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        大班教案《水的用途》反思

        《大班教案《水的用途》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《水的用途》反思

        1、大班教案《水的用途》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解水的用途,知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

          2、教育幼兒節(jié)約用水,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

          3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。

          難點(diǎn):教育幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像,讓幼兒知道很多方面都離不開(kāi)水。如:飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí),引導(dǎo)幼兒討論:水有哪些用處。

          2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》,讓幼兒了解水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣,說(shuō)一說(shuō)節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來(lái)沖廁所等,培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

          4、傾聽(tīng)故事《找水喝》,知道水的寶貴,要珍惜水資源。

          5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo),并貼在喝水和用水的地方,經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

        教學(xué)反思

          事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí),沒(méi)能總結(jié),哪些小朋友做得最好。

        2、大班教案《神奇的水》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

          3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

          4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.看一看,想一想

          談話導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?

          我要變個(gè)神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會(huì)發(fā)生什么?

          (老師邊講述過(guò)程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

          這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

          2.試一試:

          小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

          (教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

          3.說(shuō)一說(shuō):

          導(dǎo)語(yǔ):你們透明的水有什么樣的變化?

          (教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

          想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別著急,讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)

          你看到了什么?

          屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪?

          他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)

          請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)融化的糖,水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底,而透明的水就變成了兩層。

          4.做一做:

          請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

          5.分享

          將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,或者沒(méi)有分層)

          6.延伸:

          請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。

        教學(xué)反思

          科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

        觀察記錄:

          參加本活動(dòng)的幼兒共44名,每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí),幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了?!庇芯琶變罕緛?lái)也成功了??墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?,結(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功,原因是糖放的少了,糖水沒(méi)有飽和,水的密度沒(méi)有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

        3、大班教案《有趣的水》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

          2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

          3.培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          5.樂(lè)于探索、交流與分享。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。

          2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          感知物體的沉浮現(xiàn)象。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、感覺(jué)游戲。

          鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

          2、聽(tīng)覺(jué)游戲。

          請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

          3、觀察、比較、歸納游戲。

          觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于水中,那類材料會(huì)浮于水中。

          4、觸覺(jué)游戲。

          用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。

          5、收拾整理材料。

          請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

          注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

        教學(xué)反思

          幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):

          一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

          三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

        4、大班教案《水的用途》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解水的用途,知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

          2、教育幼兒節(jié)約用水,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

          3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。

          難點(diǎn):教育幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像,讓幼兒知道很多方面都離不開(kāi)水。如:飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí),引導(dǎo)幼兒討論:水有哪些用處。

          2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》,讓幼兒了解水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣,說(shuō)一說(shuō)節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來(lái)沖廁所等,培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

          4、傾聽(tīng)故事《找水喝》,知道水的寶貴,要珍惜水資源。

          5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo),并貼在喝水和用水的地方,經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

        教學(xué)反思

          事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí),沒(méi)能總結(jié),哪些小朋友做得最好。

        5、大班科學(xué)教案《按物體的用途分類》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

          2.能正確表述自己的分類理由。

          3.初步了解其特性。

          4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類盒,分類板等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

          1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

          2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。

          三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

          四、師幼互動(dòng)交流。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

          五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

          1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

          2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

          六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類。

          1.介紹操作材料。

          2.提出要求。

          3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

          4.師小結(jié)。

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類,并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動(dòng)中,我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒“整理物品”,學(xué)習(xí)按物品的用途分類,幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類,也能說(shuō)出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧,有的標(biāo)記相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò),雖然在操作之前我有提示過(guò)了,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記,都分類錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察不夠細(xì)心,做事太過(guò)于急促。

          進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心,具體表現(xiàn)在:操作時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。

          要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心,我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了,學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時(shí)反思、小結(jié),及時(shí)的修改,累積經(jīng)驗(yàn),尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué),喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

        6、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《按物品的用途分類》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

          2.能正確表述自己的分類理由。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類盒,分類板等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

