《jqx教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、jqx教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。
3、幫助學(xué)生初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
4、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“西、瓜、下、木”4個(gè)生字，會(huì)讀詞語和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)
j、q、x與ü相拼時(shí)的拼寫規(guī)則。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片、絲線、小棒、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。
（一）導(dǎo)入新課：
1、談話：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)非常有趣的農(nóng)家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜歡嗎？不過小朋友去到了可要仔細(xì)觀察啦，一會(huì)把在小院里看到的說出來，注意聲音要響亮一些喲！
2、課件出示圖片：
（1）青青的草地上一只母雞帶著一群小雞在抓蟲子吃，嘰嘰嘰地叫個(gè)不停。它們玩得可開心啦！
（2）旁邊有一塊西瓜地，地上長(zhǎng)滿了又大又圓的西瓜。
（3）爺爺捋著胡子在和小明下棋，下累了，就切個(gè)大西瓜吃，西瓜可甜啦！
3、學(xué)生邊看畫面邊講故事。
4、隨機(jī)認(rèn)讀西瓜、下棋，用西、瓜、下組詞并擴(kuò)句。
（二）學(xué)習(xí)字母j、q、x。
1、過渡：小院的主人可歡迎我們了，他們準(zhǔn)備了許多好東西來招待我們，不知你們能否認(rèn)識(shí)它們？
2、課件出示圖片：（1）一只母雞j；（2）七個(gè)汽球q；（3）切開的大西瓜x。
3、教師問：誰認(rèn)識(shí)啊？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：j、q、x。
4、教師范讀j、q、x，講清發(fā)音要領(lǐng)。
5、教師問：誰有好辦法記住這三個(gè)字母的字形？小組討論。
6、學(xué)生看圖編兒歌、編順口溜。如：小雞叫j、j、j，大汽球q、q、q，一個(gè)大叉x、x、x。
7、與易混字母比較，鞏固字形。（i-j,p-q,y-x）
8、小組合作：用絲線、小棒擺一擺j、q、x。
9、學(xué)生展示。
10、出示卡片認(rèn)讀。
11、打開課文觀察j、q、x各有幾筆，教師范寫，學(xué)生書空。j字占上、中、下三格，q字占中、下二格，x字占中格。
12、學(xué)生練習(xí)寫字母。
13、展示學(xué)生所寫的字母，再評(píng)價(jià)。
（三）教學(xué)j、q、x與單韻母相拼。
1、過渡：看見我們和j、q、x玩得這樣開心，i、a也跑出來要和j、q、x做朋友了。
2、復(fù)習(xí)單韻母i、a。
3、練習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)：
jījíjǐjì
qīqíqǐqì
xīxíxǐxì
4、多種形式拼讀（小火車、小組、齊讀）。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：ji-a→jia
講解聲介合母和后隨韻母相拼的要領(lǐng)：三個(gè)字母快速讀，聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)，聲調(diào)標(biāo)在韻母上。
6、練習(xí)讀帶調(diào)三拼音節(jié)：
jiājiájiǎjià
qiājiájiǎjià
xiāxiáxiǎxià
（四）鞏固練習(xí)
1、游戲：猜字母。讓學(xué)生猜猜小雞、汽球、西瓜后面各藏著什么字母？
2、讀兒歌。（學(xué)生帶著頭飾邊讀兒歌邊表演）
青草地里，母雞帶小雞捉蟲吃，小雞樂得嘰嘰嘰，西瓜地里，爺爺和孫子在下棋，爺爺樂得捋胡須。
（五）小結(jié)：
小朋友們今天在農(nóng)家小院好玩嗎？你們玩得開心嗎？下節(jié)課老師還要帶大家一同去逛公園呢！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
幫助學(xué)生初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“西、瓜、下、木”4個(gè)生字，會(huì)讀詞語和句子。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀卡片。（j、q、x）
2、找朋友。老師發(fā)音，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片。
二、教學(xué)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
1、課件出示：
j-i→jij-ü→ju
q-i→qiq-ü→qu
x-i→xix-ü→xu
2、讓學(xué)生比較i、ü與j、q、x組成音節(jié)時(shí)有什么不同之處。ü上兩點(diǎn)不見了。
3、講故事：
