一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作二》教案一等獎(jiǎng)

        《人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作二》教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作二》教案一等獎(jiǎng)

        1、人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作二》教案一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,借鑒本組課文描寫(xiě)民風(fēng)民俗的方法,即抓住特點(diǎn)介紹民俗,并體會(huì)作者的布局謀篇、準(zhǔn)確用詞、生動(dòng)表達(dá),完成習(xí)作。

        2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。

        教學(xué)重點(diǎn):

        運(yùn)用本組課文學(xué)過(guò)的描寫(xiě)民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用本組課文學(xué)過(guò)的描寫(xiě)民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,正像那首歌中唱到的:五十六個(gè)民族,五十六枝花……各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨(dú)特的民風(fēng)民俗中,寫(xiě)下令自己心動(dòng)的那一頁(yè)。

        二、明確題旨

        1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀教材中的要求,邊讀邊畫(huà)邊歸納,想一想,這次習(xí)作要我們寫(xiě)什么?要想寫(xiě)好習(xí)作,需要注意哪些事項(xiàng)?

        2、指名匯報(bào),師生共同歸納、提煉寫(xiě)作要點(diǎn)。

        (1)內(nèi)容。

        ①節(jié)日習(xí)俗:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

        ②特色服飾:各少數(shù)民族的特色服飾。

        ③特色飲食:小吃文化、茶文化、待客文化等。

        ④獨(dú)特民居:吊腳樓、土造房屋、四合院等。

        ⑤新穎別致的民間工藝品:剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。

        (2)注意事項(xiàng)。

        ①特點(diǎn)突出,民族特色鮮明。

        ②內(nèi)容具體,描述準(zhǔn)確生動(dòng)。

        ③用詞精準(zhǔn),表達(dá)真情實(shí)感。

        三、寫(xiě)前準(zhǔn)備

        1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國(guó)的大江南北,去欣賞不同民族的風(fēng)情。(播放民族風(fēng)情圖片,配歌曲《等你來(lái)》)

        2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞后的感受,也可以針對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

        3、小組內(nèi)交流,然后全班交流:哪一種民俗最讓你感興趣,請(qǐng)按一定順序詳細(xì)地介紹一下。

        四、回顧寫(xiě)法

        1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你都了解了哪些描寫(xiě)事物的方法?分別是從哪篇課文中學(xué)到的?

        2、小組歸納,教師板書(shū)。

        (1)重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

        (2)方法多樣,有順序:修辭手法,如,比喻、反問(wèn)、象征、夸張;說(shuō)明方法,如,列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。

        (3)語(yǔ)言生動(dòng),感染力強(qiáng)。

        五、入筆習(xí)作

        1、你最想寫(xiě)什么?先確定習(xí)作題目,再列出寫(xiě)作提綱。

        (1)溫馨小貼士(課件出示):

        ①要介紹的民俗是什么?想擬一個(gè)什么題目?

        ②它的主要特點(diǎn)是什么?想從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹?

        ③哪一部分內(nèi)容將作為重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹?

        (2)學(xué)生自主編寫(xiě)提綱,進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。

        2、按所列提綱,說(shuō)一說(shuō)自己想怎么寫(xiě)。

        3、嘗試寫(xiě)作:前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風(fēng)民俗,可以說(shuō),不一樣的習(xí)俗,不一樣的文化,不一樣的感受,不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆,記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓這些民俗的獨(dú)特魅力在我們筆尖流淌吧?。▽W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作)

        4、教師在巡視中作場(chǎng)外指導(dǎo)。

        第二課時(shí) 一、直擊目標(biāo)

        1、導(dǎo)語(yǔ):俗語(yǔ)說(shuō):“樹(shù)木不修長(zhǎng)不好,文章不改意境少?!边@節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行精雕細(xì)琢。

        2、討論:你們認(rèn)為這篇習(xí)作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容?

