《人教版七年級語文下冊短文兩篇導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、人教版七年級語文下冊短文兩篇導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)：
1、掌握“逐走、河、道、折、絕、傾”等詞語的含義、用法，積累文言知識。
2、背誦課文，了解神話的有關(guān)知識。
3、深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的意義。
課時(shí)：2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)方法：誦讀、探究討論、背誦
導(dǎo)學(xué)過程：
課前導(dǎo)學(xué)：
一、積累字詞：給下列加點(diǎn)的字注音。
逐走（）河，渭（）水潦（）顓頊（）
二、介紹神話的相關(guān)知識
________________________________________________________________________
三、介紹《山海經(jīng)》
________________________________________________________________________
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：誦讀、譯讀課文
一、導(dǎo)入新課
二、資料交流
三、經(jīng)典神話我誦讀
1、采用范讀、自主讀、合作讀方式練習(xí)朗讀，力求達(dá)到正確、流利、有感情。
2、小組合作探究，譯讀課文，借助所學(xué)知識，課文注釋和工具書，疏通文意。
3、學(xué)生展示翻譯成果。
課堂練習(xí)：自我檢測
1、填空
《夸父逐日》選自《____________》，《共工怒觸不周山》選自《____________》，這兩篇短文都是____________，都體現(xiàn)了古人的___________________________________。
2、解釋下列加點(diǎn)的字。
（1）夸父與月逐走_(dá)_____________________（2）入日______________________
（3）飲于河，渭_______________________（4）北飲大澤____________________
（5）昔者，共工與顓頊__________________（6）怒而觸不周之山______________
（7）天柱折，地維絕____________________（8）天傾西北____________________
（9）故水潦塵埃歸矣____________________________________
3、翻譯下面句子
（1）棄其杖，化為鄧林_________________________________________________________
（2）未至，道渴而死__________________________________________________________
（3）怒而觸不周之山__________________________________________________________
（4）天柱折，地維絕__________________________________________________________
（5）天傾西北，故日月星辰移也_________________________________________________
（6）地不滿東南，故水潦主動(dòng)亂歸焉____________________________________________
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：理解課文，感悟神話精髓。
一、朗讀課文，探究神話精髓。
1、學(xué)習(xí)《夸父逐日》
（1）讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
（2）有人認(rèn)為，“夸父逐日”，最后卻“道渴而死”，他并沒有為人類做出什么偉大貢獻(xiàn)，他的舉動(dòng)是盲目的，他的犧牲也是毫無意義的，你對此怎么看？
______________________________________________________________________
（3）課堂自我檢測
《夸父逐日》表現(xiàn)了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民_____
________________________________________。
2、學(xué)習(xí)《共工怒觸不周山》
（1）讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
（2）請你推測“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工戰(zhàn)敗后怎樣的心里？
________________________________________________________________________
（3）張開想象的翅膀，表現(xiàn)共工怒不可遏時(shí)的情態(tài)、豐富人物形象。
______________________________________________________________________
（4）在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？（多角度評價(jià)人物）
正面：_________________________________________________________________
反面：_________________________________________________________________
（5）如何理解文中結(jié)尾的兩句話？
______________________________________________________________________
二、比較閱讀，找共性
齊誦兩篇短文，討論：夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？
_________________________________________________________________________
三、拓展遷移：
類似的神話你還知道哪些？請至少列舉三個(gè)故事。
_________________________________________________________________________
四、教師引導(dǎo)，學(xué)生自我小結(jié)：
五、課堂作業(yè)：
1、下面說法有誤的一項(xiàng)是（）
A、《夸父逐日》是我國最早的一篇神話，人們借這個(gè)奇妙的神話來比喻不自量力
B、如今，人們常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄
C、夸父是一個(gè)敢于追求，死而后已，甘為人類造福的神奇人物
D、神話《夸父逐日》反映了古代人們探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志
2、閱讀《夸父逐日》，完成以下習(xí)題。
（1）請找出文中最富有神話色彩的兩個(gè)情節(jié)。
A：____________________________________________________________________
B：____________________________________________________________________
（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化為樹林”這一細(xì)節(jié)有什么意義？
______________________________________________________________________
（3）夸父逐日喪命，你認(rèn)為值得嗎？你從文中獲得了什么啟示？
______________________________________________________________________
3、閱讀《共工怒觸不周山》，完成以下習(xí)題。
（1）文中解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？是如何解釋的（用原文回答）？你如何看待這種解釋？
______________________________________________________________________
（2）你從共工身上感受到了什么精神？
______________________________________________________________________
2、人教版七年級語文下冊短文兩篇導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)：
1、掌握“逐走、河、道、折、絕、傾”等詞語的含義、用法，積累文言知識。
2、背誦課文，了解神話的有關(guān)知識。
3、深刻領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的意義。
課時(shí)：2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)方法：誦讀、探究討論、背誦
導(dǎo)學(xué)過程：
課前導(dǎo)學(xué)：
一、積累字詞：給下列加點(diǎn)的字注音。
逐走（）河，渭（）水潦（）顓頊（）
二、介紹神話的相關(guān)知識
________________________________________________________________________
三、介紹《山海經(jīng)》
________________________________________________________________________
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：誦讀、譯讀課文
一、導(dǎo)入新課
二、資料交流
三、經(jīng)典神話我誦讀
1、采用范讀、自主讀、合作讀方式練習(xí)朗讀，力求達(dá)到正確、流利、有感情。
2、小組合作探究，譯讀課文，借助所學(xué)知識，課文注釋和工具書，疏通文意。
3、學(xué)生展示翻譯成果。
課堂練習(xí)：自我檢測
1、填空
《夸父逐日》選自《____________》，《共工怒觸不周山》選自《____________》，這兩篇短文都是____________，都體現(xiàn)了古人的___________________________________。
2、解釋下列加點(diǎn)的字。
（1）夸父與月逐走_(dá)_____________________（2）入日______________________
（3）飲于河，渭_______________________（4）北飲大澤____________________
（5）昔者，共工與顓頊__________________（6）怒而觸不周之山______________
（7）天柱折，地維絕____________________（8）天傾西北____________________
（9）故水潦塵埃歸矣____________________________________
3、翻譯下面句子
（1）棄其杖，化為鄧林_________________________________________________________
（2）未至，道渴而死__________________________________________________________
（3）怒而觸不周之山__________________________________________________________
（4）天柱折，地維絕__________________________________________________________
（5）天傾西北，故日月星辰移也_________________________________________________
（6）地不滿東南，故水潦主動(dòng)亂歸焉____________________________________________
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：理解課文，感悟神話精髓。
一、朗讀課文，探究神話精髓。
1、學(xué)習(xí)《夸父逐日》
（1）讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
（2）有人認(rèn)為，“夸父逐日”，最后卻“道渴而死”，他并沒有為人類做出什么偉大貢獻(xiàn)，他的舉動(dòng)是盲目的，他的犧牲也是毫無意義的，你對此怎么看？
______________________________________________________________________
（3）課堂自我檢測
《夸父逐日》表現(xiàn)了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民_____
________________________________________。
2、學(xué)習(xí)《共工怒觸不周山》
（1）讀課文，復(fù)述故事情節(jié)
（2）請你推測“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工戰(zhàn)敗后怎樣的心里？
________________________________________________________________________
（3）張開想象的翅膀，表現(xiàn)共工怒不可遏時(shí)的情態(tài)、豐富人物形象。
______________________________________________________________________
（4）在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？（多角度評價(jià)人物）
正面：_________________________________________________________________
反面：_________________________________________________________________
（5）如何理解文中結(jié)尾的兩句話？
______________________________________________________________________
二、比較閱讀，找共性
齊誦兩篇短文，討論：夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？
_________________________________________________________________________
三、拓展遷移：
類似的神話你還知道哪些？請至少列舉三個(gè)故事。
_________________________________________________________________________
四、教師引導(dǎo)，學(xué)生自我小結(jié)：
五、課堂作業(yè)：
1、下面說法有誤的一項(xiàng)是（）
A、《夸父逐日》是我國最早的一篇神話，人們借這個(gè)奇妙的神話來比喻不自量力
B、如今，人們常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄
C、夸父是一個(gè)敢于追求，死而后已，甘為人類造福的神奇人物
D、神話《夸父逐日》反映了古代人們探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志
2、閱讀《夸父逐日》，完成以下習(xí)題。
