《人教版七年級語文《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、人教版七年級語文《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案一等獎

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清故事情節(jié)，尋覓“悲劇”細(xì)節(jié)。

2、理解悲劇“偉大”的精髓，感悟主人公的高尚情操。

教學(xué)重、難點：

1.體會感受作者文中表達(dá)的情感。

2.認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

導(dǎo)學(xué)過程

學(xué)生活動一

1、走近作品：只要對南極稍有了解的人都知道，設(shè)立在南極南緯90°的科學(xué)實驗站取名為阿蒙森—斯科特站。這是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。1901年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至第二年的1月左右征服南極點。可是就在這時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭取國家的榮譽”。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。

研究南極探險史的科學(xué)家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗，并非在于兩者的計劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實踐經(jīng)驗制訂計劃，后者則憑推理設(shè)想來制訂計劃。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無法抗御南極的嚴(yán)寒，惟有北極的愛斯基摩狗才能在極圈拉著雪橇前進(jìn)，于是他用了20條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點的往返路程。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊伍過早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——在以后的時間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣前進(jìn)的速度就大打折扣，遭受滅頂之災(zāi)也就成為必然了。但作者茨威格卻對這些科學(xué)問題忽略不計，而是飽含感情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感奮。

學(xué)生活動二

1、字詞積累：給加點字注音，解詞：

拽（）癲狂（）凜冽（）吞噬（）羸弱（） 告罄（）

毛骨悚然（） 怏怏不樂（）姍姍來遲（）憂心忡忡（）

毛骨悚然：

怏怏不樂：

姍姍來遲：

憂心忡忡：

學(xué)生活動三

1、整體感知：

（1）請用一句話概括全文內(nèi)容，注意點明時間、人物、地點、事件。

（2）理清故事情節(jié)：（奔向南極點）----（ ）-----（）

課內(nèi)探究案

速讀文章----尋覓悲劇

概括精彩的故事，說說最讓你激動不已的細(xì)節(jié)。

精讀段落------理解悲劇

仔細(xì)閱讀6、7、9、10、11、12、13、14段，討論悲劇“偉大”的內(nèi)涵

誦讀文段------欣賞悲劇

學(xué)習(xí)小結(jié)

達(dá)標(biāo)檢測

1、們的悲劇就是失敗，但在你的心目中是（）的失敗，說出你的理由

2、讀了之后，深深被斯科特的無私誠信等精神所感染，請拿起你的筆譜一曲《英雄贊歌》或者為他寫感動世界人物的頒獎詞。

布置作業(yè)

閱讀課文

2、人教版七年級語文《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理清故事情節(jié)，尋覓“悲劇”細(xì)節(jié)。

2、理解悲劇“偉大”的精髓，感悟主人公的高尚情操。

教學(xué)重、難點：

1.體會感受作者文中表達(dá)的情感。

2.認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

導(dǎo)學(xué)過程

學(xué)生活動一

1、走近作品：只要對南極稍有了解的人都知道，設(shè)立在南極南緯90°的科學(xué)實驗站取名為阿蒙森—斯科特站。這是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。1901年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至第二年的1月左右征服南極點?？墒蔷驮谶@時候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭取國家的榮譽”。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。

研究南極探險史的科學(xué)家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗，并非在于兩者的計劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實踐經(jīng)驗制訂計劃，后者則憑推理設(shè)想來制訂計劃。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無法抗御南極的嚴(yán)寒，惟有北極的愛斯基摩狗才能在極圈拉著雪橇前進(jìn)，于是他用了20條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點的往返路程。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊伍過早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——在以后的時間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣前進(jìn)的速度就大打折扣，遭受滅頂之災(zāi)也就成為必然了。但作者茨威格卻對這些科學(xué)問題忽略不計，而是飽含感情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感奮。

學(xué)生活動二

1、字詞積累：給加點字注音，解詞：

拽（）癲狂（）凜冽（）吞噬（）羸弱（） 告罄（）

毛骨悚然（） 怏怏不樂（）姍姍來遲（）憂心忡忡（）

毛骨悚然：

怏怏不樂：

姍姍來遲：

憂心忡忡：

學(xué)生活動三

1、整體感知：

（1）請用一句話概括全文內(nèi)容，注意點明時間、人物、地點、事件。

（2）理清故事情節(jié)：（奔向南極點）----（ ）-----（）

課內(nèi)探究案

速讀文章----尋覓悲劇

概括精彩的故事，說說最讓你激動不已的細(xì)節(jié)。

精讀段落------理解悲劇

仔細(xì)閱讀6、7、9、10、11、12、13、14段，討論悲劇“偉大”的內(nèi)涵

誦讀文段------欣賞悲劇

學(xué)習(xí)小結(jié)

達(dá)標(biāo)檢測

1、們的悲劇就是失敗，但在你的心目中是（）的失敗，說出你的理由

2、讀了之后，深深被斯科特的無私誠信等精神所感染，請拿起你的筆譜一曲《英雄贊歌》或者為他寫感動世界人物的頒獎詞。

布置作業(yè)

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3、人教版語文七年級下《21 偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案

