《大班教案《南瓜小房子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《南瓜小房子》反思
活動目標(biāo):
1.讀懂圖意,并能大膽表達,學(xué)說故事中的詞語。
2.理解幫助別人是一件開心的事。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書,布偶
活動過程
(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入,激發(fā)幼兒興趣。
“咦,這里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住著誰?”
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入,通過提問在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測小動物對話
1.房子外面有誰?它們在干什么?
2.它們會說些什么呢?
師小結(jié),學(xué)習(xí)對話:下雨啦,下雨啦,請你幫助我!
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學(xué)方法,讓幼兒通過猜測后學(xué)習(xí)對話,重難點突出.
(三)幼兒自由觀察畫面:
小老鼠還會遇到誰?它們會說些什么?
(四)觀察圖片,理解圖意.
結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語.
1.觀察畫面:小老鼠還遇到了誰?
1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語:
它們在干什么嗎?它張大嘴巴,瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小老鼠說些什么?
雞媽媽這么著急,那小老鼠會說些什么?
2)小兔子面畫導(dǎo)語:
小兔子一家怎么啦?它們會對小老鼠說些什么?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話:
“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”
“快進來,快進來.”
教學(xué)反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片,傾聽故事都很認真,這是語言活動,目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題,通過一問一答的形式,讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。
(五)完整閱讀1-15頁,教師講述故事:
小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事,幼兒自己是在用“耳朵”讀書,閱讀時,教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁,從左到右,從上到下,邊看邊點讀,幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時機,從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對幼兒進行品德教育:
這些小動物們都很聰明,遇到困難懂得請小老鼠幫忙,小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),“榜樣的力量是無窮的”,通過故事給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。
2、大班教案《小兔運南瓜》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1.創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)交流欲望,讓學(xué)生敢于主動交際,樂于交際。
2.培養(yǎng)學(xué)生自由表達,清楚表達,個性表達的能力。
3.鍛煉思維,培養(yǎng)合作解決問題的能力。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
【課前準(zhǔn)備】
小南瓜數(shù)個、繩子、小扁擔(dān)、小推車(模型)、水槽(代表溪流)……
【課時安排】
1課時。
【活動過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)實際情境,激活兒童思維
呈現(xiàn)數(shù)個小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車(模型)、水槽(代表溪流)等
師:小朋友,看到些什么東西?注意:(指著小推車模型)這是可以運東西的小推車,(指著水槽)這是可以漂流的小溪流喲。
看到這些東西,你們猜一猜,我們要干嗎? (待學(xué)生回答后,教師點明意圖“運南瓜比賽”,同時板書“運南瓜”)
?、庇^察活動:想一想,這些南瓜,有這些材料或工具,我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢?
?、埠献饔懻摚何覀兗磳㈤_展運南瓜的比賽,怎樣才能運得又快又多呢?這得想些辦法喲!現(xiàn)在各組討論討論,可以采用哪些辦法呢?
⒊交流評價:
(1)哪些辦法可以運南瓜?(師板書“滾下坡 合作抬 用繩拉 扁擔(dān)挑 小車運 順?biāo)?
(2)哪些運南瓜的辦法好,為什么?(若大家都認為只有一種辦法好,就肯定英雄所見略同,同時鼓勵想更多辦法;若有兩種以上不同意見,就鼓勵學(xué)生討論誰的辦法更好。)
〔設(shè)計意圖〕有了運南瓜的實際交際情境,更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望;通過合作交流,可以互相啟發(fā)思維,進一步促進交際。
二、比賽運南瓜,點燃交際興趣的“火把”
⒈分組活動,開始運南瓜(準(zhǔn)備的南瓜要小,以免傷著學(xué)生)。
2.統(tǒng)計各組運南瓜的數(shù)量。
〔設(shè)計意圖〕各組要比賽運南瓜,便會有競爭,有輸贏;有輸贏便有各種成功、失敗的故事,這時,學(xué)生不交際也不可能了。
三、賽后采訪,總結(jié)提高
?、睅熒YR獲得優(yōu)勝的組。師:說說你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢?
⒉采訪差一些的組,你們?yōu)槭裁催\得不夠快呢?知道是什么原因嗎?
