《《比一比》年級語文教案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《比一比》年級語文教案一等獎(jiǎng)
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語;
2.在情境中快樂地朗讀課文,體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣;
3.學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二.課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三.教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入:我們來玩一玩識(shí)字游戲!
1.看動(dòng)作、圖片猜詞語,并找出相應(yīng)的詞語卡片(指名說分組說),同時(shí)對念錯(cuò)的字正音(例如:子的輕聲、蘋與杏的后鼻音)。
2.玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,齊讀復(fù)習(xí)詞語(例如生念:咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)停蜜蜂蜜蜂。)
3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,寫一寫少字。
(1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論,比一比。
(2)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫少字,寫兩個(gè)。
(4)評價(jià)(出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵(lì))。
(二)快樂朗讀兒歌。
情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永?,認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!
1.正確地讀一讀。
(1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準(zhǔn)確,遇到朗讀上的困難請你想想方法。)
(2)朗讀質(zhì)疑。(可以請老師、同學(xué)協(xié)助,鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。)
(3)采用多種形式讀(指名讀小組讀齊讀)。
2.快樂地讀一讀。
(1)讀讀第一句。
激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起小朋友對動(dòng)物的喜愛之情。)
①比較大小,體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。(從它們的個(gè)頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么它們個(gè)頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣啊!)
②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。)
③指名讀評價(jià)(提示同學(xué)注意表情)范讀再指名齊讀。(花貓發(fā)出喵喵的叫聲,褒揚(yáng)讀得好的小朋友。)
(2)讀讀第二句。
過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會(huì)開心地叫起來的!請你讀讀第二句。
①自由試讀齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。
②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)
③再齊讀。
(3)讀讀第三、四句。
過渡:對可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
①自由試讀三、四句(在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物)(請你自身去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。)
②男女生競賽讀(個(gè)別集體)(鼓勵(lì)大家讀得好,一起假裝咬一口:啊嗚。)
(4)齊讀全文。
①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)
②老師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
(三)讀讀練練,學(xué)會(huì)正確使用量詞。
1.溫習(xí)兒歌中的量詞
(1)課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組,讀一讀。
(2)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動(dòng)物,右邊是水果,都有一()。
2.遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方老師的家。
(1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用一()?來說一說。)
(2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
(3)反饋。(糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞,例如:一個(gè)賽車改為一輛賽車,一個(gè)床改為一張床隨機(jī)復(fù)習(xí)群、堆等量詞。)
(四)做做認(rèn)認(rèn),完成拓展識(shí)字作業(yè),鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字。
1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字)。
2.引入:看,老師把自身的房間畫下來了,你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會(huì)寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫助,要是能自身去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了!(機(jī)動(dòng):自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。)
2、一年級語文上冊《比一比》教案
一.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語;
2.在情境中快樂地朗讀課文,體會(huì)農(nóng)家小院的可愛有趣;
3.學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二.課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三.教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入:我們來玩一玩識(shí)字游戲!
1.看動(dòng)作、圖片猜詞語,并找出相應(yīng)的詞語卡片(指名說分組說),同時(shí)對念錯(cuò)的字正音(例如:子的輕聲、蘋與杏的后鼻音)。
2.玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,齊讀復(fù)習(xí)詞語(例如生念:咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)停蜜蜂蜜蜂。)
3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,寫一寫少字。
(1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論,比一比。
(2)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫少字,寫兩個(gè)。
(4)評價(jià)(出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵(lì))。
(二)快樂朗讀兒歌。
情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永?,認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!
1.正確地讀一讀。
(1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準(zhǔn)確,遇到朗讀上的困難請你想想方法。)
(2)朗讀質(zhì)疑。(可以請老師、同學(xué)協(xié)助,鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。)
(3)采用多種形式讀(指名讀小組讀齊讀)。
2.快樂地讀一讀。
(1)讀讀第一句。
激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動(dòng)物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起小朋友對動(dòng)物的喜愛之情。)
①比較大小,體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。(從它們的個(gè)頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么它們個(gè)頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣啊!)