        預(yù)設(shè):

        生1:所介紹的民俗特點(diǎn)要突出,而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。

        生2:在介紹時(shí)要能做到內(nèi)容具體,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

        生3:要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物的方法,或擬人、排比、比喻等修辭方法,準(zhǔn)確而生動(dòng)地描述,最關(guān)鍵的是要表達(dá)真情實(shí)感。

        二、修改潤(rùn)色

        1、自我品讀,自主修改。

        (1)輕聲朗讀自己的習(xí)作,讀一讀,再品一品:詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng),句子是否通順、生動(dòng),表達(dá)是否清楚、具體。邊讀邊畫(huà)出不滿(mǎn)意的地方。

        (2)反復(fù)朗讀令自己不滿(mǎn)意的地方,一邊讀一邊想:怎樣修改?然后進(jìn)行修改。

        2、全班交流,集體評(píng)改。

        (1)哪位同學(xué)愿意把你的習(xí)作推薦給大家?請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考:哪些地方給你留下了深刻的印象,為什么?哪些地方需要修改?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改?請(qǐng)給出最佳的修改意見(jiàn)。

        (2)總結(jié)前面已交流的幾篇習(xí)作,有哪些共同的優(yōu)點(diǎn),存在哪些不足之處?

        (3)針對(duì)大家給出的意見(jiàn),再次品讀自己的習(xí)作并進(jìn)行第二次修改。

        3、小組合作互評(píng)互改。

        (1)沒(méi)有在全班交流的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給小組成員聽(tīng),大家進(jìn)行交流,提出評(píng)改意見(jiàn)。

        (2)交換習(xí)作進(jìn)行互批。

        (3)推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班展示。

        三、美文欣賞

        1、欣賞佳作。(教師有感情地朗讀課外例文)

        2、交流感受。

        3、好朋友合作,互讀習(xí)作,尋找習(xí)作中的精彩之處,并為好朋友的習(xí)作寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

        1、從這次習(xí)作中,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

        2、作業(yè):把修改后的習(xí)作謄寫(xiě)到作文本上。

        2、人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作二》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,借鑒本組課文描寫(xiě)民風(fēng)民俗的方法,即抓住特點(diǎn)介紹民俗,并體會(huì)作者的布局謀篇、準(zhǔn)確用詞、生動(dòng)表達(dá),完成習(xí)作。

        2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。

        教學(xué)重點(diǎn):

        運(yùn)用本組課文學(xué)過(guò)的描寫(xiě)民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用本組課文學(xué)過(guò)的描寫(xiě)民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。

        教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,正像那首歌中唱到的:五十六個(gè)民族,五十六枝花……各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨(dú)特的民風(fēng)民俗中,寫(xiě)下令自己心動(dòng)的那一頁(yè)。

        二、明確題旨

        1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀教材中的要求,邊讀邊畫(huà)邊歸納,想一想,這次習(xí)作要我們寫(xiě)什么?要想寫(xiě)好習(xí)作,需要注意哪些事項(xiàng)?

        2、指名匯報(bào),師生共同歸納、提煉寫(xiě)作要點(diǎn)。

        (1)內(nèi)容。

        ①節(jié)日習(xí)俗:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

        ②特色服飾:各少數(shù)民族的特色服飾。

        ③特色飲食:小吃文化、茶文化、待客文化等。

        ④獨(dú)特民居:吊腳樓、土造房屋、四合院等。

        ⑤新穎別致的民間工藝品:剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。

        (2)注意事項(xiàng)。

        ①特點(diǎn)突出,民族特色鮮明。

        ②內(nèi)容具體,描述準(zhǔn)確生動(dòng)。

        ③用詞精準(zhǔn),表達(dá)真情實(shí)感。

        三、寫(xiě)前準(zhǔn)備

        1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國(guó)的大江南北,去欣賞不同民族的風(fēng)情。(播放民族風(fēng)情圖片,配歌曲《等你來(lái)》)

        2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞后的感受,也可以針對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

        3、小組內(nèi)交流,然后全班交流:哪一種民俗最讓你感興趣,請(qǐng)按一定順序詳細(xì)地介紹一下。

        四、回顧寫(xiě)法

        1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你都了解了哪些描寫(xiě)事物的方法?分別是從哪篇課文中學(xué)到的?

        2、小組歸納,教師板書(shū)。

        (1)重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

        (2)方法多樣,有順序:修辭手法,如,比喻、反問(wèn)、象征、夸張;說(shuō)明方法,如,列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。

        (3)語(yǔ)言生動(dòng),感染力強(qiáng)。

        五、入筆習(xí)作

        1、你最想寫(xiě)什么?先確定習(xí)作題目,再列出寫(xiě)作提綱。

        (1)溫馨小貼士(課件出示):

        ①要介紹的民俗是什么?想擬一個(gè)什么題目?

