《jqx教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、jqx教學設計一等獎
一、教學目標
1、指導學生學會聲母j、q、x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、引導學生學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習。
3、幫助學生初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
4、輔導學生認識“西、瓜、下、木”4個生字，會讀詞語和句子。
二、教學重點
j、q、x與ü相拼時的拼寫規(guī)則。
三、教學準備
課件、卡片、絲線、小棒、頭飾。
四、教學時間
2課時
五、教學過程
第一課時
教學內容：
學會聲母j、q、x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。引導學生學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習。
（一）導入新課：
1、談話：今天，老師要帶小朋友去一個非常有趣的農家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜歡嗎？不過小朋友去到了可要仔細觀察啦，一會把在小院里看到的說出來，注意聲音要響亮一些喲！
2、課件出示圖片：
（1）青青的草地上一只母雞帶著一群小雞在抓蟲子吃，嘰嘰嘰地叫個不停。它們玩得可開心啦！
（2）旁邊有一塊西瓜地，地上長滿了又大又圓的西瓜。
（3）爺爺捋著胡子在和小明下棋，下累了，就切個大西瓜吃，西瓜可甜啦！
3、學生邊看畫面邊講故事。
4、隨機認讀西瓜、下棋，用西、瓜、下組詞并擴句。
（二）學習字母j、q、x。
1、過渡：小院的主人可歡迎我們了，他們準備了許多好東西來招待我們，不知你們能否認識它們？
2、課件出示圖片：（1）一只母雞j；（2）七個汽球q；（3）切開的大西瓜x。
3、教師問：誰認識??？根據(jù)學生回答，隨機板書：j、q、x。
4、教師范讀j、q、x，講清發(fā)音要領。
5、教師問：誰有好辦法記住這三個字母的字形？小組討論。
6、學生看圖編兒歌、編順口溜。如：小雞叫j、j、j，大汽球q、q、q，一個大叉x、x、x。
7、與易混字母比較，鞏固字形。（i-j,p-q,y-x）
8、小組合作：用絲線、小棒擺一擺j、q、x。
9、學生展示。
10、出示卡片認讀。
11、打開課文觀察j、q、x各有幾筆，教師范寫，學生書空。j字占上、中、下三格，q字占中、下二格，x字占中格。
12、學生練習寫字母。
13、展示學生所寫的字母，再評價。
（三）教學j、q、x與單韻母相拼。
1、過渡：看見我們和j、q、x玩得這樣開心，i、a也跑出來要和j、q、x做朋友了。
2、復習單韻母i、a。
3、練習讀帶調音節(jié)：
jījíjǐjì
qīqíqǐqì
xīxíxǐxì
4、多種形式拼讀（小火車、小組、齊讀）。
5、練習拼讀三拼音節(jié)：ji-a→jia
講解聲介合母和后隨韻母相拼的要領：三個字母快速讀，聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當，聲調標在韻母上。
6、練習讀帶調三拼音節(jié)：
jiājiájiǎjià
qiājiájiǎjià
xiāxiáxiǎxià
（四）鞏固練習
1、游戲：猜字母。讓學生猜猜小雞、汽球、西瓜后面各藏著什么字母？
2、讀兒歌。（學生帶著頭飾邊讀兒歌邊表演）
青草地里，母雞帶小雞捉蟲吃，小雞樂得嘰嘰嘰，西瓜地里，爺爺和孫子在下棋，爺爺樂得捋胡須。
（五）小結：
小朋友們今天在農家小院好玩嗎？你們玩得開心嗎？下節(jié)課老師還要帶大家一同去逛公園呢！
第二課時
教學內容
幫助學生初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。輔導學生認識“西、瓜、下、木”4個生字，會讀詞語和句子。
一、復習鞏固
1、開火車讀卡片。（j、q、x）
2、找朋友。老師發(fā)音，學生找出相應的卡片。
二、教學ü上兩點省寫規(guī)則。
1、課件出示：
j-i→jij-ü→ju
q-i→qiq-ü→qu
x-i→xix-ü→xu
2、讓學生比較i、ü與j、q、x組成音節(jié)時有什么不同之處。ü上兩點不見了。