②自由試讀第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。)
③指名讀評價(jià)(提示同學(xué)注意表情)范讀再指名齊讀。(花貓發(fā)出喵喵的叫聲,褒揚(yáng)讀得好的小朋友。)
(2)讀讀第二句。
過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會(huì)開心地叫起來的!請你讀讀第二句。
①自由試讀齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。
②出示鴨子和小鳥。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)
③再齊讀。
(3)讀讀第三、四句。
過渡:對可愛的小動(dòng)物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
①自由試讀三、四句(在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物)(請你自身去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。)
②男女生競賽讀(個(gè)別集體)(鼓勵(lì)大家讀得好,一起假裝咬一口:啊嗚。)
(4)齊讀全文。
①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)
②老師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
(三)讀讀練練,學(xué)會(huì)正確使用量詞。
1.溫習(xí)兒歌中的量詞
(1)課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組,讀一讀。
(2)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動(dòng)物,右邊是水果,都有一()。
2.遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方老師的家。
(1)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用一()?來說一說。)
(2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
(3)反饋。(糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞,例如:一個(gè)賽車改為一輛賽車,一個(gè)床改為一張床隨機(jī)復(fù)習(xí)群、堆等量詞。)
(四)做做認(rèn)認(rèn),完成拓展識(shí)字作業(yè),鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字。
1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字)。
2.引入:看,老師把自身的房間畫下來了,你認(rèn)識(shí)上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會(huì)寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫助,要是能自身去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了!(機(jī)動(dòng):自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。)
3、一年級語文上冊教案《比一比》
教學(xué)策略:
1、本篇課文是識(shí)字課文,為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開始,以比一比的游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué),將詞語置于畫面中,圖文結(jié)合,直觀形象,形象巧妙地識(shí)字,讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,一個(gè)偏旁 。
2、 掌握多少、大小兩組反義詞,理解量詞群、顆、堆的意思。
3、 正確地朗讀課文。
4、 培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
二、 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字
三、 教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別量詞顆與棵
(一) 創(chuàng)設(shè)情景 , 學(xué)習(xí)詞語、生字
1、 利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景
2、 認(rèn)識(shí)課文中的詞語
(1)借助圖片讀 (2)借助拼音讀 (3)離開拼音讀 (4)認(rèn)讀生字黃紅貓?zhí)O杏桃(讓學(xué)生說學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字)
(二) 揭題
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來揭題
(三) 借助媒體 學(xué)習(xí)課文
1、 出示圖一
(1) 看誰與誰比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說
(2) 師:看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子
(3) 讀句子
2、 利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子(方法同上)
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字邊多少群顆堆和偏旁 。
(1)理解一群一堆 (2)知道多與少是一對反義詞
(3)區(qū)別顆與棵
3、讀課文
(四) 小組開展比一比活動(dòng)
1、 比生字組詞(兩個(gè)組)
2、 比用詞說句子(兩個(gè)組)
3、 比讀課文(兩個(gè)組)
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 會(huì)正確使用一些量詞。
3、 能仿照課文說句子。
4、 正確書寫牛、羊、小、少。
5、 激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、 教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)使用量詞
三、 教學(xué)難點(diǎn):仿說句子
(一) 復(fù)習(xí)生字、詞語
1、 利用摘蘋果復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、 給詞語歸類(動(dòng)物、水果)
(二) 我會(huì)說(正確使用量詞)
1、 大屏幕出示課文中我會(huì)說的圖片讓學(xué)生說。
2、 大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。
(三) 流利地讀課文
采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文
(四) 仿說課文中的句子
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說
(五) 指導(dǎo)書寫生字
1、 大屏幕 出示田字格中的生字
(1)讀生字 (2)引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫,學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。
4、小學(xué)一年級語文教案《比一比,認(rèn)一認(rèn)》
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字,選字填字,說話訓(xùn)練。
2.教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過程:
(一)鞏固生字,聽寫詞語
“開火車”認(rèn)讀生字,說說這些生字的異同。
聽寫詞語,聽寫方式可以多種多樣。
(二)朗讀課文
(三)選字填空
廠廣
()大工()()告()房
(外處
到()()面校()()國
問向
早上,我()太陽()好。晚上,我()月亮()好。
己已
我()經(jīng)學(xué)會(huì)自()洗手帕了。
(先看清形近字,分清各念什么音,再讀句子,想想該填什么字,然后選擇正確的字填空。填好后讀一讀。)
(四)讀寫句子
(1)先讀句子,說說句子的意思,能珍惜工人的勞動(dòng)。
(2)抄寫句子,不要看一個(gè)字抄一個(gè)字,注意標(biāo)點(diǎn)。
(3)基礎(chǔ)好的學(xué)生,可用其他新詞寫一句話。
(五)讀一讀
讀順口溜,能在平時(shí)生活中區(qū)分形近字。
5、小學(xué)一年級語文教案《比一比,認(rèn)一認(rèn)》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字:廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處,學(xué)習(xí)新偏旁門字框,理解“工廠”、“廣大”、“干什么”、“千年”、“自己”、“已經(jīng)”、“問好”、“方向”、“外面”、“到處”等詞語的意思。
2.會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
3.能在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分、運(yùn)用形近字。
4.能任選一兩個(gè)新詞說寫一句話。
5.教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初認(rèn)生字,指導(dǎo)書寫,口頭組詞。
2.會(huì)用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo):
(一)復(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)生字,有很多方法,誰能說?
