《表達(dá)交流綜合實(shí)踐《志趣》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、表達(dá)交流綜合實(shí)踐《志趣》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐——《志趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前預(yù)習(xí)】
學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，120-122頁(yè)，初步感知志趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
劇本寫作知識(shí)介紹、真誠(chéng)作文例子介紹、朗誦會(huì)和劇本表演評(píng)分表……
【教材分析】
“志趣”，是就文章主題的思想意蘊(yùn)的美好、悲壯、崇高……而形成的心靈震撼力與感化力來(lái)說(shuō)的。往往給予人的是一種悲劇感。本單元的文章，就在于使我們重新感受到這種詩(shī)意情懷和人文理想，陶冶自身的心性，升華情感和境界，使我們也做一個(gè)有信念、信仰的人，使我們有朝一日也能寫出充溢著美好志趣的文章。如，教材中的《獄中書簡(jiǎn)》、《絞刑架下的報(bào)告》、《囚歌》，都是令人感動(dòng)、使人靈魂凈化的悲歌。也有對(duì)真、善、美的正面的頌揚(yáng)，讓人感受到文章中所表現(xiàn)的人格、情感、理想、信念等的高尚。
【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】
“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。
“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步懂得什么是“志趣”，尋求自己真實(shí)的“志趣”，從學(xué)會(huì)真誠(chéng)為文開始。
2.了解文章的優(yōu)劣，主要不在于詞語(yǔ)的修飾，而在于言語(yǔ)主體良好的言語(yǔ)人格、思想修養(yǎng)的貫注。
3.懂得文章品位的崇高是思想的崇高，須從提升思想境界入手，不是人為的作假、拔高。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1.通過(guò)口語(yǔ)交際、朗誦會(huì)、設(shè)計(jì)劇本及表演體會(huì)經(jīng)典文章的志趣。
2.尋求自己真實(shí)的“志趣”。
3.學(xué)會(huì)真誠(chéng)為文。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入志趣之美
從《獄中書簡(jiǎn)》中，我們被羅莎溫柔而剛毅的詩(shī)一般的抒情所感染；
從《絞刑架下的報(bào)告》中，我們被作者從容淡定、堅(jiān)不可摧的意志所感動(dòng)；從《牛虻就義》中，我們被牛虻藐視死亡，壓倒、嘲弄敵人的大幽默所征服；從《囚歌》《就義詩(shī)》《我的“自白”書》中，我們被革命先驅(qū)的氣薄云天的豪邁氣概所震撼。
2、表達(dá)交流綜合實(shí)踐《志趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐——《志趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前預(yù)習(xí)】
學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，120-122頁(yè)，初步感知志趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
劇本寫作知識(shí)介紹、真誠(chéng)作文例子介紹、朗誦會(huì)和劇本表演評(píng)分表……
【教材分析】
“志趣”，是就文章主題的思想意蘊(yùn)的美好、悲壯、崇高……而形成的心靈震撼力與感化力來(lái)說(shuō)的。往往給予人的是一種悲劇感。本單元的文章，就在于使我們重新感受到這種詩(shī)意情懷和人文理想，陶冶自身的心性，升華情感和境界，使我們也做一個(gè)有信念、信仰的人，使我們有朝一日也能寫出充溢著美好志趣的文章。如，教材中的《獄中書簡(jiǎn)》、《絞刑架下的報(bào)告》、《囚歌》，都是令人感動(dòng)、使人靈魂凈化的悲歌。也有對(duì)真、善、美的正面的頌揚(yáng)，讓人感受到文章中所表現(xiàn)的人格、情感、理想、信念等的高尚。
【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】
“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。
“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步懂得什么是“志趣”，尋求自己真實(shí)的“志趣”，從學(xué)會(huì)真誠(chéng)為文開始。
2.了解文章的優(yōu)劣，主要不在于詞語(yǔ)的修飾，而在于言語(yǔ)主體良好的言語(yǔ)人格、思想修養(yǎng)的貫注。
3.懂得文章品位的崇高是思想的崇高，須從提升思想境界入手，不是人為的作假、拔高。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1.通過(guò)口語(yǔ)交際、朗誦會(huì)、設(shè)計(jì)劇本及表演體會(huì)經(jīng)典文章的志趣。
2.尋求自己真實(shí)的“志趣”。
3.學(xué)會(huì)真誠(chéng)為文。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入志趣之美
從《獄中書簡(jiǎn)》中，我們被羅莎溫柔而剛毅的詩(shī)一般的抒情所感染；
從《絞刑架下的報(bào)告》中，我們被作者從容淡定、堅(jiān)不可摧的意志所感動(dòng)；從《牛虻就義》中，我們被牛虻藐視死亡，壓倒、嘲弄敵人的大幽默所征服；從《囚歌》《就義詩(shī)》《我的“自白”書》中，我們被革命先驅(qū)的氣薄云天的豪邁氣概所震撼。
3、以讀為本 綜合實(shí)踐《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
以讀為本 綜合實(shí)踐——《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
《九色鹿》是蘇教版第8冊(cè)的一篇課文，這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，筆者依據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循在“語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力”的理念，圍繞“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)教學(xué)步驟 ，在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、激趣導(dǎo)入 ，誘發(fā)期待
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《九色鹿》。（師板書課題，生齊讀一遍）
2、板書課題后，激趣：你們見過(guò)九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽過(guò)關(guān)于它的故事嗎？我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子。
2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。
3、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。
4、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。
三、綜合實(shí)踐，深化理解
1、讀讀：認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。
2、查查：通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“縱身、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無(wú)辜”等詞語(yǔ)的意思。
3、提提：提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
4、議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。
5、想想：文中哪些詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá)？為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。
6、說(shuō)說(shuō)：讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語(yǔ)言，并適當(dāng)展開想像，先同桌練說(shuō)，再在全班交流。
7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí)，可讓學(xué)生不受課文限制，靈活地增加一些語(yǔ)句和動(dòng)作，使課本劇更活潑，吸引人?？勺寣W(xué)生分組表演，比一下哪組演得好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、研讀評(píng)價(jià)，總結(jié)升華
1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達(dá)在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話呢？
2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式？
通過(guò)討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見義勇為的精神及調(diào)達(dá)見利忘義，恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂。
五、課外實(shí)踐，拓展延伸
