《小學(xué)一年級語文教案《新年到》教學(xué)一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小學(xué)一年級語文教案《新年到》教學(xué)一等獎
教學(xué)目標(biāo):
1、感受過新年的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生對新的一年生活的向往。
2、知道元旦是全世界人民新年的開始,春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的信新年,并能在日歷上正確尋找。
教學(xué)重點:
知道元旦和春節(jié)都是新年,但兩者在日期和習(xí)俗上各有不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同年份的日歷
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、看日歷,找不同
1、小朋友,新年馬上就要到了,你們知道嗎?中國人的新年與外國人的新年是不同的,讓我們一起來看一看。
2、學(xué)生分組拿出不同年份的日歷,比較兩年中元旦和春節(jié)的日期有什么不同?
3、全班交流。教師總結(jié)公歷與農(nóng)歷的不同表達(dá)方式。
二、看照片,說體會
1、那么我們中國人是怎樣過年的呢?看書上61頁圖說說老上海是如何過年的?
2、現(xiàn)在,我們的生活水平提高了,過年時又是怎樣景象呢?看錄像。
3、拿出自己過年時的照片,找個好朋友分享喜悅。
4、新的一年來到了,說明了什么呢?同桌討論。
5、老師寄語。
三、看錄像,闊視野
1、我們中國人的新年真是熱鬧,那么外國人是怎樣過元旦的呢?讓我們一起來看一看吧!
2、學(xué)生看錄像。
四、總結(jié)
無論是中國人還是外國人,過新年都是為了為明年祈禱,希望明年更美好。
2、小學(xué)一年級語文教案《新年到》教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受過新年的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生對新的一年生活的向往。
2、知道元旦是全世界人民新年的開始,春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的信新年,并能在日歷上正確尋找。
教學(xué)重點:
知道元旦和春節(jié)都是新年,但兩者在日期和習(xí)俗上各有不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
不同年份的日歷
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、看日歷,找不同
1、小朋友,新年馬上就要到了,你們知道嗎?中國人的新年與外國人的新年是不同的,讓我們一起來看一看。
2、學(xué)生分組拿出不同年份的日歷,比較兩年中元旦和春節(jié)的日期有什么不同?
3、全班交流。教師總結(jié)公歷與農(nóng)歷的不同表達(dá)方式。
二、看照片,說體會
1、那么我們中國人是怎樣過年的呢?看書上61頁圖說說老上海是如何過年的?
2、現(xiàn)在,我們的生活水平提高了,過年時又是怎樣景象呢?看錄像。
3、拿出自己過年時的照片,找個好朋友分享喜悅。
4、新的一年來到了,說明了什么呢?同桌討論。
5、老師寄語。
三、看錄像,闊視野
1、我們中國人的新年真是熱鬧,那么外國人是怎樣過元旦的呢?讓我們一起來看一看吧!
2、學(xué)生看錄像。
四、總結(jié)
無論是中國人還是外國人,過新年都是為了為明年祈禱,希望明年更美好。
3、小學(xué)一年級語文教案《過新年》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感和態(tài)度。
2、通過開展班級元旦游藝活動,融個人于集體之中,培養(yǎng)樂于參與,樂于合作,熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。
教具準(zhǔn)備:
收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過新年的圖片和資料。
第一課時
教學(xué)過程:
一、新年新景象
1、學(xué)生分小組活動,交流各自收集的圖片和資料,并進(jìn)行分類和整理。
2、小組作,新年里的各種活動。
3、家鄉(xiāng)新年故事多。
二、新年老傳統(tǒng)
1、學(xué)生根據(jù)課前向祖輩、父輩了解到的有關(guān)新年的老傳說、舊故事,開展“新年老傳說”一分鐘演講賽。
2、討論:“老傳說”讓我知道了什么?設(shè)計
通過這一活動,一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變,另一方面從不同時期的“過年”,感知祖國的變化,家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化。
三、“家鄉(xiāng)的新年”圖片展覽。
說說家鄉(xiāng)的新年。
第二課時
四、級游藝會(慶元旦)
1、環(huán)境布置
2、制定活動方案。
3、游戲活動的各種節(jié)日都由學(xué)生自己去設(shè)計完成和組織進(jìn)行。
4、互贈“新年賀卡”。
5、同唱一首歌:《新年好》。
4、小學(xué)一年級語文教案《送給新年的禮物》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵學(xué)生主動了解自己進(jìn)步的情況,接收別人對自己的客觀評價,正確對待自己的憂缺點。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校自我解剖,自我認(rèn)識,自我總結(jié)的技能。
教學(xué)難點:
初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。
教具學(xué)具:
組織學(xué)生利用課余時間自制小卡片。
第一課時
教學(xué)過程:
一、你的眼睛里有個我,我的眼睛里有個你。
1、以小組活動形式進(jìn)行,讓學(xué)生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。
2、小組中依次有一位學(xué)生站立,然后由每位學(xué)生說一句評述他最突出的某一點的話。
3、讓學(xué)生說說自己對同學(xué)評價的感受。
二、你聽我說
組織學(xué)生自由地上臺說“XX眼中的我”的話語,并說說自己的體會和打算。在學(xué)生介紹父母等家人的“新年寄語”時??勺寣W(xué)生同時展示父母送的小禮品。
三、照鏡子
1、老師分發(fā)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的“填寫表”。
2、學(xué)生自填。
3、學(xué)生介紹“夸夸我自己”。
4、老師結(jié)合發(fā)言的對象分別送上“新年寄語”。
四、放飛希望
組織學(xué)生尋找好朋友,互寫“新年寄語”。
第二課時
五、小明星在我班升起。
1、老師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。
2、分小組討論:夸夸“XX同學(xué)”,評選出小組中的小明星候選人。
3、各小組匯報和推薦本組提名的“候選人”。
4、全體學(xué)生民主投票,再評選,為小明星送上“新年寄語”。
六、讓群星更加燦爛
1、被選為明星的學(xué)生,作“一分鐘演講”。
2、未被評上的,如何向“小明星”學(xué)習(xí),在新的一年中爭當(dāng)“小明星”。
3、新年老人的祝愿:每個學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”,上面都有一個美好的祝愿。
5、教版小學(xué)語文教案年級上冊作文教案:習(xí)作五《動物名片教學(xué)設(shè)計大賽》教案教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)計理念九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。”因此,如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活,自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫”;如果能讓學(xué)生自主寫作,不拘文體甚至不必成文,想說什么就寫什么,想怎樣說就怎樣寫,就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?rdquo;;如果能多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程,就能使他們“能夠?qū)懙煤?rdquo;。如此歷練,勢必會點燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動筆,樂于表達(dá)”就會在寫作的反復(fù)實踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用能力。
二、課前準(zhǔn)備搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。
三、教學(xué)流程及設(shè)計意圖(一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個謎語,好嗎?(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。
(2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險縮一團(tuán)。
(5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨活動不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。
2.請同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。
3.交流匯報。
(謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)[意圖:由猜謎切入,既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料]
4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來了。看來,同學(xué)們對動物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)
1.最近,在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙,請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。
2.那么,你最想為哪種動物設(shè)計名片呢?為什么?