看見小院里來這么多客人，小ü也帶著帽子來湊熱鬧了?？墒切?uuml;遇到了j、q、x就發(fā)生了一件奇怪的事，j、q、x看見小ü頭頂上的帽子那么漂亮，就伸手去把它的帽子摘去了。小ü生氣了，以后它就再也不戴著帽子去和j、q、x玩了，j、q、x淘氣了！可n、l就不同了，n和l沒有那么淘氣，它們不摘小ü的帽子的。
4、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就脫帽，脫了帽子還念ü。
5、除此之外小ü遇到哪個(gè)字母也要脫帽？（y）
6、讀順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x、y就脫帽，脫了帽子還念ü。
7、學(xué)生練習(xí)拼讀ju、qu、xu及它們的四聲。（開火車、小組比賽、利用卡片搶拼）
課件出示：
jūjúj?jù
qūqúq?qù
xūxúx?xù
三、看圖學(xué)詞句。
1、課件出示(課文第二幅物插圖)。
2、學(xué)生根據(jù)插圖自由編小故事。
提示：星期天，佳佳和霞霞去哪兒玩？看到什么花開了？
3、學(xué)生編故事。
4、學(xué)習(xí)詞語：菊花。
5、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)習(xí)句子：佳佳、霞霞騎木馬。認(rèn)讀“木馬”給“木”字組詞并擴(kuò)句。
6、他們玩得怎樣？開心嗎？
四、鞏固復(fù)習(xí)：
1、出示卡片：西、瓜、下、木。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，喜歡哪個(gè)就給哪個(gè)組個(gè)詞或說個(gè)句子。
3、游戲。課件出示：字母和音節(jié)在西瓜地里玩捉迷藏，讓學(xué)生尋找藏起來的字母或音節(jié)。
2、看圖說話學(xué)拼音6jqx教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。
3、幫助學(xué)生初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
4、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“西、瓜、下、木”4個(gè)生字，會(huì)讀詞語和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)
j、q、x與ü相拼時(shí)的拼寫規(guī)則。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片、絲線、小棒、頭飾。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。
（一）導(dǎo)入新課：
1、談話：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)非常有趣的農(nóng)家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜歡嗎？不過小朋友去到了可要仔細(xì)觀察啦，一會(huì)把在小院里看到的說出來，注意聲音要響亮一些喲！
2、課件出示圖片：
（1）青青的草地上一只母雞帶著一群小雞在抓蟲子吃，嘰嘰嘰地叫個(gè)不停。它們玩得可開心啦！
（2）旁邊有一塊西瓜地，地上長(zhǎng)滿了又大又圓的西瓜。
（3）爺爺捋著胡子在和小明下棋，下累了，就切個(gè)大西瓜吃，西瓜可甜啦！
3、學(xué)生邊看畫面邊講故事。
4、隨機(jī)認(rèn)讀西瓜、下棋，用西、瓜、下組詞并擴(kuò)句。
（二）學(xué)習(xí)字母j、q、x。
1、過渡：小院的主人可歡迎我們了，他們準(zhǔn)備了許多好東西來招待我們，不知你們能否認(rèn)識(shí)它們？
2、課件出示圖片：（1）一只母雞j；（2）七個(gè)汽球q；（3）切開的大西瓜x。
3、教師問：誰認(rèn)識(shí)啊？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：j、q、x。
4、教師范讀j、q、x，講清發(fā)音要領(lǐng)。
5、教師問：誰有好辦法記住這三個(gè)字母的字形？小組討論。
6、學(xué)生看圖編兒歌、編順口溜。如：小雞叫j、j、j，大汽球q、q、q，一個(gè)大叉x、x、x。
7、與易混字母比較，鞏固字形。（i-j,p-q,y-x）
8、小組合作：用絲線、小棒擺一擺j、q、x。
9、學(xué)生展示。
10、出示卡片認(rèn)讀。
11、打開課文觀察j、q、x各有幾筆，教師范寫，學(xué)生書空。j字占上、中、下三格，q字占中、下二格，x字占中格。
12、學(xué)生練習(xí)寫字母。
13、展示學(xué)生所寫的字母，再評(píng)價(jià)。
（三）教學(xué)j、q、x與單韻母相拼。
1、過渡：看見我們和j、q、x玩得這樣開心，i、a也跑出來要和j、q、x做朋友了。
2、復(fù)習(xí)單韻母i、a。
3、練習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)：
jījíjǐjì
qīqíqǐqì
xīxíxǐxì
4、多種形式拼讀（小火車、小組、齊讀）。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：ji-a→jia
講解聲介合母和后隨韻母相拼的要領(lǐng)：三個(gè)字母快速讀，聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)，聲調(diào)標(biāo)在韻母上。