        ②它的主要特點(diǎn)是什么?想從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹?

        ③哪一部分內(nèi)容將作為重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹?

        (2)學(xué)生自主編寫(xiě)提綱,進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。

        2、按所列提綱,說(shuō)一說(shuō)自己想怎么寫(xiě)。

        3、嘗試寫(xiě)作:前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風(fēng)民俗,可以說(shuō),不一樣的習(xí)俗,不一樣的文化,不一樣的感受,不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆,記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓這些民俗的獨(dú)特魅力在我們筆尖流淌吧?。▽W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作)

        4、教師在巡視中作場(chǎng)外指導(dǎo)。

        第二課時(shí) 一、直擊目標(biāo)

        1、導(dǎo)語(yǔ):俗語(yǔ)說(shuō):“樹(shù)木不修長(zhǎng)不好,文章不改意境少?!边@節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行精雕細(xì)琢。

        2、討論:你們認(rèn)為這篇習(xí)作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容?

        預(yù)設(shè):

        生1:所介紹的民俗特點(diǎn)要突出,而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。

        生2:在介紹時(shí)要能做到內(nèi)容具體,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

        生3:要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物的方法,或擬人、排比、比喻等修辭方法,準(zhǔn)確而生動(dòng)地描述,最關(guān)鍵的是要表達(dá)真情實(shí)感。

        二、修改潤(rùn)色

        1、自我品讀,自主修改。

        (1)輕聲朗讀自己的習(xí)作,讀一讀,再品一品:詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng),句子是否通順、生動(dòng),表達(dá)是否清楚、具體。邊讀邊畫(huà)出不滿(mǎn)意的地方。

        (2)反復(fù)朗讀令自己不滿(mǎn)意的地方,一邊讀一邊想:怎樣修改?然后進(jìn)行修改。

        2、全班交流,集體評(píng)改。

        (1)哪位同學(xué)愿意把你的習(xí)作推薦給大家?請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考:哪些地方給你留下了深刻的印象,為什么?哪些地方需要修改?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改?請(qǐng)給出最佳的修改意見(jiàn)。

        (2)總結(jié)前面已交流的幾篇習(xí)作,有哪些共同的優(yōu)點(diǎn),存在哪些不足之處?

        (3)針對(duì)大家給出的意見(jiàn),再次品讀自己的習(xí)作并進(jìn)行第二次修改。

        3、小組合作互評(píng)互改。

        (1)沒(méi)有在全班交流的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給小組成員聽(tīng),大家進(jìn)行交流,提出評(píng)改意見(jiàn)。

        (2)交換習(xí)作進(jìn)行互批。

        (3)推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班展示。

        三、美文欣賞

        1、欣賞佳作。(教師有感情地朗讀課外例文)

        2、交流感受。

        3、好朋友合作,互讀習(xí)作,尋找習(xí)作中的精彩之處,并為好朋友的習(xí)作寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

        1、從這次習(xí)作中,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

        2、作業(yè):把修改后的習(xí)作謄寫(xiě)到作文本上。

        3、人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《口語(yǔ)交際習(xí)作四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)


        第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

        A案寫(xiě)建議書(shū)

        課前準(zhǔn)備:通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪(fǎng)了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

        一、談話(huà)導(dǎo)入,引起思考

        1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?

        2.談話(huà):是呀,我們賴(lài)以生存的地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。回憶一下,你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。

        全班交流??梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

        3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿(mǎn)目瘡痍的地球媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧!板書(shū):建議書(shū)

        [評(píng):本次習(xí)作的關(guān)鍵,是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)所聞,交流自己了解、走訪(fǎng)的情況,互相啟發(fā),是“建議”的目的更加明確。]

        二、明確要求,交流建議

        1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

        2.建議書(shū)有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。)

        3.書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟?