21 偉大的悲劇
【預(yù)習(xí)案】
一、 材料鏈接
1、作者介紹
茨威格，奧地利作家。出身于維也納一個富裕的猶太工廠主家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國結(jié)識威爾哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，受到他們的影響。一戰(zhàn)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》，在瑞士與羅曼·羅蘭等人一起從事反戰(zhàn)活動，成為著名的和平主義者。1919年后長期隱居在薩爾茨堡，埋頭寫作。1928年應(yīng)邀赴蘇聯(lián)，與高爾基結(jié)識。1938年流亡英國，并加入英國國籍，1941年到達(dá)巴西。1942年2月23日與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。
茨威格的主要成就在于傳記文學(xué)，代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》《同精靈的斗爭》等。
2、南極資料簡介
地理位置 ：南極點位于南緯90度，南極洲的面積為1400萬平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱為南極冰原或白色沙漠。即使在夏天，也僅有5%的無冰源覆蓋的裸露基巖，稱為無冰區(qū)或白色沙漠的綠洲，白色沙漠的綠洲是南極陸地、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來了生機(jī)。
自然環(huán)境：南極的自然環(huán)境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陸，大陸年均氣溫為零下25攝氏度，極端最低氣溫為零下89、2度。3、南極是世界上冰雪貯量最多的大陸，冰蓋面積達(dá)2700萬立方公里，相當(dāng)于世界總淡水量的72%。4、南極是世界上最干燥的大陸5、南極是世界上海拔最高的大陸。這是地球上最后一塊未被開發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水，土和空氣。但也無處不隱藏這致命的危險，如：奇寒，殺人風(fēng)，冰縫，白色沙漠，冰于火的世界，移動的島嶼、乳白天空、雪盲。
動物：南極有七種企鵝，現(xiàn)有1、2億只，占世界總數(shù)的87%。 南極大陸生物稀少，然而，圍繞南極大陸的海洋——南大洋，棲息著數(shù)千種海洋生物。開發(fā)利用南極的海洋生物資源，將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一。
二 、預(yù)習(xí)自測
1、文學(xué)常識
課文選自《 》。作者是 ， （國籍）人，他的主要成就體現(xiàn)在 方面。故事發(fā)生的地點在 ，主人公是 ，在這一個英雄的集體里還有 等共 名探險隊員。
2、字音字形：
（1）為下列加點字注音
戰(zhàn)栗（ ） 步履（ ） 悚然（ ） 羸弱（ ）
告罄（ ） 無垠（ ） 凜冽（ ） 遺孀（ ）
（2）解釋下列詞的含義
毛骨悚然：
怏怏不樂：
吞噬：
語無倫次：
羸弱：
告罄：
3、整體感知
填表并復(fù)述故事情節(jié)。
時間地點人物及事件
12.1.16．白色雪原
12.1.18．南極點
12.2.17． 埃文斯死去
12.3.2．
12.3.21. 無法離開帳篷
12.3.29.帳篷里
12.10.29.
12.11.12.
三、質(zhì)疑
【探究案】
一 、內(nèi)容探究
1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？
2、斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方
3、斯科特一行探險的意義何在？
4、主題思想
二、 寫法探究
1、請同學(xué)們選擇你感受最深的細(xì)節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再現(xiàn)英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。
（１）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務(wù)。
（２）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。
（３）奧茨獨自走向死亡。
（４）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息?！?/p>

4、人教版七年級語文《偉大的悲劇》學(xué)案

內(nèi)容預(yù)覽：

《偉大的悲劇》學(xué)案

教師寄語：一個人雖然在不可戰(zhàn)勝的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈是十分高尚的！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。

2、品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩，意味深長的語句。

3、感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。

一 、基礎(chǔ)知識

1、給下列加線的字注音。

儲（ ）存 怏（ ）怏不樂 貯（ ）藏 毛骨悚（ ）然

魯莽（ ） 白雪皚（ ）皚 羸（ ）弱 踉（ ）踉蹌蹌

2、找出各組詞語中的錯別字，并在后面的括號里訂正

Ａ、吞市 畏縮不前 風(fēng)餐露宿（ ）Ｂ、銷蝕 語元淪次 夜不成眠（ ）

二、理解探究

1、斯科特和他的探險隊員們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試從課文中找出實例。

2、在文章中，作者表達(dá)出什么樣的思想感情？

3、斯科特一行探險的意義何在？

三、合作釋疑

1、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？

2、茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特。為什么？

四、課內(nèi)精讀

閱讀下面文字，完成后面的題。

千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)──即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、是不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了──對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿──這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”──斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。１月１８日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點。由于他已不再是第一個到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。”──這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

１、“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”是指什么事？

2、畫橫線句子中講“國旗耀武揚威、洋洋得意”該如何理解？表現(xiàn)了斯科特怎樣的感情？

3、為什么斯科特五人到達(dá)極點時，“這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼”？

4、斯科特為什么要接受“這項任務(wù)”？

五、拓展遷移

所謂“南極大陸的物質(zhì)平衡”，說通俗了，就是研究大陸冰蓋的增減。至于冰蓋的增減與我們有什么關(guān)系呢？可用一喜一悲來概括。

先說喜?，F(xiàn)在不僅中國，而且全球都缺淡水。而總量為2700萬立方千米的南極冰蓋，儲存了全世界可用淡水的27％。有人估算，這可夠全人類用上7500年。這樣一說，冰蓋還是越大越好。那么南極冰蓋每年增加多少呢？有材料稱稱，每年10厘米左右。冰蓋的“收入”來自降水，主要是降雪。但南極大陸太大，面積約是中國的1.5倍，降雪極不均衡。在南極內(nèi)陸，降水量簡直比撒哈拉大沙漠還慘！南極大陸其實是全球最為干旱的大陸，號稱“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必須把握準(zhǔn)確。

