《人教版七年級語文下冊短文兩篇導學案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、人教版七年級語文下冊短文兩篇導學案一等獎
導學目標知識點：
1、掌握“逐走、河、道、折、絕、傾”等詞語的含義、用法，積累文言知識。
2、背誦課文，了解神話的有關知識。
3、深刻領悟故事蘊涵的意義。
課時：2課時
導學方法：誦讀、探究討論、背誦
導學過程：
課前導學：
一、積累字詞：給下列加點的字注音。
逐走（）河，渭（）水潦（）顓頊（）
二、介紹神話的相關知識
________________________________________________________________________
三、介紹《山海經》
________________________________________________________________________
第一課時
導學要點：誦讀、譯讀課文
一、導入新課
二、資料交流
三、經典神話我誦讀
1、采用范讀、自主讀、合作讀方式練習朗讀，力求達到正確、流利、有感情。
2、小組合作探究，譯讀課文，借助所學知識，課文注釋和工具書，疏通文意。
3、學生展示翻譯成果。
課堂練習：自我檢測
1、填空
《夸父逐日》選自《____________》，《共工怒觸不周山》選自《____________》，這兩篇短文都是____________，都體現(xiàn)了古人的___________________________________。
2、解釋下列加點的字。
（1）夸父與月逐走______________________（2）入日______________________
（3）飲于河，渭_______________________（4）北飲大澤____________________
（5）昔者，共工與顓頊__________________（6）怒而觸不周之山______________
（7）天柱折，地維絕____________________（8）天傾西北____________________
（9）故水潦塵埃歸矣____________________________________
3、翻譯下面句子
（1）棄其杖，化為鄧林_________________________________________________________
（2）未至，道渴而死__________________________________________________________
（3）怒而觸不周之山__________________________________________________________
（4）天柱折，地維絕__________________________________________________________
（5）天傾西北，故日月星辰移也_________________________________________________
（6）地不滿東南，故水潦主動亂歸焉____________________________________________
第二課時
導學要點：理解課文，感悟神話精髓。
一、朗讀課文，探究神話精髓。
1、學習《夸父逐日》
（1）讀課文，復述故事情節(jié)
（2）有人認為，“夸父逐日”，最后卻“道渴而死”，他并沒有為人類做出什么偉大貢獻，他的舉動是盲目的，他的犧牲也是毫無意義的，你對此怎么看？
______________________________________________________________________
（3）課堂自我檢測
《夸父逐日》表現(xiàn)了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民_____
________________________________________。
2、學習《共工怒觸不周山》
（1）讀課文，復述故事情節(jié)
（2）請你推測“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工戰(zhàn)敗后怎樣的心里？
________________________________________________________________________
（3）張開想象的翅膀，表現(xiàn)共工怒不可遏時的情態(tài)、豐富人物形象。
______________________________________________________________________
（4）在你的心目中，共工是一個怎樣的人？（多角度評價人物）
正面：_________________________________________________________________
反面：_________________________________________________________________
（5）如何理解文中結尾的兩句話？
______________________________________________________________________
二、比較閱讀，找共性
齊誦兩篇短文，討論：夸父和共工共同的特點是什么？
_________________________________________________________________________
三、拓展遷移：
類似的神話你還知道哪些？請至少列舉三個故事。
_________________________________________________________________________
四、教師引導，學生自我小結：
五、課堂作業(yè)：
1、下面說法有誤的一項是（）
A、《夸父逐日》是我國最早的一篇神話，人們借這個奇妙的神話來比喻不自量力
B、如今，人們常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄
C、夸父是一個敢于追求，死而后已，甘為人類造福的神奇人物
D、神話《夸父逐日》反映了古代人們探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志
2、閱讀《夸父逐日》，完成以下習題。
（1）請找出文中最富有神話色彩的兩個情節(jié)。
A：____________________________________________________________________
B：____________________________________________________________________
（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化為樹林”這一細節(jié)有什么意義？
______________________________________________________________________
（3）夸父逐日喪命，你認為值得嗎？你從文中獲得了什么啟示？
______________________________________________________________________
3、閱讀《共工怒觸不周山》，完成以下習題。
（1）文中解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？是如何解釋的（用原文回答）？你如何看待這種解釋？
______________________________________________________________________
（2）你從共工身上感受到了什么精神？
______________________________________________________________________
2、人教版七年級語文下冊短文兩篇導學案
導學目標知識點：
1、掌握“逐走、河、道、折、絕、傾”等詞語的含義、用法，積累文言知識。
2、背誦課文，了解神話的有關知識。
3、深刻領悟故事蘊涵的意義。
課時：2課時
導學方法：誦讀、探究討論、背誦
導學過程：
課前導學：
一、積累字詞：給下列加點的字注音。
逐走（）河，渭（）水潦（）顓頊（）
二、介紹神話的相關知識
________________________________________________________________________
三、介紹《山海經》
________________________________________________________________________
第一課時
導學要點：誦讀、譯讀課文
一、導入新課
二、資料交流
三、經典神話我誦讀
1、采用范讀、自主讀、合作讀方式練習朗讀，力求達到正確、流利、有感情。
2、小組合作探究，譯讀課文，借助所學知識，課文注釋和工具書，疏通文意。
3、學生展示翻譯成果。
課堂練習：自我檢測
1、填空
《夸父逐日》選自《____________》，《共工怒觸不周山》選自《____________》，這兩篇短文都是____________，都體現(xiàn)了古人的___________________________________。
2、解釋下列加點的字。
（1）夸父與月逐走______________________（2）入日______________________
（3）飲于河，渭_______________________（4）北飲大澤____________________
（5）昔者，共工與顓頊__________________（6）怒而觸不周之山______________
（7）天柱折，地維絕____________________（8）天傾西北____________________
（9）故水潦塵埃歸矣____________________________________
3、翻譯下面句子
（1）棄其杖，化為鄧林_________________________________________________________
（2）未至，道渴而死__________________________________________________________
（3）怒而觸不周之山__________________________________________________________
（4）天柱折，地維絕__________________________________________________________
（5）天傾西北，故日月星辰移也_________________________________________________
（6）地不滿東南，故水潦主動亂歸焉____________________________________________
第二課時
導學要點：理解課文，感悟神話精髓。
一、朗讀課文，探究神話精髓。
1、學習《夸父逐日》
（1）讀課文，復述故事情節(jié)
（2）有人認為，“夸父逐日”，最后卻“道渴而死”，他并沒有為人類做出什么偉大貢獻，他的舉動是盲目的，他的犧牲也是毫無意義的，你對此怎么看？
______________________________________________________________________
（3）課堂自我檢測
《夸父逐日》表現(xiàn)了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民_____
________________________________________。
2、學習《共工怒觸不周山》
（1）讀課文，復述故事情節(jié)
（2）請你推測“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工戰(zhàn)敗后怎樣的心里？
________________________________________________________________________
（3）張開想象的翅膀，表現(xiàn)共工怒不可遏時的情態(tài)、豐富人物形象。
______________________________________________________________________
（4）在你的心目中，共工是一個怎樣的人？（多角度評價人物）
正面：_________________________________________________________________
反面：_________________________________________________________________
（5）如何理解文中結尾的兩句話？
______________________________________________________________________
二、比較閱讀，找共性
齊誦兩篇短文，討論：夸父和共工共同的特點是什么？
_________________________________________________________________________
三、拓展遷移：
類似的神話你還知道哪些？請至少列舉三個故事。
_________________________________________________________________________
四、教師引導，學生自我小結：
五、課堂作業(yè)：
1、下面說法有誤的一項是（）
A、《夸父逐日》是我國最早的一篇神話，人們借這個奇妙的神話來比喻不自量力
B、如今，人們常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄
C、夸父是一個敢于追求，死而后已，甘為人類造福的神奇人物
D、神話《夸父逐日》反映了古代人們探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志
