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        三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案一等獎

        《三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案一等獎

        1、三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案一等獎

        三年級下冊《女媧補天》第一課時教案

        學習目標:

        1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容,用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。

        3、初步掌握抓“關鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事,積累語言。

        學習活動一:揭題導入

        1、師:親愛的同學們,還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀,他在中國古代神話故事中能夠開天辟地,有著非常神奇的本領。

        2、師:她,大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天,老師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事,這個故事叫做——師板書:女媧補天。

        學習活動二:檢查詞語,整體感知

        1. 檢查生字帶出句子。

        出示一組詞語:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎

        帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

        ①指導學生讀通句子。

        ②誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?

        ③師總結:同學們,我們讀,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。

        2.檢查生字帶出段落。

        出示二組詞語:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉

        ① 指導學習“冶煉”。

        師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?

        借助漢字演變講解:咱們來看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,由于冶煉技術的不斷先進,做出來的用具也越來越豐富,“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。

        ②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?

        ③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天

        3.試著概括課文主要內容。

        學習活動三:學講故事,品味神奇

        (一)練說故事起因

        1.動畫引入。

        自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。可是有一天,發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說)

        2.默讀課文第一小節(jié),找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。

        學習單

        默讀第一自然段,找1—2個關鍵詞填一填。

        天哪,

        太可怕了!

        什 么

        怎么樣了

        震 裂

        田野

        到處是洪 水

        3.匯報,交流。出示、校對。

        4.讀這些關鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)

        5.出示圖片,引讀。(你們看——)

        6.朗讀。

        (1)出示重點語段,把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現出來:

        遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

        教師隨時進行朗讀指導,讀出畫面。

        (2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)

        點紅:一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝

        7.回到學習單練說。

        讀著讀著,這些畫面就跳入我們眼前,你能試著不看書,把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來,自己先練一練。

        (二)練說整段話。

        1.聽得出來,這些故事已經在你的腦海中了,老師再提高一點要求,出示:自從……一直過著……不知過了多少年……

        用上這幾個詞,把整段話連起來講。你們會講嗎?

        2.練習。指名講。

        學習活動四:概括總結

        1.師:孩子們,你們看,神話故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子,我們不僅要多讀神話,更要講神話故事???,這節(jié)課,你們學到了哪些本領呢?總結板書。

        2、三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案

        三年級下冊《女媧補天》第一課時教案

        學習目標:

        1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容,用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。

        3、初步掌握抓“關鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事,積累語言。

        學習活動一:揭題導入

        1、師:親愛的同學們,還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀,他在中國古代神話故事中能夠開天辟地,有著非常神奇的本領。

        2、師:她,大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天,老師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事,這個故事叫做——師板書:女媧補天。

        學習活動二:檢查詞語,整體感知

        1. 檢查生字帶出句子。

        出示一組詞語:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎

        帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

        ①指導學生讀通句子。

        ②誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?

        ③師總結:同學們,我們讀,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。

        2.檢查生字帶出段落。

        出示二組詞語:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉

        ① 指導學習“冶煉”。

        師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?

        借助漢字演變講解:咱們來看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,由于冶煉技術的不斷先進,做出來的用具也越來越豐富,“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。

        ②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?

        ③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天

        3.試著概括課文主要內容。

        學習活動三:學講故事,品味神奇

        (一)練說故事起因

        1.動畫引入。

        自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活??墒怯幸惶?,發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說)

        2.默讀課文第一小節(jié),找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。

        學習單

        默讀第一自然段,找1—2個關鍵詞填一填。

        天哪,

        太可怕了!

        什 么

        怎么樣了

        震 裂

        田野

        到處是洪 水

        3.匯報,交流。出示、校對。

        4.讀這些關鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)

        5.出示圖片,引讀。(你們看——)

        6.朗讀。

        (1)出示重點語段,把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現出來:

        遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

        教師隨時進行朗讀指導,讀出畫面。

        (2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)

        點紅:一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝

        7.回到學習單練說。

        讀著讀著,這些畫面就跳入我們眼前,你能試著不看書,把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來,自己先練一練。

        (二)練說整段話。

        1.聽得出來,這些故事已經在你的腦海中了,老師再提高一點要求,出示:自從……一直過著……不知過了多少年……

        用上這幾個詞,把整段話連起來講。你們會講嗎?