(可以用“加偏旁、去偏旁、換偏旁、同聲旁、同形旁”認(rèn)一認(rèn)的方法識(shí)記。)
(2)這節(jié)課,我們要用“比一比,認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。
(二)教學(xué)生字和詞語
(1)出示生字“外--處”。請學(xué)生比一比,這兩個(gè)生字有什么異同點(diǎn)?(師生討論)
讀音不同,“處”讀準(zhǔn)翹舌音;
字形有相同處:都有“卜”。但也有細(xì)微的不同:“外”左右結(jié)構(gòu),左邊是個(gè)“夕”,“處”半包圍結(jié)構(gòu),外面“夕”的最后一筆改成捺。
字義也不同:“外”反義詞“里”,“外面”的意思就是外表、外頭?!暗教帯笔恰案魈?、處處”的意思。能用“到處”說一句話嗎?
(2)其余的生字,請大家用“比一比”的方法自己學(xué),也可分學(xué)習(xí)小組學(xué)。(學(xué)會(huì)后師生討論。)
“廠--廣”?!皬S”讀準(zhǔn)翹舌音,“廣”讀準(zhǔn)三拼音。編順口溜記(廠上加點(diǎn)廣廣廣;廣上去點(diǎn)廠廠廠)。組詞:廠房、廠家、廠區(qū)、廠子、廠休;廣場、廣播、廣告、廣東、廣州。你知道哪些廠?能用“廣大”說一句話嗎?
“干--千”。“干”讀準(zhǔn)前鼻音。干第一筆橫,千第一畫是撇?!扒А笔菙?shù)目,“千年”是指一千年,也可指很多年。給這兩個(gè)生字組詞。干(干部、干事、樹干、干勁),千(千年、千萬、千里馬、千秋、千方百計(jì)、千軍萬馬)。
“己--已”。區(qū)別在于第3畫,“已”的第3畫豎彎鉤“豎”略微有些過頭,而“己”不出頭,“己”是本人,能用“自己”說說話嗎?“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間過去。用“已經(jīng)’造句。
“問--向”。“問”門字框,寫時(shí)要注意先寫點(diǎn)。編順口溜(口字進(jìn)門問問問),“問”和“向”字形的不同在于外面部分,“問”是門字框,“向”外面不一樣?!皢柡谩笔窍蛉藛柡颉!胺较颉庇袞|、西、南、北等。組詞:問(問題、問話、問好、問號),向(向往,向來、向上、向陽、風(fēng)向)。
(三)指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置。
(2)在課堂作業(yè)本中寫一寫,寫幾個(gè)根據(jù)難易自己決定。
(四)作業(yè)
(1)《課堂作業(yè)》1,比一比,說說每組字什么地方不一樣。
(2)《課堂作業(yè)》4讀拼音,寫漢字。
6、一年級上冊語文《比一比》精簡教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個(gè)字,1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確使用量詞.
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較
教學(xué)儀器與媒體
多媒體課件實(shí)物卡片生詞卡片。
教學(xué)基本思路
根據(jù)低年級學(xué)生的性格特點(diǎn),采用喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地自主合作探究在濃厚的興趣中完成任務(wù)。
板書設(shè)計(jì)
1比一比:黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆
教學(xué)過程
一、啟發(fā)導(dǎo)入
二、看圖識(shí)詞
三、認(rèn)識(shí)生字
四、看圖
五、自學(xué)韻文
六、擴(kuò)展練習(xí)
七、小結(jié)
1、小朋友,今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方,能猜出是什么地方嗎?
2、看看圖,農(nóng)家小院有那些植物?那些動(dòng)物?