1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的畫最美。
2、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會(huì)”，把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽，展示自己的才能。
4、《模擬科技新聞發(fā)布會(huì)》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)主題：科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)多種途徑(報(bào)刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。
2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示幻燈片一：標(biāo)題“人類沒(méi)有他們，世界將會(huì)怎樣？”
圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)
2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)？
(生答略)
3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”
總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣？(學(xué)生可以自由發(fā)言)
正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”未來(lái)的科學(xué)家在哪里？就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。
4、幻燈片四：標(biāo)題“科技新聞發(fā)布會(huì)”
5、主持人上場(chǎng)：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。
(略)
6、主持人：
下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請(qǐng)用一句話標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達(dá)到96%
(2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開發(fā)新能源替代石油
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏
(4)美科學(xué)家稱人類載入火星探險(xiǎn)可提前10年實(shí)現(xiàn)
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星
(6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象
(7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
(9)“勇氣”號(hào)火星車傳回火星沙漠全景照片
……
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
(學(xué)生發(fā)言、專家評(píng)點(diǎn)略)
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)
(1)手抄報(bào)評(píng)比
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫一則新聞稿
5、綜合實(shí)踐活動(dòng)《我愛文學(xué)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）
綜合實(shí)踐活動(dòng)——我愛文學(xué)
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣
2. 感受文學(xué)作品中的生動(dòng)形象，體會(huì)豐富的感情，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
3.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生親近文學(xué)、熱愛文學(xué)。創(chuàng)作文學(xué)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、文學(xué)作品的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，嘗試表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
活動(dòng)課時(shí)：四課時(shí)。
教學(xué)設(shè)想：閱讀欣賞，交流完成佳作欣賞表共四課時(shí)，文學(xué)活動(dòng)兩課時(shí)。
第一課時(shí)
初備 | 統(tǒng)復(fù)備 |
課前準(zhǔn)備： 教師： 1、初中階段課外閱讀文學(xué)作品目錄，印發(fā)給學(xué)生。 2、準(zhǔn)備好多媒體教學(xué)設(shè)備。 學(xué)生：收集自己喜愛作家的有關(guān)資料。如：附錄。 教學(xué)過(guò)程：情境啟發(fā)----指導(dǎo)閱讀-----布置任務(wù)---交流匯報(bào)-----嘗試創(chuàng)作----展示成果 一、自我展示： 讓學(xué)生圍繞“我愛文學(xué)“的話題，各自介紹自己喜愛的作家及作品，教師記錄并作指點(diǎn)。 二、制訂計(jì)劃： 根據(jù)印發(fā)的初中階段課外閱讀文學(xué)作品目錄，結(jié)合學(xué)生自己的興趣，制訂閱讀計(jì)劃，教師給予方法指點(diǎn)。 三、安排“我愛文學(xué)”閱讀周活動(dòng)： 1、學(xué)生確定書目，精心準(zhǔn)備閱讀周。 2、學(xué)生分組分工，具體安排閱讀周活動(dòng)。 ⑴ 分小組開展文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。 ⑵小組配合辦報(bào)。 ⑶制作有關(guān)專集，介紹作家、作品。 ⑷交流心得，以組為單位，確定近期研究課題。 教學(xué)建議： 這一課時(shí)是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的綜合，也是由課堂走向?qū)嵺`的開始。因此在充分發(fā)揮學(xué)生的自主性的同時(shí)，教師更需要較好地組織指導(dǎo)學(xué)生，讓他們能真正地把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐中，也讓讀書周活動(dòng)真正落到實(shí)處。 |
第二課時(shí)
初備 | 統(tǒng)復(fù)備 | ||||||||
| 2、開展文學(xué)討論和創(chuàng)作活動(dòng)。(奧運(yùn)) 3、請(qǐng)學(xué)生帶自己最喜愛的作品原文來(lái)（周前填寫佳作欣賞表每人至少一張）。 教師 ： 1、設(shè)置一張佳作欣賞表。 2、文學(xué)作品四大內(nèi)容簡(jiǎn)介。 3、準(zhǔn)備好投影儀、投影片、錄音機(jī)。 佳 作 欣 賞 表
（2）如沒(méi)有影響最深的作品，可利用一周時(shí)間仔細(xì)閱讀冰心的《繁星 ·春水》 （3）讓學(xué)生準(zhǔn)備一兩個(gè)自己在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題課上提問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程： 教師導(dǎo)入： 今天，我們一起探討一下“文學(xué)”這個(gè)話題。 通過(guò)小學(xué)六年和平時(shí)的閱讀，大家想一想哪部作品對(duì)自己感受最深？下面我們分五個(gè)小組：小說(shuō)組，詩(shī)歌組，散文組，戲劇組，其他組。請(qǐng)大家?guī)е约鹤钕矚g的作品進(jìn)行交流。（附：此項(xiàng)活動(dòng)，可讓學(xué)生預(yù)先了解所喜愛作品的體裁，不懂可向老師詢問(wèn)） 二、自我展示：學(xué)生主講概述心中的文學(xué)以及對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。 三、教師投影概述文學(xué)作品四大內(nèi)容。 四、學(xué)生按原計(jì)劃分組展示。 詩(shī)歌組 A、集體朗誦詩(shī)歌 B、挑選1至2人暢談對(duì)詩(shī)歌的感受 C、即興創(chuàng)作 2、散文組 A、配樂(lè)朗誦 B、了解散文與詩(shī)歌的不同之處 C、片段練習(xí) 3、戲劇組（不作重點(diǎn)） A、概述戲劇內(nèi)容 B、了解戲劇特點(diǎn) C、談?wù)勛约核磻騽∽髌?/p> 4、小說(shuō)組 A、學(xué)生表達(dá)對(duì)小說(shuō)的理解 B、分析小說(shuō)的三要素 C、分析我心中的《西游記》 五、交流心得。以小組為單位了解對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)（教師下組指導(dǎo)）。 讓學(xué)生認(rèn)真討論，每組推選兩到三名準(zhǔn)備得較充分的學(xué)生，其他同學(xué)注意聆聽。每個(gè)同學(xué)講完后，教師簡(jiǎn)單分析一下，加以點(diǎn)評(píng)，并淺談一下該種文體的特點(diǎn)。 六、老師自己談?wù)勛钕矏鄣奈膶W(xué)作品和文學(xué)對(duì)自己的影響。 七．教師總結(jié)。進(jìn)一步要求學(xué)生制定好切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，勉勵(lì)大家多讀書。 |
6、人教八年級(jí)語(yǔ)文下綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一單元 綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)給母親的歌》
一 教育目的：多角度地認(rèn)識(shí)自己的母親，體會(huì)平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養(yǎng)孝敬母親的感情。