        2.練習。指名講。

        學習活動四:概括總結

        1.師:孩子們,你們看,神話故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子,我們不僅要多讀神話,更要講神話故事???,這節(jié)課,你們學到了哪些本領呢?總結板書。

        3、三年級語文下冊《語文樂園一》第3課時教案

        學習目標:

        習作春天的景物,培養(yǎng)學生觀察生活、樂于表達的興趣。

        學習重點難點:

        習作,把春天的景物特點寫具體而生動。

        過程與方法

        教 師 活 動

        學 生 活 動

        一、導入新課:

        春天正在悄悄的來到,它像一個害羞的小姑娘,慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹,卻是那么的清新美麗。同學們,你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢?那么現在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的 ?

        那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動而美麗呢?

        一、 出示習作要求

        1、 把春天的景物或者人們在春天的活動詳細地寫下來。

        2、 觀察要細致,敘述要真實。

        3、 運用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順,比喻要恰到貼切。

        二、 學生習作

        1、 寫完后自己通讀兩遍,注意句子通順、錯別字、標點符號。

        2、 同桌、小組之間互相交流。

        3、 修改后抄寫在大作文上。

        學生自由發(fā)言,說出春天的主要變化——

        植物、動物、人物、天氣等方面

        把自己說的寫下來,教師個別指導。

        把自己寫的在小組內讀一讀。

        板書設計

        春天

        春天來了,你發(fā)現你的周圍有哪些變化?

        教學反思

        在這節(jié)課中可以再挑選幾篇描寫春天的好文章讓同學們先賞讀一遍,借鑒一下別人好的寫作方法。這樣可能同學們在下筆的時候就能有所借鑒了。

        4、三年級語文下冊《語文樂園四》第1課時教案

        學習目標

        1、練習寫字,要求工整。

        2、能與同學合作辦手抄報。

        學習重點

        能與同學合作辦手抄報

        過 程 與 方 法

        教 師 活 動

        一、導入新課。

        同學們,今天我們一起到“語文樂園”去游玩一趟。

        二、學習新知。

        1、學習有趣的漢字。

        A、注意哪些字不能多一筆,哪些字不能少一筆。

        B、練習正確的書寫,交流所知道的容易錯的字。

        2、學習詞語超市。

        A、出示詞語

        B、學生輕聲讀,齊聲朗讀。

        C、說自己讀懂了哪些詞的意思,不懂的組內討論或者查詞典。

        D、選自己喜歡的詞語說話。

        E、你還知道哪些類似的詞語?指名說說

        3、讀一讀,找一找。

        A、這段話描寫了什么?畫出自己喜歡的詞語。

        B、找出描寫色彩和聲音的詞語完成習題,體會這些次的妙處。

        4、寫字板

        A、觀察田字格里的生字結構特點。

        B、寫字比賽,注意培養(yǎng)學生正確、良好的寫字習慣。

        三、課堂小結。

        學 生 活 動

        學生讀漢字

        學生觀察書寫格式,然后說一說。

        小組合作交流

        自由讀短文,想辦法解決生字。

        仔細觀察,哪些字容易出錯

        板書設計

        語文樂園四

        不要多一筆:

        不要少一筆

        教學反思

        通過觀察、指導和培養(yǎng)學生認真觀察、細心、用心的學習態(tài)度。

        5、人教版小學三年級語文下冊教案《女媧補天》

        以下是小編整理的教學方案內容,僅供參考!

        學習目標

        1.認識塌、掙等5個生字,會寫隆、塌等13個字,正確讀寫創(chuàng)造、轟隆隆等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.了解文章主要內容,體會女媧的獻身精神,培養(yǎng)想象力。

        4.積累課文中的生動語句,能有條理地講這個故事。

        課前準備

        收集中國著名的神話傳說。

        第一課時

        談神話傳說,激閱讀興趣

        1.同學們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事呢?說給大家聽聽。

        2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美,故事生動,感情豐富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等,今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。

        初讀課文,感知大意

        1.自由讀。

        同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!

        2.同桌互讀。

        讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準確的地方,請你幫他指出來。

        3.默讀。

        a.要求學生不指讀,不動唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。

        b.想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?