1、實(shí)物與卡片對應(yīng),學(xué)生認(rèn)讀詞語。
2、學(xué)生認(rèn)讀。
1、教師板書詞語中的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆。
2、學(xué)生觀察分析認(rèn)記。
(1)小組合作
(2)全班交流
(3)再讀生詞
1、比大小
(1)認(rèn)識(shí)量詞“顆”。
(2)讓學(xué)生再舉出用顆做量詞的幾個(gè)例子。
2、比多少
(1)看圖,比較一下鴨子和鳥的多少。這么多的鴨子我們怎么稱呼它們呢?
板書:一群一只多少
(2)上述方法比較杏和桃子的多少,理解“堆”的意思。
(3)讓學(xué)生舉出用“堆”“群”做量詞的幾個(gè)例子
借助拼音自讀韻文。
教師出示一組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物圖,讓學(xué)生說說。
一(個(gè))西瓜
一(群)大雁
小朋友們學(xué)到了很多知識(shí),會(huì)比較大、小、多少,也會(huì)說很多表示數(shù)量的詞,回家跟爸爸媽媽說一說。
7、小學(xué)語文一年級教案《比一比》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)要求:
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求:
1.中找出本課要學(xué)的生字,做上記號。
2.借助拼音認(rèn)讀生字。
3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。
[設(shè)計(jì)說明:布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]
課前準(zhǔn)備:
1. 本課掛圖
2. 詞語卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片:棵
3. 錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》
4. 把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來。)
一、認(rèn)讀生字詞
1. 昨天你們在家預(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作?本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書上搬到黑板上,你們還會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了,你可以看看書,或者向你的同座請教一下。
[設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生通過自己的檢查,發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料,解決問題的能力。]
2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。
[設(shè)計(jì)說明:從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn),并提示其他同學(xué),培養(yǎng)其成就感]
3. 認(rèn)讀生字卡片。
4. 這些生字組成詞語以后,你還會(huì)認(rèn)嗎?(讀詞語卡片,讀完后貼于黑板上)
[設(shè)計(jì)說明:初步建立字詞概念;給生字變換語言環(huán)境,鞏固識(shí)字。]
5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方?你是怎么看出來的?
[設(shè)計(jì)說明:初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6. 對照圖,再讀詞語卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。)
[設(shè)計(jì)說明:引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),并從中體驗(yàn)成功的樂趣;文字與圖畫相對應(yīng),詞義自然理解。]
7. 用一句話說說,圖中都有些什么?
[設(shè)計(jì)說明:進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]
二、學(xué)習(xí)量詞
1. 圖中的這些事物各有多少呢?
(1)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來,再相機(jī)點(diǎn)撥,了解他們表示的數(shù)量較多。
(2)當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時(shí),出示“棵”字,引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。
[設(shè)計(jì)說明:教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語;充分利用圖畫幫助理解課文,進(jìn)行語言訓(xùn)練;在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)語言和文字的聯(lián)系。]
2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里,不信,你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)
三、指導(dǎo)讀文
1. 指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書時(shí),會(huì)讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計(jì)說明:主要目的是讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2. 聽兒歌錄音,鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計(jì)說明:既可作為課中游戲活動(dòng),又營造了兒歌的朗讀氛圍,出示了朗讀樣板]
3. 這個(gè)孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設(shè)計(jì)說明:激發(fā)朗讀欲望,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]
4. 指名讀、齊讀,老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設(shè)計(jì)說明:拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣,又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏,符合本課特點(diǎn)。]
四、理解短文,指導(dǎo)說句
1. 看看課題“比一比”,到底在比什么呢?
[設(shè)計(jì)說明:在充分的讀文后,學(xué)生很容易找到答案——比大小,比多少。]
2. 指導(dǎo)說句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
[設(shè)計(jì)說明:此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況,又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。]
8、《比一比》年級語文教案
[教學(xué)過程]
一、巧借圖畫,認(rèn)識(shí)生詞。
師:(出示掛圖)同學(xué)們,這幅圖中的小男孩叫小強(qiáng),這是小強(qiáng)的家。你們看,小強(qiáng)家有什么?
生:有漂亮的房子,種植著果樹,還養(yǎng)殖著動(dòng)物。
師:小強(qiáng)是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,他為了能認(rèn)識(shí)更多的字,把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想,在這(指著圖中的房子)小強(qiáng)會(huì)貼什么卡片?