再說悲。有人大膽設(shè)想過，南極冰蓋一旦全部融化，情景如何，有兩說：一說是全球海平面將上升空60米，一說是60至90米。其實，不管哪位說對了，都不得了。那將意味著包括紐約、倫敦等著名城市要淪為“水晶城”。全球陸地面積將縮小2000萬平方公里。冰蓋的“支出”主要包括四個部分：一是表面蒸發(fā)，二是底部消融，三是冰山崩潰，四是快速冰流（即是快速崩潰）。

1.本文說明的中心內(nèi)容是 。

2.本文的說明順序是 結(jié)構(gòu)方式是 ，本文的說明方法有 。

3.二、三段中有兩個詞分別與首段中的“增”“減”相照應(yīng)并構(gòu)成比喻，這兩個詞是 。

4.第二段中稱南極大陸為“白色沙漠”，其原因是什么？

5.結(jié)合課文《偉大的悲劇》和課外閱讀中的兩篇文章，談?wù)勅祟悓δ蠘O考察或開發(fā)的前景將會如何？

參考答案：

21課

基礎(chǔ)知識

1、chǔ yàng zhù sǒng mǎng ái léi liàng

2、噬 無 倫

理解探究

1、（1）無私、誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。（2）堅毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣慨。以他的絕命書為證。（3）強(qiáng)烈的集體主義精神。威爾遜博士在離死只有寸步之遙的時候，他還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。奧茨勇于走向死神。（4）無私的愛。斯科特的日記即是證明。

2、人類勇于探索的精神，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高的精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

3、認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞

合作釋疑

1、英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

2、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。

課內(nèi)精讀

1、南極點竟在一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。

2、溫度低,所以水分都凝固成冰了,空氣中水蒸氣少,自然就干燥了... “國旗”乃挪威國旗，“耀武揚威、洋洋得意”乃斯科特內(nèi)心感覺，表現(xiàn)了斯科特的無奈和沮喪。

3、他們雖然到達(dá)南極點，但已不是成功的英雄，因而心情沮喪，便覺得“這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼”。

4、因為他們有著同樣的追求，雖是對手，但又彼此尊敬。

五、拓展延伸

1. 南極大陸冰蓋的增減與我們的關(guān)系。

2.本文的說明順序是先概括后具體，結(jié)構(gòu)方式是先總后分，本文的說明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋(答對任意四種均可)

3.二、三段中有兩個詞分別與首段中的“增”、“減”相照應(yīng)并構(gòu)成比喻，這兩個詞是收入和支出。

4.南極大陸是全球最為干旱的地方，以長年被冰雪覆蓋。

5.略

......

5、人教版七年級語文《偉大的悲劇》學(xué)案

《偉大的悲劇》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。
2、品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩，意味深長的語句。
3、感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。
一 、基礎(chǔ)知識
1、給下列加線的字注音。
儲（ ）存 怏（ ）怏不樂 貯（ ）藏 毛骨悚（ ）然
魯莽（ ） 白雪皚（ ）皚 羸（ ）弱 踉（ ）踉蹌蹌
2、找出各組詞語中的錯別字，并在后面的括號里訂正
Ａ、吞市 畏縮不前 風(fēng)餐露宿（ ）Ｂ、銷蝕 語元淪次 夜不成眠（ ）
二、理解探究
1、斯科特和他的探險隊員們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試從課文中找出實例。
2、在文章中，作者表達(dá)出什么樣的思想感情？
3、斯科特一行探險的意義何在？
三、合作釋疑
1、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？
2、茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特。為什么？
四、課內(nèi)精讀
閱讀下面文字，完成后面的題。
千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內(nèi)──即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、是不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了──對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿──這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。──斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。１月１８日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點。由于他已不再是第一個到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。──這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
１、這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事是指什么事？
2、畫橫線句子中講國旗耀武揚威、洋洋得意該如何理解？表現(xiàn)了斯科特怎樣的感情？
3、為什么斯科特五人到達(dá)極點時，這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼？
4、斯科特為什么要接受這項任務(wù)？
五、拓展遷移
所謂南極大陸的物質(zhì)平衡，說通俗了，就是研究大陸冰蓋的增減。至于冰蓋的增減與我們有什么關(guān)系呢？可用一喜一悲來概括。
先說喜?，F(xiàn)在不僅中國，而且全球都缺淡水。而總量為2700萬立方千米的南極冰蓋，儲存了全世界可用淡水的27％。有人估算，這可夠全人類用上7500年。這樣一說，冰蓋還是越大越好。那么南極冰蓋每年增加多少呢？有材料稱稱，每年10厘米左右。冰蓋的收入來自降水，主要是降雪。但南極大陸太大，面積約是中國的1.5倍，降雪極不均衡。在南極內(nèi)陸，降水量簡直比撒哈拉大沙漠還慘！南極大陸其實是全球最為干旱的大陸，號稱白色沙漠。所以它的降水到底有多少，如何分布，必須把握準(zhǔn)確。
再說悲。有人大膽設(shè)想過，南極冰蓋一旦全部融化，情景如何，有兩說：一說是全球海平面將上升空60米，一說是60至90米。其實，不管哪位說對了，都不得了。那將意味著包括紐約、倫敦等著名城市要淪為水晶城。全球陸地面積將縮小2000萬平方公里。冰蓋的支出主要包括四個部分：一是表面蒸發(fā)，二是底部消融，三是冰山崩潰，四是快速冰流（即是快速崩潰）。
1.本文說明的中心內(nèi)容是 。
2.本文的說明順序是 結(jié)構(gòu)方式是 ，本文的說明方法有 。
3.二、三段中有兩個詞分別與首段中的增減相照應(yīng)并構(gòu)成比喻，這兩個詞是 。
4.第二段中稱南極大陸為白色沙漠，其原因是什么？
5.結(jié)合課文《偉大的悲劇》和課外閱讀中的兩篇文章，談?wù)勅祟悓δ蠘O考察或開發(fā)的前景將會如何？
參考答案：
21課
基礎(chǔ)知識
1、chǔ yàng zhù sǒng mǎng ái léi liàng
2、噬 無 倫
理解探究
1、（1）無私、誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。愿意在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（2）堅毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣慨。以他的絕命書為證。（3）強(qiáng)烈的集體主義精神。威爾遜博士在離死只有寸步之遙的時候，他還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。奧茨勇于走向死神。（4）無私的愛。斯科特的日記即是證明。
2、人類勇于探索的精神，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高的精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。
3、認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞
合作釋疑
1、英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。
2、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。
課內(nèi)精讀
1、南極點竟在一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。
2、溫度低,所以水分都凝固成冰了,空氣中水蒸氣少,自然就干燥了... 國旗乃挪威國旗，耀武揚威、洋洋得意乃斯科特內(nèi)心感覺，表現(xiàn)了斯科特的無奈和沮喪。
3、他們雖然到達(dá)南極點，但已不是成功的英雄，因而心情沮喪，便覺得這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。
4、因為他們有著同樣的追求，雖是對手，但又彼此尊敬。
五、拓展延伸
1. 南極大陸冰蓋的增減與我們的關(guān)系。
2.本文的說明順序是先概括后具體，結(jié)構(gòu)方式是先總后分，本文的說明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋(答對任意四種均可)
3.二、三段中有兩個詞分別與首段中的增、減相照應(yīng)并構(gòu)成比喻，這兩個

