《三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教案一等獎

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。全詩共分三小節(jié)。全詩語言活潑流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切感人。

學(xué)情分析：

本詩描寫的是少年兒童的生活，表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學(xué)生與詩中少先隊員相似的情感體驗。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說話，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說話。

4、通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重點難點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像、錄音機、小黑板、卡片等

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?

②范讀課文。

③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么?

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我們…………

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段;指導(dǎo)背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

② 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童，少先隊員)

③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處?

④課文中三四兩句運用了什么手法(擬人)

⑤比較迎面與迎著的詞義。

2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)

三、學(xué)習(xí)課文第三段。

1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)

2.理解詞義盡情

3.思考：

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用?

4.小結(jié)這一段。

四、指導(dǎo)背誦。

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：倒映 、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》。

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

附：板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞 (欣賞)自然

迎、灑、望、聽 (歌唱)熱愛 黨

問 誰安排 (感情)祖國

2、三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教案

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。全詩共分三小節(jié)。全詩語言活潑流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切感人。

學(xué)情分析：

本詩描寫的是少年兒童的生活，表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學(xué)生與詩中少先隊員相似的情感體驗。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說話，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說話。

4、通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重點難點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像、錄音機、小黑板、卡片等

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?

②范讀課文。

③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么?

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我們…………

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段;指導(dǎo)背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1指名背誦第一段：

2默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

② 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童，少先隊員)

③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。

講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處?

④課文中三四兩句運用了什么手法(擬人)

⑤比較迎面與迎著的詞義。

2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)

三、學(xué)習(xí)課文第三段。

1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)

2.理解詞義盡情

3.思考：

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用?

4.小結(jié)這一段。

四、指導(dǎo)背誦。

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：倒映 、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》。

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

附：板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞 (欣賞)自然

迎、灑、望、聽 (歌唱)熱愛 黨

問 誰安排 (感情)祖國

3、三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》教案

教學(xué)要求：

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

能力目標(biāo)：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

教學(xué)重點：

重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入課題。

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自讀課文。

3.學(xué)生范讀課文。

4.學(xué)生質(zhì)疑。

5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好。

三、學(xué)習(xí)生字。

出現(xiàn)了兩個生字,教學(xué)時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎 槳 愉 偷，通過換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點。

補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。

注意：涼爽的爽的寫法。

第二課時

一、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)習(xí)課文時,可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。

二、活動。

可事先布置收集各類學(xué)生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

板書設(shè)計：

讓我們蕩起雙槳

愉快生活 快樂學(xué)習(xí)

熱愛祖國

4、語文三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》第一課時教案

導(dǎo)語：下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》第一課時教案，歡迎大家參考借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

重點難點：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識的字。

（方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

（3）全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點提示。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

五、課后作業(yè)。

1、認(rèn)讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

倒（ ）（ ） （ ）（ ） 中（ ）（ ） （ ）（ ）

3、熟練地朗讀課文。

5、語文三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》第二課時教案

導(dǎo)語：下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文三年級上冊《讓我們蕩起雙槳》第二課時教案，歡迎大家參考借鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。

重點難點：

1、學(xué)寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，說說讀懂了什么？

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文

1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。

3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。

4、學(xué)生感情朗讀全文。

5、練習(xí)背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書寫生字。

1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

四、作業(yè)設(shè)計

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

2、擴詞。

浪（）（）（）周（）（）（）

涼（）（）（）課（）（）（）

排（）（）（）灑（）（）（）

3、區(qū)別組詞。

浪（）輕（）做（）課（）

很（）青（）作（）棵（）

4、學(xué)唱這首歌

板書設(shè)計：

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹、紅墻

水中：魚兒

誰給我們安排下幸福的生活？

6、小學(xué)三年級上冊：《讓我們蕩起雙槳》教案、教學(xué)反思

《讓我們蕩起雙槳》A案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個字。

2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的7個生字，會認(rèn)雙橫線中4個字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：1：小雨點落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

B：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

3、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計：

1讓我們蕩起雙槳

教學(xué)過程：

一、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

三、指導(dǎo)書寫其他生字

四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業(yè)設(shè)計：

學(xué)唱這首歌

《讓我們蕩起雙槳》B案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景：

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識的字。

（方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

（3）全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點提示。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

五、課后作業(yè)。

1、認(rèn)讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

倒()()()()中()()()()

3、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文，說說讀懂了什么？

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。

3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。

4、學(xué)生感情朗讀全文。

5、練習(xí)背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書寫生字。

1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

2、擴詞。

浪（）（）（）周（）（）（）

涼（）（）（）課（）（）（）

排（）（）（）灑（）（）（）

3、區(qū)別組詞。

浪（）輕（）做（）課（）

很（）青（）作（）棵（）

4、學(xué)唱這首歌

五、板書設(shè)計。

7、三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計

《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。下面是小編為大家整理的三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

教學(xué)重點：初步了解影視音樂的涵義。

教學(xué)過程：

一﹑導(dǎo)入課堂

師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?

生：(《女人心計》、《潛伏》……)

師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?

生：(有/沒有)(都有哪些呢?)

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?

生：(《水滸傳》、《大長今》)

師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?

生：(電視)

師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?

生：(插曲)

二、新課導(dǎo)入

師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)

師：大家知道是什么歌嗎?

生：(《讓我們蕩起雙槳》)

師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們?！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?

生：(好)

三、歌曲學(xué)唱

師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)

生：(學(xué)生跟唱)

師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?

生：(都有休止符)

師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?

生：(最前面)

師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?

生：(弱拍)

師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢?

生：(空拍、輕唱)

師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?

生：(附點節(jié)奏)

師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?

生：(……)

師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?