2、閱讀《夸父逐日》，完成以下習題。
（1）請找出文中最富有神話色彩的兩個情節(jié)。
A：____________________________________________________________________
B：____________________________________________________________________
（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化為樹林”這一細節(jié)有什么意義？
______________________________________________________________________
（3）夸父逐日喪命，你認為值得嗎？你從文中獲得了什么啟示？
______________________________________________________________________
3、閱讀《共工怒觸不周山》，完成以下習題。
（1）文中解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？是如何解釋的（用原文回答）？你如何看待這種解釋？
______________________________________________________________________
（2）你從共工身上感受到了什么精神？
______________________________________________________________________
3、人教版七年級語文《短文兩篇》導學案
內容預覽：
25短文兩篇
導學學案
王傳紅
教師寄語：在人生的旅途中，要有一種不服輸?shù)木?，一種敢于挑戰(zhàn)的精神，才能取得成功，贏得勝利！
學習目標：
1、有感情地朗讀并熟背課文。
2、理解、積累、掌握重點文言詞匯及句子的意義。能通過想象，擴展文章省略的細節(jié)和場景，加深對文章的理解。
3、感受夸父勇敢、堅強，自我犧牲的精神，以及共工改造山河的大無畏精神；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；熱愛祖國古代文化。
【情境導入】
【預習導學】
一、填空：《夸父逐日》和《共工怒觸不周山》都屬于（ ）（體裁）前者選自（ ）后者選自（ ）。
二、有感情地朗讀并背誦課文，比賽背誦。
三、學習課文
（一）夸父逐日
1、利用課下注釋及工具書疏通文意。并自主完成A、B兩題。
A．解釋下列加點字的意思。
（1）、逐走（ ） （2）、入日（ ） （ 3）、欲得飲（ ）
（4）、河、渭不足（ ）（ 5）、北飲大澤（ ） （6）、棄其杖（ ）
B、翻譯下列語句
（1）、未至，道渴而死。
（2）棄其杖，化為鄧林。
2、你還有哪些不明白的詞語及句子
3、理解探究：
（1）、想像一下：夸父為何與日逐走？
（2）有人說，夸父的行為是自不量力，你的看法是什么？ 夸父逐日的神話故事表達了古代人民怎樣的愿望與精
4、合作釋疑
（1）夸父逐日的神話故事對后世影響很大，人們常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？
（2）結尾“棄其杖，化為鄧林”這個情節(jié)讓你產生怎樣的想像，你是如何理解的？
（二）共工怒觸不周山
1、利用課下注釋及工具書疏通文意。并自主完成A、B兩題。
A．解釋下列加點字的意思。
（1）、昔者（ ）（2）、怒而觸不周山（ ）（3）、地維絕（ ）（ ）
（4）故水潦塵埃歸焉（ ）
B、翻譯下列語句
怒而觸不周山，天柱折，地維絕。
2、自主探究
（1）、 “怒而觸不周之山”中的“怒”字說明了什么？表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？
（2）、共工觸山的結果是怎樣的？你如何理解？
3、合作質疑：
你如何看待這場共工與顓頊之間的戰(zhàn)爭？
四、拓展遷移
發(fā)揮想象，用自己的語言描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景
五、達標測試
夸父與日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
1、補充文中空白處。
2、解釋下列加點的詞語。
①與日逐走（ ） ②河渭不足（ ）
③北飲大澤（ ） ④棄其杖（ ）
3、翻譯下列句子。
夸父與日逐走，入日
4、除了本文的神話中，你還知道其它的神話嗎？用寫出故事題目即可。
五、拓展遷移：
發(fā)揮想象，用自己的語言描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景
六、作業(yè)
1、課外閱讀古代神話故事，做好摘記。
2、完成配套練習冊上的題目。
答案：略
......
4、人教版七年級語文《短文兩篇》導學案
7 《短文兩篇》導學案
七年級語文導學案
（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力?。?br /> 【學習目標】（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步?。?br /> 1、聯(lián)系生活實際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、積累字詞，了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.準確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，培養(yǎng)深入細致探究課文的習慣。
【學習重點】朗讀課文，積累字詞，培養(yǎng)深入細致探究課文的習慣
【學習難點】了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
【知識鏈接】（走近、靠近、親近，讓距離成為過去）
1. 題目解讀
《行道樹》一文中，行道數(shù)的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，書寫奉獻者的胸襟，贊美奉獻者的崇高精神。同時也表達了這樣一個道理；神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
《第一次真好》一文中，作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹的回憶，并總結自己的感受，得出“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，不是每一個第一次都愉快，而是第一次不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。
2. 走近作者
張曉風，江蘇銅山人，１９４１年出生于浙江金華，是臺灣著名女作家。１９７７年，她被臺灣推為“中國當代十大散文家”之一，評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”。
周素珊，散文作家，原籍廣東中山。代表作有《故園夢重歸》《秋夜宴》《風雨故人來》等，她的文章清新雅麗、在平淡中蘊涵哲理。
3.相關資料
張曉風散文創(chuàng)作：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。這三個方面的情感思想內涵，也可以說是一種類型構成，貫穿她整個創(chuàng)作生涯中每一個向前邁進的段落。評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。 ——摘自《張曉風散文論》，《文學評論》1994·7
【自主學習】（相信自己，我能行?。?br /> 2、找出文中相關的生字，寫在下面，并注音。
3、找出文中相關的詞語，寫在下面，并解釋。
2、自由朗讀《行道樹》后思考：
(1)、課文是用第幾人稱寫成的？
(2)、課文通篇運用了什么修辭手法來表現(xiàn)內容與主題的？
（3）《行道樹》中哪個句子更能概括文章的中心意思。
3、 默讀《第一次真好》，思考：
⑴、全文一共記敘了哪些“第一次”？
⑵、作者對“第一次”有怎樣的感受？
【合作探究】（團結合作，共同進步！）
《行道樹》
請同學們按學習小組合作探究下列問題，把握課文精神實質。
4、為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？
5、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？
6、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？
7、本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？
【達標測試】
一、請給下列加點的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
墮落（ ）煙 cōng（ ） 點zhuì（ ） 繁弦急管（ ）
苦熬（ ）牙 yín（ ） 冉冉（ ） 貪lán（ ） 污濁（ ）
柚子樹（ ） 碩大（ ） shà時間（ ） zǐ妹（ ）
玲瓏剔透（ ）（ ）（ ） fū小鳥（ ） 雛形（ ）
二、閱讀下列文段，完成（8）～（10）題。
①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
1、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調整句序。
A．身上只有稀疏的幾根毛 B．僅僅具有鳥的雛形
C．只是兩團小小的粉紅色的肉球 D．兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是____________：
2、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？
②第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。
3、②段中描述“第一次”經歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。 （《游子吟》）
【美文欣賞】
行道樹
陳潤曦
初中時學過張曉風的《行道樹》。
沒想到這時會想起它，因為它的渺小。
我們學校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風景。
我不敢說它們給我?guī)砹耸裁礀|西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。
第一次感受它們的存在，是在領通知書的那天。天氣格外炎熱
，仿佛太陽只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛……
所有的一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過的。
但是，即便如此，因為有了樹的偉大，才能滲析出太陽的斑斑點點，不能不說，在這個時候，人們應該多么感謝它。
我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進來的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機，高大樹木的涼意……這些，總在炎熱夏天的午后，為你的心靈帶來一次洗禮。
燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點什么。
我不知道如果沒有了這些樹，路燈會不會孤獨；
我不知道如果沒有了這些樹，人們會不會感到缺少了什么。
我只知道雖然這些樹都在，但誰也沒有很細心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無。但它們真的消失的時候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。
【教（學）后記】
5、人教版語文七年級下《25 短文兩篇》導學案
25、短文兩篇
【預習案】
一、材料鏈接
1、作品簡介
關于《山海經》
《山海經》，共18篇，不是一時一人所作，大約是戰(zhàn)國至西漢初年的作品。它是我國現(xiàn)存最古老的地理書，內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。
關于《淮南子》
《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。
2、文體常識
關于神話
神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產生的，那時的人們無法對許多自然現(xiàn)象做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。這種想像體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲望。今天的社會科學技術高度發(fā)達，但仍有廣闊的未知領域等待我們去探尋，去研究，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的。
二、預習自測
第 一 課 時 夸父逐日
1、文學常識填空
《夸父逐日》選自《 》，“逐日”是 的意思。“夸父逐日”是一個成語，現(xiàn)在多比喻 。
2、解釋下列劃線字：
逐走（ ） 飲于河（ ） 未至（ ）
道渴而死（ ） 棄其杖（ ） 化為鄧林（ ）
3、根據(jù)以上提示，翻譯課文內容。
4、 其他遺留問題記錄。
【探究案】
1、怎么看待夸父敢于“與日逐走”？
2、對《夸父逐日》的結尾“棄其杖，化為鄧林”應如何理解?