        1)先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題

        2)再說(shuō)明產(chǎn)生的原因

        3)最后提出解決的問(wèn)題的建議

        4.針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。

        5.咱們來(lái)看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

        大家看了這幾篇文章,覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)

        建議書(shū)格式:標(biāo)題;稱(chēng)呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱(chēng);日期。

        [評(píng):讀中學(xué)寫(xiě)。通過(guò)閱讀例文,了解建議書(shū)在內(nèi)容和格式上的要求,這些正是應(yīng)用文寫(xiě)作的關(guān)鍵。]

        三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改

        (1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        (2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

        [評(píng):在巡視中,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)性更強(qiáng)。]

        B案看圖寫(xiě)話(huà)

        課前準(zhǔn)備:了解什么是漫畫(huà),搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)

        一、看圖激趣

        1.老師出示幾幅漫畫(huà),學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

        2.看了這幾幅漫畫(huà),它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

        小結(jié):是呀,漫畫(huà)非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

        [評(píng):興趣是最好的老師,是行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。利用漫畫(huà)對(duì)學(xué)生的吸引力,讓學(xué)生更主動(dòng)更愉快地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。]

        二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

        1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀(guān)察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。

        2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

        3.咱們來(lái)關(guān)注這句話(huà):“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”,到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?

        4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

        [評(píng):漫畫(huà)人人愛(ài)看,但對(duì)其內(nèi)涵卻不見(jiàn)得人人都懂。老師幾句點(diǎn)撥,深入淺出,有助學(xué)生理解圖意。]

        三、審題,明確寫(xiě)作要求

        1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容,寫(xiě)自己的理解和感受,也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

        2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà),交流圖意。

        [評(píng):會(huì)審題是學(xué)生必須具備的非常重要的一項(xiàng)能力。通過(guò)指導(dǎo)讀題,學(xué)生的理解能力能夠得到提高。]

        四、試寫(xiě)初稿

        表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。

        習(xí)作要求:(投影出示)

        (1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        (2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

        (3)組內(nèi)互讀互改。

        如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

        [評(píng):巡視指導(dǎo)增強(qiáng)針對(duì)性,而當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)更有利于學(xué)生在自由表達(dá)的同時(shí),保證習(xí)作質(zhì)量。]

        第三、四課時(shí) 修改評(píng)議

        一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

        自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

        第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改;

        第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。

        二、小組合作評(píng)改

        同桌交換作文,小聲讀。

        第一遍:勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句;

        第二遍:與同桌討論文章的問(wèn)題,并作修改。

        [評(píng):俗話(huà)說(shuō),“好文章是改出來(lái)的”!完成初稿后,學(xué)生在自改、互改的過(guò)程中,進(jìn)一步明確了習(xí)作要求,在遣詞用句上也更有心得。]

        三、朗讀賞析,交流評(píng)議

        (1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

        (2)學(xué)生交流評(píng)議。

        (3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

        [評(píng):佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”,更是一種“榜樣”,何況這榜樣就在身邊。]

        四、再次修改,謄抄習(xí)作

        再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

        五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣

        1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

        2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

        [評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂(lè)于表達(dá)”,可見(jiàn)保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。學(xué)生展示習(xí)作優(yōu)點(diǎn),激發(fā)了寫(xiě)作的興趣,更增強(qiáng)了寫(xiě)

         

        4、人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教9冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》《回顧拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、口語(yǔ)交際

        1.導(dǎo)入

        經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:

        a、以組為單位,齊心協(xié)力來(lái)比拼。

        b、單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。

        c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

        d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。

        e、按照序號(hào)表演節(jié)目,每組先表演一個(gè),再等第二次輪回。

        f、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。

        (提示:形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫(huà)情思,可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫(xiě)情思等等)

        [說(shuō)明:在之前,就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]

        2.準(zhǔn)備

        組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過(guò)三分鐘。

        3.演出

        要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀(guān)看,認(rèn)真評(píng)選

        二、習(xí) 作、回顧與拓展

        1.回顧口語(yǔ)交際

        上節(jié)課,我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng),紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?

        2.提出習(xí)作要求

        a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫(xiě),比如側(cè)重變化寫(xiě),可以寫(xiě)房屋道路變化,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě),可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫(xiě)回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀(guān)……大膽想象,不拘形式。

        b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。(回顧內(nèi)容)

        c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

        3.交流

        a、自行思考,確定大致的寫(xiě)作思路

        b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

        c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

        4.動(dòng)筆

        5.講評(píng)

        a、原則

        抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

        抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);

        抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

        抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        b、形式

        同桌交流;

        組內(nèi)交流;

        全班交流

        6.展示:

        分兩種類(lèi)型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示

        5、人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《口語(yǔ)交際習(xí)作二》

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿,在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。

        2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。

        3.能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀(guān)點(diǎn)的習(xí)慣。

        4.在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

        A案

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學(xué)生。

        2.本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù):圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題,搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦,尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡,了解身邊的愛(ài)國(guó)人物,編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào),閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。

