"。
1.老師今天還給大家?guī)?lái)了有趣的詞語(yǔ)朋友,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,它就會(huì)和誰(shuí)做朋友(出示詞語(yǔ)卡片)。
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書(shū)包、讀書(shū)、寫(xiě)字。
3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開(kāi)火車(chē)讀卡片。
4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?
(教師對(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語(yǔ)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
(三)學(xué)習(xí)"寫(xiě)字"。
1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。
3.教師范寫(xiě)"一、二、三、十"四字,提示寫(xiě)字要求:寫(xiě)橫時(shí),右邊稍高,寫(xiě)豎時(shí)要寫(xiě)直。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)"語(yǔ)文生活"。
1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門(mén),是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是媽媽的好朋友王阿姨,這時(shí),安安會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢?
2.學(xué)生分小組討論。
3.小組內(nèi)合作表演。
4.指名上臺(tái)和老師配合表演。
出示圖2,星期天過(guò)得真快??!轉(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書(shū)包上學(xué)去,走著走著,安安看見(jiàn)楊老師正走過(guò)來(lái),這時(shí),安安會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
1.同桌討論,相互說(shuō)。
2.指名說(shuō),同桌配合表演。
創(chuàng)設(shè)情景3:
放學(xué)了,安安背著書(shū)包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門(mén)口迎接他了。這時(shí),安安會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
用同樣的方法學(xué)習(xí)。
(二)總結(jié)。
安安真是一個(gè)有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會(huì)使用文明的語(yǔ)言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
7、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材設(shè)計(jì)理念
(我的發(fā)現(xiàn))這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
(日積月累)這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語(yǔ),初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫(xiě)句子。
4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。
[課前準(zhǔn)備]復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一
教學(xué)過(guò)程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說(shuō)句。
二、日積月累
1、我會(huì)讀
a、齊讀詞語(yǔ)
b、出示“春天公園圖”,用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。(師范說(shuō),指優(yōu)等生說(shuō))
2、我會(huì)寫(xiě)
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫(xiě)句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評(píng)比,誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。
口語(yǔ)交際:春天在哪里(第二教時(shí))
[教材設(shè)計(jì)理念]
教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng),使口語(yǔ)交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸,更有話可說(shuō),激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。
[課前準(zhǔn)備]
收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示臺(tái):歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō):春天在哪里?春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽(tīng)到的春天
自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫(huà)的春天
1、自由畫(huà)春天
2、小組交流你畫(huà)的什么,為什么這樣畫(huà)。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長(zhǎng)袋中
五、識(shí)字擂臺(tái)
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
8、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案 《一年級(jí)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文說(shuō)明
這是一首兒歌。通過(guò)三句話,寫(xiě)出安安上了一年級(jí)的喜悅心情,第一句寫(xiě)安安臉上高興的表情。第二句寫(xiě)出豐富多彩的校園生活。第三句寫(xiě)出安安內(nèi)心的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課。
出示"安安"讀書(shū)圖。介紹本書(shū)主人公之一安安。(課本中有三個(gè)主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì),使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng))
小朋友,今天,老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。(出示"安安"圖)這個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公,正上一年級(jí),(板書(shū)課題)他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,和小朋友一起長(zhǎng)大。
(二)觀察課文插圖。
1.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),觀察圖畫(huà),和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說(shuō)話)
2.指名說(shuō)一說(shuō)。(多讓一些孩子說(shuō)一說(shuō))
引導(dǎo)孩子把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整,并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。
3.猜一猜,安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說(shuō)話)
老師小結(jié)過(guò)渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們都是一年級(jí)的小學(xué)生,我們多么幸福呀!
(三)朗讀課文。
齊讀課題:一年級(jí)
1.老師范讀(2遍)。
范讀時(shí),第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
2.老師領(lǐng)讀(3遍)。
同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。
由于學(xué)生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語(yǔ)言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)??梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。
3.學(xué)生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學(xué)生接讀,配樂(lè)朗讀,可采用多種形式,穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。
做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來(lái)的禮物)
(四)拓展。
1.告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學(xué)校嗎?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2.指名說(shuō)一說(shuō)。
(五)作業(yè)。
1.自己動(dòng)手,為安安做一個(gè)禮物。
2.背誦課文。
9、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《靜夜思》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《靜夜思》教案
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)
(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;
二、情感目標(biāo)
體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);
三、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)引入,感受情境美。
(一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
(樂(lè)曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)
(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩(shī);
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義
(3)串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
(1)讀;
(2)說(shuō)(詞義——句意)
(二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。
[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]
3、學(xué)習(xí)第一行
(1)讀整行詩(shī)。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)
4、學(xué)習(xí)第二行
(1)讀整行詩(shī)。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)
(3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
(1)讀整行詩(shī)。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)
(3)想想詩(shī)人在干什么?
(詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)
(4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
(1)讀整行詩(shī)。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。
2、生在音樂(lè)中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。
(一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。
作
業(yè):
板書(shū)設(shè)計(jì):