詞是收入和支出。
4.南極大陸是全球最為干旱的地方，以長年被冰雪覆蓋。
5.略

6、人教版七年級下冊 《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案

課題
偉大的悲劇
課時：1
教師：毛勇
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)
1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握內(nèi)容。
2、抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語句，體會作者思想感情。
3、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
導(dǎo)學(xué)
重點
難點
重點：1.學(xué)生自主進(jìn)行字詞的整理、交流、記憶。 2.體會運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物思想性格的寫法。
難點：體悟文中關(guān)鍵語句，體會作者思想感情。
導(dǎo)學(xué)
方法
《偉大的悲劇》一文，奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。
學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先要通讀全文，掃清字詞障礙。其次了解作者、更重要的是了解斯科特探險隊在探險過程中表現(xiàn)出來的超人的力量與勇氣、堅韌不拔的毅力和感人至深的集體主義精神。這對激起閱讀興趣，整體把握文章內(nèi)容至關(guān)重要；再次要概述文章大意，理清文章脈絡(luò)；然后細(xì)讀課文，仔細(xì)揣摩作者是怎樣圍繞中心選擇材料的，學(xué)習(xí)本文敘述中運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法并體會其作用。
導(dǎo)學(xué)
過程
設(shè)計
一、課前預(yù)習(xí)：
1.自讀課文：根據(jù)書下注釋、“讀一讀寫一寫”以及自己的個人閱讀情況，分字音、字形整理字詞，解決字詞障礙。
自學(xué)檢測，根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音、最后解釋詞語的含義。
拽出( )? 戰(zhàn)栗( )? 悚( )然 吞噬(? ) ?怏怏不樂(? )告罄 (? ) 羸弱( ) zhì(? )息 凜冽（?）? 憂心忡忡( )
癲狂（） 海市蜃樓( ) 姍姍來遲（?） 踉踉蹌蹌()?毛骨悚然：
怏怏不樂：
姍姍來遲：形容慢慢騰騰，不能按時到達(dá)。
憂心忡忡：形容心事重重，憂愁不安。
堅持不懈： 堅持努力不松懈。
風(fēng)餐露宿： 形容旅途或野外生活的艱苦。
精疲力竭(jié)： 精神疲憊，體力用盡。
耀(yào)武揚威： 炫耀武力，顯示威風(fēng)。
畏縮不前 ： 害怕而不敢向前走。
.了解作者茨威格的主要作品及本文所記斯科特探險隊南極探險活動的事跡介紹。
3.再讀課文，試簡要概括全文的主要內(nèi)容，并說說是分哪幾個部分寫的。
?本文故事情節(jié)：（奔向南極點）----（ ）-----（?）
4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上思考：斯科特一行的探險活動有什么意義？
二、課堂探討
（一）導(dǎo)入新課（2鐘）
? 同學(xué)們，你喜歡探險嗎？為什么？
? （生可能回答喜歡、因為有趣、好玩，也可能說不喜歡，因為有危險等。）
探險，即使人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大海到茫茫的宇宙，那里有奧秘，哪里就有人類的足跡。下面請同學(xué)們跟隨斯科特經(jīng)歷一次真正的探險。
這節(jié)課，我們要從下面幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(內(nèi)容略) （教師通過大屏幕出示本學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)）
（二）字詞預(yù)習(xí)交流（6分鐘）
1.交流預(yù)習(xí)： 3分鐘
一人主講，其他同學(xué)補(bǔ)充，從字音、字形的角度提出需要注意的字詞，相互補(bǔ)充。
（一人主講的同時. 選一組的代表，上黑板板書字音、字形容易出錯的詞語。其他組代表可以在他們完成之后做補(bǔ)充、修改。）
如：拽（zhuài）? ?癲狂（diān）（kuáng）吞噬（shì） 羸弱（léi）? 凜冽（lǐn）（liè）? 步履（lǚ）
告馨（qìng）? 銷蝕（xiāo）（shí） 角（jué）逐等
2.反饋檢測：?3分鐘
學(xué)生完成《課堂點睛》字詞預(yù)習(xí)題，同位互批。
解決了字詞障礙，下面我們可以走進(jìn)文章，了解斯科特一行探險隊員們悲壯英雄的歷程。
（三）整體研讀、感知內(nèi)容（20分鐘）
1.速讀課文，理清本文故事情節(jié)。（默讀結(jié)束后，組內(nèi)交流。）
選一組的代表明確：
第（1-3段）滿懷希望奔向南極? 無限失望登上歸途? 公正無私? 意義：認(rèn)識自然
第（4-7段）歸程途中危險驟增? 埃文斯發(fā)瘋死去? 集體主義 挑戰(zhàn)人類自我
第（8-10段）奧茨越來越走不動 走向暴風(fēng)雪迎接死? 探索精神 實現(xiàn)生命價值
第（11-16段）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難 獻(xiàn)身事業(yè) 給人以精神鼓舞。
2、我們?nèi)绾卧u價這一故事？
請同學(xué)們用簡單的話評價故事。（概括本文主要內(nèi)容）
——(A是一個感動人心的故事。 B這是一個非常悲壯的故事。 C這是一個充滿著冒險精神的故事。 D這是一個富有挑戰(zhàn)精神的故事。 E這是一個歌頌失敗的英雄的故事。 F這是一個歌頌獻(xiàn)身精神的故事。)
3、用一個形容詞描述你讀后的感受（震撼、欽佩、崇敬）
4文中哪些情節(jié)深深地打動了你？
默讀課文，圈劃這些語句，并用一句話概括。
（小組選擇最打動你的情節(jié)，討論“是什么打動了你？”如果小組討論時遇到難以理解的問題，記錄下來提請班級交流解決。）
——1）、接受為挪威人作證的任務(wù)。2）、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。3）、奧茨英雄似的死去。