二 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會(huì)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。
三 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵。
四 教法設(shè)計(jì)：活動(dòng) 討論 創(chuàng)設(shè)情景
五 學(xué)法指導(dǎo)：討論
六 教具使用：常規(guī)
七 課時(shí)安排：一課時(shí)
八 板書設(shè)計(jì)
母愛——————誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
九 教學(xué)步驟
（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)：
道不盡的母愛
1、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：1、描寫母愛的詩(shī)歌﹑小說(shuō)﹑散文等文學(xué)作品；2、新聞報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡；3、描寫動(dòng)物世界母子之情的作品；4、展現(xiàn)母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；5、與母親有關(guān)的格言﹑俗語(yǔ)。
2、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并為它們寫上簡(jiǎn)明的文字說(shuō)明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？
3、學(xué)生在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集展示的同時(shí)要求他們能朗讀自己寫下的文字說(shuō)明。
例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項(xiàng)要求給他進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后他再朗讀了自己對(duì)這篇文章的簡(jiǎn)短說(shuō)明：“這篇文章讓我想到我母親曾經(jīng)打我的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)和事后我一直都在心里對(duì)這件事耿耿于懷。后來(lái)我看到這篇文章，里面有這樣一句話：‘我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動(dòng)了一下。俗話說(shuō)‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也一定如此吧?！蔽覍?duì)他這段話的點(diǎn)評(píng)是，能由此及彼進(jìn)行了聯(lián)系，并真實(shí)地訴說(shuō)了自己內(nèi)心的情感變化，同時(shí)體會(huì)到“打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實(shí)屬不易。
開展本項(xiàng)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去，并通過(guò)為你選擇的信息寫作簡(jiǎn)短文字說(shuō)明的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行解讀、思考、語(yǔ)言組織、表達(dá)的能力，這是一種寫作訓(xùn)練的方式。
照片背后的母親
1、找出母親往日的照片，然后通過(guò)采訪的形式讓母親說(shuō)一說(shuō)照片背后的故事。
2、根據(jù)采訪日記整理你的采訪過(guò)程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問(wèn)答的對(duì)話式描寫來(lái)記錄；第二、注意母親和你的語(yǔ)言描寫要符合各自的身份、知識(shí)水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)采訪的環(huán)境；第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理，注意詳略安排和內(nèi)容取舍。
附：采訪記錄表
采訪主題
被采訪人
采訪人
采訪時(shí)間
采訪地點(diǎn)
采
訪
記
錄
這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來(lái)的，開展這項(xiàng)活動(dòng)，是促使學(xué)生主動(dòng)了解屬于自己的那份“母愛”，體會(huì)母愛。教材中列舉了四個(gè)方面的內(nèi)容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求學(xué)生通過(guò)采訪學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)寫人。
母愛、我、一件事、一種感悟
1、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡(jiǎn)短地說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡(jiǎn)單說(shuō)明分歧產(chǎn)生的原因、具體述說(shuō)分歧雙方的表現(xiàn)、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)分歧最終的結(jié)果，還有你對(duì)分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動(dòng)對(duì)你的影響，具體說(shuō)說(shuō)母親是通過(guò)何種方式對(duì)你產(chǎn)生影響的，比如語(yǔ)言、行動(dòng)等，這件事給你今后帶來(lái)了怎樣的觸動(dòng)等）
2、將這件事和你的想法寫到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，或者列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)。
有一個(gè)單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說(shuō)：“小時(shí)候，媽媽為了告訴我注滿水后的熱水瓶是危險(xiǎn)的，她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然后再對(duì)我說(shuō)：‘熱水瓶千萬(wàn)不要單獨(dú)去碰，你瞧，它冒出來(lái)的煙已經(jīng)這么燙人了，里面的熱水更可怕?！瘡拇耍矣涀×嗽鯓尤ッ鎸?duì)這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是危險(xiǎn)品的東西。還有一次是在晚飯后，媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂(lè)。不知出于什么原因我故意將裝可樂(lè)的杯子拿在手上晃來(lái)晃去。媽媽好幾次提醒我要小心，不要把可樂(lè)灑在她剛買來(lái)的漂亮桌布上，可我就是不聽。終于可樂(lè)和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來(lái)，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風(fēng)驟雨肯定躲不過(guò)了，我以為?？蓩寢屩皇怯煤芾潇o但卻很嚴(yán)肅的口吻問(wèn)我：‘你說(shuō)媽媽是會(huì)選擇桌布還是你？如果我現(xiàn)在很嚴(yán)厲地罵你，你一定會(huì)覺得委屈，這個(gè)家就剩你和我，我不希望咱們母女再產(chǎn)生什么矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯(cuò)了，所以懲罰你把這塊桌布洗干凈?！髞?lái)媽媽告訴我，當(dāng)時(shí)她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過(guò)的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學(xué)到了怎樣去面對(duì)和處理我將來(lái)遇到的事情?！边@個(gè)學(xué)生的文章很真實(shí)很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回應(yīng)和體味這份母愛。同時(shí)她也能用具體的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫去傳遞這份情感。
這個(gè)環(huán)節(jié)是由“多角度看母愛”的延伸。如果說(shuō)，前兩項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重于了解和感受，那么這項(xiàng)活動(dòng)則側(cè)重于對(duì)母愛的理性思考。而且在寫作訓(xùn)練上，更注重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)行動(dòng)描寫來(lái)寫人，通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的詳略處理、多種表達(dá)方式的結(jié)合來(lái)寫人。
報(bào)得三春暉
1、為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛。
2、以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為開頭，寫一段話表達(dá)自己的心聲。
（二）課外延伸————寫作練習(xí)
以“母愛”為話題寫作一篇文章。