3、通過閱讀，我看到了一個 的夸父。
4、你如何理解這則神話的主題？
5、【拓展延伸】 朗讀余光中的詩—— 《夸 父 》
為什么要苦苦去挽救黃昏呢？/那只是落日的背影。/也不必吸盡大洋與長河，/
那只是落日的倒影。/與其窮追蒼茫的暮景，/埋沒在紫藹的余燼，/——何不回身揮杖，/
迎面奔向新綻的旭陽，/去探千瓣之光的蕊心？/壯士的前途不在昨夜，/在明晨，/
西奔是徒勞，/奔回東方吧，/既然是追不上了，/就撞上！
學生四人小組討論，談談讀后感受。
6、學習總結
預習自測
第 二 課 時 共工怒觸不周山
1、文學常識填空
《共工觸怒不周山》選自 ，是西漢淮南王 及其門客集體撰寫的一部著作。
2、解釋劃線字詞
昔者（ ）怒而觸不周山（ ） 地維絕（ ）（ ）
故日月星辰移焉（ ）（ ） 地不滿東南（ ）
故水潦塵埃歸焉（ ）（ ) 天柱折（ ）
3、翻譯重點語句
天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
4、其他遺留問題記錄。
【探究案】
1、《共工怒觸不周山》解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？你如何看待文中的解釋？
2、在你心目中，共工是個怎樣的人？
3、夸父和共工共同的特點是什么？
4、學習總結
26、貓
【預習案】
一、材料鏈接
1、作者介紹
鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
2、寫作背景
《貓》是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。
二、預習自測
1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。
詛罵（ ）悵然（ ）慫恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一縷（ ）
2、下列詞語中解釋不正確的一項是（ ）
A、慫恿：鼓動別人去做。 B、預警：預備警察。
C、蜷伏：彎著身體臥倒。 D、悵然：不愉快的樣子。
3、本文選自 ，作者 ，福建長樂人，現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。
4、根據(jù)課文內容，填寫下面的表格。
來歷外形性情態(tài)度結局感情變化
第一只貓
第二只貓
第三只貓
5、其他遺留問題記錄。
【探究案】
1、從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓御前兩只貓的區(qū)別，為什么“我”對于第三只貓的死比前兩貓的亡失“更難過得多”？
2、第二只貓丟失以后，作者寫道：“自此我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫到：“自此我家永不養(yǎng)貓”。試著聯(lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情？
3、假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死了，“我”將怎樣想？怎樣做？
4、作者對自己的過錯深深懺悔，從中我們可以得到什么人生啟示？
5、 從這只貓的不幸遭
遇看，我們可以從貓的身上汲取什么教訓？
6、在生活中，你是否也曾誤解過別人或被人誤解過？把事情的經過說給其他同學聽聽，并和同學沒討論一下，怎樣才能減少彼此的誤會？
7、學習總結
6、人教版語文七年級上冊《第7課 短文兩篇、行道樹》生本課堂導學案
7.《短文兩篇》《行 道 樹》
學習目標：
1、學習作者運用對比突出主旨的寫作手法。
2、理解行道樹——無私奉獻者的形象
3、朗讀課文，揣摩并體會形象化的語言。
學習過程：
前置作業(yè)
1、走近作者,搜集資料，組內交流：
2、積累詞語,能讀會寫知意：
（1）、墮（ ）落: （2）、點綴（ ）：
（3）、深沉： （4）、繁弦急管：
（5）、紅燈綠酒： （6）、貪婪（ ）：
（7）、冉冉（ ）：
（8）、煙囪( ) ； （9）、 苦熬（ ）； （10）、給予( ) ；
（11）、牙齦（ ） ； （12）、雛( ) 形；
3、聽范讀，初步感知課文內容。
4、感知行道樹的形象：請以課文為依據(jù)，用行道樹的口吻說一句話，作一個自我介紹。（提示：可以從生活環(huán)境、生活狀態(tài)、心理狀態(tài)等方面介紹。）
我是 的樹。
5、自由朗讀課文，把你最喜歡的語句或段落，用筆圈點、勾畫出來，并美美地讀一讀。
課堂探究
6、找出文中的兩組對比：(1)行道樹與森林同伴的對比。
(2)行道樹與城市之夜中人們生活的對比。
7、本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說是在發(fā)牢騷，你怎么看？
8、如果用心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有著許許多多像行道樹一樣默默奉獻、用生命之綠來點綴社會的人，他們?yōu)槿祟悗砹耸裁?？面對他們，你最想說什么？
9、通過學習本文，你有哪些收獲？
當堂檢測
10、根據(jù)拼音寫漢字。
（2）這無疑是一種duò luò________。 （2）我們苦áo ________著。
（3）（3）牙yín________咬得酸痛。 （4）早已習慣于wū zhuó________了。
（5）只是一種悲涼的點zhuì 。
11、語段點將
是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。① 你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，② ，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
（1）、給加粗的字注音。
煙囪________________ 給予________________
（2）、在橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
①________________ ②________________
（3）、結合上下文，你怎樣理解“我們的存在只是一種悲涼的點綴”的含義？
答：
12.類文賞析
煤
很古很古以前，有一棵美麗的樹。從來沒有誰忍心傷害她。但有一天，浪從很遠的地方沖過來，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。好黑，好冷……
幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。啊，重見天日了。但，當她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風采。
過了些時候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。
一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴蝶。
那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。
煤，是美麗的樹以另一種方式活著。
以“路燈”（或行道樹旁邊的物體，如花草、白云……）為標題，運用本課所學的表達方法，仿寫一篇短文。
參考答案：
張曉風，臺灣著名女散文家， 1941年生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學。六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《臺灣十大散文家選集》，人稱其文章“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香?！痹u價甚高。
（1）、墮（duò）落:①（思想、行為）往壞里變；②淪落、流落。 墮，落、掉。
（2）、點綴（zhuì）：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
（3）、深沉：沉著持重；思想感情不外露。
（4）、繁弦急管：形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。弦，指弦樂器。管，指管樂器。
（5）、紅燈綠酒：形容奢侈糜爛的生活。
（6）、貪婪（lán）：①貪得無厭（含貶義）；②不知滿足。
（7）、冉冉（rǎn）：慢慢地。 （8）、煙囪(cōng) （9）、 苦熬（áo）
（10）、給予(jǐ yǔ) （11）、牙齦（yín） （12）、雛(chú) 形
－6 略 7、決非發(fā)牢騷，而是借行道樹之口發(fā)出強烈的呼喚。呼喚社會上能夠出現(xiàn)更多的奉獻者，為社會造福，為人類造福，也呼喚人們要尊重奉獻者的辛勞，更加珍惜并保護自己的生存環(huán)境。 8、a、清潔工清掃街道，為我們送來清爽；b、解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧；c、白衣天使救死扶傷，讓人們恢復健康；d、人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明；e、運動健兒奮力拼搏，為我們帶來感動；f、航天員飛上太空，為人類積累航天經驗。 9、略 10、（1）、墮落 （2）、熬 （3）、齦 （4）、污濁 （5）、綴 11、（1）、cōng jǐ （2）、 但 因為 （3）、這一句前面說“充滿車輛與城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣于污染了，他們并不珍惜清新。樹木地感覺是非常鮮明的 ，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”