3、講故事：
看見小院里來這么多客人，小ü也帶著帽子來湊熱鬧了?？墒切?uuml;遇到了j、q、x就發(fā)生了一件奇怪的事，j、q、x看見小ü頭頂上的帽子那么漂亮，就伸手去把它的帽子摘去了。小ü生氣了，以后它就再也不戴著帽子去和j、q、x玩了，j、q、x淘氣了！可n、l就不同了，n和l沒有那么淘氣，它們不摘小ü的帽子的。
4、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就脫帽，脫了帽子還念ü。
5、除此之外小ü遇到哪個字母也要脫帽？（y）
6、讀順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j、q、x、y就脫帽，脫了帽子還念ü。
7、學生練習拼讀ju、qu、xu及它們的四聲。（開火車、小組比賽、利用卡片搶拼）
課件出示：
jūjúj?jù
qūqúq?qù
xūxúx?xù
三、看圖學詞句。
1、課件出示(課文第二幅物插圖)。
2、學生根據(jù)插圖自由編小故事。
提示：星期天，佳佳和霞霞去哪兒玩？看到什么花開了？
3、學生編故事。
4、學習詞語：菊花。
5、他們在干什么？
學習句子：佳佳、霞霞騎木馬。認讀“木馬”給“木”字組詞并擴句。
6、他們玩得怎樣？開心嗎？
四、鞏固復習：
1、出示卡片：西、瓜、下、木。
2、學生自由認讀，認識哪個就讀哪個，喜歡哪個就給哪個組個詞或說個句子。
3、游戲。課件出示：字母和音節(jié)在西瓜地里玩捉迷藏，讓學生尋找藏起來的字母或音節(jié)。
2、看圖說話學拼音6jqx教學設計教案教學設計
一、教學目標
1、指導學生學會聲母j、q、x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、引導學生學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習。
3、幫助學生初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
4、輔導學生認識“西、瓜、下、木”4個生字，會讀詞語和句子。
二、教學重點
j、q、x與ü相拼時的拼寫規(guī)則。
三、教學準備
課件、卡片、絲線、小棒、頭飾。
四、教學時間
2課時
五、教學過程
第一課時
教學內容：
學會聲母j、q、x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。引導學生學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭，帶i的聲介合母與后隨韻母的拼音練習。
（一）導入新課：
1、談話：今天，老師要帶小朋友去一個非常有趣的農家小院玩，那里可漂亮啦！小朋友喜歡嗎？不過小朋友去到了可要仔細觀察啦，一會把在小院里看到的說出來，注意聲音要響亮一些喲！
2、課件出示圖片：
（1）青青的草地上一只母雞帶著一群小雞在抓蟲子吃，嘰嘰嘰地叫個不停。它們玩得可開心啦！
（2）旁邊有一塊西瓜地，地上長滿了又大又圓的西瓜。
（3）爺爺捋著胡子在和小明下棋，下累了，就切個大西瓜吃，西瓜可甜啦！
3、學生邊看畫面邊講故事。
4、隨機認讀西瓜、下棋，用西、瓜、下組詞并擴句。
（二）學習字母j、q、x。
1、過渡：小院的主人可歡迎我們了，他們準備了許多好東西來招待我們，不知你們能否認識它們？
2、課件出示圖片：（1）一只母雞j；（2）七個汽球q；（3）切開的大西瓜x。
3、教師問：誰認識?。扛鶕?jù)學生回答，隨機板書：j、q、x。
4、教師范讀j、q、x，講清發(fā)音要領。
5、教師問：誰有好辦法記住這三個字母的字形？小組討論。
6、學生看圖編兒歌、編順口溜。如：小雞叫j、j、j，大汽球q、q、q，一個大叉x、x、x。
7、與易混字母比較，鞏固字形。（i-j,p-q,y-x）
8、小組合作：用絲線、小棒擺一擺j、q、x。
9、學生展示。
10、出示卡片認讀。
11、打開課文觀察j、q、x各有幾筆，教師范寫，學生書空。j字占上、中、下三格，q字占中、下二格，x字占中格。
12、學生練習寫字母。
13、展示學生所寫的字母，再評價。
（三）教學j、q、x與單韻母相拼。
1、過渡：看見我們和j、q、x玩得這樣開心，i、a也跑出來要和j、q、x做朋友了。
2、復習單韻母i、a。
3、練習讀帶調音節(jié)：
jījíjǐjì
qīqíqǐqì
xīxíxǐxì