（1）請找出文中最富有神話色彩的兩個(gè)情節(jié)。
A：____________________________________________________________________
B：____________________________________________________________________
（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化為樹林”這一細(xì)節(jié)有什么意義？
______________________________________________________________________
（3）夸父逐日喪命，你認(rèn)為值得嗎？你從文中獲得了什么啟示？
______________________________________________________________________
3、閱讀《共工怒觸不周山》，完成以下習(xí)題。
（1）文中解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？是如何解釋的（用原文回答）？你如何看待這種解釋？
______________________________________________________________________
（2）你從共工身上感受到了什么精神？
______________________________________________________________________
3、人教版七年級語文《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
內(nèi)容預(yù)覽：
25短文兩篇
導(dǎo)學(xué)學(xué)案
王傳紅
教師寄語：在人生的旅途中，要有一種不服輸?shù)木?，一種敢于挑戰(zhàn)的精神，才能取得成功，贏得勝利！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并熟背課文。
2、理解、積累、掌握重點(diǎn)文言詞匯及句子的意義。能通過想象，擴(kuò)展文章省略的細(xì)節(jié)和場景，加深對文章的理解。
3、感受夸父勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，自我犧牲的精神，以及共工改造山河的大無畏精神；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；熱愛祖國古代文化。
【情境導(dǎo)入】
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
一、填空：《夸父逐日》和《共工怒觸不周山》都屬于（ ）（體裁）前者選自（ ）后者選自（ ）。
二、有感情地朗讀并背誦課文，比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）夸父逐日
1、利用課下注釋及工具書疏通文意。并自主完成A、B兩題。
A．解釋下列加點(diǎn)字的意思。
（1）、逐走（ ） （2）、入日（ ） （ 3）、欲得飲（ ）
（4）、河、渭不足（ ）（ 5）、北飲大澤（ ） （6）、棄其杖（ ）
B、翻譯下列語句
（1）、未至，道渴而死。
（2）棄其杖，化為鄧林。
2、你還有哪些不明白的詞語及句子
3、理解探究：
（1）、想像一下：夸父為何與日逐走？
（2）有人說，夸父的行為是自不量力，你的看法是什么？ 夸父逐日的神話故事表達(dá)了古代人民怎樣的愿望與精
4、合作釋疑
（1）夸父逐日的神話故事對后世影響很大，人們常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？
（2）結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”這個(gè)情節(jié)讓你產(chǎn)生怎樣的想像，你是如何理解的？
（二）共工怒觸不周山
1、利用課下注釋及工具書疏通文意。并自主完成A、B兩題。
A．解釋下列加點(diǎn)字的意思。
（1）、昔者（ ）（2）、怒而觸不周山（ ）（3）、地維絕（ ）（ ）
（4）故水潦塵埃歸焉（ ）
B、翻譯下列語句
怒而觸不周山，天柱折，地維絕。
2、自主探究
（1）、 “怒而觸不周之山”中的“怒”字說明了什么？表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？
（2）、共工觸山的結(jié)果是怎樣的？你如何理解？
3、合作質(zhì)疑：
你如何看待這場共工與顓頊之間的戰(zhàn)爭？
四、拓展遷移
發(fā)揮想象，用自己的語言描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景
五、達(dá)標(biāo)測試
夸父與日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
1、補(bǔ)充文中空白處。
2、解釋下列加點(diǎn)的詞語。
①與日逐走（ ） ②河渭不足（ ）
③北飲大澤（ ） ④棄其杖（ ）
3、翻譯下列句子。
夸父與日逐走，入日
4、除了本文的神話中，你還知道其它的神話嗎？用寫出故事題目即可。
五、拓展遷移：
發(fā)揮想象，用自己的語言描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景
六、作業(yè)
1、課外閱讀古代神話故事，做好摘記。
2、完成配套練習(xí)冊上的題目。
答案：略
......
4、人教版七年級語文《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
7 《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
七年級語文導(dǎo)學(xué)案
（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力?。?br /> 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。?br /> 1、聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、積累字詞，了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，積累字詞，培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
【知識鏈接】（走近、靠近、親近，讓距離成為過去）
1. 題目解讀
《行道樹》一文中，行道數(shù)的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，書寫奉獻(xiàn)者的胸襟，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。同時(shí)也表達(dá)了這樣一個(gè)道理；神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
《第一次真好》一文中，作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹的回憶，并總結(jié)自己的感受，得出“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不是每一個(gè)第一次都愉快，而是第一次不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
2. 走近作者
張曉風(fēng)，江蘇銅山人，１９４１年出生于浙江金華，是臺灣著名女作家。１９７７年，她被臺灣推為“中國當(dāng)代十大散文家”之一，評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”。
周素珊，散文作家，原籍廣東中山。代表作有《故園夢重歸》《秋夜宴》《風(fēng)雨故人來》等，她的文章清新雅麗、在平淡中蘊(yùn)涵哲理。
3.相關(guān)資料
張曉風(fēng)散文創(chuàng)作：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負(fù)地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價(jià)值的沉思。這三個(gè)方面的情感思想內(nèi)涵，也可以說是一種類型構(gòu)成，貫穿她整個(gè)創(chuàng)作生涯中每一個(gè)向前邁進(jìn)的段落。評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。 ——摘自《張曉風(fēng)散文論》，《文學(xué)評論》1994·7
【自主學(xué)習(xí)】（相信自己，我能行?。?br /> 2、找出文中相關(guān)的生字，寫在下面，并注音。
3、找出文中相關(guān)的詞語，寫在下面，并解釋。
2、自由朗讀《行道樹》后思考：
(1)、課文是用第幾人稱寫成的？
(2)、課文通篇運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)內(nèi)容與主題的？
（3）《行道樹》中哪個(gè)句子更能概括文章的中心意思。
3、 默讀《第一次真好》，思考：
⑴、全文一共記敘了哪些“第一次”？
⑵、作者對“第一次”有怎樣的感受？
【合作探究】（團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步?。?br /> 《行道樹》
請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。
4、為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？
5、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？
6、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？
7、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？
【達(dá)標(biāo)測試】
一、請給下列加點(diǎn)的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
墮落（ ）煙 cōng（ ） 點(diǎn)zhuì（ ） 繁弦急管（ ）
苦熬（ ）牙 yín（ ） 冉冉（ ） 貪lán（ ） 污濁（ ）
柚子樹（ ） 碩大（ ） shà時(shí)間（ ） zǐ妹（ ）
玲瓏剔透（ ）（ ）（ ） fū小鳥（ ） 雛形（ ）
二、閱讀下列文段，完成（8）～（10）題。
①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。
A．身上只有稀疏的幾根毛 B．僅僅具有鳥的雛形
C．只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球 D．兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是____________：
2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？
②第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時(shí)消失。
3、②段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。 （《游子吟》）
【美文欣賞】
行道樹
陳潤曦
初中時(shí)學(xué)過張曉風(fēng)的《行道樹》。
沒想到這時(shí)會想起它，因?yàn)樗拿煨 ?br /> 我們學(xué)校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個(gè)科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風(fēng)景。
我不敢說它們給我?guī)砹耸裁礀|西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。
第一次感受它們的存在，是在領(lǐng)通知書的那天。天氣格外炎熱
，仿佛太陽只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛……
所有的一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過的。
但是，即便如此，因?yàn)橛辛藰涞膫ゴ?，才能滲析出太陽的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，不能不說，在這個(gè)時(shí)候，人們應(yīng)該多么感謝它。
我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進(jìn)來的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機(jī)，高大樹木的涼意……這些，總在炎熱夏天的午后，為你的心靈帶來一次洗禮。
燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時(shí)間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點(diǎn)什么。
我不知道如果沒有了這些樹，路燈會不會孤獨(dú)；
我不知道如果沒有了這些樹，人們會不會感到缺少了什么。
我只知道雖然這些樹都在，但誰也沒有很細(xì)心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無。但它們真的消失的時(shí)候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。
【教（學(xué)）后記】
5、人教版語文七年級下《25 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
25、短文兩篇
【預(yù)習(xí)案】
一、材料鏈接
1、作品簡介
關(guān)于《山海經(jīng)》
《山海經(jīng)》，共18篇，不是一時(shí)一人所作，大約是戰(zhàn)國至西漢初年的作品。它是我國現(xiàn)存最古老的地理書，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。
關(guān)于《淮南子》
《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。
2、文體常識
關(guān)于神話
神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無法對許多自然現(xiàn)象做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所以，只好借助于想像來解決這個(gè)問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。這種想像體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?，去研究，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的。
二、預(yù)習(xí)自測
第 一 課 時(shí) 夸父逐日
1、文學(xué)常識填空
《夸父逐日》選自《 》，“逐日”是 的意思?！翱涓钢鹑铡笔且粋€(gè)成語，現(xiàn)在多比喻 。
2、解釋下列劃線字：
逐走（ ） 飲于河（ ） 未至（ ）
道渴而死（ ） 棄其杖（ ） 化為鄧林（ ）
3、根據(jù)以上提示，翻譯課文內(nèi)容。
4、 其他遺留問題記錄。
【探究案】
1、怎么看待夸父敢于“與日逐走”？
2、對《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”應(yīng)如何理解?
