《三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案一等獎
三年級下冊《女媧補天》第一課時教案
學習目標:
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容,用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。
3、初步掌握抓“關鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事,積累語言。
學習活動一:揭題導入
1、師:親愛的同學們,還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀,他在中國古代神話故事中能夠開天辟地,有著非常神奇的本領。
2、師:她,大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天,老師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事,這個故事叫做——師板書:女媧補天。
學習活動二:檢查詞語,整體感知
1. 檢查生字帶出句子。
出示一組詞語:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
①指導學生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?
③師總結:同學們,我們讀,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。
2.檢查生字帶出段落。
出示二組詞語:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉
① 指導學習“冶煉”。
師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?
借助漢字演變講解:咱們來看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,由于冶煉技術的不斷先進,做出來的用具也越來越豐富,“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?
③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天
3.試著概括課文主要內容。
學習活動三:學講故事,品味神奇
(一)練說故事起因
1.動畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。可是有一天,發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說)
2.默讀課文第一小節(jié),找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。
學習單
默讀第一自然段,找1—2個關鍵詞填一填。
天哪,
太可怕了!
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3.匯報,交流。出示、校對。
4.讀這些關鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)
5.出示圖片,引讀。(你們看——)
6.朗讀。
(1)出示重點語段,把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現出來:
遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
教師隨時進行朗讀指導,讀出畫面。
(2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)
點紅:一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝
7.回到學習單練說。
讀著讀著,這些畫面就跳入我們眼前,你能試著不看書,把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來,自己先練一練。
(二)練說整段話。
1.聽得出來,這些故事已經在你的腦海中了,老師再提高一點要求,出示:自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個詞,把整段話連起來講。你們會講嗎?
2.練習。指名講。
學習活動四:概括總結
1.師:孩子們,你們看,神話故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子,我們不僅要多讀神話,更要講神話故事???,這節(jié)課,你們學到了哪些本領呢?總結板書。
2、三年級語文下冊《女媧補天》第一課時教案
三年級下冊《女媧補天》第一課時教案
學習目標:
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的神奇。嘗試練習用批注的方式概括各自然段主要內容,用關鍵詞串聯法概括課文主要內容。
3、初步掌握抓“關鍵詞+想象”的方法有條理地復述故事,積累語言。
學習活動一:揭題導入
1、師:親愛的同學們,還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀,他在中國古代神話故事中能夠開天辟地,有著非常神奇的本領。
2、師:她,大家認識么?(出示女媧圖片)女媧。今天,老師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事,這個故事叫做——師板書:女媧補天。
學習活動二:檢查詞語,整體感知
1. 檢查生字帶出句子。
出示一組詞語:轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
①指導學生讀通句子。
②誰能用自己的話說一說,這幾句話告訴我們什么呢?
③師總結:同學們,我們讀,讀完一段要想一想,這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊,這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也嘗試著練習一下。
2.檢查生字帶出段落。
出示二組詞語:熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉
① 指導學習“冶煉”。
師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?
借助漢字演變講解:咱們來看一看古人造的“冶”字,底下的是火,上面兩橫代表的是金屬,把金屬放在火上燒,融化成液體,就是冶煉。右邊的這個部分是刀,代表兵器,表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀,由于冶煉技術的不斷先進,做出來的用具也越來越豐富,“冶”字就演變成今天這個樣子了。你看,古人的造字多有意思呀。
②檢查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?
③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天
3.試著概括課文主要內容。
學習活動三:學講故事,品味神奇
(一)練說故事起因
1.動畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活??墒怯幸惶?,發(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說)
2.默讀課文第一小節(jié),找到這些句子用波浪線劃出來。完成學習單。
學習單
默讀第一自然段,找1—2個關鍵詞填一填。
天哪,
太可怕了!
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3.匯報,交流。出示、校對。
4.讀這些關鍵詞,你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)
5.出示圖片,引讀。(你們看——)
6.朗讀。
(1)出示重點語段,把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現出來:
遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
教師隨時進行朗讀指導,讀出畫面。
(2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀,齊讀)
點紅:一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝
7.回到學習單練說。
讀著讀著,這些畫面就跳入我們眼前,你能試著不看書,把這些畫面講出來嗎?把剛才的學習單拿出來,自己先練一練。
(二)練說整段話。
1.聽得出來,這些故事已經在你的腦海中了,老師再提高一點要求,出示:自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個詞,把整段話連起來講。你們會講嗎?