4、多種形式拼讀（小火車、小組、齊讀）。
5、練習拼讀三拼音節(jié)：ji-a→jia
講解聲介合母和后隨韻母相拼的要領：三個字母快速讀，聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當，聲調標在韻母上。
6、練習讀帶調三拼音節(jié)：
jiājiájiǎjià
qiājiájiǎjià
xiāxiáxiǎxià
（四）鞏固練習
1、游戲：猜字母。讓學生猜猜小雞、汽球、西瓜后面各藏著什么字母？
2、讀兒歌。（學生帶著頭飾邊讀兒歌邊表演）
青草地里，母雞帶小雞捉蟲吃，小雞樂得嘰嘰嘰，西瓜地里，爺爺和孫子在下棋，爺爺樂得捋胡須。
（五）小結：
小朋友們今天在農家小院好玩嗎？你們玩得開心嗎？下節(jié)課老師還要帶大家一同去逛公園呢！
第二課時
教學內容
幫助學生初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。輔導學生認識“西、瓜、下、木”4個生字，會讀詞語和句子。
一、復習鞏固
1、開火車讀卡片。（j、q、x）
2、找朋友。老師發(fā)音，學生找出相應的卡片。
二、教學ü上兩點省寫規(guī)則。
1、課件出示：
j-i→jij-ü→ju
q-i→qiq-ü→qu
x-i→xix-ü→xu
2、讓學生比較i、ü與j、q、x組成音節(jié)時有什么不同之處。ü上兩點不見了。
3、講故事：
看見小院里來這么多客人，小ü也帶著帽子來湊熱鬧了?？墒切?uuml;遇到了j、q、x就發(fā)生了一件奇怪的事，j、q、x看見小ü頭頂上的帽子那么漂亮，就伸手去把它的帽子摘去了。小ü生氣了，以后它就再也不戴著帽子去和j、q、x玩了，j、q、x淘氣了！可n、l就不同了，n和l沒有那么淘氣，它們不摘小ü的帽子的。
4、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就脫帽，脫了帽子還念ü。
5、除此之外小ü遇到哪個字母也要脫帽？（y）
6、讀順口溜：
小ü小ü有禮貌，見到j、q、x、y就脫帽，脫了帽子還念ü。
7、學生練習拼讀ju、qu、xu及它們的四聲。（開火車、小組比賽、利用卡片搶拼）
課件出示：
jūjúj?jù
qūqúq?qù
xūxúx?xù
三、看圖學詞句。
1、課件出示(課文第二幅物插圖)。
2、學生根據(jù)插圖自由編小故事。
提示：星期天，佳佳和霞霞去哪兒玩？看到什么花開了？
3、學生編故事。
4、學習詞語：菊花。
5、他們在干什么？
學習句子：佳佳、霞霞騎木馬。認讀“木馬”給“木”字組詞并擴句。
6、他們玩得怎樣？開心嗎？
四、鞏固復習：
1、出示卡片：西、瓜、下、木。
2、學生自由認讀，認識哪個就讀哪個，喜歡哪個就給哪個組個詞或說個句子。
3、游戲。課件出示：字母和音節(jié)在西瓜地里玩捉迷藏，讓學生尋找藏起來的字母或音節(jié)。
3、jqx教學設計
一、創(chuàng)設情景，復習導入
1、小朋友們，今天我們到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？
2、學生自由讀，指名讀，齊讀。
二、學習聲母jqx
今天拼音王國友來了三個新伙伴，想不想去認識它們、跟他們交朋友呢？
1、引導學習聲母j
（1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？（學生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）
（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導學生編順口溜或兒歌。
（3）看看書中的拼音格，你認為j怎么寫？（老師范寫，學生抄寫，老師巡視，交流反饋）
（4）小結：我們共同認識了一位新伙伴，我們不僅會讀、會認，還會寫。
2、小組合作探究學習聲母qx，教師相機指導。
3、小結：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個新伙伴，我們一起來再跟著三個新伙伴打招呼。
4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
一二三四五六七
七只小雞笑嘻嘻
七六五四三二一
三、教學jqx與ü的相拼
1、師：同學們和jqx玩得這么開心,小ü也想參加你們的游戲,大家愿意嗎?
