《三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案一等獎(jiǎng)
教材分析:
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩(shī)共分三小節(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢,節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,親切感人。
學(xué)情分析:
本詩(shī)描寫(xiě)的是少年兒童的生活,表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此,教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象,促進(jìn)學(xué)生感悟,讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說(shuō)話,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地練習(xí)說(shuō)話。
4、通過(guò)誦讀感悟,理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?
②范讀課文。
③ 學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問(wèn),這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè):
1.描紅:
2、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段;指導(dǎo)背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1指名背誦第一段:
2默寫(xiě)生字:
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
① 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))
② 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義,這樣寫(xiě)有什么好處?
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義盡情
3.思考:
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四、指導(dǎo)背誦。
①根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié):倒映 、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng) 用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》。
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
附:板書(shū):
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 (欣賞)自然
迎、灑、望、聽(tīng) (歌唱)熱愛(ài) 黨
問(wèn) 誰(shuí)安排 (感情)祖國(guó)
2、三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案
教材分析:
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩(shī)共分三小節(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢,節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,親切感人。
學(xué)情分析:
本詩(shī)描寫(xiě)的是少年兒童的生活,表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此,教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象,促進(jìn)學(xué)生感悟,讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說(shuō)話,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地練習(xí)說(shuō)話。
4、通過(guò)誦讀感悟,理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?
②范讀課文。
③ 學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么?
3.出示句子。
水面上………… 小船…………
四周………… 我們…………
4.提問(wèn),這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè):
1.描紅:
2、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段;指導(dǎo)背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1指名背誦第一段:
2默寫(xiě)生字:
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
① 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))
② 課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義,這樣寫(xiě)有什么好處?
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段。
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義盡情
3.思考:
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四、指導(dǎo)背誦。
①根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié):倒映 、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng) 用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》。
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
附:板書(shū):
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 (欣賞)自然
迎、灑、望、聽(tīng) (歌唱)熱愛(ài) 黨
問(wèn) 誰(shuí)安排 (感情)祖國(guó)
3、三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案
教學(xué)要求:
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標(biāo):重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活? 學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入課題。
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自讀課文。
3.學(xué)生范讀課文。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。
三、學(xué)習(xí)生字。
出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng) 槳 愉 偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。
注意:涼爽的爽的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生了解這首歌的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,最后進(jìn)行表演唱,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)。
可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充,加深理解童年生活是多么幸福,快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
讓我們蕩起雙槳
愉快生活 快樂(lè)學(xué)習(xí)
熱愛(ài)祖國(guó)
4、語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》第一課時(shí)教案
導(dǎo)語(yǔ):下面就由小編為大家?guī)?lái)北師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》第一課時(shí)教案,歡迎大家參考借鑒!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入
1、看圖聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境,讓我們想起剛剛過(guò)去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)?,它不但有?yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。
(2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
(方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟練地朗讀課文。
5、語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》第二課時(shí)教案
導(dǎo)語(yǔ):下面就由小編為大家?guī)?lái)北師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》第二課時(shí)教案,歡迎大家參考借鑒!
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文
1、教師質(zhì)疑:課文詩(shī)歌有三節(jié),分別寫(xiě)了些什么?是怎樣寫(xiě)的?你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀?為什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻,后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?!泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú),可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學(xué)唱這首歌
板書(shū)設(shè)計(jì):
讓我們蕩起雙槳
海面:白塔
四周:綠樹(shù)、紅墻
水中:魚(yú)兒
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
6、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè):《讓我們蕩起雙槳》教案、教學(xué)反思
《讓我們蕩起雙槳》A案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2.掌握本課生字,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學(xué)組織形式:
小組合作式、同桌交流式
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、讓我們蕩起雙槳
掛圖
一、歌曲導(dǎo)入:
教師說(shuō):“今天,老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè),邊聽(tīng)邊看課文,看看歌詞和課文有什么聯(lián)系?
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽(tīng)嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!
二、教學(xué)互動(dòng):
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái),利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字,并將這些字多讀者幾遍,讀準(zhǔn)為止。
(2)小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化,可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo),及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車(chē)輪讀者;或男女生互問(wèn)互讀者等等。)
(3)全班集體交流反饋。
A:1:小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?
指名學(xué)生試連,當(dāng)學(xué)生連對(duì)后,小草可搖動(dòng)葉子說(shuō):“謝謝你給的小雨點(diǎn),真甜呀!”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
B:2:出示“三個(gè)生字娃娃”:“映、輕、唱”說(shuō):我們的名字有太好
讀者,你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?