3.這節(jié)課,我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書:動物名片設(shè)計大賽),替你喜歡的動物設(shè)計一張名片,好不好?[意圖:從學(xué)生的心理特點出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]
(三)自主閱讀,自主設(shè)計
1.其實,給動物設(shè)計名片一點兒也不難,下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會給你帶來一些啟發(fā)。
2.引導(dǎo)討論:薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?
6、小學(xué)語文一年級教案 《語文樂園一》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.看圖能熟練地讀拼音。
2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。
3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學(xué)時數(shù)
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
(一)學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。
2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。
3.指名讀,其余的同學(xué)評議。
4.請"小老師"帶全班同學(xué)讀。
(二)學(xué)習(xí)"詞語超市"。
1.老師今天還給大家?guī)砹擞腥さ脑~語朋友,誰認(rèn)識它,它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。
2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。
3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。
4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?
(教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)
(三)學(xué)習(xí)"寫字"。
1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識田字格。
2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字。
3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時,右邊稍高,寫豎時要寫直。
4.指導(dǎo)寫字姿勢。
5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第二課時
(一)學(xué)習(xí)"語文生活"。
1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門,是誰呢?打開門一看,原來是媽媽的好朋友王阿姨,這時,安安會怎么說,怎么做呢?
2.學(xué)生分小組討論。
3.小組內(nèi)合作表演。
4.指名上臺和老師配合表演。
出示圖2,星期天過得真快啊!轉(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書包上學(xué)去,走著走著,安安看見楊老師正走過來,這時,安安會怎么做?怎么說呢?
1.同桌討論,相互說。
2.指名說,同桌配合表演。
創(chuàng)設(shè)情景3:
放學(xué)了,安安背著書包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時,安安會怎么說?怎么做呢?
用同樣的方法學(xué)習(xí)。
(二)總結(jié)。
安安真是一個有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
7、小學(xué)一年級語文教案《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
教材設(shè)計理念
(我的發(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識字,并認(rèn)識七個生字。
(日積月累)這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
[課前準(zhǔn)備]復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際:春天在哪里(第二教時)
[教材設(shè)計理念]
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
[課前準(zhǔn)備]
收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。
教學(xué)過程:
一、展示臺:歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好,講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
8、小學(xué)語文一年級教案 《一年級》第一課時教學(xué)設(shè)計
一、課文說明
這是一首兒歌。通過三句話,寫出安安上了一年級的喜悅心情,第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字。
2.自主積累詞語。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
三、教學(xué)時數(shù)
2課時
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課。
出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。(課本中有三個主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計,使每個孩子都感到有三個和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,使學(xué)生和主人公一起成長)
小朋友,今天,老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識。(出示"安安"圖)這個活潑可愛的小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公,正上一年級,(板書課題)他會和我們一起學(xué)習(xí)語文,和小朋友一起長大。
(二)觀察課文插圖。
1.請小朋友打開書,觀察圖畫,和小組內(nèi)的小朋友說一說,安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)
2.指名說一說。(多讓一些孩子說一說)
引導(dǎo)孩子把話說清楚,說完整,并逐步表達(dá)得生動、具體一些。
3.猜一猜,安安在學(xué)校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說話)
老師小結(jié)過渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們都是一年級的小學(xué)生,我們多么幸福呀!
(三)朗讀課文。
齊讀課題:一年級
1.老師范讀(2遍)。
范讀時,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
2.老師領(lǐng)讀(3遍)。
同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。
由于學(xué)生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)??梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。
3.學(xué)生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學(xué)生接讀,配樂朗讀,可采用多種形式,穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。
做到保證學(xué)生朗讀感悟的時間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物)
(四)拓展。
1.告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學(xué)校嗎?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說一說。
2.指名說一說。
(五)作業(yè)。
1.自己動手,為安安做一個禮物。
2.背誦課文。
9、小學(xué)語文一年級上冊《靜夜思》教案教案教學(xué)設(shè)計
小學(xué)語文一年級上冊《靜夜思》教案
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo)
(一)會讀本課10個生字。
(二)理解重點詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標(biāo)
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點:
理解詩句的意思,體會意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
(2)請你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義
(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)
(二)讀中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞,師用“。”點出。
[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]
3、學(xué)習(xí)第一行
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)
4、學(xué)習(xí)第二行
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨,就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)
(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)
(4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意
(4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
作
業(yè):
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