師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！
2、師：怎么辦呢？同學們快給小ü想個辦法呀！
指名說
3、小ü真是個知錯就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。
4、我們和小ü一起做游戲吧！
（我的朋友在哪里）
如：一同學舉起ju的卡片問：“我的朋友在哪里？”同學們拿出j與ü的卡片舉起說：“你的朋友在這里。”
（找朋友的游戲）指名同學戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友,組成音節(jié),讓學生拼讀。
五、課堂小結：
今天我們去拼音王國玩得可真開心，交了3個新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時，ü的帽子去掉后還讀ü。同學們學習的真棒！
4、jqx教學設計
教學內容 j q x
教學目標：
學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時安排：2課時
第 一 課 時
課時目標：
1、 學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、 學習j q x與單韻母i的拼音。
3、 學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學重點難點：學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學內容：學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學媒體：圖片、投影 卡片
教學過程：
（一） 復習引入。
1、 認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、 我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）
（二） 引出新課，提出要求。
我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。
（三） 教學聲母j q x。
1、 教學聲母j。
（1） 說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
（2） 聽：教師示范，學生邊聽邊看。
（3） 讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
（4） 記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
（5） 教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、 教學聲母q。
（1） 看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2） 聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。
（3） q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、 教學聲母x。
（1） 看圖說話：圖上畫著什么？
（2） 教師領讀，學生模仿。
（3） 你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。
（四） 教學聲母j q x與i的拼音。1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。
3、 指名讀，開火車讀，齊讀。
4、 對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）
（五） 教學j q x和ü的拼音。
1、 自由拼讀：讀一讀，想一想，這些n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
音節(jié)有什么不同？
2、 指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
3、 ju、qu、xu帶調認讀。
（六） 鞏固練習。
板書設計：j、q、x n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
作業(yè)設計：課堂作業(yè) 拼音抄寫本
第 二 課 時
課時目標：
1、 鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規(guī)則。
2、 學習j q x與介母i的三拼音。
3、 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、 認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、 會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學重點難點：學習j q x與介母i的三拼音。認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用
教學內容：會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學媒體：圖片、投影 卡片
教學過程：
（一） 復習鞏固。
1、 做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。
2、 讀音節(jié)，口頭組詞。
（二） 學習j q x與介母的i三拼音。
1、 出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guo kuo huo]
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
2、 拼讀三拼音。
（三） 拼讀兒歌。
1、 出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、 在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
（四） 看圖拼讀音節(jié)，認生字。
1、 練讀學過的帶調音節(jié)。
2、 看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、 出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、 出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、 擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
7、 誰能用上這些詞語來說一句話？
（五） 鞏固練習。
1、 拼讀音節(jié)。
2、 跟錄音讀課文。
（六） 小結。
學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
板書設計：guā kuā huā j q x—i—a→
作業(yè)設計：課堂作業(yè) 拼音抄寫本
5、jqx教學設計
文章摘要:本文章的主要內容是關于jqx教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
1、學會jqx三個聲母的正確發(fā)音，認清形，正確書寫。
2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調讀拼音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學重難點：
1、學會jqx三個聲母的發(fā)音，認清形及正確書寫
2、準確拼讀本課音節(jié)
教學準備：多媒體課件
課時計劃：2課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌?，我們趕快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü
男女同學比賽摘蘋果，復習鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x
二、教學聲母j q x
（一）學習聲母j
1、出示j 的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內容試著讀讀這個字母嗎？
（1）學生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認為這個字母讀j）
（2）對，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
（3）學生領讀，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。
（4）學生練習讀（指名讀 ——齊讀）
2、學習j 的字形
（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
（2）引導學生編順口溜
（豎彎加點j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）
（1）看看書中的拼音格，你認為j字該怎么樣寫？（先說占哪幾格,再說筆順）
（2）師范寫j
（3）學生抄寫字母j 1—2個，教師巡視，個別輔導。
3、小結
師：對于新伙伴我們已經會讀，會寫，會認。
（二）小組合作學習聲母q
1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學習j的方法，學習小組合作學習聲母q ,看看那個小組最能干，最先學會。對于這個聲母，也要做到會讀。
2 、分小組學習聲母q，教師巡視。
3 、檢查學生學習的情況。
（1）q 的讀音
學生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）
學生說—評議—學生試讀—齊讀。（教師指導）
（2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
（j 不送氣，q是用力的，要送氣）
（3）學生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個9字 q q q ….）
（4）指導寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導筆順。
（三）自主探究，學習聲母x。
1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會學習x。
2 、引導學生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個叉叉xxx.....)
3、學生交流學習情況。
（1）x的讀音
（2）學生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習讀。
（3）指導書寫及筆畫順序
三、教學j q x與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教學j q x 與ü 的相拼
1、師：正當大家玩的開心的時候，“ü”來了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉兩點
3、小結：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到j q x，去掉兩點還讀小ü
4、練習ju qu xu 的四聲
第二課時
一、情境引入，復習舊知
師：今天，老師還是帶領著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過進拼音城堡，先要闖關，你能行嗎？
1、第一關：“看誰接的又快又準”。
師說：一把椅子，學生接 （h h h）
9字帶鉤，學生接 （g g g）
水草蝌蚪，學生接 （k k k）
刀切西瓜，學生接 （x x x）
母雞捉蟲，學生接 （j j j）
2、第二關：猜猜我是誰？
出示音節(jié)：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三關：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括號里的兩個音節(jié)，哪一個是他們前面的兩個小朋友?