        用心品讀,細致感悟

        1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導)

        2.選喜歡的段落多讀幾遍,并說一說喜歡的原因?!踅虒W設計

        交流釋疑,賞析朗讀

        3.小組交流:

        a.不懂或不明白的問題。

        b.喜歡的段落和原因。

        2.全班交流,釋疑解難,感情朗讀。

        a.掙扎、冶煉等詞語通過查字典、聯系上下文理解。

        b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句,練習有感情朗讀,體會女媧的善良。

        如她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。

        c.抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句,練習有感情朗讀,體會女媧冒著生命危險,拯救人類的偉大精神。

        如女媧決定冒著生命危險,把天補上。她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

        引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀,在讀中體會情感、積累語言。

        第二課時

        復習鞏固

        有感情朗讀課文,鞏固認讀生詞。

        互相合作,練習講故事

        1.自主練習講故事。

        2.小組合作講故事,可以獨立完整地講給同學聽;可以幾個人合作,各講某些情節(jié),連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

        3.自愿講故事,可獨立完成,也可合作完成。

        4.組織評議。

        評議要點:儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動,語言表達是否流暢、有感染力。

        識記生字,書寫生字

        1.自主識記生字,同桌交流識記小竅門。

        例如:聯系字意法,燃、熄、煉和火有關系;換偏旁法,抬字換偏旁變成冶睜字換偏旁變成掙字等。

        2.觀察字形,指導書寫。

        這一課有10個左右結構的字,有9個左窄右寬的字,有1個左右均衡的字,重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格,教師范寫隆、噴等字。

        課外拓展

        1.抄寫喜歡的語句。

        2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

        6、一年級語文下冊《司馬光》第三課時教案版本1

        司馬光參考教案一

        第三課時

        一、教學目標

        (一)鞏固字詞。

        (二)朗讀課文,進一步理解課文內容,借助課文內容滲透對學生的思想教育。

        (三)有感情地朗讀課文。

        二、教學重點

        (一)進一步理解課文內容,對學生進行思想教育,并且訓練學生的口頭表達能力。

        (二)有感情地朗讀課文。

        三、教學難點

        進一步理解課文內容,訓練學生的口頭表達能力。

        四、教學過程

        (一)鞏固字詞。

        1.讓學生以最快的速度,邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。

        2.聽寫。老師巡視,發(fā)現問題,及時糾正。并且同桌聽寫完后,互相看是否正確。這也是進一步強化記憶的一種好方法。

        有一回,古時候,小朋友,跑去,孩子,叫。

        (二)小聲讀全文,想一想每自然段告訴我們什么?能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學們的句式來說。段意:

        1.古時候有個孩子叫司馬光。

        2.司馬光和小朋友們在花園里玩,花園里有假山、有大水缸,缸里裝滿了水。

        3.有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。

        4.別的小朋友都慌了,哭著,喊著,去叫大人。

        5.司馬光舉起石頭砸破大水缸。

        6.掉在缸里的小朋友得救了。

        在這個過程中,老師幫助學生組織語言,以培養(yǎng)口頭表達能力和理解課文內容的能力。

        (三)再讀課文,能看著插圖,把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。

        1.先讓學生自己讀課文,練習講故事。

        2.同桌互相講一講,強調不是背課文。按自己的理解,照課文內容講故事。

        3.出示投影插圖,指名讓同學講故事。

        (四)有感情朗讀課文,邊讀邊想,司馬光是一個怎樣的孩子,你向他學習什么?

        (五)你學習了這一課有什么收獲?