生:房子。
師:有一天,突然刮起了大風(fēng),把小強(qiáng)的四個(gè)卡片刮跑了。瞧,就是這四個(gè)卡片。(電腦課件出示四個(gè)詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥)誰認(rèn)識(shí)卡片上的詞語?(指名讀,領(lǐng)讀,齊讀詞語)這四個(gè)卡片讓我撿到了,誰想把卡片放在原來的位置上?(學(xué)生在掛圖上貼詞語)
二、聯(lián)系實(shí)際,積累量詞。
師:小強(qiáng)看到自己心愛的卡片又回來了,高興極了,他自言自語地說:“我家樹下有一條牛,牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥,我得趕著一只鴨子去河邊。”
生:不對,小強(qiáng)說錯(cuò)了,應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。
出示課件,學(xué)生認(rèn)讀詞語。
師:小強(qiáng)不會(huì)運(yùn)用量詞,想請你們當(dāng)他的小老師,看我的手里有什么?(一本書)老師上身穿的是什么?(一件衣服)我們腳上穿的是什么?(一雙鞋)大家打開自己的文具盒,看看文具盒里有什么?(一支筆、一把小刀、一塊橡皮)
三、比較事物,學(xué)習(xí)韻文。
師:這幅圖中有四種動(dòng)物,小強(qiáng)看出了他們的不同點(diǎn),就把他們進(jìn)行了比較,(板書課題“比一比”)想一想,小強(qiáng)會(huì)從哪方面進(jìn)行比較?
生:比誰大誰小,比誰多誰少。
師:我們共同看圖比一比,到底誰大誰小,誰多誰少。
生:黃牛大,花貓?。圾喿佣啵▲B少。
出示課件,課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個(gè)詞語。
師:發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力,用這八個(gè)詞語中的幾個(gè)說話,比一比誰說的有趣。
師:小強(qiáng)把這八個(gè)詞語編在了一首韻文里。(課件出示韻文)你們試著讀一讀,看是否能把字音讀準(zhǔn)。
找同學(xué)讀文,集體糾正讀音。
老師領(lǐng)讀,讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。
學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作讀文。
四、發(fā)布信息,積累知識(shí)。
師:動(dòng)物王國中的動(dòng)物還有許多,誰愿意把自己積累的動(dòng)物圖片或詞語讀給大家聽?
師:小強(qiáng)也積累了動(dòng)物的名稱,讓我們共同來讀一讀。
出示課件,課件中有詞語“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩;雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝;牛、羊、兔、虎、大象?!?/p>
師:認(rèn)真觀察詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:許多字是反犬旁和鳥字旁。
師:反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動(dòng)物的,課后大家查字典,看是不是這樣。
五、課間休息,。
師:你們認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物名稱,可真了不起!想一想,小動(dòng)物會(huì)怎樣表揚(yáng)大家?
生:鴨子會(huì)說:“嘎——嘎——嘎——,你們可真愛學(xué)習(xí),是認(rèn)字的小能手!”
生:小貓會(huì)說:“喵——喵——喵——,我的小主人真能干,學(xué)習(xí)頂呱呱!”
師:小動(dòng)物們每天都發(fā)生著各種各樣的事,鴨媽媽是個(gè)做事粗心的人,你聽,鴨媽媽在找蛋呢!
播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。
師:聽完這個(gè)故事,你們想說點(diǎn)什么?
生:我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。
(七)書寫生字。
師:牛和羊想看看哪個(gè)小朋友做事細(xì)心,就讓大家寫他們的名字,你們有信心把“?!焙汀把颉眱蓚€(gè)字寫好嗎?(有)打開書看91頁中的這兩個(gè)字,認(rèn)真觀察,說說怎樣能把他們寫好?
生:“牛”字的第一橫寫得短些。第二橫要寫在橫中線上,寫長些。最后一筆豎寫在豎中線上。“羊”字的三橫長短不一樣,豎寫在豎中線上。
師:請大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。(學(xué)生邊觀察邊說應(yīng)怎樣寫)知道了如何寫你們就動(dòng)筆快速寫吧,比一比誰寫得既快又好。
學(xué)生動(dòng)筆仿寫每個(gè)字三遍。
師:認(rèn)為自己寫得好就用自己喜歡的方式表揚(yáng)自己。可以畫一朵花,可以寫一個(gè)“優(yōu)”字,可以畫一個(gè)紅五星,可以把自己寫的字給同學(xué)看。
(八)游戲識(shí)字?jǐn)U詞。
師:觀察老師在黑板上畫的是什么?(山)山坡上有一些字,山上有一個(gè)紅旗,現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場“登山”比賽。你們想比什么?