溫馨提示1、文章可以這樣進(jìn)行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說(shuō)明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫和詳略的安排來(lái)寫人物，以“報(bào)得三春暉”中“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為開頭寫的話作為文章的結(jié)尾，來(lái)完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的疊加過(guò)程，需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。2、根據(jù)提示1中的內(nèi)容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。
十 教后感
課后練習(xí)
每年五月份第二個(gè)星期天是母親節(jié)，母親是子女成長(zhǎng)的搖籃，是博愛的象征,請(qǐng)你想想你所知道的關(guān)于母愛的詩(shī)歌、格言、俗語(yǔ)，與同學(xué)們一起賞析：
第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 尋覓春天的蹤跡
一 教學(xué)目的
1學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義。
2在尋覓、觀賞、贊美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。
3培養(yǎng)熱愛春天的情感和對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。
二 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義。
三 教學(xué)難點(diǎn)
在尋覓、觀賞、贊美春天的過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。
四 教法設(shè)計(jì) 自主探究 創(chuàng)設(shè)情境
五 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 發(fā)現(xiàn) 探討
六 教具使用 常規(guī)
七 課時(shí)安排 兩周觀測(cè) 一節(jié)課堂活動(dòng)
八 板書設(shè)計(jì)
九 教學(xué)步驟
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)1：春天的足跡
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或請(qǐng)教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容，比如：“二十四節(jié)氣”的起源、時(shí)間、特征等。
2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們?cè)诖禾斓淖兓?br />活動(dòng)方式：小組合作
活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。
成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。
例如
觀察時(shí)間： 觀察對(duì)象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長(zhǎng)
參與觀察人員： 記錄員：
觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來(lái)看時(shí)這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽(yáng)光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。
觀察感受：朱自清在《春》這篇文章里描寫春天的小草是“嫩嫩的，綠綠的”，現(xiàn)在我們看到的冬青新葉也是這番感覺。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺就煥發(fā)出成長(zhǎng)的氣息。
3、請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
相關(guān)鏈接：
（1）二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）
秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
（2）二十四節(jié)氣釋義————說(shuō)說(shuō)你所知道的二十四節(jié)氣的相關(guān)知道
（3）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌
正月 歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年，但得立春晴一日，農(nóng)夫不用力耕田
二月 驚蟄聞雷米似泥 ，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到處棉花豆麥佳
三月 風(fēng)雨相逢初一頭，到處棉花豆麥佳，清明風(fēng)若從南起，預(yù)報(bào)豐年大有收
四月 立夏東風(fēng)少病遭，時(shí)逢初八果生多，到處棉花豆麥佳，定主蝗
蝗蟲損稻禾
五月 端陽(yáng)有雨是豐年，芒種聞雷美亦然，夏至風(fēng)從西北起，瓜蔬園內(nèi)受熬煎
六月 三伏之中逢酷熱，五谷田禾多不結(jié)，此時(shí)若不見災(zāi)危，定主三冬多雨雪
七月 立秋無(wú)雨甚堪憂，萬(wàn)物從來(lái)一半收，處暑若逢天下雨，縱然結(jié)實(shí)也難留
八月 秋分天氣白云多，到處歡歌好晚禾，最怕此時(shí)雷電閃，冬來(lái)米價(jià)道如何
九月 初一飛霜侵損民，重陽(yáng)無(wú)雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷聲菜價(jià)高
十月 立冬之日怕逢壬，來(lái)歲高田枉費(fèi)心，此日更逢壬子日，災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民
十一月初一有風(fēng)多疾病，更兼大雪有災(zāi)魔，冬至天晴無(wú)雨色，明年定唱太平歌
十二月初一東風(fēng)六畜災(zāi)，倘逢大雪旱年來(lái)，若然此日天晴好，下歲農(nóng)夫大發(fā)財(cái)
（5）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺
“雨澆上元燈，日曬清明種?！鄙显粝掠辏迕鞫ǚ徘?。
“頂看初三，下看十八?！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下。
“立春落雨至清明?！绷⒋喝杖粝掠?，則直至清明這段期間雨量較多。
“春寒雨多，冬寒雨散?！贝禾烊籼鞖夂洌晁囟ǘ?，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。
“春黑冬白，雨仔泄泄?！贝禾鞚M天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。
（6）二十四節(jié)氣推算
立春正月節(jié) 雨水正月氣 驚蟄二月節(jié) 春分二月氣 清明三月節(jié) 谷雨三月氣
立夏四月節(jié) 小滿四月氣 芒種五月節(jié) 夏至五月氣 小暑六月節(jié) 大暑六月氣
立秋七月節(jié) 處暑七月氣 白露八月節(jié) 秋分八月氣 寒露九月節(jié) 霜降九月氣
立冬十月節(jié) 小雪十月氣 大雪十一月節(jié) 冬至十一月氣 小寒十二月節(jié)
（7）觀察日志記錄形式：觀察時(shí)間、觀察對(duì)象、觀察主題、參與觀察人員、記錄員、觀察記錄、觀察感受等。
活動(dòng)2：春天的贊歌
1、在課堂上開展“一句話形容春天——一段話描寫春天——一篇文章抒寫春天”的寫作練習(xí)。
2、將同學(xué)們優(yōu)秀的習(xí)作整理編排出一期黑板報(bào)。
活動(dòng)3：詩(shī)情畫意的春天
1、教師先組織學(xué)生欣賞一些“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品，然后講述一些有關(guān)的故事，給予學(xué)生以這方面的知識(shí)和啟發(fā)。
比如：“深山藏古寺”、“踏花歸去馬蹄香”的故事，告訴學(xué)生無(wú)論是“詩(shī)配畫”還是“畫配詩(shī)”，首先要能理解詩(shī)歌或繪畫作品的題意，另外要懂得巧妙構(gòu)思和選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，就好像寫作一樣，仔細(xì)審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思都是一篇成功習(xí)作的因素。另外我覺得臺(tái)灣繪本作家?guī)酌椎淖髌肥呛芎玫暮芊蠈W(xué)生認(rèn)知水平和興趣的例子，比如他在《我的心中每天開出一朵花》里所展示的一幅作品，就極好地啟示學(xué)生，以我手寫我心，以我手畫我真將是多么可貴的。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出有關(guān)“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品，進(jìn)一步了解這種形式的創(chuàng)作。
3、展示并解說(shuō)自己小組或個(gè)人課外制作的“詩(shī)配畫”和“畫配詩(shī)”的作品。
4、由全班同學(xué)根據(jù)“詩(shī)畫配合是否恰當(dāng)，畫作詩(shī)作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創(chuàng)造性和想象力”等要求投票選出“我們最喜歡的作品”。
課后練習(xí)
春天來(lái)到，百花盛開，請(qǐng)圍繞尋覓春天為主題開展一次語(yǔ)文活動(dòng)：
1 設(shè)計(jì)活動(dòng)流程
2 請(qǐng)說(shuō)出你所知道的春天的現(xiàn)象
3 舉出有關(guān)春天的古詩(shī)詞
{寫出2首}
十 教后感
第三單元 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際?科海泛舟
一 教學(xué)目標(biāo)
1 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)
2 培養(yǎng)學(xué)生在追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)