        引導學生從三個方面談學習這一課的收獲。

        1.字詞方面:學會了哪些字詞,或者是在識記生字過程中,學會了哪種識字方法。

        2.本課語文知識方面:比如按句式說話,學習課文的四步方法。

        3.受到的思想教育方面:這是最重要的,要學會做人。

        教師根據學生談的,進行總結、深化,表揚好的,使大家都有所啟發(fā)。

        【板書設計】

        基礎訓練

        2

        教學目標

        1.復習兩拼音節(jié)及聲調,掌握輕聲的讀法。

        2.比較形近字的音形義,重點區(qū)別字形。

        3.進行補充句子和看圖寫完整句子的訓練,同時培養(yǎng)學生觀察圖畫的能力。

        7、一年級語文下冊《烏鴉喝水》第三課時教案版本1

        烏鴉喝水參考教案一
        第三課時

        一、教學目標
        (一)進一步讓學生理解課文內容,受到遇到困難要動腦想辦法的教育。
        (二)區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
        二、教學重點
        (一)進一步理解課文內容。
        (二)區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
        三、教學難點
        區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
        四、教學過程
        (一)聽寫字詞:達到復習鞏固的目的。
        口渴 旁邊 找水 喝水 升高
        許多 到處 怎么 就
        (二)進一步理解課文內容。
        1.請同學先小聲讀全文,然后能看圖講一講烏鴉找水的過程。
        2.出示書上的三幅插圖,讓學生看圖把《烏鴉喝水》的故事講給大家聽。
        3.說一說:(培養(yǎng)學生口頭表達能力,并且加深對課文理解)。
        (1)烏鴉是怎樣喝到水的?
        (2)烏鴉為什么能喝到水?
        以上兩個問題不一樣,第一個問題學生從第四段找答案即可。第二個問題,還有另外一個意思,那就是它遇到困難就積極地動腦筋、想辦法、去解決困難,以達到自己的目的。
        (三)完成課后作業(yè)第二題。
        1.指名讀題目要求。
        2.把題目用投影片打出來,讓學生讀一讀題中的句子和括號內的詞。
        3.讓學生獨立思考,然后完成這道題,填在書上的括號內。
        4.講一講,你為什么這么填?(在這個過程中,區(qū)別這三組近義詞的不同意思。)
        (1)到處:是各處,處處的意思。處處,各處的意思。到處,還有所到之處的意思。用到處一詞,能體現到烏鴉口渴得很,找不到水時的著急的心情。
        (2)什么:問的是具體事物。他用的是什么工具?
        怎么:問是具體辦法。這件事該怎么辦呢?
        本句填“怎么”一詞,表示看到水而喝不著,自己動腦筋想辦法。
        (3)辦法:是指辦一件事的方法。
        用法:是指使用一種東西的方法。
        “烏鴉想出辦法來了”。在這里,烏鴉要喝水,可就是喝不著,怎么辦,必須想出解決這個問題的方法,所以用辦法一詞,而不能用“用法”。
        同學們從這道題,我們可以看出,有時一字之差,詞的意思,句子的意思就不同了,所以要用詞準確。
        (四)學習這一課后你有什么收獲?
        引導學生從兩方面回答,一方面是知識方面;另一方面從受到的思想教育方面來談。
        【板書設計】

        8、一年級語文下冊《稱象》第三課時教案

        稱象參考教案一

        第三課時

        一、教學目標

        (一)鞏固生字詞。

        (二)有語氣朗讀課文。

        (三)指導做練習題。

        二、教學重點

        指導做練習題。

        三、教學過程

        (一)分角色朗讀課文,先按小組練習,然后再選出朗讀好的小組在全班表演。

        (二)同桌互講稱象的故事,指名在全班講。

        (三)師問:曹沖用什么辦法稱出大象重量?先由同學說,然后出示課后練習第3題的內容。

        把大象趕到船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重。

        (四)字詞練習。

        1.讀詞語。

        (1)讀詞語。

        稱象

        曹操

        議論

        砍樹

        石塊

        下沉

        畫線

        止住

        果然

        重量

        (2)訂正出現讀錯的地方。

        (3)聽寫。

        2.看拼音寫詞語。

        (1)讀準音節(jié)。

        (2)寫出對應的詞語。

        (3)給下面的字換部首組成新字,再組詞語。

        決(

        )________

        吹(

        )________

        錢(

        )________

        你(

        )________

        鐘(

        )________

        評(

        )________

        部首不同,寓義不同;弄清不同的意義,才能分別組好詞。

        3.比一比,組詞語。

        沿(

        稱(

        砍(

        沉(

        秤(

        歡(

        形近字比較要找出不同的偏旁,某一偏旁不同,含義也就不同,區(qū)分清楚就能組好詞。

        4.按不同讀音,給下面的字組詞。

        多音多義,據詞定音,據音義組詞。

        5.按課文內容填空。

        (1)大象又(高)又(大),身子像堵(墻),腿像四根(柱子)。

        (2)把大象(趕到)船上,看船身(下沉)多少,就沿著(水面),在船上畫一條(線)。

        (3)再把大象趕上岸,往船上(裝石頭)。等船下沉到(畫線)的地方,(稱一稱)船上的(石頭)。石頭一共有多(重),大象就有(多重)。

        要做好這一題,必須熟讀課文。

        6.讀句子,用帶點的詞造句。

        (1)曹操的兒子曹沖才7歲。

        ________________

        (2)曹操聽了直搖頭。

        ________________

        (3)大象到底有多重呢?