?、掣鹘M總結(jié)討論:經(jīng)過實際的比賽,哪些組的辦法好呢?自己組還有哪些地方需要注意呢?我們認真總結(jié),準(zhǔn)備下一輪比賽吧!
4.師:小結(jié)(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因,總結(jié)出更好的辦法,同時要注意引導(dǎo)學(xué)生口語表達清楚、正確、規(guī)范,態(tài)度大方自然)。
〔設(shè)計意圖〕比賽不是目的,進一步用口語進行表達與交際才是比賽的主要目的。通過比賽,各種成敗的體驗便會成為學(xué)生進一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時,會興奮地夸耀自己一番;失敗組在品嘗失敗時,也許會在埋怨中汲取教訓(xùn)。口語交際活動就是這樣進行下去的。
四、向小兔子轉(zhuǎn)述運南瓜的好辦法
1.師:喲,對了。老師差點忘了,我們今天比賽的運南瓜,其實是為了幫助小兔運南瓜呢!(師在前面板書的“運南瓜”之前加“小兔”,使課題完整呈現(xiàn)“小兔運南瓜”)
師:現(xiàn)在我就是小兔子(戴上頭飾)。誰告訴我,我怎樣才能把南瓜運回家呢?抽一組說。
師:這樣吧,“小兔子”還有很多(指定各組的“小兔子”戴上頭飾,然后到另外的組去詢問、傾聽他們運南瓜的辦法),小兔子們要注意了:你們要認真聽,看小朋友給我們小兔子說的辦法有哪些?主意好嗎?如果你哪里不清楚,就向他們發(fā)問吧!
2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。
3.現(xiàn)在請“小兔子”講一講,你聽到的辦法是什么?大家評,他聽清楚了嗎?說清楚了嗎?
〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運南瓜的辦法的情境,目的是進行新一輪的表達訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中,要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達,具體表達。
教師先扮演小兔子,目的是示范引領(lǐng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述,怎樣傾聽、問詢等。
五、總結(jié)評價
1.師:大家辦法不錯,表達也清楚。我想,小白兔們一定會很滿意的。
師:現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法,把南瓜都運回了家?!靶“淄谩眰?,你們想對我們班的小朋友說點什么嗎?
2.(師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布)師:哎喲……哎喲…… 你們的辦法好是好,可我的手被砸傷了,這可怎么辦呢?哎喲……哎喲……(如果學(xué)生知道來主動關(guān)心受傷的“兔子”,這“哎喲”之聲便停;如學(xué)生不知道主動來關(guān)心受傷的“兔子”,便繼續(xù)呻吟下去,或直接問“誰來救我”之類的話,引孩子來問候關(guān)心。)
師:謝謝大家對我的關(guān)心。我受傷了,是不是你們的辦法不管用喔?與生交流。
師:你們再給我提點建議吧!
3.師總結(jié)全課。
〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境,把交際活動引向深入,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心生命,主動關(guān)心他人。
【板書設(shè)計】
小兔運南瓜
滾下坡 合作抬 用繩拉 扁擔(dān)挑 小車運 順?biāo)?/p>
〔設(shè)計意圖〕主要突出“運”的辦法,便于幫助全體學(xué)生梳理思維過程,總結(jié)運送辦法,也為學(xué)生提供口語交際的內(nèi)容與表達線索。
【課后反思】
如何創(chuàng)設(shè)口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實際情境,可以調(diào)動學(xué)生積極參與交際活動的興趣,口語交際活動自然展開;再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境,自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓(xùn)練;結(jié)束時再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際應(yīng)對,學(xué)會主動關(guān)心他人,把交際活動引向了深入。
3、大班教案《小房子》含反思
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用各種線條,圖形,色彩畫出小房子高興和傷心時的心情,對新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過活動培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.ppt
2.抽象畫圖片
3.背景音樂
4.作畫工具:排筆每人大小各一支,調(diào)色盒每人一個,濕巾每人一張,顏料多色。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開心的心情會是怎樣的顏色?(粉色,紅色,黃色,五彩繽紛的顏色。)
1.觀看ppt.
