《大班健康教案《蜘蛛搬家》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班健康教案《蜘蛛搬家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)手足撐地向前爬行，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。
2.樂于模仿蜘蛛爬行的動(dòng)作，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備干凈、軟一些的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
1.聽音樂做熱身活動(dòng)，充分做轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、活動(dòng)頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動(dòng)軀干、原地縱跳等準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)“蜘蛛爬行”。
(1)請(qǐng)幼兒自由模仿蜘蛛爬行的動(dòng)作，教師觀察幼兒的動(dòng)作和表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察、分析動(dòng)作要領(lǐng)：
雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，(教案出自：banzhuren)兩腿盡量蹬直，依靠四肢向前爬行。
(3)幼兒按照動(dòng)作要領(lǐng)再次練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
3.游戲“蜘蛛快快爬”。
將幼兒分成四組，兩組相對(duì)站好，聽信號(hào)快爬。一組的第一名幼兒到達(dá)二組后，二組第一名出發(fā)，依次進(jìn)行，比比哪組配合默契，爬得最快。
教師應(yīng)注意兩隊(duì)間的距離不宜過大，以免幼兒過度疲勞。
4.帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松手腕、腳腕、膝蓋等部位。
活動(dòng)反思
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
2、大班健康教案《蜘蛛搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)手足撐地向前爬行，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。
2.樂于模仿蜘蛛爬行的動(dòng)作，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備干凈、軟一些的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
1.聽音樂做熱身活動(dòng)，充分做轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、活動(dòng)頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動(dòng)軀干、原地縱跳等準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)“蜘蛛爬行”。
(1)請(qǐng)幼兒自由模仿蜘蛛爬行的動(dòng)作，教師觀察幼兒的動(dòng)作和表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察、分析動(dòng)作要領(lǐng)：
雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，(教案出自：banzhuren)兩腿盡量蹬直，依靠四肢向前爬行。
(3)幼兒按照動(dòng)作要領(lǐng)再次練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
3.游戲“蜘蛛快快爬”。
將幼兒分成四組，兩組相對(duì)站好，聽信號(hào)快爬。一組的第一名幼兒到達(dá)二組后，二組第一名出發(fā)，依次進(jìn)行，比比哪組配合默契，爬得最快。
教師應(yīng)注意兩隊(duì)間的距離不宜過大，以免幼兒過度疲勞。
4.帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松手腕、腳腕、膝蓋等部位。
活動(dòng)反思
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
3、大班教案《蜘蛛先生要搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
(一) 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過程與結(jié)果。
(二) 感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
(三) 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(四) 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
活動(dòng)過程：
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
(一) 你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二) 今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三) 明確要求，帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。
(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一) 這個(gè)故事說的是誰呀?
(二) 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
(六) 最后到了哪里?
(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
(八) 用什么蓋房子呢?
(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)
(十) 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說呢?)
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
4、大班健康教育教案《能干的小蜘蛛》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2.能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
活動(dòng)過程
一、開始部分
師：孩子們，現(xiàn)在我們來當(dāng)小蜘蛛，一起來做運(yùn)動(dòng)吧。
幼兒熱身活動(dòng)，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運(yùn)動(dòng)》。
二、基本部分
1.嘗試蜘蛛爬行的方法。
師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
幼1：橫著爬。
幼2：全部腳著地爬。
師：請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
師：哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?
幼1：側(cè)爬、匍匐爬。
幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點(diǎn)：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時(shí)瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
師：現(xiàn)在全部小朋友練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
3.探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬?
幼1：仰面手腳著地向后爬。
幼2：仰面手腳著地向左爬。
幼3：仰面手腳著地向右爬。
師：請(qǐng)你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4.游戲活動(dòng)。
師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。
幼：想。
師：那我們來玩蜘蛛寶寶運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧的游戲吧。
蜘蛛寶寶運(yùn)糧
師：請(qǐng)你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。
師：走起來怎么樣。
幼：很簡(jiǎn)單呀。
師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
師：這次走起來怎么樣。
幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧
師：剛才我們是用肚子來運(yùn)糧食，現(xiàn)在我用腿來運(yùn)，想想可以這么運(yùn)。
幼：夾在腿中間運(yùn)。
師：那現(xiàn)在我們來試試吧。
(1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。
(2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧
師：剛才我們都是一個(gè)小蜘蛛在運(yùn)糧食，我們還可以這樣運(yùn)。
幼：兩個(gè)人一起運(yùn)。
師：那請(qǐng)你們?cè)囈幌聝蓚€(gè)人可以怎樣運(yùn)糧食。
兩名幼兒合作運(yùn)球。
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)
師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧，兩個(gè)小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。
活動(dòng)反思
活動(dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動(dòng)作，這說明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個(gè)活動(dòng)以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。在活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
5、大班優(yōu)秀語言教案《蜘蛛先生要搬家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。
2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3、知道只有通過自己的勞動(dòng)才能改變生活，創(chuàng)造快樂。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。
【活動(dòng)過程】
一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天我們一起去小舞臺(tái)看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事(PPT1)，故事的主角是誰呢?瞧，主角出場(chǎng)了，是誰?(PPT2)
2、請(qǐng)你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)這只蜘蛛有什么特別的地方?和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?