12、路燈（仿寫行道樹）
我們是一列路燈，立在城市的飛塵里。
我們沒有華麗的衣著，我們唯一的裝飾，是一身抖不落的煙塵，但我們并沒有抱怨世界的不公，我們無怨無悔，因為這種命運使我們自己選擇的，否則，我們不必在黑暗中發(fā)出光亮，不必在風雪中傲立于路邊，我們愿意在這里做一列路燈。有人說神圣的事業(yè)總是痛苦的，但我們認為也惟有這種痛苦把深沉給予我們。
當夜幕降臨的時候，我們就工作了，發(fā)出光亮。而我們卻在寂靜里，在黑暗里，在不被了解的孤獨里，而我們仍然發(fā)出光亮，為行路的人們照亮夜行的方向，為無家可歸的人們帶去溫暖，為整個城市照亮夜間。
晚上或許有人下晚班的人們在匆匆地迎著光亮回家，或許有些人在有說有笑的散步。是的，這就是我們最自豪的時刻了。
立在城市的風塵里，我們是一列沒有華麗衣著的路燈，但我們是一列快樂的路燈。
《第一次真好》
學習目標：
1、 積累字詞，了解散文“形散神聚”的特點。
2、 加強散文領悟的指導，培養(yǎng)學生獨立思考散文主旨的能力。
3、 學習“以小見大”的寫法。
4、 認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次的經驗。
學習過程：
前置作業(yè)
1、讀課文，畫出文中的你認為重要的生字詞并識記。
2、第一次關注城市煙塵中的行道樹，讓我們感慨萬千。在《第一次真好》中，作者又列舉了哪些“第一次”的經歷？
課堂探究
3、品讀課文，分析作者認為“第一次真好”，“好”在哪里？
4、這樣一個關于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？
5、找出文中你最喜歡的語句，讀出來并賞析。
6、文中說到結實累累的柚子樹，為什么說是風情畫而不是風景畫？風景和風情的區(qū)別在什么地方？
7、小組內每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩，選出代表在全班講述。（要求：口齒清楚，條理清楚，能準確的表達自己的感情。）
8、什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
9、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
當堂檢測
10、給下列加橫線的字注音：
雛形（ ） 豐碩（ ） 稀疏（ ） 霎時（ ） 孵鳥（ ） 姊妹（ ） 柚子（ ） 沉甸甸 （ ） 結實累累（ ） 玲瓏剔透（ ）
11、解釋下面詞語的意思。
玲瓏剔透： 具體而微：
不可磨滅： 回味無窮：
12、填空：
《第一次真好》節(jié)選自周素珊的 ，作者通過若干次“第一次”的描述，表達了 的感悟。
13、為下面一段話加上標點符號，正確的一項是 ( )
第一次真好( )第一次的感覺真奇妙( )細細回想( )在你的生命中( )有多少“第一次”值得你低回品味( )有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象( )
A、，。：，? ? B、! ! ，，? ? C、，。：，，。 D、! ! ：，? ?
14、對下列句子中使用修辭手法判斷正確的一項是( )
①這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。
②我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。
第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機……
A、比喻、比喻、排比 B、比喻、擬人、排比
C、夸張、擬人、排比 D、比喻、夸張、排比
15、選擇你認為最精彩的“第一次”，寫一段300字左右的短文。
參考答案：
1、 略 2、第一次看見結實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出小鳥來，第一次去露營，第一次動手做飯…… 3、讓學生找出文中議論性的語句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，然后作答?？捎脮械脑捜纾骸暗谝淮蔚母杏X真奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”等回答 4、以小見大 5、 略 6、 “風情”這里指風土人情，柚子樹生長在南國，作者所見的柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土人情。 7、略 8、有的 “第一次”是壞事，當然不能嘗試，如第一次吸毒，就絕對不能嘗試，一試就毀了自己。課文講的“第一次”，不言而喻，都指好事，都是利于自身健康成長的第一次。 9－11、 略 12、《無言歌》 “生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” 13、A 14、B 15、 略
7、人教版七年級上冊《短文兩篇》導學案
3《短文兩篇》導學稿
（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力?。?/p>
【學習目標】
知識與技能
1、 有感情的朗讀課文，理解文章主旨。
2、 學習課文謀篇布局的手法，提高寫作能力
過程與方法
在學生掌握生字詞的基礎上引導學生讀懂課文，再進行解析課文。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對這兩課的學習明白：不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。
【重點難點】
重點
1、 讀懂課文，體會文章的寓意。
2、 借鑒文章的“先抑后揚”和“直接切入”的方法。
難點
1、 透過文章故事，理解文章故事的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。
2、 從整體結構上把握文章的布局。
【知識鏈接】（走近、靠近、親近，讓距離成為過去?。?/p>
作者簡介
小思簡介
小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川祖籍廣東香禺，1939年在香港出生。1964年畢業(yè)于香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師范學院學習，獲教育文憑。1973年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。1981年，以論文《中國作家在香港的文藝活動》獲得碩士學位。
席慕容簡介：
席慕容，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙語即大江河之意）等。祖籍內蒙古察哈爾盟明安旗，1943年出生于四川重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。
她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。 生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要著作有詩集《七里香》《無怨的青春》，散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸?！返?。
蟬 【自主學習】（相信自己，我能行?。?/p>
1、 自讀課文，標出段序，勾畫出生字詞
2、 給下列加點字注音
收斂 聒 寬恕
3、 了解關于作者的知識
【合作探究】（團結合作，共同進步?。?/p>
1、 課文里有一句話，是全文文眼，找出來說說自己的理解。
2、 讀課文結尾，體會本文結尾的好處。
3、 小組研討，概括課文中心思想。
貝殼【自主學習】（相信自己，我能行?。?/p>
1、 自讀課文，標出段序，勾畫出生字詞。
2、 給下列加點字注音，并解釋詞語。
卑（ ）微 一絲不茍（ ）
3、 讀了這篇課文，你有什么樣的感受？受到了什么啟發(fā)？
【合作探究】（團結合作，共同進步?。?/p>
1、 小組討論，文中“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢！”一句在表情達意上的作用。
2、 怎樣理解文中“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！”這句話中，“固執(zhí)”“簡單”是什么意思？
3、 對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似和不同之處。
【精讀精練】（堅信自己，我真行?。?/p>
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅硬和精致，回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣。在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一貝殼的時候，里面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫而細小的生命，為了這樣一個脆弱而卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍呢!