生：(波浪)

師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

生：(學(xué)生跟琴唱)

師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)

生：(學(xué)生跟音樂唱)

師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

生：(學(xué)生跟琴唱)

師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?

生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)

師：跟著老師琴唱一唱。

生：(跟琴唱)

師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。

四、歌曲分析

師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)

生：(劃船。合唱、獨唱)

師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?

生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)

師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)

分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)

從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)

生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)

師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。

師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?

生：(愉快、高興)

師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)

師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)

師：好聽嗎?

生：(好聽)

【教學(xué)總結(jié)】本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。

首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，在學(xué)生讀的過程中加強詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會這個特點。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。

然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會“迎”“灑”蘊含的意思。

最后，重點理解本課的教學(xué)難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”。“從這個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸?？鞓贰薄Ｔ诖嘶A(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會時，學(xué)生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費享受義務(wù)教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!

除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!

8、三年級語文《讓我們蕩起雙槳》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

4、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感

教學(xué)重點

難點

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

計劃課時

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《讓我們蕩起雙槳》磁帶

第一課時

課時目標(biāo)

1、 學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個字，理解由生字組成的詞語。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2、板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiǎnɡ)

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

1、播放課文錄音。

2、借助漢語拼音自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地 功課

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪 lnɡ 邊音;爽 shuǎnɡ 翹舌音;灑 sǎ 平舌音)

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書： 槳 塔 周 墻 灑 悄 愉 排

指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)

如： 誰記推狼記浪 消記悄西記灑 不記環(huán)

塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。(注意墻的筆順)

2、指導(dǎo)書寫。

蕩、槳、墻要寫得緊湊。

爽要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

9、二年級下冊《讓我們蕩起雙槳》教案

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。全詩共分三小節(jié)。全詩語言活潑流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切感人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識本課的10個生字。

教學(xué)難點：

感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、歌曲、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：請同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎?看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎?

師：這首歌美嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。(板書：讓我們蕩起雙槳)

師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學(xué)們會想到什么?

生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎?

生：好聽。

師：你想學(xué)嗎?

生：想。

師：誰知道，要想學(xué)會一首歌，你得先學(xué)什么?誰知道?

生：調(diào)、曲子、歌詞

師：對拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。(板書：快樂讀書屋)請同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁。

二、指導(dǎo)閱讀

師：請同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識的字吧?

生：沒有、有。

師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字的時候，你是怎么做的?

生：我是看拼音認(rèn)識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

師：大家說的辦法都不錯，現(xiàn)在就請同學(xué)們在讀一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識的字。開始吧!

生：讀課文，圈畫生字。

師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識了嗎?(認(rèn)識啦)好，現(xiàn)在老師就考考你。(出示小黑板)

師：快看老師手里拿的是什么?(出示生字卡片)

生：生字卡片。

師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么?

生：開火車。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識的字都認(rèn)識了，同學(xué)們在讀時就應(yīng)該，更流利、更有感情對嗎?請你試著有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

生：小組合作交流。全班匯報。

師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們在小組里選一名同學(xué)參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

三、學(xué)唱歌曲(課件演示)

四、教師總結(jié)

快樂的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們在今后的生活中永遠(yuǎn)蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結(jié)束這黨課。好，下課。(播放歌曲)

10、三年級教案:1讓我們蕩起雙槳

1讓我們蕩起雙槳

一.教學(xué)目標(biāo)

１ 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２ 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３ 能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

４ 理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點.難點

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時間

兩課時。

五.教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一.出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１． 播放課文錄音。

２． 借助漢語拼音自學(xué)課文。

３． 檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

涼爽 灑 悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

二、 細(xì)讀課文

１． 細(xì)讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映 環(huán)繞 （欣賞）

２． 細(xì)讀第二小節(jié)。

（１）指名讀第二小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國gongchandang）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著gongchandang）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國gongchandang，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國gongchandang帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國gongchandang的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

３． 細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社

11、第四冊教案：《讓我們蕩起雙槳》教案教學(xué)設(shè)計

特別提醒：不要把整冊或整個單元的教案放在同一篇稿子里，最好按課文一篇篇分開投稿，這非常重要，切記切記，拜托了?。?！

鄂教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗教材（二年級下冊）教案

備課人

熊茵

課題：1、讓我們蕩起雙槳

課時：兩課時

課型：課文

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會課后田字格中的12

個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個字。

2.

掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生

活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的7個生字，會認(rèn)雙橫線中4個字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

放歌曲。指名回答

。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：

1：小雨點落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜

呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

B：

2，出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，

）

當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計：

1

讓我們蕩起雙槳

教學(xué)過程：

一、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名

讀、評議、再指名讀等到形式。）

三、指導(dǎo)書寫其他生字

四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業(yè)設(shè)計：

學(xué)唱這首歌

12、《讓我們蕩起雙槳》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景：

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識的字。

（方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

（3）全班集體交流反饋。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、精讀課文。

1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。

2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點提示。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

五、課后作業(yè)。

1、認(rèn)讀生詞。

雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。

　倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )　

3、熟練地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)寫生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文，說說讀懂了什么？

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？

2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。

3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機指導(dǎo)感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。

4、學(xué)生感情朗讀全文。

5、練習(xí)背誦課文。

6、指名背誦課文。

三、書寫生字。

1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

2、擴詞。

浪（）（）（）周（）（）（）

涼（）（）（）課（）（）（）

排（）（）（）灑（）（）（）

3、區(qū)別組詞。

浪（）輕（）做（）課（）

很（）青（）作（）棵（）

4、學(xué)唱這首歌

五、板書設(shè)計。

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹、紅墻

水中：魚兒

誰給我們安排下幸福的生活？