生:比誰認(rèn)字又對又快。
師:請男女生各選一名代表。老師記時(shí),你們判斷對錯(cuò)。
學(xué)生快速認(rèn)字,評選優(yōu)勝組。
師:第一場比賽男(女)同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場比賽,認(rèn)字組詞。一會(huì)比賽的選手男隊(duì)由女同學(xué)定,女隊(duì)由男同學(xué)定,所以每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備,要為自己的對爭光。
師:現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果:女(男)同學(xué)獲勝。我看出男(女)同學(xué)有些不服氣,今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽,希望同學(xué)們不斷地攀登知識(shí)的高峰,看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們,加油呀!
9、小學(xué)一年級語文教案《一次比一次有進(jìn)步》教案
課前導(dǎo)語
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境5分
1、看圖片,說出蔬菜名稱
生邊看邊大聲說自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名,并說說它們的樣子。
2、這么多的蔬菜長在哪里呢?
誰還記得《菜園里》這首兒歌?我們一起來背誦。
3、是呀,菜園多美呀!菜園的外邊有一座房子,可愛的燕子和媽媽就住在這屋檐下,聽,一個(gè)有趣的故事發(fā)生了……
師范讀課文
揭題:這個(gè)有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》
生齊讀課題,
二、初讀課文,感知大意10分
小組合作,拼讀課文。
字詞反饋
試著通讀全文
三、品讀感悟,積累內(nèi)化15分
1、聆聽燕子叫聲,學(xué)生想象燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f什么呢?
出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話。
2、演一演不同版本的燕子?jì)寢尅Uf一說你喜歡哪個(gè)媽媽呢?為什么?
2、精讀燕子?jì)寢尩脑?。(“看看”、“再去看看”、“再去仔?xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專瑢ι磉叺男⊙嘧佑H切地說說。
引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下,趕快飛去菜園看了?,F(xiàn)在我們的小朋友就是小燕子,我們跟著音樂飛吧!到菜園看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?
課中律動(dòng):配《小燕子》音樂,做飛翔動(dòng)作,飛去菜園。
意圖:關(guān)注學(xué)生的角色體驗(yàn),時(shí)刻注意披情入境,使學(xué)生對角色的情感有更深的體驗(yàn)。
3、展示菜園圖,說話訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。
從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣,說完整的話。
4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來越上揚(yáng),對媽媽的呼喚越來越急切。
5、分角色直接感情對讀,師讀燕子?jì)寢尩脑?,生讀小燕子的話。
意圖:打破傳統(tǒng)的串講方式,先精讀燕子?jì)寢尩脑挘嘤帽茸x,凸現(xiàn)難點(diǎn),再品讀小燕子的話,采用分句品讀后三句連讀的形式,充分體會(huì)感情的變化。最后通過分角色師生直接感情對讀,加以整合,升華情感。
四、文本對話,體驗(yàn)升華。5分
1、與小燕子對話:
小燕子,我想對你說。
我是小燕子,我想說。
2、挑戰(zhàn)小燕子:
再去仔細(xì)觀察,冬瓜和茄子還有哪里不一樣?
課文內(nèi)容的擴(kuò)展。在表演完課文內(nèi)容后,為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生仿照課文對話的形式,想象燕子?jì)寢屧俅巫屝⊙嘧尤ビ^察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)冬瓜與茄子有什么不一樣?如通過觀察觸摸,還會(huì)發(fā)現(xiàn)“冬瓜硬、茄子軟,”“冬瓜重,茄子輕,”“冬瓜長在藤上,茄子長在枝上,”“冬瓜的花兒黃,茄子的花兒紫?!薄岸侠锩嬗邪鬃?,茄子沒有籽。”通過訓(xùn)練,加深對課文的理解,促進(jìn)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的升華。
五、延伸拓展,實(shí)踐運(yùn)用4分
展示蘋果、橘子2種熟知的水果,分組觀察探討它們一樣和不一樣的地方。
(開發(fā)適宜的課程資源,滿足學(xué)生發(fā)展的需求,將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀融匯發(fā)展,學(xué)做生活的有心人。)
六、寫字運(yùn)用。
1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?
2、描一描,寫一寫。
(學(xué)以致用,運(yùn)用掌握的觀察方法,落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn)。先觀察范字,再描寫實(shí)踐,扎扎實(shí)實(shí)完成寫字教學(xué)。)