。4）、斯科特三人安靜地死去。5）、斯科特的絕筆。
——討論過程中學(xué)生對重點的語段、句子，像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人安靜地死去”等情節(jié)中的語句加以朗讀，對關(guān)鍵詞語要反復(fù)品讀，以此加深對文章內(nèi)容的感受和體驗。同時各小組對提出的問題，內(nèi)部展開討論，共同解決。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時展開合理的想象，設(shè)想斯科特給國家、民眾、朋友、妻子、孩子可能寫一些什么。
5、讀了這篇文章，你覺得斯科特探險英雄們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并分別從課文中舉出實例。
（1）誠信，勇于承認(rèn)失敗，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。例如：“在世界面前為另一個人（阿蒙森）完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。
（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。例如，五名探險英雄都互相關(guān)心，互相保護(hù)同伴，特別奧茨為不拖累同伴，而勇于獻(xiàn)出自己的生命。
（3）堅毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。例如，斯科特探險隊員們懷著對探險事業(yè)執(zhí)著的精神，以堅毅的勇氣將紅旗插上南極點；即使歸途中與死亡抗?fàn)帲敝恋瓜?，也毫不后悔，死得悲壯?br /> （4）無私的愛。例如，斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一已之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有祖國和人民。他是懷著一種熱烈的愛，純真的情離開那個冰冷的世界的。
6、作者為什么感到失敗英雄斯科特探險隊員的悲劇是偉大的？試從文中找出熱情贊美的兩個句子。
因為茨威格是一個偉大的作家，他與科學(xué)家不同的是，他想到的不主要是事業(yè)的成功者，而許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。就斯科特五人探險事件而言，他著力頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而勇于獻(xiàn)身的精神，是一種人類征服自然的偉大力量。他描繪的五名探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，令所有人仰慕。
直接表達(dá)贊美之情的句子是：
（1）在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。
（2）一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
小結(jié)
2分鐘
作者頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞、體驗與反思 。斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。
學(xué)習(xí)本文，我們要學(xué)習(xí)英雄們的探險精神，繼承和發(fā)揚他們的集體主義精神，用于向人類未知的領(lǐng)域探索前進(jìn)。
板
書
勇于探索 ? ? ? ? ? ? ? ?斯 ? ? 失敗之悲（沮喪、悲哀）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 科 ? ? ? ? ? ?
紳士風(fēng)度 ? ? ? ? ? ? ? ?特 ? ?作證之悲 ? ? ? ? ? ? ? 線路固定
值得信賴 ? ? ? ? ? ? ? ?探 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 精力缺乏
集體主義 ? ? ? ? ? ? ? ?險 ? ? ? 死亡之悲（歸途困難） 寒氣逼人
無私愛心 ? ? ? ? ? ? ? ?隊 ? ? ? 世人之悲 ? ? ? ? ? ? ?燃料太少
作
業(yè)
三、課堂分層鞏固訓(xùn)練（10分鐘）
1、給加點的字注音。
茨威格（ ） 拉拽（ ） 毛骨悚然（ ） 怏怏不樂（ ）
吞噬（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ） 毋寧（ ）
2、本文作者 作家，他的主要成就體現(xiàn)在 和 方面。
3、故事發(fā)生的地點在 ，主人公是 ，在這一個英雄的集體里還有
等共 名探險隊員。
4．為下面有關(guān)神情或心態(tài)的說法找到相應(yīng)的詞語。
（1）形容十分得意的樣子。（ ） （2）形容不滿意或不高興的神情。（ ）
（3）形容舉動十分謹(jǐn)慎，一點不敢馬虎。（ ）（4）形容心事重重，憂愁不安。（ ）
（5）形容慢慢騰騰，不能按時到達(dá)。（ ）（6）精神疲憊，體力用盡。（ ）
（7）炫耀武力，顯示威風(fēng)。（ ） （8）害怕而不敢向前走。（ ）
5．《偉大的悲劇》一文主要抓住了哪兩個方面來寫的？
6．本文歌頌了一種什么精神？
7．文章的第十一段寫道：“3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們的，于是決定不再邁步向?qū)Ф蜻\走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦?！痹囎魍茰y，面對死神，他們驕傲的理由是什么？
8．本文題為“偉大的悲劇”該如何理解？
1~3 略 4．（1）洋洋得意（2）怏怏不樂（3）小心翼翼（4）憂心忡忡（5）姍姍來遲（6）精疲力竭（7）耀武揚威（8）畏縮不前5．一方面，描寫氣候的惡劣，探險隊員與嚴(yán)寒博斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情。 6．頌揚了人類的勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和集體主義精神。 7．一是陷于困境、拯救無望的不清醒頭腦；二是勇于面對、接受現(xiàn)實的坦然心胸；三是蔑視、超越死亡的曠達(dá)氣概。 8、雖然