二 教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力
三 教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)
四 教法設(shè)計(jì) 口語(yǔ)活動(dòng)、合作探討
五 學(xué)法指導(dǎo) 調(diào)研 小組合作搜集資料
六 教具使用 常規(guī)
七 課時(shí)安排 一課時(shí)
八 板書設(shè)計(jì)
九 教學(xué)步驟
（一）課前準(zhǔn)備
1 廣泛收集科學(xué)家的故事，相關(guān)圖片等資料
2 若有條件，可采訪所在城市科學(xué)家的故事
3 四人一小組，準(zhǔn)備好自己的資料帶，準(zhǔn)備好自評(píng)、互評(píng)
4 教師準(zhǔn)備好科學(xué)小品、科學(xué)童話，以便學(xué)生訪寫
5 學(xué)生準(zhǔn)備五位同學(xué)，組成評(píng)價(jià)小組
（二）活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)階段分三個(gè)階段：講科學(xué)家如何迷上科學(xué)的故事
談自己第一次迷上科學(xué)的故事
訪寫科學(xué)小品和科學(xué)童話
第一階段
小組內(nèi)交流科學(xué)家的故事，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
每組推薦1—2篇，班級(jí)交流
第二階段
班級(jí)內(nèi)暢談第一次迷上科學(xué)的故事，或者是第一次在迷上科學(xué)如何受挫的故事
第三階段
教師提供科學(xué)小品、科學(xué)童話等例文，學(xué)生范讀、聽讀
根據(jù)以上所給信息或資料訪寫一篇探究科學(xué)的作文
例文 外星人入侵地球
5004年的一天，在地球人的一個(gè)太空站，兩個(gè)地球警衛(wèi)正在值班，突然警報(bào)系統(tǒng)響了起來(lái)：“發(fā)現(xiàn)不明飛行物！發(fā)現(xiàn)不明飛行物！……”同時(shí)，兩個(gè)警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小點(diǎn)。緊接著，通話器發(fā)出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無(wú)敵的比拉星人，我們要占領(lǐng)地球！如果主動(dòng)投降，你們還可以繼續(xù)生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號(hào)。地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動(dòng)，同時(shí)向全球發(fā)出警報(bào)：“發(fā)現(xiàn)外星不明飛行物，并聲稱要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動(dòng)起來(lái)，保衛(wèi)家園，各系統(tǒng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備?！??兩天后，幾百萬(wàn)個(gè)比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個(gè)隱形機(jī)器人，闖進(jìn)太空站，殺死了兩名值班警衛(wèi)。幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號(hào)。地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊(duì)，啟動(dòng)所有導(dǎo)彈、火箭發(fā)射臺(tái)?？傻厍蛉说膶?dǎo)彈怎么也打不著外星人的太空船和飛碟，即使是電視頭導(dǎo)彈。因?yàn)橥庑侨艘呀?jīng)研制出了100倍光速移動(dòng)器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊(duì)快阻擋不住了。這時(shí)，核武器研究院的博士們帶來(lái)了500光速炸彈。可這種炸彈只有100枚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上敵參數(shù)量，但戰(zhàn)士們的士氣很旺：“為了保衛(wèi)我們的家園，我們一定要戰(zhàn)斗到底，決不投降！”在這危急時(shí)刻，傳來(lái)一個(gè)震奮人心的消息：1000倍光速移動(dòng)器與定身炸彈研制成功了！頓時(shí)化險(xiǎn)為夷，地球人勢(shì)如破竹，一會(huì)兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來(lái)！ ?突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個(gè)個(gè)身長(zhǎng)10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無(wú)法摧毀它。地球人有些束手無(wú)策了。這時(shí)，一群長(zhǎng)10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來(lái)，威力無(wú)比。不一會(huì)兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說(shuō)：“不用謝！我們希望全人類都能和平共處?！?“我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個(gè)美麗可愛的星球，終于恢復(fù)了和平。
隨堂練習(xí)
1生活中有許多值得留意的科學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)你結(jié)合生活談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)
2 談?wù)勀闼赖目茖W(xué)家的故事？
十 教后感
第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 到民間采風(fēng)去
一、教學(xué)目標(biāo) 借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。
二 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。
三 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。
四 教法設(shè)計(jì)
1．因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學(xué)生實(shí)際確定活動(dòng)主題，不求大而全，務(wù)求有實(shí)效，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極認(rèn)真投入到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)能力，尤其增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。
2． 選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容（家鄉(xiāng)素描、認(rèn)識(shí)方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等）應(yīng)由學(xué)生自由選定，自由組合，教師不宜強(qiáng)行指定。
五 學(xué)法指導(dǎo) 問(wèn)卷調(diào)查 查閱文獻(xiàn)
六 教具使用 常規(guī)
七 課時(shí)安排 一課時(shí)
八 板書設(shè)計(jì)
九 教學(xué)步驟
（一）前期準(zhǔn)備： 1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。 4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版。 （二）成果展示：
教師課前引導(dǎo)： 農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來(lái)，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的
文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。 主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。 1．妙手加工，獨(dú)放異彩 由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。 小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。 小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。 小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。 小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。 2、諺語(yǔ)警句，寓理其中 由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。 學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。 組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。 3、戶縣剪紙——剪刀生花，美化生活 民間剪紙藝術(shù) 欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。 剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。展示戶縣剪紙作品。 4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返——陜西戲劇?秦腔也稱亂彈,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特點(diǎn)，角色可分為：老旦、正旦、小旦、花旦、武旦、媒旦、老生、須生、小生、大凈、毛凈，丑角等十幾種。是我國(guó)最古老的劇種之一,經(jīng)秦,漢,隋,唐,宋,元,明歷代發(fā)展日趨成熟,明末清初盛行于南北各地,對(duì)許多劇種都有很大的影響.其特點(diǎn)是:慷慨激昂,寬音大桑.主要流行于西北各地,為群眾所喜聞樂(lè)見，其唱腔、道白、板路、臉譜、身段、角色門類自成體系。秦腔所保留的劇目達(dá)700多個(gè)，為各劇種之首。秦腔藝術(shù)源源流長(zhǎng)。相傳唐玄宗李隆基曾經(jīng)專門設(shè)立了培養(yǎng)演唱子弟的梨園，既演唱宮廷樂(lè)曲也演唱民間歌曲。梨園的樂(lè)師李龜年原本就是陜西民間藝人，他所做的《秦王破陣樂(lè)》稱為秦王腔，簡(jiǎn)稱“秦腔”。這大概就是最早的秦腔樂(lè)曲。其后秦腔受到宋詞的影響，從內(nèi)容到形式上日臻完美。明朝嘉靖年間，甘、陜一帶的秦腔逐漸演變成為梆子戲。清乾隆時(shí)，秦腔名角魏長(zhǎng)生自蜀入京，以動(dòng)人的腔調(diào)，通俗的詞句，精湛的演技轟動(dòng)京城，如今京劇的西皮流水唱段就來(lái)自于秦腔。 秦腔可分為東西兩路，西流露入川成為梆子；東路在山西為晉劇，在河南為豫劇，在河北成為梆子，所以說(shuō)秦腔可以算是京劇、豫劇、晉劇、河北梆子這些劇目的鼻祖。（請(qǐng)同學(xué)播放一段較經(jīng)典的秦腔唱段）