3、通過閱讀，我看到了一個(gè) 的夸父。
4、你如何理解這則神話的主題？
5、【拓展延伸】 朗讀余光中的詩—— 《夸 父 》
為什么要苦苦去挽救黃昏呢？/那只是落日的背影。/也不必吸盡大洋與長河，/
那只是落日的倒影。/與其窮追蒼茫的暮景，/埋沒在紫藹的余燼，/——何不回身揮杖，/
迎面奔向新綻的旭陽，/去探千瓣之光的蕊心？/壯士的前途不在昨夜，/在明晨，/
西奔是徒勞，/奔回東方吧，/既然是追不上了，/就撞上！
學(xué)生四人小組討論，談?wù)勛x后感受。
6、學(xué)習(xí)總結(jié)
預(yù)習(xí)自測
第 二 課 時(shí) 共工怒觸不周山
1、文學(xué)常識填空
《共工觸怒不周山》選自 ，是西漢淮南王 及其門客集體撰寫的一部著作。
2、解釋劃線字詞
昔者（ ）怒而觸不周山（ ） 地維絕（ ）（ ）
故日月星辰移焉（ ）（ ） 地不滿東南（ ）
故水潦塵埃歸焉（ ）（ ) 天柱折（ ）
3、翻譯重點(diǎn)語句
天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
4、其他遺留問題記錄。
【探究案】
1、《共工怒觸不周山》解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？你如何看待文中的解釋？
2、在你心目中，共工是個(gè)怎樣的人？
3、夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？
4、學(xué)習(xí)總結(jié)
26、貓
【預(yù)習(xí)案】
一、材料鏈接
1、作者介紹
鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
2、寫作背景
《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。
二、預(yù)習(xí)自測
1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。
詛罵（ ）悵然（ ）慫恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一縷（ ）
2、下列詞語中解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、慫恿：鼓動(dòng)別人去做。 B、預(yù)警：預(yù)備警察。
C、蜷伏：彎著身體臥倒。 D、悵然：不愉快的樣子。
3、本文選自 ，作者 ，福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下面的表格。
來歷外形性情態(tài)度結(jié)局感情變化
第一只貓
第二只貓
第三只貓
5、其他遺留問題記錄。
【探究案】
1、從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個(gè)方面，說說第三只貓御前兩只貓的區(qū)別，為什么“我”對于第三只貓的死比前兩貓的亡失“更難過得多”？
2、第二只貓丟失以后，作者寫道：“自此我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫到：“自此我家永不養(yǎng)貓”。試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情？
3、假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死了，“我”將怎樣想？怎樣做？
4、作者對自己的過錯(cuò)深深懺悔，從中我們可以得到什么人生啟示？
5、 從這只貓的不幸遭
遇看，我們可以從貓的身上汲取什么教訓(xùn)？
6、在生活中，你是否也曾誤解過別人或被人誤解過？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)沒討論一下，怎樣才能減少彼此的誤會？
7、學(xué)習(xí)總結(jié)
6、人教版語文七年級上冊《第7課 短文兩篇、行道樹》生本課堂導(dǎo)學(xué)案
7.《短文兩篇》《行 道 樹》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比突出主旨的寫作手法。
2、理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象
3、朗讀課文，揣摩并體會形象化的語言。
學(xué)習(xí)過程：
前置作業(yè)
1、走近作者,搜集資料，組內(nèi)交流：
2、積累詞語,能讀會寫知意：
（1）、墮（ ）落: （2）、點(diǎn)綴（ ）：
（3）、深沉： （4）、繁弦急管：
（5）、紅燈綠酒： （6）、貪婪（ ）：
（7）、冉冉（ ）：
（8）、煙囪( ) ； （9）、 苦熬（ ）； （10）、給予( ) ；
（11）、牙齦（ ） ； （12）、雛( ) 形；
3、聽范讀，初步感知課文內(nèi)容。
4、感知行道樹的形象：請以課文為依據(jù)，用行道樹的口吻說一句話，作一個(gè)自我介紹。（提示：可以從生活環(huán)境、生活狀態(tài)、心理狀態(tài)等方面介紹。）
我是 的樹。
5、自由朗讀課文，把你最喜歡的語句或段落，用筆圈點(diǎn)、勾畫出來，并美美地讀一讀。
課堂探究
6、找出文中的兩組對比：(1)行道樹與森林同伴的對比。
(2)行道樹與城市之夜中人們生活的對比。
7、本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說是在發(fā)牢騷，你怎么看？
8、如果用心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有著許許多多像行道樹一樣默默奉獻(xiàn)、用生命之綠來點(diǎn)綴社會的人，他們?yōu)槿祟悗砹耸裁?？面對他們，你最想說什么？
9、通過學(xué)習(xí)本文，你有哪些收獲？
當(dāng)堂檢測
10、根據(jù)拼音寫漢字。
（2）這無疑是一種duò luò________。 （2）我們苦áo ________著。
（3）（3）牙yín________咬得酸痛。 （4）早已習(xí)慣于wū zhuó________了。
（5）只是一種悲涼的點(diǎn)zhuì 。
11、語段點(diǎn)將
是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。① 你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，② ，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
（1）、給加粗的字注音。
煙囪________________ 給予________________
（2）、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
①________________ ②________________
（3）、結(jié)合上下文，你怎樣理解“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”的含義？
答：
12.類文賞析
煤
很古很古以前，有一棵美麗的樹。從來沒有誰忍心傷害她。但有一天，浪從很遠(yuǎn)的地方?jīng)_過來，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。好黑，好冷……
幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。啊，重見天日了。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時(shí)，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風(fēng)采。
過了些時(shí)候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。
一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時(shí)放出幾只黑色的蝴蝶。
那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。
煤，是美麗的樹以另一種方式活著。
以“路燈”（或行道樹旁邊的物體，如花草、白云……）為標(biāo)題，運(yùn)用本課所學(xué)的表達(dá)方法，仿寫一篇短文。
參考答案：
張曉風(fēng)，臺灣著名女散文家， 1941年生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)。六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《臺灣十大散文家選集》，人稱其文章“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香?！痹u價(jià)甚高。
（1）、墮（duò）落:①（思想、行為）往壞里變；②淪落、流落。 墮，落、掉。
（2）、點(diǎn)綴（zhuì）：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
（3）、深沉：沉著持重；思想感情不外露。
（4）、繁弦急管：形容各種樂器同時(shí)演奏的熱鬧情景。弦，指弦樂器。管，指管樂器。
（5）、紅燈綠酒：形容奢侈糜爛的生活。
（6）、貪婪（lán）：①貪得無厭（含貶義）；②不知滿足。
（7）、冉冉（rǎn）：慢慢地。 （8）、煙囪(cōng) （9）、 苦熬（áo）
（10）、給予(jǐ yǔ) （11）、牙齦（yín） （12）、雛(chú) 形
－6 略 7、決非發(fā)牢騷，而是借行道樹之口發(fā)出強(qiáng)烈的呼喚。呼喚社會上能夠出現(xiàn)更多的奉獻(xiàn)者，為社會造福，為人類造福，也呼喚人們要尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，更加珍惜并保護(hù)自己的生存環(huán)境。 8、a、清潔工清掃街道，為我們送來清爽；b、解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧；c、白衣天使救死扶傷，讓人們恢復(fù)健康；d、人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明；e、運(yùn)動(dòng)健兒奮力拼搏，為我們帶來感動(dòng)；f、航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗(yàn)。 9、略 10、（1）、墮落 （2）、熬 （3）、齦 （4）、污濁 （5）、綴 11、（1）、cōng jǐ （2）、 但 因?yàn)?（3）、這一句前面說“充滿車輛與城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污染了，他們并不珍惜清新。樹木地感覺是非常鮮明的 ，在他們看來，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”
12、路燈（仿寫行道樹）
我們是一列路燈，立在城市的飛塵里。