一場悲劇，但他們表現(xiàn)出來的精神卻是偉大的。
教學(xué)
后記

7、人教版七年級語文《人教版七年級上冊在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 第一課時

《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解王家新及其代表作品.

2．扎實掌握癡、瞬、凝等重點生字詞.

3．能夠有感情地朗讀詩歌。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1．有感情地反復(fù)朗讀詩歌，把握詩歌所表達(dá)的情感。掃清文字障礙。

2．勾畫出自己喜歡的詩句，仔細(xì)品味其妙處，并把你的理解寫在課本邊上。

3．完成練練測測題目：1、2題書面完成，3題只需自查記憶。

4．請將你遇到的困惑和不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

【知識鏈接】

一、走近作者

王家新：1957年生于湖北丹江口。１９８４年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》等，廣受關(guān)注。１９８５年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀(jì)念》。2006年被中國人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開設(shè)中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程。另有編著《當(dāng)代歐美詩選》《葉芝文集》等。

二、了解背景

《在山的那邊》是作者在二十多年前寫下的一首詩，那時作者還是一個從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，讀這首詩，讓我們看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年作者的影子。

《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗。作者生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的作者來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。而作者偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是作者“小時候”的真實寫照。其實幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了作者小時候特有的秘密，甚至隱秘地影響到了作者的一生。

三、文體知識

詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）。現(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運用賦比興等方法。

【自主學(xué)習(xí)】

1．朗讀詩歌

請同學(xué)們根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情地反復(fù)朗讀課文，讀出情感，讀出意韻。

朗讀指導(dǎo)：朗讀作為一種讀書方法，一直以來是語文的優(yōu)良傳統(tǒng)。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！痹姼栊柙诓粩嗟恼b讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩歌更是如此。掌握詩歌朗誦的基本要領(lǐng)，力求做到讀音、停頓正確，一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。確定輕讀重讀及聲音的長短，讀出鮮明的節(jié)奏感。能根據(jù)詩歌思想內(nèi)容準(zhǔn)確地讀出詩句的語氣，準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)。

根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規(guī)律可循：表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢。態(tài)度自然大方,讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯字。讓自己走進(jìn)文中，你就是作者！

2．有感情地朗讀詩歌，找出你最喜歡的詩句，反復(fù)品味其妙處，并寫下你的情感體驗。

3．這是一首非常優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌，在這首詩歌中詩人表達(dá)了一種信念、一個哲理。請聯(lián)系全詩，談?wù)勀銓@首詩歌的認(rèn)識。請寫出你的初讀感悟

【合作探究】精句賞析

1．山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個零分！

提示：本句運用了什么修辭手法？有何作用？

2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

提示：這句中“誘惑”這個詞如何理解？

3.因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰

——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次漫濕了我枯干的心靈……

提示：請同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，看看自己能不能理解這一組詩句的含義，并把你的理解告訴大家。

請寫出一個你認(rèn)為精彩的句子，并作賞析：

精句：

賞析：

【練練測測】

學(xué)習(xí)建議：請測測自己的情況吧！要細(xì)心地做，認(rèn)真地思考，才能測出自己的水平?。—毩⑼瓿?。

1. 給加點的字注音或者根據(jù)拼音填字

癡（ ）想 隱mì （ ） 誘（ ）惑（ ）

喧téng（ ） 一瞬（ ）間 níng（ ）成

2．辨析詞語

將下列相近詞語依次選擇填在橫線上

（1）伏 / 趴 癡想 / 幻想

小時候，我常 在窗口

——山那邊是什么呢？

解析指導(dǎo)：希望同學(xué)們認(rèn)真揣摩品味每個詞的含義，結(jié)合語境選出最合適的詞語，而不僅僅是依據(jù)課本選出。

如“癡想”是傻傻地想，發(fā)呆地想，達(dá)到了癡迷的程度，符合小孩子的心理和性格特點。而“幻想”主要是指對沒有實現(xiàn)的事物的想象，不能很好體現(xiàn)孩子純真的傻傻的性格特點。

（2）漫濕 / 浸濕 枯干 / 干渴

——那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次 了我 的心靈……

解析指導(dǎo)：“漫濕”強(qiáng)調(diào)范圍之廣，理想占據(jù)了我的整個心靈，寫出了“我”對理想的強(qiáng)烈渴望?！翱莞伞备鎸嵏鷦拥卣宫F(xiàn)了“我”現(xiàn)在的心理狀態(tài)，表達(dá)了對理想的強(qiáng)烈渴望。