          1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

          2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。

          三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

          四、師幼互動(dòng)交流。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

          五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

          1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

          2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

          六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類。

          1.介紹操作材料。

          2.提出要求。

          3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

        活動(dòng)反思:

          一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會(huì)更完美了。

          二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候,孩子剛開(kāi)始很有興趣,也有積極參與在活動(dòng)中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強(qiáng)的孩子一直拿,一直再進(jìn)行分類,而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候,我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng),而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候,我的小結(jié)不夠明了,我只是一句帶過(guò),讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

          三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果:蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí),孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果,然后再進(jìn)行名稱分類,并讓幼兒學(xué)會(huì)用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中,無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的,這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒,可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了?把XX和XX放在一起?能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō),但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整,而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了,可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

          四、整堂課下來(lái),還是有很多不足的地方,我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些,因?yàn)榉炙挥?樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。

          總之,要上好一堂好的公開(kāi)課,沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,充實(shí)的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

        7、大班主題教案《工具用途大》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具,感知工具與人們的關(guān)系。

          2.學(xué)習(xí)正確使用一些簡(jiǎn)單的工具。

          3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與幼兒共同收集一些常用的工具。

          2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動(dòng)的材料。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.說(shuō)說(shuō)工具與人們生活的關(guān)系。

          (1)請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的工具:它叫什么名字?有什么用?

          (2)討論:人么為什么要發(fā)明工具?

          2.知道不同的工具有不同的操作方法。

          和幼兒一起看看幾種工具,討論這些工具的正確使用方法。

          3.和幼兒分組活動(dòng),練習(xí)使用各種工具。

          4.教師觀察幼兒活動(dòng)情況,予以幫助指導(dǎo),提醒注意安全。

          幼兒將自己的操作情況記錄在表格上。

          5.幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式作記錄,病相互交流。

        活動(dòng)反思:

          學(xué)習(xí)的專注與否跟學(xué)習(xí)的內(nèi)容息息相關(guān),內(nèi)容是否具有趣味性,是否適宜幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展,都是影響幼兒學(xué)習(xí)的主要因素。在活動(dòng)中,老師必須要了解每一位幼兒,根據(jù)活動(dòng)情況靈活應(yīng)變地采取適宜的措施,讓更多的幼兒能主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在今天的活動(dòng)中我所采用的激勵(lì)法和游戲法能比較有效地幫助幼兒克服了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,把不同能力的幼兒學(xué)習(xí)參與性調(diào)動(dòng)了起來(lái)?;顒?dòng)中幼兒能積極思考,善于交流,主動(dòng)地向同伴介紹自己帶來(lái)的工具。

          其次,活動(dòng)的延伸很重要,雖然集體活動(dòng)中幼兒沒(méi)有時(shí)間去使用工具進(jìn)行嘗試練習(xí)使用方法,但是我鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)使用工具玩一玩,收到了很好的效果,美工區(qū)里玩壓花機(jī)的孩子玩得不亦樂(lè)乎!當(dāng)然,我們也可以將一些小工具投放到科學(xué)探索區(qū),讓幼兒去用一用,試一試!關(guān)于工具的了解,可以在班級(jí)的各個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)投放豐富的材料,供幼兒區(qū)域自選學(xué)習(xí)!

          所遺憾的是,我沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備更多關(guān)于工具的知識(shí),如果有關(guān)于工具的一些圖片、視頻等能讓幼兒對(duì)工具的了解更豐富。

        8、大班語(yǔ)言教案《水的用途》含反思

        設(shè)計(jì)背景

          人們的生活離不開(kāi)水,水的用處在日常生活中較為常見(jiàn)。通過(guò)講述活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解水的用途,增強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、了解水的用途,知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

          2、教育幼兒節(jié)約用水,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

          3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。

          2、難點(diǎn):教育幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像,讓幼兒知道很多方面都離不開(kāi)水。如:飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí),引導(dǎo)幼兒討論:水有哪些用處。

          2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》,讓幼兒了解水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣,說(shuō)一說(shuō)節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來(lái)沖廁所等,培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