我們沒有華麗的衣著，我們唯一的裝飾，是一身抖不落的煙塵，但我們并沒有抱怨世界的不公，我們無怨無悔，因?yàn)檫@種命運(yùn)使我們自己選擇的，否則，我們不必在黑暗中發(fā)出光亮，不必在風(fēng)雪中傲立于路邊，我們愿意在這里做一列路燈。有人說神圣的事業(yè)總是痛苦的，但我們認(rèn)為也惟有這種痛苦把深沉給予我們。
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們就工作了，發(fā)出光亮。而我們卻在寂靜里，在黑暗里，在不被了解的孤獨(dú)里，而我們?nèi)匀话l(fā)出光亮，為行路的人們照亮夜行的方向，為無家可歸的人們帶去溫暖，為整個(gè)城市照亮夜間。
晚上或許有人下晚班的人們在匆匆地迎著光亮回家，或許有些人在有說有笑的散步。是的，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。
立在城市的風(fēng)塵里，我們是一列沒有華麗衣著的路燈，但我們是一列快樂的路燈。
《第一次真好》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 積累字詞，了解散文“形散神聚”的特點(diǎn)。
2、 加強(qiáng)散文領(lǐng)悟的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考散文主旨的能力。
3、 學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法。
4、 認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)過程：
前置作業(yè)
1、讀課文，畫出文中的你認(rèn)為重要的生字詞并識記。
2、第一次關(guān)注城市煙塵中的行道樹，讓我們感慨萬千。在《第一次真好》中，作者又列舉了哪些“第一次”的經(jīng)歷？
課堂探究
3、品讀課文，分析作者認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？
4、這樣一個(gè)關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？
5、找出文中你最喜歡的語句，讀出來并賞析。
6、文中說到結(jié)實(shí)累累的柚子樹，為什么說是風(fēng)情畫而不是風(fēng)景畫？風(fēng)景和風(fēng)情的區(qū)別在什么地方？
7、小組內(nèi)每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩，選出代表在全班講述。（要求：口齒清楚，條理清楚，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感情。）
8、什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
9、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
當(dāng)堂檢測
10、給下列加橫線的字注音：
雛形（ ） 豐碩（ ） 稀疏（ ） 霎時(shí)（ ） 孵鳥（ ） 姊妹（ ） 柚子（ ） 沉甸甸 （ ） 結(jié)實(shí)累累（ ） 玲瓏剔透（ ）
11、解釋下面詞語的意思。
玲瓏剔透： 具體而微：
不可磨滅： 回味無窮：
12、填空：
《第一次真好》節(jié)選自周素珊的 ，作者通過若干次“第一次”的描述，表達(dá)了 的感悟。
13、為下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一項(xiàng)是 ( )
第一次真好( )第一次的感覺真奇妙( )細(xì)細(xì)回想( )在你的生命中( )有多少“第一次”值得你低回品味( )有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象( )
A、，。：，? ? B、! ! ，，? ? C、，。：，，。 D、! ! ：，? ?
14、對下列句子中使用修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是( )
①這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
②我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。
第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)……
A、比喻、比喻、排比 B、比喻、擬人、排比
C、夸張、擬人、排比 D、比喻、夸張、排比
15、選擇你認(rèn)為最精彩的“第一次”，寫一段300字左右的短文。
參考答案：
1、 略 2、第一次看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出小鳥來，第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯…… 3、讓學(xué)生找出文中議論性的語句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，然后作答?？捎脮械脑捜纾骸暗谝淮蔚母杏X真奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”等回答 4、以小見大 5、 略 6、 “風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長在南國，作者所見的柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土人情。 7、略 8、有的 “第一次”是壞事，當(dāng)然不能嘗試，如第一次吸毒，就絕對不能嘗試，一試就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事，都是利于自身健康成長的第一次。 9－11、 略 12、《無言歌》 “生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” 13、A 14、B 15、 略
7、人教版七年級上冊《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
3《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)稿
（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力?。?/p>
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能
1、 有感情的朗讀課文，理解文章主旨。
2、 學(xué)習(xí)課文謀篇布局的手法，提高寫作能力
過程與方法
在學(xué)生掌握生字詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，再進(jìn)行解析課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對這兩課的學(xué)習(xí)明白：不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、 讀懂課文，體會文章的寓意。
2、 借鑒文章的“先抑后揚(yáng)”和“直接切入”的方法。
難點(diǎn)
1、 透過文章故事，理解文章故事的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。
2、 從整體結(jié)構(gòu)上把握文章的布局。
【知識鏈接】（走近、靠近、親近，讓距離成為過去！）
作者簡介
小思簡介
小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川祖籍廣東香禺，1939年在香港出生。1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)新亞學(xué)院中文系，翌年到羅富國師范學(xué)院學(xué)習(xí)，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所研究中國文學(xué)。1981年，以論文《中國作家在香港的文藝活動(dòng)》獲得碩士學(xué)位。
席慕容簡介：
席慕容，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙語即大江河之意）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1943年出生于四川重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。
她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。 生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要著作有詩集《七里香》《無怨的青春》，散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。
蟬 【自主學(xué)習(xí)】（相信自己，我能行?。?/p>
1、 自讀課文，標(biāo)出段序，勾畫出生字詞
2、 給下列加點(diǎn)字注音
收斂 聒 寬恕
3、 了解關(guān)于作者的知識
【合作探究】（團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步?。?/p>
1、 課文里有一句話，是全文文眼，找出來說說自己的理解。
2、 讀課文結(jié)尾，體會本文結(jié)尾的好處。
3、 小組研討，概括課文中心思想。
貝殼【自主學(xué)習(xí)】（相信自己，我能行?。?/p>
1、 自讀課文，標(biāo)出段序，勾畫出生字詞。
2、 給下列加點(diǎn)字注音，并解釋詞語。
卑（ ）微 一絲不茍（ ）
3、 讀了這篇課文，你有什么樣的感受？受到了什么啟發(fā)？
【合作探究】（團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步！）
1、 小組討論，文中“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢！”一句在表情達(dá)意上的作用。
2、 怎樣理解文中“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”這句話中，“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？
3、 對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似和不同之處。
【精讀精練】（堅(jiān)信自己，我真行?。?/p>
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致，回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來做錢幣。在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫而細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱而卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢!