2.小房子開心么?你從哪里看出來的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。)
小房子為什么開心呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對他的態(tài)度。)
小房子每天看到什么?(引導(dǎo)幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。)
小房子每年看到什么?(引導(dǎo)幼兒按季節(jié)地變化,從大地的色彩,花草樹木等進行觀察。)
3.欣賞抽象畫,初步認識和了解抽象畫形式和特點。(用點、線、面等表達內(nèi)心的情感。)
4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。
5.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。(要求用抽象的線條,圖形和色彩大膽,自由作畫。)
6.交流感受:看到這樣的畫,開心,高興,想歌唱,跳舞。
二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時的色彩變化。
1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。
從哪里看出小房子不開心?(顏色和小房子的表情。)
小房子為什么不開心?(周圍發(fā)生了變化,不能看見美好的景色,主人們也離開。)
不開心的色彩會是怎樣的?(灰色,藍色,黑色等。)
不開心的線條會是怎樣的?(有些亂。)
不開心的圖案會是怎樣的?(要爆炸的圖形,有很多尖尖的角,不規(guī)則的圖形。)
2.在音樂聲中,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
3.交流感受,這些畫會讓人難過,想哭,想?yún)群埃胩优堋?/p>
三、知道不同的色彩代表不同的心情,引導(dǎo)幼兒做個有心人,多去用眼睛觀察,多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化,尋找色彩,線條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系,產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫,為什么?
幼兒自由交流結(jié)束活動。
課后反思:
藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新,幼兒藝術(shù)活動的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術(shù)活動《小房子》以小房子的心情為主線,讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情,讓孩子們走進小房子的內(nèi)心世界,體驗小房子的快樂與憂傷?!爱嬓那椤睘樗麄兊南胂蟛迳狭藭w的翅膀,孩子們憑著自己的理解,大膽,自由繪畫,像個小畫家,他們用色彩,線條,圖形表達各自的想法,他們體驗著創(chuàng)作的快樂與神奇
4、大班教案《南瓜小房子》含反思
活動目標(biāo):
1.讀懂圖意,并能大膽表達,學(xué)說故事中的詞語。
2.理解幫助別人是一件開心的事。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書,布偶
活動過程
(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入,激發(fā)幼兒興趣。
“咦,這里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住著誰?”
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入,通過提問在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測小動物對話
1.房子外面有誰?它們在干什么?
2.它們會說些什么呢?
師小結(jié),學(xué)習(xí)對話:下雨啦,下雨啦,請你幫助我!
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學(xué)方法,讓幼兒通過猜測后學(xué)習(xí)對話,重難點突出.
(三)幼兒自由觀察畫面:
小老鼠還會遇到誰?它們會說些什么?
(四)觀察圖片,理解圖意.
結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語.
1.觀察畫面:小老鼠還遇到了誰?
1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語:
它們在干什么嗎?它張大嘴巴,瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小老鼠說些什么?
雞媽媽這么著急,那小老鼠會說些什么?
2)小兔子面畫導(dǎo)語:
小兔子一家怎么啦?它們會對小老鼠說些什么?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話:
“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”
“快進來,快進來.”
教學(xué)反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片,傾聽故事都很認真,這是語言活動,目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題,通過一問一答的形式,讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。
(五)完整閱讀1-15頁,教師講述故事:
小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事,幼兒自己是在用“耳朵”讀書,閱讀時,教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁,從左到右,從上到下,邊看邊點讀,幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時機,從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對幼兒進行品德教育:
這些小動物們都很聰明,遇到困難懂得請小老鼠幫忙,小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),“榜樣的力量是無窮的”,通過故事給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。
5、大班數(shù)學(xué)課教案《分南瓜》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
南瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號
活動過程:
一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?
2、分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?
3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?
--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上
4、念一念--幼兒認讀分合式,先說分后說合
三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)
四、根據(jù)幼兒完成情況講評。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
6、大班社會優(yōu)秀教案《南瓜湯》含反思
活動目標(biāo):
1、通過故事內(nèi)容,理合作"的意義,知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力,體驗合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,【理解合作的意義】
1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
師:之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事,你們還記得嗎?