2.練習。指名講。
學習活動四:概括總結
1.師:孩子們,你們看,神話故事是我們中華文化的瑰寶,是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子,我們不僅要多讀神話,更要講神話故事???,這節(jié)課,你們學到了哪些本領呢?總結板書。
3、三年級語文下冊《語文樂園一》第3課時教案
學習目標:
習作春天的景物,培養(yǎng)學生觀察生活、樂于表達的興趣。
學習重點難點:
習作,把春天的景物特點寫具體而生動。
過程與方法
教 師 活 動
學 生 活 動
一、導入新課:
春天正在悄悄的來到,它像一個害羞的小姑娘,慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹,卻是那么的清新美麗。同學們,你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢?那么現在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的 ?
那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動而美麗呢?
一、 出示習作要求
1、 把春天的景物或者人們在春天的活動詳細地寫下來。
2、 觀察要細致,敘述要真實。
3、 運用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順,比喻要恰到貼切。
二、 學生習作
1、 寫完后自己通讀兩遍,注意句子通順、錯別字、標點符號。
2、 同桌、小組之間互相交流。
3、 修改后抄寫在大作文上。
學生自由發(fā)言,說出春天的主要變化——
植物、動物、人物、天氣等方面
把自己說的寫下來,教師個別指導。
把自己寫的在小組內讀一讀。
板書設計
春天
春天來了,你發(fā)現你的周圍有哪些變化?
教學反思
在這節(jié)課中可以再挑選幾篇描寫春天的好文章讓同學們先賞讀一遍,借鑒一下別人好的寫作方法。這樣可能同學們在下筆的時候就能有所借鑒了。
4、三年級語文下冊《語文樂園四》第1課時教案
學習目標
1、練習寫字,要求工整。
2、能與同學合作辦手抄報。
學習重點
能與同學合作辦手抄報
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導入新課。
同學們,今天我們一起到“語文樂園”去游玩一趟。
二、學習新知。
1、學習有趣的漢字。
A、注意哪些字不能多一筆,哪些字不能少一筆。
B、練習正確的書寫,交流所知道的容易錯的字。
2、學習詞語超市。
A、出示詞語
B、學生輕聲讀,齊聲朗讀。
C、說自己讀懂了哪些詞的意思,不懂的組內討論或者查詞典。
D、選自己喜歡的詞語說話。
E、你還知道哪些類似的詞語?指名說說
3、讀一讀,找一找。
A、這段話描寫了什么?畫出自己喜歡的詞語。
B、找出描寫色彩和聲音的詞語完成習題,體會這些次的妙處。
4、寫字板
A、觀察田字格里的生字結構特點。
B、寫字比賽,注意培養(yǎng)學生正確、良好的寫字習慣。
三、課堂小結。
學 生 活 動
學生讀漢字
學生觀察書寫格式,然后說一說。
小組合作交流
自由讀短文,想辦法解決生字。
仔細觀察,哪些字容易出錯
板書設計
語文樂園四
不要多一筆:
不要少一筆
教學反思
通過觀察、指導和培養(yǎng)學生認真觀察、細心、用心的學習態(tài)度。
5、人教版小學三年級語文下冊教案《女媧補天》
以下是小編整理的教學方案內容,僅供參考!
學習目標
1.認識塌、掙等5個生字,會寫隆、塌等13個字,正確讀寫創(chuàng)造、轟隆隆等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解文章主要內容,體會女媧的獻身精神,培養(yǎng)想象力。
4.積累課文中的生動語句,能有條理地講這個故事。
課前準備
收集中國著名的神話傳說。
第一課時
談神話傳說,激閱讀興趣
1.同學們喜歡神話故事嗎?你讀過哪些神話故事呢?說給大家聽聽。
2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美,故事生動,感情豐富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等,今天我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。
初讀課文,感知大意
1.自由讀。
同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!
2.同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準確的地方,請你幫他指出來。
3.默讀。
a.要求學生不指讀,不動唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習慣。
b.想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?