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
1．為什么古人用一枚小小的貝殼來做錢幣?(限15字之內(nèi)回答)(2分)
因?yàn)樨悮________________________________________________
2．文章第三段的思考是由什么引發(fā)的?(20字以內(nèi)回答)(2分)
3．作者借貝殼表達(dá)了什么樣的思想?(不超過25字)(2分)
4．下列有關(guān)文意的理解，不正確的—項(xiàng)是(2分) ( )
A．堅(jiān)硬、精致和小巧，注定了貝殼是藝術(shù)品，是不忍拿去和別人交換的寶貝。
B．短暫而細(xì)小的生命，卻有精致、仔細(xì)的寓所，貝殼的世界里也充滿著辯證法。
C．“應(yīng)該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍”，這是貝殼里的生命給作者的啟示。
D．“請讓我也留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西來吧”，表達(dá)作者要在有牛之年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望。
【主題閱讀】（考驗(yàn)自己，我最棒！）
海邊荒石
高立群
有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震懾：它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動(dòng)蕩的海水里，一直延伸到大海深處。
水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞，有的暗黃如濕金，有的粉白如冰雪。它們多的數(shù)不清，坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘，簡直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。
我深深地被誘惑了，赤足涉入清澈的水中，左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，我挑著撿著。手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊，轉(zhuǎn)身又去掏摸。我決心要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的占有欲。
那些海水中的石頭，幾乎每一塊都要獨(dú)特的形狀和花紋，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷。俯身其中，令人沉醉。不知過了多久，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景象令我大吃一驚。我手中的美石劈劈啪啪落下去，險(xiǎn)些砸痛自己的腳。
那些“首批中選”的石頭呢？它們怎么都消失了？我只迷惑了兩秒鐘，就發(fā)現(xiàn)它們依然不動(dòng)呆在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列，灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點(diǎn)灰乎乎的紅或者綠，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟跳出那樣一個(gè)字眼：死亡。
比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我——一個(gè)傾慕者，對之愛不釋手，想把它們帶回家去，占為己有。就是這點(diǎn)小小的貪婪，無可厚非的欲望，令它們離開長久熟稔而親密的海水，孤獨(dú)地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應(yīng)，難舍難分。面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。
我把石頭放回海中，在海灘盤桓良久，我竟想到一個(gè)時(shí)空遠(yuǎn)隔的人——“昆蟲之父”法布爾。這是一個(gè)在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟?！耙粔K偏僻的不毛之地，被太陽烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處?！狈ú紶柊阉Q作“鐘情寶地”。與那些昆蟲學(xué)家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們制成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，“在藍(lán)天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把這塊寶地命名為“荒石園”，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。
比照我們習(xí)慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。
1、 第七段說，“離開了海水，這些石頭分明全死了”，結(jié)合文章內(nèi)容，說說這里的“死了”的意思。
2、 文章說，“面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。”這句話表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？這種心情是怎樣產(chǎn)生的？
3、 這篇文章的主旨（中心思想）是什么?試做簡要概括。
4、 作者說，浸潤在海水里的石頭像“散發(fā)著靈異之光的寶藏”，離開了海水的石頭“怪模怪樣”“灰不溜秋”，這是一種什么寫法？文章這樣寫的作用是什么？
【拓展提升】（永無止境，執(zhí)著追求?。?/p>
1、生活中很多事物，都能給我們有益的啟示，傾聽下面的“物語”，你一定會受到啟發(fā)，你也試著寫幾句“物語”吧！
示例：
流星——在生命最后時(shí)刻，我也要閃閃發(fā)光。
氣球——我的信念是不斷追求新的高度。
我的仿寫：
2、只要我們善于觀察，勤于思考，我們就會從身邊很多細(xì)小的事物中悟出深刻的道理?！断s》和《貝殼》都是由具體而細(xì)微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章這種寫法，也寫一個(gè)細(xì)小的事物，并從中悟出一定的道理嗎？試試看！
【達(dá)標(biāo)測試】（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂！）
一、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
收斂 （ ） 顫動(dòng)（ ） 聒聒（ ） 寬?。?）
短暫（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ）
二、根據(jù)課文回答問題
1.作者從蟬。貝殼這些細(xì)小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理？又作了怎樣的追問與思索？
2.文中，朋友說；那本來的生活歷程就是這樣.請問“這樣”指什么？結(jié)合你的體驗(yàn)，你覺得它還有什么深刻含義？
3.蟬. 文中有了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的字，請結(jié)合全文舉例說說這些字在文中的作用。
【教（學(xué)）后記】（敞開心扉說課堂）
8、人教版七年級上冊《第三課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
第三課 短文兩篇
【基礎(chǔ)演練】
1. 給下列加點(diǎn)的字注音。
收斂 （ ） 顫動(dòng)（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ）
短暫（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ）
2.給下列形似字注音并組詞。
蟬 （ ）斂（ ） 恕 （ ） 微（ ）
禪 （ ）劍（ ） 怒 （ ） 徽（ ）
3.根據(jù)下列的解釋，在括號里填寫出自本課的成語或短語。
①收攏，合攏。 （ ）
②持續(xù)嘈雜，是人厭煩。 （ ）
③卑賤微小，地位低下。 （ ）
④形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（ ）
【綜合運(yùn)用】
4. 根據(jù)提示仿寫句子。
合上書頁，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬千。是啊，人的生命是那樣短暫而寶貴，我無法增加它的長度，但我可以努力增長它的寬度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無畏的航行者，用雙槳征服每一處險(xiǎn)灘；我要做 ，
。
5．閱讀下面語段，按要求答題。（4分）
真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善美，（1）它不會趨炎附勢的扭曲自己的形象，不會莫名奇妙地涂改自己靈動(dòng)的線條。 （2）有時(shí)，它也許會被冷酷地阻斷，有時(shí)，它也許會被無情的擱淺。 （3）但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚(yáng)著一個(gè)美麗的主題的原因：在生命的底蘊(yùn)中，始終流動(dòng)著人類對世界最純粹的良知與渴望。
① 劃線句（1）有一個(gè)錯(cuò)別字，請改正。
②劃線句（2）有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請寫出修改意見。
③劃線句（3）有一處明顯的語病，請寫出修改意見。
【課內(nèi)精讀】
閱讀課文，完成下面各題。
貝殼
席慕容
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致，回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來做錢幣。在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫而細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱而卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢!
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”
6.為什么古人用一枚小小的貝殼來做錢幣?
7.文章第三段的思考是由什么引發(fā)的？
8.作者借貝殼表達(dá)了什么樣的思想?
9. 文章最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡學(xué)-的心”?
10. 下列有關(guān)文意的理解，不正確的—項(xiàng)是 ( )
A．堅(jiān)硬、精致和小巧，注定了貝殼是藝術(shù)品，是不忍拿去和別人交換的寶貝。
B．短暫而細(xì)小的生命，卻有精致、仔細(xì)的寓所，貝殼的世界里也充滿著辯證法。
C．“應(yīng)該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍”，這是貝殼里的生命給作者的啟示。
D．“請讓我也留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西來吧”，表達(dá)作者要在有牛之年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望。
【類文美讀】
蝴蝶的勇氣
老面
①沿小路穿林望去，路的那頭有一個(gè)小水塘。一條林間小道因?yàn)樗恋木壒识环殖蓛晒桑艺{(diào)整了方向，選擇了沒有爛泥和污水的一邊繼續(xù)前行。那是1999年，在北溫哥華某地的叢林里。當(dāng)接近一個(gè)無名水塘?xí)r，我突然遭到了襲擊。
②攻擊來得如此突然，我絲毫沒有戒備。一次、兩次……一共五次，我的胸部、腹部，甚至頭部連續(xù)遭到突然襲擊。我愣在那兒，迅速檢索了身體各部分的信息，還好，我并沒有受傷。就在我停下腳步后，襲擊者也停止了攻擊。定神望去，我的襲擊者正拍著它那美麗的翅膀，在我眼前將自己懸在半空。
③是的，攻擊我的是一只蝴蝶。
④襲擊是沖我來的，然而我沒有受傷。相反，我在愣了3秒鐘后，開始放聲大笑：想想看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的襲擊。大笑過后，我又向前邁了一步，襲擊者再次奮然而起，它用自己的頭和身體撞擊我的胸腹。一次接著一次用全身的力氣。
⑤這次我沒有再樂，而是再次收回了腳步。我放下背上的行李，向后退了幾步，以便觀察眼前的局勢。畢竟，受到蝴蝶的攻擊不是每天都可以遇到的，值得我花些時(shí)間來搞清原委。
我的襲擊者或許也意識到我的調(diào)整，僵持了1分鐘后，它做了一個(gè)盤旋，停落在一旁的地上。隨著它的飛行軌跡，我的目光跟蹤到它的老巢。就在那一刻，我明白了所發(fā)生的一切——它有自己的配偶，在水塘的一角。
⑥雌蝴蝶停歇在那里，纖弱無力，翅膀低垂。林間的微風(fēng)將它的身體肆意擺動(dòng)。它本是可以調(diào)整一下讓自己的姿態(tài)更美麗一些的，但它已經(jīng)無力這樣做。在與外界抗?fàn)幍囊簧?，它已?jīng)耗盡了力，它就要死了。
⑦守在一旁的它，安靜地注視著眼前的一切。盡管我不足以智慧到能夠體察出蝴蝶們之間的感情交流，但我還是容易讀懂它此刻的心情。
⑧請不要來打攪，請給我們片刻的安寧。在這世界上屬于它的時(shí)間已經(jīng)不多了，請將最后一份寶貴的寧靜留給我倆!
⑨我小心翼翼地沿著水塘的另一邊繞過去，盡管這邊的路只有幾英寸寬，而且污泥遍布。但是我只能那么做。在了解了一只蝴蝶攻擊我的理由后，除了繞道而行，我還能怎樣來獎(jiǎng)賞它的勇氣呢?。 （選自《小品文選刊》2011年第9期）
11.閱讀全文，說說為什么這只蝴蝶會有那么大的“勇氣”?