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
1．為什么古人用一枚小小的貝殼來做錢幣?(限15字之內回答)(2分)
因為貝殼_________________________________________________
2．文章第三段的思考是由什么引發(fā)的?(20字以內回答)(2分)
3．作者借貝殼表達了什么樣的思想?(不超過25字)(2分)
4．下列有關文意的理解，不正確的—項是(2分) ( )
A．堅硬、精致和小巧，注定了貝殼是藝術品，是不忍拿去和別人交換的寶貝。
B．短暫而細小的生命，卻有精致、仔細的寓所，貝殼的世界里也充滿著辯證法。
C．“應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍”，這是貝殼里的生命給作者的啟示。
D．“請讓我也留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西來吧”，表達作者要在有牛之年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望。
【主題閱讀】（考驗自己，我最棒?。?/p>
海邊荒石
高立群
有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震懾：它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動蕩的海水里，一直延伸到大海深處。
水光中輪轉著石頭們含蓄而神秘的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞，有的暗黃如濕金，有的粉白如冰雪。它們多的數(shù)不清，坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘，簡直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。
我深深地被誘惑了，赤足涉入清澈的水中，左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，我挑著撿著。手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊，轉身又去掏摸。我決心要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的占有欲。
那些海水中的石頭，幾乎每一塊都要獨特的形狀和花紋，點點滴滴，絲絲縷縷。俯身其中，令人沉醉。不知過了多久，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景象令我大吃一驚。我手中的美石劈劈啪啪落下去，險些砸痛自己的腳。
那些“首批中選”的石頭呢？它們怎么都消失了？我只迷惑了兩秒鐘，就發(fā)現(xiàn)它們依然不動呆在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列，灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點灰乎乎的紅或者綠，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟跳出那樣一個字眼：死亡。
比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我——一個傾慕者，對之愛不釋手，想把它們帶回家去，占為己有。就是這點小小的貪婪，無可厚非的欲望，令它們離開長久熟稔而親密的海水，孤獨地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應，難舍難分。面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。
我把石頭放回海中，在海灘盤桓良久，我竟想到一個時空遠隔的人——“昆蟲之父”法布爾。這是一個在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟?！耙粔K偏僻的不毛之地，被太陽烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處?！狈ú紶柊阉Q作“鐘情寶地”。與那些昆蟲學家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們制成標本，他卻是活著研究它們，“在藍天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把這塊寶地命名為“荒石園”，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。
比照我們習慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。
1、 第七段說，“離開了海水，這些石頭分明全死了”，結合文章內容，說說這里的“死了”的意思。
2、 文章說，“面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻?！边@句話表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？這種心情是怎樣產生的？
3、 這篇文章的主旨（中心思想）是什么?試做簡要概括。
4、 作者說，浸潤在海水里的石頭像“散發(fā)著靈異之光的寶藏”，離開了海水的石頭“怪模怪樣”“灰不溜秋”，這是一種什么寫法？文章這樣寫的作用是什么？
【拓展提升】（永無止境，執(zhí)著追求！）
1、生活中很多事物，都能給我們有益的啟示，傾聽下面的“物語”，你一定會受到啟發(fā)，你也試著寫幾句“物語”吧！
示例：
流星——在生命最后時刻，我也要閃閃發(fā)光。
氣球——我的信念是不斷追求新的高度。
我的仿寫：
2、只要我們善于觀察，勤于思考，我們就會從身邊很多細小的事物中悟出深刻的道理?！断s》和《貝殼》都是由具體而細微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章這種寫法，也寫一個細小的事物，并從中悟出一定的道理嗎？試試看！
【達標測試】（我努力我進步，我成功我快樂?。?/p>
一、給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
收斂 （ ） 顫動（ ） 聒聒（ ） 寬?。?）
短暫（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ）
二、根據(jù)課文回答問題
1.作者從蟬。貝殼這些細小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理？又作了怎樣的追問與思索？
2.文中，朋友說；那本來的生活歷程就是這樣.請問“這樣”指什么？結合你的體驗，你覺得它還有什么深刻含義？
3.蟬. 文中有了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的字，請結合全文舉例說說這些字在文中的作用。
【教（學）后記】（敞開心扉說課堂）
8、人教版七年級上冊《第三課 短文兩篇》導學案
第三課 短文兩篇
【基礎演練】
1. 給下列加點的字注音。
收斂 （ ） 顫動（ ） 聒聒（ ） 寬?。?）
短暫（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ）
2.給下列形似字注音并組詞。
蟬 （ ）斂（ ） 恕 （ ） 微（ ）
禪 （ ）劍（ ） 怒 （ ） 徽（ ）
3.根據(jù)下列的解釋，在括號里填寫出自本課的成語或短語。
①收攏，合攏。 （ ）
②持續(xù)嘈雜，是人厭煩。 （ ）
③卑賤微小，地位低下。 （ ）
④形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。（ ）
【綜合運用】
4. 根據(jù)提示仿寫句子。
合上書頁，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬千。是啊，人的生命是那樣短暫而寶貴，我無法增加它的長度，但我可以努力增長它的寬度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無畏的航行者，用雙槳征服每一處險灘；我要做 ，
。
5．閱讀下面語段，按要求答題。（4分）
真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善美，（1）它不會趨炎附勢的扭曲自己的形象，不會莫名奇妙地涂改自己靈動的線條。 （2）有時，它也許會被冷酷地阻斷，有時，它也許會被無情的擱淺。 （3）但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚著一個美麗的主題的原因：在生命的底蘊中，始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。
① 劃線句（1）有一個錯別字，請改正。
②劃線句（2）有一處標點錯誤，請寫出修改意見。
③劃線句（3）有一處明顯的語病，請寫出修改意見。
【課內精讀】
閱讀課文，完成下面各題。
貝殼
席慕容
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅硬和精致，回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣。在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起這一貝殼的時候，里面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫而細小的生命，為了這樣一個脆弱而卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍呢!
比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”
6.為什么古人用一枚小小的貝殼來做錢幣?
7.文章第三段的思考是由什么引發(fā)的？
8.作者借貝殼表達了什么樣的思想?
9. 文章最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡學-的心”?
10. 下列有關文意的理解，不正確的—項是 ( )
A．堅硬、精致和小巧，注定了貝殼是藝術品，是不忍拿去和別人交換的寶貝。
B．短暫而細小的生命，卻有精致、仔細的寓所，貝殼的世界里也充滿著辯證法。
C．“應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍”，這是貝殼里的生命給作者的啟示。
D．“請讓我也留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西來吧”，表達作者要在有牛之年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望。
【類文美讀】
蝴蝶的勇氣
老面
①沿小路穿林望去，路的那頭有一個小水塘。一條林間小道因為水塘的緣故而被分成兩股，我調整了方向，選擇了沒有爛泥和污水的一邊繼續(xù)前行。那是1999年，在北溫哥華某地的叢林里。當接近一個無名水塘時，我突然遭到了襲擊。
②攻擊來得如此突然，我絲毫沒有戒備。一次、兩次……一共五次，我的胸部、腹部，甚至頭部連續(xù)遭到突然襲擊。我愣在那兒，迅速檢索了身體各部分的信息，還好，我并沒有受傷。就在我停下腳步后，襲擊者也停止了攻擊。定神望去，我的襲擊者正拍著它那美麗的翅膀，在我眼前將自己懸在半空。
③是的，攻擊我的是一只蝴蝶。
④襲擊是沖我來的，然而我沒有受傷。相反，我在愣了3秒鐘后，開始放聲大笑：想想看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的襲擊。大笑過后，我又向前邁了一步，襲擊者再次奮然而起，它用自己的頭和身體撞擊我的胸腹。一次接著一次用全身的力氣。
⑤這次我沒有再樂，而是再次收回了腳步。我放下背上的行李，向后退了幾步，以便觀察眼前的局勢。畢竟，受到蝴蝶的攻擊不是每天都可以遇到的，值得我花些時間來搞清原委。
我的襲擊者或許也意識到我的調整，僵持了1分鐘后，它做了一個盤旋，停落在一旁的地上。隨著它的飛行軌跡，我的目光跟蹤到它的老巢。就在那一刻，我明白了所發(fā)生的一切——它有自己的配偶，在水塘的一角。
⑥雌蝴蝶停歇在那里，纖弱無力，翅膀低垂。林間的微風將它的身體肆意擺動。它本是可以調整一下讓自己的姿態(tài)更美麗一些的，但它已經無力這樣做。在與外界抗爭的一生中，它已經耗盡了力，它就要死了。
⑦守在一旁的它，安靜地注視著眼前的一切。盡管我不足以智慧到能夠體察出蝴蝶們之間的感情交流，但我還是容易讀懂它此刻的心情。
⑧請不要來打攪，請給我們片刻的安寧。在這世界上屬于它的時間已經不多了，請將最后一份寶貴的寧靜留給我倆!
⑨我小心翼翼地沿著水塘的另一邊繞過去，盡管這邊的路只有幾英寸寬，而且污泥遍布。但是我只能那么做。在了解了一只蝴蝶攻擊我的理由后，除了繞道而行，我還能怎樣來獎賞它的勇氣呢?。 （選自《小品文選刊》2011年第9期）
11.閱讀全文，說說為什么這只蝴蝶會有那么大的“勇氣”?