用心品讀,細致感悟
1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導)
2.選喜歡的段落多讀幾遍,并說一說喜歡的原因?!踅虒W設計
交流釋疑,賞析朗讀
3.小組交流:
a.不懂或不明白的問題。
b.喜歡的段落和原因。
2.全班交流,釋疑解難,感情朗讀。
a.掙扎、冶煉等詞語通過查字典、聯系上下文理解。
b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句,練習有感情朗讀,體會女媧的善良。
如她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!女媧難過極了。她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。
c.抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句,練習有感情朗讀,體會女媧冒著生命危險,拯救人類的偉大精神。
如女媧決定冒著生命危險,把天補上。她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
引導學生入情入境的練讀、評讀、再讀,在讀中體會情感、積累語言。
第二課時
復習鞏固
有感情朗讀課文,鞏固認讀生詞。
互相合作,練習講故事
1.自主練習講故事。
2.小組合作講故事,可以獨立完整地講給同學聽;可以幾個人合作,各講某些情節(jié),連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3.自愿講故事,可獨立完成,也可合作完成。
4.組織評議。
評議要點:儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動,語言表達是否流暢、有感染力。
識記生字,書寫生字
1.自主識記生字,同桌交流識記小竅門。
例如:聯系字意法,燃、熄、煉和火有關系;換偏旁法,抬字換偏旁變成冶睜字換偏旁變成掙字等。
2.觀察字形,指導書寫。
這一課有10個左右結構的字,有9個左窄右寬的字,有1個左右均衡的字,重點引導學生觀察左窄右寬的字如何占格,教師范寫隆、噴等字。
課外拓展
1.抄寫喜歡的語句。
2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。
6、一年級語文下冊《司馬光》第三課時教案版本1
司馬光參考教案一
第三課時
一、教學目標
(一)鞏固字詞。
(二)朗讀課文,進一步理解課文內容,借助課文內容滲透對學生的思想教育。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學重點
(一)進一步理解課文內容,對學生進行思想教育,并且訓練學生的口頭表達能力。
(二)有感情地朗讀課文。
三、教學難點
進一步理解課文內容,訓練學生的口頭表達能力。
四、教學過程
(一)鞏固字詞。
1.讓學生以最快的速度,邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。
2.聽寫。老師巡視,發(fā)現問題,及時糾正。并且同桌聽寫完后,互相看是否正確。這也是進一步強化記憶的一種好方法。
有一回,古時候,小朋友,跑去,孩子,叫。
(二)小聲讀全文,想一想每自然段告訴我們什么?能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學們的句式來說。段意:
1.古時候有個孩子叫司馬光。
2.司馬光和小朋友們在花園里玩,花園里有假山、有大水缸,缸里裝滿了水。
3.有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。
4.別的小朋友都慌了,哭著,喊著,去叫大人。
5.司馬光舉起石頭砸破大水缸。
6.掉在缸里的小朋友得救了。
在這個過程中,老師幫助學生組織語言,以培養(yǎng)口頭表達能力和理解課文內容的能力。
(三)再讀課文,能看著插圖,把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。
1.先讓學生自己讀課文,練習講故事。
2.同桌互相講一講,強調不是背課文。按自己的理解,照課文內容講故事。
3.出示投影插圖,指名讓同學講故事。
(四)有感情朗讀課文,邊讀邊想,司馬光是一個怎樣的孩子,你向他學習什么?
(五)你學習了這一課有什么收獲?
引導學生從三個方面談學習這一課的收獲。
1.字詞方面:學會了哪些字詞,或者是在識記生字過程中,學會了哪種識字方法。
2.本課語文知識方面:比如按句式說話,學習課文的四步方法。
3.受到的思想教育方面:這是最重要的,要學會做人。
教師根據學生談的,進行總結、深化,表揚好的,使大家都有所啟發(fā)。
【板書設計】
基礎訓練
2
教學目標
1.復習兩拼音節(jié)及聲調,掌握輕聲的讀法。
2.比較形近字的音形義,重點區(qū)別字形。
3.進行補充句子和看圖寫完整句子的訓練,同時培養(yǎng)學生觀察圖畫的能力。
7、一年級語文下冊《烏鴉喝水》第三課時教案版本1
烏鴉喝水參考教案一
第三課時
一、教學目標
(一)進一步讓學生理解課文內容,受到遇到困難要動腦想辦法的教育。
(二)區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
二、教學重點
(一)進一步理解課文內容。
(二)區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
三、教學難點
區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。
四、教學過程
(一)聽寫字詞:達到復習鞏固的目的。
口渴 旁邊 找水 喝水 升高
許多 到處 怎么 就
(二)進一步理解課文內容。
1.請同學先小聲讀全文,然后能看圖講一講烏鴉找水的過程。
2.出示書上的三幅插圖,讓學生看圖把《烏鴉喝水》的故事講給大家聽。
3.說一說:(培養(yǎng)學生口頭表達能力,并且加深對課文理解)。
(1)烏鴉是怎樣喝到水的?