          4、傾聽(tīng)故事《找水喝》,知道水的寶貴,要珍惜水資源。

          5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo),并貼在喝水和用水的地方,經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

        教學(xué)反思

          事的過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)不是很好,沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”,感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí),沒(méi)能總結(jié),哪些小朋友做得最好。

        9、大班安全教案及教學(xué)反思《火的用途及危害》

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),火是日常生活中必不可少的,它給我們的生活帶來(lái)了許多的好處,但如果使用不當(dāng)也會(huì)給我們帶來(lái)危害,甚至是災(zāi)難。隨著大班幼兒的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富,他們對(duì)火并不陌生,而且具一定的自我保護(hù)意識(shí)。但當(dāng)火災(zāi)真正發(fā)生時(shí),他們又會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)就是想讓幼兒在充分認(rèn)識(shí)火的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓幼兒知道不要玩火,當(dāng)意外發(fā)生時(shí),自己應(yīng)該怎樣做,建立起初步的自我保護(hù)意識(shí)和基本的自救能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火,了解火的用途及危害。

          2、通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          火的用途及危害

          增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器

          火的用途及危害的相關(guān)圖片

          活動(dòng)過(guò)程

          一、認(rèn)識(shí)火

          出示火柴、打火機(jī)

          分別問(wèn):這是什么?

          講述火的來(lái)源

          二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

          1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。

          (1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等)

          我們還利用火來(lái)煉鋼,開(kāi)飛機(jī)、火車,把火箭送上天等。

          (2)用火不注意,會(huì)給我們?cè)斐赡男┪:δ?(教案出自:快思老師)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)

          2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅,必須將火與空氣隔絕。

          (1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅,該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?

          啟發(fā)幼兒說(shuō)出:火的燃燒必須有空氣,用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了,所以火就熄滅了

          (2)演示:點(diǎn)燃稻草,用滅火器滅火

          啟發(fā)幼兒發(fā)散思維:說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)

          (3)讓幼兒看圖片、錄像,了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等)

          (4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),讓幼兒感受到火的危害就在身邊

          3、看錄像后討論:

          (1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?

          (2)如果發(fā)生火災(zāi),我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了,就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴,盡量低***體,逃離現(xiàn)場(chǎng)等)

          4、游戲:火娃來(lái)幫助我們了,讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。

          老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào),幼兒自由選擇逃生的方法,請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。

          教學(xué)反思

          幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!盎稹痹谖覀兊娜粘I钪泻艹R?jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面,對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解,教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情。

        10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《按物品的用途分類》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

          2.能正確表述自己的分類理由。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類盒,分類板等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

          1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

          2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。

          三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

          四、師幼互動(dòng)交流。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

          五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

          1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

          2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

          六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類。

          1.介紹操作材料。

          2.提出要求。

          3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

          活動(dòng)反思:

          在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類,并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動(dòng)中,我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒“整理物品”,學(xué)習(xí)按物品的用途分類,幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類,也能說(shuō)出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好??墒窃诮酉聛?lái)的操作材料中,幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧,有的標(biāo)記相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò),雖然在操作之前我有提示過(guò)了,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記,都分類錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的'觀察不夠細(xì)心,做事太過(guò)于急促。

          進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心,具體表現(xiàn)在:操作時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。

          要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心,我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了,學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時(shí)反思、小結(jié),及時(shí)的修改,累積經(jīng)驗(yàn),尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué),喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

        11、大班數(shù)學(xué)教案《按物品的用途分類》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

          2.能正確表述自己的分類理由。

          3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類盒,分類板等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

          二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

          1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

          2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。

          三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

          四、師幼互動(dòng)交流。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

          五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

          1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

          2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

          六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類。

          1.介紹操作材料。

          2.提出要求。

          3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

          教學(xué)反思

          在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類,并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動(dòng)中,我首先以“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒“整理物品”,學(xué)習(xí)按物品的用途分類,幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類,也能說(shuō)出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。可是在接下來(lái)的操作材料中,幼兒在給物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧,有的標(biāo)記相差非常細(xì)微,有很多小朋友容易看錯(cuò),雖然在操作之前我有提示過(guò)了,但了解是一回事,真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記,都分類錯(cuò)了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察不夠細(xì)心,做事太過(guò)于急促。