課外延伸：你知道西安還有什么樣的風(fēng)俗，請(qǐng)你在進(jìn)行問(wèn)卷、采訪等形式進(jìn)行了解，向大家介紹介紹你們當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。盡量做到全面，真實(shí)。
總結(jié)活動(dòng)收獲 1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂(lè)學(xué)生感悟
2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺
3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè)的。
4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
十 教后感
第五單元綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步
一．教學(xué)目的：
1、? 感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、? 提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。
二．教學(xué)重點(diǎn)： 寫作編輯 詩(shī)歌賞析。
三．教學(xué)難點(diǎn) ? 培養(yǎng)交流與合作的能力
四．教法設(shè)計(jì)
合作探究 賞析評(píng)價(jià)
五。學(xué)法指導(dǎo)
以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書畫，音樂(lè)與舞蹈。
六．教具使用 課件
七．課時(shí)安排
1、? 課外活動(dòng)兩周。
2、? 課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）
八。板書設(shè)計(jì)
九．教學(xué)步驟
（一）課外活動(dòng)階段
第一周
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
２、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
３、通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料：
可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：http://www.zhsc.com
詩(shī)詞編輯：
每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
分類編排：
? 可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。
? 內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
? 流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，
? 朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)
e.找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。
? 第二周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。
? 詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。
? 作文上交，選出佳作。
?（二）課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）
主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場(chǎng)白。）
（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）
１、古詩(shī)詞的編輯：
把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
２、詩(shī)詞的欣賞：
詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
３、古詩(shī)詞的朗誦：
自己選擇音樂(lè)來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂(lè)與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說(shuō)明：由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是５分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
十．教后感
第六單元綜合實(shí)踐活動(dòng) “背起行囊走四方”
一 、教學(xué)目的
1．通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊(yùn)含，了解西部自然風(fēng)光；
2．通過(guò)活動(dòng)感悟?qū)β?lián)的語(yǔ)言妙趣和文化韻味，學(xué)會(huì)創(chuàng)作楹聯(lián)
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)；
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)寫文情并茂的游記。
四、教法設(shè)計(jì)
第一，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、整理、編輯；
第二，在全班交流，在黑板上張貼展示，吟誦欣賞，觀摩評(píng)價(jià)；
第三，學(xué)生學(xué)寫對(duì)聯(lián)，將自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)在班上交流，或?qū)⒌谌脚c第二步合并進(jìn)行。
五．學(xué)法指導(dǎo)? 收集整理 ? 六、教具使用 常規(guī)
七．課時(shí)安排 課外準(zhǔn)備2周，課堂展示一節(jié)課
八、板書設(shè)計(jì)
九、教學(xué)步驟
導(dǎo)入：“走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫一村又一莊；看夕陽(yáng)，落下去又回來(lái)，地不老天不荒，歲月長(zhǎng)又長(zhǎng)?！币磺蹲咚姆健烦t了大江南北，我曾經(jīng)和著她的旋律，踏上了求學(xué)和工作之路?，F(xiàn)在想來(lái)，歌詞給我的感觸還很深。古人有“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，在你走“四方”之前，可曾細(xì)心考慮過(guò)，自己是否做好了準(zhǔn)備，是否已經(jīng)背起了走四方的行囊？走四方，可攬祖國(guó)名勝的風(fēng)情；走四方，可飽民族風(fēng)俗的眼福；走四方，可聆聽山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蘊(yùn)。走四方，使你人生的閱歷豐厚；走四方，使你徜徉于山水而蕩滌心胸；走四方，使你親近自然明確人之責(zé)任；走四方，使你感受祖國(guó)文化的博大精深。走四方，不是一時(shí)的心血來(lái)潮；走四方，不是盲目的走馬觀花；走四方，不是蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止；走四方，不是目空一切眼中無(wú)物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞飲露寫風(fēng)姿；走四方，探幽尋勝增儲(chǔ)備；走四方，生花妙筆著華章。
1． “家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好”。都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美，在自己的家鄉(xiāng)有很多自然人文風(fēng)光。要求學(xué)生活動(dòng)之后寫一篇游記，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，一方面也是通過(guò)寫作來(lái)督促學(xué)生投入并深入到這一活動(dòng)中去。這是一次自然風(fēng)光、名勝古跡的探訪、考察活動(dòng)，探訪和考察的對(duì)象是家鄉(xiāng)。因此，可以將全班同學(xué)按家庭住址來(lái)劃分活動(dòng)小組，對(duì)探訪、考察的目標(biāo)討論確定后，擬定具體的活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)方案：在同學(xué)們的家鄉(xiāng)就有很多自然風(fēng)光、名勝古跡，今天就請(qǐng)同學(xué)介紹介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情、風(fēng)俗。