(2)烏鴉為什么能喝到水?
以上兩個問題不一樣,第一個問題學生從第四段找答案即可。第二個問題,還有另外一個意思,那就是它遇到困難就積極地動腦筋、想辦法、去解決困難,以達到自己的目的。
(三)完成課后作業(yè)第二題。
1.指名讀題目要求。
2.把題目用投影片打出來,讓學生讀一讀題中的句子和括號內的詞。
3.讓學生獨立思考,然后完成這道題,填在書上的括號內。
4.講一講,你為什么這么填?(在這個過程中,區(qū)別這三組近義詞的不同意思。)
(1)到處:是各處,處處的意思。處處,各處的意思。到處,還有所到之處的意思。用到處一詞,能體現到烏鴉口渴得很,找不到水時的著急的心情。
(2)什么:問的是具體事物。他用的是什么工具?
怎么:問是具體辦法。這件事該怎么辦呢?
本句填“怎么”一詞,表示看到水而喝不著,自己動腦筋想辦法。
(3)辦法:是指辦一件事的方法。
用法:是指使用一種東西的方法。
“烏鴉想出辦法來了”。在這里,烏鴉要喝水,可就是喝不著,怎么辦,必須想出解決這個問題的方法,所以用辦法一詞,而不能用“用法”。
同學們從這道題,我們可以看出,有時一字之差,詞的意思,句子的意思就不同了,所以要用詞準確。
(四)學習這一課后你有什么收獲?
引導學生從兩方面回答,一方面是知識方面;另一方面從受到的思想教育方面來談。
【板書設計】
8、一年級語文下冊《稱象》第三課時教案
稱象參考教案一
第三課時
一、教學目標
(一)鞏固生字詞。
(二)有語氣朗讀課文。
(三)指導做練習題。
二、教學重點
指導做練習題。
三、教學過程
(一)分角色朗讀課文,先按小組練習,然后再選出朗讀好的小組在全班表演。
(二)同桌互講稱象的故事,指名在全班講。
(三)師問:曹沖用什么辦法稱出大象重量?先由同學說,然后出示課后練習第3題的內容。
把大象趕到船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重。
(四)字詞練習。
1.讀詞語。
(1)讀詞語。
稱象
曹操
議論
砍樹
石塊
下沉
畫線
止住
果然
重量
(2)訂正出現讀錯的地方。
(3)聽寫。
2.看拼音寫詞語。
(1)讀準音節(jié)。
(2)寫出對應的詞語。
(3)給下面的字換部首組成新字,再組詞語。
決(
)________
吹(
)________
錢(
)________
你(
)________
鐘(
)________
評(
)________
部首不同,寓義不同;弄清不同的意義,才能分別組好詞。
3.比一比,組詞語。
沿(
)
稱(
)
砍(
)
沉(
)
秤(
)
歡(
)
形近字比較要找出不同的偏旁,某一偏旁不同,含義也就不同,區(qū)分清楚就能組好詞。
4.按不同讀音,給下面的字組詞。
多音多義,據詞定音,據音義組詞。
5.按課文內容填空。
(1)大象又(高)又(大),身子像堵(墻),腿像四根(柱子)。
(2)把大象(趕到)船上,看船身(下沉)多少,就沿著(水面),在船上畫一條(線)。
(3)再把大象趕上岸,往船上(裝石頭)。等船下沉到(畫線)的地方,(稱一稱)船上的(石頭)。石頭一共有多(重),大象就有(多重)。
要做好這一題,必須熟讀課文。
6.讀句子,用帶點的詞造句。
(1)曹操的兒子曹沖才7歲。
________________
(2)曹操聽了直搖頭。
________________
(3)大象到底有多重呢?