(應(yīng)輕唱:翹舌音,)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,課件在生字娃娃一起說(shuō):“看來(lái),我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲!”
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:剛才我們認(rèn)了字,又讀了詞,可真能干!把他放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
指名讀,其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、整體感知
(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。
三、和諧發(fā)展:
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,先說(shuō)一說(shuō),試著讀一讀,讀出自己的感受。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板
教學(xué)組織形式:
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設(shè)計(jì):
1讓我們蕩起雙槳
教學(xué)過(guò)程:
一、定向?qū)耄?/p>
復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1.同桌合作交流,讀懂了些什么?
2.全班交流:你讀懂了什么?
3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字
四、指導(dǎo)背誦(多種形式:同桌、小組、男女生)
作業(yè)設(shè)計(jì):
學(xué)唱這首歌
《讓我們蕩起雙槳》B案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:
1、看圖聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景:
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境,讓我們想起剛剛過(guò)去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。
(2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
(方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
指名讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1、教師質(zhì)疑:課文詩(shī)歌有三節(jié),分別寫(xiě)了些什么?是怎樣寫(xiě)的?你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀?為什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻,后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú),可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?,讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學(xué)唱這首歌
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
7、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)
《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。下面是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀參考!
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解,使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。
教學(xué)難點(diǎn):弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn):初步了解影視音樂(lè)的涵義。
教學(xué)過(guò)程:
一﹑導(dǎo)入課堂
師:在上課之前,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢?
生:(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)
師:大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外,有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢?
生:(有/沒(méi)有)(都有哪些呢?)
師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè),大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生:(《水滸傳》、《大長(zhǎng)今》)
師:那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢?
生:(電視)
師:影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播,乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲,而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲,還有一種音樂(lè),是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè),大家知道,這種音樂(lè)又叫什么呢?
生:(插曲)
二、新課導(dǎo)入
師:接下來(lái),老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌,這首歌同樣也是影視作品的插曲,相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò),我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(播放音樂(lè)、學(xué)生不唱)
師:大家知道是什么歌嗎?
生:(《讓我們蕩起雙槳》)
師:今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌,是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影,回去可以問(wèn)問(wèn)他們?!蹲鎳?guó)的花朵》是新中國(guó)第一部正面反映校園生活的影片,影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了,那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生:(好)
三、歌曲學(xué)唱
師:現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱,學(xué)生跟著老師后面唱)
生:(學(xué)生跟唱)
師:同學(xué)們唱得真好,在樂(lè)譜的最后四行是合唱部分,但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜,樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié),同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生:(都有休止符)
師:那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?
生:(最前面)
師:這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上,那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?
生:(弱拍)
師:那強(qiáng)拍被休止了,從弱拍起,我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
生:(空拍、輕唱)
師:樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié),誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生:(附點(diǎn)節(jié)奏)
師:在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生:(……)
師:在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音,大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生:(波浪)
師:這個(gè)裝飾音叫作前倚音,跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生:(學(xué)生跟琴唱)
師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。(播放音樂(lè))
生:(學(xué)生跟音樂(lè)唱)
師:老師覺(jué)得!同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位!樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方,跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生:(學(xué)生跟琴唱)
師:樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音,那有一音多字的地方嗎?
生:(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師:跟著老師琴唱一唱。
生:(跟琴唱)
師:那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。
四、歌曲分析
師:歌曲唱完了,現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)
生:(劃船。合唱、獨(dú)唱)
師:那一段是合唱,那一段是獨(dú)唱呢?
生;(第一段是合唱,第二段和第三那段是獨(dú)唱,高潮的部分是合唱!)
師:那大家想想一想,我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們?cè)賮?lái)看一遍。(分段播放)
師:歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容,你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生:(歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣)
師:曲作家呢,為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展,和影片中人物情緒的變化,充分利用鏡頭語(yǔ)言,來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感,這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師:那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲,你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?
生:(愉快、高興)
師:那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂(lè))
師:這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了《讓我們蕩起雙槳》,同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌,深受人們的喜愛(ài),接下來(lái)呢,再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》)
師:好聽(tīng)嗎?