        第一課時(shí)

        朗讀片段,感受演講稿的魅力

        1.演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上,聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)(如果能做到講,則更好),讓學(xué)生以比較直觀(guān)地感受演講的魅力。

        有一位母親比母親更親,那便是──中國(guó)。

        可記得這一位“母親”?她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛(ài)的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng),到長(zhǎng)江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無(wú)盡的沃土,是她溫暖的雙手。??!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過(guò),自豪過(guò);也曾經(jīng),你黯然傷神過(guò),憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里,您孕育了長(zhǎng)青的江水,也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。

        2.師:同學(xué)們,聽(tīng)了剛才這段話(huà),你有什么感覺(jué)?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等)

        3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師:剛才大家談得很好,這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字,讀著它,我們心潮澎湃,一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家,讀了之后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō),這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方?有哪些一樣的地方?

        下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀

        愛(ài)我中華情

        于玉光

        同學(xué)們:

        (一二兩段見(jiàn)上文)

        這一群“母親”的孩子,他們有一個(gè)共同的名字,叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛(ài)好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇,勤儉而樂(lè)天,在他們的生活中,處處充滿(mǎn)了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛(ài)戀自然,對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見(jiàn)窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài),原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀,但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥(niǎo),在地愿為連理枝,天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺(jué)孤寂,渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷,“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,深林人不知,明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國(guó)情柔,北國(guó)情壯,萬(wàn)里長(zhǎng)空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí),月兒本無(wú)情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗。

        “母親”的孩子啊!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!

        4.學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>

        預(yù)設(shè):

        和其他文章不同的:沒(méi)有一個(gè)確定的人物;沒(méi)有故事情節(jié);也不寫(xiě)景色;以表達(dá)情感為主;就好象和我們?cè)谡勗?huà)……

        和其他文章相同的:有題目;分段寫(xiě);有重點(diǎn);表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)和感情……

        在討論的基礎(chǔ)上,了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

        演講就是,一個(gè)人圍繞一個(gè)話(huà)題,用講述的方式在公開(kāi)場(chǎng)合把自己的觀(guān)點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽(tīng)過(guò)演講嗎?在什么地方聽(tīng)過(guò)?(舉行婚禮、飯店開(kāi)業(yè)、大廈落成、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。)是的,這些演講有一個(gè)共同的地方,就是在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

        5.提出學(xué)習(xí)任務(wù):演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿,今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)演講稿。(板書(shū):學(xué)寫(xiě)演講稿)

        如果不想寫(xiě)演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中,選擇最能打動(dòng)自己的一篇(一本)寫(xiě)一篇讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感。(這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了)

        回顧綜合性學(xué)習(xí)成果,學(xué)寫(xiě)演講稿

        1.引導(dǎo)確定主題。寫(xiě)演講稿,首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作二”提示的第一段,想想,這次演講的主題是什么?(學(xué)生回答后,板書(shū):祖國(guó)在我心中)

        2.相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí),我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字,有了更深入的理解,相信大家也一定有很多話(huà)想說(shuō),我們用演講稿的形式把它寫(xiě)出來(lái)。

        3.演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢?請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。

        4.生默讀后在小組交流,然后在班級(jí)交流,教師梳理,演講稿一般分為三個(gè)部分:

        開(kāi)頭:根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼,拉近聽(tīng)講者距離;

        中間:用具體的材料把觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚,這是演講稿的主體;

        結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召;

        5.接下來(lái),我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想,我們這次的演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)?(同學(xué))那么在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)?(“親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。)

        6.演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分,其實(shí)只要掌握它的規(guī)律,演講稿也并不神秘,同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求:

        然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體的材料,把要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚

        師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),通過(guò)研究,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從這句話(huà)我們不難發(fā)現(xiàn),寫(xiě)演講稿子,首先要有觀(guān)點(diǎn);其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。)

        7.接下來(lái),就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀(guān)點(diǎn)吧。其實(shí),亮觀(guān)點(diǎn)很簡(jiǎn)單,你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話(huà)就行了。先小組中說(shuō),看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。(學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話(huà)。)

        8.交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話(huà),說(shuō)完后,教師簡(jiǎn)單梳理并板書(shū)。

        舉例:祖國(guó)風(fēng)光秀麗;

        祖國(guó)文化燦爛;

        祖國(guó)歷史悠久;

         

        6、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作6》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、找一個(gè)感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)間作一些調(diào)查,及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。

        2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析,并談一談自己的感受。

        3、重點(diǎn)寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)過(guò)程自己的見(jiàn)解。

        4、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法不拘一格,可以配上描畫(huà)的各種統(tǒng)計(jì)圖表。

        教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話(huà)激發(fā)興趣

        如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,那該是一件多么有意思的事情??!