2、出示圖片2,理解合作的含義。
師:松鼠、鴨子和貓這三個好朋友,他們都做了哪些事情呢?
小結(jié):原來南瓜湯之所以好喝,是因為這三個好朋友合作完成的。
3、觀看視頻,小動物是怎樣合作的。
小結(jié):小動物們通過合作,齊心協(xié)力,就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人。
4、聯(lián)系生活,說說自己有過哪些合作經(jīng)驗。
小結(jié):有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲,【實踐操作,初步體驗合作】
要求:人手一個紙杯,六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。
師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的?
小結(jié):這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人,在合作中每個人都很重要,缺一不可。
三、故事延續(xù),【經(jīng)驗梳理,合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】
要點:合作中出現(xiàn)矛盾時,引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3,三個好朋友怎么了?"來;自.屈;老師;教.案;解"為什么爭吵?
2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
小結(jié):原來好朋友在合作中也會遇到矛盾,我們可以通過溝通,商量來解決。
四、搭建花園,【經(jīng)驗提升,體驗協(xié)商、分工合作的快樂】
要求:請6個小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙,引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
2、引導(dǎo)幼兒分工明確,在規(guī)定的時間完成任務(wù)。
3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工,真不錯,給自己一點掌聲。
五、總結(jié)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時生活中、游戲中,有許多的事情是需要合作的,合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單,合作也可以讓事情做的又快又好,只要大家同心協(xié)力,互相合作,什么事都難不倒我們 ,合作力量大,你們說對嗎?好,那接下來我們一起回到班級里看一看,說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!
7、大班優(yōu)秀語言教案《運南瓜》含反思
活動目標(biāo):
1、不怕困難,有客服困難的勇氣。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、《運南瓜》的圖片一幅。
2、磁帶、錄音機等。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問:這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:茂盛、發(fā)愁)誰來了,它們在說什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問:畫面上有誰?它們在說什么?小白兔看見了什么?想到了什么?
三、交代任務(wù):這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事,故事的開頭我們知道了,小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想,把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,作為第三幅圖。(要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo),了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的故事。(也可請能力強的幼兒講述一遍。)
八、引導(dǎo)幼兒討論:從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理?
延伸活動:幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思:
好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者??谡Z交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例,也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧,充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者,把課堂分成三個階段:問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價,達到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法,讓每位學(xué)生有交流的機會,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其思維的活躍性,克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端,也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評價是比較高的思維方式,教師通過師生共同思考、評價的方式,把思維推向更高的層次,做到有普及、有提高,符合學(xué)生思維的成長特點,突破了教學(xué)難點。
8、大班主題優(yōu)秀教案《南瓜》含反思
活動目標(biāo):
1、在觀察中對南瓜的認識。
2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。
活動準(zhǔn)備:
1、南瓜餅一份。
2、一個大南瓜。
3、南瓜花與秧圖片。
活動過程:
一、南瓜餅
1、誰認識桌上放著的好吃的啊?
2、南瓜餅好吃不好吃啊?
3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?
4、那你們認識南瓜不?
5、大家來認識桌上的南瓜吧。
二、觀察南瓜和圖片
1、南瓜的秧莖部細長長的,莖上有小刺,整個身體都是綠色。
2、南瓜開花大大的,有黃色的花瓣。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”
3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。
4、看南瓜的皮光滑,果長的大扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣狀。
5、南瓜的種子是白色的,長成橢圓形,能吃或入藥。
三、說南瓜
1、南瓜大家都吃過怎么做的?
2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……
3、誰知道南瓜的食用益處?