12.結合語境，理解下列語句中加點的詞語。（6分）
（1）我在愣了3秒鐘后，開始放聲大笑：想想看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的襲擊。
（2）這次我沒有再樂，而是再次收回了腳步。
13.閱讀第⑨段，談談你是怎樣理解“我”舉動的。（3分）
14.你喜歡文中的哪句話？從語言風格和內容上談談喜歡的原因。（5分）
【每課一趣】
15.動物王國文學院日前召開會議，要求學員們用一句富有哲理的話來概括自己學習和生活的收獲?？墒牵袔讉€小動物由于學習不專心，暫時回答不上來，請你 來幫幫他們吧。（仿照示例，任選其中的三個小動物。）
示例一：蚌說：當懂得為內心的沙粒懺悔流淚時，得到的將是珍珠的回報。
示例二：牛說：任勞任怨干活，人們終會為你唱起贊歌。
（1）兔子（2）孔雀（3）蟬（4）蜜蜂（5）青蛙（6）刺猬
邊文——名師講壇
1.走進作者
小思，原名盧瑋鑾，生于。1939年出生于香港，籍貫廣東番禺，香港現(xiàn)代著名小說家、教育家，是香港中文大學文學研究中心主任。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》《不遷》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
席慕容，蒙古族，她是臺灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集《七里香》、《無怨的青春》、《時光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有詩》，美術論著《心靈的探索》、《雷色藝術異論》等。她的作品浸潤東方古老哲學，帶有宗教色彩，透露出一種人生無常的蒼涼韻味。
2.寫作背景（有誤）
這篇文章是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
3.學法指導
這兩篇散文語言清新、凝練、意味雋永，既是我們朗誦的好材料，又是體味人生的經典之作。學習時要仔細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感，理解兩篇文章都是由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。
5.謀篇立意
請比較兩篇散文在主旨和寫法上有何相同與不同之處。
相同之處： 1.都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。 2.對于生命的理解，都比較積極、認真。 3.對于“物”的描寫細致入微，筆調清新而自然。
不同之處：
1.《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。 2.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。 3.《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
5.難點突破
（1）《蟬》這篇課文里有一句話，是全文的文眼，請找出來并說說對它的理解。
“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
（2）《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應該好好面對它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？
6.寫作技巧
先抑后揚，彰顯主題
《蟬》文首先寫蟬的叫聲使人們心煩，這是一抑。其次些看到的一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。當最后朋友說道產為了生命的延續(xù)，必須好好的活著，對于蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
描寫細膩，借物喻情
《貝殼》一文描寫十分細膩，融入了作者的思想感情。先描寫貝殼的玲瓏剔透，美麗別致，可以看出貝殼在她的心目中所占據(jù)的地位之大，接著由貝殼的生命短暫，但它卻留下了永恒的美麗，想到了人生應該具備的積極態(tài)度，瞬間而逝的生命應該也像貝殼一樣留下點什么在這個花開花落的人世間中美麗的一筆。發(fā)自作者的肺腑之言，給我們留下深刻的想象空間。
9、人教版七年級上冊《第7課 短文兩篇》導學案
第7課 短文兩篇
【基礎演練】
1. 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
貪lán 墮（ ）落 冉冉（ ）chú 形 豐碩（ ） 稀疏（ ） 牙yín
柚子（ ） 累累（ ） 沉甸甸（ ） 繁弦急管（ ） 玲瓏tī 透 mǐn 滅
2. 下邊四組中有錯別字的一組是（ ）。
A.慷慨──灌溉 皎潔──狡猾 搶劫──膽怯
B.地窖──窘迫 拐杖──特別 善長──稟告
C.泯滅──流氓 嬉戲──戲耍 玲瓏──伶俐
D.銷毀──撤銷 雛形──皺紋 孵化──腐化
3.指出加點詞語在句中的意義。
⑴而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。
墮落：
⑵在這個充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。
點綴：
⑶當夜來的時候，整個城市里都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。
繁弦急管：
⑷但我們苦熬著把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。
冉冉：
⑸當母鳥第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后……
玲瓏剔透：
⑹在鳥巢里面的所謂小鳥，僅僅具有鳥的雛形，身上只有幾根稀疏的幾根毛……
雛形：
⑺可是等到他們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛他們又甚于那些老鳥。
具體而微：
【綜合運用】
4.請閱讀2010年感動中國人物科學泰斗——錢偉長的相關資料，完成以下題目。
【獲獎名片】赤子
【頒 獎 詞】從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國
【人物介紹】錢偉長（1912-2010），江蘇無錫人，中國近代力學之父，著名的科學家、教育家。錢偉長早年攻物理學，留學加拿大期間已經顯露出非凡才華。28歲時，他的一篇論文已經讓愛因斯坦大受震動，并迅速成為國際物理學的明星?？箲?zhàn)結束后，錢偉長堅持回到祖國，在艱苦的條件下，拒絕美國科學界的誘惑，忠于祖國，堅持實現(xiàn)“科學救國”的抱負。為新中國開創(chuàng)了力學科學教育體系。他學貫中外，對中國科學事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。1957年，錢偉長被錯劃為右派，受到不公正待遇，但是錢仍然沒有放棄科研和對祖國的忠誠。1977年以后，他不辭辛勞，去祖國各地做了數(shù)百次講座和報告，提倡科學和教育，宣傳現(xiàn)代化，為富民強國出謀劃策。1990年以后，他為香港、澳門回歸祖國及和平統(tǒng)一祖國的大業(yè)奔走。有人說，錢偉長太全面了，他在科學、政治、教育每個領域取得的成就都是常人無法企及的。錢偉長說：“我沒有專業(yè)，國家需要就是我的專業(yè)；我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂?！彼昧嗄甑膱髧吩忈屃俗约阂恢眻猿值膶I(yè)：愛國。
（1）請指出錢偉長身上所體現(xiàn)出的行道樹精神
（2）選擇你所熟知的一個人物，假如他被評為當?shù)鼗蛉珖?011年感動中國人物，請仿照上文，簡要編輯相應內容，要求體現(xiàn)行道樹形神特點。
【獲獎名片】
【頒 獎 詞】
【人物介紹】
【課內精讀】
閱讀課文，完成下面各題。
行道樹（節(jié)選）
我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
許多朋友都說我們是不該站在這里的，其實這一點，我們知道得比誰還都清楚。是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己的選擇的——否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。
立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
5.為什么說行道樹的存在“只是一種悲涼的點綴”？
6.末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹，”為什么憂愁？憂愁什么？快樂什么？
7.結合全文，談談你對劃線句的理解。
第一次真好（節(jié)選）
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
8. 為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？談談你的理解。