3、蜘蛛先生的故事開始了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。
二、由故事引出，講述故事情節(jié)。
1、翻開第二頁，引出故事情節(jié)。
PPT3：蜘蛛先生怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)
它的家破了，蜘蛛先生就決定要搬家。
2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢?
(引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦)
3、PPT5：剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開心)
你來猜猜他為什么這么開心?(他決定要搬家了)
蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的?為什么?
4、了解蜘蛛先生搬家的路線。
(1)后來他有沒有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面P11、13、15、17頁
(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊)
(3)具體蜘蛛先生是怎么搬家的?我們一起來看看。教師演示：用線拉著蜘蛛
?、僦┲胂壬窃趺窗岬?用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。
?、谂赖轿蓓斠院竽?它是怎么到過去的，我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞?(蕩)。
?、圩詈竽?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)
?、苤┲胂壬业缴w房子的地方了嗎?那在哪里找到的?
5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的絲是什么樣的?
那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開心呢?(讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開心的。)
6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來用一個(gè)好聽的詞來說說。
三、通過PPT畫面和錄音完整欣賞故事。
1、鼓勵(lì)幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣?
2、那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同?(一問一答的形式)
四、幼兒和老師結(jié)伴，再次完整講述故事。
老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)
五、幼兒續(xù)編故事。
PPT9：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
6、大班語言優(yōu)秀教案《蜘蛛先生要搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
2、感知體驗(yàn)故事的問答式的結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書人手一本。
活動(dòng)過程：
1、獨(dú)立閱讀。
——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
——提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情?
2、理解故事，講述故事內(nèi)容。
——模仿故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說的是誰呀?”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"“這個(gè)故事說的是一只蜘蛛呀?！痹试S幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。
——采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對(duì)一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。
——鼓勵(lì)幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。
3、合作閱讀。
——請(qǐng)幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。
——鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?我也不知道，你說呢?”“我想它會(huì)再搬家的……”
活動(dòng)反思：
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
7、大班上學(xué)期健康教案《蜘蛛搬家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)手足撐地向前爬行，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。
2.樂于模仿蜘蛛爬行的動(dòng)作，感受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備干凈、最好是軟一些的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
1.聽音樂做熱身活動(dòng)，充分做轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、活動(dòng)頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動(dòng)軀干、原地縱跳等準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)“蜘蛛爬行”。
(1)請(qǐng)幼兒自由模仿蜘蛛爬行的動(dòng)作，教師觀察幼兒的動(dòng)作和表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察、分析動(dòng)作要領(lǐng)。
雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，兩腿盡量蹬直，依靠四肢向前爬行。
(3)幼兒按照動(dòng)作要領(lǐng)再次練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
3.游戲“蜘蛛快快爬”。
將幼兒分成四組，兩組相對(duì)站好，聽信號(hào)快爬。(教案出自：banzhuren.cn)一組的第一名幼兒到達(dá)二組后，二組第一名出發(fā)，依次進(jìn)行，比比哪組配合默契，爬得最快。
教師應(yīng)注意兩隊(duì)間的距離不宜過大，以免幼兒過度疲勞。
4.帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松手腕、腳腕、膝蓋等部位。
活動(dòng)反思
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
8、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《蜘蛛寶寶真能干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2.能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。
活動(dòng)過程
一、開始部分
幼兒戴上手套熱身活動(dòng)，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運(yùn)動(dòng)》。
二、基本部分
1.嘗試蜘蛛爬行的方法。
(1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。
(1)哪個(gè)小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)
(2)請(qǐng)一名幼兒示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點(diǎn)：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時(shí)瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
(3)幼兒集體練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動(dòng)作。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!
3.探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
(1)小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬?