6、練習(xí)讀帶調(diào)三拼音節(jié)：
jiājiájiǎjià
qiājiájiǎjià
xiāxiáxiǎxià
（四）鞏固練習(xí)
1、游戲：猜字母。讓學(xué)生猜猜小雞、汽球、西瓜后面各藏著什么字母？
2、讀兒歌。（學(xué)生帶著頭飾邊讀兒歌邊表演）
青草地里，母雞帶小雞捉蟲吃，小雞樂得嘰嘰嘰，西瓜地里，爺爺和孫子在下棋，爺爺樂得捋胡須。
（五）小結(jié)：
小朋友們今天在農(nóng)家小院好玩嗎？你們玩得開心嗎？下節(jié)課老師還要帶大家一同去逛公園呢！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
幫助學(xué)生初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“西、瓜、下、木”4個(gè)生字，會(huì)讀詞語和句子。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀卡片。（j、q、x）
2、找朋友。老師發(fā)音，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片。
二、教學(xué)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
1、課件出示：
j-i→jij-ü→ju
q-i→qiq-ü→qu
x-i→xix-ü→xu
2、讓學(xué)生比較i、ü與j、q、x組成音節(jié)時(shí)有什么不同之處。ü上兩點(diǎn)不見了。
3、講故事：
看見小院里來這么多客人，小ü也帶著帽子來湊熱鬧了。可是小ü遇到了j、q、x就發(fā)生了一件奇怪的事，j、q、x看見小ü頭頂上的帽子那么漂亮，就伸手去把它的帽子摘去了。小ü生氣了，以后它就再也不戴著帽子去和j、q、x玩了，j、q、x淘氣了！可n、l就不同了，n和l沒有那么淘氣，它們不摘小ü的帽子的。
4、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就脫帽，脫了帽子還念ü。
5、除此之外小ü遇到哪個(gè)字母也要脫帽？（y）
6、讀順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x、y就脫帽，脫了帽子還念ü。
7、學(xué)生練習(xí)拼讀ju、qu、xu及它們的四聲。（開火車、小組比賽、利用卡片搶拼）
課件出示：
jūjúj?jù
qūqúq?qù
xūxúx?xù
三、看圖學(xué)詞句。
1、課件出示(課文第二幅物插圖)。
2、學(xué)生根據(jù)插圖自由編小故事。
提示：星期天，佳佳和霞霞去哪兒玩？看到什么花開了？
3、學(xué)生編故事。
4、學(xué)習(xí)詞語：菊花。
5、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)習(xí)句子：佳佳、霞霞騎木馬。認(rèn)讀“木馬”給“木”字組詞并擴(kuò)句。
6、他們玩得怎樣？開心嗎？
四、鞏固復(fù)習(xí)：
1、出示卡片：西、瓜、下、木。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，喜歡哪個(gè)就給哪個(gè)組個(gè)詞或說個(gè)句子。
3、游戲。課件出示：字母和音節(jié)在西瓜地里玩捉迷藏，讓學(xué)生尋找藏起來的字母或音節(jié)。
3、jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們到拼音王國(guó)去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
今天拼音王國(guó)友來了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j
（1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（學(xué)生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）
（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或兒歌。
（3）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j怎么寫？（老師范寫，學(xué)生抄寫，老師巡視，交流反饋）
（4）小結(jié)：我們共同認(rèn)識(shí)了一位新伙伴，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，還會(huì)寫。
2、小組合作探究學(xué)習(xí)聲母qx，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、小結(jié)：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個(gè)新伙伴，我們一起來再跟著三個(gè)新伙伴打招呼。
4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個(gè)游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
一二三四五六七
七只小雞笑嘻嘻
七六五四三二一
三、教學(xué)jqx與ü的相拼
1、師：同學(xué)們和jqx玩得這么開心,小ü也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?大家愿意嗎?