          進(jìn)入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對(duì)自己的行為缺乏信心,具體表現(xiàn)在:操作時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。

          要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心,我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了,學(xué)會(huì)了,才能做到心中有數(shù),才能對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時(shí)反思、小結(jié),及時(shí)的修改,累積經(jīng)驗(yàn),尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng),從根基開(kāi)始打起,從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起,讓幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué),喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

        12、大班健康教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》《看不見(jiàn)的洞洞》教案反思

          活動(dòng)名稱:

          看不見(jiàn)的洞洞(大班、健康領(lǐng)域)

          活動(dòng)背景:

          本次活動(dòng)為幼兒發(fā)現(xiàn)蛀牙的過(guò)程創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒明白蛀牙的產(chǎn)生原因,如何預(yù)防蛀牙,怎樣可以更好地保護(hù)自己的牙齒以及正確的刷牙方法。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          2、感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          3、掌握用正確的刷牙方法來(lái)清潔牙齒。

          4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)內(nèi)容分析活動(dòng)難點(diǎn):感受健康牙齒帶來(lái)的有益之處。

          活動(dòng)重點(diǎn):初步理解蛀牙的產(chǎn)生原因。

          利用了繪本故事為線索讓幼兒清楚蛀牙是什么樣子的?如何預(yù)防蛀牙?蛀牙的危害有哪些?把牙齒的作用告訴幼兒讓幼兒清楚地明白牙齒的重要性,最后引導(dǎo)幼兒用正確的刷牙方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件,鏡子,牙刷,牙杯,牙膏

          活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          教師:小朋友們,老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)?猜猜看是什么?

          小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。

          天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。

          ——牙齒

          (激發(fā)幼兒對(duì)于課程活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒了解牙齒。)

          二、基本活動(dòng):

          1、講述繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

          (引導(dǎo)幼兒了解蛀牙以及如何治療蛀牙。)

          2、幼兒使用鏡子找蛀牙,并且與圖片對(duì)比了解這種壞的牙齒叫做蛀牙。

          教師小結(jié):原來(lái)這種自己看不到的有黑點(diǎn)點(diǎn),有洞洞的牙齒叫做蛀牙。

          3、蛀牙有哪些危害。

          (牙疼,不美觀,有細(xì)菌)

          4、為什么會(huì)得蛀牙?

          (讓幼兒了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。)

          5、如何預(yù)防蛀牙?

          (刷牙,漱口,多吃蔬菜水果,多吃粗糧。)

          6、牙齒有什么作用?

          (咀嚼,發(fā)音,美觀。)

          三、結(jié)束活動(dòng)

          教師:小朋友們,那你們知道正確的刷牙方法嗎?

          教師:那我們一起去盥洗室刷刷牙吧?

          (讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并進(jìn)行操作。)

          活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)

          小朋友們讓我們把這種蛀牙小知識(shí)回家告訴自己的爸爸媽媽吧,讓他們也可以擁有健康的牙齒。與爸爸媽媽一起用正確的刷牙方法刷牙吧。

          活動(dòng)反思:

          1、繪本的選擇很重要,《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本,語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣,能吸引孩子和家長(zhǎng)的閱讀興趣。

          2、事先準(zhǔn)備的“親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)”起到了很好的效果,讓家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí),有了明確的目的和方向,提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內(nèi)容。

          3、親子表演時(shí),家長(zhǎng)和孩子都很投入,表演鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作,笑聲不斷,孩子和家長(zhǎng)共同體會(huì)到親子閱讀的樂(lè)趣,有利于親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展下去。

          4、不僅爸爸媽媽具備指導(dǎo)孩子閱讀的能力,爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng),有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的,在活動(dòng)中,指導(dǎo)孩子、和孩子一起表演,都是很投入的,活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。