9、一年級語文下冊《王二小》第三課時教案
王二小參考教案一
第三課時
一、教學目標
(一)繼續(xù)學習課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。更加熱愛小英雄。
(二)能看著圖,按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
(三)聽寫句子。
(四)用“常常”“幫助”寫句子。
二、教學重點
(一)學習課文第5段。聯系全文,了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經過。
(二)用詞寫句子。
三、教學難點
用詞寫句子。
四、教學過程
(一)指名讀課文1~4自然段。使學生回顧一下前4段的內容。
(二)看著前三幅圖,說一說前4段的內容。
(三)學習課文第5段。
1.指導學生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍,有的舉著手槍,有的投著手榴彈,嘴里喊著,眼睛睜得大大的,在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾,看不見人影,說明敵人全被消滅了。
2.齊讀第5段的課文。
3.指導朗讀這一段:
“八路軍”“沖下來”“全部消滅”要重讀。(學生試讀,指名讀。)
(四)小聲讀全文;說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1.自己小聲讀課文。
2.自己練習說一說。
3.同桌互相說一說。
4.指名向大家說一說。
(五)聽寫句子。
1.先讓學生把這些句子讀一讀。
2.聽寫句子。課后作業(yè)第2題。
3 .反饋聽寫情況。
(六)用“常常”“幫助”各寫一句話。
1.先找出帶有這兩個詞的句子讀一讀,體會兩個詞在句中的意思和用法。“他常常一邊放羊,一邊幫助八路軍放哨”。
2.給學生提示句式:
(1)誰常常干什么?
什么地方常常有什么?
(2)誰幫助誰干什么?
誰怎樣地幫助誰?
誰在誰的幫助下有什么變化?
3.讓學生口頭說話。
4.落實筆頭,用這兩個詞各寫一句話。
5.把你寫的句子讀給大家聽。
10、三年級語文下冊《馬齒莧》第1課時教案
學習目標
1.能正確流利地朗讀課文。
2.認識本課的7個生字,會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。
3.初步感知課文內容和情感。
學習重點難點:
學習生字詞
初步感知課文的內容。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一.激趣導入.
1.板書課題,問:誰認識"莧"字?吃過莧菜嗎?吃過馬齒莧嗎?
2.你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?今天我們就來學習一篇有關馬齒莧的故事。
板書課題:馬齒莧
二.初讀課文,自主識字.
1、遇到不認識的字怎么辦?
2、學生自由讀課文。
2.指名分自然段朗讀課文.
3.出示與生字連在一起的詞語,指名認讀.
三.細讀課文,體會情感.
2.你有過通過自己的努力實現愿望的事情嗎?當時心情怎樣?說說.
四.小結
本節(jié)課你有那些收獲?
學 生 活 動
認識"莧",簡介馬齒莧的樣子,味道.
齊讀課題.
1.默讀課文,標出自然段,想一想:課文圍繞著馬齒莧發(fā)生什么事?
4.生字,詞語回歸課文,自由讀課文.
5.談談:課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事?
1.邊讀課文邊思考;小伙伴們是怎樣實現愿望的?找出相關的語句,讀一讀.畫出課文一共有幾小節(jié)。
2.讀課文,體會情感.
板書設計
3.馬齒莧
馬齒莧 縣城 梅子 竹籃 愉快 擺好 戀戀不舍
教學反思
本課在分析課文時,沒有縷清思路。這是本課最大的失誤。今后在教學研究中應該認真、細致的研究教材、教參,避免此類失誤!
11、一年級語文下冊《小蝌蚪找媽媽》第三課時教案
小蝌蚪找媽媽
第三課時
一、教學目標
(一)復習鞏固。
(二)指導做練習。
二、教學重點、難點
指導做練習。
三、教學過程
(一)分角色有感情地朗讀課文。讀后回答問題:
1.小蝌蚪是怎樣長成青蛙的?
2.青蛙長得什么樣?
(二)抽讀詞語卡片,訂正出現錯的地方。
池塘 羊群 腦袋 尾巴 捕食
烏龜 衣裳 碧綠 迎上去 鼓著
(三)指導做練習。
1.看拼音寫詞語。
2.比一比,組詞語。
抖( ) 灰( ) 用( )
蚪( ) 友( ) 甩( )
電( ) 塘( ) 科( )
龜( ) 糖( ) 蝌( )
3.填寫量詞。
一( )腿 一( )眼睛
一( )鯉魚 一( )青蛙
一( )尾巴 一( )蝌蚪
一( )嘴巴 一( )烏龜
一( )衣裳 一( )荷花
4.布置作業(yè)。
寫課堂練習。
抄寫詞語。
【板書設計】