        你做過(guò)這樣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎?

        二、示范調(diào)查

        1、老師想知道,我們班上做過(guò)這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少?還沒(méi)有做過(guò)這樣的調(diào)查,正想作調(diào)查的同學(xué)請(qǐng)舉手。

        2、統(tǒng)計(jì)小結(jié)

        三、小組交流,回憶調(diào)查過(guò)程

        學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開(kāi)展的調(diào)查過(guò)程。

        要求:要說(shuō)清楚調(diào)查的原因及目的,調(diào)查的實(shí)施步驟。

        四、各自整理匯報(bào)

        1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求,把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來(lái),可以用文字的形式,也可以畫(huà)出圖表,形式不拘。

        2、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。

        3、通過(guò)這次調(diào)查,你得出了什么結(jié)論?把你的調(diào)查結(jié)果也寫(xiě)下來(lái)。

        4、指名匯報(bào),交流調(diào)查結(jié)果。

        5、建議

        五、建議

        請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?,也可以談?wù)勛约旱慕ㄗh。

        六、指導(dǎo)習(xí)作

        同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過(guò)、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫(xiě)作,也可以直接寫(xiě)一篇完整的作文,一氣呵成,再配上合適的圖標(biāo),這樣會(huì)更生動(dòng)。

        7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

        2.借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

        3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

        2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        3課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

        一、回顧課文,激發(fā)興趣

        1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

        2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

        二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗

        1.小組內(nèi)交流

        (1)交流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

        (2)交流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問(wèn)題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說(shuō)得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)

        2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

        三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

        1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。

        2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:

        (1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

        (2)講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

        (3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

        3.評(píng)選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

        口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

        4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國(guó)有56個(gè)民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)--國(guó)家地理-民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

        第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

        【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

        一、激發(fā)習(xí)作興趣

        同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗??梢允钦n外閱讀時(shí)知道,也可以是通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。

        二、確定思路,回顧寫(xiě)法

        1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

        引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。

        2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

        3.回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。

        4.說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。

        三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

        學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

        第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

        【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

        一、評(píng)改作文

        1.自讀,認(rèn)真修改。

        2.小組內(nèi)聽(tīng)讀,結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的,說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。

        二、全班評(píng)議

        1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

        2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn),是否清楚具體等,來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

        三、形成作品集

        1.請(qǐng)各小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

        2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個(gè)醒目的題目。

        8、人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》第二課時(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)觀(guān)察大自然,了解大自然的秘密,學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么”,并探究問(wèn)題的答案。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)引入。

        師:大自然真奇妙,有許許多多有趣的事情,你知道嗎?

        二、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

        1、大自然有哪些“為什么”?

        2、出示,并讓學(xué)生讀一讀。

        (1)為什么星星會(huì)眨眼睛?

        (2)為什么雨后天上掛著彩虹?

        (3)樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的?

        (4)花為什么是五顏六色的呢?

        (5)下雨前蜘蛛逃到哪兒去了?

        (6)是誰(shuí)告訴蟬要下雨了?

        (7)石頭上怎么會(huì)有貝殼呢?

        (8)雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎?

        3、試著分析這些問(wèn)題的答案。

        4、學(xué)生匯報(bào)交流。

        5、師生共同交流這些問(wèn)題的答案。

        (1)“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的,并不是星星真的一閃一閃的眨眼。

        (2)“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí),空氣中浮懸著許多小水珠,在太陽(yáng)光的照射下,就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射,而太陽(yáng)的可見(jiàn)光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣,當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí),各色光被小水球折射的情況也不同,因此就分解成七色光而形成彩虹。 (3)“樹(shù)葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹(shù)木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀,如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉,針狀、耐寒的松針等。

        (4)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。

        (5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

        (6)是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。

        (7)“石頭上有貝殼” 因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬(wàn)年前,現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋,各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地,而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石,其中貝殼是最容易變成化石的!