12.結(jié)合語境，理解下列語句中加點(diǎn)的詞語。（6分）
（1）我在愣了3秒鐘后，開始放聲大笑：想想看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的襲擊。
（2）這次我沒有再樂，而是再次收回了腳步。
13.閱讀第⑨段，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻拔摇迸e動(dòng)的。（3分）
14.你喜歡文中的哪句話？從語言風(fēng)格和內(nèi)容上談?wù)勏矚g的原因。（5分）
【每課一趣】
15.動(dòng)物王國文學(xué)院日前召開會議，要求學(xué)員們用一句富有哲理的話來概括自己學(xué)習(xí)和生活的收獲。可是，有幾個(gè)小動(dòng)物由于學(xué)習(xí)不專心，暫時(shí)回答不上來，請你 來幫幫他們吧。（仿照示例，任選其中的三個(gè)小動(dòng)物。）
示例一：蚌說：當(dāng)懂得為內(nèi)心的沙粒懺悔流淚時(shí)，得到的將是珍珠的回報(bào)。
示例二：牛說：任勞任怨干活，人們終會為你唱起贊歌。
（1）兔子（2）孔雀（3）蟬（4）蜜蜂（5）青蛙（6）刺猬
邊文——名師講壇
1.走進(jìn)作者
小思，原名盧瑋鑾，生于。1939年出生于香港，籍貫廣東番禺，香港現(xiàn)代著名小說家、教育家，是香港中文大學(xué)文學(xué)研究中心主任。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》《不遷》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
席慕容，蒙古族，她是臺灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集《七里香》、《無怨的青春》、《時(shí)光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有詩》，美術(shù)論著《心靈的探索》、《雷色藝術(shù)異論》等。她的作品浸潤東方古老哲學(xué)，帶有宗教色彩，透露出一種人生無常的蒼涼韻味。
2.寫作背景（有誤）
這篇文章是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
3.學(xué)法指導(dǎo)
這兩篇散文語言清新、凝練、意味雋永，既是我們朗誦的好材料，又是體味人生的經(jīng)典之作。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感，理解兩篇文章都是由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的特點(diǎn)。
5.謀篇立意
請比較兩篇散文在主旨和寫法上有何相同與不同之處。
相同之處： 1.都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。 2.對于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。 3.對于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然。
不同之處：
1.《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題。 2.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。 3.《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
5.難點(diǎn)突破
（1）《蟬》這篇課文里有一句話，是全文的文眼，請找出來并說說對它的理解。
“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
（2）《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？
6.寫作技巧
先抑后揚(yáng)，彰顯主題
《蟬》文首先寫蟬的叫聲使人們心煩，這是一抑。其次些看到的一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個(gè)夏天時(shí)開始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說道產(chǎn)為了生命的延續(xù)，必須好好的活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。
描寫細(xì)膩，借物喻情
《貝殼》一文描寫十分細(xì)膩，融入了作者的思想感情。先描寫貝殼的玲瓏剔透，美麗別致，可以看出貝殼在她的心目中所占據(jù)的地位之大，接著由貝殼的生命短暫，但它卻留下了永恒的美麗，想到了人生應(yīng)該具備的積極態(tài)度，瞬間而逝的生命應(yīng)該也像貝殼一樣留下點(diǎn)什么在這個(gè)花開花落的人世間中美麗的一筆。發(fā)自作者的肺腑之言，給我們留下深刻的想象空間。
9、人教版七年級上冊《第7課 短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案
第7課 短文兩篇
【基礎(chǔ)演練】
1. 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
貪lán 墮（ ）落 冉冉（ ）chú 形 豐碩（ ） 稀疏（ ） 牙yín
柚子（ ） 累累（ ） 沉甸甸（ ） 繁弦急管（ ） 玲瓏tī 透 mǐn 滅
2. 下邊四組中有錯(cuò)別字的一組是（ ）。
A.慷慨──灌溉 皎潔──狡猾 搶劫──膽怯
B.地窖──窘迫 拐杖──特別 善長──稟告
C.泯滅──流氓 嬉戲──戲耍 玲瓏──伶俐
D.銷毀──撤銷 雛形──皺紋 孵化──腐化
3.指出加點(diǎn)詞語在句中的意義。
⑴而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。
墮落：
⑵在這個(gè)充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。
點(diǎn)綴：
⑶當(dāng)夜來的時(shí)候，整個(gè)城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。
繁弦急管：
⑷但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。
冉冉：
⑸當(dāng)母鳥第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后……
玲瓏剔透：
⑹在鳥巢里面的所謂小鳥，僅僅具有鳥的雛形，身上只有幾根稀疏的幾根毛……
雛形：
⑺可是等到他們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛他們又甚于那些老鳥。
具體而微：
【綜合運(yùn)用】
4.請閱讀2010年感動(dòng)中國人物科學(xué)泰斗——錢偉長的相關(guān)資料，完成以下題目。
【獲獎(jiǎng)名片】赤子
【頒 獎(jiǎng) 詞】從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅(jiān)，這就是他人生的完美力學(xué)，無名無利無悔，有情有意有祖國
【人物介紹】錢偉長（1912-2010），江蘇無錫人，中國近代力學(xué)之父，著名的科學(xué)家、教育家。錢偉長早年攻物理學(xué)，留學(xué)加拿大期間已經(jīng)顯露出非凡才華。28歲時(shí)，他的一篇論文已經(jīng)讓愛因斯坦大受震動(dòng)，并迅速成為國際物理學(xué)的明星。抗戰(zhàn)結(jié)束后，錢偉長堅(jiān)持回到祖國，在艱苦的條件下，拒絕美國科學(xué)界的誘惑，忠于祖國，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)“科學(xué)救國”的抱負(fù)。為新中國開創(chuàng)了力學(xué)科學(xué)教育體系。他學(xué)貫中外，對中國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。1957年，錢偉長被錯(cuò)劃為右派，受到不公正待遇，但是錢仍然沒有放棄科研和對祖國的忠誠。1977年以后，他不辭辛勞，去祖國各地做了數(shù)百次講座和報(bào)告，提倡科學(xué)和教育，宣傳現(xiàn)代化，為富民強(qiáng)國出謀劃策。1990年以后，他為香港、澳門回歸祖國及和平統(tǒng)一祖國的大業(yè)奔走。有人說，錢偉長太全面了，他在科學(xué)、政治、教育每個(gè)領(lǐng)域取得的成就都是常人無法企及的。錢偉長說：“我沒有專業(yè)，國家需要就是我的專業(yè)；我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂。”他用六十多年的報(bào)國路詮釋了自己一直堅(jiān)持的專業(yè)：愛國。
（1）請指出錢偉長身上所體現(xiàn)出的行道樹精神
（2）選擇你所熟知的一個(gè)人物，假如他被評為當(dāng)?shù)鼗蛉珖?011年感動(dòng)中國人物，請仿照上文，簡要編輯相應(yīng)內(nèi)容，要求體現(xiàn)行道樹形神特點(diǎn)。
【獲獎(jiǎng)名片】
【頒 獎(jiǎng) 詞】
【人物介紹】
【課內(nèi)精讀】
閱讀課文，完成下面各題。
行道樹（節(jié)選）
我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
許多朋友都說我們是不該站在這里的，其實(shí)這一點(diǎn)，我們知道得比誰還都清楚。是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。
立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
5.為什么說行道樹的存在“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？
6.末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹，”為什么憂愁？憂愁什么？快樂什么？
7.結(jié)合全文，談?wù)勀銓澗€句的理解。
第一次真好（節(jié)選）
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