9. 你的成長中難忘的第一次經歷是什么？請簡單敘述，并寫出當時感受。（80字以內）
【類文美讀】
冬日的行道樹
李亦
一排排矗立的樹，如堅守崗位的哨兵，瞧著不遠處稀落的行人來來往往。隨著衣飾逐漸增厚、口中呵出的熱氣所凝結的小霧，行道樹知道：冬，來臨了。
行道樹是不容易察覺四季變化的。無論在繁花爭艷的春季、夏蛙呱呱的節(jié)奏、秋蟬把清水叫寒，抑或是清冷街景的冬日，行道樹一直都保持著同一種姿勢、同樣的微笑，以豐腴的長青，如老者般施與行人慈祥的笑容；甚至當你一人漫無目的地行走，只要稍稍靠近行道樹一點，他，就會奉上滿滿的笑靨。
行道樹似乎是從不換裝稍加打扮的。無論你是哪里的人，或是即將起程至遠方的游人，走在街上，便會與行道樹有場美麗的邂逅，那是不經意的，突然地及被眼前的行道樹熱情且緊緊的擁抱??；暖意從樹的根部、莖部慢慢傳導到身體的每一部份。盡管予他一個親吻吧！寒冷的冬日，唯一奉獻無私笑容的，只有行道上長年守護著每個行人的那位長者啊。
在人生的旅程中，我們總是渴望這一日疲憊后，有個人對我們施與肯定的微笑；奮斗的過程中，阻礙總是魚貫而出，就如同身披薄衣的人兒，走在下一刻即不知往何方的街上，寒風蕭蕭地撲打在行人的臉孔，在潔凈的面龐上刻下紋紋壕溝。雖是舉著艱難的步伐緩緩向前跨去，但總有一路陪伴，為我們鼓舞，帶來深深暖意的伙伴，他，就是行道樹。
冬日，不一定是最漫長的；凜冽，亦不盡然是寒冬的專利。偶爾在街上與行道樹來場約會，你將會發(fā)現(xiàn)，你將會感覺，被那股從心底油然而生的暖意占領，是多么美好。
10．解釋“邂逅”一詞在文中的意義。
11．品析文中畫曲線句子的作用。
12．本文的主旨是什么？
13．思考畫直線句，作者為什么這樣說？
14．這篇文章和張曉風的《行道樹》在寫法上有共同之處，請問是什么？
【每課一趣】
15.趣編對聯(lián)。編寫對聯(lián)，一般要求語意相關、結構相對、字數(shù)及句式相同，還要講究音韻和諧。嘗試一下，說不定你會有精彩的發(fā)現(xiàn)。請根據(jù)本課或者其他內容，完善下面一幅對聯(lián)：
橫批：人生當歌
上聯(lián)：張曉風贊行道樹甘于奉獻忍辱負重；
下聯(lián)： 。
15.示例：周素珊嘆第一次喜在發(fā)現(xiàn)豁然開朗（大體工整即可）
邊文——名師講壇
1.走近作者
張曉風，1941年生，臺灣十大散文家之一，著作曾一版再 版，并譯成各種文字?！兜靥旱哪且欢恕芬粫@中山文藝散文獎。代表作品有《愁鄉(xiāng)石》《再生緣》《我在》等?！肮P如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰?！泵骷矣喙庵匈澝缽垥燥L是“亦秀亦豪的健筆”，“這枝筆，能寫景也能敘事，能詠物也能傳人，揚之有豪氣，抑之有秀氣”。近幾年來，張曉風身體力行投身環(huán)保運動，為文疾呼。
周素珊（1932年生于廣西），筆名畢璞。嶺南大學中文系畢業(yè)。1938年來到臺灣后，曾任《征信新聞報》（《中國時報》前身）家庭版主編，《公論報》副刊主編，《婦友月刊》總編輯等職，現(xiàn)已退休專心從事創(chuàng)作。以我筆寫我心是她的寫作信條。她的文章清新雅麗，在平淡中蘊含著哲理，言之有物，非一般花拳繡腿者可比。著作甚豐。
2.學法指導
認真閱讀文章，反復咀嚼，積累、掌握一些形象、生動的詞語。學習作者用象征等多種寫行道樹的藝術手法，及揣摩《第一次》中夾敘夾議中議論的點睛之筆。
3.立意與主旨
《行道樹》借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們（中心句）。作者借此贊揚了無私奉獻者的崇高精神。
《第一次真好》作者周素珊先是詳細地描述了兩件事：第一次看見結實累累的柚子樹，第一次看見十姊妹孵出小鳥，接著又說到許多個“第一次”，告訴人們第一次的感受真奇妙，新鮮而刺激。作者借此指出：人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩。
4.難點突破
（1）《行道樹》中說，“我們的存在只是一種悲涼的點綴”，為什么？
這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。
（2）為什么說行道樹“是一列憂愁而又快樂的樹”？
課文在這句話之前說，“或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴重損害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。
（3）為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
第一次的經驗有的愉快有的不愉快，因為有的叫人難受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。但是，無論愉快不愉快，感覺都是新鮮的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。生命中的第一次愈多，經歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
5.寫作技巧
哲理深刻，啟人心智。
張曉風在《行道樹》一文中為我們塑造的行道樹的形象其實就是無私奉獻者的形象，作者借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神；周蘇珊在《第一次》中啟示人生要不斷接觸新的有益的生活項目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩，提醒人們珍重第一次就是珍重生命。
托物言志，意味雋永
《行道樹》一文作者敏于生活，感受到行道樹的特別之處，于是巧妙的借行道樹來象征那些堅韌的奉獻者，以物喻人，突出主旨。
6.知識補遺
托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。
10、人教版語文七年級上冊短文兩篇(第一次真好,行道樹)學案
第7課 短文兩篇
學習目標
1.理解行道樹——無私奉獻者的形象。
2.感悟并珍視人生“第一次”的經驗。
3.反復朗讀課文揣摩形象化的語言。
4.學習以小見大和夾敘夾議的寫法。
學習重難點
①理解兩篇課文的深刻內涵。
②理解形象而又含蓄的語言。
學習過程
一、基礎知識
1．給下列加點字注音
墮落（ ）點綴（ ）苦熬（ ）貪婪（ ）牙齦（ ）雛形（ ）豐碩（ ）累累（ ）沉甸甸（ ）玲瓏剔透（ ）
2．解釋下列詞語
貪婪：
墮落：
冉冉：
雛形：
豐碩：
繁弦急管：
紅燈綠酒：
玲瓏剔透：
回味無窮：
二、理解探究
1.行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?運用了什么寫法？
2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關鍵詞語分析“好”的含義。
3. 《第一次真好》在安排材料上有什么特點?好處是什么?
三、合作釋疑
1.為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？
2.《行道樹》首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？
3、《第一次真好》中為什么說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”？
4. 短文末句說:“愿你珍重第一次”的含義是什么?
四、課內精讀
閱讀下列文段，完成（1）～（5）題。
①第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
②幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小島孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫:“小鳥孵出來了?！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，_________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
③第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。
(l)下面是選文②段空白處原有的句子，句序已打亂，請調整句序。
A.身上只有稀疏的幾根毛 B.僅僅具有鳥的雛形
C.只是兩團小小的粉紅色的肉球 D.兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是:___________________________________
(2)課文開頭既說柚子樹“不見得很美”。又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾?為什么？其中包含作者什么祥的感受?
(3)選文①段中畫線的兩個問句，在語言表達上的作用是_________________；在結構上所起的作用是__________________________。
(4)作者的哪一次具體經歷照應了“第一次的經驗不一定都愉快”這一句子?