        (8)雨點(diǎn)兒是有腳印的。

        三、說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

        1、讀了這些問(wèn)題,你心中還有其他的問(wèn)題嗎?

        2、把你心中的“為什么”寫(xiě)下來(lái),制成卡片。

        如:為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”? 夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠? 冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰? 小鳥(niǎo)為什么可以在天空中飛? 樹(shù)葉黃了為什么要落下來(lái)? …… 3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論,老師巡視指導(dǎo)。

        4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

        5、把你在討論過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫(xiě)下來(lái)。

        (1)學(xué)生寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)或收獲,可以是簡(jiǎn)單的幾句話(huà),也可以是一段話(huà)。

        (2)老師巡視指導(dǎo)。

        (3)請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

        (4)老師評(píng)一評(píng),看看誰(shuí)的收獲最多。

        四、老師總結(jié)。

        9、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第六課《胖乎乎的小手》課堂教案

         

        6 胖乎乎的小手
        導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
        1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
        2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
        3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
        導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
        1、認(rèn)字和正確流利地朗讀課文。
        2、理解課文中為什么只掛上有蘭蘭小手的那幅畫(huà)?
        第一課時(shí)
        一、看圖激趣揭題
        看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫(huà)了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手呢?請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》
        二、初讀課文,出示預(yù)習(xí)學(xué)案
        1、出示預(yù)習(xí)學(xué)案:
        (1)自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞,多讀幾遍。
        (2)再讀課文,把課文讀通順、讀流利。
        (3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
        (4)想一想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手?
        2、師生交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
        三、精讀課文,出示導(dǎo)學(xué)案
        1、出示導(dǎo)學(xué)案
        (1)補(bǔ)充句子,讀句子。
        爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
        媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
        奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開(kāi)_______________。
        蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。
        (2)朗讀第2.6自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。
        句一:我只是畫(huà)了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”)
        句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)
        句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”)
        2、師生交流導(dǎo)學(xué)案。
        四、寫(xiě)字教學(xué)
        1、自主識(shí)字
        (1)、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法記憶每個(gè)生字?
        (2)、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法,如:加一加、減一減、換一換……)
        2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
        引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“著”、“看”在田字格中的位置并范寫(xiě)看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
        3、學(xué)生描紅,練寫(xiě)。
        第二課時(shí)
        一、復(fù)習(xí)鞏固,課堂檢測(cè)。
        1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
        kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì
        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
        2、擴(kuò)詞熟記生字。
        張( )( )( ) 替( )( )( )
        鞋( )( )( ) 變( )( )( )
        3、按課文內(nèi)容選詞填空。
        洗過(guò) 撓過(guò) 拿過(guò)
        蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋,給媽媽________手絹,幫姥姥________癢癢。
        二、師生共同交流完成課堂檢測(cè)。
        三、指導(dǎo)全文朗讀
        四、課外拓展
        1、你照顧生病的奶奶嗎?你幫媽媽買(mǎi)過(guò)什么東西嗎?你還幫過(guò)家人做了哪些事?
        2、你幫過(guò)同學(xué)什么事嗎?
        五、板書(shū)設(shè)計(jì):
        胖乎乎的小手
        1、拿拖鞋
        2、洗手絹
        3、撓癢癢
        4、更多的事情

         

         

        10、人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教9冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

        2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

        3.通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

        4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)

        2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。

        3.通過(guò)書(shū)籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

        第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

        ↘談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        俗話(huà)說(shuō)的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?,每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭 

        望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我 

        們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

        ↘暢所欲言,抒發(fā)情感

        1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

        2.既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

        ↘小組交流討論

        1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。

        表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

        2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

        3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

        4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

        5.小結(jié)過(guò)渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

        ↘展示活動(dòng)方案

        1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

        2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

        3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

        ↘總結(jié)

        同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

        第二、三課時(shí) 習(xí)作

        ↘談話(huà)導(dǎo)課,激發(fā)興趣

        在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó),建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢?

        ↘大膽想象,暢所欲言

        1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

        2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。

        3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。

        ↘閱讀提示,明確要求

        1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。

        2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

        ↘試寫(xiě)初稿,自行修改

        1.要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

        2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

        ↘小組評(píng)議,互改

        1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

        2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

        ↘佳作賞評(píng)

        1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

        2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
         

        推薦文章