8. 為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？談?wù)勀愕睦斫狻?br /> 9. 你的成長中難忘的第一次經(jīng)歷是什么？請簡單敘述，并寫出當(dāng)時(shí)感受。（80字以內(nèi)）
【類文美讀】
冬日的行道樹
李亦
一排排矗立的樹，如堅(jiān)守崗位的哨兵，瞧著不遠(yuǎn)處稀落的行人來來往往。隨著衣飾逐漸增厚、口中呵出的熱氣所凝結(jié)的小霧，行道樹知道：冬，來臨了。
行道樹是不容易察覺四季變化的。無論在繁花爭艷的春季、夏蛙呱呱的節(jié)奏、秋蟬把清水叫寒，抑或是清冷街景的冬日，行道樹一直都保持著同一種姿勢、同樣的微笑，以豐腴的長青，如老者般施與行人慈祥的笑容；甚至當(dāng)你一人漫無目的地行走，只要稍稍靠近行道樹一點(diǎn)，他，就會奉上滿滿的笑靨。
行道樹似乎是從不換裝稍加打扮的。無論你是哪里的人，或是即將起程至遠(yuǎn)方的游人，走在街上，便會與行道樹有場美麗的邂逅，那是不經(jīng)意的，突然地及被眼前的行道樹熱情且緊緊的擁抱??；暖意從樹的根部、莖部慢慢傳導(dǎo)到身體的每一部份。盡管予他一個(gè)親吻吧！寒冷的冬日，唯一奉獻(xiàn)無私笑容的，只有行道上長年守護(hù)著每個(gè)行人的那位長者啊。
在人生的旅程中，我們總是渴望這一日疲憊后，有個(gè)人對我們施與肯定的微笑；奮斗的過程中，阻礙總是魚貫而出，就如同身披薄衣的人兒，走在下一刻即不知往何方的街上，寒風(fēng)蕭蕭地?fù)浯蛟谛腥说哪樋?，在潔凈的面龐上刻下紋紋壕溝。雖是舉著艱難的步伐緩緩向前跨去，但總有一路陪伴，為我們鼓舞，帶來深深暖意的伙伴，他，就是行道樹。
冬日，不一定是最漫長的；凜冽，亦不盡然是寒冬的專利。偶爾在街上與行道樹來場約會，你將會發(fā)現(xiàn)，你將會感覺，被那股從心底油然而生的暖意占領(lǐng)，是多么美好。
10．解釋“邂逅”一詞在文中的意義。
11．品析文中畫曲線句子的作用。
12．本文的主旨是什么？
13．思考畫直線句，作者為什么這樣說？
14．這篇文章和張曉風(fēng)的《行道樹》在寫法上有共同之處，請問是什么？
【每課一趣】
15.趣編對聯(lián)。編寫對聯(lián)，一般要求語意相關(guān)、結(jié)構(gòu)相對、字?jǐn)?shù)及句式相同，還要講究音韻和諧。嘗試一下，說不定你會有精彩的發(fā)現(xiàn)。請根據(jù)本課或者其他內(nèi)容，完善下面一幅對聯(lián)：
橫批：人生當(dāng)歌
上聯(lián)：張曉風(fēng)贊行道樹甘于奉獻(xiàn)忍辱負(fù)重；
下聯(lián)： 。
15.示例：周素珊嘆第一次喜在發(fā)現(xiàn)豁然開朗（大體工整即可）
邊文——名師講壇
1.走近作者
張曉風(fēng)，1941年生，臺灣十大散文家之一，著作曾一版再 版，并譯成各種文字?！兜靥旱哪且欢恕芬粫@中山文藝散文獎(jiǎng)。代表作品有《愁鄉(xiāng)石》《再生緣》《我在》等。“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰?！泵骷矣喙庵匈澝缽垥燥L(fēng)是“亦秀亦豪的健筆”，“這枝筆，能寫景也能敘事，能詠物也能傳人，揚(yáng)之有豪氣，抑之有秀氣”。近幾年來，張曉風(fēng)身體力行投身環(huán)保運(yùn)動(dòng)，為文疾呼。
周素珊（1932年生于廣西），筆名畢璞。嶺南大學(xué)中文系畢業(yè)。1938年來到臺灣后，曾任《征信新聞報(bào)》（《中國時(shí)報(bào)》前身）家庭版主編，《公論報(bào)》副刊主編，《婦友月刊》總編輯等職，現(xiàn)已退休專心從事創(chuàng)作。以我筆寫我心是她的寫作信條。她的文章清新雅麗，在平淡中蘊(yùn)含著哲理，言之有物，非一般花拳繡腿者可比。著作甚豐。
2.學(xué)法指導(dǎo)
認(rèn)真閱讀文章，反復(fù)咀嚼，積累、掌握一些形象、生動(dòng)的詞語。學(xué)習(xí)作者用象征等多種寫行道樹的藝術(shù)手法，及揣摩《第一次》中夾敘夾議中議論的點(diǎn)睛之筆。
3.立意與主旨
《行道樹》借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們（中心句）。作者借此贊揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)者的崇高精神。
《第一次真好》作者周素珊先是詳細(xì)地描述了兩件事：第一次看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出小鳥，接著又說到許多個(gè)“第一次”，告訴人們第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激。作者借此指出：人生要不斷接觸新的有益的生活項(xiàng)目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩。
4.難點(diǎn)突破
（1）《行道樹》中說，“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”，為什么？
這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。
（2）為什么說行道樹“是一列憂愁而又快樂的樹”？
課文在這句話之前說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。
（3）為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快有的不愉快，因?yàn)橛械慕腥穗y受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
5.寫作技巧
哲理深刻，啟人心智。
張曉風(fēng)在《行道樹》一文中為我們塑造的行道樹的形象其實(shí)就是無私奉獻(xiàn)者的形象，作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神；周蘇珊在《第一次》中啟示人生要不斷接觸新的有益的生活項(xiàng)目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩，提醒人們珍重第一次就是珍重生命。
托物言志，意味雋永
《行道樹》一文作者敏于生活，感受到行道樹的特別之處，于是巧妙的借行道樹來象征那些堅(jiān)韌的奉獻(xiàn)者，以物喻人，突出主旨。
6.知識補(bǔ)遺
托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。
10、人教版語文七年級上冊短文兩篇(第一次真好,行道樹)學(xué)案
第7課 短文兩篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象。
2.感悟并珍視人生“第一次”的經(jīng)驗(yàn)。
3.反復(fù)朗讀課文揣摩形象化的語言。
4.學(xué)習(xí)以小見大和夾敘夾議的寫法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。
②理解形象而又含蓄的語言。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識
1．給下列加點(diǎn)字注音
墮落（ ）點(diǎn)綴（ ）苦熬（ ）貪婪（ ）牙齦（ ）雛形（ ）豐碩（ ）累累（ ）沉甸甸（ ）玲瓏剔透（ ）
2．解釋下列詞語
貪婪：
墮落：
冉冉：
雛形：
豐碩：
繁弦急管：
紅燈綠酒：
玲瓏剔透：
回味無窮：
二、理解探究
1.行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?運(yùn)用了什么寫法？
2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。
3. 《第一次真好》在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?
三、合作釋疑
1.為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？
2.《行道樹》首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？
3、《第一次真好》中為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”？
4. 短文末句說:“愿你珍重第一次”的含義是什么?
四、課內(nèi)精讀
閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。
①第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
②幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小島孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫:“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，_________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
③第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時(shí)消失。
(l)下面是選文②段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。
A.身上只有稀疏的幾根毛 B.僅僅具有鳥的雛形
C.只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球 D.兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是:___________________________________
(2)課文開頭既說柚子樹“不見得很美”。又說“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾?為什么？其中包含作者什么祥的感受?
(3)選文①段中畫線的兩個(gè)問句，在語言表達(dá)上的作用是_________________；在結(jié)構(gòu)上所起的作用是__________________________。
(4)作者的哪一次具體經(jīng)歷照應(yīng)了“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”這一句子?