(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4.區(qū)域游戲 蜘蛛寶寶運(yùn)糧
(1)幼兒把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
(2)幼兒把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
蜘蛛寶寶推小車運(yùn)糧 幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運(yùn)送。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運(yùn)糧
(1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過55cm×55cm大地墊。
(2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過35cm×35cm小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運(yùn)糧 兩名幼兒合作運(yùn)球。
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動(dòng)，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬?；顒?dòng)前，我們請(qǐng)班上幾名運(yùn)動(dòng)能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動(dòng)作，這說明活動(dòng)目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動(dòng)后的目標(biāo)無疑對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性?？紤]到大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識(shí)尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場(chǎng)地。
2.情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個(gè)活動(dòng)以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒積極、主動(dòng)投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒的熱情再次被調(diào)動(dòng)了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏更為緊湊。
3.體育活動(dòng)的安全性?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長(zhǎng)時(shí)間接觸中可能會(huì)有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧€手套，保證了活動(dòng)的安全進(jìn)行。
4.材料提供上的層次性。在區(qū)域活動(dòng)中，我們注意提供不同層次的活動(dòng)材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運(yùn)糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動(dòng)中可以自由選擇，教師隨時(shí)個(gè)別教育、重點(diǎn)指導(dǎo)，促使每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
9、幼兒園健康活動(dòng)《螞蟻搬家》大班體育教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2.能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3.能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并有一定的自我保護(hù)能力。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
竹梯四架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎十二個(gè);墊子 4 張;起點(diǎn)線 4 條;"螞蟻的家" 圖片兩張。
【活動(dòng)過程】
1、小螞蟻們排好隊(duì)伍小跑進(jìn)場(chǎng)，跟音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)模仿螞蟻的爬行。
重點(diǎn)：雙手
雙腳同時(shí)撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地。
2、練習(xí)在竹梯上爬行。
剛才我們學(xué)會(huì)了再平地上爬行，可是小螞蟻找食物的時(shí)候會(huì)爬到高的地方這樣爬行就更難了接下來我們來試一試在稍微高點(diǎn)的地方爬行看看小螞蟻們能不能成功。大家快看在我們的草地上出現(xiàn)了什么?梯子放在輪胎上這樣就被架空了。你們覺得在爬梯子的時(shí)候要注意些什么?
先在各邊放一個(gè)輪胎的竹梯上練習(xí)爬行(適應(yīng)一次)然后進(jìn)行第二次練習(xí)(等孩子適應(yīng)后要求加快速度爬行通過)
3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn)，幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
接下來我們要增加難度了哦(在竹梯的另一頭再增加一個(gè)輪胎形成坡度)
4、游戲：螞蟻搬家。
剛才我們爬行的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。
(1)請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬行。
(2)介紹搬家路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)
(3)教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
5、“小朋友們幫螞蟻家族搬家太辛苦了，現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧?！北頁P(yáng)幼兒的勇敢精神，幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。
活動(dòng)反思：
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
10、幼兒園繪本大班語言《蜘蛛先生要搬家》教案反思
活動(dòng)由來:
在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題,他們經(jīng)常會(huì)問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題,而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答?！吨┲胂壬峒摇?是一篇以一問-答的方式進(jìn)行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。
活動(dòng)名稱：
大班語言活動(dòng)《蜘蛛先生要搬家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀與集體閱讀圖書相結(jié)合，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。
2、感知、體驗(yàn)故事中的問答式的語言結(jié)構(gòu)。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一本繪本，對(duì)蜘蛛有基本的感知。
2、PPT，故事發(fā)展線索圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，介紹繪本題目。
師：今天老師帶來了一本書，書的名字是《蜘蛛先生要搬家》?？纯捶饷?，你能知道這是誰的故事嗎?
師：你發(fā)現(xiàn)這只蜘蛛與你看到過的有什么不同?
引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的特點(diǎn)。
這只蜘蛛戴了帽子、穿了鞋子、很精神的樣子，這是一只蜘蛛先生。
師：你覺得書里講了一個(gè)什么故事，你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
引導(dǎo)幼兒關(guān)注封面及圖書題目，明確故事主人公，并猜測(cè)故事內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀繪本。
師：這個(gè)蜘蛛先生到底為什么要搬家呢?讓我們一起來看看，書里是怎么說的?
請(qǐng)幼兒帶著問題，自主閱讀繪本。
在幼兒看書過程中，可觀察幼兒看書時(shí)的方法，并加以引導(dǎo)。也可讓幼兒與邊上的伙伴一起討論：蜘蛛先生為什么搬家。
師：書看完了，像老師一樣把書小心的放好。來告訴我們你看到的蜘蛛先生為什么搬家呢?