(5)選文③段中描述“第一次”經歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句：____________________________，________________________。(《游子吟》)
五、拓展延伸
閱讀下列文字回答問題
春天，在剛從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。
他們的日子很舒心，很 （qiè）意。白天，他們聽鳥兒 ，看花兒 ；晚上，他們與星星 ，同露珠 。
后來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的干旱，野草、鮮花、樹木都大片大片的死去。大樹和小草也在痛苦中掙扎。
“大樹，我……不行了?！毙〔萆胍鳌?br /> “不，我們要活下去?！?br /> 大樹用半焦的身軀擋住了太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著她瘋狂的shì（ ）咬。太陽落山了，大樹顧不得撫撫自己淌血的傷口，舒展開它斑痕累累的四肢，把一絲微薄的濕氣聚成滴滴露珠，小心地注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。
夏雨終于返回了他們的家園，危難過去了，小草無限感激地仰望著大樹說：“您為什么要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什么回報呢？”
大樹笑笑：“我也曾是一棵小草，我危難的時候，同樣受到過別人慷慨的贈予，若說回報，我怎么回報藍天、大地、雨露、春風他們呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化為一 （cuō）泥土，溶進了大地的血脈。
春風又起，大樹周圍，又泛起點點新綠。
1、文的體裁是…………………………………………………（ ）（3分）
A小說 B寓言 C民間故事 D童話
2、文中有三處拼音，結合上下文寫出漢字： 、 、 。（6分）
3、選出填入文中第二節(jié)的橫線上最恰當?shù)囊唤M詞……………（ ）（3分）
A歡歌 爭春 談話 交往 B歡笑 爭春 交往 談心
C歡笑 爭艷 交流 談心 D歡歌 爭艷 談心 交流
4、試用簡潔的語言概括故事中的大樹和小草的形象。（6分）
A大樹： 。
B小草： 。
5、文中寫“小草想了很多很多，根據(jù)上下文，你認為小草會想起什么呢？請寫出它可能想的內容。（5分）
6、這篇文章告訴我們一個什么道理？ （5分）
附：參考答案
一、基礎知識 略
二、理解探究
1.文章用擬人手法寫了行道樹的自述，表達無私奉獻的信念。
2.“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，第一次的體驗好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無窮。具體一點說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。
3. 詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內容更加充實。
三、合作釋疑
1、行道樹認識到社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。
抓住對描寫痛苦的關鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁?？傊?，它們是痛苦的。然而，它們認識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻而自豪快樂。這就是無私奉獻者的美的襟懷，美的精神。
2. 兩段文字所表達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。
3. “風情”這里指風土人情，柚子樹生長于南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風土乃至人情。
4. “珍重”第一次是作者對讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領域，以一顆新奇的童心，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，以越來越多的第一次開闊視野，豐富經驗，相反，如果局限于個人的生活小圈子，就會孤陋寡聞。第一次不多，生活就會單調乏味。
四、課內精讀
(l)CBAD (2)不矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風情畫。(意思答對即可) (3)加強語氣，引起讀者思索或引起讀者共鳴 承上啟下或過渡 (4)第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。(5)誰言寸草心 報得三春暉
五、拓展延伸
1、D
2、愜 噬 撮
3、D
4、大樹：勇敢堅強，富有愛心和自我犧牲精神。
小草：勇于解剖自己，善于學習并完善自己。
5、我應該像大樹一樣，無私奉獻，不圖回報，像它那樣勇敢堅強……
6、告訴人們人生應該就像大樹一樣，無私奉獻，不求回報，這樣人生才會有價值，才更有意義。
11、人教版七年級上冊語文短文兩篇(《行道樹》《第一次真好》)學案
七 短文兩篇
【學習目標】
1、聯(lián)系生活實際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、積累字詞，了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.準確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，培養(yǎng)深入細致探究課文的習慣。
【學習重點】朗讀課文，積累字詞，培養(yǎng)深入細致探究課文的習慣
【學習難點】了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
【知識鏈接】
1.題目解讀
《行道樹》一文中，行道數(shù)的形象就是無私奉獻者的形象。作者借行道樹的自白，書寫奉獻者的胸襟，贊美奉獻者的崇高精神。同時也表達了這樣一個道理；神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
《第一次真好》一文中，作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹的回憶，并總結自己的感受，得出“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，不是每一個第一次都愉快，而是第一次不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。
2.走近作者
張曉風，江蘇銅山人，１９４１年出生于浙江金華，是臺灣著名女作家。１９７７年，她被臺灣推為“中國當代十大散文家”之一，評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”。
周素珊，散文作家，原籍廣東中山。代表作有《故園夢重歸》《秋夜宴》《風雨故人來》等，她的文章清新雅麗、在平淡中蘊涵哲理。
3.相關資料
張曉風散文創(chuàng)作：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。這三個方面的情感思想內涵，也可以說是一種類型構成，貫穿她整個創(chuàng)作生涯中每一個向前邁進的段落。評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡敲冰”，可以說是對她詩意散文的第一次感性素描。 ——摘自《張曉風散文論》，《文學評論》1994?7
【自主學習】
1、請給下列加點的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
墮落（ ）煙cōng（ ）點zhuì（ ）繁弦急管（ ）
苦熬（ ）牙yín（ ）冉冉（ ）貪lán（ ）污濁（ ）
柚子樹（ ）碩大（ ）shà時間（ ）zǐ妹（ ）
玲瓏剔透（ ）（ ）（ ）fū小鳥（ ）雛形（ ）
2、自由朗讀《行道樹》后思考：
(1)、課文是用第幾人稱寫成的？
(2)、課文通篇運用了什么修辭手法來表現(xiàn)內容與主題的？
（3）《行道樹》中哪個句子更能概括文章的中心意思。
3、 默讀《第一次真好》，思考：
⑴、全文一共記敘了哪些“第一次”？
⑵、作者對“第一次”有怎樣的感受？
【合作探究】
請同學們按學習小組合作探究下列問題，把握課文精神實質。
《行道樹》
4、為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？
5、從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？
6、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？
7、本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？
【精讀精練】
閱讀下列文段，完成（8）～（10）題。
①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，____________________________________。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。
8、下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請調整句序。
A．身上只有稀疏的幾根毛B．僅僅具有鳥的雛形
C．只是兩團小小的粉紅色的肉球D．兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是____________：
9、課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅秋日風情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？
②第一次生孩子時，護士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個鐘頭的嬰兒，心情非常復雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨時消失。
10、②段中描述“第一次”經歷和感受時，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；____________，____________。（《游子吟》）
【主題閱讀】
（一）美文欣賞
行道樹
陳潤曦
初中時學過張曉風的《行道樹》。
沒想到這時會想起它，因為它的渺小。
我們學校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風景。
我不敢說它們給我?guī)砹耸裁礀|西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。
第一次感受它們的存在，是在領通知書的那天。天氣格外炎熱，仿佛太陽只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛……
所有的一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過的。
但是，即便如此，因為有了樹的偉大，才能滲析出太陽的斑斑點點，不能不說，在這個時候，人們應該多么感謝它。
我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進來的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機，高大樹木的涼意……這些，總在炎熱夏天的午后，為你的心靈帶來一次洗禮。
燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點什么。
我不知道如果沒有了這些樹，路燈會不會孤獨；
我不知道如果沒有了這些樹，人們會不會感到缺少了什么。
我只知道雖然這些樹都在，但誰也沒有很細心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無。但它們真的消失的時候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。
（二）閱讀文段，完成題目。
紅花草
也許因為我在江南農村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實無華的紅花草。
紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強的草本植物。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春時節(jié)，歇冬的農田仍無生機，倔強的紅花草就從隔年的稻茬周圍，爭先恐后地萌發(fā)出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。
然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷。
數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風冒雪地生長著，她的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭艷，紅花草又無意爭春，默默無聞地扎根成長，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時期；這時，她的花蕊深蘊著醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終日繞著她采蜜。馳譽中外的“紫云英蜜”，就從這時開始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。
紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭春，一心為美好的生活釀蜜；死時，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？
11、本文最主要的寫作手法是____________。
12、紅花草的生命力和高尚的品質分別是按什么順序描寫的？（ ）
A．由遠及近時間順序B．由外到里空間順序
C．由近及遠時間順序D．由里到外邏輯順序
13、紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字數(shù)不要超過方格范圍。
紅花草人類的崇高品格
①敢斗殘冬
②無意爭春 一心釀蜜
③死得其所 給土增肥
14、在文中找出最能表達中心的句子。
【拓展提升】
15、是不是所有的第一次都值得嘗試？試舉例說明。
16、在你的生活中，一定也有許多地“第一次”，你一定有自己奇妙的感受?；貞浤汶y忘的第一次經歷和感受，談談它對你后來的發(fā)展產生了怎樣的影響?
①用“第一次 真好，好在 ”的句式，寫一段話
②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感想。
③生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師益友。在第一次參加升旗儀式時，我們學會了尊嚴，在第一次與困難的斗爭中，我們學會了堅強；在第一次與大自然的抗爭中，我們學會了生存；在第一次處理相互關系上，我們學會了謙讓……總之，在生活中學會了成長。請以“第一次——我學會了——”為話題，參照以上觀點，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。
17、學習了這一課，請結合自己的人生體驗，說說自己對第一次的關注和思考。
【教（學）后記】
參考答案
2、（1）第一人稱 （2）擬人 （3）文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”
3、（1）文中一共提到的第一次有6次。重點寫了其中的兩次。（2）第一次的經驗不一定都愉快，但使人回味無窮；生命中的第一次愈多，生命也就愈益多滋多彩。
4、行道樹認識到社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。
5、抓住對描寫痛苦的關鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁?？傊鼈兪峭纯嗟?。然而，它們認識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻而自豪快樂。這就是無私奉獻者的美的襟懷，美的精神。
6、一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。
7、兩段文字所表達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。
8、CBAD
9、不矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風情畫。（意思答對即可）
10、誰言寸草心 報得三春暉
1、以物喻人、托物言志
12、A 13、①勇敢 ②默默奉獻 ③舍己為人
14、但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻殊多的無私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？