生:(好聽(tīng))
【教學(xué)總結(jié)】本課既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起,先寫(xiě)北海的迷人美景,然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水,美麗的白塔,綠樹(shù)紅墻,色彩鮮艷和諧,令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園,“我們愉快歌唱”,盡情歡樂(lè),引來(lái)水中的魚(yú)兒望著我們泛舟,聽(tīng)我們歌唱。歌詞用擬人的手法,表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受,同時(shí)又充滿童趣。
首先,我以歌曲導(dǎo)入,在學(xué)生熟悉的歌曲聲中,啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,來(lái)喚起與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn),借以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著,在學(xué)生讀的過(guò)程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點(diǎn)。因此,我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去體會(huì)這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節(jié),在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生漸入情境,然后,我通過(guò)“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語(yǔ)誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,并結(jié)合課文插圖,直觀感受北海秀麗的風(fēng)光,從而感悟詩(shī)歌用詞的精妙。
然后,在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,例如提出問(wèn)題:“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽(yáng)光”又喻指什么?使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系,體會(huì)“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。
最后,重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn):“是誰(shuí)為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是“盡情歡樂(lè)”?孩子們有的說(shuō)是“開(kāi)開(kāi)心心地玩”,有的說(shuō)是“痛痛快快的玩”?!皬倪@個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸福快樂(lè)”。在此基礎(chǔ)上,引出問(wèn)題“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析,孩子們幾乎都可以說(shuō)出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會(huì)時(shí),學(xué)生很難理解舊社會(huì)孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài),如果我可以結(jié)合圖片,讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片說(shuō)說(shuō)舊社會(huì)孩子們的生活并與新社會(huì)孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對(duì)比,讓孩子們的心靈受到震撼,深深地去體會(huì)黨的偉大、黨對(duì)少年兒童的關(guān)心愛(ài)護(hù),感受到文中的“我們”對(duì)黨的無(wú)比熱愛(ài)之情。除此,還要聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們?cè)谟懻摻涣髦?,?lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例,切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情,由衷地產(chǎn)生了對(duì)黨的感激之情和熱愛(ài)之情。兩種情感牽引,才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破,使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此,本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀,對(duì)每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析,指導(dǎo)朗讀,但是如果我可以示范,這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
8、三年級(jí)語(yǔ)文《讓我們蕩起雙槳》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。
計(jì)劃課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備: 歌曲《讓我們蕩起雙槳》磁帶
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題并解題
1.談話
同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:蕩、槳
蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiǎnɡ)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lnɡ 邊音;爽 shuǎnɡ 翹舌音;灑 sǎ 平舌音)
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書(shū): 槳 塔 周 墻 灑 悄 愉 排
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)
如: 誰(shuí)記推狼記浪 消記悄西記灑 不記環(huán)
塔和墻,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。(注意墻的筆順)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
蕩、槳、墻要寫(xiě)得緊湊。
爽要居中寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
9、二年級(jí)下冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩(shī)共分三小節(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢,節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,親切感人。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
感受課外生活的豐富多彩和美好,要珍惜幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
師:請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕,屏幕里的景色美嗎?看著美麗的景色,老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色,一邊聽(tīng)好聽(tīng)的歌。 好嗎?
師:這首歌美嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué),讓我們蕩起雙槳,這篇課文,這首歌。(板書(shū):讓我們蕩起雙槳)
師:看到這個(gè)題目,我們可以盡情想象:迷人的環(huán)境,美麗的季節(jié),放松的身心,歡樂(lè)的時(shí)光,歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么?
生:海面、劃船、雙槳、藍(lán)天
師:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽(tīng)嗎?
生:好聽(tīng)。
師:你想學(xué)嗎?
生:想。
師:誰(shuí)知道,要想學(xué)會(huì)一首歌,你得先學(xué)什么?誰(shuí)知道?
生:調(diào)、曲子、歌詞
師:對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們,這首歌這么好聽(tīng),我們又想把它學(xué)會(huì)。走,我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書(shū)屋。(板書(shū):快樂(lè)讀書(shū)屋)請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到19頁(yè)。
二、指導(dǎo)閱讀
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀,盡量看漢字讀,多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。
生:初讀課文。
師:同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中,一定有不認(rèn)識(shí)的字吧?
生:沒(méi)有、有。
師:老師想問(wèn)問(wèn),當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,你是怎么做的?
生:我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫(huà)出來(lái)。在看拼音。
師:大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,圈畫(huà)出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧!
生:讀課文,圈畫(huà)生字。
師:同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)的字,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(認(rèn)識(shí)啦)好,現(xiàn)在老師就考考你。(出示小黑板)
師:快看老師手里拿的是什么?(出示生字卡片)
生:生字卡片。
師:同學(xué)們猜猜,老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么?