3．請背誦全詩，并默寫詩歌最后一節(jié)。

【我的疑問】——請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

【拓展延伸】

對比賞析 《山民》 韓東

小時候，他問父親

“山那邊是什么”

父親說“是山”

“那邊的那邊呢？”“山，還是山”

他不作聲了，看著遠(yuǎn)處

山第一次使他這樣疲倦

他想，這輩子是走不出這里的群山了

海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年

所以沒等到他走到那里

就已死在半路上

死在山中

他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路

老婆會給他生個兒子

到他死的時候

兒子就長大了

兒子也會有老婆

兒子也會有兒子

兒子的兒子也還會有兒子

他不再想了

兒子也使他很疲倦

他只是遺憾

他的祖先沒有像他一樣想過

不然，見到大海的該是他了

【賞析】如果說《愚公移山》是一則古代寓言，那么韓東的《山民》就是一則詩寫的當(dāng)代寓言。全詩借一個山民的口吻，表達(dá)了長期處于封閉性傳統(tǒng)文化中的人們的要求，以及沖破文化滯悶的強(qiáng)烈愿望。詩中的“山”和“海”已不單指自然界中的實體，而是具有了多重的象征意義?！吧健笨梢宰屓讼氲狡D苦的生活環(huán)境，工作中的重重困難，人生道路的曲折，歷史前進(jìn)道路上的障礙等?！昂！笨梢宰屓讼胂蟮焦饷鞯那俺?，理想的目標(biāo)，事業(yè)的輝煌，人生的美好等。 詩中的山民像千千萬萬個老百姓一樣，有普遍的平民意識和平民理想。但“山”（貧窮、落后、愚昧）根深蒂固，時時在阻隔著“他”向往“?！保ǜ蛔?、先進(jìn)、精神上的充實、甚至平凡的幸福）的目光。人的生存現(xiàn)狀往往就是如此令人無奈。而無數(shù)個“山民”就在這種狀態(tài)下平凡地生存著，生活著。這種平凡背后的堅韌，恰是我們該肅然起敬的。

【教學(xué)反饋】

8、人教版七年級語文《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案

課時設(shè)置一使用時間
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo) 1、初步了解神話故事的特點
2、理解本文聯(lián)想與想像手法的運用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望
3對人類誕生的喜悅感。
學(xué)習(xí)重點：
1、理解本文聯(lián)想與想像手法的運用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望
2、對人類誕生的喜悅感。
學(xué)習(xí)難點：
1、體會文中大膽而新奇的想像。
2、感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅感。 板書設(shè)計
女媧造人
神性 神通廣大
人性 勤勞 智慧 有創(chuàng)造力
學(xué)習(xí)過程
精彩導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎 喜歡聽神話故事嗎 那么你們都知道那些神話故事呢 請同學(xué)們說一說
那么這些故事是不是真有其事？明明知道這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么
確實如此，神話故事當(dāng)中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界，感受一下女媧造人的神奇
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
一、預(yù)習(xí)要求
讀課文女媧造人，請自主完成下列問題，如果你覺得還有需要補(bǔ)充的內(nèi)容和疑問，請記錄下來，預(yù)備課上組內(nèi)交流.
二、預(yù)習(xí)題目
1、作者簡介：
袁珂，生于1916年， 家。四川省新繁縣人。論著有 、 等。 是中國第一部漢民族古代神話專著。
你認(rèn)為還要補(bǔ)充哪些
2.關(guān)于神話
神話是 它并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。
3、神話的主要特點是：
A神話把 加以形象化，進(jìn)行了不自覺 的藝術(shù)加工
B神話創(chuàng)作的基礎(chǔ)是 ，創(chuàng)作方法則是浪漫主義的；
C、神話都充滿奇妙的 ，非常有趣。神話中的人物形象，大多具有 力量。
4．測測你的注音速度：
女媧（ ）澄澈 （ ）（ ）莽莽榛榛（ ）（ ） 枯藤 （ ）生氣蓬勃（ ）（ ）
綿延（ ）
你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意
5、解詞
莽莽榛榛
生氣蓬勃
靈機(jī)一動
神通廣大
你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累
同學(xué)們在預(yù)習(xí)中還有什么疑難嗎 帶著你的疑問我們學(xué)習(xí)本課
內(nèi)容把握
看到課題，同學(xué)們想知道什么呢？同學(xué)們一定會有許多問題，
下面我們就聽讀課文，看誰能夠又快又好地答出你們想知道的問題。
合作探究
閱讀理解《風(fēng)俗通》中有關(guān)女媧的兩則短文
《風(fēng)俗通》與課文比較有什么不同
友情提示：采取搶答的形式，將自己小組整理的不同點進(jìn)行展示.
你最喜歡那些段落？為什么喜歡?重點體會對女媧的描寫以及“人“誕生后的喜悅感，進(jìn)而談出對女媧的認(rèn)識，
拓展創(chuàng)新
在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進(jìn)女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象，我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢？我們以小組為單位，討論一下如何改編這個故事。可就造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編。
然后請同學(xué)敘述自己改編的故事。
友情提示：各小組將整理的答案進(jìn)行搶答展示
改編的是女媧造人的原因
改編的是女媧造人的方法
——————————————————————質(zhì)疑問難
同學(xué)提出自己的疑難，共同解決。
課堂練筆
展開大膽奇特而又合情合理的想象，從《夸父追日》、《盤古開天》或者《后羿射日》等幾篇神話故事中，選擇一處情節(jié)，寫片斷
反思總結(jié)
想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固?br /> 想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。——古希臘的亞里士多德
想象力是人類能力的試金石，人們正是依靠想象力征服世界！ ——被譽為創(chuàng)造學(xué)之父的奧斯本
教師寄語
大膽合理的想象不僅可以錦上添花，有時也能化腐朽為神奇。古今中外的神話故事便是“想象”的寶藏，有待大家去開采。
讓我們插上想象的翅膀，張開想象的雙翼自由飛翔。
作業(yè)實踐
研討與練習(xí) 練習(xí)冊
閱讀中外神話故事，體會其中的想象。
推薦書籍：袁珂《中國古代神話》
施瓦布（德）《希臘神話故事》
《山海經(jīng)》
《一千零一夜》
教學(xué)后記（全課小結(jié)、學(xué)習(xí)疑惑）