師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！
2、師：怎么辦呢？同學(xué)們快給小ü想個(gè)辦法呀！
指名說
3、小ü真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到j(luò)qx就摘帽。
4、我們和小ü一起做游戲吧！
（我的朋友在哪里）
如：一同學(xué)舉起ju的卡片問：“我的朋友在哪里？”同學(xué)們拿出j與ü的卡片舉起說：“你的朋友在這里。”
（找朋友的游戲）指名同學(xué)戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友,組成音節(jié),讓學(xué)生拼讀。
五、課堂小結(jié)：
今天我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)玩得可真開心，交了3個(gè)新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時(shí)，ü的帽子去掉后還讀ü。同學(xué)們學(xué)習(xí)的真棒！
4、jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 j q x
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、 學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、 學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。
教學(xué)媒體：圖片、投影 卡片
教學(xué)過程：
（一） 復(fù)習(xí)引入。
1、 認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、 我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p t k）
（二） 引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。
（三） 教學(xué)聲母j q x。
1、 教學(xué)聲母j。
（1） 說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j
（2） 聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
（3） 讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
（4） 記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
（5） 教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、 教學(xué)聲母q。
（1） 看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2） 聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。
（3） q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、 教學(xué)聲母x。
（1） 看圖說話：圖上畫著什么？
（2） 教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3） 你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。
（四） 教學(xué)聲母j q x與i的拼音。1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
3、 指名讀，開火車讀，齊讀。
4、 對(duì)比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）
（五） 教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、 自由拼讀：讀一讀，想一想，這些n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
音節(jié)有什么不同？
2、 指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、 ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
（六） 鞏固練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：j、q、x n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè) 拼音抄寫本
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、 學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、 認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
5、 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用
教學(xué)內(nèi)容：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)媒體：圖片、投影 卡片
教學(xué)過程：
（一） 復(fù)習(xí)鞏固。
1、 做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、 讀音節(jié)，口頭組詞。
（二） 學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、 出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo]
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）
2、 拼讀三拼音。
（三） 拼讀兒歌。
1、 出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
（四） 看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、 練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、 看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、 出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、 出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
6、 擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
7、 誰能用上這些詞語來說一句話？
（五） 鞏固練習(xí)。
1、 拼讀音節(jié)。
2、 跟錄音讀課文。
（六） 小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
板書設(shè)計(jì)：guā kuā huā j q x—i—a→
作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè) 拼音抄寫本
5、jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于jqx教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書寫
2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌?，我們趕快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü
男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x
二、教學(xué)聲母j q x
（一）學(xué)習(xí)聲母j
1、出示j 的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）學(xué)生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）
（2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀 ——齊讀）
2、學(xué)習(xí)j 的字形
（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
（豎彎加點(diǎn)j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）
（1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫？（先說占哪幾格,再說筆順）
（2）師范寫j
（3）學(xué)生抄寫字母j 1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小結(jié)
師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q
1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q ,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。
2 、分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。
3 、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（1）q 的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）
學(xué)生說—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）
（2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（j 不送氣，q是用力的，要送氣）
（3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個(gè)9字 q q q ….）
（4）指導(dǎo)寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。
1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)x。
2 、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個(gè)叉叉xxx.....)