2．關(guān)于“模擬旅游趣味多”。祖國(guó)的西部以其美麗和神秘而令人神往，但身為學(xué)生不可能都去一一親歷旅游，因此，“神游西部”未嘗不是一次既能滿足求知欲、好奇心，又能獲得審美樂(lè)趣的活動(dòng)，況且“神游”便于將“旅游”與“語(yǔ)文”結(jié)合起來(lái)。因?yàn)槭恰吧裼巍?，所以要更多地借助于文字圖片和聲像資料，或者說(shuō)，開展這項(xiàng)活動(dòng)，就是促使學(xué)生用“旅游”的視角去搜尋有關(guān)西部自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情方面的資料，在較為全面地欣賞、了解的基礎(chǔ)上，有選擇地重點(diǎn)研究某一感興趣的“景觀”，使自己成為這一景觀的“小靈通”。
活動(dòng)方案：用合適的方式（包括寫解說(shuō)詞，做旅游指南，做導(dǎo)游解說(shuō)等）把你所知道的西安名勝古跡等介紹給同學(xué)和朋友。可以分三步進(jìn)行：
第一，劃分活動(dòng)小組。為激發(fā)興趣，引入情境，可以給各個(gè)小組命名，如“絲綢之路旅行社”“回歸自然旅行社”等。
第二，按各“旅行社”的旅行路線、游覽目標(biāo)不同，分別查閱相關(guān)資料，這是活動(dòng)的重點(diǎn)。在充分查閱資料的基礎(chǔ)上，寫解說(shuō)詞，做旅游指南。
第三，分發(fā)解說(shuō)詞或旅游指南（在同學(xué)之間交流），并兩組協(xié)作，相互配合，交替進(jìn)行模擬旅游，即一組做導(dǎo)游，則另一組扮游客。
3．關(guān)于
名勝古跡對(duì)聯(lián)考”。鑲嵌在名勝古跡上面的對(duì)聯(lián)，猶如畫龍點(diǎn)睛，我們可以從這雙“眼睛”里讀出豐富多彩的人文內(nèi)涵。開展這項(xiàng)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)名勝古跡上的詩(shī)詞楹聯(lián)，留心地搜集和揣摩，并通過(guò)交流和學(xué)寫，擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
北京陶然亭—— 煙籠古寺無(wú)人到， 樹倚深堂有月來(lái)
北京潭柘寺題彌勒佛 ——大肚能容，容天下難容之事 。慈顏便笑，笑世間可笑之人
河北山海關(guān)孟姜女廟——海水朝，朝朝朝，朝朝朝落 。浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消
四川成都杜甫草堂——詩(shī)史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨 。草堂三五里，春水群鷗野老心
西安古寒窯——十八年古井無(wú)波，為從來(lái)烈婦貞媛，別開生面 。千余載寒窯向日，看此處曲江流沙，想見冰心
陜西潼關(guān)——華岳三峰憑檻立 。黃河九曲抱關(guān)來(lái)
這些都是很具代表性的名勝景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)，個(gè)具文化特色，在這些對(duì)聯(lián)上既能看到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)情風(fēng)俗又能體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，值得大家體驗(yàn)、關(guān)注。在平時(shí)除外游玩中就能感知濃烈的文化氣氛。
[寫作角度設(shè)計(jì)]
題目：請(qǐng)寫一篇游記，介紹一處旅游景點(diǎn)，或者自己的家鄉(xiāng)，文體不限。 一、徜徉山水、品味自然的。這類話題是我們比較常寫的，因此在寫作的過(guò)程中也就沒(méi)有多少難度。寫作時(shí)要體現(xiàn)出眼中景和心中情的結(jié)合，寫景是為了抒情，抒情要借助于寫景，這才是寫這類文章的最高的境界。當(dāng)然，寫景的過(guò)程不是單純對(duì)景描摹的過(guò)程，還要對(duì)景有所取舍，通過(guò)多角度細(xì)致地觀察，在對(duì)景有了全面把握的基礎(chǔ)上，選我所用。在對(duì)景的描寫上，僅僅停留在實(shí)景的描寫上還不夠，最好要挖掘出它蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，這樣文章才會(huì)有深度。 二、人文、歷史古跡類的。這類的文章，歷史沉淀很厚，寫起來(lái)要有一定的歷史人文知識(shí)。像余秋雨的散文，大多是屬于這一類的。寫這類的文章，現(xiàn)實(shí)中的歷史古跡是一個(gè)觸點(diǎn)，由這一個(gè)點(diǎn)，作者思維的觸角要向與之有關(guān)的各個(gè)方位延伸，橫可千古，縱可八方。在充分占有資料的基礎(chǔ)上，用批判的眼光精心篩選，選準(zhǔn)自己要表達(dá)的角度，從一個(gè)小的方面去反映主題。這類文章的寫作，最容易犯的失誤是寫大了，看看這個(gè)材料很好，不舍得去，看看那個(gè)材料，自己第一次用，舍不得刪，如此，往往就成了有關(guān)歷史古跡的展覽，又缺乏一個(gè)統(tǒng)一的主題，給人一種搬運(yùn)歷史資料的感覺。譬如要寫“故宮”，可寫的點(diǎn)太多，去批評(píng)帝王奢侈，去謳歌人民的智慧，去贊美藝術(shù)等。再細(xì)分下去，還有好多可寫點(diǎn)，如對(duì)藝術(shù)的贊美，你可從繪畫、裝飾、用料、布局、建筑等角度去寫。范圍小了，寫作就可以深下去。寫這樣的文章，你不妨運(yùn)用“補(bǔ)題定向法”來(lái)確定自己的寫作方向。 “補(bǔ)題定向法”就是“通過(guò)補(bǔ)充題目來(lái)達(dá)到確定文章寫作方向的方法。”還是寫“故宮”，你就可以把題目補(bǔ)充為以下幾個(gè)：“故宮的彩繪”、“故宮的楠木”、“故宮的雕刻”、“故宮的建筑風(fēng)格”、“帝王的故宮”、“不朽的故宮”等等。這種補(bǔ)充是思維的補(bǔ)充，不可寫在作文的題目中，還要和作文的原主題相一致。 三、有關(guān)民俗風(fēng)情的。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)成員都有自己的文化，在歷史的長(zhǎng)河中，所有的民族文化相互借鑒、融合、創(chuàng)新，多元的民族文化共同成為祖國(guó)文化中顆顆璀璨的瑰寶。對(duì)于民俗風(fēng)情的寫作，應(yīng)以自己的所見為主，而不是去寫本民族（特別是本地方）的民俗風(fēng)情，因?yàn)槲恼碌膶懽饕圩 白摺?。既為走，那么看到的、聽到的都?yīng)該是路上的，而不要去寫家里的。把握好了這點(diǎn)，寫作就不會(huì)跑題。寫作時(shí)，富有當(dāng)?shù)孛褡逄厣娜?、情、事、飲食、服飾等都可以去涉獵，所有的材料要有一根線貫穿在一起，這根線最好是情感的線，有了情，才有興趣，有興趣，才能看得真，看得透，理解得徹；才能寫出自己眼中的和心中的風(fēng)情，在吸引自己的同時(shí)吸引讀者。 當(dāng)然，你還可以有自己的寫作的視角，最終要扣住“走”才行，在走中，去利用自己的行囊；在走中，去充實(shí)自己的行囊。 [文體選擇] 本話題寫作所要選用的文體，我們也來(lái)進(jìn)行一下分類選用。對(duì)于寫山水類的，我們常把這類題材的文章寫成記敘文或散文或詩(shī)歌。通過(guò)敘述、描寫的有機(jī)結(jié)合，來(lái)抒發(fā)徜徉山水的美的愉悅，來(lái)抒發(fā)自己的情感。對(duì)于歷史古跡類的，通過(guò)具體的物象的刻畫，來(lái)展示自己的內(nèi)心世界，因此可選擇記敘文體、散文文體或議論文體，最好是議論文體，自己的內(nèi)心世界能得到直接抒發(fā)。對(duì)民俗風(fēng)情的描寫，說(shuō)明文體是首要的選擇，在說(shuō)明中，體現(xiàn)自己對(duì)民族文化的喜愛。 [出彩要點(diǎn)] 本話題的出彩點(diǎn)有以下五個(gè)：一是寫景要出新，這要借助一定的想象，調(diào)動(dòng)自己的所有感官，對(duì)所要描寫的景進(jìn)行立體的綜合描寫，賦予眼中景靈動(dòng)的生命，以此來(lái)抒發(fā)自己心中的情。二是修辭要巧用，比喻、排比、擬人等修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)給文章添色。三是情感要真摯，特別是對(duì)山水的熱愛，對(duì)民俗的訴說(shuō)，要體現(xiàn)出自己的情感。四要有自己獨(dú)到的理解。這種獨(dú)到性，是個(gè)性的東西，會(huì)給人很深的印象。五是多種表達(dá)方式的恰當(dāng)綜合運(yùn)用。
十．教后感
7、《與馬共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)－－七年級(jí)語(yǔ)文第六單元綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)．
2．過(guò)程與方法：教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識(shí)性質(zhì)把學(xué)生分成六個(gè)小組；
自主探究實(shí)踐活動(dòng)，三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理，小組歸納相關(guān)課題的知識(shí)；
活動(dòng)課展示，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)主持本組的展示．
3．情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．
二、設(shè)計(jì)理念：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.
三、資源與教具：報(bào)刊、書籍、字詞典、投影儀|、其他相關(guān)資料.
四、活動(dòng)展示：
1．教師播放的歌曲，導(dǎo)入課題．
2．馬――人類很早便征服的剽悍的動(dòng)物,它和人類同生死,共榮辱,數(shù)千年來(lái),風(fēng)風(fēng)雨雨,成為人忠實(shí)的朋友,今天,讓我們一起走進(jìn)馬的世界．與馬共舞．
3．下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)()上臺(tái)，主持你們收集內(nèi)容的展示.