4、吃南瓜對胃好,南瓜中有鋅的成份,對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。
5、南瓜的全身都對我們身體有益,我們要多食用南瓜。
四、活動結(jié)束
1、搶答問題,獎勵南瓜餅。
2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。
活動反思:
老師天天都在重復(fù)的教育幼兒,幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育,教育幼兒是老師的責(zé)任,幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使?,F(xiàn)代的小天使是家里的寶,讓老師在教育中也遇到了困難,現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了,在教育上怎么管也不聽,有點比較費勁,在上課中都要用很有吸引力的方法,來引起幼兒的注意力。
認識蔬菜這個活動我想了很久方法,想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法,幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話,只要給他(她)們吃到就行,幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí),也有幾個不太專心的幼兒,看著南瓜餅怕丟了似的,這節(jié)課學(xué)的比較多,但通過圖片教學(xué),南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時,幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣,幼兒小愛吃是天性,大概知道吃南瓜的益處,就主要的能認識,以后見到南瓜能分清就行。
活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅,調(diào)動幼兒回答問題的積極性,隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行,但還有不足,有的幼兒惦記吃的分心了,所以這個方法還有在改進。
9、大班語言教案《南瓜屋里的秘密》含反思
目標(biāo):
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言,嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。
2、能正確對待他人的秘密,學(xué)會尊重他人,愿意用適當(dāng)方式對待我自己,宣泄自己的秘密。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動設(shè)計:
一、引出課題
二、欣賞童話故事
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問,幫助了解故事內(nèi)容。
(1)講述中提問:大南瓜里會有什么秘密?
(2)結(jié)束后提問:小精靈把秘密告訴別人后,心里怎么樣?
小精靈這樣做對嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”知道結(jié)果后他心里會怎么樣?
三、討論
1、如何對待別人的秘密?
2、心里有秘密的時候,你會覺得怎么樣?
3、應(yīng)該怎么做,即不傷害別人,又能讓自己舒服些?
(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)
(2)對幼兒想象的各種方法作簡單的討論,排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。
《南瓜屋里的秘密》
小精靈在天上玩膩了,她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛,晚上小精靈飛累了,正好路過一片蔬菜地,地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大,正好當(dāng)床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來,四周靜悄悄的,只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星,依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望,沒人啊!哪來的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽,真的!聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱:"睡吧!睡吧!我親愛的寶貝……"小精靈把魔棒一揮,立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢,老奶奶買不起房子,發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜,就和他的小孫子一起安靜地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子,生活過的可幸福呢!
第二天,小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥,小鳥唧唧喳喳的傳著。不久,村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋,有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒幫助老奶奶,可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個南瓜屋,離開了這片蔬菜地,再也找不到了。
10、大班健康教育教案《認識蔬菜南瓜》含反思
活動目標(biāo):
1、在觀察中對南瓜的認識。
2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、南瓜餅一份。
2、一個大南瓜。
3、南瓜花與秧圖片。
活動過程:
一、南瓜餅
1、誰認識桌上放著的好吃的啊?
2、南瓜餅好吃不好吃啊?
3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?
4、那你們認識南瓜不?
5、大家來認識桌上的南瓜吧。
二、觀察南瓜和圖片
1、南瓜的秧莖部細長長的,莖上有小刺,整個身體都是綠色。
2、南瓜開花大大的,有黃色的花瓣。
3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。
4、看南瓜的皮光滑,果長的大扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣狀。
5、南瓜的種子是白色的,長成橢圓形,能吃或入藥。
三、說南瓜
1、南瓜大家都吃過怎么做的?
2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……
3、誰知道南瓜的食用益處?
4、吃南瓜對胃好,南瓜中有鋅的成份,對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。
5、南瓜的全身都對我們身體有益,我們要多食用南瓜。
活動結(jié)束
1、搶答問題,獎勵南瓜餅。
2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。
大班認識《南瓜》教學(xué)反思
老師天天都在重復(fù)的教育幼兒,幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育,教育幼兒是老師的責(zé)任,幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使?,F(xiàn)代的小天使是家里的寶,讓老師在教育中也遇到了困難,現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了,在教育上怎么管也不聽,有點比較費勁,在上課中都要用很有吸引力的方法,來引起幼兒的注意力。
認識蔬菜這個活動我想了很久方法,想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法,幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話,只要給他(她)們吃到就行,幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí),也有幾個不太專心的幼兒,看著南瓜餅怕丟了似的,這節(jié)課學(xué)的比較多,但通過圖片教學(xué),南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時,幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣,幼兒小愛吃是天性,大概知道吃南瓜的益處,就主要的能認識,以后見到南瓜能分清就行。
活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅,調(diào)動幼兒回答問題的積極性,隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行,但還有不足,有的幼兒惦記吃的分心了,所以這個方法還有在改進。