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
（1）x的讀音
（2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習(xí)讀。
（3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序
三、教學(xué)j q x與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教學(xué)j q x 與ü 的相拼
1、師：正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ü”來了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉兩點(diǎn)
3、小結(jié)：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j(luò) q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個(gè)禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到j(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4、練習(xí)ju qu xu 的四聲
第二課時(shí)
一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知
師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？
1、第一關(guān)：“看誰接的又快又準(zhǔn)”。
師說：一把椅子，學(xué)生接 （h h h）
9字帶鉤，學(xué)生接 （g g g）
水草蝌蚪，學(xué)生接 （k k k）
刀切西瓜，學(xué)生接 （x x x）
母雞捉蟲，學(xué)生接 （j j j）
2、第二關(guān)：猜猜我是誰？
出示音節(jié)：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三關(guān)：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友?
二、學(xué)習(xí)j q x與介母的三拼音
1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說我來做個(gè)介紹人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
3、學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、學(xué)習(xí)新知
1、看圖識(shí)字
（1）看懂圖意
師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌
（1）嘗試念兒歌
請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？
指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）
在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
（2）范讀兒歌。
（3）跟錄音學(xué)讀兒歌。
（4）連起來讀兒歌。
（5）配動(dòng)作記兒歌。
五、小結(jié)
今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕Γ姷搅死吓笥?mdash;—生答。
認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于8- j q x,8- j q x，希望對(duì)你有幫助！
6、jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。
2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書寫
3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片。
五、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問大家和記得他們的名字嗎?能大聲地交出他們的名字嗎?
(出示課件)打亂順序讀聲母——開火車讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認(rèn)識(shí)，你們想認(rèn)識(shí)嗎?
(二)、學(xué)習(xí)讀音
1、 在認(rèn)識(shí)他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說(強(qiáng)調(diào)：一句、完整)
我們把母雞的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的
(示范讀)讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車(兩組)
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學(xué)得這么認(rèn)真，又有一個(gè)聲母朋友想和大家認(rèn)識(shí)呢!你們高興吧!看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢?(出示課件：氣球)
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說(強(qiáng)調(diào)：一句、完整)
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是第二個(gè)聲母朋友的名字
(示范讀)讀得時(shí)候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車(另兩組)
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢?
3、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位好朋友了，這時(shí)，又有一個(gè)聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢?(西瓜)
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說(強(qiáng)調(diào)：一句、完整)
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是我們這個(gè)聲母朋友的名字了
(示范讀)
全體跟讀——開雙軌火車
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢?
(三)、書寫
1、 現(xiàn)在jqx這三個(gè)聲母想回家了，小朋友一定會(huì)平安地送他們回家的，對(duì)不對(duì)?那么就先看看他們住在四線格的哪里(打開課本18頁)
2、 請(qǐng)學(xué)生說： j——上、中、下格(高個(gè)子)——分兩筆寫
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)) q——中、下格——分兩筆寫
x——中格——分兩筆寫
3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。
4、小朋友們看得這么仔細(xì)，相信你們一定也能寫好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z文書下面描一下，再寫一個(gè)。
(四)、做游戲
1、看卡片做手勢(shì)(看到形作出反應(yīng)) 2、聽讀音做手勢(shì)(看不到形仍舊能作出反應(yīng))
(五)、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開心是因?yàn)樯磉呌羞@么多同學(xué)、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個(gè)人。
1、 i是個(gè)非?？蓯鄣捻嵞笇殞殻泻芏嗦暷赶牒退雠笥?，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎?