        9、一年級語文下冊《王二小》第三課時教案

        王二小參考教案一
        第三課時

        一、教學目標
        (一)繼續(xù)學習課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。更加熱愛小英雄。
        (二)能看著圖,按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
        (三)聽寫句子。
        (四)用“常常”“幫助”寫句子。
        二、教學重點
        (一)學習課文第5段。聯系全文,了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。
        (二)用詞寫句子。
        三、教學難點
        用詞寫句子。
        四、教學過程
        (一)指名讀課文1~4自然段。使學生回顧一下前4段的內容。
        (二)看著前三幅圖,說一說前4段的內容。
        (三)學習課文第5段。
        1.指導學生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍,有的舉著手槍,有的投著手榴彈,嘴里喊著,眼睛睜得大大的,在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾,看不見人影,說明敵人全被消滅了。
        2.齊讀第5段的課文。
        3.指導朗讀這一段:
        “八路軍”“沖下來”“全部消滅”要重讀。(學生試讀,指名讀。)
        (四)小聲讀全文;說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
        1.自己小聲讀課文。
        2.自己練習說一說。
        3.同桌互相說一說。
        4.指名向大家說一說。
        (五)聽寫句子。
        1.先讓學生把這些句子讀一讀。
        2.聽寫句子。課后作業(yè)第2題。
        3 .反饋聽寫情況。
        (六)用“常常”“幫助”各寫一句話。
        1.先找出帶有這兩個詞的句子讀一讀,體會兩個詞在句中的意思和用法。“他常常一邊放羊,一邊幫助八路軍放哨”。
        2.給學生提示句式:
        (1)誰常常干什么?
        什么地方常常有什么?
        (2)誰幫助誰干什么?
        誰怎樣地幫助誰?
        誰在誰的幫助下有什么變化?
        3.讓學生口頭說話。
        4.落實筆頭,用這兩個詞各寫一句話。
        5.把你寫的句子讀給大家聽。

        10、三年級語文下冊《馬齒莧》第1課時教案

        學習目標

        1.能正確流利地朗讀課文。

        2.認識本課的7個生字,會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。

        3.初步感知課文內容和情感。

        學習重點難點:

        學習生字詞

        初步感知課文的內容。

        過 程 與 方 法

        教 師 活 動

        一.激趣導入.

        1.板書課題,問:誰認識"莧"字?吃過莧菜嗎?吃過馬齒莧嗎?

        2.你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?今天我們就來學習一篇有關馬齒莧的故事。

        板書課題:馬齒莧

        二.初讀課文,自主識字.

        1、遇到不認識的字怎么辦?

        2、學生自由讀課文。

        2.指名分自然段朗讀課文.

        3.出示與生字連在一起的詞語,指名認讀.

        三.細讀課文,體會情感.

        2.你有過通過自己的努力實現愿望的事情嗎?當時心情怎樣?說說.

        四.小結

        本節(jié)課你有那些收獲?

        學 生 活 動

        認識"莧",簡介馬齒莧的樣子,味道.

        齊讀課題.

        1.默讀課文,標出自然段,想一想:課文圍繞著馬齒莧發(fā)生什么事?

        4.生字,詞語回歸課文,自由讀課文.

        5.談談:課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事?

        1.邊讀課文邊思考;小伙伴們是怎樣實現愿望的?找出相關的語句,讀一讀.畫出課文一共有幾小節(jié)。

        2.讀課文,體會情感.

        板書設計

        3.馬齒莧

        馬齒莧 縣城 梅子 竹籃 愉快 擺好 戀戀不舍

        教學反思

        本課在分析課文時,沒有縷清思路。這是本課最大的失誤。今后在教學研究中應該認真、細致的研究教材、教參,避免此類失誤!

        11、一年級語文下冊《小蝌蚪找媽媽》第三課時教案

        小蝌蚪找媽媽
        第三課時
        一、教學目標
        (一)復習鞏固。
        (二)指導做練習。
        二、教學重點、難點
        指導做練習。
        三、教學過程
        (一)分角色有感情地朗讀課文。讀后回答問題:
        1.小蝌蚪是怎樣長成青蛙的?
        2.青蛙長得什么樣?
        (二)抽讀詞語卡片,訂正出現錯的地方。
        池塘 羊群 腦袋 尾巴 捕食
        烏龜 衣裳 碧綠 迎上去 鼓著
        (三)指導做練習。
        1.看拼音寫詞語。

        2.比一比,組詞語。
        抖( ) 灰( ) 用( )
        蚪( ) 友( ) 甩( )
        電( ) 塘( ) 科( )
        龜( ) 糖( ) 蝌( )
        3.填寫量詞。
        一( )腿 一( )眼睛
        一( )鯉魚 一( )青蛙
        一( )尾巴 一( )蝌蚪
        一( )嘴巴 一( )烏龜
        一( )衣裳 一( )荷花
        4.布置作業(yè)。
        寫課堂練習。
        抄寫詞語。
        【板書設計】