二、學習j q x與介母的三拼音
1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說我來做個介紹人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
3、學生練習讀，教師指導。
三、鞏固練習
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、學習新知
1、看圖識字
（1）看懂圖意
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
（2）認識：下、洗、衣、服、雞
指導學生拼讀音節(jié)：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學念兒歌
（1）嘗試念兒歌
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的？
指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）
在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？
教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
（2）范讀兒歌。
（3）跟錄音學讀兒歌。
（4）連起來讀兒歌。
（5）配動作記兒歌。
五、小結
今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。
認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
內容概括：這篇介紹了關于8- j q x,8- j q x，希望對你有幫助！
6、jqx教學設計
第一課時
一、學習目標：
1、學會jqx三個聲母，讀準讀音，記清形。
2、找準jqx在四線格中的位子，能正確書寫
3、學會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調拼讀音節(jié)。
二、教學重點：
學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
三、教學難點：
學會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調拼讀音節(jié)。
四、教學準備：
課件、拼音卡片。
五、教學過程：
(一)、復習
我們已經在拼音王國里認識了許多朋友啊，現(xiàn)在老師要問大家和記得他們的名字嗎?能大聲地交出他們的名字嗎?
(出示課件)打亂順序讀聲母——開火車讀
小朋友的記性真好，還能記住他們的名字，現(xiàn)在再介紹一些聲母朋友和大家認識，你們想認識嗎?
(二)、學習讀音
1、 在認識他們之前，我們先來看一幅圖，你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說(強調：一句、完整)
我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點，就是我們今天要認識的第一個聲母朋友的讀音了。小朋友們一定很想和他打招呼，先聽聽老師怎么和他打招呼的
(示范讀)讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車(兩組)
看著這幅圖你有什么好辦法記住他嗎，編編順口溜
2、 看大家學得這么認真，又有一個聲母朋友想和大家認識呢!你們高興吧!看，他給你們帶來了一份禮物，這是什么呢?(出示課件：氣球)
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說(強調：一句、完整)
我們把氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是第二個聲母朋友的名字
(示范讀)讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風從牙齒縫中出來。
全體跟讀——開小火車(另兩組)
看著美麗的氣球，你有什么好辦法記住q呢?
3、 我們已經認識了兩位好朋友了，這時，又有一個聲母朋友給我們送來了禮物，瞧，是什么呢?(西瓜)
你在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說(強調：一句、完整)
西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母朋友的名字，把“西”讀得輕一點短一點就是我們這個聲母朋友的名字了
(示范讀)
全體跟讀——開雙軌火車
想要牢牢記住它，你有什么好辦法呢?
(三)、書寫
1、 現(xiàn)在jqx這三個聲母想回家了，小朋友一定會平安地送他們回家的，對不對?那么就先看看他們住在四線格的哪里(打開課本18頁)
2、 請學生說： j——上、中、下格(高個子)——分兩筆寫
(學生自主學習) q——中、下格——分兩筆寫
x——中格——分兩筆寫
3、大家說得真好，老師聽了真想寫寫，你們看看老師是怎么寫的。
4、小朋友們看得這么仔細，相信你們一定也能寫好，請同學們在語文書下面描一下，再寫一個。
(四)、做游戲
1、看卡片做手勢(看到形作出反應) 2、聽讀音做手勢(看不到形仍舊能作出反應)
(五)、jqx和i的拼音
我們做游戲那么開心是因為身邊有這么多同學、朋友，我們的jqx也想交朋友，不想孤單的一個人。
1、 i是個非?？蓯鄣捻嵞笇殞殻泻芏嗦暷赶牒退雠笥?，jqx也想和i做朋友，你們能幫助他們嗎?