2、 (出示課件)做小老師領(lǐng)讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀
(六)、這節(jié)課你學(xué)到了些什么東西呢?(學(xué)生自己說)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)，
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：j、q、x與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過程：
(一)激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎?(生：記得)在美麗的拼音王國(guó)里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎?(出示字母宮殿的圖畫)，生找字母并讀出來。
(二) 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)拼讀：
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)
拼音王國(guó)里要召開一次舞會(huì)，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個(gè)好消息，他們可高興了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會(huì)開始了，伙伴們你邀請(qǐng)我，我邀請(qǐng)你，蹦蹦跳跳，快樂極了!看，他們來了。(出示音節(jié)卡片，指名讀)
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、j、q、x與i相拼
jqx第一次參加，誰能和他們一起跳舞呢?小i真熱情，首先來和jqx交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀?j—i—ji(出示拼讀音節(jié)，指名讀)
誰來讀ji的四聲? jī jí jǐ jì(指名讀)
依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，(指名讀，開火車讀)
3、j、q、x與ü相拼
一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場(chǎng)了，她邀請(qǐng)jqx來跳旋轉(zhuǎn)舞。她們轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，發(fā)生了一件有趣的事，快來看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說句兒歌講一講嗎?
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎?(生：當(dāng)然是ü)她們?cè)谝黄鹛枳x什么?開小火車，讀jqx和ü四聲音節(jié)。
(三)課間休息——拼音操
點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來做拼音操。
動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表： yi wu yu。
(四)、鞏固練習(xí)
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi 。看圖理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞
húxū?？磮D理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
認(rèn)讀字母
練習(xí)書寫
(五)學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼讀：
1、jqx來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興!請(qǐng)你自由讀出這首兒歌? 生：(自由拼讀)
2、jqx哪里去了?請(qǐng)您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。(個(gè)別讀)
3、同桌互相表演讀，一個(gè)扮演小黃雞，一個(gè)扮演小黑雞，加上你自己的動(dòng)作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛!(刨土、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰)
(六)小結(jié)全課，暢談收獲：
玩了一天了，太陽都要落山了，jqx也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。今天我學(xué)到了什么?
7、jQX教案教學(xué)設(shè)計(jì)
j q x第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，拼音卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復(fù)習(xí)聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長(zhǎng)了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識(shí)字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。
再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來考考我們一
（5）班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒有拼音的生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！
那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一
（5）班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來完成游戲。
請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動(dòng)聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來?？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀： A跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
資料提供者：漠漠
8、jqx教案教學(xué)設(shè)計(jì)
沿海地區(qū)新基礎(chǔ)教育推廣性發(fā)展性研究
教學(xué)《j、q、x》案例分析
此教學(xué)內(nèi)容選取北京師范大學(xué)出版社，拼音教學(xué)(二)。
該教學(xué)內(nèi)容的主要教學(xué)要求是：
1學(xué)會(huì)j q x 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2看圖讀兒歌，能找出本課所學(xué)的單韻母j q x。
3 能正確地拼出生字的音節(jié)。
4 掌握j q x與ü相拼的規(guī)則。
重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及書寫、掌握 j q x與ü相拼規(guī)則。
難點(diǎn)：掌握 j q x與ü相拼規(guī)則
以下是我在教學(xué)j q x 與ü相拼規(guī)則中的一小片段：
師：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的時(shí)候，知道小ü
不能單獨(dú)上街，他哭得很傷心，后來是大Y說：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我?guī)闵辖帧?rsquo;對(duì)不對(duì)?
生：對(duì)
師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來。小朋友猜，j、q、x會(huì)怎么說?“
生：叫小ü把眼淚擦干凈。
師：這位小朋友真聰明，(板書ju、qu、xu)(學(xué)生認(rèn)讀)
生：“如果小u也想上街，怎么辦?”
師：多會(huì)動(dòng)腦筋的孩子呀! J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以 小u和小ü不會(huì)爭(zhēng)吵的。
生：“是不是小ü跟誰上街都要擦眼淚?”