(5)選文③段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句：____________________________，________________________。(《游子吟》)
五、拓展延伸
閱讀下列文字回答問題
春天，在剛從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。
他們的日子很舒心，很 （qiè）意。白天，他們聽鳥兒 ，看花兒 ；晚上，他們與星星 ，同露珠 。
后來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的干旱，野草、鮮花、樹木都大片大片的死去。大樹和小草也在痛苦中掙扎。
“大樹，我……不行了?！毙〔萆胍?。
“不，我們要活下去。”
大樹用半焦的身軀擋住了太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著她瘋狂的shì（ ）咬。太陽落山了，大樹顧不得撫撫自己淌血的傷口，舒展開它斑痕累累的四肢，把一絲微薄的濕氣聚成滴滴露珠，小心地注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。
夏雨終于返回了他們的家園，危難過去了，小草無限感激地仰望著大樹說：“您為什么要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什么回報(bào)呢？”
大樹笑笑：“我也曾是一棵小草，我危難的時(shí)候，同樣受到過別人慷慨的贈(zèng)予，若說回報(bào)，我怎么回報(bào)藍(lán)天、大地、雨露、春風(fēng)他們呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化為一 （cuō）泥土，溶進(jìn)了大地的血脈。
春風(fēng)又起，大樹周圍，又泛起點(diǎn)點(diǎn)新綠。
1、文的體裁是…………………………………………………（ ）（3分）
A小說 B寓言 C民間故事 D童話
2、文中有三處拼音，結(jié)合上下文寫出漢字： 、 、 。（6分）
3、選出填入文中第二節(jié)的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞……………（ ）（3分）
A歡歌 爭春 談話 交往 B歡笑 爭春 交往 談心
C歡笑 爭艷 交流 談心 D歡歌 爭艷 談心 交流
4、試用簡潔的語言概括故事中的大樹和小草的形象。（6分）
A大樹： 。
B小草： 。
5、文中寫“小草想了很多很多，根據(jù)上下文，你認(rèn)為小草會想起什么呢？請寫出它可能想的內(nèi)容。（5分）
6、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？ （5分）
附：參考答案
一、基礎(chǔ)知識 略
二、理解探究
1.文章用擬人手法寫了行道樹的自述，表達(dá)無私奉獻(xiàn)的信念。
2.“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，第一次的體驗(yàn)好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。具體一點(diǎn)說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。
3. 詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
三、合作釋疑
1、行道樹認(rèn)識到社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。
抓住對描寫痛苦的關(guān)鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁?？傊鼈兪峭纯嗟?。然而，它們認(rèn)識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂。這就是無私奉獻(xiàn)者的美的襟懷，美的精神。
2. 兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻(xiàn)的自我意識。
3. “風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長于南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土乃至人情。
4. “珍重”第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會，大膽嘗試，以越來越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)，相反，如果局限于個(gè)人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。第一次不多，生活就會單調(diào)乏味。
四、課內(nèi)精讀
(l)CBAD (2)不矛盾。因?yàn)槭堑谝淮慰吹焦麑?shí)豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風(fēng)情畫。(意思答對即可) (3)加強(qiáng)語氣，引起讀者思索或引起讀者共鳴 承上啟下或過渡 (4)第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。(5)誰言寸草心 報(bào)得三春暉
五、拓展延伸
1、D
2、愜 噬 撮
3、D
4、大樹：勇敢堅(jiān)強(qiáng)，富有愛心和自我犧牲精神。
小草：勇于解剖自己，善于學(xué)習(xí)并完善自己。
5、我應(yīng)該像大樹一樣，無私奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)，像它那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)……
6、告訴人們?nèi)松鷳?yīng)該就像大樹一樣，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，這樣人生才會有價(jià)值，才更有意義。
11、人教版七年級上冊語文短文兩篇(《行道樹》《第一次真好》)學(xué)案
七 短文兩篇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、積累字詞，了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，積累字詞，培養(yǎng)深入細(xì)致探究課文的習(xí)慣
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解作者有具體細(xì)小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
【知識鏈接】
1.題目解讀
《行道樹》一文中，行道數(shù)的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，書寫奉獻(xiàn)者的胸襟，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。同時(shí)也表達(dá)了這樣一個(gè)道理；神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
《第一次真好》一文中，作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹的回憶，并總結(jié)自己的感受，得出“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不是每一個(gè)第一次都愉快，而是第一次不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
2.走近作者
張曉風(fēng)，江蘇銅山人，１９４１年出生于浙江金華，是臺灣著名女作家。１９７７年，她被臺灣推為“中國當(dāng)代十大散文家”之一，評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”。
周素珊，散文作家，原籍廣東中山。代表作有《故園夢重歸》《秋夜宴》《風(fēng)雨故人來》等，她的文章清新雅麗、在平淡中蘊(yùn)涵哲理。
3.相關(guān)資料
張曉風(fēng)散文創(chuàng)作：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負(fù)地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價(jià)值的沉思。這三個(gè)方面的情感思想內(nèi)涵，也可以說是一種類型構(gòu)成，貫穿她整個(gè)創(chuàng)作生涯中每一個(gè)向前邁進(jìn)的段落。評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。 ——摘自《張曉風(fēng)散文論》，《文學(xué)評論》1994?7
【自主學(xué)習(xí)】
1、請給下列加點(diǎn)的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
墮落（ ）煙cōng（ ）點(diǎn)zhuì（ ）繁弦急管（ ）
苦熬（ ）牙yín（ ）冉冉（ ）貪lán（ ）污濁（ ）
柚子樹（ ）碩大（ ）shà時(shí)間（ ）zǐ妹（ ）
玲瓏剔透（ ）（ ）（ ）fū小鳥（ ）雛形（ ）
2、自由朗讀《行道樹》后思考：
(1)、課文是用第幾人稱寫成的？
(2)、課文通篇運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)內(nèi)容與主題的？
（3）《行道樹》中哪個(gè)句子更能概括文章的中心意思。
3、 默讀《第一次真好》，思考：
⑴、全文一共記敘了哪些“第一次”？
⑵、作者對“第一次”有怎樣的感受？
【合作探究】
請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。
《行道樹》
4、為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？
5、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？
6、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？
7、本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？
【精讀精練】
閱讀下列文段，完成（8）～（10）題。
①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
8、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調(diào)整句序。
A．身上只有稀疏的幾根毛B．僅僅具有鳥的雛形
C．只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球D．兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是____________：
9、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？
②第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時(shí)消失。
10、②段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。（《游子吟》）
【主題閱讀】
（一）美文欣賞
行道樹
陳潤曦
初中時(shí)學(xué)過張曉風(fēng)的《行道樹》。
沒想到這時(shí)會想起它，因?yàn)樗拿煨 ?/p>
我們學(xué)校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個(gè)科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風(fēng)景。
我不敢說它們給我?guī)砹耸裁礀|西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。
第一次感受它們的存在，是在領(lǐng)通知書的那天。天氣格外炎熱，仿佛太陽只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛……
所有的一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過的。
但是，即便如此，因?yàn)橛辛藰涞膫ゴ?，才能滲析出太陽的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，不能不說，在這個(gè)時(shí)候，人們應(yīng)該多么感謝它。
我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進(jìn)來的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機(jī)，高大樹木的涼意……這些，總在炎熱夏天的午后，為你的心靈帶來一次洗禮。
燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時(shí)間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點(diǎn)什么。
我不知道如果沒有了這些樹，路燈會不會孤獨(dú)；
我不知道如果沒有了這些樹，人們會不會感到缺少了什么。
我只知道雖然這些樹都在，但誰也沒有很細(xì)心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無。但它們真的消失的時(shí)候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。
（二）閱讀文段，完成題目。
紅花草
也許因?yàn)槲以诮限r(nóng)村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實(shí)無華的紅花草。
紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時(shí)節(jié)，歇冬的農(nóng)田仍無生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發(fā)出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。
然而，我對紅花草的喜愛，還不單因?yàn)槟侨缁鹑巛钡纳?，更在于那樸?shí)、崇高的情懷。
數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期；這時(shí)，她的花蕊深蘊(yùn)著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。
紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生活釀蜜；死時(shí)，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？
11、本文最主要的寫作手法是____________。
12、紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫的？（ ）
A．由遠(yuǎn)及近時(shí)間順序B．由外到里空間順序
C．由近及遠(yuǎn)時(shí)間順序D．由里到外邏輯順序
13、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過方格范圍。
紅花草人類的崇高品格
①敢斗殘冬
②無意爭春 一心釀蜜
③死得其所 給土增肥
14、在文中找出最能表達(dá)中心的句子。
【拓展提升】
15、是不是所有的第一次都值得嘗試？試舉例說明。
16、在你的生活中，一定也有許多地“第一次”，你一定有自己奇妙的感受?；貞浤汶y忘的第一次經(jīng)歷和感受，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
①用“第一次 真好，好在 ”的句式，寫一段話
②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感想。
③生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師益友。在第一次參加升旗儀式時(shí)，我們學(xué)會了尊嚴(yán)，在第一次與困難的斗爭中，我們學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)；在第一次與大自然的抗?fàn)幹?，我們學(xué)會了生存；在第一次處理相互關(guān)系上，我們學(xué)會了謙讓……總之，在生活中學(xué)會了成長。請以“第一次——我學(xué)會了——”為話題，參照以上觀點(diǎn)，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。
17、學(xué)習(xí)了這一課，請結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，說說自己對第一次的關(guān)注和思考。
【教（學(xué)）后記】
參考答案
2、（1）第一人稱 （2）擬人 （3）文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”
3、（1）文中一共提到的第一次有6次。重點(diǎn)寫了其中的兩次。（2）第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但使人回味無窮；生命中的第一次愈多，生命也就愈益多滋多彩。
4、行道樹認(rèn)識到社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。
5、抓住對描寫痛苦的關(guān)鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁?？傊鼈兪峭纯嗟?。然而，它們認(rèn)識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂。這就是無私奉獻(xiàn)者的美的襟懷，美的精神。
6、一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價(jià)，承受犧牲，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福而犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。
7、兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻(xiàn)的自我意識。
8、CBAD
9、不矛盾。因?yàn)槭堑谝淮慰吹焦麑?shí)豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風(fēng)情畫。（意思答對即可）
10、誰言寸草心 報(bào)得三春暉
1、以物喻人、托物言志
12、A 13、①勇敢 ②默默奉獻(xiàn) ③舍己為人
14、但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？