2、 (出示課件)做小老師領讀，全體小朋友跟讀，開火車讀，大組比賽讀
(六)、這節(jié)課你學到了些什么東西呢?(學生自己說)
第二課時
教學目標：
1、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)，
2、初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。
教學重難點：
教學重點：j、q、x與單韻母相拼讀的音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
教學難點：學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規(guī)則。
教學過程：
(一)激發(fā)興趣，復習舊知：
同學們，我們已經學過了不少的拼音字母，你們都還記得他們嗎?(生：記得)在美麗的拼音王國里，有一座字母宮殿，里面藏著許多的字母伙伴，我們一起去找一找他們好嗎?(出示字母宮殿的圖畫)，生找字母并讀出來。
(二) 創(chuàng)設情境，學習拼讀：
1、復習拼讀音節(jié)
拼音王國里要召開一次舞會，拼音寶寶們都可以去參加，聽到這個好消息，他們可高興了，大家手拉手來到了禮堂里。舞會開始了，伙伴們你邀請我，我邀請你，蹦蹦跳跳，快樂極了!看，他們來了。(出示音節(jié)卡片，指名讀)
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、j、q、x與i相拼
jqx第一次參加，誰能和他們一起跳舞呢?小i真熱情，首先來和jqx交朋友，他們跳起了熱身舞。誰來讀一讀?j—i—ji(出示拼讀音節(jié)，指名讀)
誰來讀ji的四聲? jī jí jǐ jì(指名讀)
依次出示qi xi的音節(jié)，生自由拼讀音節(jié)及其四聲，(指名讀，開火車讀)
3、j、q、x與ü相拼
一支舞曲響起來了，小ü妹妹登場了，她邀請jqx來跳旋轉舞。她們轉啊轉，發(fā)生了一件有趣的事，快來看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
師：你能說句兒歌講一講嗎?
師：真有趣，小ü帽子掉了還是ü嗎?(生：當然是ü)她們在一起跳舞讀什么?開小火車，讀jqx和ü四聲音節(jié)。
(三)課間休息——拼音操
點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。
動動手動動腳，我們來背聲母表：b p m f d t n l g k h
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：ɑ o e i u ü
站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表： yi wu yu。
(四)、鞏固練習
1、出示：j-i-ji
看圖理解詞義。
出示：q-i-qi
Ji qi ?？磮D理解詞義。
2、出示：x-ü-xu
引導學生看圖練讀音節(jié)詞
húxū?？磮D理解詞義。
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
認讀字母
練習書寫
(五)學習兒歌，鞏固拼讀：
1、jqx來到草地看小雞，看，小雞們玩得多高興!請你自由讀出這首兒歌? 生：(自由拼讀)
2、jqx哪里去了?請您在兒歌中把它們找出來，讀一讀。(個別讀)
3、同桌互相表演讀，一個扮演小黃雞，一個扮演小黑雞，加上你自己的動作練一練吧。
4、老師看到好多“小黃雞”和“小黑雞”高高興興一起玩。我們一起來表演讀吧，看看哪只小雞最可愛!(刨土、捉蟲，有的模仿小雞嘰嘰)
(六)小結全課，暢談收獲：
玩了一天了，太陽都要落山了，jqx也該回家了。讓我們和它們說說自己的收獲吧。今天我學到了什么?
7、jQX教案教學設計
j q x第三課時
學習目標：
1、復習JQX音節(jié)。
2、認識五個字，會讀兒歌。
教學重點：
認識五個生字，會讀兒歌。
教學準備：
課件，拼音卡片
教學過程：
一、復習音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復習聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法?？?，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。
再請一個小老師帶讀。
3、認讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨念時要念：fú
4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們一
（5）班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！
那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學生充分說的機會，給學生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一
（5）班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。
請兩個小朋友來完成游戲。
請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來?？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。
2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié)，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導朗讀： A跟讀——讀準
跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。
B感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
資料提供者：漠漠
8、jqx教案教學設計
沿海地區(qū)新基礎教育推廣性發(fā)展性研究
教學《j、q、x》案例分析
此教學內容選取北京師范大學出版社，拼音教學(二)。
該教學內容的主要教學要求是：
1學會j q x 三個單韻母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2看圖讀兒歌，能找出本課所學的單韻母j q x。
3 能正確地拼出生字的音節(jié)。
4 掌握j q x與ü相拼的規(guī)則。
重點：j q x的發(fā)音及書寫、掌握 j q x與ü相拼規(guī)則。
難點：掌握 j q x與ü相拼規(guī)則
以下是我在教學j q x 與ü相拼規(guī)則中的一小片段：
師：“我們在學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的時候，知道小ü
不能單獨上街，他哭得很傷心，后來是大Y說：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我?guī)闵辖帧?rsquo;對不對?
生：對
師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來。小朋友猜，j、q、x會怎么說?“
生：叫小ü把眼淚擦干凈。
師：這位小朋友真聰明，(板書ju、qu、xu)(學生認讀)
生：“如果小u也想上街，怎么辦?”