師：不是的，有的時(shí)候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說：“好吧，我?guī)闳?板)。”如果把小ü眼淚擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學(xué)生聽了，笑了。
分析：
本節(jié)課主要是以串編故事為主，用一些富有童趣的語言及結(jié)合學(xué)生在生活當(dāng)中常遇到的實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)而言，教學(xué)比較有吸引力。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，故事真是教學(xué)的對(duì)癥良方。教師豐富的面部表情、體態(tài)語，教師所創(chuàng)設(shè)的情境，可能對(duì)孩子而言更有人情味，也更有人文氣息，學(xué)起枯燥的拼音，因此也能饒有趣味，效果較好。
在本節(jié)課中如果純粹把j qx與ü相拼的規(guī)則教給學(xué)生，可能會(huì)無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，而低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事是極其感興趣，因此，我通過了講故事來滲透教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生充滿無比的興趣，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過這節(jié)課后，我常自我反思，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)好拼音，在幾次的反思當(dāng)中，我總結(jié)出：
拼音教學(xué)，要孩子們學(xué)好，沒有趣味性是萬萬不行的。但，一年級(jí)的孩子注意力太難集中了!講故事吧，那真是實(shí)踐證明最最實(shí)用、最最古老的好辦法!
9、《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。 2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。 3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。 2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備 1.拼音音節(jié)卡片 2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具教具示意圖： 說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面?？砂炎帜府嫵扇诵?。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。老師板書：j問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。
）2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？ （學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲j j j3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？ （先說占哪個(gè)格，再說筆順。） 教師板書：j 學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。） 1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。 2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。 4.抄寫字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上） 1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。 2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。 3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x x x 4.抄寫字母1——2個(gè)課中休息：讀j q x的兒歌。
讀學(xué)過的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習(xí)：1.讀字母。2.背誦學(xué)過的聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j q x的讀音 1.讀卡片j q x。 2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。 j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音 教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。 板書：j—ü→q－ü→x—ü→請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju qu xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
（二）練習(xí) 1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。 2.讀音節(jié)卡片 jū jú jǔ jù qū qúqǔqù xū xù（居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存?。?（來去） （需要） （棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。
）
三、練習(xí)三拼音板書：方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。” 2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、鞏固練習(xí) 1.讀本課的字母和音節(jié) 2.直呼訓(xùn)練： ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā
10、一年級(jí)拼音jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
主備人： 施教時(shí)期 2011年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 ｊ、ｑ、ｘ 共幾課時(shí) 2 課型 新授
第幾課時(shí) 1
教學(xué)
目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)聲母ｊ、ｑ、ｘ ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。
3．.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
4．培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。
教學(xué)
重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
1．ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法
2．正確書寫ｊ、ｑ、ｘ
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)別幾個(gè)字形易混淆的聲母。
教學(xué)
資源 1．學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。
2．教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ｊ、ｑ、ｘ，記憶它們的形，并使學(xué)生知道ｊ、ｑ、ｘ是聲母。