三、師幼共同閱讀繪本。
1、介紹搬家原因。
師：蜘蛛先生為什么要搬家?
根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)PPT。
師：蜘蛛先生喜歡這樣嗎?你從哪里看出來的?那掃把小姐呢?
引導(dǎo)幼兒通過觀察表情來判斷。
小結(jié)：蜘蛛先生并不喜歡跟掃把小姐的裙子纏在一起。所以它決定搬家了。
2、理解搬家過程。
用教師問、幼兒答的方式閱讀P9—P15。用繪本中的問句提問。
在蕩秋千時(shí)可用動(dòng)作引起幼兒興趣，讓幼兒感知蜘蛛先生搬家的方式。
3、介紹搬家結(jié)果(重點(diǎn)P17)
師：蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?
認(rèn)識(shí)蜘蛛先生搬家地點(diǎn)，并呈現(xiàn)書中內(nèi)容。
師：蜘蛛先生用什么蓋新房子呢?
可與幼兒一起用動(dòng)作來加深幼兒理解。
師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?
4、搬家線索圖，理解蜘蛛先生怎么搬家。
師：蜘蛛先生忙碌了一天，我們一起看看他是怎么搬家的。
結(jié)合PPT最后一頁呈現(xiàn)蜘蛛先生搬家的過程。引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情，與之前的做對(duì)比。
小結(jié)：蜘蛛先生很滿意自己的新家。
5、完整欣賞。
師：我們?cè)賮戆堰@個(gè)故事看一遍。
教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒自由翻閱繪本，跟隨教師復(fù)述內(nèi)容。
師：蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?他還會(huì)搬到哪里去呢?
簡(jiǎn)單延展，讓幼兒大膽猜測(cè)。
總結(jié)：不管以后要不要搬家，現(xiàn)在的蜘蛛先生很滿意自己的新家。
四、問答游戲。
呈現(xiàn)繪本封底，引導(dǎo)幼兒觀察封底中出現(xiàn)的兩個(gè)小孩子。
師：這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽的不一樣，它是兩個(gè)小伙伴一問一答講的故事，我們來聽聽他們是怎么說這個(gè)故事的。
完整欣賞音頻。
師：你問我答的講故事好玩吧?那我們下次也來一起玩哦!
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒觀察科學(xué)區(qū)，蜘蛛織網(wǎng)的過程，并記錄下來。
活動(dòng)反思：
這是我在幼兒園中開展過的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
11、大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《蜘蛛先生要搬家》
活動(dòng)由來：
在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題，他們經(jīng)常會(huì)問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題，而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答?！吨┲胂壬峒摇肥且黄砸粏栆淮鸬姆绞竭M(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)目標(biāo)：
(一) 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過程與結(jié)果。
(二) 感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
(三) 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
(四) 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
活動(dòng)過程：
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
(一) 你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二) 今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三) 明確要求，帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。
(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一) 這個(gè)故事說的是誰呀?
(二) 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
(六) 最后到了哪里?
(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
(八) 用什么蓋房子呢?
(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)
(十) 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說呢?)
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門?？梢杂行У卮龠M(jìn)孩子的思考與辯論的能力。
12、大班語言《蜘蛛先生要搬家》 優(yōu)秀教案與教學(xué)反思
在孩子的世界中充滿著各種各樣的問題，他們經(jīng)常會(huì)問一些在成人看起來很可笑、很幼稚的問題，而大多數(shù)很難得到相應(yīng)的回答?！吨┲胂壬峒摇肥且黄砸粏栆淮鸬姆绞竭M(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)目標(biāo)：
(一) 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、 過程與結(jié)果。
(二) 感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
(三) 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
(四) 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一) 初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
(二) 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
(三) 蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
活動(dòng)過程：
一、 回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出蜘蛛先生。
(一) 你們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二) 今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面) 請(qǐng)你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
(三) 明確要求，帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了! 它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到 蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
(一)兩人閱讀圖書，邊看邊議。
(二) 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽? (隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
(一) 這個(gè)故事說的是誰呀?
(二) 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心) 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
(四) 什么時(shí)候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
(六) 最后到了哪里?
(七) 找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
(八) 用什么蓋房子呢?
(九) 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)
(十) 蜘蛛先生以后會(huì)再搬家嗎?小朋友，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說呢?)
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在尋找問題時(shí)，幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對(duì)于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個(gè)小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動(dòng)畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進(jìn)孩子的思考與辯論的能力。