生:開(kāi)火車(chē)。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,更流利、更有感情對(duì)嗎?請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。
生:有感情的朗讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們到課文中,找一找你們不懂的地方,在小組里交流一下,聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。
生:小組合作交流。全班匯報(bào)。
師:接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽,過(guò)的優(yōu)勝的小組,每人得到一朵掉紅花。要求:同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。
生:輪流到黑板前表演。
師:請(qǐng)大家一起課文。
師:下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲(課件演示)
四、教師總結(jié)
快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們,也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳,就讓我們?cè)谥烂畹囊魳?lè)中走出快樂(lè)讀書(shū)屋,結(jié)束這黨課。好,下課。(播放歌曲)
10、三年級(jí)教案:1讓我們蕩起雙槳
1讓我們蕩起雙槳
一.教學(xué)目標(biāo)
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話。
4 理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。
三.教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一.出示課題并解題
1.談話
同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:蕩、槳
蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1. 播放課文錄音。
2. 借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3. 檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)卡片正音。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
二、 細(xì)讀課文
1. 細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
(2)理解詩(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行)
“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)
“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)?,因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以?ldquo;環(huán)繞”)
對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣??(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)
指名讀,集體讀。
(5)小結(jié)并板書(shū):倒映 環(huán)繞 (欣賞)
2. 細(xì)讀第二小節(jié)。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)gongchandang)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著gongchandang)
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)gongchandang,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)gongchandang帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
“水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)gongchandang的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)
(3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)
指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)板書(shū):迎 灑 望 聽(tīng) (唱歌)
3. 細(xì)讀第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
在舊社
11、第四冊(cè)教案:《讓我們蕩起雙槳》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
特別提醒:不要把整冊(cè)或整個(gè)單元的教案放在同一篇稿子里,最好按課文一篇篇分開(kāi)投稿,這非常重要,切記切記,拜托了!??!
鄂教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材(二年級(jí)下冊(cè))教案
備課人
熊茵
課題:1、讓我們蕩起雙槳
課時(shí):兩課時(shí)
課型:課文
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12
個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2.
掌握本課生字,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生
活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學(xué)組織形式:
小組合作式、同桌交流式
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、讓我們蕩起雙槳
掛圖
一、歌曲導(dǎo)入:
教師說(shuō):“今天,老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè),邊聽(tīng)邊看課文,看看歌詞和課文有什么聯(lián)系?
放歌曲。指名回答
。
這首歌好聽(tīng)嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!
二、教學(xué)互動(dòng):
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái),利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字,并將這些字多讀者幾遍,讀準(zhǔn)為止。
(2)小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化,可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo),及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車(chē)輪讀者;或男女生互問(wèn)互讀者等等。)
(3)全班集體交流反饋。
A:
1:小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?
指名學(xué)生試連,當(dāng)學(xué)生連對(duì)后,小草可搖動(dòng)葉子說(shuō):“謝謝你給的小雨點(diǎn),真甜
呀!”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
B:
2,出示“三個(gè)生字娃娃”:“映、輕、唱”說(shuō):我們的名字有太好
讀者,你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?
(應(yīng)輕唱:翹舌音,
)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,課件在生字娃娃一起說(shuō):“看來(lái),我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲!”
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:剛才我們認(rèn)了字,又讀了詞,可真能干!把他放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
指名讀,其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
4、整體感知
(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。
三、和諧發(fā)展:
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,先說(shuō)一說(shuō),試著讀一讀,讀出自己的感受。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板
教學(xué)組織形式:
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設(shè)計(jì):
1
讓我們蕩起雙槳
教學(xué)過(guò)程:
一、定向?qū)耄?/p>
復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1.同桌合作交流,讀懂了些什么?
2.全班交流:你讀懂了什么?
3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名
讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字
四、指導(dǎo)背誦(多種形式:同桌、小組、男女生)
作業(yè)設(shè)計(jì):
學(xué)唱這首歌
12、《讓我們蕩起雙槳》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入:
1、看圖聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景:
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境,讓我們想起剛剛過(guò)去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)?,它不但有?yōu)美的旋律,更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。
(2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
(方法提示:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”,右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,并組詞。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字生詞,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
指名讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1、教師質(zhì)疑:課文詩(shī)歌有三節(jié),分別寫(xiě)了些什么?是怎樣寫(xiě)的?你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀?為什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個(gè)小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的,先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻,后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú),可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?,讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫(xiě),老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學(xué)唱這首歌
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
讓我們蕩起雙槳
海面:白塔
四周:綠樹(shù)、紅墻
水中:魚(yú)兒
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?