3．引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì) 根據(jù)書上插圖，讓學(xué)生回家動(dòng)手做卡片，并剪成“l(fā)”和“c”兩個(gè)字母。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2．開火車讀。
二、引出字母
1．觀察情境圖編故事。
2．創(chuàng)作語境歌。
（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？
出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡響，媽媽洗衣我 。
（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”
3．讀語境歌
三、認(rèn)讀j q x
1．觀察j表音表形圖，練習(xí)說話。
觀察j 表音表形圖：
瞧，這位小朋友在干什么呢？
讀一讀：
dā jī mù
搭 積 木
練習(xí)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J，笑得合不攏嘴。
2．嘗試j的發(fā)音。
積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？
（試讀）
3．齊讀。
4．自主學(xué)習(xí)q 、x 的發(fā)音
5．全班交流
6 ．開火車讀、個(gè)人讀、
四、記憶j、q 、x
1．看圖及聯(lián)系生活動(dòng)腦筋記住字母的形。
書上有三個(gè)聲母，三幅圖，把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長(zhǎng)得像這3個(gè)字母朋友。
2．嘗試編順口溜。
（我搭積木j j j ， 打氣筒 q q q ，
演員演戲x x x，像個(gè)9字q q q ，
一個(gè)叉子 x x x，小氣球 q q q）
3．其他辦法：
i下加鉤j j j，d翻跟頭
q q q。
五、區(qū)別b p d q
1．仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，發(fā)現(xiàn)字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2．拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。
3．用順口溜記住這些字母
4．游戲“比比誰拼得快”
六、書寫j q x
1．自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。
翻到書本22頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
2．交流寫法
3．學(xué)生練習(xí)寫j q x
七、兒歌鞏固
1．跟讀兒歌。
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2． 找出兒歌中的聲母。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）
1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)聲母？
誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀？
2．開火車復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的聲母
二、引出字母（7）
出示情境圖
1．小朋友仔細(xì)觀察圖，看看
誰能編個(gè)小故事？（允許故事
情節(jié)多元化，注意語言組織指
導(dǎo)。）
2．學(xué)習(xí)語境歌。
（1）小朋友們已經(jīng)學(xué)過好幾
首語境歌了，現(xiàn)在和老師一
起合作給這幅圖配上一首好
聽的語境歌，好嗎？
出示： ，洗衣裳， ，
嗡嗡響，媽媽洗衣我 。
（2）說說“什么時(shí)候”洗衣裳，
“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣
我“怎樣？”
（3）小朋友們真了不起，我
們一起來讀讀咱們自己創(chuàng)作
的語境歌。
（4）今天我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)
聲母就藏在這首兒歌里。板
書： j q x
三、認(rèn)讀j q x （15）
1．學(xué)習(xí)j 的發(fā)音
（1）出示j 表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么
呢？
出示：
dā jī mù
搭 積 木
引導(dǎo)說話：小朋友在搭積木，他搭了一個(gè)字母J，笑得合不攏嘴。
（2）積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指j）的讀音，誰會(huì)讀？
（指名試讀）
（3）我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼
好嗎？
2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)q、 x的發(fā)音
出示q 、x 的表音表形圖。
（1）請(qǐng)小朋友觀察書上23頁其它兩幅圖，想想另外兩個(gè)字母朋友應(yīng)該怎么讀？
你還可以怎么記住它的讀音
的？
（2）交流，相機(jī)正音
3． 三個(gè)字母打亂順序開火
車讀、指名讀。
四、記憶j 、q、 x （3）
1．三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助
老師來記住他們嗎？
2．書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長(zhǎng)得像這3個(gè)字母朋友。
3．交流：你能編個(gè)順口溜記住它們嗎？
4．老師還有個(gè)好辦法就是利用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字母來記住它們，比如i下加鉤j j j，d跟頭
qqq。
五、區(qū)別b p d q
1．出示這四個(gè)字母，小朋友
們請(qǐng)仔細(xì)觀察這四個(gè)聲母，你
能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不
同的地方？
2 ．請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。
3 ．誰能用順口溜記住這些字母？
4 ．老師報(bào)字母，小朋友們用手中的卡片拼，讓我們比一比誰拼得最快。
六、書寫j q x（10）
1．剛剛小朋友們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?。?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?
22頁，下邊的筆順圖告訴我們
每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，
先寫什么，后寫什么。
2．交流j q x的寫法。
3．師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)
注意的地方。
4．展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并
集體糾正。
七、兒歌鞏固
1．小朋友們學(xué)習(xí)這么棒，老
師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。
出示兒歌：
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2．師范讀一遍
3．老師告訴你一個(gè)秘密，j q
x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首
兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找
到的同學(xué)馬上到前面來告訴大
家。
作業(yè)
設(shè)計(jì) 在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫。
《語文補(bǔ)充習(xí)題》第七頁第一部分。