第一小組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：
……
4．第一小組讓我們知道了＂馬字的歷史＂了解了天下名馬，下面我們有請(qǐng)第二小組的組長(zhǎng)為我們展示更多的有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句．跟著他們?nèi)タ纯粗腥A民族在馬字上作出了怎樣的創(chuàng)造．
第二組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：……
以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂．
……
５．第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問(wèn)題，供學(xué)生討論：
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂(lè)更重要？
６．生討論……
四、教師小結(jié)該課：
我們今天的展示課就要結(jié)束了，在這些天＂與馬共舞＂的生動(dòng)中，我們每個(gè)組的組長(zhǎng)表現(xiàn)了非凡組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，每個(gè)組員表現(xiàn)了前所未有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神．我們每個(gè)人的努力都給了別人帶來(lái)了歡樂(lè)，給別人以歡樂(lè)就是我們最大的幸福．大家說(shuō)是不是……
在此，請(qǐng)?jiān)试S我以臺(tái)灣女作家三毛一本散文集＜＜送你一匹馬＞＞為名，我也要送你們一匹馬，可馬在哪兒呢？它不在唐吉訶德的長(zhǎng)矛下，也不在徐悲鴻的畫卷上，大家說(shuō)，我要送你們的馬在哪兒？……
它在我們的頭腦里，在我們的夢(mèng)想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里；在我們勤奮學(xué)習(xí)，攻克每一道難題的思緒里．這是一匹可會(huì)其神，卻不可傳其形的千里馬．愿大家永遠(yuǎn)擁有這匹馬，生活中永遠(yuǎn)與馬共舞，成為合江中學(xué)的一匹又一匹黑馬．
（附各組課題及要求于后）
各組課前收集課題及要求：
一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史，課上板書之；
收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí)，各派代表講述．
二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句．錄于燈片；
課上讀之，并每人解說(shuō)其一．
三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評(píng)優(yōu)．
收集徐悲鴻的＜＜八駿圖＞＞，展示，并每人給這幅畫一句話的評(píng)價(jià)．
四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品，
每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說(shuō)一句話．
五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事．
(附參考：九方皋相馬＼趙高指鹿為馬＼千金買馬骨＼田忌賽馬＼＜＜西游記＞＞中白龍馬的故事＼＜＜三國(guó)演義＞＞中赤兔馬的故事……
六組：錄韓愈的＜＜馬說(shuō)＞＞及譯文于燈片，課上齊讀，
代表譯之，代表評(píng)之．
課后反思：
課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過(guò)的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)了檢索資料，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了收集整理資料。
課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試，生龍活虎，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人，主持本組的活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問(wèn)一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準(zhǔn)備的材料，根本就沒(méi)法展示完。”
不足之處：學(xué)生主持活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間把握不是很好，個(gè)別組別出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象，影響了其他組的展示時(shí)間。
8、《與馬共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)－－七年級(jí)語(yǔ)文第六單元綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)．
2．過(guò)程與方法：教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識(shí)性質(zhì)把學(xué)生分成六個(gè)小組；
自主探究實(shí)踐活動(dòng)，三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理，小組歸納相關(guān)課題的知識(shí)；
活動(dòng)課展示，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)主持本組的展示．
3．情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．
二、設(shè)計(jì)理念：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.
三、資源與教具：報(bào)刊、書籍、字詞典、投影儀|、其他相關(guān)資料.
四、活動(dòng)展示：
1．教師播放<<駿馬奔馳跑邊疆>>的歌曲，導(dǎo)入課題．
2．馬――人類很早便征服的剽悍的動(dòng)物,它和人類同生死,共榮辱,數(shù)千年來(lái),風(fēng)風(fēng)雨雨,成為人忠實(shí)的朋友,今天,讓我們一起走進(jìn)馬的世界．與馬共舞．<板書課題 : 與馬共舞>
3．下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)( )上臺(tái)，主持你們收集內(nèi)容的展示.
第一小組組長(zhǎng)（ ）上臺(tái)主持： ……
4．第一小組讓我們知道了＂馬字的歷史＂了解了天下名馬，下面我們有請(qǐng)第二小組的組長(zhǎng)為我們展示更多的有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句．跟著他們?nèi)タ纯粗腥A民族在馬字上作出了怎樣的創(chuàng)造．
第二組組長(zhǎng)（ ）上臺(tái)主持：……
以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂． ……
５．第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問(wèn)題，供學(xué)生討論：
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂(lè)更重要？
６．生討論……
四、教師小結(jié)該課：
我們今天的展示課就要結(jié)束了，在這些天＂與馬共舞＂的生動(dòng)中，我們每個(gè)組的組長(zhǎng)表現(xiàn)了非凡組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，每個(gè)組員表現(xiàn)了前所未有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神．我們每個(gè)人的努力都給了別人帶來(lái)了歡樂(lè)，給別人以歡樂(lè)就是我們最大的幸福．大家說(shuō)是不是……
在此，請(qǐng)?jiān)试S我以臺(tái)灣女作家三毛一本散文集＜＜送你一匹馬＞＞為名，我也要送你們一匹馬，可馬在哪兒呢？它不在唐吉訶德的長(zhǎng)矛下，也不在徐悲鴻的畫卷上，大家說(shuō)，我要送你們的馬在哪兒？…… 它在我們的頭腦里，在我們的夢(mèng)想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里；在我們勤奮學(xué)習(xí)，攻克每一道難題的思緒里．這是一匹可會(huì)其神，卻不可傳其形的千里馬．愿大家永遠(yuǎn)擁有這匹馬，生活中永遠(yuǎn)與馬共舞，成為合江中學(xué)的一匹又一匹黑馬．
（附各組課題及要求于后）
各組課前收集課題及要求：
一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史，課上板書之；
收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí)，各派代表講述．
二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句．錄于燈片；
課上讀之，并每人解說(shuō)其一．
三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫，課上展示，評(píng)優(yōu)．
收集徐悲鴻的＜＜八駿圖＞＞，展示，并每人給這幅畫一句話的評(píng)價(jià)．
四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品，
每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說(shuō)一句話．
五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事．
(附參考：九方皋相馬＼趙高指鹿為馬＼千金買馬骨＼田忌賽馬＼＜＜西游記＞＞中白龍馬的故事＼＜＜三國(guó)演義＞＞中赤兔馬的故事……
六組：錄韓愈的＜＜馬說(shuō)＞＞及譯文于燈片，課上齊讀，
代表譯之，代表評(píng)之．
課后反思：
課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過(guò)的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)了檢索資料，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了收集整理資料。
課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試，生龍活虎，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人，主持本組的活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問(wèn)一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準(zhǔn)備的材料，根本就沒(méi)法展示完。”
不足之處：學(xué)生主持活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間把握不是很好，個(gè)別組別出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象，影響了其他組的展示時(shí)間。
9、表達(dá)《漢字故事交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這次表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)：了解“象形字”的來(lái)歷。難點(diǎn)：交流漢字的故事。教學(xué)改進(jìn)建議關(guān)鍵：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
課時(shí)：一課時(shí)
教具：課件學(xué)具：
查找的資料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：了解一種造字方法的來(lái)歷。教學(xué)突破點(diǎn)：交流漢字的故事。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 １、學(xué)生結(jié)合書中給出的四幅圖畫和文字了解漢字的一種造字方法“象形字”的來(lái)歷。教師可指學(xué)生讀一段文句。 ２、看來(lái)，不少字都有自己的來(lái)歷故事，先聽教師給你們講一個(gè)漢字故事吧。 ３、教師講的“火”的來(lái)歷。二、學(xué)生交流講漢字故事。 １、教師用課件演示“水”的字理演變圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片講“水”字的來(lái)歷故事。 ２、學(xué)生仿照教師講的故事方法。 ３、點(diǎn)評(píng)。 ４、評(píng)選：“漢字故事大王” 標(biāo)準(zhǔn)：講的清楚明白，語(yǔ)言流利，講的內(nèi)容比較新鮮，不是我們?cè)谡n內(nèi)積累的。三、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：把今天你在課堂上聽到關(guān)于漢字來(lái)歷的故事回家講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：漢字故事交流會(huì) 火的來(lái)歷水的來(lái)歷