師：多會動腦筋的孩子呀! J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以 小u和小ü不會爭吵的。
生：“是不是小ü跟誰上街都要擦眼淚?”
師：不是的，有的時候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說：“好吧，我?guī)闳?板)。”如果把小ü眼淚擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學生聽了，笑了。
分析：
本節(jié)課主要是以串編故事為主，用一些富有童趣的語言及結合學生在生活當中常遇到的實例來進行教學，相對而言，教學比較有吸引力。對低年級學生而言，故事真是教學的對癥良方。教師豐富的面部表情、體態(tài)語，教師所創(chuàng)設的情境，可能對孩子而言更有人情味，也更有人文氣息，學起枯燥的拼音，因此也能饒有趣味，效果較好。
在本節(jié)課中如果純粹把j qx與ü相拼的規(guī)則教給學生，可能會無法激起學生的學習積極性及興趣，會讓學生感到枯燥無味，而低年級的學生對故事是極其感興趣，因此，我通過了講故事來滲透教學，激發(fā)學生的求知欲望，使學生充滿無比的興趣，完成本節(jié)課的教學任務。
經過這節(jié)課后，我常自我反思，如何讓學生在快樂中學好拼音，在幾次的反思當中，我總結出：
拼音教學，要孩子們學好，沒有趣味性是萬萬不行的。但，一年級的孩子注意力太難集中了!講故事吧，那真是實踐證明最最實用、最最古老的好辦法!
9、《jqx》教學設計
教學目的
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。 2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。 3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。教學重點 1.學會j.q.x的音、形、書寫。 2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。教學難點 學習ü上的兩點省略規(guī)則。
教學準備 1.拼音音節(jié)卡片 2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具教具示意圖： 說明：左邊的j，下面可以是q x需要哪張就把哪張放在前面?？砂炎帜府嫵扇诵巍＝虒W課時 二課時教學過程
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。老師板書：j問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。
）2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？ （學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲j j j3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？ （先說占哪個格，再說筆順。） 教師板書：j 學生學寫字母1—2個
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。） 1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。 2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。 4.抄寫字母1—2個。
三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上） 1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。 2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。 3.強調x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x x x 4.抄寫字母1——2個課中休息：讀j q x的兒歌。
讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節(jié)的四聲講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。板書：j—i→ji q—i→qi x—i→xi直呼：ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習：1.讀字母。2.背誦學過的聲母。
第二課時
一、復習j q x的讀音 1.讀卡片j q x。 2.讀音節(jié)ji qi xi。
二、學習ü上兩點省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。 j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音 教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。 板書：j—ü→q－ü→x—ü→請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。（學生答后，老師補寫ju qu xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？（老師補寫調號和音節(jié)上的調號）
（二）練習 1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。 2.讀音節(jié)卡片 jū jú jǔ jù qū qúqǔqù xū xù（居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存?。?（來去） （需要） （棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。
）
三、練習三拼音板書：方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。” 2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、鞏固練習 1.讀本課的字母和音節(jié) 2.直呼訓練： ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā
10、一年級拼音jqx教學設計
“學程導航”課時教學計劃
主備人： 施教時期 2011年 月 日
教學內容 ｊ、ｑ、ｘ 共幾課時 2 課型 新授
第幾課時 1
教學
目標 1．學會聲母ｊ、ｑ、ｘ ，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學會區(qū)別幾個字形易混淆的聲母。
3．.在學習過程中感受學習拼音的樂趣。
4．培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、認真傾聽、正確書寫的習慣。
教學
重難點 教學重點：
1．ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音方法