9、人教版七年級語文《我的信念》導(dǎo)學(xué)案

九 《我的信念》導(dǎo)學(xué)案
七年級語文導(dǎo)學(xué)案
（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動，我的人生我努力！）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！）
1. 學(xué)會從不同的層面的梳理文章。
2.品味本文平實而富于哲理的語言。
3.學(xué)習(xí)居里夫人的堅忍不拔、勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作、為事業(yè)而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。感受居里夫人淡泊名利、在科學(xué)實驗崗位為全人類工作的人格魅力。
【學(xué)習(xí)重點】
品味本文平實而富于哲理的語言。
【學(xué)習(xí)難點】
從不同的層面的梳理文章。
【知識鏈接】（走近、靠近、親近，讓距離成為過去）
1.題目解讀
居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內(nèi)心世界。這位偉大的科學(xué)家一生致力于科學(xué)研究，她的樂趣完全在科學(xué)本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧靜，把全部精力投入心愛的科學(xué)事業(yè)中去，她認(rèn)為要成就一番事業(yè)，目標(biāo)必須始終如一，要堅忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。
2. 走近作者
瑪麗.居里（1867—1934），即居里夫人，原籍波蘭，法國物理學(xué)家、化學(xué)家，巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾.居里結(jié)婚，他們共同就放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)钚和鐳兩種天然放射性元素，推動里原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學(xué)院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎?wù)?，?dān)任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵著后人。
3.相關(guān)資料
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”可見居里夫人的人格魅力是多么巨大。同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了她的故事。她曾經(jīng)兩次獲得了諾貝爾獎，曾經(jīng)放棄了申請鐳的專利的申請。她取得這樣爍古撼今的成就，卻淡泊名利甘于過著寧靜而簡單的生活。她不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。
【自主學(xué)習(xí)】（相信自己，我能行?。?br /> 1、找出文中相關(guān)的生字，寫在下面，并注音。
2、找出文中相關(guān)的詞語，寫在下面，并解釋。
【合作探究】（團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步?。?br /> 3.朗讀課文第一段，思考“居里夫人認(rèn)為對待生活應(yīng)該有哪兩種態(tài)度？”
4.開拓視野 ，用“信心”為本體寫3個比喻句。
用“堅忍不拔”為 中心詞寫 1個排比句。
5.讀文章第二段，思考“居里夫人和蠶的相似點是什么？”以“勤奮”為話題說一段話。
6.讀文章的第三段，思考“居里夫人把孤獨地過著求學(xué)歲月”視為“美好快樂的記憶”？
7. 我們把剛才經(jīng)過概括得到的文字信息，按重點詞語精心篩選留下你認(rèn)為重點的詞語。
8. 我們把這些詞語重新排列成一句話來概括居里夫人的追求。
【達(dá)標(biāo)測試】（堅信自己，我真行?。?br /> 一.給下列加點字注音
蹂躪 報酬 獲益匪淺 魅力 鐳
二.根據(jù)拼音寫漢字
Suǒ biān lòu shē cù
（ ）事 （ ）策 簡（ ） （ ）望 （ ）然
三、讀下列問短，完成有關(guān)題目。
我覺得，在科學(xué)方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當(dāng)皮埃爾?居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟(jì)上的利益時，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——科學(xué)研究強(qiáng)烈地吸引著他們，使他們忘我地工作，沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的價值。
我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長逝以后，我便學(xué)會了忍耐。年紀(jì)漸老，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如載花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。
我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個技術(shù)人員，而且，他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中?？茖W(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
1、文中“尋求現(xiàn)實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別？居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么？
答：
2、讀最后一段回答如下問題：
①“他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣特點？
答：
②“科學(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素”中“科學(xué)的這種魅力”指的是什么？
答：
3、從本文中看出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)？用4個四字短語概括。
四、閱讀下面文章，回答文后問題：
《悼念瑪麗·居里》（愛因斯坦）
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到到自己是社會的

公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解－－這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解釋的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績－－證明放射性元素的存在并把它們分離出來—－所以能取得，不僅是靠著大膽得直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
1、作者認(rèn)為，第一流人物對于時代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面？
答：
2、下列四項，哪一項不屬于對居里夫人偉大人格的陳述？（ ）
A、她堅強(qiáng)，意志純潔，嚴(yán)于律己
B、她極端謙虛，甘做社會公仆
C、由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴(yán)肅
D、她處事客觀，公正不阿
3、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點？
答
4、一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎？試簡要說明。
答:
【教（學(xué)）后記】（敞開心扉說課堂）