2．正確書寫ｊ、ｑ、ｘ
教學難點：學會區(qū)別幾個字形易混淆的聲母。
教學
資源 1．學生在幼兒園已經接觸過聲母，大部分能正確認讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。
2．教學聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導學生讀準聲母ｊ、ｑ、ｘ，記憶它們的形，并使學生知道ｊ、ｑ、ｘ是聲母。
3．引導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。
預習
設計 根據(jù)書上插圖，讓學生回家動手做卡片，并剪成“l(fā)”和“c”兩個字母。
學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思
一、復習導入
1．當小老師領讀。
2．開火車讀。
二、引出字母
1．觀察情境圖編故事。
2．創(chuàng)作語境歌。
（1）小朋友們已經學過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？
出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡響，媽媽洗衣我 。
（2）說說“什么時候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”
3．讀語境歌
三、認讀j q x
1．觀察j表音表形圖，練習說話。
觀察j 表音表形圖：
瞧，這位小朋友在干什么呢？
讀一讀：
dā jī mù
搭 積 木
練習說話：小朋友在搭積木，他搭了一個字母J，笑得合不攏嘴。
2．嘗試j的發(fā)音。
積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個字母朋友（指j）的讀音，誰會讀？
（試讀）
3．齊讀。
4．自主學習q 、x 的發(fā)音
5．全班交流
6 ．開火車讀、個人讀、
四、記憶j、q 、x
1．看圖及聯(lián)系生活動腦筋記住字母的形。
書上有三個聲母，三幅圖，把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子。當然，還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個字母朋友。
2．嘗試編順口溜。
（我搭積木j j j ， 打氣筒 q q q ，
演員演戲x x x，像個9字q q q ，
一個叉子 x x x，小氣球 q q q）
3．其他辦法：
i下加鉤j j j，d翻跟頭
q q q。
五、區(qū)別b p d q
1．仔細觀察這四個聲母，發(fā)現(xiàn)字母的相同點和不同點。
2．拿出課前準備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認一認。
3．用順口溜記住這些字母
4．游戲“比比誰拼得快”
六、書寫j q x
1．自己看書，學習j q x的寫法。
翻到書本22頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
2．交流寫法
3．學生練習寫j q x
七、兒歌鞏固
1．跟讀兒歌。
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2． 找出兒歌中的聲母。
一、復習導入（5）
1．我們已經學習了幾個聲母？
誰做小老師領大家讀一讀？
2．開火車復習學習過的聲母
二、引出字母（7）
出示情境圖
1．小朋友仔細觀察圖，看看
誰能編個小故事？（允許故事
情節(jié)多元化，注意語言組織指
導。）
2．學習語境歌。
（1）小朋友們已經學過好幾
首語境歌了，現(xiàn)在和老師一
起合作給這幅圖配上一首好
聽的語境歌，好嗎？
出示： ，洗衣裳， ，
嗡嗡響，媽媽洗衣我 。
（2）說說“什么時候”洗衣裳，
“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣
我“怎樣？”
（3）小朋友們真了不起，我
們一起來讀讀咱們自己創(chuàng)作
的語境歌。
（4）今天我們要認識的三個
聲母就藏在這首兒歌里。板
書： j q x
三、認讀j q x （15）
1．學習j 的發(fā)音
（1）出示j 表音表形圖瞧，這位小朋友在干什么
呢？
出示：
dā jī mù
搭 積 木
引導說話：小朋友在搭積木，他搭了一個字母J，笑得合不攏嘴。
（2）積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個字母朋友（指j）的讀音，誰會讀？
（指名試讀）
（3）我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼
好嗎？
2．指導學生自主學習q、 x的發(fā)音
出示q 、x 的表音表形圖。
（1）請小朋友觀察書上23頁其它兩幅圖，想想另外兩個字母朋友應該怎么讀？
你還可以怎么記住它的讀音
的？
（2）交流，相機正音
3． 三個字母打亂順序開火
車讀、指名讀。
四、記憶j 、q、 x （3）
1．三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助
老師來記住他們嗎？
2．書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子。當然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個字母朋友。
3．交流：你能編個順口溜記住它們嗎？
4．老師還有個好辦法就是利用已經認識的字母來記住它們，比如i下加鉤j j j，d跟頭
qqq。
五、區(qū)別b p d q
1．出示這四個字母，小朋友
們請仔細觀察這四個聲母，你
能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不
同的地方？
2 ．請拿出課前準備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認一認。
3 ．誰能用順口溜記住這些字母？
4 ．老師報字母，小朋友們用手中的卡片拼，讓我們比一比誰拼得最快。
六、書寫j q x（10）
1．剛剛小朋友們學習非常認真，已經記住了三個聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本
22頁，下邊的筆順圖告訴我們
每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，
先寫什么，后寫什么。
2．交流j q x的寫法。
3．師范寫，并強調書寫時應
注意的地方。
4．展示學生寫錯的字母，并
集體糾正。
七、兒歌鞏固
1．小朋友們學習這么棒，老
師獎勵你們一首兒歌。
出示兒歌：
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
2．師范讀一遍
3．老師告訴你一個秘密，j q
x就藏在我們剛才學習的這首
兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找
到的同學馬上到前面來告訴大
家。
作業(yè)
設計 在習字冊上認真練習描紅、臨寫。
《語文補充習題》第七頁第一部分。